小學一年級小白兔和小灰兔語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級小白兔和小灰兔語文教案，歡迎大家分享。

小學一年級小白兔和小灰兔語文教案1

　　教材分析：

　　《小白兔和小灰兔》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔白菜的故事。通過這篇課文的學習，要讓學生懂得勞動的意義，引導他們做一個愛勞動的好孩子。

　　學生分析：

　　由于以往的教學把識字和朗讀做為重點，所以學生對識字和朗讀掌握的.較好。學生能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。

　　一年級學生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內(nèi)容很適合學生。

　　教學目標：

　　1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　設計理念：

　　根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。設字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學生主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、解疑的能力。

　　教學時間：2課時

　　教學流程：

　　一、童話引入

　　很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　[通過講故事，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性]

　　板書26小白兔和小灰兔學生齊讀課題

　　二、初讀課文，識字生字

　　1、自由讀課文，找出要出會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2、指名當小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

　　3、小組合作學習：

　　分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。

　　4、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲。

　　[學生有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充分調(diào)動學生學習的積極性。]

小學一年級小白兔和小灰兔語文教案2

　　教學目標

　　1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學準備

　　生字卡片、圖片、頭飾

　　教學思路

　　1、主體參與合作互動設想：

　　2、情境激發(fā)學習課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜�！�

　　第一課時

　　一、激趣導入，創(chuàng)設學習情境

　　1、導入：收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢？（板書課題）

　　2、齊讀課題。你想知道什么？設疑激趣。

　　二、初讀課文，認讀生字生詞

　　1、自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。

　　2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，并讀一讀。

　　3、四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準備。

　　4、學生做小老師領(lǐng)讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。

　　翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔

　　5、從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的方式表示出來。

　　6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

　　7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

　　8、去掉拼音識記生字。

　　三、再讀課文，讀通讀順

　　1、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。

　　2、開火車朗讀課文，糾正字音。

　　四、朗讀感悟前三個自然段

　　第一自然段：

　　1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

　　2、指名說。練讀。齊讀。

　　第二、三自然段：

　　1、小白兔和小灰兔說的`話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。

　　2、教師指導朗讀，結(jié)合體驗讀出感謝和請求的語氣。

　　3、同桌練讀；比賽朗讀。

　　5、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

　　五、好詞好句練說話。交流記字的方法

　　六、指導書寫

　　1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、指導寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，教師范寫。

　　3、學生臨摹。

　　4、師生評講。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、學習了課文的前三個自然段，你知道了什么？

　　3、指名朗讀一、二、三自然段。

　　二、朗讀感悟四、五自然段

　　1、 四人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。

　　2、指名讀四五自然段，教師相機指導。

　　3、 、鼓勵學生用“把”字說話。

　　4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

　　5、分組讀第四五自然段。指導讀好“常常、很快”等詞語。

　　6、說話比賽：用一句話說說這兩段的意思。

　　三、自讀感悟第六～九自然段

　　1、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢？

　　2、 思維訓練：你喜歡誰呢，為什么？

　　3、分小組展開討論。

　　4、分角色朗讀。

　　四、語言訓練，深化主題

　　1、填空練習：“只有愛勞動，才__________。”““只有愛學習，才_________�！�

　　2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

　　五、指導書寫

　　1、重點指導絞絲旁的書寫。

　　2、教師范寫。

　　3、學生臨摹。

　　4、學生評議。

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