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幼兒園大班數(shù)學(xué)《樓房與號碼》教案

時間:2023-01-22 19:10:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園大班數(shù)學(xué)《樓房與號碼》教案2篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)《樓房與號碼》教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《樓房與號碼》教案2篇

幼兒園大班數(shù)學(xué)《樓房與號碼》教案1

  活動目標(biāo):

  1、通過探索操作嘗試,發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體錄像、信封若干

  2、了解自己的家庭住址。

  活動過程:

  一、情境引入,激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗。

  1、你能告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是新世紀(jì)花苑小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作,梳理幼兒對門牌知識。

  1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的`可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

  2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

 。1)幼兒嘗試自主編號。

 。2)請你說說是怎么編號的?

 。3)討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等。

  (4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

  三、探究學(xué)習(xí),認(rèn)識住宅地址小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧!芭荆 保w擊掌三下)1、探究樓號。新世紀(jì)花苑里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

  2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。蘭蘭要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是新世紀(jì)花苑第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認(rèn)知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在新世紀(jì)花苑x棟x單元x室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

  這個小區(qū)太漂亮了,張老師也想把家搬到新世紀(jì)花苑來,我喜歡這套房子,你能說說張老師新家的詳細(xì)地址嗎?(新世紀(jì)花苑第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移,嘗試生活中的運用。

  搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

  請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的x表示第x棟,中間的x表示x單元,后面的x表示x房間。(同伴間可相互交流)

  五、 延伸活動:

  小朋友互相交換家庭住址。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《樓房與號碼》教案2

  設(shè)計意圖:

  進入大班的幼兒,社會交往能力加強,隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識,他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強相互間的交往。這時,對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家里了么?”。

  為了解決幼兒的實際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實際生活設(shè)計了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動,揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

  3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

  環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

  幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

  1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是XX住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

  1、造樓房

  我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

  2、編門牌

  樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

  1)幼兒嘗試自主編號。

  2)請你說說是怎么編號的'。

  3)討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,

  4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

  三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識住宅地址

 。ㄐ腋P^(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)

  1、探究樓號。XX小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

  2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2—3—301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是XX小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認(rèn)知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在XX小區(qū)XX棟XX單元XX室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

  這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到XX小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(XX小區(qū)第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移嘗試生活中的運用

  搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

  請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的XX表示第XX棟,中間的XX表示XX單元,后面的XX表示XX房間。(同伴間可相互交流)

  五、延伸活動:小朋友互相交換家庭住址。

  教學(xué)反思:

  1、幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。

  2、在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。

  3、在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。

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