2022年二年級上冊語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的2022年二年級上冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2022年二年級上冊語文教案1
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。
2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
過程與方法：
1、通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。
教學重點難點：
教學重點：識記與動物有關的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點;熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法
學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習
教學過程：
(一)展示圖片，談話導入，揭示課題
1、課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。
2、揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。
3、認識“拍手歌”�；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
(二)初讀課文，整體感知
1、學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié)。
2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
(三)細讀課文，借圖識記
1、畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學資源”)，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的`字。
2、讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：
牢記 保護 伙伴
我們要大自然中的動物。
動物是我們的好朋友。
學過的生字大家一定要認識。
練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。
3、“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。
4、自由讀文，鞏固生字。
(四)拍手游戲，品讀課文
1、學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
(五)整體把握，練習說話
1、引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2、學生思考后交流。
3、讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
(1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
(2)讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來(詳見“教學建議”)。
(六)書寫“保、伙、伴”
1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。
2、觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。
3、教師范寫，學生練習。
4、師生賞評，練習改進。
(七)拓展小結
1、總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2、拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
(八)布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把今天學過的內容講給家人聽。
2022年二年級上冊語文教案2
教學目的：
1。感受春天的美妙，并從中理解詞語的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。
2。再次學習加偏旁，換部分的記字的方法。
3。培養(yǎng)學生自己識字、記字的能力。
教學重點：再次學習加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學難點：“醒”“蜂”字形記憶。
教學過程：
一、情境導入
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你仔細觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化？（小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了……）隨即處是：萬物蘇醒
隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。
導入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎？那就趕快翻開書3、春回大地（板書）快讀一讀。
二、新授
1。自己讀課文
指名A生讀一讀，然后B、C生讀
出示詞語：春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷（指名讀一讀）請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。
2。出示：書中前六組
請你們觀察上面的.6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的？
東——凍（解凍）
星——醒（蘇醒）
牙——芽（發(fā)芽）
用加偏旁的方法來記字
地——坪（草坪）
蝦——蜂（蜜蜂）
雞——鴨（小鴨）
用換一部分的方法來記字
你們觀察的真仔細！請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。
3。匯報。說一說怎么記住的這個字？然后隨字進行指導。
看“凍”為什么加兩點水？（如果學生說不出，讓學生說一說上學期學過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰）反問：凍上冰了，你說冷不冷？
什么叫解凍？（先讓學生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。）
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時，這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，讓學生多說一說這個字是怎么記得？“酉”與“西”進行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”？
還有其它記住“坪”的方法嗎？
估計：1。加偏旁的方法平——坪
2。換偏旁的方法蘋——坪
對策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓學生體會蟲字旁的意思，反問：我們還學過哪些蟲字旁的字？說一說
夆，筆順多讓學生說一說。
三、指導書寫
板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什么結構的字？仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結構的字要把兩部分寫窄一些。
板書指導——認真觀察，然后仿寫——認真寫一寫
其它的字，自己觀察，自己寫一寫
四、作業(yè)：每個生字寫3遍
2022年二年級上冊語文教案3
一、教學目標
1、學會15個會認字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成課后有關詞句練習。能說出趨向動詞的不同用法。
2、理解課文內容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
3、仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。
4、分角色有感情地朗讀課文。
二、教學重難點
小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。
三、課前準備
教學掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。
四、教學時間
三課時。
五、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入課題
1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？
2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？
今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）
（二）了解蝌蚪
說說小蝌蚪的樣子。
�。▽W生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）
（三）自學課文
老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，小蝌蚪有什么變化？
�。ㄋ模z查、交流自學情況
1、學習生字新詞。
（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。
（2）同桌相互說說生字的結構特點，然后寫一寫。
�。�3）教師重點指導：
寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結構，7筆。
2、試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？
�。ㄎ澹┱n堂練習
認記生字新詞。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1、認讀生字新詞。
2、聽寫：兩個哪里頭頂肚皮孩子跳到
3、說說小蝌蚪和青蛙的樣子。
（二）導學課文
1、導讀第1、2自然段。
�。�1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色
�。�2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）
�。�3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。
小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）
（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的`呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）
�。�5）（出示——鯉魚）老師現(xiàn)在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向我打聽？（請學生當小蝌蚪來練習）
�。�6）交換，學生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）
�。�7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）
2、導讀第3自然段。
�。�1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）
小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜是四條腿）
理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。
3、導讀第4自然段。
�。�1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。
板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。
4、齊讀第5、6自然段。
�。�1）小蝌蚪像我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）
5、小結：教育學生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙）
（三）課堂練習
1、讀寫生字新詞。
2、仿寫句子。
地點有什么樣子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。
有一群鵝有一群小雞有一只猴子
第三課時
（一）復習檢查
1、看拼音，寫漢字。
Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pí。
2、說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣？后來呢？教師板書：
大腦袋黑灰色長尾巴→長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。
�。ǘ┓纸巧首x課文
�。ㄈ┌颜n文內容講一講
老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時候……
�。ㄋ模┛偨Y
課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結束。
通過本課學習，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據圖畫的主要內容，合理想象，按順序寫出了這樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。
�。ㄎ澹┱n堂練習
1、說說我們應該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。
2、完成課后習題3。
（六）板書設計
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲
�。ㄆ撸┙虒W反思
今天上午我給小朋友進行《小蝌蚪找媽媽》教學活動。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學活動的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動中孩子們對小蝌蚪在水里游來游去的故事情景產生了濃厚的興趣，我及時抓住孩子們的興趣點，讓孩子們來扮演小蝌蚪，用自己扭動的身體來演示，活動從靜態(tài)的觀察演變到動態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動。（教師要有及時發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點和調整教學過程的能力）
說到小蝌蚪長大后能變成青蛙，孩子們對青蛙這個小動物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調整了今天的戶外活動內容，讓孩子們到戶外進行青蛙跳，孩子們體驗到青蛙抓害蟲是多么的辛苦。同時也激發(fā)幼兒熱愛青蛙、保護青蛙的情感。
2022年二年級上冊語文教案4
第二課時
一、檢查復習
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
3．自由讀、齊讀課文。
二、識記字形，指導寫字
1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。
校：右邊是交，不是文。
名：要與路右邊的各區(qū)別。
為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。
話：左邊是言字旁，右邊是舌，不是古。
2．指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。
重點指導書寫以下幾個字。
校、讓、說、好、話5個字都要寫得左窄右寬。
今的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。
三、課堂練習
1．課后練習第3題。
�。�1）齊讀，指名讀。
�。�2）啟發(fā)學生用關心、熱愛進行口頭組詞搭配練習。（關心同學、關心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學。）
2．課后練習第4題。
�。�1）學生自由輕聲讀句子。
（2）指名讀句子。
（3）用比較的'手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。
2022年二年級上冊語文教案5
一、文本教學解讀
語文園地是學生學習語文的園地，指向于學生語言的積累與運用。共安排了六個板塊的內容：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、日積月累和我愛閱讀，內容與編排形式符合二年級學生學習的特點，旨在讓學生借助各板塊的學習獲得語文學習經驗的生長。
“識字加油站”包含三個部分：三組以興趣愛好為主題的詞串；三個孩子活動的情境圖，圖中有提示“我會踢足球，還會拉二胡”；11個需要認讀的生字。其中，情境圖為學生理解詞語的輔助材料。這一部分的教學，我們可以充分發(fā)揮詞語所提供的情境指導學生認讀生字，并把這些活動與學生的生活加以聯(lián)系，讓學生在言語活動中輕松識記生字詞。
“字詞句運用”包含兩個部分：比一比，填一填；讀一讀，想一想，用加點的詞語說句子。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關聯(lián)�！皥@一圓、只一支、進一近、帶一戴”都是在平時學習中學生容易搞混的�！耙贿叀贿叀痹诒締卧摹恫軟_稱象》《一封信》中都有出現(xiàn)。教學這一部分，我們應注重從課內向課外拓展，構建言語形式與學生日常生活之間的關聯(lián)。
“寫話”包含兩個部分：寫話的要求和幾張可愛的玩具圖片。同時有兩個提示：一是要寫在方格紙上，二是標點符號要占一格。這是二年級上冊教材中第一個寫話板塊，這部分的教學應注重孩子寫話能力的培養(yǎng)，為三年級的習作打下基礎。
“展示臺”包含一組詞、一組成語和一句名人名言，目的.是為了培養(yǎng)孩子在平時學習中注重積累的好習慣。因此，在教學過程中，除了理解這些詞語、句子的意思，更要讓學生認識到平時學習中積累的重要性。
“日積月累”編排的是一首古詩《小兒垂釣》，旨在引導學生積累經典詩文。教學時應重在朗讀指導，要通過不同形式的朗讀使學生能夠將這首古詩讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能熟練地背誦，并能對照插圖感受古詩中的童趣。
“我愛閱讀”編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講述的是抗日小英雄王二小的故事，在學生讀正確流利的基礎上，教師應引導學生體會到王二小犧牲自己、對抗敵人的勇敢品質。
二、教學活動設計
教學目標：
1.歸類識記9個詞語，認讀11個生字。
2.能辨別四組同音字的意思差異，能用“一邊……一邊……”的句式說話。
3.能在方格里寫幾句話介紹自己喜歡的玩具，并正確、規(guī)范地使用標點符號。
4.能積累詞語和名人名言，養(yǎng)成平時注重積累的好習慣。
5.能背誦古詩《小兒垂釣》。
6.能正確、流利地朗讀故事《王二小》，感受閱讀的快樂。
教學時間：2課時
教學過程：
板塊一識字加油站
1.活動一：認識新朋友。
讀準生字。自由讀、同桌互讀、指讀。
提示：注意“彈、鋼、蕩”韻母中前后鼻音的區(qū)分；“捏、泥”聲母是鼻音；“環(huán)”的意思可結合事物理解；“鐵、滑”是會意字，其余都是形聲字。
2.活動二：找到好朋友。
將短語分成兩部分：第一排動詞，第二排名詞。打亂順序，分別認讀。上下兩排詞語連線。
提示：在學生連線的基礎上，采用分組讀、師生讀等方式練讀詞串。
3.活動三：稱贊小能人。
說一說：
我會……我會……我還會……
他（她）會……他（她）會……他（她）還會……
提示：在別的小朋友說的時候，注意認真聽。
板塊二字詞句運用
1.活動一：火眼金睛。（1）讀一讀，比一比。區(qū)別“園一圓、只一支、進一近、帶一戴”。
要點：同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進一近”這兩組字字形相近。
園：形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹木的地方：菜園、果園。也可指供人游覽娛樂的地方：公園、游樂園。圓：會意字。①圓形：圓周、圓規(guī)。②完備；周全：圓滿。③使圓滿；使周全：圓夢、自圓其說。④貨幣單位，也作“元”。
只：會意字。本義是鳥一只。①單獨的：只身、只字。②量詞：兩只手、三只雞。支：“支”是“枝”的本字�？梢宰髁吭~，用于計桿狀物品，如：一支筆、一支槍；用于計隊伍等，如：一支軍隊；用于計歌曲、樂曲等，如：一支歌、兩支樂曲。
進：會意字。甲骨文字形為小鳥的腳趾。鳥腳只能前進不能后退，故用以表示前進，與“退”相對。近：形聲字。本義為距離短�，F(xiàn)在還指時間上的不長久，如“近來”；兩個人關系親密，稱為“親近”。
帶：象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因為帶子為長條的，所以“帶”字引申為“圍繞”。“帶”作動詞時意為攜帶。戴：形聲字。①加在頭或身體的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；擁護：愛戴、擁戴。
�。�2）填一填。自主完成書上填空，教師巡視指導。
提示：提醒書寫占格，促進習慣養(yǎng)成。
�。�3）說一說。為什么要填這個字？
提示：可結合字義采用兒歌的形式引導。如：花園門票要十元，小小圓桌圓又圓。
�。�4）練一練。通過課外延伸，加以鞏固。
要點：了解字義，辨別選擇。
2.活動二：說話練習。
�。�1）讀一讀。
提示：可逐句朗讀提問：①曹沖聽了這個問題后，一邊看大象，一邊在干什么呢？②你能用“爸爸一邊……一邊……”說說自己的爸爸嗎？③老師寫字時，同學們在做什么？你能用“一邊……一邊……”說一句話嗎？
（2）說一說。用“一邊……一邊……”自主造句。
提示：注意學生說的句子的合理性。（行為主體可以同時做的兩件事）
板塊三寫話
課前準備：每人帶一個最心愛的玩具。
1.活動一：說一說，猜一猜。
先不要拿出自己的玩具，通過自己的介紹讓別人來猜一猜你的玩具是什么。
�。�1）用一句話概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。
提示：可以用“有趣、可愛、漂亮”等詞語來概括一下玩具的基本特征。
�。�2）討論：要想讓別人猜到玩具是什么，可以介紹些什么？
要點：介紹清楚玩具的顏色、外形、質感等。
�。�3）向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形，讓同桌猜一猜。
要點：要按一定的順序來介紹。
�。�4）介紹玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介紹玩具時，我們還可以介紹它的玩法。
（5）在玩這個玩具的過程中有沒有發(fā)生過什么有趣的事，可以跟大家說一說。
3.活動二：寫一寫。
�。�1）將剛才說的話寫在方格紙上。
要點：每個段落前空兩格，每個標點符號要占一格。
�。�2）教師巡視，指導格式。
板塊四展示臺
1.活動一：我的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）欣賞積累卡。
提示：可以將書上積累卡做成一個精美的圖片展示出來。
�。�2）讀一讀。
要點：讀準詞語，讀通句子。
�。�3）比一比，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)？
要點：積累卡的內容有兩字詞語、四字詞語、名人名言。其中兩字詞語滲透著自然變化：第一組都是云朵，第二組都是氣候，第三組都是水域，三組詞語所表現(xiàn)的形態(tài)不同，但都與“水”有關聯(lián)；四字詞語都與春天有關，表現(xiàn)出春天勃勃的生機；名人名言與讀書有關，點出了讀書的重要性。
�。�4）記一記。熟讀成誦。
2.活動二：制作積累卡。
�。�1）讀第7課《媽媽睡了》，嘗試做一個詞語積累卡。
（2）課后制作，開展評比。
板塊五日積月累
1.活動一：圖文對照，看一看，說一說。
問：圖片上有什么人？圖中的孩子坐在哪里？在做什么？
猜：后邊的大人在干什么？釣魚的孩子回答大人的問話了嗎？
提示：切合圖意和詩意，能讓學生大致了解詩的意思。
2.活動二：讀古詩。
（1）教師逐句范讀，學生跟讀。
要點：注意詩句節(jié)奏。
（2）學生自由練習朗讀。
提示：可以加上動作，揣摩稚子的心理。
3.活動三：賽詩會。
提示：可以用表演的方法來朗讀古詩，看誰朗讀得流利，表演得形象。
板塊六我愛閱讀
1.活動一：讀故事。
要點：借助拼音讀通故事。
2.活動二：講故事。師生合作講故事，教師讀教材中的故事，中間作停頓。
提示：引導學生想象，補充人物語言或心理活動。例如：敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。敵人對王二小說什么？王二小聽了敵人的話，心里想什么？四面八方響起了槍聲時，敵人會想什么？八路軍發(fā)現(xiàn)王二小光榮犧牲時，會說什么？
師生合作講完故事后，可以問：你們喜歡王二小嗎？讓學生簡單說說感受。
提示：這個故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有很多，如：《小英雄雨來》《小兵張嘎》。
2022年二年級上冊語文教案6
教材分析：
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學目標：
1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重難點：
教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；
教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學準備：多媒體課件
教學時數：2課時
第一課時
教學目標：
1．認識“銅、隊”等12個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3。引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程：
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）
三、隨情境學文、識字
�。薄W習第四小節(jié)：
先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數量詞的'搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）
師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券�。�
�。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興��！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2。情境延伸，學習第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１：
師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）
小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色�。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）
你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
預設學路２：
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
預設學路３：
師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
�。ǔ鍪緢D片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）
同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
１。師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）
�。�。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）
３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結
同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊
六、板書設計
《場景歌》
海邊鄉(xiāng)村公園活動
2022年二年級上冊語文教案7
一、教學目標
1.學會本課7個生字。
2.能看圖體會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學重點
認識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正。
三、教學難點
看圖體會字義，識記生字。
四、教學準備
課件、生字卡片。
五、教學時間
六、教學過程
第一課時
教學目標：
1.正確認讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個生字。
2.能看圖體會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學重點：認識本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結構把字寫端正。
教學難點：看圖體會字義，識記生字。
教學準備：課件、生字卡片。
教學過程：
課前準備：
第一部分
�。ㄒ唬z查課前三到位情況。
�。ǘ┱n前分鐘訓練：猜字游戲
一、創(chuàng)設情境，導入古詩
今天, 老師給同學們帶來了一首小詩，請聽。
1.出示配樂圖片，引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題：今天，我們來學習識字7。（板書課題，讀課題）。
二、初讀課文，認讀生字
1.請同學們自由拼讀課文，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個字音容易讀不準？
隨機交流。
3.同桌互讀生字。
4.（出示生字卡片）開火車讀。
5.過渡：我們讀準了字音，接著來學習課文的識字部分。
三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律
�。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D。
1.請看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據生回答演示亭字的演變過程。
揭示：我們的祖先就是根據亭子的樣子造出了“亭”字！
4.請看圖，由這幅圖你想到了哪個字？：（課件出示一組字：人——從——眾）
這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。
（二）出示第二幅圖。
1.邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。（拼讀生字）
2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎？
指名說。
3.請你用停字組詞。
4.停是什么意思呢？指名說。
5.出示：“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎？
指名說。
6.出示課件練習：選字填空。
7.小結（出示課件：學習方法）：剛才，我們運用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學習生字。
過渡：接下來，請同學就用這種方法去學習下面的幾個漢字吧。
�。ㄈ┏鍪菊n文中的后三幅圖。
1、請你仔細觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系？把你的`發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。
2、小組交流。
3、匯報交流。
�。�1）預設第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系？
小組代表回答。 看到這個字，你能想到是什么意思嗎？指名說。
出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件：電視機正做播放“新聞聯(lián)播”。引導學生理解“新聞”的意思。
�。�2）預設第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系？
小組代表回答。
過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學過的筆。
出示圖——筆、尖、看
�。ㄋ模┬〗Y方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認識的幾個字，都是通過看圖認識這些字，記住了字形，理解了字義！
四、誦讀小詩，鞏固生字
過渡：把這些生字放進小詩里再讀一讀。
�。�.自由朗讀。
�。�.指名讀。
�。�.齊讀小詩。
第二部分
一、復習鞏固
認讀生字。
二、指導誦讀，理解詩意
1.學生自由讀。
2.檢查生字讀音。
�。�1）帶拼音認讀。
（2）去掉拼音認讀。
3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4.學生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思？
5.反饋討論：
�。�1）這個人來到小亭邊做什么？
�。�2）為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？
6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
三、指導書寫
1.卡片認讀，組詞。
2.指導書寫5個生字：鳴、耳、深、但。
3.認讀詞語。
4.練寫字詞。
2022年二年級上冊語文教案8
《燕子過�！�
一、教學目標：
1、體會燕子過海的艱辛和艱難，懂得要愛護益鳥燕子。
2、運用前兩課學到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學重點和難點：
理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
三、教學過程：
(一)啟發(fā)談話，揭題。
同學們，你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子，好嗎?
(燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。)
你們說得真不錯，誰能告訴我，燕子大概有多大?(學生用手比劃)那么，誰見過海?海有多大?(海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。)
誰能用一個詞說說“天連水，水連天”的`意思?(一望無邊、一望無際、無邊無際)誰能用手比劃一下海有多大?
確實比不出，這么小的燕子，要過天連水，水連天，一望無際的大海可真了不起!你們看見過燕子過海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子，于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過�！�。
教師范讀
(二)學生質疑。
讀了這篇課文你有什么問題呢?
(燕子為什么要過海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點一樣落下來?)
(三)理解課文。
燕子為什么要過海?課文的第二段有一句話已經回答了，請你找出來。(它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。)
這句話中有三組反義詞，你能圈下來嗎?(溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)
那么，燕子是怎么過海的呢?(燕子是不分晝夜地飛呀飛)老師請學生們學著燕子飛呀飛。(學生說手很酸。)你們才飛了一分鐘，可燕子是不分晝夜地飛，所以他們是很疲倦了�！薄捌＞搿笔鞘裁匆馑�?
你們看看下面這句話是一樣的嗎?
燕子不分晝夜地飛，一定是疲倦了。
燕子不分晝夜地飛，一定是太疲倦了。
(第二句加了個“太”字，說明已經是非常非常疲倦了。)
學生感情朗讀。
像雨點一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點一樣落下來?(全班討論)
請同學們接著往下看，有一個動作是寫“燕子太疲倦”了，你能把這個動作做出來嗎?可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?
還有寫燕子疲倦的句子嗎?那我們該怎么讀?指導學生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅強。
(四)作業(yè)。
摘錄文中描寫燕子過海艱難、辛苦的句子。
2022年二年級上冊語文教案9
教學目標：
1、學習本課8個一類生字及10個二類字，學習正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內容。
2、利用多種方法識字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過程中的危險與收獲。
3、通過讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種為了實現(xiàn)自己目標和夢想不怕艱險與困苦的堅韌不拔的精神。
教學重點、難點：
學習“乏、要、受”三個一類生字，并理解課文所的寓意。
教學準備：
生字卡片
教學時數：
4課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，識記一類生字。
教學過程：
一、初讀課文
1、師范讀課文，領讀難以讀準的字音。
2、采取多種方法讀文。
指導學生讀文時思考：課文主要寫了件什么事？
二、識認一類生字。
乏：小篆像是“正”字的反寫。《說文》：“反正為乏”。所以乏的本義是“不正”。不正則不完善，于是有“缺乏”的意義。這是本義的引申，后來成了乏的常用義。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。
要：會意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是“腰”的本字，因為腰是人體的.重要部位，于是引申為中樞、關鍵。又引申為要點、綱要。又引申為概括、總括。
要還是多音字：yào需要、重要yāo要求
阻：本義指“險要的地方”，又指道路的難行。引申為阻礙；阻止。阻止、阻礙、阻擋；山川險阻，通行無阻。
望：登高遠望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望
但：形聲字。本讀作tǎn，是脫衣露出上身的意思。后來借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本義便寫作“袒”來表示。但愿、但是、但凡
受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為“舟”，表示一方給予，一方接受的意思。所以受字的本義，既有給予的意思，又有接受的意思。在古書中兩種用法并存。后來在受字旁再加手旁，另造一個“授”表示給予的意思。這樣，受字后來就專作“接受”的意思來使用了。
受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受痛苦、受害、受風、受暑
晚：本義是日暮、傍晚。引申指夜間。又引申指相對意義的“晚”，即“遲”。又引申為將終了、一個時期的后一段滲入：晚年；晚期；晚唐、晚輩。
沉：甲骨文中。間像牛，周圍是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川澤，這是一種祭祀儀式。沉，本義是“沒入水中”，與“浮”相對，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。
三、練習
1、讀課后“讀一讀”詞語，并試著造句。
2、熟讀課文。
第二課時
教學內容：感悟文章內容。
教學過程：
一、鞏固復習。
1、讀一讀一、二類字，詞語卡片。
2、齊讀課文。
二、讀課文、感悟文章內容
�。ㄒ唬┳杂勺x文、小組討論
1、（）——（）自然段講了旅行前的準備。
2、（）——（）自然段講了旅行中遇到了危險。
3、（）——（）自然段講了小老鼠旅行的收獲。
�。ǘ┒喾N方法讀1—4自然段。
1、指導朗讀，注意幫助學生把握對話時的語氣。
2、你想對小老鼠的父母說些什么？
�。ㄈ┳x5—9自然段，思考問題：
1、旅行中小老鼠遇到了哪些危險、困難？
2、讀讀重點詞語，如：幸免一死、數次迷路、受盡驚嚇。
�。ㄋ模┳x10—12自然段，思考問題：
1、找出你最喜歡的詞語或句子讀一讀，說說為什么喜歡它？
2、讀完文章你最想對誰說一說心里話？
三、鞏固練習。
1、完成“連一連”練習題。
2、熟讀課文。
第三課時
教學內容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、復習生字。
讀生字詞卡片。
二、指導書寫。
要：注意“西”的正確寫法。
受：與“愛”區(qū)別講解。
乏：共四筆
三、完成練習。
1、完成課后習題“讀一讀”、“背一背”。
2、熟讀課文。
四、作業(yè)設計：
請你把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
五、板書設計：
小老鼠去旅行；
海濱旅游遇到危險咬斷尾巴；
數次迷路爬上山頭貪婪觀望；
安寧滿足。
2022年二年級上冊語文教案10
教學目標：
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。
3、學習搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
4、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
重點難點：
自主發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。
教學準備：
課前搜集有關動物植物的知識。
教學過程：
一、我的.發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。
A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導學生認讀。
B、引導學生給這些基本字加上偏旁組成新字。學生自己上臺板書。
C、出示書上內容，讀學習伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、看圖說反義詞。
A、 出示書上插圖，讀學習伙伴的話。
B、 各組說反義詞，看哪組說得多。
二、日積月累
1、讀記四字詞語。
2、選詞填空。
A、 讀讀詞語“漂浮、飄揚”
B、 引導口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚”？修改意見
C、 默讀思考，填寫詞語
D、 朗讀填好詞語以后的句子。
3、寫話
a、 讓學生自由說說自己的心里話。
b、 展示例話，師生共同朗讀。
c、 學生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。
d、 評議部分學生寫的話。
4、讀短文
a、 自由練讀，掃除生字障礙。
b、 教師范讀，斷句正音。
c、 模仿朗讀，讀通讀順。
d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？
三、口語交際
1、創(chuàng)設情境。
A、 課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。
B、 學生按動物組、植物組分列就座。
C、 言語激趣。
2、推舉“打擂”人員。
A、 各組學生展示自己的資料，互相交流。
B、 各組評選最佳資料。
C、 引導學生將相同的動物、植物資料合并、整理。
D、 組內演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺比武”
a、 第一場比武：種類多。
b、 第二場比武：生長特點。
c、 第三場比武：對人類的貢獻。
D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。
四、總結、頒獎
五、布置作業(yè)
講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)洌梢约糍N。
2022年二年級上冊語文教案11
教學目標：
1.通過學習本文，了解課文內容。并通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因為這只小狗最需要關懷。”兩句話使學生明白要學會珍愛身邊的每個生命，要學會關注、同情弱者。
2.會認11個字，會寫7個字，能正確、有感情地朗讀課文。
3.通過讀了解文中內容，體會文中的思想感情，并能結合相關提示講述這個故事。
教學重點：
通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因為這只小狗最需要關懷�！眱删湓捠箤W生明白要學會珍愛身邊的每個生命，要學會關注、同情弱者。
教學難點：
能結合相關提示講述這個故事。
教學準備：
18個生字卡片，課后第一題出現(xiàn)的詞語卡片。
課時分配：
2課時
教學流程
第一課時
一、導入：
同學們你有寵物嗎?它是什么，能講一個有關它的故事嗎?下面老師講一個寵物店里的故事。(老師范讀課文)
二、初讀課文學習生字。
1.認讀11個生字(出示卡片)。
2.請學生出聲讀文，并在書中畫出要求會寫的.7個生字。
3.學習生字。
店形聲字，從廣占聲，從廣表示房屋，占聲由占據的意思。店本是放物、賣貨的地方。
錢形聲字，從金聲，是偏旁與聲符簡化的合體。從金表示金屬所制，從二戈，戈是武器，聲含有鏟傷之意。錢的本意是鏟，即挖土的農具。古代以農具錢為交易媒介，后來制貨幣也模仿錢的形制，現(xiàn)在的貨幣多為紙幣。
哨形聲字，從口肖聲，從口表示口形物，肖聲含有小意。哨的本意是細狹的口。引申為駐兵防盜之口。后來把細口能發(fā)出尖聲的東西叫哨子。
刻形聲字，從刀亥聲�？痰谋疽馐怯玫断髂�，故從刀。引申為刻薄、苛刻。
若會意字，甲骨文像人坐著雙手上舉理順頭發(fā)的樣子，以此表示順意。小纂訛變，把頭發(fā)和雙手形變成草字頭。并因為若有順意，人在表示順意時答應的聲音也用“若”表示，故加口形。若的本意是順從。
最形聲字，金文從月取聲。月是帽的象形字，表示冒險的意思;取聲含有奪取之意。最的本義是冒險奪取。冒險奪取往往功績卓著，故把功績居首位叫最。
正音字
寵疾掏釋殘滾詢
近義詞
關切：關心關懷：關注(關愛)直視：注視堅定：堅決
4、通過字卡游戲復習這7個字。
三、再讀文了解文中主要內容。
1.請同座一起讀文，要求讀準字音。
2.請同學默讀課文，了解文中主要內容。
四、指導寫字。
五、作業(yè)
1.寫7個生字。
2.讀課文。
練習題
給下列字標音。
寵()疾()掏()釋()殘()滾()詢()
2.給下列字組詞。
錢()前()哨()悄()若()苦()
3.讀一讀，會寫的寫下來。
寵物書店付錢電視吹哨長輩若無其事
第二課時
一、導入：
同學們在我們身邊經常會發(fā)生令自己感動的事。那么這篇文章中那些內容讓你感動呢?下面先讓我們讀讀它。
二、初讀文了解文中主要內容
1.請學生自由讀文，要求讀準字音。
2.默讀課文，能用簡潔的語言說出文中主要內容。
3.分角色讀文，從文中找出描寫小男孩。語言的內容。
三、再讀文體會小男孩的心情
請學生讀描寫小男孩語言的內容。
從這五句話中體會小男孩的心情。
四、結合句子復述故事
請學生結合這五句話復述故事。
五、作業(yè)：結合這五句話復述故事。
練習題：
1.加標點：
(1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎
(2)這只小狗怎么啦
(3)這只小狗真可愛啊
比一比，再組詞�？梢圆樽值洹�
哨掏若
稍淘苦
梢陶苔
你喜歡文中的哪些詞語?把它抄下來。
讀一讀，再寫幾個這樣的詞語。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶
2022年二年級上冊語文教案12
識字
一、教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
二、教學重難點：識字寫字。
三、教學準備：生字卡片、收集關于秋天的詞語。
四、教學時間：一課時
五、教學過程：
（一）、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
�。ǘ�、讀中識字。
1、學生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學生自主認讀。
（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4、開火車讀生字。
5 、同桌卡片抽讀。
�。ㄈ⒗首x感悟。
1 、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2 、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 、觀察秋天的畫面，說說自己的感受。
4 、學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5 多種形式讀。
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
�。ㄋ模�、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。
出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
（五）、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友（組詞語）。
2、卡片游戲《找朋友》。
�。�、指導寫字
1、 認讀字音。
2、 根據規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3、 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
6、 學生練習。
�。ㄆ撸�、實踐活動
整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。 關于秋天的詞語
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿
教學反思：對于剛走入二年級的學生來說，《識字1》中的詞語比較難理解。所以在教學設計時，我就將“感悟詞語的意思”列為教學難點，然后加大難度，將生字離開詞語，并且沒有拼音，讓學生準確的讀出，用各種方法來認讀，指明讀，領讀，開火車讀，接著講解這些要讀和要寫的生字要怎么來記住他們，要用哪種方法來記住他們，最后才在課文中讓學生去感悟詞語的意思。
秋天的圖畫
一、教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
二、教學重難點：識字寫字，朗讀感悟
三、教學準備：生字卡、掛圖、小黑板
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、談話導入：
1、板書課題，齊讀，問：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？秋天的圖畫里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
二、自由讀課文，初步感知。
1、自讀課文，畫出生字新詞。
2、思考：課文共有幾句話？（4句）
3、指名分句朗讀，讀后評議。
4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話�！扒锾靵砝�，秋天來啦”，
山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。
梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
一、復習導入
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
二、反復朗讀課文，感悟秋天的美。
三、指導書寫生字
1、認記生字字音
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞
2、識記字形
采用自己最喜歡的'識字方法：
提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作
3、組詞語理解字義
4、范寫指導
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
四、課外作業(yè)。
1、我會畫：畫秋天的果園
2、我會做：
（1）用落葉做書簽。
�。�2）用自己的畫做賀卡。
�。�3）用句子、短詩贊美秋天。
�。檎Z文園地一中的展示臺做準備）
五、課堂作業(yè)：抄寫生字。
教學反思：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。在學生自學的基礎上，讓學生認讀生字，用猜字、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。
黃山奇石
一、教學要求：
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
二、教學重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
三、教學準備：生字卡片，掛圖
四、教學時間：二課時
五、教學過程：
第一課時
一、激情導入。
二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
三、初讀感知。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。
2、標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會什么。
四、自學生字詞。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識記生字交流：說說自己的識記方法。
4、檢查識字情況：變序開火車讀。
五、學習第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。
2、小組練讀課文。
3、你覺得黃山石怎么樣？（奇特、有趣）
六、指導寫字。
1、出示田字格中的生字，學生認讀。
2、指導學生觀察生字的占格位置。
3、教師范寫，同時講解。
4、學生練寫，教師巡視指導。
七、課堂練習。
抄寫生字
第二課時
一、復習導入：
1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。
2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。
3．挑選會認的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的。
二、學習新課。
1、你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？
邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。
2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家
�。�1）學習“仙桃石”：誰愿意讀讀？你讀懂了什么？
�。�2）學習“猴子觀�！保河米约旱姆绞奖磉_他們的理解。然后有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情。
�。�3）學習“仙人指路”：比賽朗讀，看誰讀得最好。
�。�4）學習“金雞叫天都”：誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？
3、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？
4、讀最后一段。
問：這段又寫了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
三、用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
四、拓展延伸：出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。
五、完成課后練習。
板書設計： 黃山奇石
奇特 仙桃石猴子觀海
有趣 仙人指路 金雞叫天都
教學反思：《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫“仙桃石”， “猴子觀�！钡�4種奇石。作者用形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！對在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數學生缺少對黃山的直接經驗，我在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經驗，聲情并茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。教學中要讓學生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學習的主動權交給學生，讓他們自由地去想象。
2022年二年級上冊語文教案13
教學目標：
1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。
4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：
1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課前準備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學生)
課時分配：三課時
教學過程：
第一課時
一、識字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。
學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字學生認讀。
3、識字游戲“開火車”。
二、字詞句運用。
1、讀一讀：
迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內演一演。
3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。
4、句子練習。
(1)學生自由讀一讀書上的兩個句子。
(2)同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話。
(3)請同學在全班交流練習說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。
2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學生書寫，老師巡視指導。
4、進行全班評比。
口語交際一：有趣的動物
【魔力話題】
同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們人類最好的朋友。你們知道嗎?動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的`王國。比如：鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。
【思維爆破】
說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一：借助思維導圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點。
可以借助思維導圖，觀察動物(實物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。
二、說說動物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來()，這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
2022年二年級上冊語文教案14
《假如》
【課前透視】
《假如》一詩，借“馬良的神筆”表達了一個小朋友對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內心的關愛，這些關愛顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求，詩歌句式整齊，節(jié)奏分明，字里行間充溢想象力和發(fā)明力，是朗讀積累的好教材。
一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人，兒童充溢了想象力和發(fā)明力，他們希望認識社會、改造自然，教學中教師要加強讀的指導，讓同學在朗讀中發(fā)生共鳴，啟發(fā)同學關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。引導他們成為一個充溢愛心的人。
【課前透視】
1、認識“良、縮”等9個生字，會寫“食、縮”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。
【教學重點】
識字、寫字;在感情朗讀中學會關愛他人、關愛環(huán)境。
【信息資料】
生字詞卡片，準備課件或與課文內容相關的掛圖。
【教學時數】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
1、講故事：
播放故事錄音《神筆馬良》問：同學們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個夢想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。
2、談話：
每個人都有美麗的夢想，你的夢想是什么?(同學交流)，有一個小朋友也有一個美麗的夢，他還把這個夢寫成了一首小詩，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來學習。
童年是多夢的季節(jié)，兒童是想象的天使，由暢談夢想打開了同學純潔的心靈，喚起了小朋友們學習的熱情，培養(yǎng)了同學豐富的想象力。
〖對話平臺〗
一、初讀
1、教師配樂范讀詩歌。
2、自由練讀詩歌，要注意讀準生字的字音。
3、把課文中你喜歡的一節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，互相評一評。
4、請四名同學分小節(jié)讀課文，大家聽讀評議。
給同學充沛的自主學習的空間，讓他們主動在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內容。
二、識字
1、出示文中生字，同桌互做小老師認讀、正音。
2、指名開火車讀字，組詞。
3、組內玩抽卡游戲，交流識字方法：
鼓勵同學用自身喜歡的方法來記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識字(拉──泣、澡──操)，加偏旁識記(寸──尋、良──食、建──健)等。
4、游戲：
摘取幸運號。認讀幸運星上的生字，讀對的.就得到一顆幸運星。(識字、寫字是閱讀和寫作的基礎。教學時教者要注重于教學方法的靈活性，采取一些符合同學年齡特征和心理特點的教學形式，在游戲、活動中識字，易調動同學學習興趣，提高學習效率。
三、讀議
小組交流，從這首詩中你讀懂了什么?
選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內同學聽，并說說喜歡的理由。
課標指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。讓同學自主選擇學習內容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學在主動而又積極的思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗。
四、練習(讀讀比比，體會句子的不同，再練習說一說)
我要給小鳥畫許多的谷粒。
我要給樹上的小鳥來許多好吃的谷粒。
我要給( )
這樣設計對同學進行了語言文字方面的訓練，同學在比較的同時學會鑒賞，在理解的同時學會了運用。
五、朗讀
1、有感情地練讀自身喜歡的局部。
2、分組匯報朗讀，教師有重點地加以指導。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化。各段描繪的對象不同，朗讀時應該突出各自不同的形象)
3、評出朗讀小能手。
在閱讀教學中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學活動的主導者，有目地的在同學出現(xiàn)問題時加以指導，甚至范讀，對同學朗讀水平的提高有很大的作用。
六、寫字
1、出示“我會寫”中的“尋、哭、良、食”4個字，引導同學觀察字形，找出容易寫錯的字如“哭(少點)食(最后一點寫成捺)。
2、教師范寫“哭、食”二字，同學觀察、評議。
3、同學自由練寫、教師隨機展示優(yōu)秀作業(yè)，評出小星星。
第二課時
〖對話平臺〗
一、導入
1、同學在桌面上擺好課本、生字卡，教師說字音、同學舉字卡、組詞，看誰找得又快又準。
2、文中的小作者都想畫些什么?為什么?(指我板畫，并說一說。)
二、朗讀
1、有感情地朗讀課文，說一說你感受到的小作者是個怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?
讓同學在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關愛他人、關愛環(huán)境的教育。
2、多種形式讓同學練習讀。
三、背誦
1、同桌合作背誦課文。
2、創(chuàng)設情境練習背誦。(可結合板書練背誦;可邊閉眼想象畫面邊背，也可一邊動手畫畫，一邊練背。)
3、舉行背誦競賽。
四、練習
文中的最后一小節(jié)作者沒有寫完，請你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫一段詩歌，也可以幫他把愿望畫下來，再把想法寫出來。
這一拓展練習是對同學語言文字的一個訓練，也是同學理解，欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學的想象力和發(fā)明力，教學中要尊重同學的想法，鼓勵創(chuàng)新思維。
五、寫字
1、出示“雙、體、操、場”4個字，指導同學觀察、找出不好寫和易字錯的字。進行交流：
如“操、場”不容易寫好、“體”易寫錯(少橫)。
2、教師指導書寫“操、場”二字。
3、同學描紅、臨帖，互相交流展示作業(yè)。
【教學建議】
本著兒童詩充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學中應努力喚起小朋友們的共鳴，激發(fā)他們寫詩的愿望，并引導他們嘗試練寫兒童詩，學會用語言文字來表達真情實感，為以后的寫作奠定基礎。
2022年二年級上冊語文教案15
一、創(chuàng)設情境，談話導入
1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你�。�
（你的學習用品放得多整齊�。∥乙卜Q贊你�。�
2.師：如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整，但是他已經慢慢有了進步，一天比一天好了，你會怎么評價他呢？（生交流）
3．師：想不想小動物們遇到這種情況是怎么評價同伴的嗎？（想）那就請同學們看動畫片吧！請同學們認真看，看完后告訴老師片里的小動物們是怎么做的，它們給你留下了什么印象？
生反饋（小動物們是互相稱贊的）
師：同學們想給這個動畫片取個名字嗎？
生反饋，師隨機板書：稱贊
你們知道稱贊還可以說是什么嗎？（表揚、贊揚）對，稱贊也是發(fā)自于內心的對別人的一種贊揚、表揚，誰愿意再來讀讀這個詞；
指名讀、齊讀“稱贊”。
師：同學們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來我們就要來學習這篇童話故事，那么在學習之前能說說你想通過學習知道些什么嗎？（生質疑）老師相信待會兒同學們學完課文后一定會了解更多，小動物也一定會給你們留下更深刻的印象。
二、學習課文
（一）自讀課文
1．請同學們自己讀讀課文，注意讀準生字的字音，讀好每一句話。
2．請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。
3．請一小組同學分節(jié)讀課文，其余同學邊聽他們有沒有讀準字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？
評議朗讀：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學，也可以給他們指出缺點。
4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書
（二）1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。
2、指名讀稱贊的句子，師出示句子：
�。�1）你真能干，小板凳做的一個比一個好！
�。�2）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果
師：通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。
指名讀（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試，也許你有不同的讀法呢）
我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）
兩大組分角色讀句子，加上動作。
�。ㄈ┠沁@樣的稱贊會起到怎樣的神奇作用呢？請同學再細細讀讀課文7—9自然段，找找相關的語句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書上的句子。
指名讀句子，師課件出示句子：（1）我已經會做小椅子了�。ㄗ院�，高興）
（2）你的稱贊消除了我一天的疲勞�。ǜ吲d，快樂）
師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。）
指導有感情地朗讀這兩句話
�。ㄋ模┖喍痰膸拙浞Q贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件出示小獾的話：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。）
自由讀這句話再指名讀
師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。
生質疑，（泄氣，自信）
指導學生看書上第一幅圖上小獾做的凳子，做的怎么樣？（粗糙，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的'話中“一個比一個好”體會）。看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？
師：對，當小獾怎么也做不好時，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？
師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊��！
�。ǔ鍪痉Q贊的話）引讀：這時小刺猬說——
�。ㄎ澹┞犃诵〈题姆Q贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？想想再說（生交流）
師：試想一下，如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會怎樣呢？（學生交流）
師：是��！在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該看到他的優(yōu)點稱贊他、鼓勵他，因為稱贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能——帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。（指名讀，齊讀）
三、拓展延伸
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，你體會過稱贊帶給你們的快樂了嗎？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了，誰來說說你平時得到過哪些稱贊？
師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番�。。┱鏋槟銈兏吲d，得到了那么多的稱贊！但是在我們得到別人稱贊的同時也應該學會善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。你們能做到嗎？誰能現(xiàn)在就試試？
學生說話訓練、交流
四、配樂朗讀
你們喜歡這個童話故事嗎？對，這兩個小動物之間那種互相鼓
勵、互相關心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂再讀一讀？邊讀邊體會文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動的。
組織小組交流，再進行全班交流討論
五、角色表演
六、板書設計
稱贊
小刺猬——小獾
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