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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《書(shū)的世界》教案6篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《書(shū)的世界》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《書(shū)的世界》教案1
一、引入新課
1.出示名言、名句。
⑴書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)里由精彩的世界。
、茣(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
2.讀名言、名句。
3.引入課題。
二、組織交流擴(kuò)展讀書(shū)途徑(課件)
1.老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出,購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)是在哪兒買(mǎi)的?
2.觀察圖畫(huà),你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書(shū)很多?生活中你在哪些地方能見(jiàn)到圖書(shū)?
3.老師出示詞卡:新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭
三、學(xué)習(xí)生字
1.提出自學(xué)要求。
2.正音。
3.檢查自學(xué)情況。
、拍阏J(rèn)識(shí)了哪些字?
、茢U(kuò)詞。
、悄阒蕾(gòu)書(shū)、閱讀的去處嗎?
、确治鲎中巍
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.請(qǐng)仔細(xì)觀察“界、報(bào)、化”三個(gè)字在田字格中的'位置。
界:上面是“田”。下面是“介”。上面中間的豎與下面的第一筆撇不可連成一筆。
雜:上方是“九”。下方是假木,最后兩筆是點(diǎn)
具:上方中間共有三個(gè)橫畫(huà)。
錄:下方是假水,左邊的筆畫(huà)是點(diǎn)、提。
2.老師在黑板上范寫(xiě)生字。
3.學(xué)生認(rèn)真觀察、仿寫(xiě),教師巡視。
五、作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.讀詞語(yǔ)、讀名言名句。
板書(shū)設(shè)計(jì):
界報(bào)化
(世界) (報(bào)刊) (文化)
(界限) (報(bào)告) (化學(xué))
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《書(shū)的世界》教案2
一、學(xué)生狀況分析
學(xué)生進(jìn)入二年級(jí),漢字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000多個(gè),依靠已有的漢字基礎(chǔ),以及漢字上標(biāo)注的拼音,已經(jīng)能比較流利的閱讀一些淺顯易懂的文章,并對(duì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)及句子能根據(jù)前后文給予比較簡(jiǎn)單的理解。
二、教材分析
本部分教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的讀書(shū)經(jīng)歷,開(kāi)展與讀書(shū)有關(guān)的適合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),為低中年級(jí),小學(xué)階段乃至終身讀書(shū)奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),了解獲得圖書(shū)的途徑。通過(guò)參觀圖書(shū)館,觀察書(shū)的封面目錄,練習(xí)給家里的圖書(shū)分類(lèi)等活動(dòng),了解有關(guān)書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、情感目標(biāo):通過(guò)本次教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)介紹自己讀過(guò)的好書(shū),進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
自己喜歡且讀過(guò)的一本好書(shū)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程;
一、新課導(dǎo)入:
同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):厚薄大小不相同,世界萬(wàn)物都包容,只要你能打開(kāi)看,增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么?(書(shū))你們喜歡書(shū)嗎?為什么?書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)里有精彩的世界,就讓我們一起到書(shū)的世界里走一走吧。
二、說(shuō)書(shū)。
1、按每小組四人將學(xué)生分成若干小組。
2、小組交流,介紹自己最喜歡的書(shū)的書(shū)名、書(shū)的內(nèi)容或最喜歡的書(shū)的片段。
3、組內(nèi)交流完之后,將四人的書(shū)舉起來(lái)向全班展示。
4、小組選出發(fā)言人,介紹本組內(nèi)最精彩的一本書(shū)。
5、師生共同評(píng)議,樹(shù)立愛(ài)看書(shū)的小榜樣。
三、借書(shū)。
1、全班同學(xué)各填寫(xiě)一份作業(yè)單,如下;
序號(hào)
書(shū)名
書(shū)的主人
2、課后將作業(yè)單交給圖書(shū)委員,圖書(shū)委員在教師指導(dǎo)下完成匯總,制成“二年級(jí)圖書(shū)目錄”,方便學(xué)生借閱圖書(shū)。
3、全班交流自己的圖書(shū)是通過(guò)哪些途徑的得到的。
4、教師隨機(jī)出示課件畫(huà)面48—49頁(yè),字幕逐一閃現(xiàn)“新華書(shū)店、圖書(shū)館、報(bào)刊亭、閱覽室、文化站”等詞語(yǔ)。
5、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記住以上詞語(yǔ)。
6、同桌互查識(shí)記情況。如果對(duì)方識(shí)記情況良好,可以得到獎(jiǎng)勵(lì),即;允許他當(dāng)堂向同學(xué)借閱自己想看的書(shū)。
四、分書(shū)。
1、搶讀識(shí)記“雜志、工具書(shū)、連環(huán)畫(huà)、教科書(shū)、報(bào)紙”等詞語(yǔ)。
2、將這幾個(gè)詞語(yǔ)制成標(biāo)牌,分別放在四個(gè)大組前面。
3、游戲“找家”。即“給自己手中的書(shū)找到合適的家”,將自己手中的書(shū)按“雜志”、“工具書(shū)”、“連環(huán)畫(huà)”、“教科書(shū)”分類(lèi)判斷后,尋找自己屬于的小組——“家”。
4、互查有沒(méi)有“找不到家”的孩子。
5、送“迷路”的孩子回家。
6、同桌討論;“還可以用什么方法給自己的圖書(shū)分類(lèi)?”
7、家庭作業(yè);把自己的圖書(shū)分類(lèi)擺放在書(shū)架里。
五、寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
你們想和老師一同去圖書(shū)館嗎?要去圖書(shū)館,你們就要有圖書(shū)館的借書(shū)卡。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,看誰(shuí)能得到借書(shū)卡。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)“我”喜歡的書(shū)
1、你為什么喜歡這本書(shū)?
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)的書(shū)名。
3、老師談自己喜歡的書(shū),并板書(shū)一些書(shū)名(主要補(bǔ)充課本上有而學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的書(shū)名)。課件;依次播放四大名著的精彩小片段,讓學(xué)生先欣賞,在聽(tīng)老師介紹。
1、讀書(shū)中出現(xiàn)書(shū)的書(shū)名
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
。1)挑出自己讀過(guò)的書(shū)的名字(或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的書(shū)名);
。2)用自己喜歡的方法解決自己不認(rèn)識(shí)的字(看字形法;上下文猜字法;問(wèn)別人;查字典等)
3、同桌互查互學(xué)。
4、全班搶讀以上字詞。
5、出示字卡,搶讀。
演、傳、徒、偶、遇、歷、險(xiǎn)、義、木、父、與。
6、選出上面生字中難記得子,交流識(shí)記方法。
7、“開(kāi)火車(chē)”、認(rèn)讀、組詞。
8、選擇一兩個(gè)生字,組詞后,說(shuō)一句話或一段話
(二)向同學(xué)們介紹一本你最喜歡的書(shū)。
(三)看圖講故事
自己觀察、自己講、同桌共同講、小組交流、班內(nèi)表演等方式,充分發(fā)揮想象。
你認(rèn)為那是一本什么書(shū)?后來(lái)怎么樣了?你看書(shū)有沒(méi)有迷倒這個(gè)地步的時(shí)候?
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入:
書(shū)是知識(shí)的`海洋,書(shū)里有精彩的世界,就讓我們一起到書(shū)的世界里走一走吧。
二、教學(xué)過(guò)程
1、書(shū)的構(gòu)成:(三人小組合作學(xué)習(xí),每組的桌子上都放著同學(xué)們帶來(lái)的書(shū)籍)
同學(xué)們,請(qǐng)你們動(dòng)手翻翻桌子上的書(shū),小組內(nèi)的同學(xué)相互找一找,看看書(shū)是由哪幾部分構(gòu)成的。(同學(xué)們分小組看一看,找一找,說(shuō)一說(shuō))學(xué)生匯報(bào),“封面”出示詞語(yǔ)封面,讀一讀這個(gè)詞語(yǔ),指名領(lǐng)讀。課件出示一本書(shū)的封面,讓同學(xué)們看一看,你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報(bào):作者、出版社。出示這兩個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,再指名領(lǐng)讀,同桌互讀。書(shū)還由什么構(gòu)成?指名說(shuō)“目錄”,出示詞語(yǔ)目錄,請(qǐng)你們讀一讀這個(gè)詞。錄這個(gè)字是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友,請(qǐng)你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的?指名說(shuō)。請(qǐng)你把這位生字朋友寫(xiě)在桌面上吧。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?下面別寫(xiě)成水字。用錄字?jǐn)U詞。請(qǐng)你在語(yǔ)文書(shū)中找到目錄。你們會(huì)看目錄嗎?《小馬過(guò)河》在書(shū)中的第幾頁(yè)呢?指名回答。
2、觀察目錄,有什么作用?
3、小組練習(xí)查找目錄,互幫互學(xué)
4、查找目錄比賽。
5、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)“見(jiàn)”加偏旁
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《書(shū)的世界》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):知道中國(guó)古代四大名著,熟讀一些與圖書(shū)有關(guān)的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí),了解獲得書(shū)的途徑。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):搜集有關(guān)圖書(shū)的信息,加深對(duì)圖書(shū)知識(shí)的了解;交流記字的“金點(diǎn)子”,讀書(shū)的“金鑰匙”,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解;開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng),體驗(yàn)“書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)里有精彩的世界”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):調(diào)動(dòng)讀書(shū)的熱情,激發(fā)讀書(shū)的興趣,養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,感受多讀書(shū)、讀好書(shū)的快樂(lè)與成功的喜悅。
教學(xué)理念和教學(xué)方式:
課標(biāo)指出:語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。在這一理念的指導(dǎo)下,我選擇了這樣的教學(xué)方式:搜集信息,情境引入;自主識(shí)字,合作探究;充分感悟,開(kāi)放時(shí)空。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課前:
1、學(xué)生選擇自己愛(ài)讀的一本書(shū),帶進(jìn)課堂,準(zhǔn)備將這本書(shū)介紹給同學(xué)們。
2、巧以海洋激趣,引入書(shū)的世界。
師談話:在浩瀚的大海深處,生活著各種各樣的海洋生物,蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。今天,老師要和大家一起到書(shū)的'海洋里去遨游,這個(gè)世界同樣非常精彩。
(一)趣談四大名著,認(rèn)讀有關(guān)詞語(yǔ)。
1、師談話:有幾位大家熟悉的朋友從電視銀屏上走下來(lái),到我們的課堂中來(lái)做客。請(qǐng)你說(shuō)出他們的名字,猜猜他們分別是哪部電視劇中的人物。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場(chǎng)。
課件展示劇照,生認(rèn)知。
2、師談話:這幾部電視劇是根據(jù)我國(guó)古代的四部文學(xué)名著改編的。它們是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》。
課件展示幾組詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀字詞。
①生自讀,用自己喜歡的方式解決字詞。
、谀阏J(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?
、壑攸c(diǎn)解決“游、演、義”。
生說(shuō)記字的“金點(diǎn)子”。師相機(jī)指導(dǎo)。
側(cè)重點(diǎn):游——易錯(cuò)處,右邊部分不是“放”。
演——組詞:演員、演出、表演、演戲等。
義——加偏旁,構(gòu)成形聲字:蟻、議、儀。
4、師談話激情:中國(guó)有五千年的悠久歷史和燦爛文化,除了這四部名著外,還有許多名家名作,等待著同學(xué)們?nèi)バ蕾p,去閱讀。
(二)小組介紹圖書(shū),推薦閱讀書(shū)目。
1、小組中介紹自己愛(ài)讀的一本書(shū),評(píng)出最精彩的一本。
2、小組代表發(fā)言。
3、課件展示“讀書(shū)小天地”——師推薦閱讀的圖書(shū)。生讀一讀,先自行解決生字詞,再共同交流“金點(diǎn)子”。
側(cè)重點(diǎn):區(qū)分形近字:遇—寓—偶。
4、師生交流對(duì)這幾本書(shū)的認(rèn)識(shí)。
(三)淺談讀書(shū)好處,學(xué)習(xí)讀書(shū)名言。
1、書(shū)是人類(lèi)的朋友,師生紛談讀書(shū)的益處。
2、課件展示有關(guān)書(shū)的比喻。生發(fā)揮想象,談自己的理解。
3、出示古今中外讀書(shū)名言,師生共同交流。
書(shū)是階梯——高爾基說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!
書(shū)是良藥——?jiǎng)⑾?我國(guó)漢代大學(xué)者)說(shuō):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”
書(shū)是源泉——高爾基說(shuō):“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧,它是知識(shí)的源泉!
書(shū)是船只——?jiǎng)P勒說(shuō):“一本新書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋!
書(shū)是面包——高爾基說(shuō):“我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上!
書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞說(shuō):“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!
4、你還想把書(shū)比喻成什么?說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
(四)集讀書(shū)金鑰匙,養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣。
1、博士爺爺送金鑰匙:小朋友們要隨身帶一個(gè)小本子,把自己讀到的精彩詞句及時(shí)記錄下來(lái),把自己讀書(shū)的收獲、想法認(rèn)真寫(xiě)下來(lái),做個(gè)有心的小學(xué)生。
2、師生共議:你知道哪些讀書(shū)的金鑰匙,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的讀書(shū)習(xí)慣?
例如:
a字典隨身帶;
b讀書(shū)時(shí)要做到:心到、眼到、口到。
c正確的讀書(shū)姿勢(shì);d要有選擇性地讀書(shū);d要愛(ài)護(hù)圖書(shū);e可以和小伙伴交換讀書(shū)。
(五)簡(jiǎn)說(shuō)獲書(shū)途徑,布置實(shí)踐作業(yè)。
1、眾生說(shuō)一說(shuō),可以通過(guò)哪些途徑獲得書(shū)籍。
師介紹網(wǎng)上讀書(shū)。
認(rèn)讀一組詞語(yǔ):新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭。
2、字卡檢測(cè)本節(jié)課生字。
3、考考你:
、僦醒腚娨暸_(tái)( )臺(tái)是科教頻道。該頻道開(kāi)辦有《讀書(shū)時(shí)間》這一欄目,播出時(shí)間是周一晚八點(diǎn)。
②“《 》”這種符號(hào)叫做( )。
③世界讀書(shū)日是( )月( )日。
4、布置作業(yè):
、儆^察書(shū)的封面和封底有哪些內(nèi)容。
、趨⒂^新華書(shū)店或圖書(shū)館,記下圖書(shū)分類(lèi)方法。
小結(jié):同學(xué)們,讓我們從今天開(kāi)始行動(dòng)起來(lái),讓好書(shū)時(shí)時(shí)陪伴著我們成長(zhǎng),增長(zhǎng)我們的知識(shí)、開(kāi)闊我們的視野,讓我們的生活和學(xué)習(xí)因書(shū)而更加豐富多彩。
第二課時(shí)
(一)了解封面組成,鞏固目錄檢索。
1、匯報(bào)觀察結(jié)果。
2、目錄檢索比賽,看誰(shuí)能快速而準(zhǔn)確地找到自己想讀的內(nèi)容。
(二)了解圖書(shū)分類(lèi),掌握實(shí)用方法。
1、匯報(bào)圖書(shū)館或書(shū)店中圖書(shū)分類(lèi)方法。簡(jiǎn)單介紹幾種常用類(lèi)別。
2、班中的圖書(shū)角或家中的小書(shū)柜中的圖書(shū)可以怎樣分類(lèi)?眾生交流。
(三)制定讀書(shū)計(jì)劃,集思讀書(shū)活動(dòng)。
1、共同制定本月讀書(shū)計(jì)劃。
2、你希望咱們班開(kāi)展哪些有趣的讀書(shū)活動(dòng)?集思廣益,共同商定。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《書(shū)的世界》教案4
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、 通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書(shū)的知識(shí)。
2、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、 了解獲得書(shū)的途徑。
4、 介紹自己喜歡的一本書(shū),激發(fā)讀書(shū)的興趣。
相關(guān)資料:
1、 教師準(zhǔn)備:書(shū)的資料
2、 學(xué)生準(zhǔn)備:利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書(shū)的途徑。
2、 認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底、目錄和序文。
3、 認(rèn)字2個(gè),寫(xiě)字1個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、3.
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2.
教學(xué)流程:
一、組織交流擴(kuò)展讀書(shū)途徑
1、 上周末,老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出,購(gòu)買(mǎi)一本適合自己看的書(shū),你們買(mǎi)到了嗎?學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。
2、 你們買(mǎi)了什么書(shū)?在哪兒買(mǎi)的?學(xué)生交流書(shū)名及購(gòu)書(shū)的`途徑。
3、 觀察圖畫(huà),你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書(shū)很多?生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書(shū)?
4、 老師出示詞卡:新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭,認(rèn)讀詞卡。
。ê⒆舆M(jìn)行買(mǎi)書(shū)實(shí)踐,為學(xué)習(xí)書(shū)的封面,學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。)
二、認(rèn)識(shí)圖書(shū)
1、 老師出示圖書(shū):從封面上你都看到了什么?(著作名稱(chēng)、作者、出版社名稱(chēng)等)書(shū)的封底有什么?(發(fā)行單位、書(shū)號(hào)、定價(jià)、條形碼等)
一本書(shū)除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁(yè)、序言、目錄等)
2、 展示臺(tái)投示,認(rèn)識(shí)目錄
你們知道這本書(shū)里有幾個(gè)故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會(huì)看目錄,有什么好處?學(xué)生通過(guò)看目錄,感受目錄的作用。
3、 課件演示認(rèn)識(shí)序文:我們拿到一本書(shū)要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識(shí)序文及其作用。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。)
三、自主識(shí)字、寫(xiě)字
1、 我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書(shū),這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎?
2、 抽讀生字。’
3、 學(xué)生擴(kuò)詞:封()()錄()()
4、 怎么寫(xiě)“錄”字才美觀呢?
5、 在老師指導(dǎo)下,學(xué)生書(shū)寫(xiě),學(xué)生評(píng)價(jià)。
。柟陶J(rèn)識(shí)生字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書(shū)。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書(shū),選擇好書(shū)做朋友。
2、 學(xué)會(huì)給圖書(shū)分類(lèi)。
3、 認(rèn)字6個(gè),寫(xiě)字3個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入:
你最喜歡什么書(shū)?為什么?
二、圖書(shū)會(huì)
1、 丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書(shū),瞧,他們請(qǐng)來(lái)了圖書(shū)朋友,和它們打打招呼吧。
。ㄎ饔斡、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)
2、 學(xué)生介紹自己看過(guò)的書(shū)。
3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排?
4、 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?
。ㄗR(shí)字與介紹課外書(shū)巧妙結(jié)合,讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著,可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者,鼓勵(lì)今后讀書(shū)。)
三、和好書(shū)交朋友
1、 出示句子:書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)里有精彩的世界。
2、 愛(ài)書(shū)的孩子,我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)?
3、 教師出示兩本書(shū):《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書(shū)?為什么?
。ㄐ〗M合作討論:《蠟筆小新》是漫畫(huà)書(shū),知識(shí)容量小,書(shū)里有一些不文明的語(yǔ)句,讀后收獲很少。
《新語(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識(shí)豐富,讀后受到做人做事的教育。)
4、 好書(shū)讓我們學(xué)到知識(shí),好書(shū)教我們做人的道理,與好書(shū)做朋友,我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書(shū)介紹給大家嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生挑選好書(shū),幫助其分清良莠,通過(guò)相互討論,不但使學(xué)生知道了許多好書(shū)的書(shū)名,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話能力。)
四、為好書(shū)安家
1、 圖書(shū)也有自己的家,它們的家在哪兒?你在書(shū)店查找圖書(shū)方便嗎?為什么?
2、 我們?cè)诩依镎韴D書(shū),可以將它們分為幾類(lèi)?教師相機(jī)出示詞卡:雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、童話書(shū)等。
3、 學(xué)生朗讀后,做游戲:給好書(shū)找家
將自己手中的書(shū)按“雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)”分類(lèi),將它們分別送回自己的家,比一比,哪個(gè)小組又快又好。
4、 好書(shū)是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?(學(xué)生介紹護(hù)書(shū)方法)
。ńo圖書(shū)找家,既有利于學(xué)生尋找圖書(shū),又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)習(xí)慣。)
五、自主識(shí)字寫(xiě)字
1、 出示詞卡:雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、西游記、小王子
2、 認(rèn)識(shí)這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。
3、 誰(shuí)能把下列生字寫(xiě)得美觀?義、丑、王
4、 學(xué)生練一練,自評(píng)、互評(píng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、復(fù)習(xí)字詞:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)
二、參觀圖書(shū)室
1、 給自己的圖書(shū)安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書(shū)之家吧。
2、 參觀圖書(shū)室,圖書(shū)室分哪兩部分?(閱覽室和藏書(shū)室)
3、 參觀藏書(shū)室,了解這里的圖書(shū)是怎么分類(lèi)的?
4、 我們?cè)鯓釉趫D書(shū)室借閱圖書(shū)?請(qǐng)圖書(shū)管理員做介紹。
。ń栝唸D書(shū)的過(guò)程較為復(fù)雜,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)練習(xí)借閱。)
三、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記
1、 讀書(shū)后為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記?(鞏固知識(shí),積累優(yōu)美詞句)
2、 怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫(xiě)體會(huì)、剪貼文章;提問(wèn)解答等)
3、 老師示范,學(xué)生練習(xí)。
。ㄗx書(shū)筆記貴在堅(jiān)持,它既是對(duì)生字的鞏固,又是知識(shí)的延伸與拓展。)
四、拓展性學(xué)習(xí):
你還喜歡看哪些書(shū)?有什么收獲?把你的所得寫(xiě)出來(lái)讓大家欣賞。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《書(shū)的世界》教案5
教材簡(jiǎn)介:
《書(shū)的世界》是一個(gè)開(kāi)放性的單元。通過(guò)逛書(shū)店購(gòu)書(shū),借閱圖書(shū)的實(shí)況片及自己介紹圖書(shū)等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書(shū)知識(shí),了解獲得書(shū)的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),了解獲得圖書(shū)的途徑。
2.了解書(shū)名、書(shū)的分類(lèi)等有關(guān)書(shū)的知識(shí)。
3.學(xué)會(huì)生字、新詞。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1.綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,認(rèn)字、寫(xiě)字。
2.介紹自己喜歡的一本書(shū),進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.使學(xué)生獲得一些關(guān)于書(shū)的知識(shí),養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
圍繞“書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)里有精彩的世界”,讓學(xué)生明了書(shū)的意義,引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的向往和求知的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí),學(xué)會(huì)生字、新詞。
難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)、游戲,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
2.學(xué)生準(zhǔn)備:帶上自己喜歡的一本書(shū)
一、猜謎引入,激發(fā)興趣。
師:請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜謎語(yǔ)。仔細(xì)看一看,這則謎語(yǔ)里面,有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的字?
課件出示謎語(yǔ):有厚又有薄,有長(zhǎng)又有方,打開(kāi)看一看,知識(shí)里面藏。
(可能有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字,教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字,并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞,“藏”是多音字。)
師:沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字了,那么大家就一起來(lái)讀一讀這則謎語(yǔ)。
(生齊讀)
師:猜猜是什么?
生:書(shū)。
師:為什么是書(shū)?
生:因?yàn)橹i語(yǔ)中說(shuō)“知識(shí)里面藏”。
師:為什么“知識(shí)里面藏”就是書(shū)呢?
。ㄉ鹇裕
師:因?yàn)闀?shū)是知識(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書(shū)吧!
(生齊讀課題:書(shū)的世界)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到“課伊始,趣即生”的目的。同時(shí),在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)!
二、觀看短片,自主識(shí)字。
師:你知道很久很久以前,書(shū)是什么樣的嗎?請(qǐng)看短片:書(shū)的歷史。
。▽W(xué)生觀看教師制作的短片,邊看短片中的字幕,邊在教師的引導(dǎo)下,師生合作解說(shuō)短片。)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生不僅了解了書(shū)的演變過(guò)程,增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了對(duì)書(shū)的興趣,而且在觀看短片的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了很多生字新詞!
師:看了短片,你有什么收獲?
(學(xué)生談感受)
師:每個(gè)時(shí)代都有自己的書(shū)。雖然書(shū)的形式各不相同,但他們都有一個(gè)共同的特征——
出示PPT,生齊讀:書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)里有精彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖:形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界,領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。為“書(shū)海”贊嘆的同時(shí),學(xué)生也在活動(dòng)中自主識(shí)字!
三、走進(jìn)書(shū)的世界,活動(dòng)中識(shí)字。
1.了解書(shū)的世界在哪里。
師:走進(jìn)書(shū)的世界,書(shū)的世界在哪里呢?翻書(shū)48—49頁(yè),尋找有書(shū)的地方。
。▽W(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果,并闡述理由。)
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生讀詞,強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上,并指導(dǎo)“報(bào)”的書(shū)寫(xiě)。)
師:黑板上的這些詞語(yǔ),都是小朋友們找到的有很多書(shū)的地方。誰(shuí)還能幫它們分分類(lèi),哪些是買(mǎi)書(shū)的地方,?哪些是借書(shū)的地方?
。▽W(xué)生分類(lèi),教師移動(dòng)詞條在黑板上分類(lèi)。)
買(mǎi)書(shū)的地方:新華書(shū)店、報(bào)刊廳……
借書(shū)的地方:閱覽室、圖書(shū)館、文化站……
【設(shè)計(jì)意圖:觀察尋找、進(jìn)行分類(lèi),使學(xué)生了解到獲得書(shū)的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)。】
2. 在書(shū)的世界中找到自己喜歡的書(shū)。
(1)閱覽室見(jiàn)聞
師:在書(shū)的世界中怎樣找到自己喜歡的書(shū)呢?昨天,孩子們?nèi)⒂^了閱覽室,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在那里看到了什么?
。◣熒奶,談?wù)撛陂営[室的見(jiàn)聞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)的分類(lèi),并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書(shū)籍的方法。)
。ㄔ趲熒勗捴校鄼C(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形,強(qiáng)調(diào)“工具書(shū)”中“具”的字形。)
【設(shè)計(jì)意圖:師生對(duì)話中,學(xué)生明了書(shū)是有分類(lèi)的,了解到大致有些什么分類(lèi),分類(lèi)的目的等,從而能在“書(shū)的世界”中去尋找自己想要的書(shū)。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí),字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成!
。2)設(shè)計(jì)“藏書(shū)格”小游戲
師:為了便于人們閱讀和快速查找書(shū)籍,工作人員對(duì)書(shū)進(jìn)行了分類(lèi),F(xiàn)在這有五個(gè)小箱子,分別裝著不同類(lèi)的書(shū),工作人員準(zhǔn)備把它們放到書(shū)架上去,想看看嗎?
。ǘ嗝襟w課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子,點(diǎn)擊不同的盒子,出現(xiàn)不同類(lèi)別書(shū)的封面或書(shū)名:有科普類(lèi)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,童話《安徒生》,漫畫(huà)《父與子》,中國(guó)古典四大名著《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》;還有一個(gè)盒子中只有書(shū)名《木偶奇遇記》,書(shū)名號(hào)為藍(lán)色,偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。)
【設(shè)計(jì)意圖:游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲,把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中,有趣、自然、和諧的課堂情景,讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事!
認(rèn)讀書(shū)名,認(rèn)識(shí)書(shū)的分類(lèi),活動(dòng)中識(shí)字,教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的.認(rèn)讀,變生字小魔術(shù),去三點(diǎn)水變成“許”,去言字旁變成“午”。小結(jié):咱們中國(guó)的漢字多有趣呀!去掉一點(diǎn)點(diǎn),多出一點(diǎn)點(diǎn),就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀!
留白設(shè)計(jì):一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書(shū)被借走,只留下書(shū)名。同學(xué)的注意力集中在書(shū)名,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”,由于課件上顏色的區(qū)分,難點(diǎn)也迎刃而解。
師:(小結(jié))這些書(shū)都是值得我們好好去讀的書(shū)籍。走進(jìn)書(shū)的世界,書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)里有精彩的世界。
3.把自己喜歡的書(shū)介紹給大家。
師:今天,大家都帶來(lái)了自己喜歡的書(shū),讓我們來(lái)看看你們都帶了什么書(shū)。
。▽W(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)。)
師:請(qǐng)向同桌介紹你所帶的書(shū)的書(shū)名,并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書(shū)名,還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡這本書(shū)的理由。
。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)。)
師:大家剛才都很投入,通過(guò)剛才的交流,你對(duì)你們小組誰(shuí)的書(shū)名最感興趣?
(學(xué)生集體交流。)
師:(小結(jié))還有很多有趣的書(shū),咱們今天就不再逐個(gè)介紹,不過(guò)沒(méi)有關(guān)系,我相信以后的課余生活,你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書(shū),你對(duì)誰(shuí)的書(shū)最感興趣,大家不妨交流交流。
師:我們的語(yǔ)文書(shū)也為我們推薦了一些好書(shū),大家一起來(lái)讀一讀這些書(shū)的書(shū)名。
。▽W(xué)生讀書(shū)名)
師:如果你和書(shū)交了朋友,你就走進(jìn)了書(shū)的世界,你就會(huì)成為有知識(shí)有文化的人。
【設(shè)計(jì)意圖:交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí),交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá),交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書(shū)的渴望!
四、書(shū)簽創(chuàng)作,拓展識(shí)字。(7分鐘)
出示PPT:書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)里有精彩的世界。
師:老師把這句話寫(xiě)在了書(shū)簽上,勉勵(lì)自己努力去讀書(shū)。我還寫(xiě)了兩句,一起來(lái)讀讀。
出示PPT:理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。
師:請(qǐng)拿出自己的書(shū)簽,也試著寫(xiě)一句,勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書(shū)。
。ㄕ(qǐng)學(xué)生讀自己的書(shū)簽。)
師:我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始。我們要和好書(shū)交朋友,與好書(shū)一生為伴。
【設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)開(kāi)放性的識(shí)字課,在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書(shū)簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中,把對(duì)全課的總結(jié)升華、識(shí)字學(xué)習(xí)的延展、開(kāi)放性的寫(xiě)字練習(xí)融為一體。】
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《書(shū)的世界》教案6
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
本課的導(dǎo)入:上周末,老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出,購(gòu)買(mǎi)一本適合自己看的書(shū),你們買(mǎi)到了嗎?學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1.過(guò)渡語(yǔ):小朋友真棒,已經(jīng)會(huì)買(mǎi)書(shū)了在進(jìn)入精彩的.書(shū)的世界之前,老師來(lái)看看大家對(duì)字詞預(yù)習(xí)的情況怎么樣?
小黑板出示字詞:
世界精彩報(bào)刊圖書(shū)館閱覽室連環(huán)畫(huà)雜志演義水滸傳木偶?xì)v險(xiǎn)奇遇封面出版社
預(yù)設(shè):
A.易錯(cuò)點(diǎn)!碍h(huán)”不要讀成“壞”。
B.多音字!皞鳌
C.形近字。偶—遇化—華者—都
2.檢查對(duì)課文預(yù)習(xí)情況。
A.小組長(zhǎng)檢查讀書(shū)情況。
B.針對(duì)讀的情況,請(qǐng)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《書(shū)的世界》都是講的什么?
概括總結(jié):這一單元主要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)圖書(shū),教我們給書(shū)分類(lèi)。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.出示問(wèn)題:
我們都是在哪些地方能尋找到書(shū)?
想一想我們的圖書(shū)報(bào)刊分為哪幾類(lèi)?
你用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的圖書(shū)?
你還知道那些名著?
你從書(shū)的封面上能知道哪些信息?
(讓孩子帶著問(wèn)題在書(shū)上找一找,想一想,在旁邊寫(xiě)出自己的答案,然后小組合作交流.匯報(bào))。
(在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生理解不到位的地方師適時(shí)點(diǎn)撥.總結(jié))
四、老師總結(jié)。
老師希望每個(gè)小朋友都能熱愛(ài)圖書(shū).做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。
五、同步訓(xùn)練,拓展閱讀:
向同學(xué)們介紹一本你最喜歡的書(shū)。
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