【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板匯編十篇
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。
2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。
3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法,表示對稱或均衡形式的作品。
教學(xué)重點(diǎn):
理解對稱與均衡。
教學(xué)難點(diǎn):
作業(yè)中能否用對稱或均衡的.形式來表示作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課本、收集準(zhǔn)備對稱、均衡的圖片或者實(shí)物若干。
學(xué)具準(zhǔn)備:
課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)階段:
請同學(xué)說說哪些物體是對稱的。教師出示“軸對稱”與“點(diǎn)對稱”圖形若干,請同學(xué)說說它們有什么區(qū)別,并歸類。
1、軸對稱2、點(diǎn)對稱
(1)、中心線兩邊或中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同,就稱為對稱。
2、發(fā)展階段:
教師出示另一組圖片,請同學(xué)區(qū)分對稱和均衡。同學(xué)討論:均衡的作品是怎樣堅持畫面均衡的。
(2)、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感,就稱為均衡。
動腦筋:用什么方法來繪畫(制作)對稱作品。
作業(yè)要求:選擇對稱或者均衡中的一種形式,用繪畫、剪貼等方式來做業(yè)。作業(yè)之前請同學(xué)討論并交流:你準(zhǔn)備選用對稱與均衡的那一種形式來表示作業(yè)?你準(zhǔn)備表示什么?怎樣來表示?
同學(xué)作業(yè)。
3、收拾與整理:
同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作,教師稍加指導(dǎo)。
課后小結(jié):
本課使同學(xué)通過對生活中事物的觀察,了解到構(gòu)圖的均衡,給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處:同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時對稱圖形表示得較多,作品類型有些單。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo):
1。探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
2。感受“哈哈小人”帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
范畫、記號筆、人手四張不同顏色的彩紙。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,今天我要請小朋友畫一個頂天立地的“哈哈小人”。誒,那什么是頂天立地呢?
二、觀察“哈哈小人”,嘗試畫出一模一樣的“小人”。
1。重點(diǎn)解釋頂天立地。
教師出示頂天立地的“哈哈小人”,原來,頂天立地就是頭頂著天,腳踩著地的意思。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫出相同的“哈哈小人”。(第一次請個別幼兒畫)
2。比較作品與范例的差異。
三、探索“哈哈小人”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。
1。請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”。(第二次畫)
師:在第二張紙上再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙跟剛才那張紙有什么區(qū)別嗎?注意在畫的時候不能把紙打開。畫完后放好筆,打開來看看跟剛才畫的小人有什么區(qū)別。
2。幼兒繪畫,觀察幼兒選擇繪畫的位置。
3。引導(dǎo)幼兒觀察打開后白紙上小人的變化。
教師小結(jié):折紙的方向和斷掉的部位有關(guān)。把身體的.某個部位畫在折過的地方,那個部位就斷了。折過的地方叫折痕。
4。探索小人變化的原因,觀察連線后小人的變化。想想出現(xiàn)不同變化的位置的原因。
師:有什么辦法把小人斷的地方連起來呢?請全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來。連接完成后把斷的同樣部位的小人貼在一起,教師講講分別把什么部位變長了。
5。小結(jié)研究后的結(jié)果。
6。幼兒再次操作,老師提操作要求。(第三次畫)
師:再給你第三次畫的機(jī)會,這次請你先想好要把身體的什么部位變長,再把要變長的那個部位畫在折痕上。畫完后打開來把斷的地方連接起來,看看又有什么變化。
7。 展示幼兒的作品,觀察彼此把畫面的哪里進(jìn)行了變形。
看看誰變得最有創(chuàng)意,評出最佳創(chuàng)意獎。
四、延伸活動:
引發(fā)思考,想象折紙方向、數(shù)量的變化會給變形帶來什么變化。師:如果把紙斜著放再折一下會有什么變化?小朋友回家去試試看。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
第六課花花衣
教學(xué)目標(biāo):
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、色彩的對比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學(xué)課時:2課時
課前準(zhǔn)備:
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等
教學(xué)過程:
。ǖ1課時)
一、引導(dǎo)階段
老師:同學(xué)們,你們看,這兩個東西你們見過嗎?(師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子)
師:其實(shí)這兩個東西很普通,我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选,F(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來,讓你們看看它的真面目。(師動手去掉其衣裳)
師:我們今天就來學(xué)做“花花衣”。
二、發(fā)展階段
1、師問:這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生:將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶,讓江河大海將我們的.祝福帶向遠(yuǎn)方。
將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴,掛在教室里,掛在校園的樹上。
師補(bǔ)充:在征得學(xué)校同意之后,我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝,讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:
知道它原來是什么樣子的嗎?課本給我們了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾?
生匯報
3、學(xué)生動手練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
三、收拾與
將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來,稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。
。ǖ2課時)
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識:可以用哪些方法制作“花花衣”?
2、檢查上節(jié)課的作業(yè),看看誰設(shè)計制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。
3、學(xué)生自我展示,教師檢查點(diǎn)評獨(dú)特的設(shè)計。
4、繼續(xù)制作:要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。
5、作業(yè)完成,學(xué)生自評,他評,教師。
三、課后拓展
“花花衣”還可以穿在“誰”的身上?
教學(xué)后記:
了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么,先想好,紙對折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容對印,展開根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化,這些都可以提高學(xué)生的想象力。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.以強(qiáng)烈的視覺形式來展示民間玩具,使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗(yàn),并初步直觀地了解俑的造型與色彩。
2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。
二、教材分析
1.《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你打開每冊教科書的首頁,映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個欄目貫穿整個義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活方式,尤其是西方文化的挑戰(zhàn),如何正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù),如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,是新世紀(jì)賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。
我國的傳統(tǒng)文化博大精深,內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛,就美術(shù)領(lǐng)域而言,有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的'精品,同時符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn),使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象,并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中,選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下,強(qiáng)調(diào)作品的視覺沖擊力,把美術(shù)是視覺藝術(shù)的這一重要特征強(qiáng)化出來。在整冊教科書中,視覺的印象被相當(dāng)?shù)貜?qiáng)化了。
2.本欄目在內(nèi)容安排上,小學(xué)階段以我國工藝美術(shù)作品為主,中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑為主。小學(xué)階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊選取了雕塑——俑。俑是古代用于殉葬的物品,題材多是被役使的衛(wèi)士、奴仆和樂舞伎的偶人或現(xiàn)實(shí)生活中的畜獸等。俑最早是替代奴隸殉葬的模擬品,起于春秋戰(zhàn)國時期,在秦漢與隋唐盛行,到宋代因流行紙冥器而漸衰。
漢俑的雕塑特點(diǎn)是:長于動態(tài)刻畫,造型適度夸張,形象鮮明,手法簡潔概括,極富生活情趣,表現(xiàn)出稚拙、憨厚、渾樸的藝術(shù)風(fēng)格。代表作品主要有《兵馬俑》、《侍女俑》、《樂舞雜技俑》、《擊鼓說唱俑》等。
《擊鼓說唱俑》是一件在四川東漢墓出土的雕塑,表現(xiàn)了古代說書藝人邊敲鼓邊說唱的生動神態(tài)。他左臂挽鼓,右手舉槌,似乎正說到精彩處,手舞足蹈,眉開眼笑,一副詼諧有趣的樣子。造型拙樸、渾厚,手法夸張、概括,充分顯示了古代陶塑藝人豐富的想象力和精湛的制陶技巧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
課時:1課時
課堂類型:設(shè)計 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、設(shè)計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具:變體美術(shù)字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課:
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法感受。
生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師:告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評價,對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。(出示課題)
二、講授新課:
1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?
對自己的'名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計示范,學(xué)生幫教師出主意,共同設(shè)計名字。
5、設(shè)計法:
(1)筆劃雙勾法,后上彩色。
。2)筆劃用實(shí)物代替法。
(3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法
。4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法:
金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時點(diǎn)評作業(yè)。
四、課后拓展:將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
師:那么,我們也會將顏色差別大的色彩稱之為“對比色”。
板書:對比色。
師:對比色之間差別大,和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來裝飾畫面,會帶來怎樣的效果和感受呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)。
揭示課題“色彩的對比與和諧”。
二、體驗(yàn)對比與和諧
屏幕:用色彩填充同一棵樹。
師:同學(xué)們看,一棵奇妙的樹上長滿了各式各樣的花朵,還有蝴蝶,還有大大小小的愛心。只可惜,這棵樹缺少了什么呢?
生:顏色。
1.體驗(yàn)對比與和諧的感受。
師:對,顏色。老師也挑選了兩組顏色,看,這一組是屬于什么顏色?這一組又是什么顏色呢?(師生交流)
師生討論:裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢!
屏幕:賞析不同色彩畫面的效果。
師:同學(xué)們說得很好,我們再來看兩組畫面,是否如此呢?
屏幕:小結(jié)對比色與和諧色效果。
師:由此可見,對比色會給人帶來怎樣的感受?
生:回答。
師:由此可見,和諧色會給人帶來怎樣的感受?
生:回答。
2.音樂過渡欣賞對比色與和諧色。
師:(“搖籃曲”)自然中那些柔美和諧的色彩,有時就像一首溫柔的搖籃曲,撫慰著我們的心靈,讓世界似乎都變的靜靜的
輕輕的;(“加勒比海盜”主題曲)有時候又像是一首激昂奔放的樂章,讓人心潮澎湃,強(qiáng)烈的色彩對比,就好像鮮明的樂曲節(jié)奏,令世界也如此明快有力。
3.討論生活中的對比色或和諧色。
師:對比色與和諧色的巧妙運(yùn)用,不僅可以美化我們的世界,而且還能給人的`心理帶來不同程度的影響。
那么在什么場合運(yùn)用什么色彩,就是一件非常有講究的問題了。我來考考大家,以下的場所,你覺得應(yīng)該用什么顏色呢?
屏幕:醫(yī)院、游樂場、圖書館、幼兒園。
生:自主回答。
4.(屏幕)生活中的色彩。
師:這些顏色不僅可以影響我們的情緒,而且還可以裝扮我們的生活。
屏幕:公共標(biāo)志、色盲圖、圖表等。
師:除此之外,對比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用?
三、色彩搭配原理
師:對比色與和諧色的運(yùn)用真是無處不在,甚至一個小小的紙盒都運(yùn)用上了和諧色的包裝紋樣。
可設(shè)計師還想在顏色上做點(diǎn)小小的改變,讓畫面的色彩再多點(diǎn)對比,你有什么好的方法嗎?
生小組討論。
屏幕:小紅塊——大紅塊——粉紅塊。
師生討論:影響色彩對比和諧的除了色彩差別大之外,還有哪些因素呢?
生小組討論。
板書:顏色位置、顏色面積、顏色純度。
四、體驗(yàn)顏色搭配
1.互動操作練習(xí)。
師:合理用好色彩的對比與和諧的關(guān)系真的非常重要,服裝中的色彩搭配在我們社會生活中也是非常重要的,你能幫助這位小朋友設(shè)計一下他的服裝顏色的搭配嗎?
2.巧妙運(yùn)用色彩對比的案例。
師:《辛德勒的名單》第66屆(19xx年)奧斯卡最佳影片,這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間,保護(hù)1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)的歷史事件。
那個恐怖的年代,世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望,而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人,給人較強(qiáng)烈的關(guān)注和印象,寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時,則給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導(dǎo)演通過這件紅衣色彩的對比,使人們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,警醒世人銘記歷史,維護(hù)和平。
師:可見一個小小的色彩對比給我們帶來這么大的思考,也為電影增添了寓意。掌握好對比與和諧的規(guī)律,巧妙地加以運(yùn)用,可以增加畫面的感染力,表達(dá)出作者的思想。接下來,我們也來嘗試做一個小小的色彩練習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:生活中有許多需要展示和介紹的東西新穎的泥名片(人美版小學(xué)美術(shù)教案),如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品,至于對人們自己的介紹,就要靠名片(新穎的泥名片)了。動物、植物、商品標(biāo)牌、說明卡都需要(人美版小學(xué)美術(shù)教案)用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計,名片也不例外,泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
應(yīng)會:用泥設(shè)計、制作文字和日用以表達(dá)自己的興趣、愛好新穎的泥名片。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、自我,激發(fā)學(xué)生個性化的創(chuàng)造,增強(qiáng)能力和審美能力。新穎的泥名片
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):了解美術(shù)在生活中的作用習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。
難點(diǎn):制作得新穎、生動觀,富于個性。
學(xué)習(xí)材料:本課可使用瓦楞紙板做襯底,另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子,用來剪制底板。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
(1)分組討論:
。ㄈ嗣腊嫘W(xué)美術(shù)教案)教師布置學(xué)生研究一組資料:從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標(biāo)牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們,我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的',說說為什么喜歡?
(2)進(jìn)一步研究資料的內(nèi)容由哪幾方面組成。
(3)分組暢談個人的愛好,長大后理想的職業(yè)、職務(wù)。
(4)研究圖案的選擇與設(shè)計。
(5)學(xué)生設(shè)計、制作,教師輔導(dǎo)(新穎的泥名片)。
(6)展示、講評、小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的
通過學(xué)習(xí)面具的制作,使學(xué)生懂得面具是用圖案、色彩對臉部、五官作裝飾造型,學(xué)習(xí)用對印法制作面具。
作業(yè)要求
用對印法制作一件在化裝晚會上用的面具。
課前準(zhǔn)備
一、教師示范用品(面具范品兩三件,設(shè)計稿一件)。
二、學(xué)生作業(yè)用品:水粉畫用品。
教學(xué)過程
一、復(fù)3l日課:根據(jù)前一課紙浮雕面具的設(shè)計與制作情況,表揚(yáng)大膽想象的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生回憶《臉譜》(美術(shù)欣賞)課講授的知識,并讓學(xué)生再觀賞。
二、講新課:
1,朗讀課文。
2.提問:本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案:都是在臉部作裝飾,本課的面具是游戲的道具,其余兩種是觀賞品。)
3.講解左上圖及右上圖少數(shù)民族藝人在制作面具時的照片內(nèi)容。
4.指導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品,加深理解裝飾造型的方法。
三、講解對印法的特點(diǎn)及制作步驟,教師講演結(jié)合,用事先準(zhǔn)備好的設(shè)計稿演示。
1.特點(diǎn):
、賹τ》ㄟm用于對稱紋樣的制作。
、岙嫺寮巴可恍璁嬕话搿
、谕可珪r用色要飽和而濃烈。
、苡行┚和點(diǎn)可直接將軟管顏料擠到紙
、薮笊珘K上的點(diǎn)或線應(yīng)等色塊顏色大致干了之后才加印上去。
、鄬τr色塊印得不滿意可重印多次,直至達(dá)到滿意效果為止。
2.對印法制作步驟(按課本的.六個步驟講演)。
3.教師展示范品,并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結(jié)面設(shè)
計制作的步驟。讓學(xué)生在其中體會到創(chuàng)造美的樂趣,同時教育學(xué)生,要愛護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生,不弄臟環(huán)境,養(yǎng)成美好的習(xí)慣。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):設(shè)計制作一件有特色的面具。
五、講評:以小組為單位,戴上自制的面具站到講臺上,讓全班同學(xué)評價優(yōu)劣。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
過程與方法:通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識;采用課堂模擬寫生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。
2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。
教具:實(shí)物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
談話交流,引導(dǎo)出主題——自行車。
同學(xué)們,誰會騎自行車?誰騎過自行車啊?看來大家對自行車都非常熟悉
了,今天我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān),板書課題:自行車局部寫生。
二、新授。
1、了解自行車的歷史。
自行車是最簡單的一種交通工具,別看它簡單,它也經(jīng)歷了將近年的'變化才發(fā)展成了現(xiàn)在的樣子,最先的自行車是什么樣子的呢?請看(課件展示圖片)仔細(xì)觀察,思考,提問:和現(xiàn)在的自行車相比,世界上第一輛自行車已經(jīng)有了
哪些相同的結(jié)構(gòu)部件,又缺少哪些部件呢?
2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。
(1)拼圖游戲(課件展示),初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。
。2)每個部分還有一些小部件,比如:車身,車把,前后輪。課件展示舉例部分,引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些小部件。
。3)欣賞不同類型的、新穎的自行車。
3、觀察引導(dǎo):各部分的線有什么不同?
。1)我們平常畫畫用到了哪些線條?(直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等)
。2)分析:自行車各部分的線有什么不同?(各部分有哪些線條?)
車把、車輪、車身上的線條有許多變化,比較明顯的比如,車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……
三、教師示范畫
。1)師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。
。2)對比、講解:車身零件之間的銜接,輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法,鏈條的精細(xì)描寫等
四、讓學(xué)生討論:
你認(rèn)為這些畫為什么畫的好,哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。
(他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富)
五、臨摹自行車局部。
。ㄒ笾划嬕粋局部,構(gòu)圖飽滿,線條豐富、流暢。)
教師巡視輔導(dǎo)。
六、與交流:
(1)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),師(2)師最后,我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,美就在我們的身邊。
課后反思:
教學(xué)中,我以問題的方式導(dǎo)入,同學(xué)們大部分都見過自行車,并能較完整的說行車的組成部分,但對于各部分采用的不同線條意識模糊,對于這一點(diǎn),我采取兩種辦法解決。首先,我現(xiàn)場板畫并分析各部分線條的不同,然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是,從學(xué)生作品來看,我輸忽了自行車各部分的比例關(guān)系,學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況,教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場板畫得時候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較,并加強(qiáng)在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外,由于平時類似的課程教學(xué)較少,部分學(xué)生都不知道如何下筆,這正反應(yīng)出線造型是學(xué)生的弱點(diǎn),今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
課題:運(yùn)動場上
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運(yùn)動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象
教具學(xué)具:墊板,尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:小朋友們都比較喜歡上體育課,在運(yùn)動場上你喜歡干什么?
2、新授:
師:你知道哪些體育項目?你可以來模仿他們的動作嗎?
討論:怎么制作跑步的人?鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的`作品:
引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型(可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象)
3、學(xué)生把自己運(yùn)動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考:
。1)你學(xué)到了哪些方法?
(2)你準(zhǔn)備來做一個什么樣的人
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
今天我們要來開一個別開生面的"小小運(yùn)動會"請小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。
四、:表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如:陶土、紙張、布等制作運(yùn)動上的人物。
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