【推薦】小學(xué)美術(shù)教案模板集合十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題:淅瀝的小雨
課時(shí):一課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
。、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。
教材簡(jiǎn)析:
本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條,(不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí))采用什么材料均可。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
課前準(zhǔn)備:
。ǎ保┙處熞崆安贾萌蝿(wù),讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。
。ǎ玻┙處、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。
。ǎ常┙處熕鸭恍┯嘘P(guān)雨景的照片、錄像。
教學(xué)活動(dòng)過程:
(1)引導(dǎo)階段:
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方:在雨中,人們是什么樣子的,小動(dòng)物怎么樣了,樹木、花草有沒有變化,汽車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?
用噴壺向打開的雨傘上灑水,引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水,引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水,看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
(2)發(fā)展階段:
建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的.顯著位置,而且要畫的大一些,然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí),教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如:雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,或用珠子串成串,拴在傘邊上,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,感受下雨的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià):
。、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
。、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
。、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
札記:
在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí),我請(qǐng)一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音,另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真,其他學(xué)生通過觀看,發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處,在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來。回憶以往教學(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況,我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)審美情趣
2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)
3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、畫出了作文的主要內(nèi)容
2、畫面和作文相符
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范圖數(shù)幅
教學(xué)過程:
一、揭示課題:作文插圖
二、講授新課
1、插圖的作用
形象思維是兒童階段的主要思維模式,即使是成年人,在接受新知識(shí)時(shí),仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>
在文字中加以插圖,使所接受的`信息具體化,更宜理解。
2、繪制插圖的過程
(1)欣賞范畫
A河馬B老狼
C郊游
。2)討論方法
A深刻地理解作文的主要內(nèi)容
B打輪廓
C涂色
運(yùn)用多種工具、多種方法。
比如:水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……
3、學(xué)生繪制
要求:
。1)可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖
。2)可以畫單幅插圖,也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖
。3)可畫出作文所描述的主要形象,也可畫文中的精彩片段
學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)4、作業(yè)評(píng)價(jià)
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
第一課 俯仰之間
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言,并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)
欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化,掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在意境上領(lǐng)會(huì)作品,并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學(xué)程序
(一)情境導(dǎo)入
1、音樂導(dǎo)入:老師喜歡邊聽音樂邊畫畫,畫畫的感覺油然而生,老師邀請(qǐng)大家來聆聽一首音樂,感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題:聽到這首樂曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面?音樂和繪畫從來都是一家人,今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
(二)形式初探
1、欣賞畫家作品:在這三幅畫中,樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?
2、小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn),用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象,形式由寫實(shí)變得抽象。
(三)提煉元素
1、感受發(fā)覺:看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語(yǔ)言?
2、嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢?
板書:提煉元素:線、點(diǎn)、面??
(四)形式探討
1、作品參照對(duì)比:看一看,畫與實(shí)景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個(gè)的角度,東西沒變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié):吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征,用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書:表現(xiàn)形式:概括,簡(jiǎn)練。
(五)主觀表達(dá)
1、感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺?為什么? 課件出示同一畫 面不同顏色的兩
2、賞析畫作:吳冠中先生《窗外無月》,顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。
板書:主觀設(shè)計(jì)
(六)欣賞提升
1、老師示范:以梯田為例,先用曲線畫田埂,再用扁筆去畫田地的色彩,田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞:看看不同畫家是如何處理形色,譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
(七)學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求:選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景,注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
(八)展評(píng)拓展
1、典型展評(píng):把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞,分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色,主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方?
2、拓展延伸:抽取事物主要特征的繪畫,有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的,由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的?你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎?
第二課 俯仰之間(1)
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
四、教學(xué)程序
(一)、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天是植樹節(jié),這意味著春天已經(jīng)來臨了,3月是登山賞花的好季節(jié),同學(xué)們登過泰山嗎?誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的? 學(xué)生自由發(fā)表見解。
2.老師也爬過泰山,這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片,課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考:這
些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎?
教師小結(jié):平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視,讓我們用這
種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
(二)、欣賞感受
。1)欣賞俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片,我們國(guó)家山川遼闊壯美,南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同,并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié):江南地勢(shì)平緩,山巒不大也不夠連貫,因此屬于丘陵地帶;而塞北山巒壯闊,連綿不斷,給人以氣勢(shì)宏大之感
課件:比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同,并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié):自然地貌給人以自然、、荒涼之感,線條隨意、夸張,完全隨心所欲;而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò),則給人以清新、整齊之感,讓人覺得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害! 2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考:俯視角度下的景物及畫面有什么特征? 學(xué)生回答。
3、教師小結(jié):
a. 景物整體縮小了,單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b. 整個(gè)畫面以地面景物為主,天空所占畫面位置很少或沒有。
(2)對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢?請(qǐng)大家看這兩張圖片,它們是同一個(gè)荷花。但是,給你們的'感覺相同嗎?
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主,而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)
3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系,而俯視角度
視野更加廣闊一些,呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)
。3)示范引導(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢?首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下? 教師板書。 a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。 3.欣賞線描風(fēng)景作品。
(三)、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。
出示作業(yè)要求:
a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條要疏密得當(dāng),畫面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
(四)、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品,評(píng)議。
2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度思考問題。
第二課 俯仰之間(2)
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
四、教學(xué)程序
一)、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟,哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f一下繪畫步驟呢? a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。
二)、欣賞線描風(fēng)景作品,同時(shí)思考如何創(chuàng)作。
三)自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。
出示作業(yè)要求:
a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條疏密得當(dāng),畫面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
四)、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品,評(píng)議。
2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度思考問題。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目的:
1,了解月餅的基本形狀——圓形。
2,能夠畫出自己心中的月餅。
3,體會(huì)畫出美麗月餅的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛筆,彩色筆,橡皮擦,畫紙,膠布。
活動(dòng)重難點(diǎn):
畫出規(guī)整的圓形,自己設(shè)計(jì)月餅內(nèi)部的樣子。
活動(dòng)過程:
一,導(dǎo)入。
前幾天,我們過了一個(gè)快樂的中秋節(jié),小朋友們?cè)趺催^的呢?
幼兒自由表述自己的中秋節(jié)。
二,引出月餅。
哇,小朋友們都吃過月餅呀?那么,月餅是什么樣子呀?
恩,看來小朋友們吃過的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來,小兔告訴我,他中秋節(jié)沒有吃到月餅?zāi)。他們森林里的小?dòng)物們都沒有吃到過月餅?zāi),小朋友們,我們要怎么幫幫他?
三,畫月餅送給小動(dòng)物。
恩,有的`小朋友呢,想出了去給小動(dòng)物們買月餅這個(gè)主意。小朋友們真棒,愿意跟小動(dòng)物們分享我們的東西,但是呢,老師這里有一個(gè)不花錢,小動(dòng)物們也能夠收到小朋友們的心意喲。
小朋友們拿出你們的畫畫本,我們?cè)诩埳袭嬕粋(gè)大大的漂亮好吃的月餅,然后送給小動(dòng)物,班上這么多小朋友,沒人畫一個(gè),小動(dòng)物們就夠吃啦,好不好?
四,畫月餅。
五,點(diǎn)評(píng)。
對(duì)孩子們畫的月餅表?yè)P(yáng),除非有特大失誤,不批評(píng)。
六,送月餅。
小朋友們把自己的月餅交到老師這里,老師放學(xué)啦就幫大家送到兔子家里,讓他給森林的小動(dòng)物發(fā)月餅。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
(一)教學(xué)目的:1.通過欣賞小朋友的畫,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的題材,
反映生活,激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。
2.通過創(chuàng)作自己心中最美的感受,培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力
(二)教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫題材,激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。
(三)教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)生活的興趣。
(四)課業(yè)類別:繪畫創(chuàng)作
(五)用具準(zhǔn)備:1.教師:書、本校學(xué)生作業(yè)。
2.學(xué)生:書、彩筆。
(六)教學(xué)過程:
第一節(jié)
一.組織教學(xué):
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
二.導(dǎo)入新課:
1.由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。
2.板書課題:《我心中最美的感受》。
三.講授新課:
1.教師啟發(fā)談話:“首先讓我們看幾幅兒童畫,看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受?”
(1)《自畫像》:西班牙小朋友畫
突出了自己的容貌特征:高高的鼻梁,大大的眼睛------,又用了大片的紅色為背景,更突出了自己的外衣,顯得鮮明、莊重,因?yàn)橛辛耸种械腵小花和衣服的花邊,又使得畫面活潑了。
(2)《房子》:學(xué)生觀察,說出這幅畫是用什么方法繪制的?
布貼畫,出了房子的組織有序,形狀多樣以外,特別是黑色與白色的對(duì)比,襯托出江南美景的特色,給人以美的享受。同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)變廢為美的巧妙構(gòu)思和自己創(chuàng)造美的能力。
(3)看書p2~3宣布所要欣賞的兒童畫:
a.《節(jié)日》保加利亞小朋友
b.《打雪仗》日本
c.《芭蕾舞》蘇聯(lián)
d.《摔跤》《傣寨小景》中國(guó)
2.學(xué)生分小組討論欣賞內(nèi)容:
a.內(nèi)容:選材
b.色彩:
c.構(gòu)圖:從四個(gè)方面討論
d.特點(diǎn):
3.各小組選出一名代表發(fā)表各組意見:
4.教師小結(jié):以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。(突出教學(xué)目的)
5.出示幾幅本校學(xué)生作業(yè),進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生分析“藝術(shù)來源于生活”。
四、布置作業(yè),提出要求:
把自己在生活中認(rèn)為最美的事物表現(xiàn)出來。
五、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、起稿:
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教材依據(jù):湘教版四年級(jí)美術(shù)《花團(tuán)錦簇》
設(shè)計(jì)思路:
本課以“花”為主題!百p花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容,屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多,本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分,本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法,疊繞紙條時(shí)是否產(chǎn)生褶皺是花朵成型的關(guān)鍵,花瓣的長(zhǎng)度、形狀和疊繞時(shí)形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學(xué)生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式,最后的送花活動(dòng)和探花活動(dòng)是學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié),學(xué)生有一定的手工制作技巧,但要做出各種化形還是有一定難度的。三維目標(biāo):
知識(shí)能力:1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。
3、了解關(guān)于花藝基本常識(shí)和贈(zèng)花習(xí)俗,并能運(yùn)用到生活中去。
過程與方法:自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實(shí)踐
情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅和自豪感。教學(xué)重點(diǎn):掌握疊繞紙花的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。
教具準(zhǔn)備:小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程:
一、賞花(創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題)。
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?喜歡什么樣的花?是啊!花的世界最令人神往,人們都愛用花來表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的祝愿!請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)花的世界。(課件)
2、過度:花仙子告訴我們,鮮花雖美,可不能長(zhǎng)久,有什么方法將其留下呢?手工制作的.紙花,不再枯萎凋零,把燦爛永遠(yuǎn)留!今天我們來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
二、做花(教師引導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)造)。
1、出示做好的疊繞紙花,每束花形不同,欣賞并設(shè)疑:這么多不同的花,我們得學(xué)多少制作花的方法啊!今天我們來學(xué)疊繞紙花的方法。
2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法,制作一朵花。(課件)
3、學(xué)生探討:怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花?(課件)
4、板畫幾種花瓣形狀,對(duì)比紙花成品,推測(cè)哪種花可做出哪種花形。
5、過度:你們想不想動(dòng)手試試?下面請(qǐng)大家動(dòng)手制作,每人至少做一朵。(課件)
三、展花(相互交流,欣賞評(píng)述)。
1、各小組派代表上臺(tái)展示,傳授經(jīng)驗(yàn),自評(píng)互評(píng)。
2、公布獲勝小組。
四、送花(包裝紙花,互送紙花)。
1、老師今天也帶來一束紙花,你們覺得漂亮嗎?知道花的名字嗎?我想送給你們留作紀(jì)念,可好像缺點(diǎn)什么?
2、欣賞花卉包裝圖片。(課件)
3、教師示范包裝方法,同學(xué)們小組合作包裝。
4、把花送給你想送的人,并在贈(zèng)送時(shí)相互說幾句祝福的話。
五、探花(課外拓展,總結(jié)提高)。
1、師:其實(shí),贈(zèng)花是有講究的。(課件)
2、布置作業(yè)。(課件)
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解,只靠當(dāng)堂課的欣賞來認(rèn)識(shí)標(biāo)志,從而設(shè)計(jì)標(biāo)志,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》,它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔。使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課,讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí),知道一些常見標(biāo)志,如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等,能簡(jiǎn)單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn),采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
一、導(dǎo)課
1.小朋友們,我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了,小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí),一同游戲,建立起了濃厚的友誼,形成了良好的.班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級(jí),說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn),有哪些成績(jī)?學(xué)生介紹完后接著提問:“你覺得最能代表我們班的是什么?”生述,統(tǒng)一一下意見。
這是從意義上來表現(xiàn),其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計(jì),如二(1)班可用“二”“一”兩字變形組合一下,也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。
2.“我們把它畫下來,作為我們班的標(biāo)記,好不好?”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng),分析好在哪兒。
3.點(diǎn)題,我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。
二、新授:
1.欣賞分析例圖,引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。
剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好,是不是適合,有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢?帶著這些問題,讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧,看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
2.分小組討論,說說你學(xué)到了什么?學(xué)生回答后,為以下三點(diǎn)。
、伲(jiǎn)潔,許多標(biāo)志都用了幾何形來概括;
、冢锥,一看就明白它是什么意思;
、郏烙^,具有藝術(shù)性。
3.欣賞課本例圖的學(xué)生作品,試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級(jí)特色的。
4.修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法,再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志,你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改?學(xué)生起來發(fā)言(取原有作業(yè)紙放在投影儀上),教師和全班同學(xué)可以一起意見,幫助一起完善標(biāo)志。
三、學(xué)生練習(xí):我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來修改草圖,把它畫在作業(yè)紙上,并涂上漂亮的顏色,也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。
四、交流:
說說你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么。
選項(xiàng)出一個(gè)最佳貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種材料,通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng),體驗(yàn)再造過程。
2、運(yùn)用視覺、聽覺,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望,
3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn),并且大膽的展現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。
難點(diǎn):
嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)思路:
情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。
教學(xué)過程:
1、 組織教學(xué):課前交流,觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。
2、 情景導(dǎo)入:欣賞白汗衫的時(shí)裝表演,(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方,但是不夠特別,也就是我們所說的不夠性格),因而,這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課,引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫,通過我們的智慧和雙手變的'特別有趣,同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設(shè)疑:要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾,你有幾種方法?能說說嗎?(學(xué)生說方法)
4、 方法的展示:先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法,除了那些方法外,還有其他的方法嗎?(學(xué)生說后)老師再示范幾種方法:噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法(用樹葉、蘋果的一半、卡紙)
5、 分小組進(jìn)行制作:
A、 可以自由地運(yùn)用各種材料,根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
B、 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式,對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作,再這過程中,是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。
6、 制作過程,老師參與其中指導(dǎo) 。
7、 小結(jié)
A、汗衫展示(莎啦啦音樂、時(shí)裝表演),每小組派一個(gè)代表解說你們組的汗衫設(shè)計(jì);(每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè),獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說你為什么要那樣設(shè)計(jì),那樣美嗎?特別嗎?同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。)
B、你在本課中學(xué)到了什么?
課后延伸:
每一片空白,都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái),等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候,還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾(展示衣物),用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。
2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。
2、創(chuàng)造情境:我們今天要開展個(gè)“化妝舞會(huì)”,盛情邀請(qǐng)所有的同學(xué)們參加,在活動(dòng)開始我們共同來學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉。
二、新授
1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作:每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體,讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。
2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體,教師總結(jié):“哪個(gè)小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的?請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的.語(yǔ)言說一說。
3、指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體:我想請(qǐng)一名同學(xué)上來示范你如何制作六面體。
三、學(xué)生做畫
1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉:今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少,同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?
2、請(qǐng)學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友,為什么喜歡它?
3、請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“百寶箱”,它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉,歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì)”。
四、評(píng)賞作品
1、假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人,你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢?并說明原因。
2、還有誰愿意說說?有這么多的小朋友想說,那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。
五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課
現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解棋的種類,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力,制作形象生動(dòng)的立體棋子,設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。
2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力,并在活動(dòng)中能盡情投入。
3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一,提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn):了解棋的種類,并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
一一:組織教學(xué)
二、展示棋類,了解歷史
1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎?請(qǐng)你與同桌說一說。
三、理解鞏固
1、你玩過哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?
2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù),使平面的游戲棋子立體起來。
3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流,后動(dòng)手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合,表現(xiàn)出對(duì)象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生,給他們提建議。
五、交流
1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。
2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮?說說你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子,使他們變的更美觀,更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查,去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史,還有什么有趣的`民間事物讓你感興趣,試著跟同學(xué)、朋友說一說。
第二課時(shí)
一、觀察、體驗(yàn)
1、請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤,找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。
2、這個(gè)棋盤有趣嗎?它包括哪些部分?
A、新穎的主題
B、曲折的路線
C、巧妙的關(guān)卡
D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)
3、棋盤上最醒目的是哪部分?(路線)它是如何分布的?
4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么?你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎?為什么?(中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān))
二、畫棋盤
指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。
三、玩棋
1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤,請(qǐng)他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤,然后在組內(nèi)試著下這盤棋。
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