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三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案(通用17篇)
作為一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識攤、奈等5個生字,會寫窄、脖等13個生字,正確讀寫假日、背包等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
課前準(zhǔn)備
1、每個小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過程
激情導(dǎo)入,提示課題
1、出示多媒體課件:升國旗儀式錄像。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
3、心靈對話:學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的.象征,每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。(板書課題)
初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時間)
2、小組合作學(xué)習(xí)。
a、拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀,說說自己認(rèn)識哪些字,怎么認(rèn)識的;ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞,并想辦法快速記住。
b、輪讀生詞卡片,討論詞語意思。
c、輪讀課文,互相糾正字音。
d、提出不懂的問題,交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋。
a、課件出示生字新詞,開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語,請學(xué)生在黑板上寫下來。
b、指名分段朗讀課文,學(xué)生評議。
c、提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)
鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。
2、全班交流,教師相機(jī)范寫比較難寫的生字,如窄、摔等字。
3、練習(xí)臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的書寫作業(yè),進(jìn)行評議。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會認(rèn)五個生字。
教學(xué)重點:
自主學(xué)習(xí)、探究,了解空氣的特點和作用。
教學(xué)難點:
了解空氣在我們身邊的各個地方,植物、動物的`離不開空氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件或錄象(出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等)
教學(xué)時間:
一課時。
教學(xué)過程:
一、談話:
前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文,了解了電腦棋手、認(rèn)識了茅以生,知道了達(dá)爾文,今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇略讀課文。
板書課題:空氣在哪里
二、讀課題,質(zhì)疑:
齊讀課題:注意“哪”字的讀音:
板書:那、哪,進(jìn)行區(qū)分。
再讀課題:注意語氣,質(zhì)疑:什么句?為什么沒有標(biāo)點?
使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識。
三、自由讀課文
1、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查。
3、自由讀課文,整體感知:題目中的問題是誰提出來的?
4、熟讀課文,進(jìn)一步感知課文:
課件出示:小猴在哪里找空氣?找到了嗎?它知道了什么?
5、自學(xué)感悟。
四、交流匯報:
1、小組交流。
2、合作填寫表格:
3、總結(jié):空氣究竟在哪里?
五、分角色朗讀課文。
1、自愿結(jié)合,人數(shù)、形式自選。
2、練習(xí)朗讀。
3、匯報、評議。
六、布置作業(yè):從下列作業(yè)中任選一項。
1、調(diào)查、了解空氣在什么地方?有什么作用?
2、續(xù)寫課文。
3、設(shè)計關(guān)于空氣的手抄報。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學(xué)重點
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學(xué)難點
在朗讀中體會小燕子的快樂和明媚的春景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字、詞語卡片,“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生:利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣,揭示課題
1.喜歡猜謎語嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
2.揭示課題。
(1)板書課題,齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀課文,借助拼音拼讀生字,畫出本課新詞。
2.組內(nèi)認(rèn)讀生字,借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語。
3.教師用生字卡片抽讀生字,交流記字方法。
4.教師用詞語卡片抽讀詞語,練習(xí)讀詞語。
5.再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
6.用自己的話說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
三、細(xì)讀課文,感悟快樂
1.讀課文,畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽,并交流各自的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落,并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的'。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):
第1段:借助掛圖或課件,抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞,讓學(xué)生邊讀邊想象,感受小燕子活潑可愛的形象。
第2段:引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語,感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。
第3段:引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中,抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語,切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段:通過分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象,在多媒體課件的輔助下,鼓勵學(xué)生對“剪春”、“鬧春”提出獨特的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。
四、感情朗讀,品味快樂
1.有感情地朗讀全文,注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸,課外閱讀
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章,進(jìn)行課外閱讀。
六、書寫生字,自主積累
1.指導(dǎo)完成生字書寫,提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇4
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、鞏固第八單元的生字詞。
2、整理錯亂的句子,練習(xí)用“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句。
3、能理解成語意思,會填空。
4、學(xué)習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析,進(jìn)一步提高閱讀水平。
6、會默寫《九月九日憶山東兄弟》
復(fù)習(xí)過程:
一、聽寫詞語。
。、聽寫詞語:
。、同桌互批
3、找出易錯字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、整理錯亂的句子
1、出示句子:
。ǎ┯幸淮危粭l小金魚游到我的身邊。
()文文家有個小水池,養(yǎng)著許多金魚。
。ǎ┪页3E吭诔匮厣,睜大眼睛看它們在水里游來游去。
。ǎ┧舶鸵粨u就游跑了,可我差一點掉進(jìn)水池里。
()我探著身子,伸手想抓住它。
2、說說看到這種題目,應(yīng)該怎么做。
3、指名說。
4、師總結(jié):先讀一讀,了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系,找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后,一定要再讀一讀,看看是否通順。
5、按上述方法,練習(xí)做。
6、指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
A、過三個月的鍛煉,小明的身體。
B、堂課,沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
C、特別喜歡踢足球和排球。
D、園里的花很美麗極了!
E、與這門功課對我很感興趣。
F、架上各種各樣的.擺著圖書。
G、老師講的知識,我基本上全懂了。
H、愛迪生試制電燈,不知多少次做了實驗。
T、我在公園里看到奇異的一種花草。
J、我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。
2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。
3、修改。
4 全班校對,同桌互批。
5 師重點指導(dǎo)易錯的題目。
6 生對調(diào)訂正。
7、師批改。
四、造句。
1、出示詞語:“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句
2、說說各成語的大概意思,造句時應(yīng)該注意什么。
3、試著用造句
4、師生共同評議。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》
3、教師檢查
六、閱讀分析
閱讀短文,完成后面的思考題:
“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛的活動。操場的西墻邊,這一組,那一組,玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見他輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來個“海底撈月”,抓住了沙包。他們蹦啊跳啊,玩得多么歡暢!
1、給短文加個題目是:____________________________
2、從短文中找出下列詞語的反義詞。
驚慌( ) 討厭( )
3、這段話是圍繞哪句話來寫的?請在文中用“~~”畫出來:
4、文中的“他”指__________________,寫“他”的動作有______________________________________________(至少找四個)
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課9個生字。積累本課8個詞語。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)課文,懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點難點:
1、學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解不同的詞語。
2、本課重點學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號,并嘗試著自己想辦法解決。
3、對于不同的詞語學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法:在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上不同的記號。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示詞語“秘訣”
通過讀課后注釋,理解詞語的意思。
2、特別聰明的孩子,人們稱他們?yōu)椤吧裢,人人都想成為神童,其實成為神童也有秘訣。
3、出示課題:16“神童”的秘訣
4、齊讀課題
5、根據(jù)課題質(zhì)疑:誰是神童?為什么稱他神童?為什么要在神童上加引號?神童的秘訣又是什么?
二、初讀課文,質(zhì)疑解疑,整體感知
1、聽課文錄音,邊聽邊圈劃:誰是神童?他的秘訣又是什么呢?
2、師生交流:根據(jù)交流媒體隨機(jī)出示正確答案。
3、簡介文中主人公陳毅。
(1)學(xué)習(xí)生字:毅茅(“毅”注意筆畫,特別是左邊的最后兩筆不能少;“茅”的`最后一撇不能少,可以和“序”加以區(qū)別。)
(2)理解“名列前茅”的意思:聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解。
4、讀通課文,在不認(rèn)識的字和不懂的地方,做上不同的記號,試著自己想辦法解決。
(分別用不同的符號標(biāo)出生字和不太明白的地方。)
5、學(xué)習(xí)生字
(1)指名讀,老師正音:“旺”是后鼻音,“勸”是三拼法,“詛”平舌音。
(2)認(rèn)清字形,進(jìn)行組詞
(3)口頭交流:這四組字都是屬于部首不同的形近字,要加以區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
秘訣、刷子、符號、格外、圈圈、勸阻、名列前茅、火冒三丈
2、指名讀課文。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、邊讀邊想,讀中賞美景、想中會美景,體會秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系,仿寫詩文。
教學(xué)重點:
邊讀邊想,從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景,體會秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。
教學(xué)難點:
拓展聯(lián)系,仿寫詩文。
一、導(dǎo)入。
1、師:上節(jié)課,我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲,我們來讀詞語。
2、師:同學(xué)們詞語讀的不錯,那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
生:想。
師:這節(jié)課讓我們再去聽聽秋的聲音。
二、品讀想象、體會交流。
(一)初讀。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的.方式讀課文,可以同桌讀、小組讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想詩中具體寫了什么聲音?
2、學(xué)生匯報。
3、師:你在詩中聽到了哪些聲音?
4、生匯報。
(二)美讀。
1、自由讀。
請同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩,喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。
2、學(xué)生匯報讀。
生1:我喜歡讀落葉的聲音。
生2:我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3:我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
請同學(xué)們在這美麗的秋天里,想象一下落葉離開了樹媽媽的懷抱,會對樹媽媽說些什么呢?蟋蟀唱起離別歌,它會唱些什么呢?大雁要飛到南方過冬去了,會對留在這里的朋友說些什么呢?
(1)聽聽,秋的聲音,大樹抖抖身子說:“ !
(2)聽聽,秋的聲音,蟋蟀唱起離別歌:“ 。”
(3)聽聽,秋的聲音,大雁撒下一陣暖暖的叮嚀:“ !
師:讓我們走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
(三)再讀。
師:讓我們再去聽一聽秋的聲音,感受秋的美妙。
1、指名讀,讀出秋天的美好。
2、齊讀,讓我們懷著這份喜悅,為金色的秋天送上我們的祝福。
三、續(xù)寫詩文。
1、師:秋的聲音是豐富的,秋的聲音是美妙的……讓我們來當(dāng)當(dāng)小詩人,把自己聽到的聲音寫下來好嗎?
2、學(xué)生仿寫詩文。
3、匯報交流。
四、作業(yè)。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩歌。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語,認(rèn)識7個字。
2、初步理解課文,整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句,感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
通過體會比喻句,感受山茶花的花色美。
教學(xué)難點:
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出美。
1、師:山茶是我國十大名花之一,古往今來,它受到許多文人墨客的喜愛。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐,去感受它的美吧!
2、板書課題,齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢?
二、初讀感知,初識美。
1、下面,趕緊翻開書自由地讀讀課文吧!注意把字音讀準(zhǔn),句子讀順。
2、闖關(guān)游戲,檢查生字詞認(rèn)讀情況。
。1)第一關(guān),詞語關(guān),(課件出示生詞)自由讀,指名讀,齊讀。
。2)觀察紅色的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示多音字詞語)齊讀。
。3)第二關(guān),短語關(guān)。
。4)闖關(guān)成功,瞧,山茶花綻開了最美的笑臉!(課件演示花開視頻)
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢?下面,再讀讀讀課文,邊讀邊思考(隨交流隨機(jī)板書:花色美、花形美、特別勁)
三、品讀文本,感受美。
。ㄒ唬┻h(yuǎn)觀花色絕
1、師:下面讓我們隨著作者的腳步,一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段,畫出寫山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師:哪句話總寫了這種美?(真是美極了。)這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想,哪一個字贊嘆了這種美?絕!
5、“絕”在字典中有幾種注釋,課文中選哪一種?
6、師:山茶花的絕表現(xiàn)哪里?
預(yù)設(shè)一:生:白的、紅的、紫的、墨色的……
師:從中你體會到什么?
生:山茶花顏色很多。
師:只有這五種顏色嗎?從哪兒看出來的?還會有——指名說。
師:一個花種,竟能開出這么多種顏色,絕不絕?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師:還有什么地方絕?
預(yù)設(shè)二:生:一株樹上有好多種顏色,一朵花上甚至也顏色不同。
師:是嗎?瞧(引導(dǎo)學(xué)生看圖)一株樹上真有——好多種顏色,一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕!
師:誰能讀出你的贊嘆之情?指名讀,齊讀。
7、師:你們的朗讀感染了我,咱們合作來讀一讀吧。ㄕn件出示一二段)
(二)近賞花色美
1、師:滿園的山茶看得我們連連叫絕,停在花前細(xì)看,又會有新的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們默讀第三自然段,邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子,用波浪線畫出寫它形狀美的句子。
2、誰來讀讀寫顏色美的句子?出示寫山茶花顏色美的句子,齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個比喻句。
。1)學(xué)習(xí)第一句。
A、自由讀讀這句話,想想白色山茶花美在哪兒?
B、這是個什么句?把什么比作什么?
C、想象一下,高山飛瀑濺出的水花是怎樣的?晶瑩是什么意思?
D、是呀,高山飛瀑濺出的水花是那么的透明,陽光照上去會閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起,就會和山茶花一樣白,誰能讀出這晶瑩透亮的美來?指名讀,齊讀。
F、學(xué)習(xí)這一句的'時候,我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象,切實體會到山茶花的白,像這樣抓住關(guān)鍵詞語,展開想象,能夠深刻地體會句子的意思。
。2)學(xué)習(xí)第二句。
A、(出示墨茶句子)自己來學(xué)習(xí)這句話,看看墨茶美在哪兒?讀后,把你的感受和同桌說說。
B、這句話把墨茶比做什么?
C、在明媚的陽光下,一汪清潭怎么個美法?
D、是啊,潭面波光粼粼,墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤,誰能讀出墨茶的美來?指名讀,引讀。
(3)學(xué)習(xí)第三句。
A、你們的朗讀感染了我,下面邊聽老師朗讀邊想象,你仿佛看到了怎樣的山茶花?指名說。
B、想象一下,火紅的朝霞和潔白的云彩揉在一起織成的輕紗,美嗎?誰能讀出這輕柔的美來?
C、下面,男生問,女生答,咱們合作讀!
4、(出示三句話)山茶花呀!白的晶瑩剔透,綠的富有光澤,粉的如紗似霞,三個形象的比喻句,寫出了三種不同的美,請大家找一找,句中分別運用了哪幾個比喻詞?同是比喻句,為什么要用不同的比喻詞呢?
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢,你能仿照這樣的句式來說說嗎?
。ㄈ┘(xì)賞花形美
1、山茶花不僅花色美,花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子?(課件出示句子)想想哪句話總寫了山茶花的形狀美?(指名說)
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢?(出示山茶花圖片)師介紹花形。
3、誰能讀出山茶的千姿百態(tài)?指名讀,齊讀。
4、山茶花的花色美,花形美,讓人不禁感嘆道(出示句子引讀)
。ㄋ模┡錁访雷x
山茶花美得令人神往,讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧!配樂齊讀第三段。
四、課堂小結(jié),延續(xù)美。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了山茶花花色美、花形美,其實它還有一種更深層次的美,下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)體會。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會7個字及其組成的詞語,認(rèn)識7個字。
2、 學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
3、 有感情地朗讀課文,通過理解課文,體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點:
1、 學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
2、 通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備 :
1、 山茶花的課件 。
2、 組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
教學(xué)流程:
第一課時
一、檢查預(yù)習(xí) 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,昨天布置你們預(yù)習(xí)19《山茶花》,有信心接受老師的檢查嗎?這里有兩組詞語,誰勇敢地讀一讀?
。ㄕn件出示第一組詞語:排列有致 瀟灑舒展 特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音 勁兒是兒化音)
。ㄕn件出示第二組:晶瑩的水花 碧綠的清潭 粉紅的輕紗)
同學(xué)們,我們的語言很神奇,一個簡單的詞語就能構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面,不信,聽老師讀,你的腦海里就會浮現(xiàn)出一些美妙的畫面。(師輕緩地、富有感情地讀這三個詞語。)說說你們看到了什么?
腦海里有畫面,讀出來味就格外足,情也就格外濃。按著這種方法,試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)
這三個詞串之間有聯(lián)系嗎?(沒有)同學(xué)們,知道嗎,有一種花把這三種事物串聯(lián)在了一起,這是一種什么花呢?
山茶花。(板書課題)
二、初讀課文 整體感悟山茶花的美
1、師:山茶花把這三種美麗的畫面連在一起了,看來,山茶花有它的獨特之處。請同學(xué)們自由讀課文,讀完后說說山茶花是一種什么樣的花?
。ㄕn件出示句子:山茶花是一種( )的花。)
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種(美麗)的花。
山茶花是一種(特別)的花。
三、品讀課文,體會山茶花的美。
1、的確,課文中有很多地方提到了“美”字,現(xiàn)在,請大家再瀏覽課文,找出課文中含有“美”字的句子,美美地讀一讀。
真是美極了!
山茶花的花形也美。
即使閉上眼,你也會感受到美啊,美啊……
山茶花為什么這樣美?
下了那么大功夫,花了那么大力氣,開出的.花怎能不美呢?
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
(1)學(xué)生讀文,勾畫。
(2)師生交流:
花色美:
A、一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!
你能將句子中的“絕”換個詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)
師小結(jié):美呀、好呀,都不錯,但 “絕”字更妙,它代表的是山茶花一株樹上多種顏色,這是的啊,這個“絕”用得多傳神!
指導(dǎo)朗讀
這么多的花色,而且一樹多色,多么與眾不同啊!課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?
B、 山茶花的白,那是怎樣的白。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系? 出示課件,指導(dǎo)朗讀
C、那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色,綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件,指導(dǎo)朗讀
D、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
因為粉茶紅白相間,作者聯(lián)想到—— 那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。出示課件,指導(dǎo)朗讀
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花,怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)
E、還有那么多顏色的山茶花,作者沒有寫,它等著我們來想象呢,請大家仿照書上的寫法,學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美:
A、有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。
課件出示:山茶花的花形有( ),也有( ),有疊成( ),也有疊成( ),還有( )
還有什么形狀的?課文沒寫,你能接著說嗎?
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……
。3)是呀,它的花形這么多,多特別。難怪作者說:“即使閉上眼……”(生接著讀)
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里,刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧,盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。(課件圖片變換,配樂朗讀)
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。
2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文,體會對話的不同語氣。
3、了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識,熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
【重點難點】
了解樹冠、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、多媒體課件、年輪實物。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入,板書課題
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時不小心迷路了,你會怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向,今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》,板書課題,齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入,貼近學(xué)生和教師之間的距離,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自己提出讀書要求,自由讀課文。(姿勢端正,讀準(zhǔn)字音)
2、遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評價)
3、找自己認(rèn)為難讀的段落,同桌互讀。
4、回答:課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什么?
。ㄍㄟ^多種形式的初讀,使學(xué)生掌握容易錯的字和難讀的句子,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個難題,知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
1、默讀課文,用自己喜歡的.符號畫出文中辨別方向的方法。
2、出示句式,練習(xí)說話條理性。
我用()方法來辨別方向的方法。
3、匯報學(xué)習(xí)情況,辨別方向的方法。
。1)年輪(出示實物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)
。2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書:南北)
4、自學(xué)年輪的作用。
。▎柪@文中介紹了幾種辨別方向的方法,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺,充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,研讀,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報,交流和整體,同時教師進(jìn)行適時點撥和引導(dǎo),并結(jié)合進(jìn)行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。)
四、指導(dǎo)朗讀,感悟課文
1、(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹說的話,(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評價,認(rèn)為讀的好為同桌畫一個笑臉。
2、指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試,自由練讀,指名讀,齊讀)采用自評方式,讀好的為自己畫個笑臉。
3、分角色朗讀,要求:讀對話部分,不讀敘述部分,邊放課件邊讀,教師與學(xué)生互動,參與其中。
。ú捎枚喾N形式朗讀,適時評價,進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)
五、課外延伸,擴(kuò)展知識
同學(xué)們,時間過得真快!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么?請在課下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識,同學(xué)之間互相交流一下。
(通過擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生知道樹木的其他知識,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。)
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
第四單元:《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讀熟課文,認(rèn)識生字,理解積累詞語。
2、了解古詩的意思。
3、能正確把兩句話合并成一句話。
4、練習(xí)寫一處景物,寫出它的特點。
三、復(fù)習(xí)重點
1、認(rèn)識生字,理解詞語,運用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學(xué)會正確合并句子。
四、復(fù)習(xí)方法
1、學(xué)生自由讀課文,小組長負(fù)責(zé)檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應(yīng)用文“請假條”的`寫法。
4、獨立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇11
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞,鞏固古詩中單字的理解,會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重點了解背誦情況,要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)閱讀理解,提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整,能修改病句。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語:
2、同桌互批
3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、鞏固古詩中單字的理解
1、出示古詩句。
2、指名說說這幾個字的.意思。
3、寫一寫。
4、教師檢查評價。
三、會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.讀讀書上的帶有這些詞語的句子
2.模仿造句。
3.師生共同評議
4.書寫。教師檢查。
四、修改病句。
1、出示句子。
。1)我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
。2)爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。
(3)看了《寶蓮燈》這部電影,激動得流下了眼淚
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
5、齊讀正確的句子。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“成、對”等6個字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。
重點難點:
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識字,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、激趣引入,揭示課題。
1、看插圖小樹在風(fēng)中點頭,小鳥在樹上嬉戲,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的'感受嗎?
2、理解課題。
二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
4、讀了第一小節(jié),你明白了什么?讀了第二小節(jié),你懂得了什么?讀了第三小節(jié),你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文,回歸整體。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):會8個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):背誦課文。
情感目標(biāo):有觀察了解大自然知識、探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點:
在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
二、釋疑探究。
1.感知。
。1)自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
(2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
。3)交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。
2.識字。
。1)自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
。2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
。ㄗx的時候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的.地方。)
。3)全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
3.賞讀。
(1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
。2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
。3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
三、寫字。
1.出示要寫的字:
2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫應(yīng)注意的地方。
3.老師示范,指導(dǎo)重點筆畫。
4.學(xué)生練習(xí),老師巡視。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:認(rèn)識6個生字,會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思,積累詞語。
2、過程與方法:通過充分讀圖,調(diào)動學(xué)生的積極性,在說一說,讀一讀中學(xué)習(xí)詞語,感受幽默。
3、情感態(tài)度與價值觀:在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)字詞,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卜勞恩的其他漫畫。
教學(xué)時數(shù):
第一課時
教學(xué)過程
一、激趣引入
同學(xué)們,你們知道卜勞恩嗎?踏實德國的大漫畫家,大的.作品從50年前問世到今天,一直是德國人民喜聞樂見的佳品,在德國家喻戶曉,這些作品的吸引力也絕沒有隨著時間的推移而減退。今天我們就來欣賞他的幾幅漫畫,好嗎?
二、看漫畫、感受幽默
1、看漫畫,把你讀懂的內(nèi)容講出來,說一說自己的感受。與同學(xué)交流。
2、讀詞識字。
。1)幻燈片出示詞語,反復(fù)讀,讀音、認(rèn)形。
指名讀詞語——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫法
。2)了解詞義,師生,生生互動
3、為漫畫配合適詞語。
可以恰當(dāng)?shù)囊,鼓勵學(xué)生說出其他的詞語。
三、再讀詞語、反復(fù)練習(xí)
開火車練習(xí)讀詞語。
四、作業(yè)設(shè)計
1、認(rèn)識12個成語。
2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
鞏固字詞,積累語言,拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
欣賞了漫畫家的漫畫,我們還積累了很多詞語,現(xiàn)在老師考考大家,看誰認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語開火車讀,指名讀。
二、擴(kuò)詞識記
1、組內(nèi)擴(kuò)詞,交流匯報。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書寫。
三、擴(kuò)展閱讀,積累名言
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的.名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計:
1、正確書寫要求會寫的字。
2、續(xù)畫《書癡》。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會10個字,認(rèn)識9個字。學(xué)習(xí)運用工具書,聯(lián)系上下文和生活實際理解相關(guān)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀人物對話。
3、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點:
宋慶齡為什么拒絕父母的建議,堅持留在家里?
教學(xué)難點:
理解小珍失約,宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)?感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。
教學(xué)時間:
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片或小黑板。
2、收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話激情,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由地讀文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、指名學(xué)生分自然段讀課文。
3、學(xué)生互相評議、正音。
4、注意多音字“強(qiáng)”的讀法,“鐘”、“齡”的讀法。
5、再讀課文,看看這篇課文主要講了一件什么事?
6、設(shè)疑解惑,主體感悟。
7、再自讀課文,看看你讀懂了什么?
三、課堂練習(xí):
學(xué)習(xí)練寫課后的生字。教師相機(jī)指導(dǎo)寫字的'姿勢和格式,以及運筆要領(lǐng)。
第二課時
教學(xué)過程:
一、顧課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文。
2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解。
二、演讀結(jié)合感悟朗讀。
1、我們已經(jīng)讀懂了課文,你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來?
2、自由選擇課文3-10自然段多演讀幾遍。(在四人小組中進(jìn)行),思考相關(guān)問題。組內(nèi)討論交流:當(dāng)爸媽剛剛離開時,宋慶齡在想什么?
3、分角色朗讀課文11-16自然段,聯(lián)系上下文思考:
宋慶齡等了小珍一天,小珍也沒有來,你怎樣看待這件事?
4、學(xué)生評議,教師相機(jī)歸納。
三、教師小結(jié)。
誠實守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn),宋慶齡從小就重諾言、守信用,給我們做出了榜樣。
四、課外積累:
將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。
三年級上冊語文復(fù)習(xí)課教案 篇17
【內(nèi)容簡析】
本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類,收到鳥兒的偵察報告,知道了許多鳥兒因生態(tài)環(huán)境受到污染,有的死亡,有的正受到威脅,連去偵察的鳥兒也沒有飛回來,告訴人們要增強(qiáng)環(huán)保意識,自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境,保護(hù)動物。
【設(shè)計理念】
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合實踐,在自讀自悟中明理悟情,獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)動物。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時,注意理解重點句子的意思,體會句子所表達(dá)的思想感情。
3.認(rèn)識本課要求會認(rèn)的.字。
【重點難點】
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會環(huán)境保護(hù)的重要性是本課教學(xué)的重點;注意理解重點句子的意思,體會句子所表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的難點。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡片、錄音帶。
【教學(xué)時間】
一課時。
【設(shè)計流程】
一、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑
1.板書課題,齊讀。
2.啟發(fā)質(zhì)疑:同學(xué)們讀完課題后,想知道些什么呢?
二、初讀課文,了解課文大意
1.自由默讀課文,邊讀邊畫出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。)
2.自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想:課文寫了什么事?
3.聽課文朗讀錄音,讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。
三、再讀課文,讀中感悟,探究發(fā)現(xiàn)
1.再自由朗讀課文,邊讀邊想:讀了鳥兒的三份偵察報告,你知道了什么?(以小組為單位,組織討論交流,可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子、結(jié)合掛圖理解。)
2.讀了本課以后,你受到了什么啟發(fā)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,互相交流自己的想法,了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染,進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識,愛護(hù)動物。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,交流討論。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文
五、課外延伸
1.讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境,看看是否被污染。
2.開展“愛鳥、護(hù)鳥”活動。
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語文復(fù)習(xí)課教案01-15
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語文復(fù)習(xí)課教案15篇03-24
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