小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案(通用15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標:
1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2.熟讀課文,用自己的話說說雷雨后的景象。
3.有感情地背誦課文。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查
。1)讀卡片上的字、詞?陬^擴詞。
(2)做《課堂作業(yè))第2題:選字填空!
(二)講讀第一段
。1)自由讀第一段,找出這段共有幾句話?
。2)逐句理解,問:A.第一句告訴我們什么?指導(dǎo)朗讀。
B.第二、三句話分別寫什么?
C.為什么說山呀、樹呀好像洗了個澡?為什么說稻子呀、玉米呀全都喝了個飽?
D.指導(dǎo)感情朗讀第二、三句話。
(三)講讀第二段
。1)自由讀,思考這段共有幾句話?你最喜歡哪一句?為什么?
(2)討論、交流。評議。
。3)老師配樂朗讀,學(xué)生想象,感受彩虹的美。
(4)說話練習(xí):看到這么美的景象,你想說什么?
。5)指導(dǎo)感情朗讀第2段。
。ㄋ模└星槔首x全文,教師
。1)說說雷雨過后的`美麗景象。
。2)齊讀全文。
。ㄎ澹┍痴b練習(xí)
(1)學(xué)生看著板書試背。
(2)輕聲齊背,指名背誦,同桌對背。
。┱勗
這課文描寫了夏天雷雨后美麗的景象。你們想看看真的彩虹嗎?現(xiàn)在正是夏季,常有雷雨,天空中也會有彩虹。請小朋友留心觀察。
。ㄆ撸┳鳂I(yè)
《課堂作業(yè))第4、5、6題。
板書設(shè)計:
山樹
大地上
夏天雷雨后稻子玉米
紅橙黃綠青藍紫
天空中彩虹
七彩的橋
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標:
1、借助拼音認識本課的生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、大膽想象,提出自己的疑問,產(chǎn)生對大自然、對生活的熱愛之情,感受閱讀兒童詩的樂趣。
重點難點
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
1、 蔚藍的大海,金色的沙灘,陽光像溫暖的手輕輕地撫過沙灘。漲潮了,那翻滾的浪花給我們送來了小小的禮物。小朋友,你們知道這小小的禮物是什么嗎?——一個個可愛的小貝殼。此時此刻,一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼,她臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼,我們一起去聽聽小朋友與小貝殼之間在說些什么?(板書課題)
2、 小朋友們見過貝殼嗎?它是什么樣子的?(生回答,然后老師出示事先準備好的各色各樣的貝殼請學(xué)生欣賞。)
二、 初讀課文,主動識字,感知課文大意。
1、 老師范讀課文,然后再聽錄音。
2、 學(xué)生自由讀文,勾畫生字,多讀幾遍。
3、 把自己會認的生字自豪、大聲地讀給同桌的伙伴聽。
4、 老師出示帶拼音的生字卡片,檢查識字情況。
5、 做“撿貝殼”的生字游戲,識記生字新詞,并組詞。
6、 做“貼郵票”的游戲,進行認字組詞練習(xí)。
三、 仔細讀文,體會感情
1、 全班有感情地齊讀課文。
2、 分角色朗讀課文。
3、 文中的小姑娘到大海邊玩,看到這些美麗的貝殼,她問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答她的呢?(請在文中劃出答案)
問:你的年紀不算大,為啥皺紋多又多?
答:那是條條錄音帶,錄下大海一支歌。
4、 討論:該怎樣讀上述兩句話?(問話要讀出疑問的語氣,句尾語調(diào)上揚;答要肯定而流露出大海的歡樂。)
5、 指名說說句子:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌”的意思。“條條錄音帶”、“大海一支歌”實際指的是什么?
四、 鞏固練習(xí):我會填。
( )的貝殼 ( )的歌 ( )的故事
( )的大海 ( )的春天 ( )的柳樹
五、 課堂小結(jié),布置作業(yè)
1、貝殼是美麗的,也是多彩的';大海是蔚藍的,也是神秘的;那里有無盡的寶藏,正等著我們?nèi)ラ_采吶。有機會同學(xué)們一定要到海邊去看看。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
課后反思:
《小貝殼》是一首兒童詩。詩人充滿童心童趣,以飽滿的感情大膽想象,以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情,從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符,采用天真而精辟的問答式兒童語言:“你的年紀不算大,為啥皺紋多又多?”來表現(xiàn)兒童的好奇心,求知欲;:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間,喚起了兒童無限的遐想,引發(fā)了兒童對生活的關(guān)注。
在課堂教學(xué)中,首先讓學(xué)生讀課題,讓學(xué)生說說自己看見過的小貝殼的樣子,交流自己了解到的有關(guān)貝殼的知識,并出示小貝殼實物,以加深認識。其次創(chuàng)設(shè)課堂情境,感情朗讀,以“看貝殼——問貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來組織教學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標
1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個字。
2.認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。
3.認讀詞語,進行詞語積累訓(xùn)練。
4.朗讀背誦《小鳥》。
5.口語交際:《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。
教學(xué)重點和難點
積累詞語,掌握兩種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
教學(xué)課時
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.多媒體閃跳式出示:取趣干趕方仿
。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?
。2)小結(jié):給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?
(1)同桌討論。
。2)交流。相機認識字字。
。3)給字字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)
。4)指名讀,齊讀。
3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?
多媒體出示:
袋活題張
。1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎?同桌討論。
(2)交流出示:
dài
shé
yè
gōng
代舌頁弓
。3)活動:我來當(dāng)小老師。
小老師先提醒認讀的注意點,再領(lǐng)讀。
4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?
(1)多媒體出示:
禾火禾少火丁火少
。2)活動:我來當(dāng)小老師。
5.小結(jié):今天,你學(xué)會了哪種新的認字方法?
二、我會認
1.今天我們認識了哪些新字呢?
多媒體出示:
字代舌頁弓秒炒
。1)齊讀
。2)活動:找朋友。
2.練習(xí)鞏固:比一比,誰最棒。
(1)比一比,看誰認得快、認得多。
(同桌互讀)
。2)指名開火車讀,如果可以,請擴詞。
第二課時
一、我會讀
1.多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1.自由讀、指名讀、開火車讀。
2.你能從中選一個詞語說一句話嗎?
二、讀讀背背《小鳥》
1.指導(dǎo)朗讀。
自由讀,指名讀,師生評議。
指導(dǎo)好停頓:
小鳥,小鳥,你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹,它/還/太小/太小。
2.為什么要讓小鳥輕輕跳,還要再輕一點兒?
3.你能把我對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎?指導(dǎo):要讀得輕一些,別驚動了小樹。
自由讀,指名讀。
4.我喜歡小鳥嗎?你能讀出來嗎?
指名讀,男女生賽讀,齊讀。
5.自由練背,抽背。
6.齊背。
第三課時
口語交際:我們身邊的垃圾
一、觀看圖片,導(dǎo)入
1.多媒體顯示:勞動課上,一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進垃圾箱。
2.交流:圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?
二、垃圾從何而來。
同學(xué)們,我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的?
。1)指名說。
。2)小組討論:比一比,誰的發(fā)現(xiàn)多。
。3)集體交流。
。ㄎ覀冃W(xué)生的'垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)
三、如何處理生活垃圾。
1.生活中的廢棄物是無可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?
。1)指名說。
。2)評價說一說,誰的做法好,誰的做法需要改進,怎么幫他改一改。
2.在日常的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?
指名說
(及時勸阻,若不行,就用自己的行動做出榜樣。)
3.同學(xué)們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!
。1)聽故事:《一張廢紙的自述》
(內(nèi)容簡介:我是一張白紙,從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫,日子長了,就把我扔了。我進了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)
。2)聽了這個故事,你知道了什么?交流。
。3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。
。ㄨF、塑料制品等)
4.平時我們處理生活垃圾的時候,要注意什么呢?
。ú浑S地亂扔,垃圾要入箱)
四、小組合作,畫出想法
你能不能把你的想法畫出來呢?
。1)小組討論,如何畫。
。2)小組合作作畫。
五、展示交流
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 4
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊
[教學(xué)設(shè)想]
人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念!蹲R字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲,要求認識的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富,很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣
[學(xué)生分析]
夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了許多的動物,能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的'生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的見解,并已能熟練地使用鼠標。
[教學(xué)目標]
1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
[教學(xué)準備]
多媒體課件(有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室)
[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]
一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面)
1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?
是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。
2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?
3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4 (板書課題)
〈根據(jù)學(xué)生的認識水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料!
二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。
2、大家讀得很認真,看小動物們急著和大家交朋友,你能交到幾個好朋友呢?(多媒體出示詞語)抽個別學(xué)生讀——
哪些詞語的讀音你要提醒大家的?(齊讀)
3、讀了這些詞語,從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學(xué)生交流)
〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)!
4、你了解這些小動物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站)通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢?請交流。(學(xué)生交流)
小結(jié):是啊,通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識,更加了解這些小動物,讓我們再次讀這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語文觀。〉
5、大家認識的字可真多呀!現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機互動練習(xí))
6、認識了這些詞語,接下來,我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導(dǎo))
學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。
〈充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動,拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
三、朗讀理解
1、師:我們已經(jīng)和小動物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣?送他一句話。
2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個句子,趕快練練吧!
3、說說喜歡的原因
A、例:第一句
為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫,寫得很生動,有趣。)朗讀體會
B、理解第二、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢?請大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂來讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。
小結(jié):這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌,瞧,森林音樂會開始了。
〈閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌。)
師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設(shè)情境)小動物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎?
。▽W(xué)生自由練說——交流)教師對學(xué)生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結(jié):通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個都成了小詩人。
〈這部分設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會,采用選擇性教學(xué),鼓勵他們主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造。〉
五、暢談收獲
通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,認識了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢?
向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 5
教學(xué)重點:
學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字,會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。
教學(xué)難點:
正確、流利、有感情地朗誦課文,感受自然界中的奇妙景象。
教學(xué)時間:
二課時
教學(xué)過程:
一、“摘星星”,讀生字。
1、自讀課文,發(fā)現(xiàn)生字。
①生學(xué)習(xí)讀課文,對應(yīng)地在課文中找到生字,畫出來,并想辦法讀準確,自己解決不了的可以問老師或請同學(xué)幫同學(xué)。
、谛〗M中互讀生字。
2、生自由上臺摘“星星”卡片,讀一讀,其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確,讀對了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。
二、連字成詞,鞏固認讀。
1、開火車讀。
2、師出示詞語,由字到詞讀好字詞。
如:“飛”、“去”—→“飛來飛去”。
三、小組合作,讀好長句。
1、生個人練讀。
2、以小組為單位互相幫讀句子。
3、生將句子放入課文,把課文讀通順。
四、圍繞重點句,自讀課文。
1、出示重點句:多么迷人的星夜呀!
生讀,提問。
2、生自讀課文,想:從哪些句子讀到星夜很迷人?
3、把自己找到的句子讀給小組的`同學(xué)聽。
第二課時
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1、讀文比賽。
2、讀生字詞比賽。
二、聽配樂讀句,想象中體會。
1、出示句子:夜悄悄地來了,一顆顆小星星紛紛跳進了銀河,把自己洗得亮亮的。
教師配樂范讀,生邊聽讀邊閉眼想象看到的。
2、生說自己好象看到了什么。
師描述靜靜的夜晚,深藍的天空上銀星閃閃,美麗的流星劃過天空的景象,生個人讀,小組讀,齊讀句子。
3、全班同學(xué)配樂讀句。
4、回扣重點句:“多么迷人的星夜呀!”生齊讀。
三、讀畫結(jié)合,畫中感悟。
1、出示句子:高樓里夜閃著無數(shù)的“星星”,“紅的、黃的、藍的”,光彩奪目,十分美麗。
2、出示高樓圖:生讀句子,根據(jù)句子給圖填上彩色的“星星”,體會夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。
3、生畫完后再讀句子。
4、生再讀重點句“多么迷人的星夜呀!”
四、結(jié)合觀察,進行拓展。
1、生結(jié)合自己的課前觀察,說自己再星夜的發(fā)現(xiàn)。
2、生仿照課文說句子。
五、指導(dǎo)寫生字。
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標:
1、知識目標:正確認讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字,會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。
2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標:了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)課時:
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標
1、能認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所 ”12個生字,學(xué)會“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字。
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準備:生詞卡片、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的'好伙伴哪!
(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓
我們一起來幫助它們找個家吧!(板書課題:文具的家)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,課文講了件什么事情?
師:誰來說說課文講了件什么事情?
生:文章講了貝貝亂丟文具,在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會了愛護文具的好習(xí)慣。(教師引導(dǎo))
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“文、次、找、平、辦、讓、包”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?
第二課時
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
課前準備:
生字卡片,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生小組分角色朗讀,上臺表演。
2、文章有幾個自然段?(六個)
3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。
三、課文詳解。
1、全班讀課文,回答問題:貝貝經(jīng)常丟的是什么文具?(鉛筆和橡皮)
2、鉛筆,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不著了。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?(學(xué)生自由回答)
怎樣才能不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都仔細檢查裝進文具盒)
你又是怎么做的?(學(xué)生自由回答)
3、讀文,從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣,愛著她的小伙伴們?(每天、仔細、所有、回家)
4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子?(粗心、知錯就改、友愛……)
5、學(xué)完了課文,你懂得了什么?(我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣)
6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。
四、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者,獎勵,鼓勵其他同學(xué)。
五、總結(jié)全文。
這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 7
教學(xué)重點:
1、認識8個生字。
2、會用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。
教學(xué)難點:
能理解課文大意,從中受到做事不要三心二意的教育。
教具準備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑激趣
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韮煞荻Y物,你們想知道是什么嗎?(多媒體課件出示小貓圖和魚圖)誰能用“小貓”和“魚”這兩個詞來說一句話?小貓愛吃魚,所以才會和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《小貓釣魚》。(板書課題)
學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個字。钅+勺=釣。讓學(xué)生說幾個帶有“钅”的字。老師多媒體出示,自創(chuàng)兒歌:
金屬是個大家族,
銅、鋅、鐵、鋁全都有,
它們都是形聲字,
聲旁表彰形表義,
小朋友們要記勞。
二、自主探究
1、自由讀文,標出自然段落。
2、再讀課文,圈出課文中的生字寶寶,把生字寶寶大聲讀3遍。
3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
三、交流感悟
1、小貓去釣魚,它釣沒釣到魚呢?為什么呢?課文中除了小貓,貓媽媽和魚外還有什么別的動物嗎?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相機學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識記。因為青蛙是綠色的,所以用表示顏色的“青”!膀唑选笔且嫦x,所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字:河水清清天氣晴,
小小青蛙和蜻蜓,
它們都是大眼睛,
請你保護青蛙和蜻蜓,
多為人們捉害蟲。
2、蜻蜓飛來了,小貓是怎么做的呢?(小貓連忙放下釣魚竿,去撲打蜻蜓。)
學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”,它們都是形聲字,都可以用加一加的方法來學(xué)習(xí)。
老師用“手忙腳亂”的動作讓學(xué)生猜成語?梢姟懊Α笔潜硎咎貏e著急做某一件事。
那這句話中哪個詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓?(連忙)那么文中還有哪兩個詞也表示與“連忙”相同的意思?(立刻、馬上)
3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。
老師說句子,學(xué)生仿說。(上課了,同學(xué)們連忙走進教室。上課了,同學(xué)們立刻走進教室。上課了,同學(xué)們馬上走進教室。)
4、小貓盾蝴蝶飛來了,它又是怎么做的'呢?(它馬上放下釣魚竿,雙手去追蝴蝶。)學(xué)習(xí)生字“放”“雙”,“放”讓學(xué)生們組詞,說句子。從而記住這個字。
“雙”可以用猜字謎的方法來記!岸帧贝蛞蛔帧V馈半p”的反義詞是“單”!半p”也可以表示“兩個”,說一說我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的?
5、小貓看到麻雀飛來了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下釣魚竿,去捉麻雀。)
學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”。“立”讓學(xué)生做動作識記;“刻”與“孩”區(qū)別識記;“丟”可以用去加一撇的方法識記。
6、書寫漢字“立”。先書空,再看電腦是怎么寫的,最后,老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書寫。
7、小貓沒釣到魚,它是怎么說的呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要用生氣的語氣來讀。
8、貓媽媽又是怎么對小貓說呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生說一說小貓做事三心二意,所以不會釣到魚。那怎么才能釣到魚呢?從而對學(xué)生進行思想教育,要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。
四、拓展創(chuàng)新
小貓做事三心二意的,沒有釣到魚,那我們能不能幫小貓來釣魚呢?做游戲“小貓釣魚”。
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標:
知識與能力
1、識記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。
情感態(tài)度價值觀
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識,學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點:
樹立時間意識,學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
教具準備:
課件、字卡
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,談話激趣。
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋謎語
“短腿腿,圓臉膛,耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響,提醒我們早起床。”誰猜出來了?
2、小朋友們,你們誰都有小鬧鐘?你們用小鬧鐘來干什么呢?
(學(xué)生回答,引出課題。)
原來小鬧鐘的作用有這么大!今天,老師就跟大家講一個關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍,說一說怎么記住這個“鐘”字
板書:《小鬧鐘》(教師邊板書邊強調(diào)字的筆畫)
【通過播放多媒體課件的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道,發(fā)展思維的靈活性、多維性,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力!
二、初讀課文,隨文識字。
。ㄒ唬┨岢鲎x文要求
1、請同學(xué)們自己小聲讀課文,拿出鉛筆畫出不認識的字。
2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎?
。ǘ┫胍幌胍郧皩W(xué)習(xí)課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法?(學(xué)生暢談)
師:我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
【了解學(xué)生已有的識字情況,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,更好的解決課文的難點。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時不認識的字對學(xué)生能引起注意!
。ㄈ┳x課文,識字。
1、師:我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就,仔細聽不認識的那些字該怎樣讀?
2、提問:你剛才聽時認識了那些字?
3、小組相互交流你都認識了那些字?你還有那些字不認識提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。
4、出示生字卡片,檢查預(yù)習(xí)
【把學(xué)生的自學(xué)落到實處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。滲透德育,請教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法,更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;ハ嘣u議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見。】
同學(xué)們可真棒,將詩歌里的字、詞都認識了,老師真為你們高興,現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上,我們來做一個識字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你,給自己加油!
1、準備好了嗎?第一關(guān):生字關(guān),(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀,就請站起來大聲讀。大家,好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。
2、第二關(guān):詞語關(guān),開火車讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識!
3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)
4、認識了這么多的生字,讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)
三、再讀課文,理解課文。
師:讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的.家,
看看它們都在做什么呢?
1、學(xué)生讀課文回答。(板書:貓頭鷹)
2、小鬧鐘看到了什么?請同學(xué)們找一找時間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機板書:貓頭鷹、抓老鼠)
3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。
。S機板書:小白兔、做早操)
4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么,他又是怎么做的呢?
。ㄖ该麑W(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)
5、小朋友,誰能找出小熊是怎么說的,小鬧鐘又是怎么說的呢?
在文中找出這一段,誰想扮演小熊和小鬧鐘,讀一讀它們對話的句子。
【激發(fā)學(xué)生的表達愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達能力,積累了語感。
6、同學(xué)們有了小鬧鐘,小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學(xué)生的回答
四、珍惜時間拓展練習(xí)。
放《時間像小馬車》歌曲
五、課后延伸
下課后,同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表,請小鬧鐘幫忙,按時間表去做,以自己的實際行動,好好珍惜每一分每一秒的時間,做時間的小主人。
板書設(shè)計:
。ó嬕粋小鬧鐘來突出課文主題)
小鬧鐘
貓頭鷹抓老鼠
好朋友小白兔做早操
小熊不睡懶覺
珍惜時間
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標:
1.感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。
2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語言表達能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
3.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點:
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
二、教學(xué)過程:
(一)情景導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,今天,我要帶大家去一個很美的地方(幻燈出示),知道這是哪兒嗎?是一個小池塘。那你覺得這個池塘怎么樣?(很美)你想不想去欣賞一下美麗的景色?今天我們一起來學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓(板書課題讀課題)。圓圓的荷葉可愛嗎?讀。圓圓的荷葉美麗嗎?再讀
。ǘ┏踝x課文,認識生字
1.今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,他聽說我們班的同學(xué)讀書讀的特別棒,想和我們比一比呢,大家有沒有信心贏過他?那好,我們先聽聽他讀的怎么樣。(聽課文朗讀)
2.欣賞完這位朋友的朗讀,你們想說什么嗎?他讀的怎么樣?(準確、流利、有感情、讀的很美)
3.請同學(xué)們借助拼音,自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確,把課文讀通順。(學(xué)生自由讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。)
4.看大家學(xué)的這么認真,生字寶寶也忍不住跑出來了,它想和我們做個朋友,看你們能不能叫出它們的名字。(齊讀、開火車、分組讀)
5.生字寶寶摘掉了帽子,躲到荷葉上了,你還認識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧。◣熤庚R讀。)
6.生字寶寶和我們玩了這么長時間,有點累了,我們一起喊著他們的名字送他們回家好不好?
(三)再讀課文,整體感知
1.小朋友們生字詞學(xué)得真不錯,老師相信你們課文一定能讀得更好。不過,這次是有問題的,有沒有信心?(課件出示問題)自己讀吧。2.全班交流提出的問題,出示詞語認識,相機貼圖片。
3.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉,請同學(xué)們快點把課文讀一讀,找一找,小伙伴們都把荷葉當(dāng)成了什么,把它圈出來。指名說,找學(xué)生貼到黑板上。
4.四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。(邊說邊手指板書)小荷葉的用處可真多,那荷葉吸引了這么多的小伙伴,你們最喜歡哪個小伙伴呢?請你找到你最喜歡的小伙伴的那段,好好的讀一讀。待會兒,請你來介紹它。
。ㄋ模┘氉x課文,感悟體會
師:誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段?(以下內(nèi)容隨機學(xué)習(xí))
1.小水珠(出示課件)
(1)師:誰喜歡小水珠這段?(指名讀并說出原因)
(2)亮晶晶是什么意思?指名說,讓學(xué)生把小水珠漂亮的大眼睛讀出來。
(3)師:小水珠的大眼睛可真漂亮。它為什么眨著亮晶晶的眼睛,它把荷葉當(dāng)成他的什么了?(搖籃,睡床)
(4)小水珠躺在搖籃上多舒服。∷娣奶稍诤扇~上說:生接讀
(5)小水珠調(diào)皮的眨著亮晶晶的眼睛說:生接讀
2.小魚兒
(1)師:誰喜歡小魚?你能說出你喜歡小魚的原因嗎?學(xué)生說原因。那你能不能把小魚的可愛讀給大家聽?
(2)師:讀的怎么樣?(學(xué)生評價)
(3)師誰能把小魚讀的`更高興一些?水花讀的更美一些呢?指名讀。師:我也覺得小魚很高興了,那誰能告訴我他為什么高興?指生說。
(4)炎熱的夏天有了荷葉當(dāng)涼傘,可真涼快,于是小魚感激的說:學(xué)生接。
過渡:小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀,高興極了!有兩個小伙伴可等不及了,它們是誰呀?
3.小蜻蜓
(1)(出示課件小蜻蜓)它是誰?同學(xué)們看它漂亮嗎?誰來美美的讀一讀小蜻蜓這段?師:小蜻蜓可美了,誰能做一做它在荷葉上的動作呢?(指名學(xué)生做動作)你能邊讀邊做動作嗎?(表揚)
(2)小蜻蜓飛了一天有點累了,終于找到地方可以休息一下了,小蜻蜓找到了休息的地方,它忍不住的展開了透明的翅膀要展示一下自己了。小蜻蜓可以展開美麗的翅膀展示自己,那誰也愿意來展示一下自己?
(3)飛了一天的小蜻蜓終于找到地方休息了,他高興的說:學(xué)生接讀過渡:欣賞了美麗的小蜻蜓,我們再來看一看可愛的小青蛙吧!
4.小青蛙
(1)(出示青蛙課件)聽過青蛙叫嗎?誰來學(xué)一學(xué)?小青蛙可喜歡唱歌了,不過沒唱歌的地方可不行,小青蛙找啊找,找到了美麗的荷葉,于是小青蛙說:生接讀
(2)師:荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺;荷葉綠綠的,就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:生接讀
(3)師:下面我想請咱班美麗的小女孩做小蜻蜓,可愛的小男孩做小青蛙,將這兩段快樂地、美美地讀一讀,可以自己配上動作。(男女讀)飛了一天的小蜻蜓立在荷葉上高興的說:女生接讀唱了一天的小青蛙蹲在荷葉上說:男生接讀
5.同學(xué)們讀的真好,那你想不想做一個小伙伴上臺來表演一下?找4個學(xué)生,先向下面的同學(xué)介紹自己,然后分角色朗讀課文。師生合作相互評議。(兩組學(xué)生)學(xué)習(xí)了這篇課文了,你覺得小荷葉怎么樣?要是你真的變成了小水珠、小蜻蜓,你想對荷葉說什么?
6.回顧板書內(nèi)容
師:漂亮的荷葉吸引了這么多的小伙伴,池塘里可熱鬧了,你想不想再讀一遍課文?指生說,你想怎么讀?那么,我們再把課文美美地讀讀吧!
。ㄎ澹┩卣归喿x,感受夏天景色之美
我們班的同學(xué)都很喜歡這美麗的荷葉,有個小女孩看到這一池美麗的荷葉,也特別喜歡,還寫下了一首詩歌《真想變成大大的荷葉》現(xiàn)在請小朋友們看大屏幕,我們一起來欣賞這首詩(出示課件補充閱讀《真想變成大大的荷葉》師:小朋友們,知道“我”為什么想變成大大的荷葉嗎?(自由說)
師:對,因為美麗的荷葉幫助了這么多的人,引來了許多小伙伴,讓這個夏天變得更熱鬧、也更美了!
(六)作業(yè)自選商場
1.我想和小伙伴表演這篇課文
2.我想美美的把課文讀一遍
3.我想把圓圓的、綠綠的荷葉畫下來
。ㄆ撸┬〗Y(jié)
美麗的夏天,美麗的池塘,還有那美麗的圓圓的荷葉,讓我們都做一頂圓圓的荷葉,去帶給人們更多的快樂,大家說好不好?
。ò耍┌鍟O(shè)計荷葉圓圓
小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 10
一、教學(xué)要求
1、認識12個生字,會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫和3個偏旁、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教材說明
本篇短文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)的重點,讀好問句是教學(xué)的難點。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1、教師準備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動物的圖片,將動物尾巴剪下來,制成活動貼圖。
2、學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點。
(二)認字、寫字
1、認字
本課12個生字中,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準松、最、鼠的平、翹舌音,認識短、公、鴨這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。
(1)加強當(dāng)堂板書。教師板書既增強了學(xué)生的注意力,又使學(xué)生強化了對生字的認識。
(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞,如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認識,使學(xué)生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。
(3)利用字族認字。如生字巴、把公、松。在認識基本字巴和公的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系,從而認識把和松。
(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點認字。
以上方法在實際教學(xué)中可組合使用。通過給學(xué)生提供多種線索,幫助學(xué)生更快地認識這些生字,同時激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、寫字
本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。
(三)詞句
本課詞語教學(xué)的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞,如長、短、一把傘、彎、扁,還有最。教學(xué)中,可采用以下幾種教學(xué)方式。
1、利用形象直觀的圖片或?qū)嵨,幫助學(xué)生領(lǐng)會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴,或者摸摸玩具鴨子的尾巴,學(xué)生就不難領(lǐng)會扁的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學(xué)。
2、通過比較,幫助學(xué)生領(lǐng)會詞語的用法。如最,若單純地講詞義或用法,很難說得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比,看看誰的尾巴最好看,由此領(lǐng)會最的意思和用法。
3、聯(lián)系生活實際,在拓展引申中學(xué)會運用詞語。學(xué)生在弄懂了長、短、彎、扁等詞的意思后,教師可讓學(xué)生想一想,說一說:什么東西長、什么東西短、扁還可以用在什么地方、和彎意思相反的詞是什么、
本課句子的教學(xué)要與重點詞語的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來講,重點詞語的意思弄懂了,整個句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句,學(xué)生明白了最的意思,也就明白了整句話。值得一提的是,在教學(xué)松鼠的'尾巴好像一把傘這句比喻句時,不必告訴學(xué)生這是比喻句,也不必讓學(xué)生說出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看,使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。
(四)朗讀
本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個小朋友在一問一答,做猜謎游戲。因此,在安排全文的朗讀時,除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導(dǎo)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句?上纫龑(dǎo)學(xué)生讀準句子中易讀錯的字,如誰,再提醒學(xué)生讀好一些詞語中的輕聲,如誰的、尾巴等,最后重點指導(dǎo)學(xué)生讀好問句末尾詞語的升調(diào),如長、短、一把傘、等?赏ㄟ^教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓(xùn)練。
(五)實踐活動
本課課后安排了一項讀讀畫畫的練習(xí),目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對動物尾巴特點的認識。為了進一步鞏固學(xué)生對課文語言的掌握,更好地將游戲活動與學(xué)習(xí)語文緊密結(jié)合,這項練習(xí)可按以下步驟進行。
1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習(xí)中提示的,教師還可補充一些)。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。
3、請學(xué)生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上,并要求學(xué)生說話:的尾巴。誰說得好、說得多,就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中,鼓勵學(xué)生有不同的表達方式。注意保護每一位學(xué)生的積極性,可多復(fù)制準備一些動物圖片以備獎勵。
4、請學(xué)生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動物添畫上尾巴。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
本課教學(xué)設(shè)計著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時根據(jù)教材實際和低齡學(xué)生的特點,采用多種教學(xué)方式進行字、詞、句的訓(xùn)練。
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。
5、評議、討論。
(1)指導(dǎo)朗讀問句。
(2)課文中講了哪些小動物比尾巴、
(出示文中六種動物的圖片,板書動物名稱,認讀生字,注意結(jié)合圖畫幫助學(xué)生認識生字的偏旁。)
(三)細讀課文,理解詞句
1、指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。
(1)誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子,出題考考大家、請你讀讀課文第一節(jié),其他人聽他問句的語氣讀得像不像。
(2)誰會回答這些問題、請你讀讀課文第二節(jié),其他人聽他答得對不對、好不好。
(3)看圖了解動物尾巴的特點,學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。
2、指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。
(1)請同座位以對讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。
(2)學(xué)習(xí)反映動物尾巴特點的詞句。
3、自由朗讀全文,邊讀邊做做手勢,把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。
(四)熟讀成誦,拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
(五)復(fù)習(xí)生字詞
(六)練習(xí)寫字
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的7個生字,認識14個生字。了解“肉”字的演變過程。
2、仔細觀察畫面,感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。
3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課7個要求會寫的字,認識14個要求會認的字。
2、結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
教學(xué)難點
字形與字義的相結(jié)合。
教學(xué)過程
第一課時
一、問題導(dǎo)入
同學(xué)們,昨天老師布置了一個作業(yè),讓大家隨同家長到家附近的農(nóng)貿(mào)市場去逛一逛、看一看,大家都去了嗎?都看到了什么?誰來說一說?好,今天,老師就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場看一看,看誰認識的蔬菜、水果最多。學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個字!稗r(nóng)”最后一筆是“捺”。
二、隨圖識字
1、請同學(xué)們把語文書翻到第98頁,看整幅圖,誰能說說這是什么地方,這些人在做什么?
2、從整幅圖最上面開始,按從左至右的順序觀察,看第一排菜攤,這個菜攤出售哪些東西?把你看到的'說一說。
3、看這幅圖片,誰能說出圖上的字?
4、請說說記“蘋”的方法。
5、用“蘋果”這個詞說一句話。
6、看第二排菜攤,這里又有哪些東西?請同學(xué)們認真觀察,找到答案說一說。
7、觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰來說一說。
三、反復(fù)練習(xí),游戲鞏固
1、用字卡領(lǐng)讀生字。
2、讓學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字。
3、開火車讀。
4、全班齊讀生字。
四、鞏固練習(xí)
1、區(qū)別字組詞。
2、連線。
3、給加點字標上正確的讀音。
4、這些生字,大家都掌握了嗎?接下來我們一起來讀一讀這段話,老師讀一句,大家讀一句,要認真聽老師讀的語氣,注意停頓。
五、布置作業(yè)
熟讀這段話,要通順流利,能背誦。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、通過卡片認讀上節(jié)課學(xué)過的生字。
2、檢查背誦情況。
二、整體感知,發(fā)展語言。
1、看書上整幅圖,誰愿意用自己話把整幅圖描述一下。
2、分組表演在農(nóng)貿(mào)市場買貨和賣貨情景。
三、完成課扣習(xí)題。
1、說一說,把會寫的寫下來。
2、我會讀。要通順,有感情。
3、分類涂色。
四、指導(dǎo)書寫生字。
觀察字形,主要是各個部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字,老師示范書寫。
五、布置作業(yè)。
1、書寫生字。
2、背文。
3、有興趣的同學(xué)可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲。
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 12
一單元教材
分析本單元包括《懷素寫字》《小河與青草》練習(xí)6組成。《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事,對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響,符合一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點,對積累和運用具有很強的實際意義。《小河與青草》是一篇童話故事,它通過小草與小河的對話,告訴我們:河水的清澈離不開小草對河岸泥土的緊緊擁抱,小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給,揭示出事物間是有聯(lián)系的,自然界中的.萬物相互依存。使學(xué)生懂得只有互相幫助、團結(jié)協(xié)作,彼此才能生活得更好的道理。同時增強學(xué)生的環(huán)保意識。整篇文章語言生動,以對話的形式展開敘述,讀來生動有趣。
二單元目標要求
1、學(xué)會本單元的生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
4、初步感知自然界許多食物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎,要多看別人的長處。
5、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進的精神。
三單元設(shè)計意圖
1、學(xué)習(xí)本單元時,教師應(yīng)充分利用多媒體課件,使同學(xué)們有身臨其境之感。
2、學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)設(shè)計一些實踐活動,尋找不同的切入點:一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演,指導(dǎo)學(xué)生補充事情發(fā)生的原因、人物的心理活動和對話,讓學(xué)生帶著自己的理解和想象當(dāng)堂表演;二是開辦誦讀大會,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣;三是開展豐富多彩的活動。四是適當(dāng)做一些仿寫練習(xí),讓學(xué)生嘗試寫一些見聞。
3、本單元的教學(xué)重點是指導(dǎo)朗讀,要在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容,體會文章所表現(xiàn)出來的情感。
4、課后教師還可組織學(xué)生觀察圖片,邊看邊講,使學(xué)生既認識美麗的自然景觀,也對課文的描繪有更深的理解。
四單元目標達成分析
課題10、懷素寫字課時第一課時
教學(xué)目標:
1、初步讀課文,讀準生字讀音,讀順句子,讀通課文。(學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。)
2、學(xué)會8個生字,理解由生字組成的詞語。(掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,感受漢字的形體美。)重點與難點:讀通課文,學(xué)會生字新詞
課前準備:生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標及
達成情況
一、聽說訓(xùn)練
聽說訓(xùn)練
老師說句子,每個句子說兩遍句子:
。1)這里的風(fēng)景真美呀!
。2)小方是個愛學(xué)習(xí)的孩子。
二、看圖導(dǎo)入
1.出示第一幅圖,引言:圖上的人在干什么?(板書:寫字),他是什么時候的人呢?你從哪兒看出來的?你們知道他是誰嗎?(板書:懷素)
2.簡單介紹:懷素
3.指名讀課題1.說說懷素在干什么?什么時候的人?
2.齊讀課題學(xué)生能讀課文,讀準生字讀音,讀順句子,讀通課文。
三、學(xué)習(xí)新課
1.布置任務(wù),要求學(xué)生自學(xué)。
巡視,個別指導(dǎo)
2.檢查自讀情況。
3.指導(dǎo)朗讀,理解第一自然段
4.指導(dǎo)寫字
(1)出示生字
。2)板書新筆畫
。3)范寫1.看課文聽音朗讀,邊聽邊想:懷素是怎樣寫字的?
2.自讀課文兩遍,(1)不認識的字多讀,(2)句子讀通
個別讀,齊讀
3.說說懷素是怎樣學(xué)寫字的。
1.讀準生字,讀準字音
2.分析字形結(jié)構(gòu),理解字義,組成詞語。
3.書空,描紅
4.仿影,臨寫學(xué)會4個生字,理解由生字組成的詞語。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、寫習(xí)字冊
板書:板書:懷素寫字寫字古先日長書(帶拼音)
作業(yè):1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個寫4個。
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目標:
1、了解彩虹的色彩排序,認識常用色。
2、靈活地運用所學(xué)知識,畫一幅有彩虹的圖畫。
3、增加學(xué)生的自然常識。
教學(xué)重難點:
重點:認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
難點:大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入。
1、教師提問:小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎?教師出示七種顏色的色標卡。
2、學(xué)生回答:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學(xué)生辨認七種不同的色彩。(具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。)
二、分析理解。
1、師:小朋友,你知道這七種顏色的正確順序嗎?為什么會是這樣的呢?
2、學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。
三、混色游戲。
1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后,引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。
2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合,觀察顏色的變化。
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
四、欣賞感知。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的`范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。
2、學(xué)生欣賞教材范圖,鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
五、自主表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象:你想把彩虹畫成什么?
2、請學(xué)生說一說,畫一畫,教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
六、總結(jié)評價。
1、教師總結(jié)。
2、學(xué)生自評和互評。
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 14
教學(xué)目的
1.認識“古”、“詩”等13個字,會寫“古”、“聲”等6個字。
2.正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)重點
認識13個生字,會寫6個字;正確朗讀背誦兩首古詩。
教學(xué)難點
認識生字“醉”和書寫“聲、處”。
教學(xué)方法
以讀代講、讀中感悟。
教學(xué)用具
課文插圖,媒體資源:動畫《春曉》。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.學(xué)了前面幾篇課文,你覺得春天是怎樣的?(指名說)
2.古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。
3.板書課題,學(xué)生認讀生字“古”、“詩”、“首”。
4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩,誰能讀準?(板書:春曉,指導(dǎo)讀準“春”的讀音。)
二、初讀感知
1.老師示范讀(也可利用動畫資源《春曉》中的示范讀部分輔助教學(xué))。
2.學(xué)生自由讀,要求讀準字音,讀通詩句。
3分小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的字音。
4.誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽?(多請幾位學(xué)生讀)
三、再讀感悟
1.出示課文插圖。
你看到了什么?(指名說)詩中哪里說了鳥?讀給大家聽。(處處聞啼鳥)同學(xué)們,瞧,(引導(dǎo)學(xué)生看圖,想象鳥飛鳥叫的景象。)你想說些什么?(要求學(xué)生用自己的話說)哪里講了花?(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的.花落的過程。)
學(xué)到這里,老師有一個疑問:花怎么頑皮地落到地上去了?請同學(xué)們讀讀整首詩,用一句詩來告訴我。(夜來風(fēng)雨聲)哦,我明白了,是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。
2.這么美的畫面,大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.以各種方式練習(xí)讀。
四、讀詩想畫面,指導(dǎo)背誦
1.把眼睛閉上,聽老師讀古詩,你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說,指名說。)
2.指導(dǎo)背誦。
五、擴展活動
拿出你們手中七彩的畫筆,畫出美麗的春天吧!
第二課時
一、猜謎激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語,請聽:
一只蝴蝶輕輕飄,
順著風(fēng)兒上九宵。
一心向著云外飄,
可惜繩子栓著腰。
2.這是指什么?(指名說)
2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)
二、揭示課題
1.出示課文插圖:
瞧,圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!
2.詩人高鼎他們寫進了一首詩中,大家想讀讀嗎?(板書課題,指導(dǎo)讀準平舌音“村”。)
三、初讀感知
1.播放動畫《村居》,
2.自由讀古詩,借助拼音讀準字音。
3.同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的生字。
4.指名讀,齊讀。
四、圖文對照,讀中感悟
1.看圖,幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎么寫的?(指名回答:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。)
2.全班齊讀。
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)
4.詩中是怎樣寫的?(引出:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。)
5.小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧!
五、讀詩想畫面,指導(dǎo)背誦
1.師配樂朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽,再說一說剛才仿佛看見了什么。
2.看圖背誦,全班齊背。
六、擴展活動
開展放風(fēng)箏活動。
七、作業(yè)設(shè)計
1.說一說你放風(fēng)箏的過程。
2.寫字練習(xí)。
課堂記錄:
教學(xué)總結(jié)
小學(xué)一年級語文優(yōu)秀教案 15
教學(xué)目標
1、掌握一種識字方法:從身體部位的詞語中識字。
2、讀準詞語,尤其讀準輕聲詞。
3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。
4、積累古詩。
教學(xué)重點
掌握一種識字方法,掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩。
教學(xué)難點
養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的.方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字)
今天,我們將通過一種新的方法來識字。
二、趣味識字
1、出示生字和詞語:
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 腳尖
2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。
3、指名讀,大家正音。
4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?
5、小結(jié):這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。
6、同桌合作,一個同學(xué)說身體部位的詞語,另一個同學(xué)指。
三、讀一讀
1、出示詞語。
膽子 粽子 鏡子
爸爸 媽媽 哥哥
故事 月亮 時候
2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。
3、指名讀,大家正音。
4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?
5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。
四、漢字書寫
1、觀察田字格中的漢字,說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字?
2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說說是哪一筆?
3、猜一猜,寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫?點在什么時候?qū)懀?點在正上方或左上方,先寫點;點在右上方,后寫點)
4、教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫,教師巡查。
五、日積月累
1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。
(1)借助拼音自由讀,讀準字音、讀通詩句。
(2)指名讀,檢查讀的效果。
(3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖,邊想:這首詩寫的是一件什么事情?
2、有感情地朗讀、背誦。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。
(2)同桌表演朗讀。
(3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評評,有條件的還可以配樂朗讀。
(4)背誦。
六、讀一讀
1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕!,讀準字音。
2、同桌互相讀,有不會的字,當(dāng)當(dāng)小老師。
3、指名朗讀,師生評價。(是否讀準字音、讀通課文,聲音是否響亮)
4、讀了《妞妞趕!,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過這樣的繞口令嗎?
5、回家和父母一起讀,比一比,看誰讀得快、讀得準。
七、總結(jié)
1、本節(jié)課,你有什么收獲?
2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕!罚诒痴b聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。
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