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大班音樂(lè)教案:三只猴子

時(shí)間:2023-01-24 11:30:15 音樂(lè)教案 我要投稿
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大班音樂(lè)教案:三只猴子15篇

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)教案:三只猴子,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂(lè)教案:三只猴子15篇

大班音樂(lè)教案:三只猴子1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、ppt

  活動(dòng)過(guò)程

  一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

  1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的.大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么?(三只猴子)

  二、節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:歌曲中是三只猴子,那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧

  1、播放音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子,在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳,邊唱邊做動(dòng)作。

  2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳?(床上)那小朋友平時(shí)在床上跳嗎?(幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦床上跳)在床上跳很危險(xiǎn),如果我們想玩的開(kāi)心又安全就在那里跳?(蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去(出示蹦蹦床樂(lè)園圖)

  4、你看,一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子(1只)看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床,幼兒跟音樂(lè)跳,

  5、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法,3個(gè)好朋友手拉手,聽(tīng)音樂(lè)跳

  6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了,那一只小猴子跳一下,現(xiàn)在要換種跳法,我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子,一只猴子跳一下,兩只猴子跳幾下(2下)幼兒跟音樂(lè)跳。

  7、換不同顏色蹦蹦床樂(lè)園,讓幼兒幫猴子去玩一玩,請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜,并讓他表演給小猴子看。

  8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園旁邊站好。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園里的小朋友跟音樂(lè)跳,另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏,然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏(分組跳)

  9、讓幼兒跟音樂(lè)用手指表演三只猴子

  三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放PPT)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。安全了我們才會(huì)開(kāi)心。小朋友們你們還想玩嗎?好,那我們一起到教室外面玩一玩吧,邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。

大班音樂(lè)教案:三只猴子2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

  2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

  3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)

  2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡:三只猴子

  3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)

  推薦課件:

《三只猴子》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》

  老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。

  師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖,爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全?墒牵有三只猴子可調(diào)皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

  二、觀看表演,組織討論。

  1、教師操作小猴玩具,通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句:趕快下來(lái)別再跳。

  2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

  1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答,進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。

  2)教師示范念歌詞。

  師:我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),就變成一手好聽(tīng)的兒歌了,想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

  3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

  師:好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏,會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、教師示范清唱歌曲。

  師:好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……

  2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)第二句。

  師:你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))

  3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

  1)師:你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候,心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)

  2)那我們唱的時(shí)候,把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。

  四、歌曲表演。

  1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

  2、分組表演。

  幼兒每四人一組,自由分配角色表演。

  五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。

  1、師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了?

  2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,跟著老師一起唱給他們聽(tīng),好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候,要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

  那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶!

  教學(xué)反思

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)教學(xué),我感受最深的有以下幾方面:

  1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。

  我從歌星張帝的.演唱風(fēng)格入手,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系,加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,便于幼兒記憶,但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí),采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個(gè)自然段,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí),但由于前半部分的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對(duì)歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結(jié)果,所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。

  2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

  對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,我從引入開(kāi)始,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫(huà)龍點(diǎn)睛,以至于開(kāi)著救護(hù)車(chē)送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程。所采用的方法,手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué),玩中唱,玩中來(lái)表現(xiàn)。

  3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。

  《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢(shì),用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上,從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。

  不足與調(diào)整:

  1、前后兩部分的時(shí)間安排上,預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí),后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

  2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候,大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨(dú)立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí)。

大班音樂(lè)教案:三只猴子3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

  2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

  3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡:三只猴子3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》

  老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。

  師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖,爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全。可是,還有三只猴子可調(diào)皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、觀看表演,組織討論。

  1、教師操作小猴玩具,通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句:趕快下來(lái)別再跳。

  2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

  1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答,進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。

  2)教師示范念歌詞。

  師:我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō) ,就變成一手好聽(tīng)的兒歌了,想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

  3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

  師:好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏,會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)三、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。

  師:好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)第二句。

  師:你們想試試嗎? 你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

  1)師:你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候,心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)2)那我們唱的時(shí)候,把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。

  四、 歌曲表演。

  1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

  2、分組表演。

  幼兒每四人一組,自由分配角色表演。

  五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。

  1、師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了” 他們都到哪兒去了?

  2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,跟著老師一起唱給他們聽(tīng),好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候,要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

  那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶!

  活動(dòng)反思:

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的.有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)教案:三只猴子4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片

  推薦課件:

  《三只猴子》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

  1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  ——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么?

  二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢?怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?幼兒自由回答,教師小結(jié):如果我們有節(jié)奏地跳,頭上就不會(huì)摔包。

  1、播放音樂(lè)一遍,幼兒站在原地,跟著節(jié)奏嘗試跳。

  2、剛才,我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng),音樂(lè)起才開(kāi)始跳。

  3、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

  4、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)

  更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳,請(qǐng)一名幼兒上前示范,再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳

  5、分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個(gè)節(jié)奏,跟著音樂(lè)(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

  6、分組練習(xí)后,教師把幼兒練習(xí)的`節(jié)奏類(lèi)型都放到了黑板上,進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

  7、合作練習(xí)。

  一句歌詞有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍,幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳

  8、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會(huì)摔包了,因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子跳的更安全,頭上才不會(huì)摔包,我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè),和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。

  三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了,小朋友,我們一起去跳跳床上玩了,和大家說(shuō)再見(jiàn)。

  教學(xué)反思

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)教學(xué),我感受最深的有以下幾方面:

  1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。

  我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系,加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,便于幼兒記憶,但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí),采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個(gè)自然段,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí),但由于前半部分的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對(duì)歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結(jié)果,所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。

  2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

  對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,我從引入開(kāi)始,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作→最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫(huà)龍點(diǎn)睛,以至于開(kāi)著救護(hù)車(chē)送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程。所采用的方法,手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué),玩中唱,玩中來(lái)表現(xiàn)。

  3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。

  《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢(shì),用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上,從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。

  不足與調(diào)整:

  1、前后兩部分的時(shí)間安排上,預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí),后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

  2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候,大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨(dú)立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí)。

大班音樂(lè)教案:三只猴子5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,掌握后十六分音符的節(jié)奏。

  2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

  2、若干“包”(用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放音樂(lè)CD,幼兒欣賞歌曲,初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。

  教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么,歌曲里唱的誰(shuí)?有幾只猴子?他們發(fā)生了什么?

  2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。

  (1)結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。

  教師可進(jìn)行提問(wèn):三只猴子在干什么?后來(lái)怎么了?媽媽怎么了?叫他們干什么?根據(jù)幼兒回答,邊指圖片邊唱出這部分歌詞,幫助幼兒理解并掌握歌詞。

 。2)看圖片初步完整跟唱歌曲前三段,重點(diǎn)掌握后十六分音符的`節(jié)奏。

 。3)幼兒自己看圖片歌唱(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱)

 。4)邊玩游戲邊唱歌,感受歌曲的詼諧幽默。

  教師和幼兒玩手指游戲,幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。

  引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子,在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí),用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指,表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包,依次類(lèi)推。

  請(qǐng)三名幼兒扮演猴子,其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí),在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。

  3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了,猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答,教師演唱歌曲第四段,幼兒跟唱2~3遍。

  4、完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

 。1)幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  (2)全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲?呻S機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳,猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。

大班音樂(lè)教案:三只猴子6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的`此起彼伏的美感。

  2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

  2、歌曲音樂(lè)。

  3、鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

  二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

  1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

  師:"你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢?"

  2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型

大班音樂(lè)教案:三只猴子7

  設(shè)計(jì)意圖

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系。,根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并以游戲貫穿其中,讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲,感受歌曲的詼諧幽默。同時(shí)小猴子沒(méi)有秩序的蹦跳,導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院,教育幼兒要懂得安全意識(shí),。本節(jié)課采用了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和參與的方式,讓幼兒在反復(fù)的傾聽(tīng)中用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  3.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一.欣賞歌曲,理解歌詞。

  1.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  孩子們,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過(guò)呢,在玩游戲之前,我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)

  提問(wèn):歌曲里都有誰(shuí)?

  2.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里到底有幾只猴子?它們發(fā)生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)呢?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師提問(wèn),幼兒根據(jù)問(wèn)題回答,教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。

  我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么?(三只猴子)

  二.節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:孩子們,小猴子也真是啊,干嘛在床上跳?(好玩)是啊,床上可好玩了,可是小猴子就是不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。

  提問(wèn):那怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?

  你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎?(想)老師知道有一個(gè)地方,在節(jié)奏游戲的王國(guó)里有好多不同的蹦蹦床,那我們今天就去那里玩一玩。不過(guò)呢,去那里玩的孩子都要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那我們現(xiàn)在就出發(fā)。

  1.播放《三只猴子》前三段音樂(lè)

  教師講解:跳的時(shí)候要有一定距離,有節(jié)奏的'跳。幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳一跳。

  教師小結(jié):你們都會(huì)有節(jié)奏的跳,你們覺(jué)得你們的頭上起包了嗎?

  2.播放《三只猴子》第一段

  教師講解:在這首歌里每句話有4拍,每一句跳4下,一拍跳一下。教師出示節(jié)奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳,幼兒按節(jié)奏跳。

  3.播放《三只猴子》第二段

  三只猴子是三個(gè)好朋友,你可以和三個(gè)好朋友整齊的跳嗎?三個(gè)好朋友一組,手拉手按節(jié)奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

  4.這個(gè)節(jié)奏你們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了。我們換成這樣。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下,要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試?(一人示范)教師清唱,誰(shuí)愿意和他一起上來(lái)跳一跳?(跟音樂(lè)跳)

  5.教師更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

  ︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

  ︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

  6.幼兒分小組擺一擺,試著跳一跳,教師巡視指導(dǎo)。

  7.展示各組擺出的節(jié)奏型,教師邊彈邊唱,幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展示,其他幼兒伴唱。

  教師小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們配合得很默契,小猴子要像你們這樣跳的話,頭上就不會(huì)起包了,因?yàn)槟銈儠?huì)有節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子安全。

  8.我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)也很累了,想得起來(lái)這首歌是怎樣唱的嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。(幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作)

  三.聽(tīng)歌曲第四段,并學(xué)會(huì)演唱

  孩子們,最后三只猴子去了哪里?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中是怎樣演唱的?

  1.傾聽(tīng)《三只猴子》第四段

  提問(wèn):小猴子最后去了哪里?(醫(yī)院)

  它們的心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、無(wú)聊、孤單……)

  讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。(師幼一起清唱)

  四.安全教育

  孩子們,你們想對(duì)小猴子說(shuō)些什么?

  教師小結(jié):孩子們,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦個(gè)床的游戲,可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,你們都是大班的孩子了,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  好了,我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)身體有點(diǎn)累了,讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。

  活動(dòng)反思

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,歌詞通俗有趣,旋律簡(jiǎn)單,易于被孩子理解接受。在活動(dòng)中,把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中,讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中,分組展示節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒(méi)有把握好,經(jīng)過(guò)再次指導(dǎo)調(diào)整,孩子們跳的很有序、準(zhǔn)確。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,使教學(xué)效果出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)合理使用鋼琴伴奏,幫助孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。

大班音樂(lè)教案:三只猴子8

  設(shè)計(jì)意圖

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

  1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  ——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么?

  二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢?怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?幼兒自由回答,教師小結(jié):如果我們有節(jié)奏地跳,頭上就不會(huì)摔包。

  1、播放音樂(lè)一遍,幼兒站在原地,跟著節(jié)奏嘗試跳。

  2、剛才,我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng),音樂(lè)起才開(kāi)始跳。

  3、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段

  3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)

  更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳,請(qǐng)一名幼兒上前示范,再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

  4、分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個(gè)節(jié)奏,跟著音樂(lè)(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

  5、分組練習(xí)后,教師把幼兒練習(xí)的`節(jié)奏類(lèi)型都放到了黑板上,進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

  6、合作練習(xí)。

  一句歌詞有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍,幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

  7、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會(huì)摔包了,因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子跳的更安全,頭上才不會(huì)摔包,我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè),和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。

  三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了,小朋友,我們一起去跳跳床上玩了,和大家說(shuō)再見(jiàn)。

  活動(dòng)反思:

  《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

大班音樂(lè)教案:三只猴子9

  設(shè)計(jì)意圖

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂(lè)、 歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片 若干節(jié)奏卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

  1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  ——今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)玩一玩好嗎?是一首什么音樂(lè)呢,仔細(xì)聽(tīng),這是一首歌,聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子? 三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫) 叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。

  二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:三只猴子跳的頭上都起包了,我覺(jué)得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答,教師小結(jié):小猴子們都不會(huì)跳,所以跳的頭上都起包,如果我們有節(jié)奏地跳,可能比小猴跳的安全,今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩,不過(guò)去那玩的小朋友們要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,我們班的小朋友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那你們準(zhǔn)備好,我們馬上出發(fā)。

  1、 在這首歌里每一句有四拍,一拍跳一下,每一句要跳幾下?教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂(lè),全體幼兒站起來(lái)一起跳,想要玩的小朋友站起來(lái),我們一起跳一跳。

  有節(jié)奏的.跳好玩嗎,更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)小朋友一起手拉手跳,要按照這個(gè)節(jié)奏跳,如果你沒(méi)有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包

  2、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段,配班彈琴。

  3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)

  更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,配班彈琴,幼兒用手拍出節(jié)奏。誰(shuí)想來(lái)試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍,看看他跳的和你們拍的是不是一樣的,教師唱,配班彈琴,他跳的很不錯(cuò),誰(shuí)愿意跟她一起跳。好準(zhǔn)備。教師唱,配班彈琴

  4、剛剛我們說(shuō)的是幾只猴子?(三只)好,接下來(lái)請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來(lái),三個(gè)小朋友的節(jié)奏要一樣,不然就摔跤了啊。教師唱,配班彈琴 都安全嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳

  再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳那我在改一改,誰(shuí)會(huì)這樣跳,請(qǐng)一名幼兒上前示范,教師唱,配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳那這個(gè)和這個(gè)呢,你們都會(huì)嗎?

  4、(每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型,請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)小朋友為一組,自己來(lái)編一個(gè)跳的節(jié)奏,我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節(jié)奏,最安全,我來(lái)放音樂(lè)了) 分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個(gè)節(jié)奏,跟著音樂(lè)(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

  5、分組練習(xí)后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳,把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類(lèi)型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請(qǐng)三組)

  6、合作練習(xí)。

  剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了,現(xiàn)在難的來(lái)了,一句歌詞有四拍,有三只猴子,每只跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍,我們一起來(lái)試一試好嗎,教師放音樂(lè)。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

  教師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱(請(qǐng)兩組)

  7、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會(huì)摔包了,因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子跳的更安全,頭上才不會(huì)摔包,你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎,我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起唱。 教師放音樂(lè)。

  三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  活動(dòng)延伸:

  下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。

  好了,小朋友,我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。

  教學(xué)反思:

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)教案:三只猴子10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節(jié)奏。

  2、嘗試用身體各部位表現(xiàn)不同節(jié)奏型。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制歌曲節(jié)奏卡、圖譜若干、《三只小猴》歌曲音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:一、聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞 1、老師給大家?guī)?lái)一首歌,大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌里唱了小猴子在干什么?(完整聽(tīng)音樂(lè)前三段一遍)

  2、三只猴子到底發(fā)生了什么事?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)(再完整聽(tīng)音樂(lè)前三段一遍)

  三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。

  兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。

  一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。

  二、聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)x x x x的節(jié)奏

  1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)拍出x x x x的節(jié)奏,說(shuō)說(shuō)每一句拍了幾下。

  2、老師在黑板上標(biāo)出x x x x,并貼在相應(yīng)的圖譜下, 所有小朋友聽(tīng)前三段音樂(lè)每一句話拍四下手。

  (播放前三段音樂(lè))

  3、引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)。

  三、看圖譜拍出x x x x x變換的'節(jié)奏型。

  1、教師出示節(jié)奏卡x x ,替換每一句的第一張節(jié)奏卡,變成 x x x x x,引導(dǎo)幼兒理解x x 的拍法。集體聽(tīng)音樂(lè)拍手練習(xí)。

  2、教師邊唱邊拍x x x x x的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒把x x擺在相應(yīng)位置,個(gè)別幼兒拍出此節(jié)奏,集體練習(xí)。

  3、我們還可以把x x放在旁邊,變成 x x x x x 或x x x x x,幼兒學(xué)習(xí)拍出這個(gè)兩種節(jié)奏型。

  四、幼兒自由編譜并嘗試看圖譜用身體的不同部位表現(xiàn)節(jié)奏。

  1、每三人一組進(jìn)行編譜,有四張節(jié)奏卡,x 、x 、x x、x、可以隨意排。

  2、小朋友分組表演(老師唱歌打節(jié)拍)。三人一起商量出一種方式進(jìn)行表演。① x x x x x

 、 x x x x x ③ x x x x x

  五、大家一起聽(tīng)歌曲學(xué)唱《三只猴子》的歌。

  結(jié)束部分:播放第四段,大家說(shuō)說(shuō)故事最后三只小猴哪里去了?

大班音樂(lè)教案:三只猴子11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

  2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的`聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

  2、歌曲音樂(lè)。

  3、鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

  二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

  1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

  師:"你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢?"

  2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱X X︱XX X︱。

  3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節(jié)奏型中加入襯詞:"別、跳、別跳、跳",并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。

  三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。

  1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。

  師:"今天,我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),在欣賞完后回答問(wèn)題:我們?nèi)齻(gè)人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?"

  2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

  (1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。

  師:"下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?"要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。

 。2)教師播放樂(lè)曲,幼兒加入二聲部襯詞。

  要求:能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。

 。3)幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長(zhǎng)帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會(huì)控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

  四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

  1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

  師:"下面我們?nèi)焕蠋熯要為你們表演合唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?"

  2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

  五、簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束。

大班音樂(lè)教案:三只猴子12

  目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑歡快的旋律,學(xué)唱歌曲,并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  2.根據(jù)手指游戲的提示及反思,記憶歌詞內(nèi)容。

  3.在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心,知道要保護(hù)自己和同伴的安全,不過(guò)分用力抓握。

  準(zhǔn)備:

  幼兒玩過(guò)“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.情境導(dǎo)入。

  教師:猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶,它們最喜歡做的事就是在床上跳,這次他們發(fā)生了什么事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.教師清唱,引導(dǎo)幼兒初步熟悉旋律和歌詞。

 。1)清唱歌曲1-3段,引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。

  教師:你聽(tīng)到了什么?

  教師:一開(kāi)始幾只猴子?在干嗎?(在床上跳)哦,三只猴子在床上跳。發(fā)生了什么事情?后來(lái)呢?最后呢?為什么猴子會(huì)一個(gè)個(gè)減少呢?

  教師:媽媽急得怎么樣?叫什么?歌里面到底是怎么說(shuō)的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。2)教師清唱第二遍,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽(tīng)辨歌詞。(允許幼兒跟唱)

  教師:開(kāi)始發(fā)生了什么事?歌里是怎么說(shuō)的?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)清歌詞練唱第2句。)

  兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么?一只猴子呢?還是“有一只”么?

  教師:媽媽大聲叫什么?歌里是怎么說(shuō)的?

  3.手指游戲,幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

 。1)教師邊做手指游戲,邊歌唱,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:三只猴子蹭蹭蹭,跳到我的'這張床上來(lái)啦!看看他是怎么跳的哦!

  教師表演。

  教師:用哪幾只手指表示?唱到哪一個(gè)字的時(shí)候(別)把猴寶寶拉下床的?

  (2)帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲,學(xué)唱歌曲。

  教師:記得及時(shí)把猴寶寶拉下來(lái)哦!

  第一段結(jié)束。教師:現(xiàn)在還剩幾只猴子呀?(檢查幼兒是否伸出的是兩根手指)

  兩只小猴子聽(tīng)好間奏哦!

  第二段結(jié)束。教師:現(xiàn)在還剩幾只猴子呀?(一根手指)一只小猴子聽(tīng)好間奏哦!

  第三段結(jié)束。

  教師:我剛才聽(tīng)到好像有人唱小猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候和王老師有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,你們聽(tīng)出來(lái)了么?

  只剩一只猴子的時(shí)候,是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”?

  有人說(shuō)是“它的”,有人說(shuō)是“有一只”,我們?cè)趺床拍苤赖降啄膫(gè)是對(duì)的呢?

  (3)完整隨音樂(lè)游戲一次。

  4、合作游戲。

 。1)教師與全體幼兒游戲,強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。

  教師:這次你們都來(lái)做小猴子,我現(xiàn)在是魔力猴媽媽?zhuān)衷诳罩幸蛔,你們的小猴子全都被怎么樣?(抓到了)是三只都抓到了么?(每一次抓到一只)什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了?(別再跳)

 。2)教師與個(gè)別幼兒游戲,引導(dǎo)其余幼兒觀察。

  教師:你來(lái)表演三只猴子,猴子的部分就由你來(lái)唱,好么?我來(lái)表演媽媽?zhuān)瑡寢尩牟糠志陀晌襾?lái)唱。

  教師:我是怎么抓住他的?(抓住手指,然后松開(kāi))

  要用力抓么?(不能)為什么?(猴寶寶會(huì)疼的)

  什么時(shí)候抓?(趕快)

 。3)幼兒之間游戲,提醒幼兒注意安全。

  教師:這次女孩子做猴媽媽?zhuān)泻⒆幼鋈缓镒。猴媽媽要注意什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(輕輕的抓)

  幼兒合作游戲,提醒幼兒注意安全。

大班音樂(lè)教案:三只猴子13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。(重點(diǎn))

  2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。(難點(diǎn))

  3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、視頻

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)玩跳跳床的情節(jié)。提問(wèn):你們玩過(guò)蹦蹦床嗎?你是怎樣玩跳跳床的?

 。ㄕ(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn))

  2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。

  “今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲,這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來(lái)看看?(配音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型)

  二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。

 。1)開(kāi)展情景(范唱第一段):今天有三只猴子也來(lái)玩跳跳床的游戲,你們聽(tīng)發(fā)生了什么事情?怎么唱的?媽媽怎么說(shuō)?根據(jù)幼兒情況

  進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問(wèn)題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí))

 。2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開(kāi)展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問(wèn):你們看還剩幾只猴子了?聽(tīng)聽(tīng)兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的`心情怎么樣?怎么唱的?(幫助幼兒熟悉歌詞)(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。

  2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。

 。1)引出“一張空床”你們想知道三只猴子去哪里了?你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(范唱最后一段)為什么三只猴子進(jìn)醫(yī)院了?怎么唱?用什么心情來(lái)演唱?

 。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子受傷難受的情節(jié)。

  三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過(guò)的樣子)

 。3)引導(dǎo)幼兒在難過(guò)情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說(shuō)什三、完整表演唱,體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂(lè)。

  1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。

  2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。

  四、在游戲情境中結(jié)束活動(dòng):你們還想去哪玩蹦蹦床?(活動(dòng)延伸)

大班音樂(lè)教案:三只猴子14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

  2、參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上跳。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。

  3、環(huán)境布置:節(jié)奏游戲王國(guó)大門(mén)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入。

  師:今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?

  二、欣賞歌曲前三段,初步了解歌曲內(nèi)容師:歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲?筛鶕(jù)幼兒回答的情況,把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)師:寶貝們聽(tīng)的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子",三只猴子在床上跳,可是頭上都起了包,為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  幼:因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>

  師:蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

  幼:游樂(lè)場(chǎng)。

  師:你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師:在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事,可是小猴子們不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。

  師:如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))三.邊玩游戲邊聽(tīng),幫助幼兒熟悉歌詞。

  師:林老師有一個(gè)好辦法,在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床,今天我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說(shuō)了,進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏,才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó)。

  1、徒手練習(xí)。

  師:我們一起先用小手來(lái)練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)2、變換方式,用腳跳。

  師:我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

  師:大三班的`孩子們,你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))3、播放前三段音樂(lè),根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡,三個(gè)幼兒為一組跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。

  師:三個(gè)朋友為一組,能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳的,國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó),沒(méi)有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型,反復(fù)游戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包,然后回到自己的位子上跟著音樂(lè)拍節(jié)奏)節(jié)奏一:|× × × ××|節(jié)奏二:|× × ×× ×|節(jié)奏三:|× ×× × ×|節(jié)奏四:|×× × × ×|節(jié)奏五:|× × × ×|(一人跳一下,最后一下一起跳)5、分組跳,根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳,教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。

  (2)教師評(píng)價(jià)。

  四、表現(xiàn)歌曲,跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

  師:接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍。

  五、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。

  師:咦?三只猴子頭上都起包了,他們會(huì)去哪兒呢?

  幼:醫(yī)院。

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢。(播放第四段音樂(lè),出示圖片)師:三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

  幼:頭上摔了個(gè)包。

  師:為什么他們頭上摔了個(gè)包?

  幼1:因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>

  幼2:因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛?lái)了。

  師:是的,小猴子們?cè)诖采媳难奖模妓さ搅说厣希^上起來(lái)包,住院了,你們想對(duì)小猴子們說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié):我相信小猴子們聽(tīng)了你們的話,以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂(lè)場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,這樣就比小猴子們安全,這樣才會(huì)玩的開(kāi)心。當(dāng)然,我們是大班的孩子,在其他活動(dòng)中也要注意安全,午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  活動(dòng)反思:

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)教案:三只猴子15

  設(shè)計(jì)意圖:

  《三只小猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲,它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,很容易引起共鳴!毒V要》中的教育理念讓我們?cè)絹?lái)越注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中自主性的發(fā)揮,都盡可能地在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達(dá)。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的,都是在自主學(xué)習(xí)。在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè),從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的.氛圍。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí),懂得不能在床上或其他高的地方亂跳。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,想不想聽(tīng)?

  2、教師播放歌曲《三只小猴子》,師:要仔細(xì)聽(tīng)哦,這首歌是關(guān)于誰(shuí)的?

  3、提問(wèn):歌曲里面唱了什么?唱了誰(shuí)的事?3只猴子怎么了?

 。ㄗ穯(wèn):到底幾只猴子?他們?cè)诟墒裁??/p>

  二、幼兒分段欣賞歌曲。

  意圖:嘗試根據(jù)圖示,初步跟唱歌詞。

  1、第一段:

  1)、教師根據(jù)幼兒回答一邊出示ppt,一邊演唱第一句:三只猴子在床上跳。

  2)、提問(wèn):接下去發(fā)生什么事了?

  3)、教師根據(jù)幼兒回答出示ppt,繼續(xù)演唱第二句:有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

  4)、提問(wèn):后面呢?誰(shuí)來(lái)了?

  過(guò)渡語(yǔ)l:哦~猴媽媽來(lái)了,

  5)、播放ppt,師:媽媽急的大聲叫,猴媽媽說(shuō)什么了?

  6)、教師播放ppt,演唱第四句:趕快下來(lái)別再跳。

  過(guò)渡語(yǔ):這是歌曲第一段,那第二段又說(shuō)了什么?

  2、第二段:

  1)、教師根據(jù)幼兒回答出示ppt,并完整演唱第二段:兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急的大聲叫,趕快下來(lái)別再跳。

  3、第三段:

  1)、提問(wèn):第三段幾只猴子了?他怎么了?

  2)、教師播放ppt,完整演唱第三段。

  4、提問(wèn):剛剛一共唱了幾段?

  5、師:這三段都是在講誰(shuí)呀?那你們覺(jué)得歌曲的名字應(yīng)該叫?

  三、游戲?qū)耄?/p>

  意圖:幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和歌詞。

  1、師:你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(很開(kāi)心)那我們和小猴子一起跟著音樂(lè)唱一唱、跳一跳好嗎?

  2、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè),自由跳躍。

  3、師:我發(fā)現(xiàn)剛剛有幾個(gè)小朋友跳的時(shí)候沒(méi)有找準(zhǔn)節(jié)奏,和小猴子一樣亂跳的,所以頭上也撞出個(gè)包來(lái)了,我們?cè)僭囈淮,這次我給你們一個(gè)節(jié)奏,請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏來(lái)試試好不好?

  4、教師出示節(jié)奏譜,說(shuō)清規(guī)則:每一句請(qǐng)你們跳4下,也就是一拍跳一下。我們來(lái)試試吧。

  5、播放第一段音樂(lè),幼兒跟著節(jié)奏譜跳動(dòng)。

  6、師:剛剛有幾個(gè)小朋友頭上又撞包了,因?yàn)樗麤](méi)跟著節(jié)奏跳。其他小朋友都很棒的,和你的好朋友,give me five!

  7、師:不過(guò)我現(xiàn)在又有一個(gè)問(wèn)題了,歌曲的名字是?哦~是三只小猴子一起跳的,但剛剛你們都是一個(gè)人跳的,想到什么好辦法了?(和2個(gè)好朋友一起跳)

  過(guò)渡語(yǔ):真聰明!但是有難度的,剛剛我們是一個(gè)人跳,現(xiàn)在三個(gè)人一起跳了,你們還能跳整齊嗎?跳不整齊頭上又要長(zhǎng)包了。我們?cè)囋嚳?快,找好你的好朋友?/p>

  8、教師播放音樂(lè),三位幼兒一組,合作表演。

  9、師:你們這么棒,那我要加大游戲難度了,我們這次要這樣跳。12