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小學(xué)六年級語文教案《春江晚景》3篇
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級語文教案《春江晚景》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級語文教案《春江晚景》1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)設(shè)計:
一、介紹背景,導(dǎo)入新課。
1、惠崇是北宋有名的和尚,的.畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
2、簡介詩人蘇軾。
蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自讀詩句。
熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
三、深入探究
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
。ㄗ忠簟⑼nD、語調(diào)、語速等)。
2、邊讀邊想象詩的意境。
。1)認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。
蔞蒿:長在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
。2)請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
(桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)
4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎?
。ú皇,是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。)
四、小結(jié)
1、讀了這首詩,你從中感受到了什么?
。ㄗ髡咦プ×水嬅嫔蠋字μ一ā㈡覒虻镍喿、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。)
2、“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)
五、指導(dǎo)感情朗讀,背誦古詩。
小學(xué)六年級語文教案《春江晚景》2
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞;
2、通讀詩歌《惠崇春江晚景》;
3、理解詩的內(nèi)容,感受春的美好;
4、體會詩人對春的熱愛;
5、朗讀、背誦詩歌。
教具準(zhǔn)備:
1、有關(guān)春天的課件。
教學(xué)過程:
一、揭題,讀題目,知作者并解題
1、惠崇是宋代和尚,著名畫家。
2、蘇軾是唐宋八大家之一,宋代著名文學(xué)家,又名蘇東坡。
3、這首詩是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》題的詩。
二、生字教學(xué)
蔞蒿(1、óuhāo)河豚(tún)
三、自由讀詩,完成下列任務(wù)。
1、將詩歌讀通讀順;
2、出朗讀節(jié)奏。
四、檢查讀詩情況,聽錄音后畫上節(jié)奏。
竹外桃花三兩枝,
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,
正是河豚欲上時。(詩人想象的)
五、再自由讀詩,完成以下任務(wù)。
1、根據(jù)工具書理解詩意。
2、出問題。
詩意:竹林外開著三兩枝鮮艷的桃花,
鴨子最先知道春江的水暖和了。
蔞蒿長得滿地都是,蘆芽才冒出短短的一截,
正是河豚逆江而上要來到春江的時候。
3、全體朗讀詩歌
4、這畫上,這首詩中寫了哪些景物?(竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚)
5、詩人,畫家為什么要寫、畫這些景物?
六、欣賞“正是河豚欲上時”
1、“正是河豚欲上時”哪一個字寫出河豚具有怎樣的心情?
生答:“欲”字寫出了河豚急切的心情。
2、講講要上來的想到什么?知道什么?想干什么?
3、這么美的詩,請問詩中哪句是想象的?
4、這么美的春天在哪里?
。ㄔ诨莩绾蜕械漠嬂,在蘇軾先生的'詩里,這就是繪畫與詩歌的魅力)
5、放手學(xué)生自由講詩、畫畫。
七、背誦詩歌
八、總結(jié)
蘇軾先生用優(yōu)美的詩句寫活了惠崇和尚的畫,這表達(dá)詩人什么樣的感情?詩表明春天即將來臨。抒發(fā)了詩人熱愛春天的感情。
反思
對古詩的教學(xué),我們必須遵循教學(xué)規(guī)律,在把握古詩特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動,并使古詩教學(xué)達(dá)到生活化,努力地構(gòu)建高效課堂。
在惠崇《春江晚景》這首詩的教學(xué)上,我依據(jù)語文教學(xué)的基本思想,結(jié)合這首題畫詩的基本特點(diǎn),采取了自讀自悟,以讀促學(xué)的基本理念。首先讓學(xué)生把古詩讀正確、流利、有感情,然后再讀古詩,讀懂詩意,了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內(nèi)容。在充分解讀古詩后,讓學(xué)生能了解題畫詩的特點(diǎn),從而在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能讀會背會說。切實(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到循序漸進(jìn),螺旋上升。
其次,在教學(xué)中要充分體現(xiàn)古詩教學(xué)的大語文觀,在充分地解讀文本、解讀學(xué)生的基礎(chǔ)上,要讓教學(xué)生活化,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主化,教師的指導(dǎo)系統(tǒng)化。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)分解為三個階段目標(biāo),力爭實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。在每一個階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)下讓學(xué)生能通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,能逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書、表達(dá)、分析、理解能力,掌握課堂內(nèi)外的相關(guān)知識,掌握一定的學(xué)習(xí)方法。通過對詩的感情與深入探討激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。
最后,在教學(xué)策略上,我通過學(xué)生對課外知識的了解與積累,以此來豐富學(xué)生的知識,開闊學(xué)生的視野。通過學(xué)生對古詩的賞析、品讀、感悟,進(jìn)一步培養(yǎng)語感,能感受到語言文字的豐富多彩,魅力四射,讓師生在課堂活動中,與詩人達(dá)成共鳴。從而激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的情感,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
我認(rèn)為不論是古詩的教學(xué),還是課文的教學(xué),都離不開學(xué)生的參與,都離不開學(xué)生的體驗(yàn),只有讓學(xué)生成為課堂的主人,那么才能做到教就是為了不教,讓學(xué)生掌握一定的基本技能,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)六年級語文教案《春江晚景》3
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握生字詞。
2.理解詩的內(nèi)容,感受春的美好,體會詩人對春的熱愛。
3.朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.惠崇是北宋有名的和尚,的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
2.出示《春江晚景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。
3.簡介詩人蘇軾:
蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣!痘莩纭创航砭啊怠愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自讀詩句
熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
三、深入探究
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調(diào)、語速等)。
2.邊讀邊想象詩的意境。
(1)認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。
蔞蒿:長在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)?嫩芽。
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
(桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)
4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?
(不是,是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。)
四、小結(jié)
1.讀了這首詩,你從中感受到了什么?
(作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。)
2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)
五、作業(yè)
背誦古詩《惠崇〈春江晚景〉》。
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