一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（通用15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。
2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。
2.材料準(zhǔn)備：人手一份操作材料、粘紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、紅黃椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀?那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好呀?幼：紅色、黃色、紅色、黃色。師：黃椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì),好看嗎?
師:圖形寶寶也想像它們這樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì).
二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。
1請(qǐng)小朋友找條小椅子輕輕地坐下來(lái),圖形寶寶來(lái)啦!
2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))
3、教師邊放圓形邊說(shuō)：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)?同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著。出示圓形
4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))
6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))
7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把它找回來(lái)。
8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。
9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。
三、.游戲“什么圖形不見(jiàn)了”
1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的'嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來(lái)了?
2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)?
3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了?我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。
四、兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”
1.師：哎呀，玩到現(xiàn)在一直都是誰(shuí)排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心了，它說(shuō)圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎?
2、師：圓形寶寶說(shuō)，好吧，就讓你排在最前面，不過(guò)要請(qǐng)你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個(gè)跟著一個(gè)交替排。
3、師：們猜三角形寶寶后面是??都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排?
4、師：看一看上面有什么，長(zhǎng)線是讓誰(shuí)站在上面的呀，幫助誰(shuí)排在最前面呀。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：讓我們一起開(kāi)著火車(chē)到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
P122頁(yè)綜合練習(xí)5——11題
復(fù)習(xí)要求：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便運(yùn)算。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納概括能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并能進(jìn)行簡(jiǎn)算。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
進(jìn)行簡(jiǎn)算。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、分?jǐn)?shù)加減法的意義和法則
1、說(shuō)說(shuō)下列算式表示的意義。
7/8—3/8 7/13+7/13 1-2/7
分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。
2、算P122頁(yè)的第5題。說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)加減法各應(yīng)注意什么? 指名板演，其余做在本子上，集體講評(píng)。
3、師生共同小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減，計(jì)算結(jié)果能約分要約分，是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)法則計(jì)算。如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減，退1化成假分?jǐn)?shù)再減。
二、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算
1、說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的'運(yùn)算順序是怎樣規(guī)定的，再計(jì)算下面的練習(xí)：
1/15+4/15+7/15 1-2/9-5/9 5/6-(1/2-1/3)
2、小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，沒(méi)有括號(hào)的從左到右依次計(jì)算，有括號(hào)的要先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。
三、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算
1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題：
7/8+5/12+1/8 11/12-(1/12+1/6)
2、師生共同小結(jié)：加法的交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算中要注意應(yīng)用，提高計(jì)算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速獨(dú)
立練習(xí)后指名反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出能簡(jiǎn)便計(jì)算的。
3、解方程：X+1/6=3/4 X-7/15=2/5
四、教師小結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)你有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材122頁(yè)7、8題
2、拓展作業(yè)：同步練習(xí)的部分題
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻。
2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：靈活地用已掌握的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)物體。
1、舉例說(shuō)明物體的形狀。
說(shuō)一說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個(gè)例子。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習(xí)本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個(gè)人，一個(gè)說(shuō)一個(gè)擺。
3、總復(fù)習(xí)第1題。
左上圖長(zhǎng)方體有幾個(gè)？圓柱呢？球有幾個(gè)？正方體有幾個(gè)？
二、掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
1、數(shù)一數(shù)。
從0數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到0，（一起數(shù)。）完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個(gè)表格。
2、分別觀察第2、3個(gè)表格。
你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（可以說(shuō)都是雙數(shù)，也可以說(shuō)每次都加2，還可以說(shuō)隔一個(gè)數(shù)寫(xiě)一個(gè)數(shù)等。）
3、補(bǔ)充練習(xí)：按規(guī)律填數(shù)。
19、17、（）、（）、（）。
10、（）、14、（）、18。
三、數(shù)位的意義。
1、畫(huà)一畫(huà)。
在計(jì)數(shù)器上最右邊的一位是什么位？
15在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？15的個(gè)位上是幾？十位上是幾？
15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
16、17、18、19、20，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上表示？
它們的十位和個(gè)位上各是幾？
2、完成總復(fù)習(xí)的第3題。
四、口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。
1、搶答。
13-6=14-9=15-7=
6+6=9+9=12-5=
2、完成總復(fù)習(xí)的第4題。
五、認(rèn)識(shí)鐘表。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了鐘面上的幾種時(shí)間？
在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時(shí)間：整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)了、幾時(shí)剛過(guò)，然后認(rèn)一認(rèn)總復(fù)習(xí)的第5題鐘面上的'時(shí)間。
教學(xué)后記：
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答三步計(jì)算的應(yīng)用題.
2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和檢驗(yàn)的習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題.
教學(xué)難點(diǎn)
分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
教師：我們解答過(guò)許多應(yīng)用題，有一步計(jì)算的、也有兩步計(jì)算的今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解答較復(fù)雜的應(yīng)用題，并歸納出解答應(yīng)用題的步驟和檢驗(yàn)的方法.
教師板書(shū)：應(yīng)用題
二、講授新課
(一)教學(xué)例子
例1.一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的.要3天做完，平均每天要做多少套?
1.學(xué)生分組討論思考題
(1)找出已知條件和問(wèn)題
(2)怎樣用線段圖表示題意?如何分析數(shù)量關(guān)系?
(3)怎樣分步列式?怎樣列綜合算式?
(4)怎樣驗(yàn)證是否正確?
2.匯報(bào)討論結(jié)果
(1)課件演示：一般應(yīng)用題1(出示摘錄的已知條件和問(wèn)題，及線段圖)
(2)提問(wèn)：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么?后3天做了多少套怎么求呢?已經(jīng)做的套數(shù)怎么求?
(3)學(xué)生列式
分步：755=375(套)
660-375=285(套)
2853=95(套)
綜合：(660-755)3
=(660-375)3
= 2853
= 95(套)
(4)教師小結(jié)檢驗(yàn)過(guò)程.
方法一：按照原來(lái)的題意，依次檢驗(yàn)每一步列式和計(jì)算是不是對(duì).
方法二：把最后結(jié)果當(dāng)做已知數(shù)，按照題意倒著一步一步地計(jì)算，看結(jié)果是不是符合原來(lái)的一個(gè)已知條件.
3.規(guī)納概括
(1)課件演示：一般應(yīng)用題2
(2)教師提問(wèn)：這四步你感覺(jué)你應(yīng)把主要精力放在哪一步上?哪一步最重要?
(3)小結(jié)：解答應(yīng)用題時(shí)，我們應(yīng)把主要精力放在理解題意上，因?yàn)榻忸}思路是根據(jù)題意確定的第二步是最重要的，它決定著思路是否正確.
三、鞏固練習(xí)
(一)四年級(jí)和五年級(jí)要給500棵樹(shù)澆水，四年級(jí)每天澆50棵，澆了4天;剩下的由五年級(jí)來(lái)澆，澆了5天.五年級(jí)每天澆多少棵?
(二)李小勝拿3.2元錢(qián)買(mǎi)文具，買(mǎi)了4支鉛筆，每支0.6元.剩下的錢(qián)買(mǎi)圖畫(huà)紙，每張0.2元，可以買(mǎi)幾張?
(三)新豐農(nóng)具廠趕制540件農(nóng)具，前10天平均每天制32件，余下的要在5天完成，平均每天要制多少件?
(四)一個(gè)裝訂小組要裝訂2640本書(shū)，3小時(shí)裝訂了240本.照這樣計(jì)算，剩下的書(shū)還需要多少小時(shí)能裝訂完?
1.學(xué)生獨(dú)立完成.
2.教師出示不同算法，請(qǐng)同學(xué)討論是否正確.
四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
1.今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2.審題除了以上方法外，還有什么方法檢驗(yàn)?zāi)?解答應(yīng)用題為什么要檢驗(yàn)?(討論)
五、課后作業(yè)
(一)學(xué)校買(mǎi)來(lái)280千克大米，計(jì)劃吃7天，實(shí)際每天比計(jì)劃少吃5千克，這批大米實(shí)際吃了多少天?
(二)甲乙兩地相距300千米，一輛大車(chē)從甲地到乙地計(jì)劃行6小時(shí)，實(shí)際每小時(shí)比原計(jì)劃多行10千米，實(shí)際幾小時(shí)到達(dá)?
(三)裝訂小組計(jì)劃裝訂一批書(shū)，每小時(shí)裝訂180本，10小時(shí)可以裝訂完.如果每小時(shí)比原計(jì)劃多裝訂20本，幾小時(shí)可以裝訂完?
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義，知道1個(gè)十就是10個(gè)一。
2、借助計(jì)數(shù)器，理解數(shù)的組成。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)對(duì)策：通過(guò)分類(lèi)練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、填一填。
按規(guī)律填數(shù)。
2、4、6、（ ）、10、（ ）、（ ）。
學(xué)生觀察。
說(shuō)一說(shuō)這里是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。
2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。
這些數(shù)字是怎么排列的？
從小到大。
你會(huì)填嗎？
學(xué)生填寫(xiě)。
完成其余各題。
修改：增加練習(xí)：
(1)0 （ ）10 （ ） （ ）
�。�2）20 （ ） 16 （ ） 12 10 ( )
(3)1、4、7、（ ）、（ ）、（ ）。
二、畫(huà)一畫(huà)。
1、看數(shù)畫(huà)珠
10怎么畫(huà)？
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在哪一位上畫(huà)幾顆珠子？
在十位上畫(huà)一顆表示十。
2、給左邊的4個(gè)蘿卜涂上顏色。把左邊第8個(gè)蘿卜圈起來(lái)。
學(xué)生指一指左和右。
給左邊的.4個(gè)涂上顏色。
說(shuō)一說(shuō)哪4個(gè)。讓學(xué)生在實(shí)物投影上指一指。
把左邊第8個(gè)圈起來(lái)，
請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)。
三、寫(xiě)出下面的鐘面上的時(shí)間。
1、說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)？
分針指著幾，時(shí)針指著幾是幾時(shí)。
分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
自己填寫(xiě)其他鐘面。
2、說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)分針怎么指？
分針指著12不到一點(diǎn)，或12剛過(guò)一點(diǎn)，時(shí)針大約指著幾時(shí)就是大約幾時(shí)。
四、畫(huà)上分針或時(shí)針。
學(xué)生自己畫(huà)。
提醒學(xué)生：想一想中面上缺的是時(shí)針還是分針？分針畫(huà)得長(zhǎng)一些、時(shí)針畫(huà)得短一些。
學(xué)生自己畫(huà)，然后交流。
五、看圖寫(xiě)算式。
看圖，從圖上你知道了什么？
左邊9只海獅，右邊5只海獅。
你能說(shuō)四道算式嗎？
指名說(shuō)。
六、在合適的答案下面打勾。
學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
修改：增加練習(xí)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)連一連。
說(shuō)一說(shuō)你幾時(shí)起床、吃午飯、睡覺(jué)……
請(qǐng)你先把下面的時(shí)間連好。
再把圖與時(shí)間相連。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分類(lèi)復(fù)習(xí)
2、4、6、（ 8 ）、10、（ 12 ）、（ 14 ）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，認(rèn)識(shí)0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。
3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體。
教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：知道整時(shí)和大約幾。
教學(xué)對(duì)策：通過(guò)復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
1、計(jì)算。
9+5=3+8=6+6=9+2=
6+7=7+5=8+8=5+8=
8+9=9+6=3+9=9=9=
學(xué)生自己獨(dú)立完成。
教師巡視指導(dǎo)。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。
交流答案。
9+5=143+8=116+6=129+2=11
6+7=137+5=128+8=165+8=13
8+9=179+6=153+9=129+9=18
13、比較大小。
8+4（）118+7（）7+8
7+7（）137+9（）10+7
2、指導(dǎo)：8+4（）11
這道題怎么比較大小？
先計(jì)算，再比較。
8+7（）7+8
這道題要先計(jì)算，再比較嗎？
不用。
直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。
答案是相同的。
學(xué)生獨(dú)立完成其余各題。
交流答案。
修改：可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由和思考的方法。
3、實(shí)際應(yīng)用。
光盤(pán)出示題目。
說(shuō)說(shuō)從圖上，你知道了什么？
開(kāi)來(lái)了4輛汽車(chē)。
你從圖上還可以知道什么？
原來(lái)停車(chē)場(chǎng)停了9輛汽車(chē)。
求什么呢？
現(xiàn)在有多少輛汽車(chē)？
你是怎么列算式的？
9+4=13
學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)算式。
修改：可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。如果有學(xué)生感到困難，可引導(dǎo)他們思考：知道原來(lái)停了9輛車(chē)，要求現(xiàn)在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的.條件能從圖中找到嗎？然后再讓學(xué)生列式計(jì)算并進(jìn)行交流。
15、照樣子折一折，卷一卷。
看屏幕，這是什么？
一張長(zhǎng)方形的紙。
現(xiàn)在我把它折一折，折成了什么？
一個(gè)長(zhǎng)方體。
請(qǐng)你照樣子折出一個(gè)長(zhǎng)方體。
學(xué)生折紙，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
請(qǐng)你再卷一個(gè)圓柱體。
你還能折或卷什么圖形呢？
請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，折出或卷出你喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng)。
交流。
修改：先老師做示范，折出一個(gè)長(zhǎng)方體的形狀，再讓學(xué)生照樣子折一折，并說(shuō)說(shuō)折出的是什么形體，然后讓學(xué)生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說(shuō)說(shuō)卷出的是什么形體。接著引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學(xué)生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
期末復(fù)習(xí)
9+4=13
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，認(rèn)識(shí)0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。
3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道整時(shí)和大約幾。
教學(xué)對(duì)策：
通過(guò)復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
括線問(wèn)題。
1）學(xué)生看圖。
2）從圖上，你知道了什么？
左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。
1）求什么呢？
一共有多少根黃瓜？
2）你能列一個(gè)算式嗎？
3+6=9
3）學(xué)生自己完成第2小題。
教師巡視指導(dǎo)。
4）交流：
10-2=8
你為什么這么列算式？
這道題要求籃子里有幾個(gè)蘿卜，把總共10個(gè)，去掉右邊2個(gè)，還�；@子里的8個(gè)。
修改：先要讓學(xué)生說(shuō)清楚每道題知道的`是什么條件，要求的是什么問(wèn)題，再讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。
實(shí)際應(yīng)用。
1）看圖，從圖上你知道了什么？
交流：圖上的小朋友在千紙鶴。
你在圖上還知道了什么？
小男孩折了5個(gè)，小女孩折了4個(gè)？
2）一共折多少個(gè)呢？
3）學(xué)生自己列算式。
教師巡視指導(dǎo)。
4）交流：
5+4=9
修改：要知道學(xué)生讀懂對(duì)話框的文字，并要求學(xué)
生把題意連貫的說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。
填寫(xiě)表格。
1）光盤(pán)出示表格。
毽子
足球
繩子
原有
17個(gè)
6個(gè)
10條
借出
7
6個(gè)
8條
還剩
2）學(xué)生觀察表格。
3）從表格中你知道了什么？
4）求還剩多少個(gè)？用什么方法計(jì)算？
5）交流答案：
毽子
足球
繩子
原有
17個(gè)
6個(gè)
10條
借出
7
6個(gè)
8條
還剩
10
2
有錯(cuò)的訂正。
卡片游戲。
學(xué)生拿出卡片。
學(xué)生分別說(shuō)5+幾、6+幾……的加法算式。
同桌游戲。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
修改：
教師報(bào)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
這個(gè)練習(xí)較上個(gè)練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。
教師。
12、：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
13、作業(yè)：
說(shuō)10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十三期末復(fù)習(xí)
3+6=9
10-2=8
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分類(lèi)練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。
2、通過(guò)比一比，能夠比大小、高低、輕重等。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)位置，知道前后左右。
4、認(rèn)識(shí)立體圖形，把握立體圖形的特征。
5、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能夠簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分四種立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分上下、左右、前后。
教學(xué)對(duì)策：通過(guò)分類(lèi)練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比、畫(huà)一畫(huà)。
老師讀題目，學(xué)生自己獨(dú)立完成。
學(xué)生自己獨(dú)立完成。
二、分一分，圈一圈。
指點(diǎn)：看圖，圖上可以怎么分？
分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類(lèi)。
請(qǐng)你把它分一分。
教師巡視
交流答案。
三、找規(guī)律。
1、接著涂顏色。
看第一串珠珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2個(gè)黑色一個(gè)白色，2個(gè)黑色，一個(gè)白色。
對(duì)了，這里是2個(gè)黑色，一個(gè)白色以3個(gè)為一組規(guī)律。
2、請(qǐng)你按照這個(gè)規(guī)律自己接著往下畫(huà)。
3、學(xué)生完成找規(guī)律。
4、、交流答案。
修改：增加練習(xí)
按規(guī)律繼續(xù)畫(huà)下去（每條橫線上畫(huà)一個(gè)圖形）
（1）△○△△○△△△○
�。�2）△○△△○○△△△○○○
四、分一分、樹(shù)一數(shù)、填一填。
自己獨(dú)立完成后，交流。
五、認(rèn)一認(rèn)，連一連。
1、學(xué)生指出上下前后左右。
2、認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)表示方位的字。
做左右的游戲。
3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、交流：
草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。
6、學(xué)生自己連一連。
7、獨(dú)立完成第2小題。
8、交流。
六、下面的'動(dòng)物各有多少只？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，再填一填。
學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。
從上往下數(shù)，第（ ）個(gè)是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
從右往左數(shù)，第（ ）個(gè)是球。請(qǐng)學(xué)生舉出右手，然后自己數(shù)。
上面一共有（ ）個(gè)圖形。
完成表格：
長(zhǎng)方體正方體圓柱體球體
�。� ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？
修改：老師提醒：
長(zhǎng)方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認(rèn)出它。
圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認(rèn)出它。
自己獨(dú)立完成表格。
交流。
八、比一比，分一分，數(shù)一數(shù)。
學(xué)生自己完成。
交流。
總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
作業(yè)：
完成以上各題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分類(lèi)復(fù)習(xí)
前后、上下、左右
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握10以?xún)?nèi)的'分與合。
2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法和減法。
3、在實(shí)際應(yīng)用的解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)的加法和減法。
教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題。
教學(xué)對(duì)策：通過(guò)分類(lèi)練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、分一分。
7可以分成幾和幾？請(qǐng)你按順序說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自己填寫(xiě)。
交流：
7可以分成1和6
7可以分成2和5
7可以分成3和4
7可以分成4和3
7可以分成5和2
7可以分成6和1
鞏固：10可以分成幾和幾。
做手指游戲。
修改：組織學(xué)生同桌兩人進(jìn)行對(duì)口令游戲。
二、口算。
學(xué)生自己計(jì)算。
交流答案。
三、在（）里填上大于、小于、等于。
指點(diǎn)：要先計(jì)算，再比較。
學(xué)生做題。
交流：
四、同數(shù)寫(xiě)算式。
學(xué)生自己寫(xiě)，
寫(xiě)后交流。
五、看圖寫(xiě)算式。
觀察第一張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總共有17枝鉛筆。
右邊有7枝。
求什么呢？
求左邊的盒子里有幾枝？
怎么列算式？
17-7=10
完成其余各題。
六、解決問(wèn)題。
1、填表格
紅旗
風(fēng)車(chē)
原來(lái)有
14面
17個(gè)
送給幼兒園
4面
10個(gè)
還剩
�。� ）面
�。� ）個(gè)
從表格中，你知道了什么？
紅旗原來(lái)有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？
求還剩幾面怎么列算式？
14-4=10
學(xué)生自己把表格填好。
2、應(yīng)用題。
1）書(shū)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了4個(gè)，一共有多少只？
2）原來(lái)有19只，賣(mài)掉了9只，還剩多少只？
3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個(gè)，紅蘿卜有0個(gè)，白蘿卜有幾個(gè)？
4）原來(lái)幼只帆船，又開(kāi)來(lái)了3只，現(xiàn)在有多少只？
5）樹(shù)上有4只猴子，樹(shù)下由只猴子，請(qǐng)你寫(xiě)出4道算式。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分類(lèi)復(fù)習(xí)
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
回顧數(shù)字的概念和表示方法，熟悉常見(jiàn)的數(shù)字及其運(yùn)算法則。
能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減乘除運(yùn)算。
熟練掌握簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法和運(yùn)算法則。
熟練掌握加減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材及課件。
數(shù)字、分?jǐn)?shù)和小球等實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、數(shù)字的認(rèn)識(shí)：教師可以用實(shí)物如硬幣、紙幣等，讓學(xué)生感受數(shù)字的實(shí)際意義。
2、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)：教師可以用分?jǐn)?shù)圖形來(lái)演示分?jǐn)?shù)的表示方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。
二、新知學(xué)習(xí)
1、數(shù)字的概念和表示方法：教師可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的'規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用阿拉伯?dāng)?shù)字表示數(shù)量。
2、分?jǐn)?shù)的概念和表示方法：教師可以用圖形來(lái)演示分?jǐn)?shù)的表示方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。
3、分?jǐn)?shù)的加減法：教師可以讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示小球數(shù)量，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。
4、分?jǐn)?shù)的乘除法：教師可以用圖形和實(shí)物來(lái)演示分?jǐn)?shù)的乘除法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算規(guī)則。
三、鞏固練習(xí)
1、選擇題：選擇正確的數(shù)字、分?jǐn)?shù)和運(yùn)算符號(hào)。
2、填空題：填寫(xiě)正確的數(shù)字、分?jǐn)?shù)和運(yùn)算符號(hào)。
3、計(jì)算題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。
四、總結(jié)反思
回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固理解。
發(fā)現(xiàn)不足，提出問(wèn)題，共同解決。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握加法的口訣和運(yùn)算方法。
2、熟悉乘法口訣表和簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。
3、熟練掌握減法的口訣和運(yùn)算方法。
4、能夠獨(dú)立完成基本的加減法運(yùn)算。
5、能夠用數(shù)學(xué)符號(hào)表示加減法運(yùn)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握加法的口訣和運(yùn)算方法。
2、熟悉乘法口訣表和簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。
3、熟練掌握減法的口訣和運(yùn)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新知
1、回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容，包括數(shù)字的認(rèn)識(shí)、大小比較、數(shù)的順序等。
2、出示數(shù)學(xué)題目，引導(dǎo)學(xué)生回憶加減法的運(yùn)算方法和口訣。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、加法的口訣和運(yùn)算方法
（1）介紹加法的概念和意義，引導(dǎo)學(xué)生用圖形或物品進(jìn)行演示。
（2）介紹加法的口訣，例如：加數(shù)相加，十位對(duì)齊，進(jìn)位加法，豎式計(jì)算等。
（3）進(jìn)行加法口訣的'練習(xí)，幫助學(xué)生掌握加法的運(yùn)算方法。
2、乘法口訣表和簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算
�。�1）介紹乘法的概念和意義，引導(dǎo)學(xué)生用圖形或物品進(jìn)行演示。
�。�2）介紹乘法口訣表，例如：第一行第一列，一個(gè)數(shù)是一，乘以一是一；第一行第二列，一個(gè)數(shù)是一，乘以二是二等。
（3）進(jìn)行乘法口訣表的練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉乘法的運(yùn)算方法。
�。�4）進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算練習(xí)，例如：2×3=6，3×4=12等。
3、減法的口訣和運(yùn)算方法
（1）介紹減法的概念和意義，引導(dǎo)學(xué)生用圖形或物品進(jìn)行演示。
�。�2）介紹減法的口訣，例如：借位減法，豎式計(jì)算等。
（3）進(jìn)行減法口訣的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握減法的運(yùn)算方法。
�。�4）進(jìn)行減法運(yùn)算練習(xí)，例如：5-2=3，6-3=3等。
三、練習(xí)鞏固
1、完成課本中的加減法練習(xí)題。
2、完成數(shù)學(xué)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小，認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，大小比較，會(huì)用數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
4、初步形成數(shù)感。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小，認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、初步形成數(shù)感。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、會(huì)用數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、初步形成數(shù)感。
四、復(fù)習(xí)方法：
分類(lèi)復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。
五、復(fù)習(xí)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的'順序，會(huì)比較大小。
1、抽查：教師用學(xué)具卡片分別出示1~20各數(shù)，學(xué)生用手指點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)。
2、小組活動(dòng)：同伴互相考一考，評(píng)一評(píng)。同伴之間進(jìn)行數(shù)字大小比較練習(xí)。
3、練習(xí)：看圖寫(xiě)數(shù)，并用“>”、“<”、“=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
4、歸納：總結(jié)出20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，以及比較大小的方法。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)數(shù)的組成。
1、抽查：教師出示一位數(shù)，讓學(xué)生用手指點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出組成這個(gè)數(shù)的幾和幾。如教師出示3，學(xué)生說(shuō)組成3的數(shù)是2和1或1和2或3和0等。
2、同伴活動(dòng)：互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。
3、練習(xí)：教師出示兩個(gè)一位數(shù)的和與差，讓學(xué)生迅速算出這兩個(gè)一位數(shù)的和與差各是多少。如3和4的和，7和2的差等。學(xué)生可以用學(xué)具操作，也可以用語(yǔ)言表述自己的思考過(guò)程。
4、歸納：總結(jié)出兩位數(shù)的組成規(guī)律。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)法。
1、抽查：教師用卡片出示20以?xún)?nèi)的數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的名稱(chēng)。教師出示幾組算式（每組兩個(gè)十位相同的兩位數(shù)相加），讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字的名稱(chēng)及它們所表示的實(shí)際意義。如38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成的等。
2、同伴活動(dòng)：互相讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)數(shù)字的組成及它們所表示的實(shí)際意義。互相檢查數(shù)字的讀寫(xiě)法是否正確。
3、練習(xí)：教師用卡片出示20以?xún)?nèi)數(shù)的算式（每組兩個(gè)十位相同的兩位數(shù)相加），讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的名稱(chēng)及它們所表示的實(shí)際意義。然后互相檢查是否正確。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心。
【教學(xué)內(nèi)容】
數(shù)與計(jì)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)，掌握它們之間的轉(zhuǎn)換方法。
圖形與幾何：復(fù)習(xí)平面圖形和立體圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量，了解圖形的基本特征和面積、體積的計(jì)算方法。
統(tǒng)計(jì)與概率：復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理和描述，掌握統(tǒng)計(jì)圖表和概率的基本概念。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：針對(duì)不同學(xué)生的理解和掌握程度，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
【教具和多媒體資源】
黑板與粉筆。
數(shù)學(xué)教科書(shū)和練習(xí)冊(cè)。
投影儀和PPT（用于展示復(fù)習(xí)資料和練習(xí)題）。
【教學(xué)方法】
激活學(xué)生的前知：通過(guò)提問(wèn)和回顧的方式，了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。
教學(xué)策略：采用講解、示范、小組討論和練習(xí)題等方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小組討論和互動(dòng)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
講授新課：根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行針對(duì)性的講解和示范，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。
鞏固練習(xí)：通過(guò)小組討論和互動(dòng)練習(xí)的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解。
歸納小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的.回顧和總結(jié)。
【評(píng)價(jià)與反饋】
設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：通過(guò)小組討論、互動(dòng)練習(xí)和口頭測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。
為學(xué)生提供反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。
【作業(yè)布置】
完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題。
進(jìn)行小組討論和互動(dòng)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
準(zhǔn)備下節(jié)課所需的數(shù)學(xué)工具和資料。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 14
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容概述
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的比較、數(shù)的排序、加法、減法、數(shù)的運(yùn)算順序等知識(shí)點(diǎn)。本教案將按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一講解和練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠熟練掌握數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的比較、數(shù)的排序等基本概念和方法。
2、能夠運(yùn)用加法、減法等基本運(yùn)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、能夠正確理解數(shù)的運(yùn)算順序，熟練掌握口算和列豎式的方法。
4、能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的練習(xí)題，并能夠舉一反三，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿺�(shù)的認(rèn)識(shí)
1、數(shù)的大小比較 教師出示兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，如：“1和2哪個(gè)大？”、“3和4哪個(gè)大？”等，引導(dǎo)學(xué)生用大小比較的方法理解數(shù)的大小關(guān)系。
2、數(shù)的分類(lèi) 教師出示一組數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)大小、形狀等特征將它們分類(lèi)，如：“把數(shù)字2、4、5分到一組，數(shù)字1、3、6分到一組”等。
3、數(shù)的表示 教師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生嘗試用數(shù)軸等方法表示它們的位置關(guān)系，如：“用數(shù)軸表示出2、4、5的位置”等。
�。ǘ⿺�(shù)的比較
1、大小比較 教師出示兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，如：“4比3大嗎？”、“7比5大嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生用大小比較的方法理解數(shù)的大小關(guān)系。
2、比大小 教師出示兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生判斷哪個(gè)數(shù)大或小，如：“2比3大，還是3比2大？”、“4比5小，還是5比4�。俊钡�。
3、同號(hào)比較 教師出示兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生比較它們的`大小，并注意數(shù)字的正負(fù)號(hào)，如：“4和-4哪個(gè)大？”、“5和-5哪個(gè)大？”等。
�。ㄈ⿺�(shù)的排序
1、從小到大排序 教師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生從小到大排序，如：“把數(shù)字2、4、5、6排序等。
2、從大到小排序 教師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生從大到小排序，如：“把數(shù)字3、2、1、0排序。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們掌握了數(shù)字0-100的認(rèn)識(shí)和數(shù)字大小的比較，正確書(shū)寫(xiě)0-100之間的各個(gè)數(shù)字，理解了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加、減、乘、除，并且能夠用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題解決。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣。
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