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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:燒烤一串串

時(shí)間:2023-01-23 09:33:26 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:燒烤一串串

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:燒烤一串串,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:燒烤一串串

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:燒烤一串串1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知1-10數(shù)量依次多1的遞增關(guān)系,10-1數(shù)量依次少1的遞減關(guān)系。

  2、能對(duì)10以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行自主排序。

  3、細(xì)致整齊地排列材料,耐心地排完全部卡片。

  活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn):

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)于順序的概念的理解,物質(zhì)準(zhǔn)備:

 、俳叹撸旱准4《燒烤一串串》,燒烤排序卡磁鐵一套10張、數(shù)字卡磁貼1-10。

 、趯W(xué)具:多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》;磁貼:燒烤排序卡一套10張、數(shù)字卡1-10。

  教師組織和指導(dǎo)活動(dòng)過程

  一、以麥麥開燒烤店的情境,引出有順序地排列香菇串的問題。

 、佟⒁鰡栴}

  出示底紙4《燒烤一串串》:麥麥開了一家燒烤店。(出示1-10無序排列的燒烤排序卡)看!她做了幾串香菇?(10串)每串香菇的數(shù)量一樣多嗎?(不一樣)麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿,你們知道什么叫'有順序地排'嗎?是怎么排呢?請(qǐng)多位幼兒解釋。

 、凇⒂懻撘(guī)則

  教師:麥麥想請(qǐng)你幫忙有順序地排列香菇串,排好以后還要在下面貼上數(shù)字,你愿意嗎?好,小朋友們,想一想,要怎么排?是從少的排到最多的`,還是從最多的排到最少的?排香菇串的時(shí)候,你想把每串香菇都對(duì)齊烤爐的下方,還是對(duì)齊烤爐的上方?(如果有孩子聽不明白,教師可以拿3、4串為例演示說明。)教師:排好之后還要做什么?對(duì)應(yīng)每串上面香菇的個(gè)數(shù),放上數(shù)字磁貼。

 、邸⒔榻B鞏固活動(dòng)

  出示底紙1《排座號(hào)》和底紙2《小貨車》:今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個(gè)活動(dòng),還記得是怎么玩兒的嗎?根據(jù)以往活動(dòng)出現(xiàn)的問題,提出活動(dòng)要求。

  ④、提出操作要求

  教師:清閑選擇完舊活動(dòng)的小朋友完成活動(dòng)后,要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動(dòng)。

  二、幼兒自選操作活動(dòng),教師幫助幼兒理解規(guī)則,并作個(gè)別指導(dǎo)。

 、佟⒎纸M操作

  請(qǐng)幼兒自選操作活動(dòng)。教師提示:玩新活動(dòng)時(shí),先找出最少的一串或者最多的一串,然后再有順序地往后排。

  ②、觀察指導(dǎo)

  教師巡視幼兒操作,待幼兒都進(jìn)入活動(dòng)后,重點(diǎn)指導(dǎo)燒烤一串串的活動(dòng)。觀察你幼兒是怎么又順序地排的,使用了何種策略,判斷幼兒的發(fā)展水平及操作習(xí)慣,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、集體交流并概括數(shù)量序列中的數(shù)差關(guān)系,思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

 、佟⒔涣

  集中幼兒。教師:今天誰去幫麥麥做燒烤了?誰愿意到老師這里來再排給我們看看?

  ②、評(píng)價(jià)

  教師:今天你找到排香菇的規(guī)律了嗎?你還玩兒了哪些活動(dòng)?覺得自己有哪些進(jìn)步?教師根據(jù)課堂觀察到的事實(shí)做補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),如:幼兒能耐心地嘗試,最終排完了才換組;做事很有秩序,排得很整齊;往鞏固組活動(dòng)時(shí),對(duì)操作材料保管很細(xì)心,玩兒過后能收拾還原等等。

  ③、整理

  請(qǐng)幼兒再次檢查操作材料有無收好,然后請(qǐng)值日生歸還學(xué)具。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:燒烤一串串2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知1-10數(shù)量依次多1的遞增關(guān)系,10-1數(shù)量依次少1的遞減關(guān)系。

  2、能對(duì)10以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行自主排序。

  3、細(xì)致整齊地排列材料,耐心地排完全部卡片。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)于"順序"的概念的理解,

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ①教具:底紙4《燒烤一串串》,燒烤排序卡磁鐵一套10張、數(shù)字卡磁貼1-10。

 、趯W(xué)具:多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》;磁貼:燒烤排序卡一套10張、數(shù)字卡1-10。

  【活動(dòng)過程】

  一、以"麥麥開燒烤店"的情境,引出"有順序地排列香菇串"的問題。

 、、引出問題出示底紙4《燒烤一串串》:"麥麥開了一家燒烤店。(出示1-10無序排列的燒烤排序卡)看!她做了幾串香菇?(10串)每串香菇的數(shù)量一樣多嗎?(不一樣)麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿,你們知道什么叫'有順序地排'嗎?是怎么排呢?"請(qǐng)多位幼兒解釋。

 、凇⒂懻撘(guī)則

  師:"麥麥想請(qǐng)你幫忙有順序地排列香菇串,排好以后還要在下面貼上數(shù)字,你愿意嗎?好,小朋友們,想一想,要怎么排?是從少的排到最多的,還是從最多的排到最少的?排香菇串的時(shí)候,你想把每串香菇都對(duì)齊烤爐的下方,還是對(duì)齊烤爐的上方?"(如果有孩子聽不明白,教師可以拿3、4串為例演示說明。)教師:"排好之后還要做什么?對(duì)應(yīng)每串上面香菇的.個(gè)數(shù),放上數(shù)字磁貼。"

 、邸⒔榻B鞏固活動(dòng)出示底紙1《排座號(hào)》和底紙2《小貨車》:"今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個(gè)活動(dòng),還記得是怎么玩兒的嗎?"根據(jù)以往活動(dòng)出現(xiàn)的問題,提出活動(dòng)要求。

  ④、提出操作要求

  師:"清閑選擇完舊活動(dòng)的小朋友完成活動(dòng)后,要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動(dòng)。"

  二、幼兒自選操作活動(dòng),教師幫助幼兒理解規(guī)則,并作個(gè)別指導(dǎo)。

 、佟⒎纸M操作請(qǐng)幼兒自選操作活動(dòng)。教師提示:"玩新活動(dòng)時(shí),先找出最少的一串或者最多的一串,然后再有順序地往后排。"②、觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒操作,待幼兒都進(jìn)入活動(dòng)后,重點(diǎn)指導(dǎo)"燒烤一串串"的活動(dòng)。觀察你幼兒是怎么又順序地排的,使用了何種策略,判斷幼兒的發(fā)展水平及操作習(xí)慣,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、集體交流并概括數(shù)量序列中的數(shù)差關(guān)系,思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

  ①、交流集中幼兒。

  師:"今天誰去幫麥麥做燒烤了?誰愿意到老師這里來再排給我們看看?"

 、凇⒃u(píng)價(jià)

  師:"今天你找到排香菇的規(guī)律了嗎?你還玩兒了哪些活動(dòng)?覺得自己有哪些進(jìn)步?"教師根據(jù)課堂觀察到的事實(shí)做補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),如:幼兒能耐心地嘗試,最終排完了才換組;做事很有秩序,排得很整齊;往鞏固組活動(dòng)時(shí),對(duì)操作材料保管很細(xì)心,玩兒過后能收拾還原等等。

 、、整理請(qǐng)幼兒再次檢查操作材料有無收好,然后請(qǐng)值日生歸還學(xué)具。

  活動(dòng)反思

  按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

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