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班主任心理健康教育工作計劃7篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編為大家整理的班主任心理健康教育工作計劃,希望能夠幫助到大家。
班主任心理健康教育工作計劃1
新的學(xué)年又開始了,我也繼續(xù)擔任班主任工作。對學(xué)生來說,取得好成績就是最重要的事情,F(xiàn)在的班風比較不穩(wěn)定,學(xué)習基礎(chǔ)在全級也不是很好,所以這個學(xué)期我們班就要先穩(wěn)定班風,然后在穩(wěn)定班風的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風建設(shè),爭取成績能有一個突破,達到理想的成績。為了能把本班建設(shè)成具有"團結(jié)、活潑、嚴謹、求學(xué)"的班風,把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。特制定班級工作計劃:
一、本學(xué)期基本工作要點
1、確立班級體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標,這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺,逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習、生活實際,制定出本班的`奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識,有你追我趕的比學(xué)風格
1.通過各種方式,端正學(xué)生的學(xué)習動機和態(tài)度,指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣。要談們時刻記著:積極的人像太陽,照到哪里哪里亮;消極的人像月亮,初一十五不一樣。
2.經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進行溝通,了解學(xué)情與班情,做好協(xié)調(diào)工作,齊鋤共澆促苗長。
3.盡量做到面對全體學(xué)生,要顧全大局,做到抓兩頭促中間,但也不可忘記九年級的是學(xué)校的品牌更要關(guān)注尖子生,做到以點代面,用面促點;
4.要抓好班級的紀律,因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關(guān)鍵在德育工作的開展與后進生的教育。德育面向全體用其促后進生特別是雙差生的習慣,時時講時時落實,事事講事事落實;
5.成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵,既要肯定成績,也要不斷督促與鞭策,使他們不斷取得進步;
6.力爭做好每位學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作,使他們提高認識,加強德修與自律,從而不斷有所上進。
7.積極參加學(xué)校組織的各項活動,使學(xué)生在活動中受到教育。
8.健全班委會,明確分工,提高學(xué)生的管理能力。
二、具體措施
1、充分利用班會向?qū)W生進行思想教育。
2、發(fā)揮干部的作用,師生共同管理班級。一個良好的班集體,必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。班干部作為班級核心力量,分別負責其它級別的各項工作。
3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進行教育。
4、抓住機會,及時進行總結(jié),指導(dǎo),鼓勵。
三、認真抓好活動課程建設(shè),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
安全是學(xué)校一切工作的`重中之重。新的學(xué)期里,我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題,加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識,消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
四、班級主要活動內(nèi)容
1、第一周召開班委會議,明確具體分工,使班委工作正式運作。
2、及時進行班風校紀教育,以常規(guī)管理為載體,規(guī)范學(xué)生的各項管理要求,重申學(xué)校各方面的要求,防患于未然。
3、開展誠信教育和人文素質(zhì)教育和安全教育,從學(xué)生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境,增強集體凝聚力。
4、開展學(xué)雷鋒活動。
5、進行愛國教育,出期黑板報,召開愛國主題班會。
6、組織古詩背誦,開展古詩比賽活動。
7、開展做文明學(xué)生活動,定期評選文明學(xué)生。
8、加強閱讀指導(dǎo),開展閱讀比賽。
9、開展語文實踐活動,定期出版語文小報。
10、抓好學(xué)生的寫字,組織班級寫字比賽。
11、開展心理健康教育,增強學(xué)生的心理品質(zhì),擺正學(xué)生的交往觀念,確保主要精力放到學(xué)習上。
12、充分利用考試的杠桿作用,每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失,查找經(jīng)驗與不足,并列出整改計劃和下次考試的目標。
13、做好“雙差生”的工作和重點學(xué)生的家訪工作。
只要心中有一片希望的田野,勤奮耕耘終將迎來一片翠綠,我相信,我努力,我拼搏。
班主任心理健康教育工作計劃2
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校德育工作的重要方面。對全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認識自我,悅納自我,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程,貫徹在學(xué)校工作的方方面面。
一、指導(dǎo)思想
進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用,加強對本校心理健康教育工作的組織和管理,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),并助其充分認識和發(fā)展心理潛能,促進他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。
二、具體目標
面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境,以及學(xué)習方法、學(xué)習興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
三、主要內(nèi)容
小學(xué)低年級主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的.學(xué)習生活和感受學(xué)習知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學(xué)中、高年級主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習心態(tài),提高學(xué)習興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,養(yǎng)成開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。
四、工作措施
1、全員參與,提高師資心理素質(zhì)。
心理健康教育的主要途徑,應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中,在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育。為此,我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍:一是教師群體,二是班主任隊伍。通過學(xué)習心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識,組織外出學(xué)習、參觀等途徑,幫助老師樹立新觀念,重視心理輔導(dǎo)教育。
2、面向全體,開展心理健康教育。
根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”等實施原則,我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,通過班級各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育,實施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導(dǎo)活動。
3、關(guān)注個別,重視心理咨詢輔導(dǎo)。
對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生,及時進行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則,協(xié)助學(xué)生提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
4、結(jié)合德育,提高心理健康教育的質(zhì)量。
心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,同時,利用活動課、班隊活動等,幫助學(xué)生掌握一般的心理知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源,建立好學(xué)校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。
班主任心理健康教育工作計劃3
中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,新時期班主任要充分認識加強學(xué)生心理健康教育的重要性,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育方法和手段,以積極認真的態(tài)度,加強對中小學(xué)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo),這是學(xué)生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的需要,也是新時期班主任工作的重要內(nèi)容和班主任義不容辭的責任。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是提高學(xué)生學(xué)習成效的主觀因素,也是決定學(xué)生未來適應(yīng)社會程度的重要條件。
學(xué)生的心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,素質(zhì)教育的總目標是:貫徹國家的教育方針,堅持社會主義方向,使學(xué)生在自然素質(zhì),心理素質(zhì),社會文化等方面和諧發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。心理健康教育同時也是實施德育教育的重要內(nèi)容。我國中小學(xué)德育內(nèi)容主要集中在國家教育部頒布的“《小學(xué)德育綱要》(1993年)和《中學(xué)生德育大綱》(1995年)兩個重要文件。其中《小學(xué)德育綱要》規(guī)定了十條德育內(nèi)容:其中第九條是良好的意志和品格教育。《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定了八個方面的內(nèi)容,其中第八條是良好的個性心理品質(zhì)教育。”“中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù),一是對全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷認識自我,增強調(diào)空自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力!
中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期,隨著生理心理的發(fā)展,社會閱歷的擴展和思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習、生活人際交往升學(xué)就業(yè)和自我意識方面存在著來自于學(xué)校家長和社會多方面的壓力,會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑、或問題影響著他們的健康成長。新時期的班主任,做為素質(zhì)教育的德育教育的主要實施者,要充分認識加強學(xué)生心理健康的教育重要性,根據(jù)中小學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律和特點,運用科學(xué)的心理教育方法和手段,以積極認真的態(tài)度,加強對中小學(xué)生心理健康的指導(dǎo),這是學(xué)生健康成長的需要,也是推進素質(zhì)教育的需要。
目前中小學(xué)生常見的心理問題有以下幾種:
一、入學(xué)不良的問題
“入學(xué)不良問題是中小學(xué)生常見的發(fā)展性心理問題,可見于各級各類學(xué)校新生入學(xué),老生轉(zhuǎn)學(xué)過程之中,入學(xué)不良主要表現(xiàn)為:產(chǎn)生情緒障礙,出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁、孤獨等不良情緒;自我評價下降,產(chǎn)生自卑心理,注意力不集中,學(xué)習興趣喪失,學(xué)習成績不良,出現(xiàn)行為問題,經(jīng)常違反校規(guī)校紀;出現(xiàn)攻擊或退縮行為等!崩纾盒娡瑢W(xué)是我班在八年級下學(xué)期新轉(zhuǎn)入的同學(xué),他來自東北大慶油田,由于父母工作的關(guān)系所以才轉(zhuǎn)入河北,到達我班后由于新教材版本內(nèi)容相差較大,而且周圍環(huán)境,同學(xué)老師都很陌生,所以他總是坐在角落里一言不發(fā),上課時常發(fā)呆,上課注意力不集中,從不舉手回答問題,下課后從不主動的和同學(xué)們談話,針對這種情況,作為班主任,我主動找到他談心,和他談起以前他在東北大慶學(xué)習時的老師、同學(xué)和學(xué)習的內(nèi)容課程,沒想到他說得頭頭是道,而且他還是那所中學(xué)班級的班長呢,我便借此機會鼓勵他:“你以前在大慶中學(xué)那么出色,我相信你在咱們新的班集體肯定能做得更好!但是你必須敢于亮出你自己,讓老師和同學(xué)們都重新認識你!”通過這次談心,小強克服了不自信的心理障礙。,上課的時候總是積極舉手回答,課下我又找了熱心的班干部和同學(xué)幫助他,現(xiàn)在他已經(jīng)完全融入了我們班集體了,他說:“我又找到回家的感覺了!彼宰鰹榘嘀魅我獙@種入學(xué)不良問題及時的正確的引導(dǎo),建立和諧的民主的學(xué)習氛圍,形成良好的師生關(guān)系,同時加強團結(jié)友愛教育,集體主義教育,能有效的克服這一心理障礙。
二、與學(xué)習有關(guān)的心理問題
與學(xué)習有關(guān)的心理問題通常有:學(xué)習疲勞,學(xué)業(yè)不良、考試焦慮、厭學(xué)等
。ㄒ唬⿲W(xué)習疲勞
學(xué)習疲勞與很多因素有關(guān),學(xué)生的身體素質(zhì)學(xué)習的緊張程度,學(xué)習持續(xù)的時間、環(huán)境條件學(xué)生的情緒變化等,都有可能引起或加重學(xué)習疲勞的原因,為了預(yù)防學(xué)習疲勞,班主任應(yīng)和各科老師商量科學(xué)安排好課程,教師的方法也應(yīng)靈活多變,直觀有趣,講練結(jié)合,講課內(nèi)容當堂講授,當堂消化,少留作業(yè)。
。ǘ⿲W(xué)業(yè)不良
學(xué)生的學(xué)業(yè)不良是指學(xué)習成績經(jīng)常明顯低于同齡學(xué)生的一般水平,這些學(xué)生由于跟不上班級學(xué)習的進度,完不成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù),經(jīng)常受到老師的批評,家長的訓(xùn)斥,很容易產(chǎn)生自卑、自暴自棄。逆反厭學(xué)的心理。出現(xiàn)逃學(xué)、打架等違紀行為,作為班主任老師對這些學(xué)業(yè)不良的學(xué)生不應(yīng)責罰、歧視,而是對他們應(yīng)該更多的付出自己的愛心,讓他們這些孩子心力不要感覺到自己在班里是被遺忘的角落,而讓他們感受到版納主任對他們的無限關(guān)愛,著名的知心姐姐盧勤曾說:“愛的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家說:”人類在探索太空征服自然后,終究會發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力,那就是愛的力量,當這天來臨時,人類的文明將邁向一個新的紀元。“她并且確定了對孩子施愛入法即:用愛的目光注視孩子,愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)液;用愛的微笑面對孩子,微笑,是愛的語言;用愛的語言鼓勵孩子,愛的語言能培養(yǎng)出懂得愛的孩子;用愛的渴望調(diào)動孩子;用愛的細節(jié)感染孩子;用愛的管教約束孩子;用愛的懷抱包容孩子;把愛的機會還給孩子;我相信只要我們的心中有愛,堅持付出愛,總會有回報的!
(三)考試焦慮
“考試焦慮主要表現(xiàn)為肌肉緊張,心跳加快,血壓增高,出汗,手足發(fā)冷等生理反應(yīng)和苦惱、無助、擔憂自我否定,膽怯等心理情緒反應(yīng),隨著考試焦慮的加劇,應(yīng)試者也會出現(xiàn)坐立不安,頭痛腦昏,注意立不集中,思維僵滯,等身心反應(yīng),這時他們往往采取逃避的方式進行心理自衛(wèi)!雹晌野嘤幸幻行熨,從小學(xué)到初中學(xué)習成績一直很優(yōu)秀,平時老師把她當做全班的榜樣,經(jīng)常在班里表揚她,可是升入初三以來的第一期中考試,她的成績從全年級的前10名滑到156名,她的母親知道后到家里對她便是一頓毒打,自那以后,她的臉上再也沒有了往日自信的笑容,每到考試前她會跑到我面前說:“老師我害怕考試,我放棄吧!”我發(fā)現(xiàn)情況及時和家長取得聯(lián)系,并且批評了她母親的做法,并讓她母親調(diào)整了期待水平,不要給她過多的壓力。我又和她深入的談心,我對她說:“徐倩,你不要在乎別人怎么看你,也不要在意你的成績,你考的再不好,你在我心目中也是最好的!你能行!”經(jīng)過我和她母親的努力,徐倩目前心理穩(wěn)定,成績穩(wěn)步上升了。
。ㄋ模﹨拰W(xué)
有厭學(xué)心理的學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣,他們或者在課堂上東張西望,魂不守舍,打瞌睡,或者在下面偷著看課外書,玩玩具,有的擺弄手機,用手機發(fā)信息等,有的干脆逃學(xué),針對這些情況,班主任不能放棄這些學(xué)生,而是努力的培養(yǎng)他們發(fā)奮學(xué)習的遠大志向,努力讓學(xué)生了解到知識就是力量,當今的社會競爭就是知識的競爭,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,并且對于落后的學(xué)生給予及時的個別輔導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)習的信心。
三、人際關(guān)系失調(diào)問題
人際關(guān)系失調(diào)包括親子關(guān)系緊張,師生關(guān)系緊張,同學(xué)間的矛盾沖突等,也可表現(xiàn)為人際交往困難,缺乏友誼孤獨等,為了維護學(xué)生的心理健康,提高學(xué)生人際交往能力,一是培養(yǎng)中小學(xué)生優(yōu)良人格,二是端正學(xué)生的人際認知,三是培養(yǎng)學(xué)生人際交往技能。
四、青春期性發(fā)展中的心理問題
很多學(xué)生對自己的性心理變化感到無所適從,有的對自己的性心理變化感到困惑或恐懼,有的甚至導(dǎo)致了心理障礙,特別是早戀行為對學(xué)生身心健康是很不利的,針對這些心理問題班主任應(yīng)及時開展青春期性教育,對中學(xué)生的異性交往進行耐心的說服、教育。
五、不良人格問題
中小學(xué)生常見的不良人格主要有:偏激、狹隘、嫉妒、敵對、暴躁、依賴、孤僻、怯懦、自卑神經(jīng)質(zhì)等。
以上種種中學(xué)生不良的心理行為都在警示著我們,中小學(xué)生,我們的孩子祖國的花朵和未來,急待我們新時期班主任應(yīng)肩負歷史的使命和社會的責任,把學(xué)生的心理健康教育納入班級的日常管理工作中?茖W(xué)地看待學(xué)生的心理問題,堅持對學(xué)生進行心理輔導(dǎo),創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境,開展有效的班級活動,通過這次有效途徑,做好中學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)工作。
1.科學(xué)地看待學(xué)生的心理問題
“在班集體的建設(shè)中,學(xué)生出現(xiàn)問題,往往是因為學(xué)生的心理暫時不平衡所致,并不一定是思想品德問題。如果我們都以思想品德有問題來評定學(xué)生,教育工作不僅沒有實效,還會引起學(xué)生的心理反抗,有時會造成學(xué)生終生的心理創(chuàng)傷。在學(xué)生出現(xiàn)問題時,新時期班主任不要急于給問題定性質(zhì),要細心了解情況,站在學(xué)生的角度看問題,透過表面現(xiàn)象分析其心理動機,然后施以心理疏導(dǎo)和教育!雹世,一個學(xué)生趁放學(xué)教室無人時,弄亂班里的桌椅,把同學(xué)的書仍了一地,還把垃圾丟滿教室,班主任老師沒有簡單地指責他“破壞班集體”。在與之交談中發(fā)現(xiàn),他是因為沒有朋友,內(nèi)心感到孤獨而引起了心理失衡,企圖通過這次“破壞”行動,引起同學(xué)們對他的注意。
2.創(chuàng)設(shè)班級良好的心理環(huán)境
“新時期班主任在班級中創(chuàng)設(shè)和諧、民主、健康的心理氛圍,有利于學(xué)生心理的健康成長!绷己玫男睦憝h(huán)境要從以下幾方面創(chuàng)設(shè):一是教室桌椅整齊,窗明幾凈,懸掛名人名言及繪畫,盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風貌,啟迪學(xué)生的心智。二是要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,要求班主任必須健康。班主任應(yīng)該不斷完善自身人格,樹立平和、善良、正直、民主、敬業(yè)、愛生的形象,發(fā)揮班主任的人格魅力。要求班主任熱愛學(xué)生,對所有學(xué)生一視同仁,不僅喜愛品學(xué)兼優(yōu)的'學(xué)生,更要關(guān)心那些智能偏低,或犯有過失錯誤的學(xué)生。班主任不擺架子,主動與學(xué)生交朋友,師生關(guān)系民主、和諧、融洽,帶動和引導(dǎo)學(xué)生之間友好相處。三是營造有利于學(xué)生心理健康的輿論氛圍。知心姐姐盧勤曾說“給孩子一個和諧的世界,和諧的環(huán)境能塑造出孩子美好的心靈,充分挖掘孩子的潛力。給孩子一個自信的世界,自信的人能走遍天涯海角,自信的根基就是他能夠揚起理想的風帆,人生是大樹,自信是根,給孩子一個誠信的世界,誠信是真明禮誠信踏踏實實地做人,才是真正的人生起跑線!
給孩子一個真愛的世界,不要給孩子一個恐懼的世界,所以作為班主任,要用自己的真愛構(gòu)建積極進取、“文明、向上”的班級輿論氛圍,就能激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生技藝,活躍學(xué)生身心、改善學(xué)生心理環(huán)境,達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的,促使學(xué)生不斷認識自我,調(diào)空自我,從而不斷完善自我和人格。四是要確立良好的班風、學(xué)風,它能反映班級的特色,也是穩(wěn)定學(xué)生心理環(huán)境的因素。
3.寓心理健康教育于豐富多彩的活動中
新時期班主任要充分利用班會、晨會、科技文體活動和社會實踐活動等學(xué)生喜聞樂見的形式,開展各種文化、藝術(shù)、體育、科技和學(xué)習名人的活動,有利于塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì),還要協(xié)助學(xué)校進行必要的心理健康知識講座,或針對學(xué)生提出的有普遍性的心理問題給予解答和指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,增進學(xué)生對健康心理的認識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),使他們知道,擁有健康的心理才能適應(yīng)未來社會的需要。
4.堅持個別談心和輔導(dǎo)
學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張,往往是因人而異,面對團體的指導(dǎo)有時難以收到最佳效果,應(yīng)對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時地進行認真、耐心的交流和輔導(dǎo),對癥下藥。通過以朋友式的談心,有針對性地梳理、引導(dǎo),幫助分析利害關(guān)系,減輕學(xué)生的心理壓力和負擔,達到解除他們減輕心理障礙的目的。對有的學(xué)生心理問題的解決要有一個過程,甚至是比較緩慢的過程,這時需要班主任要善于等待,通過潛移默化的方式、堅持不懈的努力去協(xié)調(diào),這不僅是解決心理問題的有效方法,也是鍛煉學(xué)生解決心理問題、提高班主任心理素質(zhì)的重要途徑。
5.與家長保持聯(lián)系與溝通
新時期班主任還要繼續(xù)發(fā)揮家長的教育力量,與家長齊心合力,促進學(xué)生心理健康成長。在學(xué)生成長過程中,家長的教育態(tài)度、方式和內(nèi)容也影響著學(xué)生心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。如果家長與班主任的教育方法,內(nèi)容不一致,相互矛盾,會使學(xué)生無所適從,甚至導(dǎo)致形成多重人格。班主任要充分利用現(xiàn)代化教育手段,與家長保持密切聯(lián)系,向家長宣傳對學(xué)生心理健康教育的意義、學(xué)生心理健康的標準、家長如何維護學(xué)生的心理健康等知識,使家長既關(guān)心子女的身體健康,更重視孩子的心理健康,讓他們認識到:培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)離不開文明、和睦、明朗、愉快的家庭環(huán)境,學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中,得到父母、長輩的正確的愛,必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快,充滿歡樂和信心,同時,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女,從而保證他們身心都得到健康地發(fā)展。
總之,對學(xué)生只有全方位、多角度、多種途徑地進行綜合的心理健康教育,才能有效地維護學(xué)生的心理健康,提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì),逐漸達到學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活、學(xué)會做人的目的。
班主任心理健康教育工作計劃4
一、指導(dǎo)思想
以尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成小學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
二、工作重點
1、通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認識自己,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的'能力,培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,友善待人,學(xué)會溝通,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育,使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。培養(yǎng)學(xué)校、家庭、社會適應(yīng)能力和人際交往能力。
4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生,給予有效心理輔導(dǎo),盡快擺脫困擾,調(diào)節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。
三、工作計劃
1、加強心理健康教育的組織管理,建立以班主任和團委、及政治教師為主體,以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2、加強對教師的學(xué)習和培訓(xùn),以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主,重點學(xué)習《心理健康教育教師培訓(xùn)手冊》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3、開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。
4、設(shè)立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。
5、開展學(xué)生心理調(diào)查,每學(xué)期二次問卷調(diào)查,掌握學(xué)生心理狀況及動態(tài)。
6、每學(xué)期組織實施對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。
7、開展心理健康活動課。結(jié)合初中學(xué)生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學(xué)生以及學(xué)生和家長之間的誤解等課題開展活動,做到有計劃,有教案。
8、追蹤調(diào)查在校學(xué)生中接受過咨詢學(xué)生,看其在心里、人際交往、學(xué)習等方面的變化,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
班主任心理健康教育工作計劃5
一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析
我國大多數(shù)人對心理健康教育的認識存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學(xué)期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高健康水平,增強自我教育能力。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
五(1)班現(xiàn)有25名學(xué)生,其中男生12人,女生13人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者適應(yīng)不良。從性別來看,女生的'心理健康狀況好于男生;從成績來看,成績中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好,而成績較差的學(xué)生存在心理健康問題.
四、工作目標
1、面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學(xué)習、交友等方面獲得充分發(fā)展。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
3、提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護學(xué)生,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。
五、具體措施
1、心理健康教育全面滲透在整個學(xué)校教育過程中,要利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。班主任多與學(xué)生溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時疏導(dǎo)。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動中,讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛學(xué)習。教師要擺正與學(xué)生之間的關(guān)系,教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友,成為學(xué)習的指導(dǎo)者、合作者。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習行為,以營造良好的教學(xué)氛圍。
班主任心理健康教育工作計劃6
(一)營造良好的課堂心理氛圍
積極的課堂心理氛圍將對聾生心理的健康成長起著舉足輕重的作用。心理氛舊主要決定于人際關(guān)系的質(zhì)量。首先,教師要善于建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進步的氛鬧。有些教師善于進行學(xué)生之間的比較,并認為此舉可以給學(xué)生帶來積極的競爭和壓力,促進學(xué)生的進步。這是一種極具破壞性的競爭壓力,學(xué)生被這種壓力層層包圍,壓得喘不過氣來,以致戀上嚴重的考試焦慮癥,甚至厭學(xué)、逃學(xué)。其次,同時要處理好師生關(guān)系,在課堂上,教師八是學(xué)生的指導(dǎo)者,應(yīng)與學(xué)生平等相待,做學(xué)生的朋友,而不應(yīng)該高高在上。此外,教師還要處理好與家長的關(guān)系。因為教師與家長的`關(guān)系緊張,將影響到教師對學(xué)生的態(tài)度,同時也將影響到學(xué)生看待教師的眼光。
(二)在授課的組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育
在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)組織方式,積極創(chuàng)造條件對學(xué)生進行心理健康教育適當增加提問和演板的次數(shù)。許多學(xué)生自卑、膽小、耐挫力差、害怕回答問題。教師應(yīng)讓此類學(xué)生多回答問題,在培養(yǎng)他們的思維能力的同時,逐步訓(xùn)練他們的自信心、耐挫力,促進其個性的健康展。
2、多開展小組討論活動。在小組討論中,學(xué)生沒有恐懼心理,可在輕松愉快的氛圍中暢所欲言,這樣不僅增強了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,同時也訓(xùn)練了學(xué)生處理好人際關(guān)系的能力克服了自我封閉的心理毛病。
3、讓學(xué)生自主充分地活動。在講授新課之前,教師可先讓學(xué)生預(yù)習、提問。然后根據(jù)學(xué)生提出的問題,作針對性的講解。這樣不僅節(jié)約了講授的時間,同時也充分訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和積極思考的習慣。
。ㄈ┽槍γ@生心理特征結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)特點采取適當?shù)姆绞竭M行心理健康教育
在教學(xué)中,教師應(yīng)針對聾生不同的心理問題,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式進行心理健康教育。如有的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差、自卑,教師應(yīng)降低對他們的要求,多讓他們回答一些簡單的問題,逐訓(xùn)練他們的自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣。有的學(xué)生基礎(chǔ)好,但存在自滿、驕傲的情緒,教師則應(yīng)適當增加他們所答問題的難度,使他們暫時受挫,認識到自己不懂的東西還有很多,從而使他們逐步糾正自滿、驕傲的不良傾向,走向健康發(fā)展的道路。
(四)在課外輔導(dǎo)中進行心理健康教育
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補充。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理健康教育也應(yīng)滲透到課外輔導(dǎo)中去。如有些學(xué)習成績差的聾生,自信心不夠,學(xué)習興趣不強,共至出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、焦慮、抑郁等心理行為問題。教師應(yīng)通過課外輔導(dǎo)逐步培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習興趣,糾正他們不良的心理傾向。又如有些學(xué)生自控能力差,不愛做課外作業(yè),教師應(yīng)采取教師監(jiān)督和同學(xué)結(jié)對幫助相結(jié)合的方法,多培養(yǎng)他們的自控能力,同時訓(xùn)練他們的團結(jié)合作意識。
。ㄎ澹┰诮虒W(xué)評價方法上注重心理健康教育
許多厭學(xué)、逃學(xué)的孩子,其根本的原因就是在學(xué)習、生活中受到了較多的批評與指責,甚至是諷刺和挖苦,出現(xiàn)了嚴重心理問題。因此,教師在評價學(xué)生時應(yīng)注意多鼓勵、多表揚,少批評、少指責,注意的教育的平等與公平,努力尋找學(xué)生的閃光點,加以指導(dǎo)和訓(xùn)練,以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習興趣。
班主任心理健康教育工作計劃7
為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展,讓我校的心理健康教育工作更凸顯其亮點,本學(xué)期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃:
一、心理健康教育工作目標
我們以打造陽光校園,創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標。通過心理健康教育工作,讓全校師生心理不斷成長,人格不斷健全,承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強,能勇于面對現(xiàn)實,勇敢挑戰(zhàn)困難,以良好的心態(tài)快樂工作、學(xué)習、生活,真正做到開心每一天。
二、加強對心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理
我校心理健康工作由校長楊向前直接領(lǐng)導(dǎo),并由德育主任楊軼負責各項工作落實到專人負責,具體分工如下:
德育主任楊軼負責全校心理健康工作的指導(dǎo)、籌劃,校園文化的.構(gòu)建;
薛萍老師負責學(xué)校心理咨詢室工作,開設(shè)團體輔導(dǎo)、班級團體輔導(dǎo)、班級活動課輔導(dǎo),學(xué)生信箱,個體咨詢,青春期輔導(dǎo);校園網(wǎng)絡(luò)教師心語、學(xué)生心語等文化氛圍建設(shè);
大隊輔導(dǎo)員顧文娟、團總支書記顧衛(wèi)東老師協(xié)作負責學(xué)生信箱,個體咨詢,并搜集各種資料,布置“心理之窗“;
班主任負責各班級學(xué)生的團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。
三、心理健康教育途徑
(一)加強心理健康教育的師資隊伍建設(shè)
1、搞好師資隊伍建設(shè),提高教師的自身素質(zhì)與心理健康教育水平,組織心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習,提高心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng),并能及時為本校的老師提供心理輔導(dǎo)服務(wù)。
2、加強對班主任心理健康教育校本培訓(xùn)。輔導(dǎo)需要幫助的學(xué)生,作好輔導(dǎo)記載。
(二)開展學(xué)生心理輔導(dǎo)活動
1、加強心理健康教育的課堂化,緊貼在校學(xué)生心理實際,并根據(jù)學(xué)校的實際情況,圍繞主題上好各年級的心理健康教育課。
2、開放心理咨詢室,星期一、三、五中午12:00--13:00 ,接待學(xué)生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動態(tài),密切關(guān)注,及時干預(yù),防患于未然。
3、辦好“心理信箱“,及時收集學(xué)生的心理困惑和心理問題,信箱里反映學(xué)生中的問題要通過班會、晨會、課間及時解決。達到一周一清,不留隱患。
4、定期制作心理健康小報。每月一期,每期一個主題,至少每班一份,發(fā)動學(xué)生采、編、出稿,辦成學(xué)生展示認識成果和交流心得的平臺。
5、充分利用校園網(wǎng)站、國旗下講話、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育;開辟心理健康宣傳專欄。
6、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理健康教育
7、定期與家長進行溝通,及時了解學(xué)生在家的思想及行動,并對家長進行心理知識的宣傳。
8、進一步完善心理輔導(dǎo)室設(shè)備的添置工作,使心理健康教育更具有規(guī)范性、科學(xué)性。增添有關(guān)圖書雜志,方便學(xué)生閱覽和教師借閱,進行自我調(diào)解。
9、學(xué)生心理成長班主任負責全面推行:輔導(dǎo)需要幫助的學(xué)生,作好輔導(dǎo)個案記載。
四、具體工作安排
九月份:
1、成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、制定心理健康工作計劃。
3、建立問題學(xué)生心理檔案。
4、進一步完善心理輔導(dǎo)室設(shè)備的添置工作,增添有關(guān)圖書雜志,并作好心理輔導(dǎo)書籍的登記入庫。
十月份:
1、布置第一期“心理之窗“,開辟校園網(wǎng)絡(luò)教師心語、學(xué)生心語等文化氛圍建設(shè)。
2、初一年級開設(shè)團體輔導(dǎo)課。
3、具體開展心理咨詢、輔導(dǎo)工作:開放心理咨詢室:每周一、三、五中午12:20——13:10。
4、征集學(xué)教師成功的心理輔導(dǎo)案例,撰寫心理健康教育論文。
十一月份:
1、開展心理健康教育月活動。
2、初二年級制作心理健康小報,選優(yōu)展覽,布置成第二期“心理之窗“。
3、舉辦 “我的閑暇時間展示會“主題班會課。
十二月份:
1、布置第四期“心理之窗“。
2、各班利用班會、黑板報進行期末臨考的心理輔導(dǎo)。
3、總結(jié)一學(xué)期心理健康教育工作,進行各案收集。
4、完成相關(guān)記錄簿冊,整理歸檔。
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