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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊教案

時(shí)間:2023-01-25 09:11:36 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案5篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案5篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段,知道它的特征。

  (二)使學(xué)生能辨認(rèn)線段,初步學(xué)會(huì)畫線段。

  (三)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,空間的想象能力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)線段的特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  人手一根毛線、一張長方形紙、一把直尺、小黑板

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,想認(rèn)識(shí)它嗎?它的名字就叫“線段”。

  (板書課題:認(rèn)識(shí)線段)

  (二)新授

  (1)初步感知

  1、你覺得線段是怎樣的?(生:直直的`;一段一段的;彎曲的……)

  2、能不能想辦法變出一條線段?

  生嘗試。

  師(出示準(zhǔn)備好的毛線):把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。

  請一生上來摸一摸。演示:這直的一段叫線段。

  3、同桌合作:一個(gè)拉,另一個(gè)指出這條線段在哪里。

  請兩生演示。

  一生想辦法拉出線段,另一生指出:兩手之間的距離就是線段。

  演示,問:垂下來的這一段是不是線段?為什么?

  4、小結(jié):線段是直直的。(板書:直直的)

  (2)認(rèn)識(shí)端點(diǎn)

  1、兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點(diǎn))(師把毛線拉直粘在黑板上)

  2、一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(兩個(gè))(板書:有兩個(gè)端點(diǎn))

  (3)總結(jié)概念

  現(xiàn)在,小朋友認(rèn)識(shí)線段了嗎?線段是怎樣的?

  讓生記線段:請小朋友閉上眼睛,把線段印在自己的腦子里。

  (4)找線段

  其實(shí),在我們身邊,有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看,看誰的小眼睛最亮?生:課桌邊、黑板邊……(讓生用手感知)

  (5)折線段

  1、指出白紙中哪些邊是線段?

  2、在白紙中折出一條線段。(折痕)

  3、再折比剛才短一點(diǎn)的線段。

  4、在這張紙中折出最長的線段。(擺擂臺(tái),讓擂主說出理由和折的'方法)

  (6)小結(jié)

  通過剛才的拉、折、指,你認(rèn)識(shí)線段了嗎?

  (7)畫線段

  1、生自由畫在白紙上,然后反饋評價(jià)。

  2、指定條件畫。

  A、畫一條3厘米長的線段。

  說說你是怎樣畫的?(師演示方法:用0刻度尺示畫出3厘米長的線段)

  B、畫一條比3厘米長1厘米的線段。

  反饋:要求非常準(zhǔn)確。(進(jìn)行認(rèn)真做事的思想教育)

  3、小結(jié):線段有長有短。(板書)

  (三)鞏固

  1、找一找,下面那些是線段?(小黑板出示)

  2、數(shù)一數(shù),下面的圖形是有幾條線段組成的。

  3、過任意兩點(diǎn),能連起幾條線段?

  3點(diǎn)能連幾條線段?

  4點(diǎn)呢,每兩點(diǎn)連起來,共有幾條線段?(生思考,動(dòng)筆畫。)

  4點(diǎn)位置方向有不同。

  思考:

  4、比較:看看哪條線段長?

  演示:一樣長。(生活中經(jīng)常用到這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。如:穿豎條衣服的人看上去瘦一些,穿橫條衣服的人看上去胖一些等)

  (四)總結(jié)

  這節(jié)課,小朋友有哪些收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案2

  一、教學(xué)內(nèi)容:P68

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的基本特征;能夠判斷哪些圖形是對稱的,并畫出對稱軸。

  2、使學(xué)生的觀察能力,想象能力得到培養(yǎng),同時(shí)感受對稱圖形的美。

  三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、長方形、正方形和圓的各色彩紙。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):能夠辨認(rèn)對稱圖形,并能畫出對稱軸。

  五、教學(xué)過程:

  (一)情景引入(聽小故事)

  (二)認(rèn)識(shí)對稱圖形

  1、認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的特征

  (當(dāng)學(xué)生說出兩邊一樣時(shí),再出現(xiàn)課件演示,一個(gè)圖形對折后,左右兩邊完全重合,象這樣的圖形就叫對稱圖形)今天我們就來學(xué)習(xí)對稱圖形,

  這里還有一些對稱圖形,還有一些剪出來的。(飛機(jī)、魚、龜)

  2、動(dòng)手剪對稱圖形

  (討論怎樣才能剪出對稱圖形)

  a、師示范剪對稱圖形

  (一張長方形的紙,并對折,畫出一半的形狀,剪下來,打開,左右兩邊完全一樣它是對稱圖形嗎?

  b、學(xué)生動(dòng)手剪對稱圖形,(畫一畫、剪一剪,剪出一個(gè)自已喜歡的對稱圖形)

  c、學(xué)生展示自已剪的對稱圖形

  (三)認(rèn)識(shí)對稱軸

  認(rèn)識(shí)對稱軸(每個(gè)對稱圖形中間都有一條折痕,你能不能給這條折痕取一個(gè)名字?)對稱軸(師畫虛線)

  (四)鞏固練習(xí)

  1、欣賞對稱圖形(你能列舉生活上的對稱圖形嗎?)

  2、P68(做一做)這里還有一些圖形,請你判斷;畫出它們的對稱軸。(小魚的對稱軸在那)對稱軸有橫的`、還有豎的)

  3、P70第2題(4人小組)折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸?并畫出來。

  4、P70第3題,畫出對稱圖形的另一半。

  (五)總結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)習(xí)到了什么?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道鏡像對稱圖形的特點(diǎn)。

  2、通過學(xué)生活動(dòng),正確體會(huì)鏡像對稱的相對性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會(huì)鏡像對稱的相對性。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

  教學(xué)過程

  一、玩一玩鏡子,創(chuàng)設(shè)情境

  小朋友們,今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)

  師:你在鏡子里看到了什么?

  生:我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

  師:這是怎么回事?

  二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)鏡像對稱的特點(diǎn)

  1、出示教科書第69頁的主題圖,請學(xué)生仔細(xì)觀察。

  (1)師:這幅圖畫中,怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹,水底也有樹?

  (2)生:下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

  師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

  生:樣子相同,但方向相反。

  師:其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí),是一種鏡面對稱。(出示課題)

  2、請學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

  (1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))

  小組匯報(bào):用鏡子照;把卡片對折……

  (2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。

  (3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

  師:這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

  3、師說:“小朋友們,讓我們來照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作,同時(shí)請學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的'。(小組活動(dòng),教師參與其中。)

  生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步。

  鏡子里的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。

  我往左走,走鏡子里的我往右走。

  學(xué)生任意做動(dòng)作……

  三、運(yùn)用拓展

  1、判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

  2、找朋友。

  3、思考題:第71頁第1題、2題。

  (1)看鏡子寫數(shù)

  (2)看鏡子寫時(shí)間

  四、小結(jié)評價(jià)

  師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),你知道了嗎?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案4

  班級(jí)基本情況:

  這四個(gè)班的孩子在經(jīng)過一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度較快,正確率高,上課能集中注意力,積極舉手發(fā)言,作業(yè)書寫很工整,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子們的成績都不錯(cuò),但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)到體驗(yàn)思維的樂趣、體驗(yàn)成功所獲得的樂趣中去。但四個(gè)班都有小部分學(xué)生自控能力差,常在課堂上管不住自己,幾個(gè)同學(xué)不愿動(dòng)筆做題。如(2)班的何偉、徐微微、劉薛玉等,(4)班的周李賢、馬少南、李佳等,這期的教育重點(diǎn)在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有幾個(gè)學(xué)生:如(2)班的李琉揚(yáng)、王喜龍、卞有龍(4)班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大,常常跟不上教材安排的任務(wù),計(jì)算的速度與正確率都不高,課堂作業(yè)也難以完成,需要老師多對他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心,鼓勵(lì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),因材施教,讓這部分學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),在本期容入到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍中。蘇教版教材的編排體系有一定的難度,但正因此使一部分樂學(xué)、好學(xué)的孩子通過兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。進(jìn)入二年二期后,有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練,讓優(yōu)者更優(yōu)。由于存在著年齡的差異,存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,老師應(yīng)盡最大的努力來關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展與進(jìn)步。

  教材分析(含重、難點(diǎn))

  一、教學(xué)內(nèi)容

  (一)數(shù)與代數(shù)部分。知識(shí)與技能方面:?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)筆算加法、加法的估算與驗(yàn)算,連加;筆算減法,減法的估算與驗(yàn)算;筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和不超過100)及相應(yīng)的減法;口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。解決問題方面:?與有余數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題倍的認(rèn)識(shí),“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡單的實(shí)際問題,“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實(shí)際問題用乘法和加(減)法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

  二、

 。ǘ┛臻g與圖形部分。知識(shí)與技能方面:?東北、東南、西北、西南的認(rèn)識(shí),比較簡單的路線圖角的初步認(rèn)識(shí),直角、銳角與鈍角分米和毫米,簡單的度量,長度單位間的簡單換算,簡單的長度測量。解決問題方面:?應(yīng)用方位詞語描述物體所在的'位置,或根據(jù)有關(guān)方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實(shí)生活中利用或設(shè)計(jì)簡單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測量物體的長度。(三)統(tǒng)計(jì)與概率部分。知識(shí)與技能方面:?用不同的標(biāo)準(zhǔn)對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行一些簡單的分析和預(yù)測。解決問題方面:?根據(jù)需要解決的問題,選擇適宜的角度、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù),并合理地解決問題。實(shí)踐活動(dòng)測定方向(用東、南、西、倍,東南、東北、西南、西北等詞語描敘現(xiàn)實(shí)生活中物體間的位置關(guān)系)你能跳多遠(yuǎn)(通過實(shí)驗(yàn)和簡單的數(shù)據(jù)整理、分析,感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過觀察操作,初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象,能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

  2、通過動(dòng)手操作等活動(dòng),初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

  3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、各種對稱的圖片,剪刀,長方形,正方形,圓。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

  1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

  師:在這花兒盛開的季節(jié)里,昆蟲們歡快的飛舞著,看!它們向這兒飛來了,不過它們只有半個(gè)身影。它們說:“只要你猜對它們是誰,它們就會(huì)出現(xiàn)!

  師:請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影,讓學(xué)生猜一猜,猜中的就出示昆蟲的另一半。)

  師:同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:它們兩邊都是一摸一樣的。

  師:像上面的左右兩邊都一樣的物體,我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識(shí)。

  觀察、感知,互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對稱的特點(diǎn)。

  匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):這些圖形的兩邊都是一樣的。

  說一說:生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

  二、探索交流解決問題

  1、剪一剪,教學(xué)教科書29頁例1

  (1)老師示范,先將一張紙對折,再畫一畫,最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

  (2)學(xué)生模仿,做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí),師:用剪刀時(shí)注意安全,不要傷到自己的小手。

  完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對稱的)

  (3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的?

  (4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

  師:同學(xué)們剪得都很漂亮,在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

  師:對,這些圖形中間都有一條折痕,這條折痕把這個(gè)對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。(板書:對稱軸)翻到教材29頁,拿出剪刀、長方形紙,照樣子剪一剪,剪好后展示自己的。作品。

  剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的'圖案,能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?

  2、折一折

  (1)拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對折,打開看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折,又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)

  (2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)

  (上下對稱,左右對稱,對角也對稱。)

  (3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折,都是對稱的。)

  教師小結(jié):通過對折,我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

  師:先用直尺標(biāo)齊,再用虛線畫出對稱軸。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、課本29頁,做一做。

  圖形中哪些是對稱的,畫出它們的對稱軸。

  2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?

  1、2、3、4、5、6、7、8、9

  3、教材第33頁練習(xí)七第1-3題。

  四、回顧整理,拓展延伸

  1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?

  2、師小結(jié):同學(xué)們都說對稱圖形很美,是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

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