二年級(jí)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案(6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案,歡迎大家分享。
二年級(jí)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
今天,老師要帶大家到清晨的樹(shù)林里去看一看,閉上眼睛,這就到了。
看課件。你看到了什么,聽(tīng)到了什么?你想說(shuō)什么?
清晨,小鳥(niǎo)在唱什么呢?想知道嗎,翻開(kāi)課文p126,讀讀吧!
。ㄌ嵝褜W(xué)生讀兩遍,讀完讀屏幕上的詞語(yǔ))
二、初讀課文
1、認(rèn)識(shí)新朋友。小鳥(niǎo)帶來(lái)了新朋友,誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ),就能受到小鳥(niǎo)的夸獎(jiǎng)。
。1)出示詞語(yǔ):清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機(jī)靈、
撲棱棱、捕捉、害蟲(chóng)、翠綠、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌、愛(ài)護(hù)
自由讀,領(lǐng)讀。
(2)出示生字卡片:嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
。3)指名讀3個(gè)小節(jié)。
2、現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)在唱什么了呢?出示課題,板書(shū),齊讀。
這是一句話(huà),你想想,后面應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢?板書(shū)!要用什么語(yǔ)氣說(shuō)呢?小鳥(niǎo)在夸獎(jiǎng)?wù)l呢?
讀了課文,你肯定已經(jīng)知道這里的“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí)了吧?對(duì),是我們少先隊(duì)員。小鳥(niǎo)是在夸獎(jiǎng)少先隊(duì)員呢!我們一起夸一夸。齊讀課題
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、為什么小鳥(niǎo)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好呢?快速看看課文,哪一節(jié)告訴了我們?自由讀課文第3節(jié),想想為什么夸,圈圈有關(guān)的詞語(yǔ)。
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō),理解“嶄新”。
板書(shū):放鳥(niǎo)巢做木牌請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)!
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:因?yàn)椤凹t領(lǐng)巾”來(lái)(),所以小鳥(niǎo)在枝頭高唱:“‘紅領(lǐng)巾’真好”。先同桌說(shuō),再指名說(shuō)。
看看圖,再讀讀這一個(gè)小節(jié),想想“紅領(lǐng)巾”是怎么放鳥(niǎo)巢的呢?為什么這樣做呢?(很小心、慢慢地;為了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo))帶著你的.感受讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、那,“紅領(lǐng)巾”為什么要請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢?讀讀第二小節(jié),也圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。
指名說(shuō),板書(shū):捉蟲(chóng)護(hù)苗
再讀讀,還有原因嗎?板書(shū):活躍、機(jī)靈從哪些詞兒中感受到了小鳥(niǎo)活躍、機(jī)靈?
做做動(dòng)作,二年級(jí) 導(dǎo)語(yǔ):“小鳥(niǎo)在樹(shù)林里扇著翅膀,撲棱棱,飛來(lái)飛去,捕捉害蟲(chóng),(學(xué)生捉害蟲(chóng))小鳥(niǎo)們都是捉害蟲(chóng)的能手呢!”
2、今天,老師帶來(lái)了幾位捉害蟲(chóng)的能手,請(qǐng)看——
補(bǔ)充資料。你有什么感受。
是啊,多了不起!可愛(ài)的小鳥(niǎo)們用自己的辛勤勞動(dòng)終于換來(lái)了樹(shù)林的翠綠。讓我們?cè)賮?lái)夸夸他們吧!讀
3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)!
聽(tīng),小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^高唱——紅領(lǐng)巾真好。c(diǎn)題)
4、小結(jié):“紅領(lǐng)巾”愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),還有別的理由嗎?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)字詞,學(xué)寫(xiě)生字“躍、捉”。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、出示兩個(gè)生字“躍、捉”,觀察,比較,示范。
3、學(xué)生寫(xiě)字。
六、課后思考題:除了小鳥(niǎo),還有哪些動(dòng)物需要我們的保護(hù)呢?
二年級(jí)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“領(lǐng)、躍、蹦”8個(gè)生字。字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀背誦課文,懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),體會(huì)人與自然的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的資料。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、直接揭題
1、導(dǎo)語(yǔ):
師:小朋友們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)26課(課件出示課題),請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看老師寫(xiě)課題。
2、師板書(shū)課題,生練寫(xiě)“領(lǐng)”
3、師:看看今天的課題,有什么不一樣?
預(yù)設(shè):①課題加了引號(hào)————師:為什么加引號(hào)?讓我們走進(jìn)課文吧!
二、初讀感知
1、師配樂(lè)背,生認(rèn)真聽(tīng)。
師:小朋友,你們想讀嗎?讀課文時(shí)那你想給自己提什么要求呢?
2、生自由讀課文
3、檢查
(1)出示:
鳥(niǎo)巢(要求讀準(zhǔn)字音)
活躍嘰嘰喳喳(要求讀準(zhǔn)字音,讀得有節(jié)奏感)
撲棱棱(拿出卡片“棱”,這個(gè)字單個(gè)時(shí)念————放到這個(gè)詞里,可要產(chǎn)生變化啦!指名讀———再開(kāi)一列火車(chē)———師:撲棱棱的意思懂嗎?———做動(dòng)作讀。)
蓬松的羽(自由讀——開(kāi)火車(chē)讀———齊讀)
嶄新的木牌(除了說(shuō)嶄新的木牌,還可以說(shuō)嶄新的什么?——指名說(shuō)——指名讀)
。2)過(guò)程:自由讀——自主選擇(選擇喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng))——開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)4、指名分節(jié)讀課文,正音。
過(guò)渡:
預(yù)設(shè)一、師:讀了課文,紅領(lǐng)巾為什么加引號(hào)?為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?
預(yù)設(shè)二、師:為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?
三、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第3小節(jié)
(1)指名說(shuō),師引說(shuō):是呀!少先隊(duì)員們不僅來(lái)放鳥(niǎo)巢,還做了木牌。
板貼:放鳥(niǎo)巢,做木牌
師:課文第3小節(jié)已經(jīng)告訴我們了。誰(shuí)來(lái)讀讀?
(2)指名讀3名,師:我聽(tīng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)在真心實(shí)意地稱(chēng)贊少先隊(duì)員。
師:你特別喜歡這些可愛(ài)的.少先隊(duì)員們。
(3)齊讀
。4)師引:瞧,可愛(ài)的少先隊(duì)員來(lái)了。此時(shí)此刻你就是林中的一只小鳥(niǎo),你的心情怎么樣?(出示插圖)
過(guò)渡:小鳥(niǎo)們,自己高興地讀讀吧!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、學(xué)習(xí)1、2節(jié)
出示1、2節(jié):
。1)學(xué)習(xí)第1小節(jié):
、賻煟嚎鞓(lè)的小鳥(niǎo)在哪里?指名,隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
、邶R讀:小鳥(niǎo)們,一起來(lái)吧!
(2)學(xué)習(xí)第2小節(jié)
、僖x第2小節(jié)
過(guò)渡:活躍的小鳥(niǎo)們,樹(shù)林可是你的家。看!
、诓シ耪n件(師說(shuō):你們嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,唱著歌,還是捕捉害蟲(chóng)的能手呢。
三、拓展深化
出示拓展資料,師生引讀
杜鵑鳥(niǎo)的捉蟲(chóng)本領(lǐng)很高,一個(gè)小時(shí)就能吃掉100多條松蟲(chóng)。
山雀一天能捕食400多條害蟲(chóng)。
灰喜鵲一年能吃掉15000多條松蟲(chóng)。
小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,一個(gè)月能吃掉45000多只蚊子,一年能吃掉540000多只蚊子。
師:少先隊(duì)員們,面對(duì)這些數(shù)字,你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?指名。
引說(shuō):少先隊(duì)員們,此時(shí)你們是不是更喜歡這些小鳥(niǎo)了?
、苤该,隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
、蔟R讀
四、總結(jié)深化,引導(dǎo)實(shí)踐
。1)師總結(jié):
是呀!小鳥(niǎo)不僅快樂(lè)、活躍,而且是那么的能干!小朋友們,
面對(duì)捕捉害蟲(chóng)的能手—小鳥(niǎo),讓我們告訴所有的人—————請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)!
面對(duì)人類(lèi)的好朋友———小鳥(niǎo),讓我們告訴所有的人—————請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)!
小朋友們,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,告訴所有的人——————請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)!
。2)引:少先隊(duì)員除了放鳥(niǎo)巢,做木牌外,還有什么辦法來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)呢?
。3)師:你們的辦法真多。板書(shū)……
你們這么關(guān)心小鳥(niǎo),難怪小鳥(niǎo)在枝頭高唱:—————
你們時(shí)時(shí)為小鳥(niǎo)著想,處處為小鳥(niǎo)著想。難怪小鳥(niǎo)在枝頭高唱:———————。
這些小鳥(niǎo)都看在眼里,記在心里,難怪小鳥(niǎo)——————
五、配樂(lè)朗讀課文
六、寫(xiě)字指導(dǎo):
。1)出示:躍、蹦你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師范寫(xiě),生練寫(xiě)
。3)再出示其余生字(①“靈、晨”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長(zhǎng)的字。②“羽、捉、理”都是左右結(jié)構(gòu)。)
。4)師范寫(xiě),生練寫(xiě)
實(shí)踐:用自己所喜歡的方式保護(hù)應(yīng)該保護(hù)的小動(dòng)物。
布置作業(yè):書(shū)寫(xiě)生字完成同步
二年級(jí)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案3
教材分析
這是一首清新動(dòng)人的小詩(shī)。課文用擬人的手法為我們展現(xiàn)了一幅活潑、動(dòng)人的畫(huà)面。詩(shī)歌分成三段,第一、二兩段寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的可愛(ài)和活躍,突出了小鳥(niǎo)的自由自在和捕捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。第三段則寫(xiě)出了“紅領(lǐng)巾”們對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)和小鳥(niǎo)對(duì)“紅領(lǐng)巾”們的感謝。短短三段文字,表達(dá)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境,禁止捕殺益鳥(niǎo)的環(huán)保主題,啟發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、積累詞語(yǔ),會(huì)用aabb形式和“()的()”的形式來(lái)進(jìn)行詞語(yǔ)積累。初步認(rèn)識(shí)引號(hào)的不同用法。
4、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受人與自然和諧相處的快樂(lè)!
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。詞語(yǔ)的積累。
教學(xué)難點(diǎn):理解詞語(yǔ):蓬松、撲棱棱;感受人與自然的和諧。
設(shè)計(jì)理念:
低年級(jí)的課堂應(yīng)以詞語(yǔ)教學(xué)為主。在教學(xué)過(guò)程,我主要通過(guò)讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的含義。做到“詞不離句,句不離段”,并且能通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)來(lái)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語(yǔ):孩子們胸前的紅領(lǐng)巾真鮮艷!快,把它擺放端正。嗯,更精神了!老師要送給大家一句話(huà),仔細(xì)聽(tīng):老師面前坐著一群可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”!知道這群“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)嗎?對(duì)啊,就是你們!真聰明,咱們這群“紅領(lǐng)巾”——真好。ò鍟(shū):“紅領(lǐng)巾”真好)今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一群“紅領(lǐng)巾”,這里的“紅領(lǐng)巾”不是指我們脖子上戴的紅領(lǐng)巾,而是我們這群戴紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員,所以我們要給它加上引號(hào)!
2、誰(shuí)愿意看著課題來(lái)夸夸自己?(指名讀)我們一起來(lái)夸夸自己吧!(齊讀課題)
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一群“紅領(lǐng)巾”,我們趕快去和他們認(rèn)識(shí)一下吧。
二、初讀感知
這請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)126頁(yè)26課,輕聲朗讀課文,把生字讀正確,把句子讀通順。
1、學(xué)生自讀課文
2、反饋:(小朋友們真棒,現(xiàn)在要考考大家,這里有三組詞語(yǔ),請(qǐng)小朋友們讀一讀。)
①活躍機(jī)靈鳥(niǎo)巢梳理?yè)淅饫猓ㄗ円簦簂éng——lēng)abb式的后面兩個(gè)字讀第一聲。
、趪\嘰喳喳蹦蹦跳跳(這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?aabb,這樣的詞語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)嗎?)(花花綠綠明明白白熱熱鬧鬧輕輕松松)
、叟钏傻挠鹂蓯(ài)的小鳥(niǎo)機(jī)靈的小鳥(niǎo)翠綠的樹(shù)苗嶄新的木牌
學(xué)習(xí)“牌”,除了木牌,還有什么牌?(紙牌、門(mén)牌、獎(jiǎng)牌……);
。ㄟ@些詞語(yǔ)又有什么特點(diǎn)?的,這樣的詞組會(huì)使文章更加生動(dòng)、活潑、具體)
3、誰(shuí)愿意用自己的.朗讀把可愛(ài)的小鳥(niǎo)帶給大家?(分自然段朗讀)其余同學(xué)思考:這是一群怎樣的小鳥(niǎo)?
反饋:可愛(ài)快樂(lè)
機(jī)靈活躍
。ò鍟(shū))
三、由詞學(xué)文
1、學(xué)習(xí)第三段
我們這群“紅領(lǐng)巾”真了不起,連小鳥(niǎo)都夸獎(jiǎng)我們呢!
1)讀第三段,找出小鳥(niǎo)是怎么夸獎(jiǎng)“紅領(lǐng)巾”的?
2)讀好感嘆句:“紅領(lǐng)巾”真好!
3)小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆洫?jiǎng)“紅領(lǐng)巾”呢?
(1)做鳥(niǎo)巢
學(xué)習(xí)“巢”;你想為小鳥(niǎo)做一個(gè)怎樣的巢?(溫暖暖和安全)
小朋友們很有愛(ài)心,我們都希望小鳥(niǎo)有一個(gè)溫暖、舒適的家。
(2)樹(shù)木牌
出示詞組:嶄新的木牌;木牌上寫(xiě)著——請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),這是要告訴那些要傷害小鳥(niǎo)的人——(讀好感嘆句:請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)!)
4)。齊讀第三段(感謝之情)
師:我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)小鳥(niǎo)呢?這是一群怎樣的小鳥(niǎo)?(指板書(shū)讀)
2、學(xué)習(xí)第一段
。1)你從什么地方感受到這是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)?(自由讀第一段)
(2)哪些詞語(yǔ)中讓你感受到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)?
出示:嘰嘰喳喳:(出示詞語(yǔ),讀)
a這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(這是模仿小鳥(niǎo)叫聲的詞語(yǔ),我們叫它象聲詞)生活中還有很多表示聲音的詞語(yǔ)?比如泉水——叮叮咚冬,鞭炮聲——劈劈啪啪,還有嗎?
b小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地在干什么呢?(預(yù)設(shè)引導(dǎo):唱歌,真快樂(lè),讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè),你一定是一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo);說(shuō)悄悄話(huà),我說(shuō)嘰嘰,你說(shuō)——喳喳,多有趣啊;鳥(niǎo)媽媽在給小鳥(niǎo)講故事,多溫馨啊。
c小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地叫聲多動(dòng)聽(tīng)啊,請(qǐng)你讀好這段話(huà)。
出示:蹦蹦跳跳:小鳥(niǎo)們蹦蹦跳跳地在干什么呢?哦多輕巧啊,多么自由自在的生活。≈该x出輕快
讀:一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒梳理蓬松的羽。
你會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話(huà)嗎?
出示:蓬松的羽:(理解蓬松的羽:早上小鳥(niǎo)剛起床,像小朋友一樣要梳理一下蓬松的羽。你還會(huì)說(shuō)“蓬松的”(小草棉花頭發(fā)棉被)
(3)讀好這段話(huà)(多可愛(ài)的小鳥(niǎo)!它們快樂(lè)地唱歌,蹦跳,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活,多么愉快呀,讓我們帶著愉快的心情讀好這段話(huà)。)
指名讀(評(píng):多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀!多么快樂(lè)的小鳥(niǎo)呀!)
。4)小結(jié):我們剛才通過(guò)讀詞語(yǔ)的方法讀懂了小鳥(niǎo)的可愛(ài),下面這一段我們也要用這種好辦法來(lái)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第二段
這還是一群怎樣的小鳥(niǎo)?
(1)自讀第二段,找找從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)的機(jī)靈、活躍?
a“撲棱棱”這是小鳥(niǎo)飛行時(shí)的動(dòng)作,一定要讀得輕巧機(jī)靈(指名讀)做做動(dòng)作(很有力度);它們這么活躍是為了——捕捉害蟲(chóng),保護(hù)翠綠的樹(shù)苗
b師:“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),你們撲棱棱,飛來(lái)飛去干什么”(捉害蟲(chóng))
師:小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),你飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)覺(jué)得累嗎?(不累)你為什么會(huì)覺(jué)得不累呢?(捕捉害蟲(chóng),保護(hù)翠綠的樹(shù)苗)你真是一只勤勞的小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)這么活躍是為了——捕捉害蟲(chóng),保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。
師:一只小鳥(niǎo)一年能吃掉好幾萬(wàn)只害蟲(chóng)。有些害蟲(chóng)還會(huì)躲在樹(shù)葉底下,可還是躲不過(guò)小鳥(niǎo)機(jī)靈的眼睛。小鳥(niǎo)真是人類(lèi)的好幫手,森林的小衛(wèi)士。
(2)指導(dǎo)朗讀:為了體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌,我們?cè)诶首x時(shí)速度要稍快些。我們一起來(lái)讀一遍。(指名讀、評(píng)議、再指名讀)
。3)師生合作讀
師:清晨,林中誰(shuí)最快樂(lè)?
師:小鳥(niǎo)在干什么?
師:清晨,林中誰(shuí)最活躍?
師:小鳥(niǎo)在干什么?
師:清晨,林中誰(shuí)來(lái)得最早?
師:紅領(lǐng)巾在干什么?
5、齊讀全文(讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心聲)
四、拓展遷移
有了小鳥(niǎo)的樹(shù)林充滿(mǎn)了生機(jī),有了小動(dòng)物的世界是那樣的生機(jī)勃勃,孩子們你們看:清晨還有哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)到呢?(出示圖片:猴子、松鼠,青蛙、……)
二年級(jí)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8?jìng)(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
。、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到做一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣生情
播放課件:音樂(lè)伴著鳥(niǎo)鳴,教師朗誦,將學(xué)生帶入情境之中。
二、朗讀感悟,初識(shí)生字
。薄⒊踝x課文,讀準(zhǔn)字音:
、 自讀課文,側(cè)重讀準(zhǔn)字音。
、 同桌互讀互查。
2、賽讀課文,流利通順。注意“蓬、棱、嶄、喳”。
。场⑵纷x課文,體驗(yàn)情感:
⑴ 爭(zhēng)當(dāng)“最活潑的小鳥(niǎo)”。通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
⑵ 爭(zhēng)當(dāng)可愛(ài)的.“紅領(lǐng)巾”。先明確文中的“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí),再引導(dǎo)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”一句。
⑶ 爭(zhēng)當(dāng)“善于贊美的小鳥(niǎo)”。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句。
。、多讀,找規(guī)律,引導(dǎo)背誦。
、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):將三小節(jié)做一比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?
、 與同桌以問(wèn)答的形式讀書(shū)。
、 與好朋友以問(wèn)答的形式試背。
三、開(kāi)展游戲,鞏固識(shí)字
。、“分分撿撿”,找出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的字,告訴大家你在哪見(jiàn)過(guò)。
。病ⅰ奥(tīng)聽(tīng)找找”。
。、“小猴子學(xué)樣”,師出字,生做動(dòng)物。
。础ⅰ安虏驴础保鹤屔鶕(jù)生字的局部猜字。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐
課下仔細(xì)觀察本課生字,試著編字迷或畫(huà)迷。
二年級(jí)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案5
一、說(shuō)教材。
《“紅領(lǐng)巾”真好》是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī),讀到這首小詩(shī),猶如打開(kāi)一幅清新動(dòng)人的畫(huà)卷,置身其間,仿佛看到小鳥(niǎo)在歌唱。內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,課文插圖形象傳神,意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié),結(jié)構(gòu)基本相同,每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法,為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面,唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。
二、說(shuō)學(xué)生。
我們班的同學(xué)經(jīng)過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和一定的朗讀水平,語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)如下目標(biāo):
1、知識(shí)和能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、過(guò)程和方法目標(biāo):教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。借助媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在在朗讀中悟情,在悟情中朗讀,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
教學(xué)時(shí),我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生的興趣,按每段課文的深淺程度,選用如下幾種教法方法:
1談話(huà)激趣法;2整體閱讀法;3情境教學(xué)法
與教法相適應(yīng),以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
五、說(shuō)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀背誦課文,懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
難點(diǎn):了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?
六、說(shuō)教學(xué)流程。
為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入。
1、大家看,這是在哪兒,圖中有誰(shuí)在干什么?這是什么時(shí)間?
2、請(qǐng)學(xué)生完整地?cái)⑹鰣D意。課文是怎樣描述的?快到文中找答案吧!
。ǘ┏踝x課文
1、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。
2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
。ㄈz查初讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié),“新”的韻母是前鼻音。
2、指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議,注音糾正錯(cuò)誤讀音。
。ㄋ模├首x感悟,指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)自由讀,說(shuō)說(shuō)這小節(jié)告訴了我們什么?(林中的小鳥(niǎo)最快樂(lè)。)
。2)議答:從哪里可以看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)?
。ńY(jié)合圖畫(huà),從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在生活的情景。)用“可愛(ài)”說(shuō)一句話(huà)。
(3)指導(dǎo)朗讀。要用輕松愉快的`語(yǔ)氣來(lái)讀,體現(xiàn)出小鳥(niǎo)們自由自在的生活。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自由讀,說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么?(林中小鳥(niǎo)最活躍。)
。2)質(zhì)疑解疑。
、偈裁词腔钴S?(啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥(niǎo)非;钴S,還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。)
、谒鼈?cè)诿π┦裁矗浚ú蹲胶οx(chóng)、保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。)
(3)指導(dǎo)朗讀,要讀得快些,體現(xiàn)出小鳥(niǎo)在忙碌地捉害蟲(chóng)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)小聲讀,想想自己讀懂了什么?把不明白的地方畫(huà)下來(lái)。
。2)師生共同討論交流。
重點(diǎn)理解:
①“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)?(看圖理解,指少先隊(duì)員。)
②為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?
。ㄉ傧汝(duì)員一大早就到樹(shù)林中,安放鳥(niǎo)巢,讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境;并且廣泛宣傳“不許打鳥(niǎo)”,讓小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。)
、劬毩(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
。ㄎ澹┱页鲆(guī)律,指導(dǎo)背誦。
看看這三節(jié)詩(shī)有沒(méi)有相似的地方,反復(fù)誦讀,練習(xí)背誦。
。╈柟套R(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、做游戲鞏固識(shí)字。
2、讀自編小短文,鞏固識(shí)字。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)。
。ㄆ撸┎贾谜n外活動(dòng)
1、向?qū)W生介紹幾種珍貴的鳥(niǎo)類(lèi),激發(fā)他們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。
2、在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)的書(shū)籍,在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類(lèi)趣聞。
。ò耍┬〗Y(jié)。
同學(xué)們,小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”,也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎?讓我們行動(dòng)起來(lái),和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
小鳥(niǎo)機(jī)靈活躍捕捉害蟲(chóng)
紅領(lǐng)巾釘鳥(niǎo)巢保護(hù)小鳥(niǎo)
總之,整個(gè)設(shè)計(jì),我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主地參與學(xué)習(xí),加深理解和體驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)能以長(zhǎng)久保持,做到樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)有所得,在輕松、愉快中體會(huì)情感,發(fā)展語(yǔ)言。
二年級(jí)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
重點(diǎn)難點(diǎn):在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)讀感悟課文內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)行為知道小鳥(niǎo)能保護(hù)樹(shù)木,是人類(lèi)的朋友,用“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)明了“保護(hù)自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”的主題。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、看課題與其他課文有什么不同?
為什么呢?快到文中找答案。
。ㄟ@樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲,和學(xué)習(xí)興趣)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。ㄗ约鹤x書(shū),養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣)
三、朗讀感悟。
1、說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”指的'是什么。
2、看:配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng):教師示范朗讀。
感受:你從課文中感受到什么?
3、討論:小鳥(niǎo)為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?
4、自由練讀。要讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài),“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度的堅(jiān)定。
5、評(píng)讀:指名讀,大家都來(lái)當(dāng)小評(píng)委,說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣,再通過(guò)你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。
6、賽讀:讀第一節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“最快樂(lè)的小鳥(niǎo)”;讀第二節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥(niǎo)”;讀第三節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)鳥(niǎo)‘紅領(lǐng)巾’”。
7、美讀,配樂(lè)讀,表演讀。
。ǘ喾N方式的讀文,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。)
四、找出規(guī)律,指導(dǎo)背誦。
看看這三節(jié)詩(shī)有沒(méi)有相似的地方,反復(fù)誦讀,練習(xí)背誦。
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