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二年級語文下冊教案

時間:2023-01-20 09:51:19 語文教案 我要投稿

二年級語文下冊教案通用15篇

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的二年級語文下冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文下冊教案通用15篇

二年級語文下冊教案1

  教材分析

  語文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”五大部分組成。

  “我的發(fā)現(xiàn)”教師要引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,在自主探究中初步感知語言中的比喻,學習積累語言,進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。“日積月累”安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容。重點引導學生利用熟字加偏旁的方法,自讀自認生字新詞;通過“讀讀背背”和“我會說”讓學生積累和練習運用語言。

  “口語交際”活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察,展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,而且還要在說的基礎上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。本次口語交際練習可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進行,也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。

  “寬帶網(wǎng)”是本冊語文園地新開辟的一個欄目,這個網(wǎng)名新穎有趣,富有時代氣息,旨在拓展學生學習時空,培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。同時它也是本組學習的進一步拓展與延伸,主要引導學生從各種途徑(包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡等)搜集與學習內(nèi)容相關(guān)的信息,調(diào)動學生學習的主動性,培養(yǎng)他們自主學習的能力和習慣。

  教學目標

  1.能仔細觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點,用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。

  2.通過給熟字加偏旁,培養(yǎng)學生的自主識字能力;通過讀背春聯(lián),讓學生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián);通過搭配詞語,讓學生積累和練習運用語言。

  3.通過積極參與找春天的`活動,主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  4.能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學共享快樂。

  教學重點:感知語言中的比喻;找規(guī)律識字;積累語言。

  教學難點:主動交流春天里的新發(fā)現(xiàn),有條理地說出來,寫下來。

  課前準備

  1.師生通過親自觀察、利用圖書或網(wǎng)絡等方式,搜集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……)

  2.根據(jù)實際情況,組織學生參加“找春天”的實踐活動。

  教具準備:多媒體課件:有相似特點的事物圖像、市花圖片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。

  教學時間:三課時

  教學基本程序

  教學調(diào)整

  第一課時(“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 、鍎(chuàng)設情境,導入新課。

  1.課件出示畫面(也可以用實物投影“語文園地一”中的插圖來代

  替):春天的原野里,天上飛著一架飛機,燕子在銀杏樹旁休息,蜻蜒在草叢中嬉戲;春雨中,蘑菇長大了。一個小朋友打著雨傘,蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和折扇……(畫外音:歡迎孩子們來到“語文園地一”“我的發(fā)現(xiàn)”欄目)。

 。.說話訓練:看圖美美地描述自己觀察到的這幅“春景圖”。

  ㈡觀察聯(lián)想,引導發(fā)現(xiàn)。

 。.教師示范說:春雨過后,地上的蘑菇長得多好!喲,我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺得像嗎?

  我們還可以說“小朋友的小花傘像蘑菇”。

  2.練習用“……像……”表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  再仔細看看,你還發(fā)現(xiàn)了誰和誰長得很像呢?先說給同桌聽,再全班交流,鼓勵學生有不同的發(fā)現(xiàn)。

 、缏(lián)系生活,拓展交流。

  1.我們學過的課文或日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么像什么?請同學們大膽地想像,自由地表達。(作為二年級小朋友,可引導學生盡量說得具體些)。

  2.朗讀兒歌:

  眉毛彎彎像月牙,桃花紅紅像朝霞,

  柳條長長像鞭子,河水清清像鏡子。

  3.完成課堂作業(yè)第4題:想一想,寫一寫。

 、栊〗Y(jié):只要孩子們經(jīng)常用火眼金睛去觀察身邊的事物,并大膽去聯(lián)想,你會發(fā)現(xiàn),我們這個世界真的很精彩。

  二、日積月累

  ㈠讀讀認認

  1.談話激趣

  剛才,孩子們觀察了春天的事物,并用自己的語言準確地描繪了出來,表現(xiàn)非常優(yōu)異。下面我們走進“讀讀認認”欄目,老師相信小朋友們會有更優(yōu)異的表現(xiàn)。

  2.讀一讀:這一欄目要求小朋友們讀8組字詞,認識9個生字(幻燈片出示,要求認讀的生字紅色。)

 。1)讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

 。2)抽生認讀正音,教師隨機指導易錯字:“材”、“渡”、“笨”等。

  3.記一記:你是怎么記住這些生字的?(引導學生從音、形、義等方面去進行比較)。

  (1)小組交流識字方法,掌握生字的構(gòu)字規(guī)律。

 。2)以小組合作匯報的形式在全班交流學習方法和學習收獲,師生隨機補充。

  4.說一說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

  5.多種形式認讀生字。

  6.生字搬家:生字搬了家,我們一起認認它

二年級語文下冊教案2

  【學習目標】

  1、會認14個生字,會寫9個字。積累句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

  出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。

  (畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

  揭示課題:4 筍芽兒

  二、初讀感知,學習生字

  三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經(jīng)歷

  愿意當可愛的筍芽嗎?

  咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:

  1、同學自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復練讀。

  2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:

  全班評畫,老師板畫。

  指導朗讀有關(guān)句子。

  四、朗讀感悟,體會筍芽的成因

  1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

  2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的'句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:

  引導同學找出描寫美好春光的句子,指導朗讀。

  3、分角色有感情練讀課文,補充“筍芽生長錄” 的畫:

  展示讀書,老師板畫。

  五、總結(jié)全文

  筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

二年級語文下冊教案3

  學習目標

  1、會認“恐”等15個生字,會寫“亡”等9個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴寒”等詞語。

  3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。

  A案

  課前準備

  1、學生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,自辦小報,并張貼在教室周圍的墻壁上。

  2、老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

  3、老師制作多媒體課件,準備生字詞語卡片。

  第一課時

  創(chuàng)設情境,激趣導入:

  1、學生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。

  2、播放恐龍的錄像片。

  3、板書課題,談話激趣。

  現(xiàn)在,這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)……(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機板書課題。

  4、大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎?快去讀讀課文吧。

  初讀課文,自主識字:

  1、出示“我會讀”圖標,激發(fā)學生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

  3、畫出帶生字的詞語和不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

  4、出示本課生字,學生在小組內(nèi)認讀,并說出自己識字的方法。(老師巡視,鼓勵)

  5、課件出示本課生字詞語(可隱藏在某種圖畫中),讓學生認讀(認讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。

  整體感知,展示朗讀:

  1、讓學生自由朗讀課文,看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因,課文告訴了我們幾種說法。

  2、找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽。

  3、自愿在班上展示朗讀,引導學生注意正音及讀出恰當?shù)恼Z氣。

  鞏固識字:

  用游戲方式復習本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)

  第二課時

  復習生詞,回顧內(nèi)容:

  1、開火車認讀生字、詞語。

  2、默讀課文,說說主要講了什么內(nèi)容。

  小組合作,研讀感悟

  1、各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法(第2~4自然段),進行研究性學習,老師巡視指導。

  學習方法:

  a、讀一讀,朗讀相應的段落。

  b、想一想,恐龍滅絕的原因是什么?

  c、畫一畫,畫出重點詞句。

  d、議一議,組內(nèi)討論不明白的問題,補充有關(guān)自然科學知識。

  e、填一填,合作填寫表格。

  說法

  起因

  變化

  結(jié)果

  2、各組小匯報學習成果,隨機引導理解重點詞語,如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。

  3、引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。(老師可做示范,如“寒冷說”,其余讓學生動腦)

  4、將表格的內(nèi)容打亂,讓學生連線后進行說話練習。題型如下:

  寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍

  撞擊說哺乳動物越來越多恐龍染病

  偷吃說地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽,動植物大量死亡

  傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴寒

  降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋

  鼓勵質(zhì)疑,發(fā)散思維:

  1、對課文提到的這些說法,你有不同的看法或意見嗎?

  (鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑)

  2、關(guān)于恐龍滅亡的原因,是不是只有這幾種說法,你是從課文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略號)

  3、根據(jù)你掌握的科學知識,請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。(小組討論)

  指導寫字:

  1、出示“我會寫”圖標,說說怎樣才能寫好本課要寫的字,讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

  2、說說哪個字不容易寫好,寫時應該注意什么。

  3、老師范寫“寒”字,提醒學生注意橫畫不宜長,撇捺要舒展,三個點都要寫在豎中線上。

  4、老師巡視,進行個別指導,注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。

  詞語積累:

  1、讀讀抄抄課后練習中的詞語。

  2、說說你還喜歡課文中的哪些詞,把它們積累在詞語本上。(如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍)

  拓展活動:

  根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的`內(nèi)容,編一些關(guān)于恐龍的故事,畫成連環(huán)畫,并配上文字說明。

  B案

  課前準備

  1、生字詞卡片。

  2、課件:有關(guān)恐龍滅絕說法的動畫。

  3、有關(guān)恐龍的圖片、文字等資料。

  第一課時

  預習交流,提出疑問:

  1、認識“恐”字,理解“滅絕”一詞。

  2、學生匯報預習情況,掌握學生學習情況。

  3、引導學生大膽提問,說說自己在自學中遇到了哪些不懂的問題。

  學習生字,讀通課文:

  1、老師范讀課文,要求學生聽準字音。

  2、引導學生自主讀課文,一邊讀一邊畫出生字詞,并在小組內(nèi)合作認讀生字詞,理解字義、詞義。

  3、檢測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)

  4、根據(jù)學生認讀情況,重點指導學生容易讀錯的字音。

  “哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。

  “書籍”不要讀成“shūjì”。

  “孵蛋”不要讀成“fúdàn”。

  “傳染”是翹舌音。

  “躲避”不要讀成“duǒpì”。

  5、引導學生正確地朗讀課文。(采用小競賽的形式,看誰把課文讀得既準確又流利)

  鼓勵質(zhì)疑,引導感悟:

  1、默讀課文,提出不懂的問題。

  2、師生共同解疑。

  3、再讀課文,小組交流,說說自己讀懂了什么。

  4、全班交流,指導朗讀。

  a、說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法。

  b、讀一讀有關(guān)的句子,并理解難懂的詞語。(如“躲避”“耐不住”“枯萎”)

  c、播放恐龍滅絕的動畫,加深對課文的理解。

  5、結(jié)合自己查找的有關(guān)資料,介紹有關(guān)恐龍的知識。

  6、學做播音員,繪聲繪色地讀課文,看誰把課文讀得最好。

  根據(jù)愛好,自主布置作業(yè):

  第二課時

  鞏固練習:

  1、認讀生字詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  寫字指導:

  1、學生在小組內(nèi)交流識字方法,用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

  2、用要寫的字口頭組詞語,以理解字義。

  3、提示“染”字上半部右邊是“九”字,不要多加一點。重點指導“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”,再寫“米”,最后寫走之兒。

  4、把每個字正確美觀地寫兩個。(“傳染”“嚴寒”要連詞書寫)

  積累詞語,練習朗讀:

  1、完成課后練習“讀讀抄抄”。

  2、畫出自己喜歡的詞語,同桌互相交換看一看。

  3、選一兩段自己喜歡的課文,讀給同桌聽。

  老師小結(jié):

  擴展活動:

  根據(jù)本課所學的內(nèi)容及你所查到的有關(guān)恐龍的知識,幾個人合作出一張有關(guān)恐龍知識的手抄報。

二年級語文下冊教案4

  教學目標:

  知識與技能:

  1、會認16個生字,會寫10個生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。

  過程與方法:

  1、學生反復誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。

  2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

  3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

  教學準備:

  課前搜集白洋淀的資料,生字卡片、配樂磁帶

  教學過程:

  設計說明

  師:同學們,這節(jié)課我們學習第3課《華北明珠白洋淀》,看著題目,你有什么問題嗎?

  學生自由發(fā)問。

  那么就讓我們帶著這些問題來讀課文,在課文中找一找答案吧。

  引導針對題目提出問題,引發(fā)學生學習本文的動機,使學生產(chǎn)生可以利用的閱讀期待。

  1、學生自由讀課文,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

  2、同桌互讀課文。

  3、 教師指名讀課文。

  4、 全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

  5、教師檢查學生生字的自學情況。

  交流的過程變成學生口語交際的實踐過程。學生通過讀書,基本理解了課文的內(nèi)容,為更好的學習課文打基礎。同時要求學生用通順的話來表述,這是進行口語交際訓練的重要途徑之一。

  1、 學生默讀課文,思考課文什么地方給你的印象最深,為什么?

  2、小組交流討論。

  3、全班交流。(交流時,教師要引導學生結(jié)合文本,抓住重點詞句來理解感悟,同時引導學生結(jié)合課前搜集的白洋淀的資料來理解,調(diào)動學生多種感官來讀中悟情。

  重點引導學生理解感悟第三四自然段,并隨機指導朗讀。 提出開放性的問題來感悟課文,既有利于學生整體把握課文,又有利于學生自己在讀中品味和體驗,留給了學生讀書、感悟的余地。

  課前搜集資料,培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力。

  通過多種形式的讀,加深學生對文章語言的體驗、感悟。

  1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2、 小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  3、 指導重點字的書寫。

  4、學生獨立描紅書寫。

  自主識字,培養(yǎng)學生獨立學習的習 慣。

  回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。 引導學生進行課外閱讀,培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,語言積累,發(fā)展語感。

  綜合學習一

  教學目標:

  1、繼續(xù)學習“生活中識字”的方法,拓寬課外識字的途徑。

  2、滲透漢字傳統(tǒng)文化,感受漢字的形體美,激發(fā)學生學習漢字的興趣。

  3、引導學生學習積累的方法,學會書面積累,閱讀積累。

  4、、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習慣,愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西,培養(yǎng)寫話興趣。。

  環(huán)節(jié) 教學過程 設計說明

  引入 同學們,晶晶搬新家了,今天他邀請咱們?nèi)ニ男录覅⒂^參觀,想不想去?好,那咱們就出發(fā)吧! 用“去晶晶新家參觀的游戲”   將綜合學習的前五項貫穿起來,激發(fā)學生學習興趣。

  練習設計 (一)看春聯(lián),認漢字

  1.出示題,請學生認真觀察圖。師描述:看,他們家門上還貼著春聯(lián)呢?

  2、學生自由讀。

  3、指名讀。

  4、學生匯報自己家貼的春聯(lián),并交流自己從中認識到的字。

  5、教師指出:只要細心,生活中處處可以識字。

  (二) 把字寫好看.

  師描述: 我們敲開門,晶晶正在練字呢!

  1、 觀察“燕、黑、迷、粉”四個字的特點

  2、 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。

  3、描紅寫字,評出寫字小能手。

  繼續(xù)學習“生活中識字”的`方法,拓寬課外識字的途徑,培養(yǎng)自主識字的能力。

  把握好漢字的間架結(jié)構(gòu),提高學生的審美能力。

 。ㄈ┪业牟擅奂

  師描述: 晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。

  1. 在小組內(nèi)讀 “采蜜集”,找出這些詞語的規(guī)律

  2、學生交流自己知道的描寫春天的成語。

  3、教師鼓勵學生繼續(xù)在課余博覽群書,積累好詞好句、好段好篇。 “采蜜集” 教給積累的方法,目的在于啟發(fā)學生自主積累、主動積累的興趣,強化積累的意識。

 。ㄋ模┳x讀背背

  1. 用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩。 2. 鼓勵質(zhì)疑,反復吟誦, 直至會背。

  3、你還會背哪些描寫春天景色的古詩。 提供學生背誦、記憶的材料,擴大閱讀量,積累語言。

  (五)我的小筆頭

  師描述:晶晶告訴我們今天他有一個新發(fā)現(xiàn),并在小本本上寫了下來,讓我們快快讀一讀吧。

  學生自由讀。

  學生交流自己的新發(fā)現(xiàn)。 培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣

二年級語文下冊教案5

  一、教學第一題

  1.審題,指名讀題目。

  2.指導。

 、懦鍪旧挚ㄆ_火車認讀生字。

 、浦该陬^擴詞。

  拜:拜年 禮拜 結(jié)拜 拜師 拜訪

  廊:走廊 長廊 回廊 畫廊

  影:電影 倒影 影視 影集 影片 影響

  秧:秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧

  籮:籮筐 稻籮 淘籮

  蘿:蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜

  墓:公墓 墓地 墳墓 掃墓 墓碑 墓室

  ⑶觀察每一個字的筆順,自由說一說。

  ⑷你覺得哪一個字的筆順較難,要提醒大家注意的?

  重點指導:“拜、廊、鼻、餅”的筆順。

  ⑸用鉛筆描紅,進一步熟悉、鞏固筆順。

  ⑹反饋,教師指出存在的問題。

  二、教學第五題

  1..審題,指名讀題目。

  2.指導。

 、胖笇ёx準字音。

  學生自由讀成語,要求:讀準字音。

  相互聽一聽,糾正讀音。

  教學過程自我加減

  指名讀。

 、浦笇Ю斫庖馑肌

  看圖,說說人們在什么地方,環(huán)境怎樣,大家在干什么,表情如何?

  這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的.,你能說出哪一條成語的意思呢?

  張燈結(jié)彩:懸掛著燈籠或各種彩燈,用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。

  歡聚一堂:快樂地團聚在一起。

  普天同慶:天下的人一同慶祝,這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。

  喜氣洋洋:形容非常快樂的樣子。

 、侵笇н\用。

  借助圖畫練習說話,用上這4條成語。

 、戎笇П痴b。

  自由背,相互背,指名背,齊背。

  三、作業(yè)設計。

  1.聽寫詞語。

  拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳

  秧苗 菠蘿 竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準

 。玻畬懗烧Z。

  你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的,人們很高興的成語嗎?(越多越好)

二年級語文下冊教案6

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會10個生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識兩個多音字。認識一個偏旁。復習部首查字法,能比較熟悉地用部首查字法查字典。

  3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

  教學重點:

  理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

  教學難點:

  說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

  教學準備:

  1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

  2、課前組織學生搜集花木蘭的資料。

  教學過程:

  第一課時

  第一環(huán)節(jié)

  一、創(chuàng)設教學情景

  1、聽動畫片歌曲。

  2、小朋友們,今天我們來認識一位女英雄花木蘭。板書課題,齊讀。

  (出示文中第一幅插圖)

  二、學生自主學習

  1、自己小聲輕讀課文,要求讀準字音,不添字,不漏字。

  2、出示:名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利 將軍 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫。

  (1)自由讀。

  (2)思考:你覺得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?

  第二環(huán)節(jié)

  三、學習成果展示

  1、開火車讀,及時正音,評價。

  2、指名讀,齊讀生字詞。

  3、默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞。組織學生討論交流。

  四、教師精講點撥

  1、教學兩個個多音字。

  將 燕 讀第一聲時用法很少,如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多,誰來說說?

  2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀,師生評議。

  3、再讀課文,把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。

  第三環(huán)節(jié)

  五、鞏固訓練提升

  1、學習生字。

  2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字,看誰查得又快又準。告訴老師,說說你是怎么查的。

  第二課時

  第一環(huán)節(jié)

  一、創(chuàng)設教學情景

  1、昨天我們認識了一位女英雄,名叫木蘭(板書),通過上節(jié)課的學習我們知道 “從軍”就是替父當兵。齊讀課題。

  2、復習生字詞。

  3、設疑。

  (1)木蘭為什么要從軍?

  (2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。

  二、學生自主學習

  1、學生自由朗讀課文,讀準字音,讀熟課文。

  2、思考剛才提出的問題。

  第二環(huán)節(jié)

  三、學習成果展示

  1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?

  2、根據(jù)回答出示第二自然段,指名讀。

  (1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭,會有什么樣的后果?是呀,情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵,誰來讀好它?指名讀。

  (2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分,誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書,那請你們是支持父親去,還是反對他去呢?請說出理由。(引導學生從“家”和“國”兩方面來思考)

  所以木蘭覺得自己——理應為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

  (3)她的家人會同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演,評價。

  四、教師精講點撥

  1、過渡:木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水,餐風飲露。

  2、出示:木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過燕山,來到了前線。

  (1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞,從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么?

  (2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。

  (3)經(jīng)過千辛萬苦,木蘭到了戰(zhàn)場上,你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

  (4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn),木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功,誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時間之長、功勞之大)

  (5)再讀這一段,體會木蘭的英雄形象。

  3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了,穿上了心愛的女裝,(出示第二副插圖,結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導學生想象說話,體會將士們的驚訝。指導讀文中最后一段話。

  4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)

  第三環(huán)節(jié)

  五、鞏固訓練提升

  1、學習生字。

  2、背誦課文。

  2、展開想象,說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

  板書設計:

  12、木蘭從軍

  ( )女英雄。

  教學反思:

  在備課時,考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠,所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導入,意圖拉近學生與教材的.關(guān)系,激發(fā)他們的學習興趣。在實際教學過程中,我始終注重對學生學習習慣的培養(yǎng);回答問題時,提醒他們應當說一句完整的話,并做到聲音響亮。我覺得,養(yǎng)成良好的學習習慣,是學好語文的重要條件,可以使學生受益終生。在教學第二段時,我設計了一個環(huán)節(jié),讓學生說說“木蘭是怎么說服家人的”,并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式,這么做既能幫助學生身臨其境主動探求知識,理解課文內(nèi)容,又能活躍學生思維,調(diào)動情感投入,鍛煉學生的表演能力,寓教于樂,寓教于玩。當然,在本課教學中還有一些值得思考、需要改進的地方,如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導學生朗讀,如何熟練操作多媒體課件,以更好地為課堂服務,提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。

二年級語文下冊教案7

  【教學目標】

  1、認讀本課生字12個,會寫2個。了解課文內(nèi)容。

  2、練習正確熟練地朗讀課文,朗讀時能做到逗句分明,停頓自然。

  3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

  【教學重難點】

  1、生字詞的認讀與書寫。

  2、練習有感情地朗讀。

  3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。

  【教學過程】

  一、激情導入,激發(fā)興趣。

  1.同學們,上課前,讓我們一起來輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

  2.師板書課題生跟寫

  3.學生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

  二、整體感知,帶入情境。

  教師范背課文。(屏顯動畫,音樂伴奏)

  二、自主讀文,認讀生字詞。

  學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。

  三、熟讀課文。

  (一)學生獨立讀文后標出自然段序號。

  (二)同桌對讀。

  (三)小組分段讀文。

  (四)指名分段讀文。

  四、充分誦讀,感悟解疑。

  (一)學生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導點撥,例如:學生會說“我知道春天來了,柳樹綠了,陽光非常溫暖;“秋天的風很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了,燕子飛回來了……”

  學生在自己充分誦讀的基礎上,通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學進行交流,訓練了學生的思維與表達能力。

  (二)學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來,看看其他同學能不能幫忙解答,如果解答不出來,可以一會兒提出來。

  (三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如,字詞方面,有的'學生會問:什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學生也許會提出:“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。

  五、整體回味,熟練誦讀。

  學生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀,整體把握,達到熟練誦讀,從而又進一步鞏固課文的生字詞。

  六、學寫五個字。

  (一)學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

  (二)學生交流這幾個字的記法及書寫時應注意的地方。

  (三)師板書師范,生仿寫。

  七、作業(yè):

  必做:熟讀課文。

  選做:請學生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。

二年級語文下冊教案8

  教學目標:

  1、會認9個字,了解多音字,學會10個字,并正確書寫。

  2、體驗語言搭配的準確性。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文。

  4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教學重點:

  1、會認9個字,了解多音字,學會10個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  教學難點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  教學目標:

  1、會認9個字,了解多音字,學會“眼、潑、梅、掛”4個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學重點:

  能認讀生字,會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

  教學難點:

  能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教具準備:

  生字卡片

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

  2、生自由發(fā)言。

  3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

  4、板書課題:長眼睛的小樹,齊讀。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準字音。不會認的字做上記號。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

 。1)自由認讀。

 。2)同座檢查讀音。

 。3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

 。4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。

  三、質(zhì)疑。

  1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內(nèi)討論。

  2、小組合作學習。

  3、匯報交流。

  四、深入感悟:

  1、指名讀課文1自然段,其它同學思考:你知道了什么?

  2、全班齊讀第一自然段。

  3、指名讀課文2自然段,其它同學思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,到底是什么?為什么那就是小樹?

  4、生自由發(fā)言,師小結(jié):

  小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。

  5、指導朗讀第二自然段。

  6、指名讀課文3自然段,其它同學思考:你知道了什么?

  7、指導朗讀,注意讀出高興的語氣。

  五、指導寫字。

  1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  六、作業(yè)設計。

  1、朗讀課文。

  2、完成課后習題三,“連一連,讀一讀”。

  板書設計:

  2、長眼睛的`小樹

  梅花鹿 小樹

  第二課時、教學目標:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教學重點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  教學難點:

  能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教具準備:

  生字卡片、小黑板

  教學過程:

  一、復習。

  1、小黑板出示課后習題三“連一連,讀一讀”,指名連線。

  2、集體訂正。

  3、全班齊讀。

  二、學習課文4—6自然段。

  1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:

  (1)小鹿是非常好動的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動也不動?

 。2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說,而不敢大聲的說話呢?

 。3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

  2、小組合作學習,討論。

  3、匯報交流。

  4、師范讀最后一個自然段,提問:小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

  5、想象省略號的內(nèi)容。

  6、指導有感情地朗讀課文。

  7、齊讀全文。

  三、指導寫字。

  1、觀察,讀記生字:“棵、聽、非、動、道、平”。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  四、作業(yè)設計。

  1、填空。

  快樂的( ) 活潑的( )

  明亮的( ) 漂亮的( )

  2、朗讀全文。

  3、預習第三課。

二年級語文下冊教案9

  教學目標:

  1、能讀準字音,初步理解內(nèi)容,體會詩歌所表達的情感;有感情地朗讀課文,能背誦課文,學唱這首歌。

  2、從理解詩句入手,逐節(jié)理解內(nèi)容,并通過朗讀、講解、描述等手段,指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來進行,逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

  3、懂得生活在社會主義大家庭的幸福,加深對祖國,對中國共產(chǎn)黨的熱愛。

  教學重點難點:

  通過對詩句的理解,體會詩歌表達的感情。

  教學用具:

  1、課文放大掛圖。

  2、課文歌曲錄音帶。

  教學時間:

  二課時。

  第一課時

  一導入、揭題。

  1、先請同學們看一幅圖,(提示掛圖)圖上的少先隊員在干什么?

  少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢!(放歌曲錄音)你們聽了這首歌有什么感受?

  2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

  板書課題。學生讀題。

  “槳”是怎樣的?到圖上來指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動)

  那“搖船前進”可以怎么說?(蕩舟)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自己讀課文,注意讀準字音。

  2、抽讀生字卡。重點指導。

  開火車讀。

  指名讀詞。

  3、指名讀課文,糾正讀音。

  4、自己讀,和同桌說一說,你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。

  5、匯報。

  三、朗讀感悟。

  1、指導閱讀第一節(jié)。

  (1)輕聲讀讀,看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機結(jié)合理解詞語。

  環(huán)繞:通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

  涼爽:“爽”是翹舌音、后鼻音,還是三拼音,注意讀準。給“涼爽’找個近義詞(涼快)。你什么時候感到?jīng)鏊?

  (2)再讀讀課文,對照掛圖,說說你看到了一幅怎樣的景象。

  出示:我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______,四周________,迎面______。啊,_________!

  (引導學生展開想象,力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。)

  蕩舟在風景如畫的北海,迎面吹來陣陣涼風,你感到怎樣?

  (3)指導朗讀:用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

  四、識記生字。

  1、抽讀生字卡(去掉拼音)

  2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說,你認得哪些生字,你是怎樣認識的。

  3、指導。

  五、指導書寫。

  1、讀一讀今天要寫的生字。

  2、看看今天要寫的生字,和同桌說一說,你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。

  3、匯報。

  第2課時

  一、復習導入。

  1、出示生字卡片,復習生字讀音。

  2、

  二、朗讀課文,理解內(nèi)容

  1、指導閱讀第二、三節(jié)。

  (1)指名讀,找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。(愉快、歡樂)

  (2)默讀,看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

  第2節(jié)著重體會“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”。

  (魚兒是自由自在的,可它們竟羨慕我們的生活,更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。)

  指導朗讀這一句。

  指導朗讀:用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

  (3)指名讀第3小節(jié)。

  你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的'生活?

  師:《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。

  你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎?

  (花朵的生長離不開陽光的溫暖,黨就是太陽,有了黨的關(guān)懷,我們少年兒童才能健康、幸福地成長。)

  請你再讀一讀這一節(jié),讀出自豪、幸福的感覺。

  (4)指導學生體會、練習有感情地朗讀。

  三、總結(jié)課文。

  1、填空。

  生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么______啊!我們(愉快地學習),(盡情地游玩)。

  這都是(偉大的黨)給我們帶來的!

  2、有感情地朗讀全詩。

  3、有一句詩,在課文中出現(xiàn)了三次,找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風。)

  再讀讀,體會體會表達了“我們”怎樣的心情?(既表達了少年兒童愉快的心情,也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。)

  4、做完了一天的功課,和同學們一起在水上蕩起雙

  槳、放聲歌唱,該是多么愉快、多么幸福啊!

  學生和著錄音輕唱歌曲。

  5、指導背誦。

  四、作業(yè)。

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、學唱這首歌。

二年級語文下冊教案10

  學習目標:

  1學會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”8個字,會認“代、表、教、室、課、桌、昨、完”8個字。

  2正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3通過課文的學習,懂得要自覺愛護花草樹木,愛護大自然。

  教學重難點:

  學習生字,朗讀課文。

  教學時間:

  2課時

  課前準備:

  找能代表春天的東西帶來。

  教學過程:

  第一課時

  一通過實踐活動,導入新課。

  1板書課題,檢查學生作業(yè)的完成情況。

  2學生展示自己的作業(yè),教師點品評。

  3激趣:有位老師也給他的學生布置了相同的作業(yè),你們想知道那些小朋友帶來的是什么東西嗎?快讀一讀第三課。

  二自主合作,讀準字音,把課文讀通順。

  1學生大聲、自由朗讀課文,遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

  2同座互讀,讀準字音。

  3學生小組合作學習,由小組長抽讀生字卡片。

  4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

  5學生再讀課文,將課文讀通、讀順。

  三學習第一段。

  1指名讀第一段。注意讀通順。

  2說說老師布置了什么作業(yè)?

  3齊讀第一段。

  四學習第二三段。

  1指名讀二三段。

  2同學們帶來了什么?這些能代表春天嗎?

  3說說我們同學都帶來了什么,練習用“有有有”說話。

  4練習朗讀。

  五寫字教學

  1出示生字“王、每、今”認讀,組詞。

  2認識新偏旁:臥人頭、人字頭

  3教師范寫,學生練寫。

  第二課時

  一復習生字。

  二指名讀一二三段。

  三學習課文。

  1有一個同學帶來的'作業(yè)和別人的不一樣,請你自己讀一讀課文三到六自然段,看看他帶來了什么,為什么?

  2學生自讀課文,小組交流。

  3全班交流。指導讀好小麗和老師的對話。

  4指名讀最后一段,

  5討論:小麗的作業(yè)和同學的作業(yè)有什么不同?有什么相同?聽了老師的話自己知道了什么?

  6再讀老師的話,真心贊美小麗。

  7朗讀全文。

  四寫字教學。

  1出示生字“畫、公、玉蘭、回”認讀,組詞。

  2猜字謎:開山造田(畫)

  3認識新偏旁:兇字框,方框,倒八字

  4教師范寫,學生練寫。

二年級語文下冊教案11

  教學內(nèi)容:

  這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌,意境優(yōu)美,基調(diào)歡快,比較適合朗誦和訓練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”,然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

  教學目的:

  1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。

  2、認識課文中的部分生字,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

  3、鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦,積累語言。

  教學重點:

  能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

  教學難點:

  能夠按照老師的要求自主學習,朗讀認字,讀出愉悅的心情是難點。

  設計思路:

  以讀為本貫穿全課。在讀上設三關(guān),要求讀的正確、流利、有感情,說話訓練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進,達到能讀、會讀和讀好的目的.。

  教學準備:

  卡片、錄音機、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

  教學流程:

  第一階段:導入階段(啟發(fā)思維,喚起學生生活體驗)

  1、師:老師聽說咱們班的小朋友最聰明,看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準!

 。ㄕ故驹~語:雨后廣場水花糟糕)

  理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰能給大家講講呢?(師及時點撥,隨時鼓勵)

  2、看了這幾個詞,你想到了什么事呢?說給大家聽聽吧!(生暢所欲言)

  [設計意圖]先打開學生思維和想象的大門,引起學習興趣,如果有的學生讀過這首詩歌,按照本詩的內(nèi)容去講故事,那也很好,順勢引導。這樣的導入設計,既認識了生字,理解了“糟糕”這個詞,又培養(yǎng)了學生的想象力,還引起學生閱讀興趣,順利引入課題,可謂“一石多鳥”。

  師:大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩,說不定,詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨后)

  第二階段:朗讀階段。

  一、攻克第一關(guān):正確朗讀。

  1、聽讀,初步感知。

  2、領(lǐng)讀。

  3、自己讀(學習方法:不認識的字圈起來,借助拼音多讀幾遍)。

  4、讀給大家聽,喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動評價,標準是是否準確,有無掉加字)。

  [設計意圖]學生自主學習能力特別強,特別是已經(jīng)到了二年級下學期,學生的獨立閱讀能力非常高,遇到不認識的字他們會獨立解決,因此,完全不必老師扶持,該放手時就放手。

  二、攻克第二關(guān):流利朗讀。

  師:喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說,注意強調(diào)說完整)

  把詩歌讀熟了,讀流利了,就會更喜歡了。

  1、合作讀,互相讀讀比比(標準是是否熟練,聲音是否大)。

  2、比賽讀,請人代替老師和大家比賽讀。

  3、師生接龍讀。

  [設計意圖]讀的特別好的同學往往會爭著獨立朗讀,不太自信的同學可能以小組為單位參與朗讀,合作朗讀的形式可調(diào)動每個學生的朗讀興趣,既培養(yǎng)了同學們的合作意識,又達到了人人參與的目的。

  三、攻克第三關(guān):有感情朗讀。

  師:咱們一起讀了,老師真快樂,大家快樂嗎?請大家閉上眼睛,聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

  是啊,雨中的小朋友真快樂!請大家認真讀一讀詩歌的第一小節(jié),看看大雨過后,廣場上玩水的小朋友快樂嗎?

  1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言,指導說話“快樂得還像……一樣”。)

  2、大家說得真好,他們的確很快樂,自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

  3、自己試讀。

  4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

  5、請小組表演讀,好的給配上音樂。(樂曲未完,大家閉眼聽,腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水,說一說)

  [設計意圖]聽兒歌是為了讓同學們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情,為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào),又趁機讓學生放松身心,起到了休息的作用。而學生的表演則把課文的情景生動地再現(xiàn)出來,更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來,再來朗讀,更加有感染力。給讀得好的同學配音樂,既提高學生興趣又渲染氣氛,最后達到曲終意未盡的效果,給學生留下了想象的空間,使學生思維得到進一步開發(fā)。

  第三階段:課外拓展階段。

  布置個性化作業(yè)(任選一題)

  1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學或父母聽。

  2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學們交流。

  [設計意圖]以學生為主體,在這里布置了兩個個性化作業(yè)任學生選擇,也是“尊重學生個性”的具體體現(xiàn)。

二年級語文下冊教案12

  教學目標

  1.引導學生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學習規(guī)律,激發(fā)學生自主學習的興趣,并在學習中積累字、詞。

  2.通過閱讀訓練,增加學生的閱讀量,使學生積累知識,表達自己感想。

  3.鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力,動手操作能力和語言表達能力。

  教學重點

  1.自主識字,積累新詞。

  2.指導學生默讀短文,并結(jié)合小制作進行口語交際。

  課時安排

  3課時

  教具準備

  1.多媒體課件和生字卡片。

  2.學生課前完成的小制作。

  教學過程

  教學案例(一)

  第一課時

  教學過程

  一、激趣導入

  小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!

  ──我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。

  2.正音(指名讀,糾正錯音)。

  3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。

  4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的詞語,詞義不同。)

  5.鼓勵學生說出類似詞語(教師板書)。

  如:算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

  6.齊讀詞語,師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)

  二、讀讀認認

  1.課件演示(出示課件:膚問:誰認識這個字?并指名讀,再出示拼音。)

  2.你怎么記住這個字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。

  3.引導學生歸納識字方法。

  4.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

  5.師檢查識字情況(先指名讀,再“開火車”讀。)

  6.鞏固生字,鼓勵學生進行擴詞練習(出示生字卡片。)

  第二課時

  激趣導入

  小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?

  一、我會讀

  1.讀一讀詞語,發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

  2.讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說說為什么這樣填)。

  3.指導朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習、再指名讀)。

  4.拓展練習:用其中的`詞語說一句話。

  二、我會讀

  1.默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學交流學會)。

  2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。

  3.指導朗讀(抓住重點詞、句,了解課文內(nèi)容,同時采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。

  4.說說從魯班身上學到什么?

  5.把故事講給同學聽。

  第三課時

  口語交際:我們的小制作

  一、觀察小制作引入話題

  (教師出示用易拉罐做成的燈籠,引導學生觀察,你認為做得怎么樣。)

  二、讓學生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

  三、板書課題《我們的小制作》。

  四、師生口語交際。

 。1)引導學生思考如何把制作過程說清楚,其他同學要認真聽,補充糾正。

 。2)分小組交流。

 、倜啃〗M同學輪流介紹,其他同學進行評價,還可以提出問題,講的同學要及時解答。

 、诒纫槐刃〗M中哪名同學說得好,推舉進行全班交流。

 、劢處熝惨,進行個別指導。

 。3)匯報展示(各小組代表分別介紹,評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

  五、辦作品展覽會,展示優(yōu)秀作品。

  展示臺

  一是學生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學介紹它的內(nèi)容。

  二是同學讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。

  三是學生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品,小制作或作文等)。

 。ㄐ虑駞^(qū)中部小學 劉宇)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學語文二年級下冊語文園地四教學設計A案,二下語文園地四,希望對你有幫助!

二年級語文下冊教案13

  有趣的作業(yè)

  一、教學要求:

  1、認讀11個生字,會寫7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

  3、了解同學們交的作業(yè),交流自己的`看法。

  4、用“有……有……還有……”說一句話。

  二、教學重點難點:

  1、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、大致了解課文內(nèi)容。

  三、教學時間

  兩課時

  四、教學過程:

  第一課時

  一、導入

  1、板書:﹍﹍的作業(yè)

  2:師:大家填一填,你們做過什么作業(yè)。

  今天我們來完稱一項特別的作業(yè),板書“有趣”。

  3、自由讀一讀課文,找找什么是有趣的作業(yè)。

  4、今天我們就來認識春天的特點。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,給課文標上小節(jié)號。

  2、讀準課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

  三、學習生字

  1、出示生字卡片,四人學習小組交流學習。

  2、找出讀音有困難的字進行針對性教學。

  3、讀準下列字的讀音。

  嫩期業(yè)桑釋摘盒網(wǎng)罩檢釀

  4、寫字指導。

  (1)出示生字,組詞。

  業(yè)( )龍( ) 網(wǎng)( )

  課( )昨( )桌( )

  查( )

  (2)認清字形。

  業(yè):最后一筆是橫,要寫得長一點。

  龍:最后一筆是點。

  網(wǎng):最后一筆是點。

  課:左窄右寬,左邊是言字旁,右邊是個果字,最后一筆是捺,要寫得舒展。

  昨:左窄右寬,左邊是日字旁,右邊是個乍字。

  桌:上中下結(jié)構(gòu),下面是木字底,撇捺要寫得舒展。

  查:上中下結(jié)構(gòu),最后一筆是橫,要寫得長些。

  (3)教師范寫,學生觀察。

  5、學生書寫生字。

  四、自由讀課文。

  五、作業(yè)

  抄寫生字。

二年級語文下冊教案14

  一、教學目標

  1、認識4個生字,能正確書寫12個生字。

  2、自由讀課文,能正確、流利的讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

  3.在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎上,練習運用文中的句式表達雷雨前中后景象的變化,初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變,有留心觀察天氣的興趣

  二、教學準備

  1、學生按平時的習慣準備生字卡片,同桌互相擺卡片,保證每個生字寶寶都能帶上正確的帽子。

  2、教師準備相關(guān)的圖片。

  第一課時

  教學目標

  1、認識4個生字,能正確書寫12個生字。

  2、初讀課文,能把課文讀正確,初步了解課文大意,按雷雨、前、中后把課文分成三個部分。

  教學過程

  一、談話進入新課。

  雷公公把鼓敲,小知了樹上叫,小青蛙唱起歌。孩子們,你們猜猜這是什么季節(jié)呢?是啊,這樣的季節(jié)最容易下雨啦!想看看夏天的雨是什么樣的嗎?老師帶你們走進課文《雷雨》去看看吧。

  一、學生自由讀課文,把不認識的字圈出來,可以問問同桌的同學。

 。ㄒ唬┪視x正確。

  1.同桌相互指讀,不會認的字,互相教讀。

  2、實在不認識,可以找找下邊的小魚,并在文中生字的頭上寫上正確的音節(jié)。

  3、開火車讀生字、生詞,讀正確字音。

  4、同桌擺卡片.,給生字寶寶戴帽子。

  5、用找朋友的方法幫助識字。

  6、出示帶有生字的詞語讓學生讀。黑沉沉、壓下、亂擺、蜘蛛、垂下、逃走、越來越響、漸漸、彩虹、

  三、學生自由的小聲讀課文。

  1、在每一自然段前標上序號。

  2、看看哪些自然段分別寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,在每一部分的后邊畫上雙豎線。

  3、分小組讀雷雨前、中、后相關(guān)的段落,初步感受景物的變化。

  4.指名學生分段朗讀,要求讀正確。

  四、指導學生寫字。

  1、讀音:“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音,“彩”是平舌音。

  2、同偏旁的字:“虹、蟬、蜘、蛛”四個字都是蟲字旁,“蜘”的蟲字旁最瘦。

  3、“壓、逃、越”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“逃”是走之旁,“越”是走字旁。

  4“垂”字中間寬,上下窄,而且中間不是兩個“十”字

  5、學生在田字格中描摹生字,師巡視。

  6、出示生字“垂、壓、亂、虹”,學生口頭擴詞。

  7、學生繼續(xù)寫字。

  五、板書設計

  18雷雨

  前中后

  18雷雨

  執(zhí)教人郭成瑤

  第二課時

  教學目標

  1、按要求書寫生字,能正確、流利的朗讀課文。

  2、在朗讀的'基礎上,能結(jié)合課文內(nèi)容和圖片說說雷雨前、中、后的景物變化,有觀察天氣的興趣。

  教學過程

  一、復習鞏固生字詞

  1、讀小黑板上的詞語。

  2、讀課文,整體感知文本內(nèi)容。

  二、再讀課文,感悟雷雨前、中、后的景物變化。

  (一)觀察雷雨前景物的變化

  1、小聲讀第一部分,勾畫出雷雨前描寫景物的詞語。

  烏云、葉子、蟬、風、樹枝、蜘蛛

  2、指導讀重點句子。

 。1)“壓”要讀得重一些,感覺到烏云來勢兇猛。

  (2)“垂”字用的也很妙,感覺風特別大,蜘蛛很害怕。

  3、學生再讀課文,進一步感受雷雨前景物的變化。

  4、指名學生上臺貼出雷雨前相關(guān)的圖片和詞語。

二年級語文下冊教案15

  教學目標:

  1、正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。

  3、理解課文內(nèi)容,體會年輕護士堅持原則,對工作認真負責的品格。

  教學過程:

  一、激趣引入

  師出示紗布,問:同學們,你們知道這是什么嗎?(生答)那你們知道紗布有什么用嗎?(生交流)同學們真厲害,知道的真多啊!今天我們就來學習一篇有關(guān)紗布的課文,(師板書課題)這是發(fā)生在醫(yī)院手術(shù)室里的一個故事,接下來讓我們來讀一讀,看看究竟發(fā)生了什么事。

  二、初讀課文

  1、生自由讀課文,邊標標出自然段,并圈畫出本課生字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。

  2、小組內(nèi)檢查認字情況。

  3、指名認讀生字,指名領(lǐng)讀生字,并給生字組詞。

  4、回到課文之中,認讀生字詞。

  三、理解課文內(nèi)容

  1、指名讀課文,同學們邊聽邊想:

  (1)文中寫了誰?

  (2)他們在爭論什么?

  (生生、師生交流)

  2、同學們,這個護士和專家的地位是怎么樣的,讀讀課文中的句子。(第2段)

  (生生、師生交流)

  3、面對這么有名的專家,護士還是勇敢地指出了他的錯誤,讓我們來讀一讀他們的對話,看看護士是怎樣堅持原則的。

  指名讀、分角色朗讀。(3~7段)

  4、面對年輕護士卻是如此的.堅持原則,你覺得護士是個怎樣的人?

  5、直到讀到最后一段,我們才知道事情的真相。指名讀一讀。

  師生交流:說說為什么外科專家稱女護士是“合格的助手”?

  四、拓展延伸

  作為一名醫(yī)務人員,一定要有高度的責任心,容不得半點馬虎,那作為一名小學生的你們,應該怎樣做呢?

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