小學(xué)六年級音樂教案（精選18篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級音樂教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品中表現(xiàn)中所起的作用。
2、感受管弦樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
3、通過欣賞《紅旗頌》，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生聽辨出主題音調(diào)的不同速度和調(diào)性轉(zhuǎn)換。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生聯(lián)想不同速度的主題音調(diào)的情景。
教材分析：
管弦樂曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。
作品采用《紅旗頌》單主題貫穿發(fā)展的三部結(jié)構(gòu)，樂曲開始是引子，嘹亮的小號奏出以國歌為素材的號角音調(diào)，嘹亮的小號聲伴以長笛、短笛、雙簧管吹奏出明麗的顫音，小提琴則以滾動的平行七和弦音型為之襯托，展現(xiàn)出彩霞滿天、紅旗如海、人群如潮的壯麗圖景。
國歌音調(diào)經(jīng)圓號反復(fù)顯得格外莊嚴(yán)，接著大號及低音弦樂器奏出國歌首句的音調(diào)，引出了以弦樂器在C大調(diào)上演奏的紅旗主題，這是深情無限的贊美，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，富有歌唱性。
在鋼琴清脆的和弦及木管閃動的音型伴隨下，給人帶來絢麗明澈、生氣盎然的感受。1949年10月1日中華人民共和國誕生這一激動人心的時刻，雄偉莊嚴(yán)的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗的動人情景在眼前呈現(xiàn)，巨人般的聲音——“中國人民從此站起來了”在耳邊回響�！凹t旗”主題提高一個大二度又一次響起。音樂更為激越高揚(yáng)，人們的熱情也隨之奔騰激蕩。
樂曲的中部（展開部）抒情的頌歌主題仍保持相同的旋律，但通過速度的加快，附點(diǎn)音符的插入，變成了一首豪壯、鏗鏘的進(jìn)行曲，這是中國人們在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗、一往無前大雄壯步伐。進(jìn)行曲主題再次出現(xiàn)后，樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部。
第三部分是主題再現(xiàn)部分，氣勢磅礴的樂曲表現(xiàn)億萬人民在這歷史性時刻，盡情歌頌的情緒。尾聲的號角雄偉嘹亮，形成強(qiáng)勁有力的最高潮，樂曲氣壯山河。
教學(xué)準(zhǔn)備：
powerpoint制作、教學(xué)磁帶、有關(guān)教學(xué)VCD資料
教學(xué)步驟與方法：
一、組織教學(xué)：
1、上課，帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂《歌唱祖國》進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課
1、師：“同學(xué)們，你們聽到過歌唱五星紅旗的一些歌曲嗎？（學(xué)生：）剛才我們進(jìn)來時聽到的這首歌曲‘五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)……’是一首歌唱什么內(nèi)容的一首歌？（學(xué)生：）還有一首歌曲大家肯定熟悉《紅旗飄飄》‘五星紅旗你是我的`驕傲……’這也是一首‘歌唱五星紅旗’的歌曲’，歌唱五星紅旗的形式不僅有歌曲，還有很多詩歌、散文，大家肯定都分別聽到或看到過，但有一種只用管弦樂器演奏歌唱紅旗的音樂作品大家可能沒聽到過，現(xiàn)在請大家跟隨我一起欣賞今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容管弦樂曲《紅旗頌》，從音樂標(biāo)題來看，你怎樣理解其中的意思？”
學(xué)生：“……”。（歌唱紅旗、贊美紅旗）
2、初聽音樂主題片段，師：“作曲家是怎樣運(yùn)用音樂的形式來歌頌紅旗呢？請大家?guī)е鴨栴}來感受音樂主題片段，‘樂曲情緒怎樣，你眼前聯(lián)想到怎樣的情景？’？”（媒體展示）學(xué)生：“……”。
3、帶領(lǐng)學(xué)生一起齊唱樂曲主題音樂，師：“同學(xué)們已初步感受到了音樂主題表現(xiàn)的形象，我們一起跟琴來唱主題音樂�！保ㄏ扔贸儆冒沓�
三、分段欣賞
1、聽音樂引子。
師：“同學(xué)們熟悉了了音樂的主題，接下來我們一起走進(jìn)音樂作品的深處，去探究這首音樂用了那些獨(dú)特的音樂手法和技巧，大家?guī)е鴨栴}來欣賞音樂的引子部分‘樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎？是取材于哪一首歌曲的音調(diào)？你能聽出用什么樂器演奏的？”
學(xué)生：“……”。（引導(dǎo)學(xué)生說出音色嘹亮的是小號，音色圓潤的是圓號）如果說不出。
師：“這么熟悉的旋律是由小號奏出引子,再由圓號奏國歌音調(diào)，作者為什么在樂曲的最前面使用國歌的音調(diào)呢？‘提示：同學(xué)們想想看，升國旗時要唱什么歌，那么就是為了讓我們聯(lián)想到國旗在冉冉升起。（媒體展示，并黑板版書：引子國歌音調(diào)為了讓我們聯(lián)想到五星紅旗慢慢升起的場面）
2、完整欣賞第一主題音樂：
1）師生：“當(dāng)國歌響起，在場的人們神情和心情會怎樣？（學(xué)生：……）讓我們帶著問題來了解音樂中用了哪些音樂要素來進(jìn)行形象的表達(dá)，聽聽‘樂曲主題音樂出現(xiàn)幾次,（兩次）
2）再次出現(xiàn)時音調(diào)有什么變化？
師：“大家說的很好，音調(diào)的升高在音樂中叫轉(zhuǎn)調(diào)，老師讓大家感受一下轉(zhuǎn)調(diào)的手法會讓音樂形象怎樣？（更加鮮明）
3）師：“‘情緒又有什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場面？’音調(diào)升高，情緒高昂的人們會怎樣表達(dá)自己的情感？人群歡呼，紅旗如海）（媒體展示）情緒除了用高昂，還可以用歌頌、贊美，這是人們激動頌揚(yáng)紅旗的主題。”
4）從這里我們可以總結(jié)出，把相同的旋律通過‘轉(zhuǎn)調(diào)反復(fù)’這一音樂要素使主題音樂更進(jìn)一步發(fā)展，像是千言萬語用優(yōu)美的旋律形象的向著紅旗傾訴。
3、副部音樂欣賞
師：“接下來，音樂又會怎樣發(fā)展呢？讓我們帶著問題來欣賞下面
1）‘副部主題音樂，樂曲的力度與前面比較產(chǎn)生了什么變化？
2）（師：“樂曲從高昂的情緒變?nèi)趿�，音樂有種娓娓道來的感覺，人們從看到紅旗的飄揚(yáng)想到了什么？）你聯(lián)想到了怎樣的畫面？
（師：“大家已初步的理解了音樂要表達(dá)的情感，我們先來跟琴視唱副部主題旋律，相信大家會理解的更深。先用唱名，再用‘啊’視唱一遍）
師：“熟悉了旋律，說說樂曲情緒怎樣？（柔和抒情）這種娓娓道來的感覺，又想說卻又說不出，他們要面向紅旗說什么呢？感情有怎樣的變化？”（引導(dǎo)學(xué)生：紅旗是多么來之不易啊！面對紅旗我們是百感交急，心潮澎湃）
3）‘什么樂器讓樂曲的情緒產(chǎn)生了變化？’
師：“這種如泣如訴的音樂是由什么樂器演奏的？（媒體展示）柔和抒情音樂巧妙地運(yùn)用了雙簧管的樂器音色，由雙簧管奏出如泣如訴的主題旋律,把我們帶入歷史的回憶中.……幾代人為了紅旗的高高飄揚(yáng)付出了多少心血、汗水，多少英勇的戰(zhàn)士拋頭顱、撒熱血，才換來我們紅旗高高飄揚(yáng)的今天，我們把這段音樂用字母b”來標(biāo)記�！保ò鏁弘p簧管如泣如訴、柔和）
4）師：“從這里我們可以得出，音樂中運(yùn)用樂器的音色可改變音樂的情緒和音樂形象�！�
4、欣賞第二部分片段
師：“傾聽了雙簧管如泣如訴的傾訴，接下來聽聽音樂又給我們帶到怎樣的音樂場景中去，請大家?guī)е鴨栴}聽聽下面這段音樂速度、力度、情緒有什么變化？展現(xiàn)了怎樣的場景？這部分音樂速度、力度跟前面有些不一樣，它是樂曲的哪一部分呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出速度加快、力度加強(qiáng)、音樂情緒堅定有力，進(jìn)行曲風(fēng)格：‘音樂的第二部分’，用第二段落表示）從這里我們應(yīng)該可以明白，音樂中可運(yùn)用速度、力度、節(jié)奏的變化等音樂要素令音樂的風(fēng)格和音樂形象產(chǎn)生變化�！�
5、欣賞第三部分片段：
1）師：“感受了進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格，音樂又會運(yùn)用哪些音樂手法給我們不同的感受呢？再帶著問題欣賞‘這一部分音樂是樂曲哪一部分的重復(fù)？（引導(dǎo)學(xué)生說出第一部分的重復(fù)）樂曲的力度（力度更強(qiáng)）、情緒跟前面比較有什么變化？（情緒更加激昂）管弦樂器的演奏烘托出了怎樣的音樂氣氛？（熱烈的氣氛）’”
2）師：“從樂曲力度的加強(qiáng)、激昂的情緒以及管弦樂器演奏的熱烈氣氛中，我們可以聯(lián)想到國慶節(jié)時天安門廣場，會是怎樣的場面？’（人群如海、歡慶節(jié)日、歌頌紅旗、高舉紅旗，建設(shè)祖國的美好心愿），我們把這一部分分為第三部分，從音響效果和表現(xiàn)內(nèi)容來看，樂曲的高潮在哪里？（第三部分）在這一部分音樂中，運(yùn)用音樂力度的加強(qiáng)，充分發(fā)揮管弦樂器的音色，讓音樂變得更加輝煌，氣勢更加宏大�！�
3）挖掘樂曲思想內(nèi)涵：“從樂曲高昂的氣氛中表達(dá)人們怎樣的心愿？”（熱愛紅旗、熱愛祖國、建設(shè)祖國的美好心愿）
6、介紹管弦樂器
師：“剛才我們一起初步感受了管弦樂器演奏《紅旗頌》，同學(xué)們說說管弦樂器是由哪些樂器組成的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：管弦樂隊根據(jù)樂器的材質(zhì)和演奏方式分為四個樂器組：
1）弦樂器組（小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂器組成）
2）銅管樂器組（圓號、小號、長號、大號組成）
3）木管樂器（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成）
4）打擊樂器組。）我們來看看這些樂器在演出中是怎樣排列的�！保襟w展示）
7、介紹作曲家：“我們了解了這么多，你知道這首管弦樂曲《紅旗頌》是誰作曲的？有一首歌曲大家可能聽到過，是這樣唱的：‘西邊的太陽就要落山了，微山湖上靜悄悄……’這位作曲家的名字叫……（媒體展示），呂其明爺爺當(dāng)時是在這樣的歷史背景下寫下《紅旗頌》的：1965年，上海音樂家協(xié)會的指揮家黃貽鈞點(diǎn)名叫呂其明爺爺創(chuàng)作《紅旗頌》。他考慮以1949年10月1日開國大典為背景，表現(xiàn)從黑暗之中走過來的人們對紅旗那種無比自豪的感情，把這樣一種感情融入到音樂中，要聽起來是民族的，呂其明爺爺還從國歌里面派生了一個主導(dǎo)動機(jī)，這就是我們在樂曲的最前面聽到的國歌音調(diào)，這個動機(jī)從引子中間一直到尾聲，等會我們在全曲欣賞中會感受得到，國歌音調(diào)全部貫穿在紅旗飄飄的形象中，等會我們在全曲欣賞中會感受得到，這些都確定以后，用了一個星期就完成了總稿。是不是非常了不起，有沒有一種想聽聽整首樂曲的強(qiáng)烈愿望？”
四、全曲欣賞
1、全曲欣賞
師：“現(xiàn)在我們帶著問題思考：
1）欣賞全曲，分析全曲分為幾段落？（引導(dǎo)學(xué)生說出三段，在音樂中基本用A+B+A(帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式)來標(biāo)記。
2）分組討論談?wù)劼犕耆膬?nèi)心感受。
3）由欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》聯(lián)系現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生：熱愛紅旗、熱愛祖國、珍惜來之不易的今天，努力學(xué)習(xí)，報效祖國）。
2、老師總結(jié)：““同學(xué)們，老師真心希望今天的學(xué)習(xí)給大家留下美好的記憶，學(xué)會珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，珍惜自己的生命，回顧過去，展望未來，熱愛祖國、熱愛國旗，讓自己的人生活得非常有價值，最后讓我們?nèi)w起立齊唱《歌唱祖國》結(jié)束這節(jié)音樂課�！�
3、齊唱《歌唱祖國》出教室。
小學(xué)六年級音樂教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷
教學(xué)目標(biāo)：
根椐新課標(biāo)對六年級的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。
2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。
3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。
2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。
教法：
根據(jù)新教材以音樂審美為核心，提高學(xué)生興趣為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計了以下教法：
1、設(shè)置畫面情境，激發(fā)審美動機(jī)，形成初步印象。
2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現(xiàn)形式。
3、了解人物生平，感受音樂形象，審美情感升華。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂器
教材分析：
這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過欣賞，你想知道什么？
二、以問激情，再次感受
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。
2、學(xué)生各抒己見，談感受。
3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：
A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。
B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？（361）
三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。
（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是613，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。
�。�2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。
�。�3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）
（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學(xué)生分組表演歌曲
要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析
五、貝多芬作品賞析
1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？
2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）
請學(xué)生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。
要求：說出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。
a.聽貝多芬的.《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強(qiáng)性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”
b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請學(xué)生說說關(guān)于樂曲的傳說。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。
小學(xué)六年級音樂教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂器的發(fā)生原理，了解樂器的基本組合和制作方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計草圖來制作一件樂器，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手制作的能力。
激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體會制作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究樂器的發(fā)聲原理，并設(shè)計制作一件樂器。
教學(xué)難點(diǎn)：
將材料巧妙利用，合理設(shè)計，使樂器聲音動聽，外觀精美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、自制樂器。
學(xué)生：能制作樂器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1.看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。
2.看了這段視頻，你想不想自己也動手做一件樂器呢？出示課題《我做的樂器》。
二、發(fā)展階段
1.選擇材料
(1)聽一聽
引導(dǎo)學(xué)生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識嗎？請你說一說它們的名稱。
(2)看一看
圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器。
(3)選一選
你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說明理由。
現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等)，你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器？
(4)試一試
嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。
小結(jié)：不同的材料做成的樂器音質(zhì)是不同的。選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。
2.外形設(shè)計
樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動聽的弦樂家族。
(1)聽一聽
引導(dǎo)學(xué)生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識嗎？請你說一說它們的名稱。
(2)看一看
圖示弦樂器。老師出示自制樂器——豎琴。請學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦？
(3)想一想
�、傧覙返囊糍|(zhì)和什么有關(guān)呢？
�、谙覙返耐庑闻c它的`發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？
(4)試一試
�、賴L試撥響幾件粗細(xì)、多少、松緊不同的弦板，體會弦樂音質(zhì)的變化。
②嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會音質(zhì)的變化
小結(jié)：各種樂器獨(dú)有的外形并不是隨便設(shè)計出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更動聽的聲音而精心設(shè)計的。弦樂是通過改變弦的粗細(xì)、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂還通過改變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質(zhì)。
3.排列組合
(1)聽一聽
管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動而發(fā)聲的樂器。教師演示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了。
(2)看一看
欣賞利用排列組合的方式形成的樂器。學(xué)生觀察排列組合的方法。
小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。
(3)試一試
收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。
4.裝飾
(1)欣賞各類裝飾獨(dú)特的樂器，啟發(fā)學(xué)生思維。
(2)裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法。
三、創(chuàng)意制作
1.設(shè)計草圖。
2.根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。
四、展示評價
1.獨(dú)奏并請學(xué)生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計。
2.組織學(xué)生按不同種類樂器分組合奏。
五、收拾整理
收拾整理各種工具、材料。
小學(xué)六年級音樂教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞音樂過程中學(xué)生能對母親河產(chǎn)生熱愛之情并能充滿激情的演唱。
2、欣賞合唱《長江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點(diǎn)及對長江的贊美之情。
3、在對比聆聽過程中，初步了解獨(dú)唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2、感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。
3、歌曲輪唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、歌片、課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聽殷秀梅演唱的《長江之歌》走進(jìn)教室。
二、欣賞教學(xué)
�。ㄒ唬┏趼牐�
哪位同學(xué)知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）
�。ㄔO(shè)計意圖：欣賞獨(dú)唱《長江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。）
�。ǘ⿵�(fù)聽
下面再請同學(xué)們欣賞《長江之歌》
1、聆聽這首《長江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時聽到的《長江之歌》有什么不同？
2、運(yùn)用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺。
3、讓我們一起來唱一唱《長江之歌》，好嗎？
�。ㄈ┰俅涡蕾p
1、師：讓我們再一次欣賞《長江之歌》。
2、教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復(fù)的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？
3、學(xué)生欣賞后回答。（為什么重復(fù)？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）
根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個段落，請同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點(diǎn)？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長江源頭江水滾滾，急流涌進(jìn)的磅礴氣勢。）
那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）
第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長江的.雄偉壯麗，給人以激動人心的感覺。
三、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
1、欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。（教師出示歌片）
2、再聽歌曲錄音
這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4、視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍(lán)色部分的旋律（書中最后兩行）有什么特點(diǎn)？應(yīng)該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達(dá)歌曲情緒？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來，教師可以告訴學(xué)生。）
師：此處的旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷擴(kuò)展，這是運(yùn)用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒？
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié)：運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6、填詞演唱。
7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。
教師提問：歌曲采用了什么演唱形式？
�。▎l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。）
教師提問：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。）
8、學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來演唱。
教師指導(dǎo)演唱�？梢哉覀�別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來學(xué)習(xí)。
小學(xué)六年級音樂教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《奧林匹克號角》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運(yùn)動的相關(guān)知識。
教學(xué)過程：
1.請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。
學(xué)生匯報完后，師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
�。�1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
�。�2）師簡介作品。
�。�3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
�。�5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結(jié)。
通過欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思：
在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后，針對自己的教學(xué)雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處�！秺W林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運(yùn)會而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運(yùn)動健兒們積極進(jìn)取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊編制及樂器做了介紹。在介紹樂隊編制時，我介紹了管樂有銅管組（小號、圓號、長號、長笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠，我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的.特征。在欣賞樂曲時，我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。讓同學(xué)門在我的引導(dǎo)下自己去感受樂曲的兩個主題及不同樂器所表現(xiàn)不同的音樂等。經(jīng)過這一個月的音樂踐工作，我收獲到了很多，講臺雖小，卻可以給人帶來無限的發(fā)揮余地和想象空間。
小學(xué)六年級音樂教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文中的9個生字，其中1個只識不寫。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。
能力目標(biāo)：精讀課文，理解維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
情感目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。
教學(xué)方法：
讀中感悟
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
1、揭題解題：
(1)出示“都”字，有幾個讀音？怎么組詞？
(2)都：什么意思？(大城市)；音樂之都又是什么意思？(有音樂特色的城市)
板書：音樂之都維也納
2、讀題質(zhì)疑：
讀了課題，你有什么疑問？(維也納在哪里？為什么維也納被稱為音樂之都？)
過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。(聽音樂，看幻燈，談感受：用一個詞語或一句話說說自己的感受。)
二、自學(xué)課文。
1、帶著感受自讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)生字詞，讀順句子。
(2)課文共有幾個自然段。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語，指名讀。
(2)課文共有7個自然段。
過渡：大家把這些生字放進(jìn)課文中，再次認(rèn)真讀讀課文，解決第一個問題：維也納在哪里？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，從這短短的兩句話中，你了解了什么？
(1)維也納在哪個國家：奧地利的首都。
(2)維也納的地理位置：阿爾卑斯山北麓的.小盆地里。
(3)維也納的環(huán)境：山清水秀，風(fēng)景如畫，波光粼粼(依山傍水，人杰地靈)
2、指導(dǎo)朗讀。(師配樂范讀，生閉眼邊聽邊想象畫面—指名讀—齊讀)
四、理清課文脈絡(luò)。
過渡：下面來解決第二個問題：為什么說維也納是音樂之都？
1、請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來�？纯凑l的速度快，找得準(zhǔn)。
2、反饋：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是用音樂裝飾起來的城市
維也納一天也離不開音樂
在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。
引導(dǎo)：大家認(rèn)真地看這四句話，有什么相同之處？(位置上看：都在每自然段開頭；內(nèi)容或字眼上看：都有維也納和音樂)可見，維也納和音樂是緊密聯(lián)系在一起的，所以說(維也納是世界的音樂之都)。用“因為……所以……”說話�？偨Y(jié)課文的寫作方法：總寫——分寫。
3、我們解決了我們提出的兩個問題，也理清了課文的脈絡(luò)，了解了課文的寫作方法，下面就讓我們伴著美妙的音樂自己美美地讀一讀課文。
五、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)“卑”字的書寫。
2、下面也讓我們在美妙的音樂中把課文的生字描紅。
板書設(shè)計：
古典音樂的搖籃
音樂裝飾起來的城市
音樂之都維也納一天也離不開音樂
世界歌劇中心
小學(xué)六年級音樂教案 7
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽一遍范唱錄音。
�。�2）這首歌同學(xué)們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）
第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的`橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因為此歌大多學(xué)生已經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。
�。�4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
�。�5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
�。�6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲
�。�1）初聽《愛星滿天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。
�。�3）復(fù)聽。
（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
�。�5）再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)
這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。
小學(xué)六年級音樂教案 8
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
2、欣賞合唱《歡樂頌》
3、課堂樂器演奏《歡樂頌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。
2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。
【教學(xué)過程】
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。
�。�2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。
（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示范，防止學(xué)生混淆。
�。�4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍。
�。�5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計初兩個樂段的強(qiáng)弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。
�。�6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。
2、欣賞歌曲
�。�1）介紹"樂圣"貝多芬。
貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家�？上扔蓪W(xué)生來介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。
教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說明文字。
交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。
（2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時乃至現(xiàn)在仍具有積極的'作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。
�。�3）欣賞合唱《歡樂頌》。
�。�4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。
�。�5）復(fù)聽。
3、器樂演奏
�。�1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。
（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。
�。�3）二部合奏。
（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。
4、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會。
小學(xué)六年級音樂教案 9
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》
2、集體舞《歌聲與微笑》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性。
3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
【教學(xué)過程】
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
�。�2）學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
�。�3）二聲部合唱。
�。�4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。
（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、集體舞
�。�1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。
�。�2）分小組創(chuàng)編集體舞動作。
（3）各小組匯報表演。
�。�4）教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。
�。�5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動作。
（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。
（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。
3、小結(jié)
我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的'原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽光少年的活力。
小學(xué)六年級音樂教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。
教材分析：
這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國�；貒�，在國立音樂專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時，又遷居下邽（今山西渭南北）
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說說詩的作者是誰？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑�。不同的是，是用歌聲來表現(xiàn)詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱。每個字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的'處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請生討論這首詩的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩中的惆悵柔美，對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達(dá)詩中的惆悵柔美。
4、請生說說歌中的P和漸弱起的作用，師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評價反饋。
六、完美結(jié)課
請同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂與詩歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號進(jìn)行有感情的演唱。
總體來說，在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進(jìn)而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對歌曲的理解。
情境設(shè)計導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動設(shè)計反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時，學(xué)生的團(tuán)隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。學(xué)生互評效果好，學(xué)生上臺表演完，都要進(jìn)行學(xué)生互相評價，老師最終點(diǎn)評，既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評能力，共同學(xué)習(xí)。
不足之處：
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動。
小學(xué)六年級音樂教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受樂曲歡快、風(fēng)趣和富有韻律感的情緒，體驗人們在圣誕節(jié)中愉悅的心情，通過學(xué)習(xí)歌曲《滑雪歌》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、“過程與方法”目標(biāo)
通過多樣的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生從聽、唱、演等方面體驗、感受這首圣誕歌曲歡樂、極富律動感的情緒。
3、“知識與技能”目標(biāo)
能用自己的肢體語言感受歌曲的情緒與節(jié)奏；用飽滿、愉悅的情緒演唱歌曲的副歌段落；選擇合適的小樂器以及節(jié)奏音型為歌曲伴奏。培養(yǎng)學(xué)生感受與表達(dá)、交流與合作、理解與表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。通過不同版本的《滑雪歌》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。
2、“雪花”弱起；“可愛的雪花”節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等。
教具準(zhǔn)備：
制作ppt課件，課外搜集的資料和圖片，鋼琴，打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
老師：你們看過《雪孩子》的動畫片嗎？
學(xué)生：沒有。
老師：哦，沒看過，這是一部很老的動畫片。這首滑雪歌就是這部動畫片中的插曲。這部動畫片講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我們先來聽聽這個故事吧。（播放課件）
老師：心情怎么樣？
學(xué)生：高興。
老師：看了這個故事，同學(xué)們說說我們應(yīng)該向雪孩子學(xué)習(xí)什么品質(zhì)呢？（樂于助人，當(dāng)別人遇到困難時，應(yīng)該要伸出援助之手的品質(zhì)。）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生聽
老師：雪孩子為救小白兔，犧牲了自己，同學(xué)們想不想讓他回到我們身邊，今天我們聽聽（播放歌曲視頻）
二、寓教于樂
1、學(xué)唱歌曲
老師：這首歌旋律流暢，非常好聽。老師也想唱了，你們給老師拍手伴奏（老師范唱）
學(xué)生：隨老師范唱拍手伴奏。
老師：來點(diǎn)掌聲，謝謝！
學(xué)生：高興鼓掌！
老師：看到有些學(xué)生都忍不住想唱了，下面咱們跟著音樂哼唱一遍。（播放音樂）
學(xué)生：學(xué)生跟著音樂哼唱。
老師：大家很用心。我們加上詞小聲唱唱（播放音樂）
學(xué)生：加上歌詞輕聲演唱。
老師：認(rèn)真聽鋼琴。（老師鋼琴伴奏、觀察學(xué)學(xué)生）
2、解決難點(diǎn)（老師范唱難點(diǎn)、手勢提示指揮。）（隨機(jī)）
老師：同學(xué)們覺得哪個地方的節(jié)奏比較難掌握，指名回答。（播放錄音）學(xué)生回答。
老師：我們來跟琴小聲唱唱。加鋼琴試試。
學(xué)生：再次輕聲演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
聲音提高
老師：馬上過圣誕節(jié)了心情高興吧，老師模仿兩種聲音：你聽那種聲音帶給你很快樂的感覺，好像真的坐上馬雪橇了，（老師1、聲音不精神，2、聲音精神，輕聲、表情）
我們來模仿第二種聲音，老師先用手勢來指揮。
學(xué)生：認(rèn)真模仿。
老師：非常棒！我們加上鋼琴。（老師鋼伴）
學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。
老師：今天我給大家請來一個合唱團(tuán)，聽聽他們的聲音。（播黑鴨子錄音）
學(xué)生：認(rèn)真聽。說感受。
老師：我們來跟著鋼琴完整演唱一遍。（老師鋼伴，學(xué)生唱）
學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
學(xué)生：抒情、歡快、
老師：現(xiàn)在我們來開一個圣誕派對，《鈴兒響叮當(dāng)》大家唱起來，跳起來。有學(xué)生拍手，有學(xué)生響鈴。（播放音樂）
五、完美結(jié)課
老師：關(guān)于動畫片的歌曲還有很多，有很抒情的，有非常歡快的，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以下課去網(wǎng)上聽聽，今天我們的圣誕派對就到這里，同學(xué)們駕著馬車去送禮物出發(fā)吧！（播放錄音）
教學(xué)反思
《滑雪歌》是兒童動畫片《雪孩子》的插曲。歌曲以輕快流暢的旋律和富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬景，以及孩子們在銀色世界里快樂地玩耍的情景。歌曲抒情甜美，倍受人們喜愛。但如果想用自己的歌聲，表達(dá)甜美的雪景，對于現(xiàn)在的學(xué)生，特別是處于變聲期的學(xué)生，是有很多障礙的。因此，多聽是解決此問題的比較簡潔方便的方法。
首先，讓他們靜下心來聆聽音樂是此次活動的重要任務(wù)，因為六年級的孩子接受新鮮事物比較快，且受環(huán)境的影響，心比較浮躁。為了讓他們能夠“靜心聆聽”，我先讓他們聆聽歌曲范唱，說出聽后的'感受；接著讓他們與現(xiàn)代流行歌曲他們都比較喜歡的《小蘋果》做比較，然后觀看《雪孩子》電影片段，再次聆聽歌曲《滑雪歌》范唱。通過這樣的活動，學(xué)生們能夠安靜地聆聽音樂，并能夠進(jìn)一步體會歌曲的情感，并為下一步的“柔聲歌唱”做良好的鋪墊。
其次，為了讓他們能夠利用現(xiàn)有的“聲音”唱好這首《滑雪歌》，能夠“柔聲歌唱”，我采用了分組模唱的方法：沒有變聲的且嗓音條件較好的同學(xué)，模仿范唱來演唱，變聲的同學(xué)小聲模唱（可以只張嘴不出聲），還有一部分同學(xué)用假聲來演唱歌曲。這樣課堂上就能夠聽到比較和諧統(tǒng)一“柔美”的歌聲了。
我認(rèn)為，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從音樂中找到快樂。要想讓同學(xué)不覺得老生常談、枯燥無味，必須要有生動靈活的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
小學(xué)六年級音樂教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。
2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級。
課前準(zhǔn)備：
電子琴，錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí)，大家回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來復(fù)習(xí)一下，演唱時注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二單元（板書《亞洲弦歌》）
介紹亞洲音樂：本單元介紹的亞洲音樂是指除中國以外的東方音樂，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個音樂體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂。這里不包括我國的民族音樂，是因為……亞洲地區(qū)分為東亞（日本歌曲）、東南亞（印尼的甘美蘭和越南的獨(dú)弦琴曲）、南亞（印度歌曲和西塔爾）、和西亞（土耳其樂隊）等。
亞洲音樂概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個民族，四十多個國家，是人類古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂財富對其他大陸和地區(qū)的音樂發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響，像日本的宮廷雅樂、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂等。現(xiàn)在，東方音樂在世界樂壇占有越來越重要的地位。
1、出示一封信導(dǎo)入：
由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。
2、模唱練習(xí)：
2/4
005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||
�、賚alalalalalalalalalalalalalalala
�、谂信信信�
第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。
第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。
節(jié)奏練習(xí)
2/4XX|XX|XX|XX|
2/4XXXX|XXXX|X．X|X－︰||
二、寓教于樂
（一）聽聽說說：
首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說說這首歌曲的情緒是什么樣的？
然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。
（二）聽聽動動：
再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動
�。ㄈ┞犅牫�
1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。
2.指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級）
3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級的教唱）
4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的'聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。
3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。
5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
四、完美結(jié)課：
今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。
播放音樂，組織下課，學(xué)生聽音樂出教室。
課后反思
如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒有一點(diǎn)效果。前一天想到用自己的兩支手來做節(jié)奏也不錯，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，于是不管好不好就試用了這個方法，課上學(xué)生雖然唱出來了，可是與前后句的銜接以及配上音樂，因為相對音樂速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有對這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。
小學(xué)六年級音樂教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？
二、放錄像
同學(xué)回答剛才老師提出的問題
三、師：背景音樂有沒有注意到？
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？
A、歡快活躍
B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美
B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師：這么動聽的旋律配上美妙的`歌詞一定更好聽
a)放錄象（學(xué)生聽）
b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點(diǎn)。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
�。�1）學(xué)生自己試著唱一唱
（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
�。�3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
�。�4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
小學(xué)六年級音樂教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化的興趣和熱愛之情。
3.在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。
4.認(rèn)識“茲、鏤”2個生字，正確書寫“韻、飾、坪”等9個生字。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文，感受“音樂之都”維也納的無窮魅力及風(fēng)韻。
2.學(xué)習(xí)作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
請學(xué)生在課前收集關(guān)于一些音樂家和維也納這座城市的相關(guān)資料。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.在歐洲的奧地利，有一座音樂名城——維也納，古典音樂就是這座城市的名片。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過，更增加了這座城市的風(fēng)韻。想了解這座城市嗎？
2.今天我們就來學(xué)習(xí)第9課《音樂之都維也納》。(板書課題)
3.根據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個題目，你的腦海中會有什么問題？(預(yù)設(shè)：為什么說維也納是“音樂之都”？維也納和音樂有什么關(guān)系……)
二、初讀課文，整體感知
1.下面同學(xué)們就帶著這些問題自由朗讀課文，要把課文讀正確、讀通順。
2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，同時想一想：維也納是座怎樣的城市？
3.梳理課文脈絡(luò)。
(1)為什么說維也納是音樂之都？課文是從哪幾方面介紹的？請大家默讀課文，找到相關(guān)的句子畫出來。
預(yù)設(shè)：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是用音樂裝飾起來的城市。
維也納一天也離不開音樂。
(2)哪幾個自然段寫的是這幾方面？(2、3、4自然段)
(3)你們是怎樣這么快就找到答案的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幾段都是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，每段的第1句就是這一段的總起句。
【通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、默讀勾畫和交流，整體感知課文內(nèi)容，并且理清課文的主要脈絡(luò)。】
三、精讀課文，深入感悟
(一)具體感受音樂之都的魅力。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)先自由讀，再指名回答這段的中心句。
(2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。
A.“搖籃”是什么意思？(我們最初成長的地方)
B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃？課文的哪些語句可以回答這個問題？
(3)利用圖片、抓重點(diǎn)字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導(dǎo)理解，向?qū)W生簡介在維也納度過大部分音樂生涯的音樂家。(出示圖片)
(4)是啊，維也納曾是這些音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，維也納這座城市對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以說維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
(5)有感情地朗讀第2自然段。指導(dǎo)學(xué)生在讀時一定注意突出重點(diǎn)詞語。
【在這段的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)理解“搖籃“的本意和引伸意思，引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案。注重了與文本的對話，進(jìn)行了思維的訓(xùn)練�！�
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)師過渡：維也納給那些音樂家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>
(2)大家讀一讀第3自然段，看一看你從哪兒能體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢？(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語進(jìn)行交流。)
預(yù)設(shè)①：在這兒到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。(有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)
預(yù)設(shè)②：為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道都用音樂家的名字命名。(出示圖片)
預(yù)設(shè)③：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成一個巨大的音樂符號作為裝飾。(出示圖片)
(3)是啊，維也納人到處都用音樂裝飾著維也納!讓我們再來有感情地朗讀第3自然段。
【課文描寫的內(nèi)容對學(xué)生來說比較陌生，教學(xué)中，在讀文的基礎(chǔ)上，借助課件中的圖片，比較直觀地進(jìn)行畫面欣賞，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。】
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開音樂？
學(xué)生默讀課文后交流讀書收獲。
預(yù)設(shè)①：人們在漫步時……(兩句)
預(yù)設(shè)②：維也納的許多家庭……
想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么？(生交流)而維也納人民呢？他們是把音樂當(dāng)作精神食糧了啊!大家一起來讀好這一句。
預(yù)設(shè)③：更有趣的是，政府會議……成了一種習(xí)慣。
(2)教師小結(jié)：在維也納，小到普通市民家庭，大到政府，音樂融入了他們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。
(3)學(xué)生配樂朗讀第4自然段。
〔在教學(xué)中，力求鼓勵學(xué)生在個性感悟語言的基礎(chǔ)上，用有感情朗讀的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感，真正做到從讀中感悟�！�
4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。
(1)自由讀這兩個自然段，說說對國家歌劇院的描寫給了你怎樣的感受？(宏偉壯觀，金碧輝煌，在全世界影響巨大)(出示圖片)
(2)作者怎樣描寫出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌？(利用數(shù)字說明的方法，體現(xiàn)歌劇院的宏偉，通過對“金色大廳”的描寫，連用“金色墻壁、金色大門、金色鏤花”幾個帶“金”字的詞語，展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。)
(3)學(xué)了這篇課文，如果有人詢問你“金色大廳”的情況，你能不能向大家介紹呢？
A？學(xué)生先自己練一練介紹。
B？指名介紹。
【通過復(fù)述課文內(nèi)容，加深學(xué)生對“金色大廳”的印象，同時也使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得以鍛煉。】
(4)自學(xué)最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。
教師引讀：“每年除夕……
一年一度的文化節(jié)期間……”
引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界的影響是巨大的。
四、回歸全文，感情朗讀
1.作者是怎樣向我們展示音樂之都維也納的魅力的？
根據(jù)板書進(jìn)行歸納：課文用總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。
2.難怪有人會說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美�！本S也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請再一次有感情地朗讀課文。
【領(lǐng)悟“總起—分述”的表達(dá)方法，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。通過再一次的感情朗讀升華情感，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“音樂之都”維也納的`無窮魅力�！�
第2課時
一、回顧課文，加深感悟
1.有感情地朗讀課文。
2.練習(xí)背誦第3、4自然段。
3.指名背誦。
4.把自己學(xué)文后的感受寫下來，寫在課文空白處。
二、學(xué)習(xí)生字，遷移練習(xí)
1.識字和寫字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9個生字，注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯的字。要注意強(qiáng)調(diào)正確的寫字習(xí)慣。
2.填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。
（）的歌劇院（）的維也納（）的多瑙河
3.讀課后習(xí)題2中的句子，體會加點(diǎn)詞語的意思及在表情達(dá)意方面的作用。
“風(fēng)韻“多用于描寫優(yōu)美的姿態(tài)，在這里用“風(fēng)韻”是采用了擬人的寫法，比用“風(fēng)采、景色”更生動感人�！帮h溢”是飄蕩洋溢，“回蕩”是聲音來回飄蕩，這句話中用這兩個詞來寫美麗的夏夜，公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境，恰如其分。
4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來。
三、語文實踐
課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。
【遷移練習(xí)和實踐活動將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在大量的語文實踐中，豐富積累，提高語言運(yùn)用能力�！�
小學(xué)六年級音樂教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。
【過程與方法】
體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
采用提問的方式導(dǎo)入
老師設(shè)置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎？它象征著什么含義？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國家繁榮富強(qiáng)。
老師設(shè)置問題：這種小花是什么花？(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當(dāng)時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節(jié)、動人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往
2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。
老師設(shè)置問題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂曲
老師設(shè)置問題：歌曲一共幾句話？
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個樂句，學(xué)生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。
老師設(shè)置問題：最后一句和哪一句相同？和哪一句相似？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌是一個一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。
老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學(xué)唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。
�、趯W(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜，感受3/4拍的律動。
老師評價：第三句是我們這首歌里的'一個難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。
�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰唱的好？為什么？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時體會上校他對祖國的情感。
�、诶蠋煆椙�，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評價：同學(xué)們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。
③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的高潮部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來。
④學(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《do re mi》，對比《雪絨花》與《do re mi》之間音樂要素的不同。
老師設(shè)置問題：歌曲的情緒是什么樣的？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。
2.愛的教育
老師設(shè)置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的？你們做到了嗎？請用完整的句子來描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí)，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學(xué)對身邊每一個人要關(guān)愛，要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。
小學(xué)六年級音樂教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。
2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3.能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號）。
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲——《我的祖國》
1.導(dǎo)入新課
師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？
�。▽W(xué)生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的祖國》音樂。）
師：有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。
2.聆聽《我的祖國》
師：人們過著什么樣的生活？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。）
3.介紹歌曲相關(guān)知識
�。�1）首唱者——郭蘭英
師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗煟伦智逦�，具有濃郁的中國民族特色�！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。
�。�2）歌曲創(chuàng)作的背景
師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大x的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）
4.跟唱《我的'祖國》
老師播放《我的祖國》音樂。
（學(xué)生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。）
二、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞。
1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料
師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時一場災(zāi)難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學(xué)們跟著我一起回到1931年。
（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）
2.觀看電影《國歌》片段之一——《控訴》
學(xué)生觀看電影《國歌》片段。
3.觀看電影《國歌》片段之二——《抗日x》
學(xué)生觀看電影《國歌》片段。
4.學(xué)一學(xué)
�。�1）老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。
�。▽W(xué)生學(xué)著抗日x的樣子，跟讀歌詞。）
老師提問：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？
�。▽W(xué)生自由回答。）
（學(xué)生試著讀歌詞）
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞
�。ㄓ梢幻瑢W(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）
�。�4）介紹田漢
三、學(xué)習(xí)《國歌》旋律
1.觀看電影《國歌》片段之三
學(xué)生觀看電影。
2.認(rèn)識三連音
�。�1）聆聽全曲
學(xué)生聆聽《義通軍進(jìn)行曲》全曲。
（2）拍一拍
學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。
�。�3）聽一聽
學(xué)生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。
�。�4）唱一唱
3.體驗力度漸強(qiáng)的樂句
（1）唱一唱
學(xué)生視唱樂句：51.13.35－
�。�2）說一說
學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。
（3）再唱一唱
學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。
4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律
（1）視唱旋律第一遍
�。�2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號的地方，再視唱旋律。
四、演唱《國歌》
1.齊唱《國歌》
2.跟唱《紅旗飄飄》
師：2008年的世界體育盛會——奧運(yùn)會即將在中國舉行，我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！
�。ㄕn件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
3.演唱《國歌》
師：同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應(yīng)該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。
�。▽W(xué)生起立演唱《國歌》）
小學(xué)六年級音樂教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1．通過模唱的方法，唱好四分休止符、八分休止符和頓音，使演唱更加生動。
2．兩聲部合唱，做到節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。
3．從神舟六號、七號的成功發(fā)射，引出歌曲──《藍(lán)天向我們召喚》。激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)唱合唱部分的第二聲部，學(xué)習(xí)的方法同第一聲部，但要特別注意“#4”和“#5”的音準(zhǔn)。歌曲兩個聲部聲音要統(tǒng)一，注意二聲部每個樂句的第一小節(jié)兩個聲部節(jié)奏錯開對應(yīng)，要求學(xué)生要掌握好。
教材分析
歌曲《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式，二段體。第一樂段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性，兩個樂句并不對稱，但具有平衡感。第二樂段為合唱，在每個樂句的第一小節(jié)兩個聲部節(jié)奏錯開對應(yīng)，其他各處節(jié)奏均相同，甚至連旋律也有多處相同，為支聲性的二部合唱。歌曲的難點(diǎn)在合唱的第二聲部，即“#4”和“#5”的音準(zhǔn)，教學(xué)時應(yīng)特別注意。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
觀看宇宙飛船飛天視頻。
教學(xué)要求：介紹神舟六號航天飛船和航天英雄楊利偉，激發(fā)學(xué)生向往藍(lán)天的激情。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1．初聽歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
教學(xué)要求：感受歌曲的情緒。劃分樂曲的段落。
師：請同學(xué)們說說歌曲的情緒，歌曲劃分為幾個段落？
生：歌曲活潑歡快，演唱時節(jié)奏感很強(qiáng)有一種很自豪的感覺。
生：樂曲分為兩個樂段。前四句是第一樂段，分聲部的部分是第二樂段。
師：感覺很到位。分析得很準(zhǔn)確。
2．學(xué)習(xí)歌曲第一樂段。
教學(xué)要求：了解第一樂段特點(diǎn)。弱起小節(jié)，旋律中出現(xiàn)了四分附點(diǎn)、八分附點(diǎn)和切分音等節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
師：請同學(xué)們觀察第一樂段的節(jié)奏有哪些特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
師：其中四分休止符、八分休止符和頓音的運(yùn)用使旋律更加生動，但也增加了學(xué)唱的難度，我們來隨錄音模唱。
學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
老師指導(dǎo)學(xué)生跟隨琴聲劃拍子學(xué)唱。
3．學(xué)習(xí)歌曲第二樂段及二聲部。
師：學(xué)唱合唱部分的二聲部。（從2音開始，高聲部向上級進(jìn)到3，低聲部向下級進(jìn)到1，如此，高低聲部形成三度和聲音程。兩個聲部保持三度音程不變，同時下行。兩個聲部音程距離較大的地方需要重點(diǎn)練習(xí)。）
師：合唱部分注意二聲部每個樂句的第一小節(jié)兩個聲部的節(jié)奏是錯開對應(yīng)，我們來練習(xí)。
師：還要特別注意“#4”和“#5”的音準(zhǔn)。（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。）
4．兩個聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)要求：啟發(fā)學(xué)生用活潑跳躍的.聲音演唱歌曲。通過兩個聲部的和諧演唱，更加完美地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，表現(xiàn)出少年兒童積極向上、立下遠(yuǎn)大志向為國爭光的精神面貌。兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。
師：這首歌曲的情緒活潑有一種緊張積極向上的感覺，讓我們注意附點(diǎn)音符的唱法，使我們的歌聲有一種向前推動的感覺，請同學(xué)們體會一下。
學(xué)生進(jìn)行演唱。
師：演唱“飛吧飛吧”時，兩個聲部怎樣利用力度的變化把歌曲的層次表現(xiàn)出來？
生：輪唱時第一聲部強(qiáng)一些，第二聲部弱一些；合唱時兩個聲部按照旋律線的起伏變化運(yùn)用力度變化表現(xiàn)歌曲的音樂特點(diǎn)。
5．跟隨《藍(lán)天向我們召喚》伴奏完整地演唱。
三、課堂小結(jié)
通過同學(xué)們演唱歌曲和兩個聲部的合作，我們感受了音樂的內(nèi)涵。讓我們?yōu)樘剿魉{(lán)天、為祖國的航天事業(yè)努力學(xué)習(xí)吧！
小學(xué)六年級音樂教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
使學(xué)生初步了解交響樂的基本構(gòu)成，如交響樂隊的樂器分類及音色特點(diǎn)，能夠識別部分常見樂器的聲音。
2、過程與方法：
通過欣賞不同風(fēng)格的交響樂片段，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解音樂的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣。
3、情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)的興趣，懂得欣賞和尊重多元化的音樂形式，體驗音樂帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識并了解交響樂隊中的`弦樂組、木管組、銅管組和打擊樂器組的構(gòu)成及其音色特點(diǎn)。
2、能夠通過聆聽，簡單描述出不同交響樂曲的情緒色彩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
教師播放一段經(jīng)典的交響樂片段，讓學(xué)生閉眼聆聽，然后提問：“你聽到了什么？有什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知交響樂的魅力。
二、新課講授（約20分鐘）
介紹交響樂隊的構(gòu)成：通過PPT展示或?qū)嵨锬Ｐ�，詳�?xì)講解弦樂組、木管組、銅管組和打擊樂器組的特點(diǎn)和代表樂器。
分段播放各類樂器的獨(dú)奏片段，讓學(xué)生猜猜是什么樂器，并說出其音色特點(diǎn)。
三、實踐體驗（約20分鐘）
播放幾首具有代表性的交響樂作品，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、莫扎特的《小夜曲》等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂器音色變化和節(jié)奏變化，嘗試描繪出音樂所表達(dá)的情感和畫面。
四、課堂互動（約10分鐘）
設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己最喜歡的交響樂曲目及喜歡的原因，鍛煉他們的語言表達(dá)能力以及對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行傾聽和尊重的能力。
五、課堂總結(jié)（約5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交響樂的豐富性和多樣性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和欣賞更多的音樂作品。
作業(yè)布置：
讓學(xué)生回家找一首自己喜歡的交響樂曲目，下次課前準(zhǔn)備對該曲目的理解和感悟，進(jìn)行分享。
【小學(xué)六年級音樂教案】相關(guān)文章：
小學(xué)六年級音樂教案06-10
小學(xué)六年級音樂教案01-21
小學(xué)音樂教案08-23
音樂小學(xué)教案05-06
小學(xué)音樂的教案04-23
小學(xué)音樂教案【精選】06-25