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《西風(fēng)的話》音樂教案

時(shí)間:2023-01-22 10:28:12 音樂教案 我要投稿

《西風(fēng)的話》音樂教案7篇

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《西風(fēng)的話》音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《西風(fēng)的話》音樂教案7篇

《西風(fēng)的話》音樂教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲:《西風(fēng)的話》歌曲處理。

  2、欣賞:抗敵歌(合唱)

  介紹音樂家黃自

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景;在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制,在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活,珍惜時(shí)間。

  2、通過欣賞,感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制,在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  1、請同學(xué)回答,do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置?

  此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化?位置在哪?

  2、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。

  三、歌曲學(xué)唱、處理:

  1、同學(xué)們,今天我們的老朋友來了,我們上節(jié)課對出了他的暗號。這節(jié)課,他有話要對我們講,讓我們一起來聽聽。

  2、聽錄音范唱。(是誰呀?他的話講了什么?從他的.話你知道了是那么?)

  請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點(diǎn)?聽了以后有什么感受?

  3、有感情的讀詞。

  集體跟琴練唱。

  4、秋天的到來你有什么感受?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(練唱)

  注意:要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿,吐字清晰。

  在教師指導(dǎo)下練唱。

  四、欣賞:抗敵歌

  1、下面老師再為大家介紹一位朋友,這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

  教師介紹黃自:(書上介紹;教師再補(bǔ)充一部分)

  下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

  教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景:

  2、初聽樂曲,請同學(xué)說說聽了以后對這首歌曲有什么感受?

  你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的?

  3、分兩段細(xì)聽,注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

  4、復(fù)聽全曲。在歌曲中下課。

  板書設(shè)計(jì):

  西風(fēng)的話

  旋律上下起伏流暢

  情緒平和力度變化不大

《西風(fēng)的話》音樂教案2

  活動目標(biāo):

  1、以"美麗的秋天"為主題,欣賞樂曲《西風(fēng)的話》,感受其優(yōu)美抒情的旋律,提高對音樂欣賞活動的興趣。

  2、按樂句擺放秋天的豐收果實(shí),以增強(qiáng)樂句感。

  3、在《拾落葉》游戲中,與同伴自由交往,抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒秋游,豐富對秋季特征的認(rèn)識。

  2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張"豐收桌"。

  3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

  齊唱,手指表演并變化歌曲性質(zhì)。

  2、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。

  (1)啟發(fā)幼兒回憶秋游時(shí)的情景,邊聽音樂邊想象,好像看到了什么景色。

 。2)教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,并討論樂曲的性質(zhì)。

  (3)教師隨音樂畫≈≈≈,幫助幼兒感受樂曲的四個(gè)樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

  (4)幼兒舉起右手食指,隨音樂空指教師畫的線條,體會音樂的性質(zhì)與樂句特點(diǎn)。

  (5)教師與幼兒邊聽音樂,邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動作。如拍手、拍肩等。

 。6)邊聽音樂,邊在教師的暗示下,幼兒以個(gè)別或小組的形式,按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,并在每樂句的最后一小節(jié),準(zhǔn)確的放在桌上。

 。7)按樂句做動作。

  3、游戲:《拾落葉》

  請女孩子做落葉,男孩子做拾落葉的小朋友,合作游戲。

  活動反思:

  《西風(fēng)的話》是由音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌,歌曲借“西風(fēng)”之口,簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

  在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候,我采用的是整體聽唱法學(xué)唱歌曲。在實(shí)際課堂教學(xué)中,由于歌曲旋律跨度較大,多次出現(xiàn)五度、七度的音程跳進(jìn),對學(xué)生音高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確演唱有著一定難度。怎么樣解決好音高音準(zhǔn)的問題呢?我決定把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條,讓學(xué)生切身感受到音符的存在。

  在學(xué)習(xí)時(shí),我先讓學(xué)生用“l(fā)u”音演唱,把學(xué)生的目光脫離書本集中到我的手上來,根據(jù)音符的高低、旋律的走向,手勢劃出一條條高低清晰的旋律線,在跨度較大的'地方,如歌曲的第四樂句,用幅度較大的動作提示學(xué)生加以注意,練習(xí)幾次下來,學(xué)生的音高有了明顯的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上,我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”,用手掌表示力度“弱”,這樣在劃旋律線的同時(shí),加入了力度處理,解決了力度變化的難點(diǎn),讓學(xué)生用簡單形象的線條,就掌握了歌曲的重難點(diǎn)。

  要讓學(xué)生的歌聲動聽悅耳,聲音起著關(guān)鍵的作用,但在獲得優(yōu)美歌聲的同時(shí),我們的耳朵的作用不可忽視。為什么這么說呢?如果說美術(shù)是視覺的藝術(shù),那么音樂便是聽覺的藝術(shù)。我們在歌唱的同時(shí)要用耳朵去聽辨音色、音量、音高、節(jié)奏等等!段黠L(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌,歌曲借西風(fēng)之口,簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。歌曲是一段體,節(jié)奏平穩(wěn)對稱,旋律流暢。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),我緊緊抓住“聽”來展開教學(xué)。首先讓學(xué)生來聽辨它的節(jié)拍,跟著音樂節(jié)拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽一聽歌曲歌唱了怎樣的季節(jié)變化,也就是聽辨歌曲內(nèi)容。再次聽的時(shí)候要求試著用手指畫出旋律的起伏,也就是畫出歌曲的旋律線。在反復(fù)的聽辨中發(fā)揮了音樂的彌漫性作用,在無意識的聽賞中就加深了學(xué)生對歌曲旋律的印象,在后面歌唱教學(xué)中就能基本把握好音高了。但這時(shí)還不能急于歌唱,還要通過形象地模仿“西風(fēng)”的聲音來分句模唱歌曲,再把抽象的的旋律加入手勢動作形象的引導(dǎo),這樣歌唱整首歌曲的節(jié)奏音準(zhǔn)都不成問題了。在完成了基本的歌曲教唱后,再加入了力度變化的歌曲處理及相關(guān)“秋”的拓展,說一說“秋”的詩句,唱一唱學(xué)過的有關(guān)秋天的歌曲和音樂作品。整個(gè)教學(xué)過程中始終讓學(xué)生通過“聽”來教學(xué),通過不同的形式要求來“聽”,讓學(xué)生真正能把握好歌唱的音準(zhǔn),獲得美妙的童聲。

《西風(fēng)的話》音樂教案3

  活動目標(biāo):

  1、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》,感受其優(yōu)美抒情的旋律,提高對音樂欣賞活動的興趣。

  2、按樂句擺放秋天的豐收果實(shí),以增強(qiáng)樂句感。

  3、在“拾落葉”游戲中,與同伴友好交往,抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

  活動準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒秋游,豐富對秋季特征的認(rèn)識。

  2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

  3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

  二、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。

  1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景,邊聽音樂邊想象,好像看到了什么景色。

  2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,并討論樂曲地性質(zhì)。

  3、教師隨樂曲畫波浪線,幫助幼兒感受樂曲地四個(gè)樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

  4、幼兒舉起右手食指,隨音樂空指教師畫的線條,體會音樂的性質(zhì)與樂句特點(diǎn)。

  5、教師與幼兒邊聽音樂,邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動作,如拍手、排肩等。

  6、邊聽音樂,邊在老師的'暗示下,幼兒以個(gè)別或小組的形式,按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,并在每樂句的最后一小節(jié),準(zhǔn)確的放在桌子上。

  7、按樂句做動作。

  三、游戲《拾落葉》。

  重復(fù)游戲時(shí),可交換角色進(jìn)行。

  《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口,簡練而生動地描寫了一年來節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

  在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時(shí)候,我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條,讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向,劃出一條條高低清晰的旋律線,在此基礎(chǔ)上,我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”,用手掌表示力度“弱”,這樣在劃旋律線的同時(shí),加入了力度處理,解決了力度變化的難點(diǎn),讓幼兒用簡單形象的線條,增強(qiáng)了對樂句的理解。

《西風(fēng)的話》音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過音樂的對比,了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用,感受秋天的不同色彩。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,熱愛生活。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現(xiàn)音樂的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

  2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴音樂課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍,創(chuàng)設(shè)意境)提問導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野......)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的熱鬧的)其實(shí),秋天不光是收獲喜悅的.,秋天也是多情的,一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

  二、賞“風(fēng)”

  1、聽錄音范唱

  提問:西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?

 。、再次欣賞,體會歌曲結(jié)構(gòu)

  師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

 。、劃分樂句

  師:師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢?

  三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

  1、按節(jié)奏唱旋律

 。1)觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

 。2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。

  (3)視唱歌曲旋律,找出含有音階上、下行的小節(jié)。

 。4)邊劃旋律線邊唱旋律。

  2、唱歌詞

 。1)用"u"模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。

 。2)體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

  (3)按力度記號輕聲唱歌詞。

  一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

  二遍提示換氣。

  三遍隨伴奏唱,引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

  四遍隨師伴奏完整演唱。

  (4)情感教育:年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望,似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過得真快,請大家要珍惜時(shí)間)

  3、聲音對比

  如果我們采用稍快的速度,較強(qiáng)的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變

  了,由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

  四、作者介紹

  這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,音樂教育家,早年留學(xué)美國。回國后,在國立音樂?茖W(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱劇《長恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九·一八》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

  五、拓展

  黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?

  小結(jié)

  秋天早已悄然來到我們的身邊,讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅,多情醉人的同時(shí),別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,老師期待著下節(jié)課見到你的作品,好嗎?同學(xué)們,再見!

《西風(fēng)的話》音樂教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過音樂的對比,我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用,感受秋天的不同色彩。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》,啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,熱愛生活。

  3.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1. 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

  2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件

  教學(xué)過程:

  首先,進(jìn)口

  課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)

  問題輸入:同學(xué)們,歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí),秋天不僅是一個(gè)收獲快樂的.季節(jié),也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》。

  2. 風(fēng)的欣賞

  1. 聽錄音。

  問:西風(fēng)的話語是溫暖而快樂,還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

  2. 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

  老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比,我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞,感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

  3.把短語

  老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語組成?

  3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

  1. 有節(jié)奏地唱旋律

  (1)觀察四個(gè)短語的節(jié)奏特征。

  (2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,用柯達(dá)伊的姿勢邊唱邊編音階。

  (3)視唱練耳旋律,找出包含上下音階的小節(jié)。

  (4)邊唱邊畫旋律線。

  2. 唱的歌詞

  (1)用“u”型唱旋律,糾正發(fā)音方法。

  (2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來。

  (3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

  一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

  兩次提示呼吸。

  跟著伴奏唱三遍,引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

  四次伴以飽滿的歌聲。

  (4)情感教育:年復(fù)一年,充滿激情的西風(fēng)來來去去,見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化,最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝,請珍惜它。

  3.聲音的對比

  如果我們用更快的速度,更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來唱這首歌,會有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩,我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

  四、作者簡介

  誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡介多媒體廣播)《西風(fēng)之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí);貒,他在國立音樂學(xué)院任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

  5、擴(kuò)大

  黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn),回味無窮,甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。

  神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

《西風(fēng)的話》音樂教案6

  課題:第三單元《金色的秋天》――《西風(fēng)的話》

  課型:新授

  課時(shí):1

  教學(xué)用具:電子琴、豎笛、口器、多媒體等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞音樂作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》,了解,感知音樂如何描繪秋景,體會其抒情性,在教學(xué)過程中享受音樂審美的愉悅。

  2、學(xué)會有表情的演唱《西風(fēng)的話》,讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂知識。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):有表情的演唱《西風(fēng)的話》,感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1)欣賞樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》,讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂曲,了解樂曲的主奏樂器。

  2)聽賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》,感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。(此時(shí)播放幻燈片,讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色,讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂。師生討論后,選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。

  3)老師范讀散文,朗讀過程中提醒學(xué)生注意語調(diào)和語速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正,插入歌唱發(fā)聲的基本知識,提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開,強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧,為接下來的歌唱做準(zhǔn)備。

  二、新授教學(xué)。

  1、請出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。

  2、通過觀察,從版面上看,同學(xué)們有沒有什么不懂的音樂知識呢?請同學(xué)們聽賞一下《西風(fēng)的話》,帶著問題感染它的音樂情緒,提出你的問題。(調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系…)根據(jù)學(xué)生問題,老師對《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂知識的'解答。

  1)五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。

  2)拍號的學(xué)習(xí)。通過《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí),掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍,爭做小小指揮家。

  3)休止符的學(xué)習(xí)。

  4)力度記號的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用肢體語言打出強(qiáng)弱關(guān)系的對比,讓學(xué)生切身體會mp和p的不同。

  3、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識,將本上的譜子和力度記號自己設(shè)計(jì)出來,老師作大體方向的提醒。

  請一位同學(xué)說明怎樣設(shè)計(jì)的,設(shè)計(jì)的理由是什么?師生討論…

  師總結(jié):力度記號的設(shè)計(jì)是樂曲的靈魂,通過強(qiáng)弱的對比能夠?qū)⒁魳繁憩F(xiàn)得淋漓盡致。

  4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

  1)識簡譜。跟老師將音樂唱一遍,強(qiáng)調(diào)聲音觀念,注意聲音的和諧,演唱時(shí)要柔和舒緩,讓同學(xué)們在唱歌的同時(shí)打拍子。

  2)老師彈奏電子琴范唱。請同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒(慢,快......),既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰呢?(中年人,小孩,老人......)由語文知識激發(fā)學(xué)生想象。

  3)師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問:歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么?(長大了,長高了,秋天來了…)

  4)進(jìn)行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學(xué)伴奏,找出幾個(gè)同學(xué)指揮,伴著老師的琴聲,全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。(唱歌錄音,課后回放)

  5)知識回顧。詢問學(xué)生學(xué)到了什么?

  教學(xué)小結(jié)今天老師和大家度過了一堂非常愉快的音樂課…

  教學(xué)反思:樂教學(xué)中實(shí)踐“關(guān)注音樂”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心,在音樂教學(xué)的形式上要遵循音樂教學(xué)的特性,強(qiáng)調(diào)對音樂的感受與體驗(yàn)。

《西風(fēng)的話》音樂教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《西風(fēng)的話》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱《西風(fēng)的話》,學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

  2.通過學(xué)唱歌曲,認(rèn)識到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間,熱愛美好生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。

  教學(xué)方法:聽唱法、啟發(fā)式等。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一. 組織教學(xué):

  師生問好。

  二.導(dǎo)入

  1.引入秋天美景圖片。

  2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季,哪種顏色最適合秋天?請同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去,陣陣西風(fēng),帶來了秋天的`信息,西風(fēng)對我們說??。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)

  的話》。

  三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

  1.初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進(jìn),較慢)。

  2.這么好聽的歌曲,作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人,曾赴美國學(xué)習(xí),先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后,先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任,作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。

  3.朗讀歌詞,仔細(xì)領(lǐng)會歌詞,西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光,熱愛生活和對美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

  4.聽師范唱。同位討論,這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型?

  5.教師簡單分析歌曲:這首歌為4/4拍,大調(diào)式,一段體。由四個(gè)樂句組成,這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱,但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢,在上下流動的級進(jìn)中插

  入音程大跳,變化有致,力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng),使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法,將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”, “你們”代表“孩子”,唱起來倍感親切。

  6.學(xué)唱歌曲:

  1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

  2) 用“啊”隨琴唱旋律,并試著打節(jié)拍演唱。

  3) 填詞唱歌曲,電子琴伴奏。

  4)接龍唱練習(xí)。

  5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱,來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿,吐字清晰。)

  6)邊聽邊唱,認(rèn)真體會在演唱時(shí),哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理?分組討論,將歌曲的旋律線畫在課本上,說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)

  7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱,體會歌曲的意境,注意將歌曲的強(qiáng)弱對比表現(xiàn)出來,輕柔、舒展的聲音演唱,找一位同學(xué)指揮集體演唱 。

  四.教師小結(jié)。

  五.課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲。

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