《吊飾》美術(shù)教案

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《吊飾》美術(shù)教案，歡迎大家分享。

《吊飾》美術(shù)教案1

　　一、教材分析

　　本課屬于“設(shè)計(jì)、運(yùn)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)讓沉重了解吊飾在生活中的應(yīng)用；在制作吊飾過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感；讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學(xué)習(xí)吊飾的'裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察、記憶生活中吊飾的種類(lèi)，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。

　　難點(diǎn)：造型的新穎美觀。

　　四、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)

　　組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

　　2、講授新課

　�。�1）出示課題，講授新課。

　　問(wèn)題：

　�、倌阍谑裁磿r(shí)候什么地方見(jiàn)到過(guò)吊飾？

　�、谡f(shuō)一說(shuō)吊飾的樣子。

　�、蹫槭裁匆獟斓躏棥�

　�、芊治鼋Y(jié)構(gòu)。

　�、轂槭裁唇械躏�？

　�。�2）以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？

　　吊飾――用來(lái)裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

　�、僦黧w部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

　�、谠谑裁床课谎b飾效果最好？說(shuō)說(shuō)裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

　　③你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？

　　（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

　�。�3）看教材第12、13頁(yè)，分析了解制作過(guò)程。

　�。�4）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。

　　討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。

　　（5）播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本制作方法。

　　3、學(xué)生完成作業(yè)

　　（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。

　　（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；

　　裝飾部分特點(diǎn)突出；

　　創(chuàng)新使用材料。

　　4、展示作品

　　集體布置教室，請(qǐng)各小組將作品懸掛起來(lái)展示。

　　觀看作品，評(píng)價(jià)作品。

　　課后記

　　很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親手制作的部分結(jié)合起來(lái)，作品效果非常好。

《吊飾》美術(shù)教案2

　　—、教材分析：

　　本課有趣的吊飾通過(guò)有趣的吊飾的設(shè)計(jì)制作，有趣的吊飾讓學(xué)生在想一想、畫(huà)一畫(huà)，做—做中進(jìn)行制作活動(dòng)；使學(xué)生在動(dòng)腦與動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生收集資料，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹展示自己的資料；在制作中讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)方法，使學(xué)生更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情。通過(guò)拼貼游戲的方法簡(jiǎn)化復(fù)雜的造型過(guò)程，讓低年級(jí)的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。組織學(xué)生“物以致用”美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望有趣的吊飾。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、用彩色紙材，采用畫(huà)、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型練習(xí)。2、通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，想一想、嶺南版美術(shù)教案有趣的吊飾畫(huà)一畫(huà)、做一做的方法體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、舉行用吊飾美化教室的活動(dòng)，使得“物以致用”同時(shí)激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

　　三、重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：運(yùn)用畫(huà)、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。 2、難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。

　　四、教學(xué)用具：

　　教師：民間飾物及其圖片、彩色紙、剪刀，膠水有趣的吊飾。 學(xué)生：畫(huà)筆、彩色紙、剪刀、膠水。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　內(nèi)容途徑時(shí)間目的欣賞1、教師出示民間飾物及其圖片。2、學(xué)生介紹展示收集的'民間飾物資料。10分鐘培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)制作1、引導(dǎo)學(xué)生制作并請(qǐng)學(xué)生總結(jié)方法。2、可用不同的方法制作，并請(qǐng)學(xué)生作方法介紹。20分鐘陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；啟發(fā)學(xué)生有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生掌握各種制作方法。美化教室分小組，分小組地進(jìn)行，并評(píng)講布置效果。10分鐘培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：嶺南版美術(shù)教案

　�。ǘ�）進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)設(shè)計(jì)制作。1、教師表?yè)P(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夸張簡(jiǎn)潔的造型2，教師以一小動(dòng)物的造型為例，提例一些簡(jiǎn)單圖形，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)實(shí)造型設(shè)計(jì)夸張見(jiàn)解的造型（見(jiàn)板書(shū)）3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說(shuō)一說(shuō)制作的過(guò)程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法：1）構(gòu)思形象2）用畫(huà)、剪、折、撕等方法得到基本圖形。3）組合拼貼造型。

　　（三）學(xué)生設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展思路設(shè)計(jì)各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機(jī)展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。

　　（四）進(jìn)行美化教室的活動(dòng)1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場(chǎng)地，要求小組協(xié)作。2、學(xué)生評(píng)價(jià)所布置效果，教師小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組（五）延伸教育：以對(duì)教室的美化為例，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計(jì)制作裝飾品去美化生活。

《吊飾》美術(shù)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：有趣的吊飾

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、在比較中，感受飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；

　　2、在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法；

　　3、在"嘗試運(yùn)用"中掌握制作方法。

　　三、情感與態(tài)度

　　1、樂(lè)意與同學(xué)合作完成；

　　2、對(duì)吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用剪貼、串聯(lián)和繪畫(huà)等方法制作小吊飾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：剪貼制作和串聯(lián)小吊飾。

　　解決重點(diǎn)方法：充分運(yùn)用對(duì)比賞析法，對(duì)民間工藝吊飾作品進(jìn)行整體觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)吊飾色彩美、造型美的特點(diǎn)及不同排列方法的節(jié)奏美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　紙材、剪刀、膠水、課件、有關(guān)圖片、學(xué)生吊飾作品、課室布置懸掛各吊飾營(yíng)造氛圍。

　　教學(xué)過(guò)程或環(huán)節(jié)

　　師生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境：教師在課室懸掛各種吊飾，營(yíng)造氛圍。

　　一、觀察與比較

　　1、觀察課室變化，認(rèn)識(shí)有趣的飾物，學(xué)習(xí)吊飾怎么做。

　　掀開(kāi)板書(shū) 第12課 有趣的吊飾

　　2、看看中國(guó)民間很傳統(tǒng)的吊飾 PPT

　　民間傳統(tǒng)的吊飾有幾個(gè)特點(diǎn)：吉祥寓意；色彩鮮艷；有花紋。

　　了解現(xiàn)在飾物還可以用什么材料做。

　　二、探討與嘗試

　　1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

　　2、學(xué)生互相研究解決問(wèn)題：外形拓展、材料聯(lián)想、怎樣排列、怎樣剪制。

　　3、同一主題的物象形態(tài)選擇；

　　4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。

　　三、創(chuàng)作

　　3~4人小組合作制作色彩美、有花紋、有主題的吊飾。（每個(gè)作品不能小于手板。）

　　音樂(lè)停我就停。

　　四、評(píng)價(jià)

　　1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　合作制作一串吊飾

　　合作制作一串色彩美、有花紋的吊飾

　　合作制作一串色彩美、有花紋、有主題的吊飾

　　2、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、學(xué)生評(píng)與師評(píng)。

　　3、下課后和學(xué)生一起裝扮課室，說(shuō)一說(shuō)掛在哪里最好看。

　　五、家庭作業(yè)

　　和家長(zhǎng)一起合作一串有趣的吊飾。

　　欣賞各種吊飾，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引出吊飾作用。

　　了解民間傳統(tǒng)的吊飾特點(diǎn)。

　　欣賞現(xiàn)代的吊飾制作材料多樣性。利用圖片欣賞拓寬學(xué)生想象創(chuàng)作空間。

　　了解其他花紋和造型。

　　培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)他們自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)分析、評(píng)論自己和他人的作品，分享成功的快樂(lè)。

　　讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同嘗試?yán)�用不同材料制作吊飾�?/p>

　　家庭作業(yè)

　　和家長(zhǎng)一起合作一串有趣的吊飾。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　作品展示：

　　第12課 有趣的吊飾

　　色彩美

　　有花紋

　　有主題

　　教后反思

　　本節(jié)課能按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。學(xué)生在串聯(lián)中感受合作的`樂(lè)趣，和重要性。本人充分運(yùn)用對(duì)比賞析法，對(duì)民間工藝吊飾作品進(jìn)行整體觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)吊飾色彩美、造型美的特點(diǎn)及不同排列方法的節(jié)奏美。本人通過(guò)示范剪貼小吊飾，解決教學(xué)難點(diǎn)。從作品展示中看到，各小組學(xué)生學(xué)習(xí)了用剪貼、串聯(lián)和繪畫(huà)等方法制作小吊飾，解決了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　不足之處在于本人的時(shí)間沒(méi)把握好，延遲了5分鐘下課。主要原因是本班一年級(jí)學(xué)生一周只有1節(jié)美術(shù)課，平時(shí)訓(xùn)練不足，以致學(xué)生動(dòng)作較慢。另外本人在講授的過(guò)程用的時(shí)間也較多，沒(méi)預(yù)留充足時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)作。

　　雖然平時(shí)本人也強(qiáng)調(diào)剪刀使用要注意安全，但本節(jié)課上課前的課間還是出了點(diǎn)意外。一男生用剪刀把一女生的手弄傷了，出了一點(diǎn)點(diǎn)血。讓本人意識(shí)到讓學(xué)生帶剪刀回校安全責(zé)任很大，每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)規(guī)范使用剪刀。

《吊飾》美術(shù)教案4

　　教學(xué)目的：

　　一、體會(huì)吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的'結(jié)構(gòu)和基本制作方法。

　　二、學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面和立體的吊飾。

　　三、在制作過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察記憶，了解吊飾結(jié)構(gòu)。造型新穎美觀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　組織教學(xué)：

　　一、課前收集各種吊飾，號(hào)召學(xué)生找相關(guān)資料。

　　二、講授新課：出示課題

　　提問(wèn)：

　　１．你在什么時(shí)候什么地方見(jiàn)過(guò)吊飾？

　　２．說(shuō)說(shuō)吊飾的樣子

　�。常疄槭裁匆獟斓躏棧�

　�。矗疄槭裁唇械躏棧�

　�。担�分析吊飾的結(jié)構(gòu)，由哪幾部分組成，每部分作用是什么？

　　討論：可以設(shè)計(jì)成什么形狀？在什么地方裝飾效果最好？裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾？

　　思考：你能設(shè)計(jì)出幾種懸掛方式？

　　看教材Ｐ１２－１３頁(yè)分析了解制作過(guò)程。

　　組織學(xué)生以小組為單位參觀展品。

　　播放課件或相關(guān)資料。

　　制定制作方案

　　三、教師輔導(dǎo)要點(diǎn)

　　主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；裝飾部分特點(diǎn)突出；創(chuàng)新使用材料。

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)各小組展示，觀看作品，評(píng)價(jià)作品，交流促進(jìn)和提高。

　　學(xué)生互評(píng)，選出三個(gè)你認(rèn)為最好的作品。

　　五、教師小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手制作裝飾品來(lái)美化生活。

《吊飾》美術(shù)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、對(duì)紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。

　　3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪刀、紙工第16頁(yè)《小掛飾》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、小朋友，請(qǐng)你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？

　　沒(méi)有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會(huì)制作掛飾嗎？老師帶來(lái)了一些沒(méi)做好的掛飾請(qǐng)你們動(dòng)手試試（幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望）

　　二、小掛飾

　　1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

　　在做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去？

　　2、教師講解并示范

　　將圖形剪下，延邊沿處剪開(kāi)。（黑線處不易剪得太開(kāi)，因提醒幼兒小心）

　　將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤(pán)，中間穿上一根掛線。

　　小圖對(duì)折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤(pán)四周。

　　輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　2、鼓勵(lì)能力弱的幼兒。表?yè)P(yáng)完成好的幼兒。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的.教學(xué)氛圍中感受手工的快樂(lè)，通過(guò)自身的實(shí)踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過(guò)操作練習(xí)，不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工制作的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的探索精神，從而使藝術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

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