六年級(jí)心理健康教案(通用15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的六年級(jí)心理健康教案,歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)心理健康教案 1
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明
心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ),是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要。
學(xué)生生活在集體中,每天都要與不同的人進(jìn)行交往,那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢?這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此,我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂(lè)的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
名稱:擁有一個(gè)快樂(lè)的集體;
形式:游戲;適用年級(jí):二、三年級(jí);
目的:
、僦涝谌穗H交往中會(huì)遇到許多困難,遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。
、谝杂螒虻男问綄(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo),并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動(dòng)過(guò)程
、艅(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍,游戲——對(duì)詩(shī)。
樹(shù)林是( )的集體;繁星是()的集體;大海是( )的集體;學(xué)校是( )的集體
、平處熜〗Y(jié):對(duì)呀,二(3)班就是我們的集體,在這個(gè)大集體中有吳高泉,有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起,天天都會(huì)碰到許多事,你能自己處理好嗎?
⑶進(jìn)行心理測(cè)試。(用手勢(shì)表達(dá)心中的情感:高興、生氣、發(fā)火)
、偻瑢W(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
、谛〖t的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來(lái),她卻說(shuō)是你弄掉的。
、墼诨顒(dòng)課上,五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。
、戎鞒秩诵〗Y(jié):集體中不可能只有快樂(lè)的事,也會(huì)有令人傷心的.事。這時(shí),你該怎么辦呢?
、尚∑繁硌荨稉屒蜃馈。
⑹《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。
、酥鞒秩酥v話:是啊,每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事,如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話,你一拳,我一拳,就會(huì)讓更多人傷心啦!
、探榻B“五指圖”,滲透處理情緒困擾的方法。
、驮俅尾稍L小品中的當(dāng)事人:你再遇到這樣的事會(huì)怎么做?
、沃鞒秩酥v話:在自己心情不好的時(shí)候,讓自己冷靜一下,壞事就可能變成好事。那樣,你就會(huì)給周?chē)娜藥?lái)快樂(lè)。
、习嘀魅沃v話:在生活中,遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì),不但要想想自己,也要想想別人,更要想想集體。只有開(kāi)動(dòng)腦子,才能想出好的處理辦法,讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)。
⑿活動(dòng)結(jié)束:(播放音樂(lè)《歌聲與微笑》,讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”,并定期舉行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。
六年級(jí)心理健康教案 2
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),掌握一些贊美別人的方法和技巧,體會(huì)愉悅的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,歌曲導(dǎo)入。
1、暖身操:《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
2、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
小明得了第一名,小剛說(shuō):第一名也沒(méi)什么了不起。
大家說(shuō)說(shuō),小剛的想法對(duì)嗎?遇到別人比自己好,我們?cè)撛趺崔k?
。ǘ⿲ふ覂(yōu)點(diǎn),激發(fā)情感,嘗試贊美,情緒體驗(yàn)
玩“逢3過(guò)”的游戲,請(qǐng)孩子們參與其中。(現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲,這有一頂帽子,大家一邊傳一邊數(shù)數(shù),逢3以及3的倍數(shù)就說(shuō)“過(guò)”,數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子,其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。)
1、開(kāi)始游戲,數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。
2、下面請(qǐng)全班其他同學(xué)都來(lái)講講他的優(yōu)點(diǎn)。
3、把寫(xiě)有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡,貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上。
(無(wú)論是戴帽子的學(xué)生,還是說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的同學(xué),都是興致高漲,充滿了期待,尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正,再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們更是信手拈來(lái),此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度,全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光是學(xué)習(xí)方面,如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護(hù)環(huán)境等,從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。
4、以優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上的一個(gè)學(xué)生為例,去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問(wèn):“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)來(lái)夸夸她?”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。
5、讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)。
6、在贊美別人時(shí),應(yīng)注意什么?
(出示幻燈片)板書(shū):使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的.贊美方法:
A、看著對(duì)方,面帶微笑;
B、態(tài)度真誠(chéng),發(fā)自內(nèi)心;
C、實(shí)事求是,用詞準(zhǔn)確。
7、大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受?
8、你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),有什么體會(huì)?(有一種樂(lè)于欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài),還要敢于當(dāng)面贊美對(duì)方。)
(三)示范演練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
誰(shuí)是我的情緒導(dǎo)師
1、我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課,這次測(cè)驗(yàn),他考得比我好,我心里很不舒服,我不想再幫他。
2、小亮平時(shí)體育課上長(zhǎng)跑成績(jī)不如我,可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了,他卻晉級(jí)了,太不公平了。
3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評(píng)選活動(dòng)中,我們班的生活委員居然入選了,當(dāng)班長(zhǎng)的我卻沒(méi)有入選,真氣人!
遇到這些情況你怎么辦,大家演一演。
。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸,感情升華
“同學(xué)們,這盆花,漂亮嗎?請(qǐng)不要吝惜你的贊美,大家來(lái)贊美一下它,好嗎?”
接著,我說(shuō),“除了贊美花的美麗以外,我們還要贊美誰(shuí)呢?”
“種花的人!
“對(duì),養(yǎng)花人!
“大家知道養(yǎng)花人是誰(shuí)嗎?”
“老師”
“好,讓我們來(lái)夸夸老師吧,然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在優(yōu)點(diǎn)卡上!
家庭作業(yè):
“贊美身邊的家人,朋友,親戚,鄰居。把他們的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),告訴他,或畫(huà)上美麗的圖案,送給他!
總結(jié)談話:欣賞、贊美是春風(fēng),它能使人溫馨和快樂(lè),請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α浚梢约ぐl(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們便不能生長(zhǎng)。因此,愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。
六年級(jí)心理健康教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前,受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化,即生理變化而引起的心理變化。
、啤(shù)立心理咨詢意識(shí),知道遇到心理問(wèn)題時(shí)能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié),減少煩惱。
2、能力目標(biāo):
讓學(xué)生通過(guò)多種形式的互動(dòng)活動(dòng)(如表演、辯論等)認(rèn)識(shí)“想入非非”不是錯(cuò),了解自我,培養(yǎng)他們把握尺度的能力。
3、情感目標(biāo):
讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度,使其獲得積極、愉悅、健康的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“想入非非”不是錯(cuò),培養(yǎng)他們正確把握好尺度的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
樹(shù)立對(duì)“性”的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備;課件;文字卡片若干;心理醫(yī)生一名;有關(guān)個(gè)案、資料等。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入:
導(dǎo)語(yǔ):最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象,細(xì)心的班委們把它們收集起來(lái)進(jìn)行了加工,編成了一個(gè)小品短劇,讓我們一起來(lái)欣賞一下小演員們的精彩表演吧!
。▽W(xué)生表演小品,小品內(nèi)容大致為:一位男生球打得特別好,引來(lái)一位女生的傾慕;女生過(guò)分地打扮自己;同學(xué)們之間上課互相傳紙條;男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)有一位女生喜歡他,很得意。
二、明確“想入非非”不是錯(cuò):
1、從剛才這段表演中你感受到劇中人物的心理都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢?(點(diǎn)題,板書(shū):想入非非)
2、針對(duì)同學(xué)之間產(chǎn)生的這種心理現(xiàn)象,你有什么自己的看法呢?(自由回答,暢所欲言)
3、迅速閱讀課文有關(guān)段落,看看心理輔導(dǎo)老師是如何說(shuō)明對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法的。
4、自由回答:從心理輔導(dǎo)老師的這一段話中你了解到了什么?
5、出示課件,師點(diǎn)撥小結(jié):
像同學(xué)們這樣想與男同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象,一般來(lái)講,女孩子在11歲左右,男孩子在13歲左右,就會(huì)進(jìn)入人生的第二生長(zhǎng)高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后,身體會(huì)發(fā)生很大的變化,女孩子會(huì)來(lái)月經(jīng),乳房也會(huì)有所發(fā)育;男孩子的肌肉會(huì)更加發(fā)達(dá),這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的,隨之而然,性心理也會(huì)發(fā)生變化,而且會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而表現(xiàn)得更加突出。因此,這是完全正常的現(xiàn)象,完全用不著為此而自責(zé)和煩惱。(板書(shū):不是錯(cuò))
三、了解解決心理問(wèn)題的途徑:
1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦呢?翻開(kāi)書(shū)第12課自由讀一讀課文,看一看書(shū)中的這個(gè)小女孩是怎樣做的`?(指名回答:咨詢心理輔導(dǎo)老師)及時(shí)地進(jìn)行咨詢和求助是完全必要的,也是十分明智的。(板書(shū):張貼“心理咨詢”卡片)
2、我們學(xué)校有心理輔導(dǎo)老師嗎?你認(rèn)為還有哪些人可以做你的心理輔導(dǎo)老師?(張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導(dǎo)老師”“心理輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)”“其他可信賴的親友”)
3、小結(jié)
四、正確認(rèn)識(shí)“性”:
1、一提到性這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們都有些不自然,別別扭扭,有些不好意思,這是因?yàn)槿狈?duì)性的正確認(rèn)識(shí),書(shū)中的小女孩莎莎也這樣,自由讀一讀課文相關(guān)的文字,看看心理輔導(dǎo)老師是怎么說(shuō)的吧。
2、出示課件(人類(lèi)、動(dòng)物繁衍生息的動(dòng)畫(huà)),師小結(jié):
性是世界萬(wàn)事萬(wàn)物繁衍生息的紐帶,如果沒(méi)有性,就沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)的生存,也不會(huì)有這世間這么多美麗、可愛(ài)的生命。
五、如何把握好尺度:
1、同學(xué)們這樣的想法雖然是正常的,但是不是就可以整天都想呢?如果這樣做了會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果呢?
2、出示課件(因“想入非非”而導(dǎo)致的誤入歧途的事例),總結(jié)把握尺度很重要。(板書(shū):把握尺度)
3、四人小組討論:面對(duì)這樣的心理問(wèn)題出現(xiàn)后,應(yīng)該怎么做呢?
4、小組匯報(bào):用你喜歡的方式演、唱、說(shuō)、跳等,讓同學(xué)們猜一猜你的好辦法。
5、出示課件,師小結(jié):
這些方法都總結(jié)為兩類(lèi):注意轉(zhuǎn)移法、情緒調(diào)節(jié)法、價(jià)值權(quán)衡法。(板書(shū):要記住)
六、延伸、指導(dǎo):
1、小組自由提問(wèn):在青春期里同學(xué)們肯定還有不少的問(wèn)題在困惑著大家吧?小組內(nèi)的同學(xué)互相自由提問(wèn),并推選一名小組長(zhǎng)匯報(bào)總結(jié)你們的問(wèn)題。
2、引入心理醫(yī)生這一角色進(jìn)入課堂:
、、同學(xué)們對(duì)自己青春期里的一些不明白的心理問(wèn)題,可以現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教我們的心理醫(yī)生,獲得咨詢和解答。(學(xué)生和醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答:先為組長(zhǎng)提問(wèn),后給學(xué)生自由提問(wèn)發(fā)揮的空間)
、啤⑨t(yī)生小結(jié)。
3、師總結(jié):
同學(xué)們,快樂(lè)些吧,老師和家長(zhǎng)都在期待著你們的笑顏,千萬(wàn)別辜負(fù)了這青春絢麗的韶華,一起笑迎花季吧!
六年級(jí)心理健康教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。
3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng),而且這些活動(dòng)都有一定的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué);蛟诩依铮瑢W(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的,那么怎樣才能安排好兩者呢?
二、學(xué)習(xí)新課
1、明確一個(gè)六年級(jí)學(xué)生每天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn):為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢?
2、讀課文3-5小節(jié),思考討論。
3、讓我們來(lái)想象一下,如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí),是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢?
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。
5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,我們應(yīng)該注意哪些方面?
6、討論并小結(jié):1)養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣; 2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧; 3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表; 4)保證足夠的睡眠時(shí)間; 5)積極參加各種體育、文娛活動(dòng)
7、補(bǔ)充知識(shí):小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。
三、小結(jié)
在今后的日子里,讓我們來(lái)比一比,看誰(shuí)在這方面做得最好。
六年級(jí)心理健康教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道血液的組成成份有哪些。
2、使學(xué)生了解血液的主要作用。
3、使學(xué)生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。
教具準(zhǔn)備
投影
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
你受過(guò)傷嗎?受傷之后流血了嗎?形容一下平時(shí)我們見(jiàn)到的血液,好嗎?這節(jié)課我們就來(lái)了解有關(guān)血液的`知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 大家知道血液為什么是紅色的嗎?
2、 血液除了紅血球之外,還有哪些成分呢?
3、 師述:血液中各種成分都有一定的限度,是人體自身調(diào)節(jié)的,如果某種成分的多少超出了限度,就會(huì)生病,醫(yī)生就是通過(guò)成分檢驗(yàn)來(lái)分析病情的。
4、讀課文,說(shuō)說(shuō)血液在體內(nèi)主要的任務(wù)是什么?
5、為什么血液能夠不斷地流動(dòng),周而復(fù)始呢?
6、為了擁有健康的心臟和血管,我們平時(shí)可采取哪些措施呢?
7、 學(xué)生回答,教師小結(jié)。
8、 補(bǔ)充介紹知識(shí):
(1)血液的主要成分;
(2)血液也是有壽命的;
(3)血型的種類(lèi)。
三、檢測(cè):血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?
四、結(jié)束語(yǔ)。
六年級(jí)心理健康教案 6
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生愛(ài)自己的家庭,能尊敬父母和長(zhǎng)輩,初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母,聽(tīng)從教導(dǎo)。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生明了自己在家庭中的角色,熱愛(ài)自己的家庭,能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩,初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母,聽(tīng)從教導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備
要求學(xué)生在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活?父母高興嗎?你自己開(kāi)心嗎?
生活在一個(gè)溫暖的家庭里,該是多么幸福呀!今天我們來(lái)談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>
二、夸夸我的家庭
1、讓學(xué)生欣賞帶來(lái)的照片。
引導(dǎo)學(xué)生感受父母無(wú)微不至的關(guān)懷,激發(fā)他們對(duì)自己家庭的`熱愛(ài)。
2、你的父母是怎樣無(wú)微不至地關(guān)懷你的呢?你能選一件自己印象最深的事來(lái)說(shuō)嗎?
小結(jié):在我們成長(zhǎng)過(guò)程中,我們的父母給了我們無(wú)私的、博大的愛(ài),他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,爭(zhēng)做尊敬、關(guān)心父母的好孩子。
三、分辨對(duì)錯(cuò),指導(dǎo)行為
1、(出示圖片)讓學(xué)生評(píng)一評(píng)圖中學(xué)生的做法,是對(duì)還是錯(cuò)并說(shuō)出理由。
2、小組討論:如何尊敬、關(guān)心自己的父母?
小結(jié):大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母,也都說(shuō)出了自己今后的做法,你們的父母一定會(huì)非常高興。
四、獻(xiàn)給父母的心里話
1、寫(xiě)下你最想對(duì)父母說(shuō)的心里話。
2、同桌交流。
3、把心里話帶回家讓父母看,看看父母的反應(yīng)。
五、我是家庭小幫手
請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
六、總結(jié)
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,作為子女我們也應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,這樣,我們的家庭就會(huì)是一個(gè)溫暖幸福的家庭。
六年級(jí)心理健康教案 7
一、教學(xué)目的:
1、過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力和勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“動(dòng)手力比知識(shí)更重要。”豐富的動(dòng)手力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!
二、聽(tīng)故事,談啟發(fā):
聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。
(一生講故事,并放動(dòng)畫(huà))故事內(nèi)容簡(jiǎn)介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的動(dòng)手力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大?偸桥叵煌#繛槭裁创蟠瑫(huì)浮在海面行走?……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。
師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn):我們?cè)谌粘I钪幸惨癜⒒椎履菢,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識(shí),豐富的動(dòng)手力,做生活的有心人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。
三、那么,究竟什么是豐富的動(dòng)手力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會(huì)更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)
時(shí)間:一個(gè)早上
地點(diǎn):校園
人物:學(xué)生和老師
情景:……
你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!
四、測(cè)一測(cè)
好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。
得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上動(dòng)手的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的.越多越好。
2、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)手。
老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)
3、下面,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)
看圖編故事,看誰(shuí)想的最好,最有動(dòng)手力。
4、異想天開(kāi):
結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
5、全課總結(jié):
同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的動(dòng)手力,還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧。◣煼鸥枨短斓刂g》,生邊唱邊跳。)
教學(xué)反思
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的關(guān)鍵是要改變慣性的思維習(xí)慣,盡可能的從問(wèn)題的各個(gè)角度、各個(gè)方面、各個(gè)層次靈活敏捷的思考問(wèn)題。
六年級(jí)心理健康教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。
2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。
3、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫。
教具準(zhǔn)備
投影
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺(jué)?和別人握手時(shí)又有什么感覺(jué)呢?
把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺(jué)?
二、學(xué)習(xí)新課
1、讀第2小節(jié)內(nèi)容,明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會(huì)37度的感覺(jué)。
2、測(cè)體溫有哪些方式呢?
3、人體溫度的正常范圍是多少?學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的`不同之處。
4、根據(jù)課文介紹,人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)?
5、閱讀討論以下問(wèn)題:低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當(dāng)我們體溫不正常時(shí),應(yīng)該怎么辦? 6、學(xué)生閱讀討論,大組交流。
7、如果我們感覺(jué)到身體不舒服時(shí),怎樣來(lái)替自己測(cè)量體溫呢?
8、閱讀討論,交流,掌握步驟。
9、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn):測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行。
三、總結(jié)課文。
六年級(jí)心理健康教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到在有充分思想準(zhǔn)備的情況下進(jìn)入中學(xué),會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài)。
2、學(xué)生了解進(jìn)入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準(zhǔn)備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。接下來(lái)迎接你的是一個(gè)新的階段-----中學(xué)階段。雖然從形式上看只是從一個(gè)校門(mén)走進(jìn)另一個(gè)校門(mén),但這卻是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),擺在你面前的要求將越來(lái)越多,越來(lái)越高,你,做好準(zhǔn)備了嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
。薄⒚鞔_做好充分的思想準(zhǔn)備進(jìn)入中學(xué),會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài),否則的話,既浪費(fèi)時(shí)間,又會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的`影響。
。病⒛敲,進(jìn)入中學(xué)前就做好哪些思想準(zhǔn)備呢?
。场⒛銈冎乐袑W(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎?你最關(guān)心哪一個(gè)方面?
4、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗(yàn)。
1)要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的事,從學(xué)習(xí)中鍛煉意志。
2)在學(xué)習(xí)方法上要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),遇到不明白的問(wèn)題及時(shí)弄懂,不能積累下來(lái)。
3)為了使自己的身心得到全面發(fā)展,進(jìn)入中這后還要多參加各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。
4)正確面對(duì)生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學(xué)生了,做好足夠的心理準(zhǔn)備了邑?有些什么具體的打算?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)
六年級(jí)心理健康教案 10
活動(dòng)目的:
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、分析案例。
2、學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:怎樣才算真正的健康?
主持人:同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。遇到下列情況,你會(huì)怎么辦?
1、上課不注意聽(tīng)講怎么辦?
2、如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)?
3、我不知如何面對(duì)期末考。
4、擺脫成績(jī)不佳的陰影
5、提高自己的注意品質(zhì)。
6、做好考試前的復(fù)習(xí)。
7、厭學(xué)了,怎么辦?
8、成績(jī)直線下降,我很自卑。
9、不及格,我懷疑——
10、大膽與人交往。
11、同學(xué)對(duì)我有成見(jiàn),我該怎么辦?
12、如何處理好師生關(guān)系?
13、怎樣改善人際關(guān)系?
二、組織學(xué)生討論:
1、小組內(nèi)選擇幾個(gè)話題進(jìn)行討論。
2、讓每個(gè)學(xué)生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的`見(jiàn)解。
三、分析案例
1、找生讀案例。
2、討論:結(jié)合第8、10、13,幫這位同學(xué)走出陰影,成為一個(gè)心理健康的學(xué)生,你有什么好的辦法?
3、學(xué)生發(fā)表看法。
四、取長(zhǎng)補(bǔ)短
想一想:你在哪幾個(gè)方面做的好?哪幾個(gè)方面做的不好?今后你應(yīng)該怎么做?
六年級(jí)心理健康教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、消除自卑,同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備:
課件,測(cè)試表,檔案卡等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
課件演示:一列火車(chē)徐徐開(kāi)出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車(chē)到光明城去旅行,好不好?不過(guò)有個(gè)條件,先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺(tái)],回答幾個(gè)問(wèn)題,只要開(kāi)動(dòng)了腦筋,就可以去旅行了。
1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺(tái)],思考:
1)你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法?
2)你對(duì)范軍的所思所想有什么看法?
老師小結(jié);其實(shí),我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們?梢(jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車(chē),在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自己吧!
二、活動(dòng)過(guò)程:
一)我的優(yōu)勢(shì)在那里
1、課件演示:火車(chē)來(lái)到第一站,站牌上一面寫(xiě)著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”,一面出示測(cè)試表,讓同學(xué)自我評(píng)評(píng)。
學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)。
二)別人眼中的我
1、課件演示:火車(chē)開(kāi)到第二站,站牌一面寫(xiě)著“別人眼中的'我”,一面是要求:找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話,指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、班內(nèi)交流,師問(wèn):你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎?愿意說(shuō)出來(lái)嗎?并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時(shí)比你自己更了解你。(齊讀)
三)討論“有不如別人的地方怎么辦?”
1、課件演示:火車(chē)開(kāi)到第三站,站牌上寫(xiě)著“有不如別人的地方怎么辦?”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會(huì)。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長(zhǎng)建議。
四)涂涂我自己
1、課件演示:火車(chē)開(kāi)到第四站,站牌一面寫(xiě)著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個(gè)真實(shí)的自己,并整理成檔案卡。
2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)
五)開(kāi)展“欣賞自己”活動(dòng)
課件演示:火車(chē)開(kāi)到第五站,站牌寫(xiě)著:”看,我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開(kāi)始然后由同學(xué)表演。
1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類(lèi)獎(jiǎng)狀、表?yè)P(yáng)稿、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等)。
2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等不必拘泥于形式,重在主動(dòng)參與)
三、總結(jié)
課件演示:火車(chē)來(lái)到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認(rèn)識(shí)自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友來(lái)迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫(xiě)著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自我,邁向超越”
教師總結(jié):光明城的小朋友講得好,世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面,有的同學(xué)能歌善舞;有的同學(xué)心靈手巧;有的同學(xué)充滿愛(ài)心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”,才能保持愉快、健康的心情;才能取長(zhǎng)補(bǔ)短;才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。
教學(xué)反思
每個(gè)人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢(shì)力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件,只要你相信自己,愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)力量,你也會(huì)像海倫凱勒那樣精彩,你準(zhǔn)備怎樣對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)。
六年級(jí)心理健康教案 12
一、教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生了解人際交往的重要性,掌握基本的人際交往技巧。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在人際交往中可能存在的問(wèn)題,學(xué)會(huì)自我反思和調(diào)整。
引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康的人際交往態(tài)度,建立和諧的人際關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握基本的人際交往技巧,形成積極的人際交往態(tài)度。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自我反思,發(fā)現(xiàn)并解決人際交往中的問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、情境模擬材料、小組討論材料、案例分析材料等。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于人際交往的短視頻,引起學(xué)生的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生討論:你認(rèn)為人際交往對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響?
(二)新課內(nèi)容
人際交往的重要性
。1)介紹人際交往的定義和類(lèi)型。
。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么我們需要人際交往?
。3)總結(jié)人際交往的重要性,如增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)等。
基本的人際交往技巧
。1)傾聽(tīng):耐心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和想法,不打斷對(duì)方的話。
(2)表達(dá):用清晰、明確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
。3)尊重:尊重他人的意見(jiàn)和感受,不輕易否定或嘲笑他人。
。4)合作:學(xué)會(huì)與他人合作,共同完成任務(wù)。
。5)解決沖突:遇到?jīng)_突時(shí),要冷靜分析,尋求合理的解決方案。
案例分析
。1)呈現(xiàn)一個(gè)典型的人際交往案例,讓學(xué)生分析其中的.問(wèn)題。
。2)引導(dǎo)學(xué)生討論:如果你是案例中的主人公,你會(huì)如何處理這個(gè)問(wèn)題?
。3)總結(jié)案例中的人際交往技巧和策略,幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)人際交往問(wèn)題的方法。
情境模擬
。1)分組進(jìn)行情境模擬,模擬不同的人際交往場(chǎng)景。
(2)讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和運(yùn)用人際交往技巧。
。3)教師點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足。
。ㄈ┱n堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性和基本技巧。
引導(dǎo)學(xué)生思考:如何在日常生活中運(yùn)用這些技巧,建立和諧的人際關(guān)系?
。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于人際交往的短文,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感悟。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用人際交往技巧,觀察并記錄自己的變化。
五、教學(xué)反思:
本節(jié)課通過(guò)案例分析、情境模擬等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生深入了解了人際交往的重要性和基本技巧。在教學(xué)過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自我反思和調(diào)整,幫助他們發(fā)現(xiàn)并解決自身在人際交往中存在的問(wèn)題。同時(shí),教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
六年級(jí)心理健康教案 13
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生了解心理健康的重要性,形成積極健康的心理態(tài)度。
幫助學(xué)生掌握與同學(xué)相處的基本技巧,提高人際交往能力。
培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知和情緒管理的能力,增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握與同學(xué)相處的基本技巧,提高人際交往能力。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知和情緒管理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件、小組討論表格、角色扮演卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)候,營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
提問(wèn):你們覺(jué)得什么是心理健康?為什么心理健康對(duì)我們很重要?
引導(dǎo)學(xué)生思考并回答,為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。
二、新課講解
心理健康的`重要性
(1)PPT展示心理健康的定義和重要性,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的影響。
。2)舉例說(shuō)明心理健康問(wèn)題可能導(dǎo)致的后果,如學(xué)習(xí)成績(jī)下降、人際關(guān)系緊張等。
與同學(xué)相處的基本技巧
。1)小組討論:分組討論與同學(xué)相處的技巧,并填寫(xiě)討論表格。
。2)分享討論結(jié)果:每組選一名代表分享討論結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
。3)角色扮演:利用角色扮演卡片,讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的相處方式,如道歉、贊美、拒絕等。
自我認(rèn)知和情緒管理
。1)PPT展示自我認(rèn)知和情緒管理的概念,引導(dǎo)學(xué)生了解這兩方面的重要性。
。2)自我認(rèn)知活動(dòng):讓學(xué)生填寫(xiě)自我認(rèn)知表格,分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)建議。
。3)情緒管理訓(xùn)練:通過(guò)情緒識(shí)別、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握情緒管理的基本方法。
三、鞏固練習(xí)
分組進(jìn)行角色扮演游戲,讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)與同學(xué)相處的技巧。
學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困惑或問(wèn)題,師生共同討論解決方法。
四、總結(jié)提升
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性和與同學(xué)相處的基本技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)技巧,提高人際交往能力。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生回家后與父母或朋友分享所學(xué)內(nèi)容,并思考如何在日常生活中更好地應(yīng)用這些技巧。
教學(xué)反思:
評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn),反思教學(xué)方法是否得當(dāng)。
思考如何更好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
總結(jié)本次教學(xué)的成功之處和不足之處,為今后的教學(xué)提供借鑒和改進(jìn)方向。
六年級(jí)心理健康教案 14
一、教學(xué)目標(biāo):
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自身情緒,學(xué)習(xí)有效的情緒管理方法。
增強(qiáng)學(xué)生的自信心,學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系,與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)建立和諧的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,面對(duì)困難時(shí)能夠積極應(yīng)對(duì)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
情緒管理
識(shí)別常見(jiàn)的情緒(如快樂(lè)、憤怒、悲傷、焦慮等)。
學(xué)習(xí)表達(dá)情緒的方式,避免過(guò)度壓抑或過(guò)度發(fā)泄。
探討情緒調(diào)節(jié)的方法(如深呼吸、冥想、運(yùn)動(dòng)等)。
自信心培養(yǎng)
了解自信心的定義和重要性。
識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,增強(qiáng)自信心。
學(xué)習(xí)面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗時(shí)如何保持自信。
人際關(guān)系處理
理解良好人際關(guān)系的重要性。
探討與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)建立和諧關(guān)系的方法。
學(xué)習(xí)處理人際沖突和矛盾的技巧。
解決問(wèn)題能力
識(shí)別生活中常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、制定解決方案的方法。
探討面對(duì)困難時(shí)如何保持積極心態(tài)。
三、教學(xué)方法:
情境模擬:通過(guò)模擬真實(shí)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)方法。
小組討論:鼓勵(lì)學(xué)生分組討論問(wèn)題,培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。
角色扮演:通過(guò)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生更深入地理解人物情感和行為。
案例分析:分析真實(shí)案例,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)和反思。
四、教學(xué)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入(5分鐘)
引入主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容。
2. 情緒管理(15分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)情緒。
小組討論并分享情緒表達(dá)和管理的方法。
角色扮演或情境模擬,讓學(xué)生體驗(yàn)情緒管理的過(guò)程。
3. 自信心培養(yǎng)(15分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生了解自信心的定義和重要性。
小組討論并分享自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
角色扮演或情境模擬,讓學(xué)生體驗(yàn)面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗時(shí)如何保持自信。
4. 人際關(guān)系處理(15分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生理解良好人際關(guān)系的重要性。
小組討論并分享與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)建立和諧關(guān)系的方法。
角色扮演或情境模擬,讓學(xué)生體驗(yàn)處理人際沖突和矛盾的技巧。
5. 解決問(wèn)題能力(10分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別生活中常見(jiàn)的.問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
小組討論并分享分析問(wèn)題、制定解決方案的方法。
分享面對(duì)困難時(shí)保持積極心態(tài)的經(jīng)驗(yàn)和建議。
6. 總結(jié)(5分鐘)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)情緒管理、自信心、人際關(guān)系處理和解決問(wèn)題能力的重要性。
布置課后作業(yè)或延伸閱讀材料。
五、教學(xué)評(píng)估:
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。
通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng),評(píng)估學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
通過(guò)課后作業(yè)或延伸閱讀材料,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力。
六年級(jí)心理健康教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:使學(xué)生了解什么是心理健康,知道心理健康的重要性。
過(guò)程與方法:通過(guò)案例分析和討論,引導(dǎo)學(xué)生理解同學(xué)之間的相處之道,學(xué)習(xí)如何建立和諧的人際關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和人際交往能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解心理健康的含義,學(xué)習(xí)建立和諧人際關(guān)系的方法。
難點(diǎn):如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提升自我心理健康水平。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
心理健康相關(guān)案例資料。
多媒體設(shè)備,播放相關(guān)視頻或圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)播放一段關(guān)于心理健康的短視頻,引起學(xué)生的興趣和關(guān)注,導(dǎo)入本課的主題。
2. 講解心理健康的含義
。1)介紹心理健康的定義和重要性。
。2)通過(guò)案例讓學(xué)生理解心理健康對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。
3. 案例分析
。1)展示一個(gè)與同學(xué)相處困難的案例,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題?我們應(yīng)該如何幫助這位同學(xué)?
。2)分組討論,每組提出至少兩個(gè)解決方案,并派代表發(fā)言。
(3)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,提出建立和諧人際關(guān)系的建議。
4. 學(xué)習(xí)建立和諧人際關(guān)系的方法
。1)介紹幾種建立和諧人際關(guān)系的方法,如:尊重他人、傾聽(tīng)他人、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。
(2)通過(guò)角色扮演或小組討論的形式,讓學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐這些方法。
5. 總結(jié)與拓展
。1)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)心理健康對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要性。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提升自我心理健康水平。
。3)布置作業(yè):讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何與同學(xué)和諧相處的.短文,分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
五、教學(xué)反思
學(xué)生對(duì)心理健康的理解程度如何?是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?
案例分析環(huán)節(jié)是否有效激發(fā)了學(xué)生的思考和討論?
教學(xué)方法是否適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平?
如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)和提升?
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