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幼兒心理健康教案

時(shí)間:2023-01-27 12:48:28 心理健康 我要投稿

幼兒心理健康教案通用15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的幼兒心理健康教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒心理健康教案通用15篇

幼兒心理健康教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  此刻的社會是一個(gè)合作的社會,一個(gè)人有了合作的精神,那么也就成功了一半,人與人相處,僅有合作,才能把事情辦好?墒牵丝毯芏嘤變阂呀(jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格,久而久之,是幼兒構(gòu)成了不合群、不合作等不良行為,與其他孩子相處時(shí)就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。所以,需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識,體驗(yàn)與別人合作的.歡樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、經(jīng)過游戲、故事等形式,引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。

  2、在活動(dòng)中,學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的歡樂。

  3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和解決問題的本事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:運(yùn)球師:請小朋友動(dòng)腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們能夠互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

  二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。師:今日真高興,教師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人,你們想不想見?放課件,提問:

  (1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?

  (2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動(dòng)你那聰明的小腦筋,幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量,這樣辦法就更多了。

  (3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最終他們卻成功的摘到了桃子?此刻你想對他們說什么?小結(jié):老熊說的很對,其實(shí)我們都有自我的優(yōu)點(diǎn)和長處,但僅有互相合作,團(tuán)結(jié)起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時(shí)的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?

  三、看錄象,學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的歡樂。

  師:(1)他們在干什么?一個(gè)人能做到嗎?

  (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎樣解決?如果是你,接下來你會怎樣說?怎樣做?

  (3)兩個(gè)人要想走的又快又好,你認(rèn)為該怎樣合作?小結(jié):兩個(gè)人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

  活動(dòng)延伸:

  游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)當(dāng)怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,咱們一齊到外面去試一試!

幼兒心理健康教案2

  活動(dòng)目的:

  1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

  4、初步了解健康的小常識。

  重點(diǎn):

  區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  難點(diǎn):

  理解高矮的相對關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  活動(dòng)過程:

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

  3、請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

  4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。

  3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡單的'高矮的相對關(guān)系

  1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請三個(gè)小朋友上來,再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

  活動(dòng)反思:

  激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿,促使幼兒對活?dòng)的探索欲望。

幼兒心理健康教案3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié),老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快,但是幼兒卻很難到達(dá)老師的期望,比如:有的孩子在喝湯時(shí),不吃里面的菜,象冬瓜、紫菜、蘑菇等,在吃飯時(shí)把飯里的菜挑出來不吃,或者乘別的小朋友不注意,趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的碗里。針對中班幼兒出現(xiàn)的這種狀況,有必要對幼兒進(jìn)行健康教育,對他們糾正挑食、偏食的心理與行為,進(jìn)而愛吃各種食物,有著重要的影響。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種蔬菜,初步了解蔬菜對人體的作用,并明白愛吃各種蔬菜,有益于身體健康。

  2、培養(yǎng)幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步了解各種蔬菜吃的部位,以及各種蔬菜的不同營養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜,籃子。

  2、豐富詞匯:維生素。

  活動(dòng)過程

  開始部分:

  1、談話

  教師引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜,提問:“你們都認(rèn)識它們嗎,吃過它嗎”

  2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜,并說出他們的名稱、顏色、形狀。

  基本部分:

  1、找一找

  分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位能夠吃,如蘿卜吃根,卷心菜吃葉,西紅柿吃果實(shí),花菜吃花,芹菜吃莖(葉),請幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。

  2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法:明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯,包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃,但務(wù)必洗凈。

  3、認(rèn)識各種蔬菜,啟發(fā)幼兒討論蔬菜對人體的作用:

  “人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會出現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象”(鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚干燥等。

  “蔬菜有哪些營養(yǎng)””引導(dǎo)幼兒自由討論。

  分別出示各種蔬菜,初步了解其豐富營養(yǎng)

  師:這是菠菜,長得什么樣貌呀(有綠色的葉子,紅色的根),誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜有什么營養(yǎng)菠菜里內(nèi)含維生素,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)?谇粷,那是因?yàn)樯眢w里缺少了維生素,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素,還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素,你明白是什么菜嗎請你們猜一猜它是桔紅色的,動(dòng)物中兔子和馬十分愿吃。對!是胡蘿卜。

  師:你們看,這是什么菜西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有許多的營養(yǎng),象Vc它使我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素,能夠幫忙我們消化,防止大便干硬。

  教師小結(jié):蔬菜對身體有好處,不同顏色的蔬菜營養(yǎng)不一樣,綠色蔬菜中顏色越綠營養(yǎng)價(jià)值越高。我們就應(yīng)天天吃蔬菜,吃各種各樣的蔬菜,多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各種各樣的'蔬菜

  4、蔬菜與衛(wèi)生:

  “怎樣吃蔬菜才健康”引導(dǎo)幼兒交流。

  教師小結(jié):因?yàn)槭卟松L在農(nóng)田里,需要農(nóng)藥和肥料,所以做菜之前要把蔬菜洗干凈,在水里多泡泡。個(gè)性是生吃西紅柿和黃瓜等,必須要洗干凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)民們用了先進(jìn)的方法種植的蔬菜,不用對人體有害的農(nóng)藥,也不讓蔬菜環(huán)境受到污染,這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。

  延伸活動(dòng):

  讓幼兒給各種蔬菜涂色。

  教學(xué)反思

  1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)前我想:在活動(dòng)過程中讓幼兒討論得多,回答得多會不會影響活動(dòng)的正常進(jìn)行在整個(gè)活動(dòng)中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒,使孩子們愿意說、大膽說、能連貫說,活動(dòng)較活躍,能緊湊連貫的進(jìn)行下去。本次活動(dòng)整合了健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  2、活動(dòng)中引導(dǎo)啟發(fā)孩子對問題的理解,注意到讓孩子進(jìn)行體驗(yàn),感受、交流。

  3、對幼兒發(fā)展的反思:孩子在活動(dòng)中能感受到這次活動(dòng)講的是蔬菜對人體的好處,但僅靠這此活動(dòng)是不夠的,還需要平時(shí)的努力和家長的配合。

  4、幼兒透過參與活動(dòng),明白了蔬菜的種類很多,還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道,從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣,但是在活動(dòng)中還有很多不足之處,比如有的孩子明白自己喜歡吃蔬菜,但是還說上好原因,可能因?yàn)楹⒆舆小,但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做,這就需要我們做教師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒鍛煉,培養(yǎng)他們的口語表達(dá)潛力,透過這次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和認(rèn)真的做事態(tài)度。孩子們也都很喜歡吃蔬菜了。

  5、如果有不吃蔬菜引起許多不良后果的課件讓幼兒看到,會起到更好的效果。

幼兒心理健康教案4

  【教材分析】

  大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,內(nèi)心世界也逐步豐富起來,不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都是一個(gè)不能被忽視的問題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛的一種溫馨的場面。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、交流討論等形式,讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法,引導(dǎo)他們通過聽音樂、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注周圍人的情緒、情感變化,想辦法幫助別人獲得健康的好心情,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法,愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。

  2、能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào),掌握2—3種調(diào)節(jié)消極情緒的方法。

  3、感受關(guān)心、幫助他人的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),了解表示天氣情況的各種符號。

  【活動(dòng)建議】

  1.師幼談?wù)撎鞖,引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

 。1)引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道未來幾天的天氣。提問:“孩子們,你們看今天的'天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽模仿主持人播報(bào)天氣,教師給予積極肯定

  提問:“電視臺里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰能來模仿一下?”

 。3)引導(dǎo)幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。

  提問:剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況,給我們的生活帶來了很大方便。

  2、結(jié)合課件分段講述故事,了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。

  (1)結(jié)合課件講述故事前半部分,播報(bào)森林心情預(yù)報(bào),了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問:主持人的第一句話是怎么說的?(提醒幼兒禮貌播報(bào))他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情?

 。2)分析大象的心情,嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。

  提問:

 、贋槭裁创螵{子的心情是大雨天?生病了,會是怎樣的感覺?幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感,可以說出自己生病時(shí)的感受

 、谀阌X得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情?引導(dǎo)幼兒利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號來表示不同的心情。

  小結(jié):心情和天氣一樣,都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來預(yù)報(bào)不同的心情。

 。3)結(jié)合課件講述故事后半部分,討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情,初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。

  提問:如果你是森林里的小動(dòng)物,你打算如何幫助大獅子,讓他的心情好起來?引導(dǎo)幼兒自由討論,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛互助情感,嘗試幫助大獅子獲得好心情。

 。4)結(jié)合課件,繼續(xù)提問:

 、偕掷锏男(dòng)物是怎么做的?

 、谟辛诵』锇榈膸椭,這時(shí)大獅子的心情會不會發(fā)生變化?”小動(dòng)物們的心情又會怎樣?

  小結(jié):獅子看到有這么多朋友來看望它、關(guān)心它,很高興,心情就慢慢變成晴天了。原來,心情和天氣一樣,還是可以變化的,我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

  3、結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員,體驗(yàn)播報(bào)的快樂,并能幫助他人獲得好心情,進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。

 。1)結(jié)合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒),嘗試心情播報(bào)。

  提問:生活中,小朋友也會經(jīng)常有各種不同的心情?你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎?當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開心,我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂起來呢?

  小結(jié):讓自己和朋友開心的方法有很多,如深呼吸、暫時(shí)離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等,這樣心里就不會那么難受了。

 。2)結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”,嘗試心情預(yù)報(bào)。

  提問:誰能來播報(bào)一下她們的心情?你感覺人在什么心情的時(shí)候最漂亮?小結(jié):任何人都是開心的時(shí)候最漂亮,保持高興的心情經(jīng)常笑,我們的生活就會更加開心、幸福。別人不高興的時(shí)候,我們也要幫助他讓他有個(gè)好心情;顒(dòng)延伸:利用離入園時(shí)間開展“心情播報(bào)時(shí)間”。

幼兒心理健康教案5

  認(rèn)知目標(biāo):

知道感冒了身體不舒服,了解簡單的預(yù)防疾病的

  知識技能目標(biāo):

知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害,要講衛(wèi)生,愛清潔

  情感目標(biāo):

知道關(guān)愛生病的小朋友

  活動(dòng)重點(diǎn):

知道感冒了身體不舒服,了解簡單的預(yù)防疾病的知識

  活動(dòng)難點(diǎn):

知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的`危害,要講衛(wèi)生,愛清潔

  準(zhǔn)備:未洗的水果、生水、白紙、顏料

  導(dǎo)入:

  1、由兒歌引入新課。

  你說一,我對一,春天到了有意義;你說二,我對二,我們都是好幼兒;你說三,我對三,健健康康過春天;你說四,我對四,我們一起來學(xué)習(xí)。

  2、小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí):健康過春天。

  A、提問:今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?

  B、哦,是因?yàn)楦忻傲恕?/p>

  C、為什么會感冒呢?

  3、教師小結(jié):春天是容易感冒和生病的季節(jié),因?yàn)樘鞖夂隼浜鰺,人們就很容易著涼,;春天來了,天氣漸漸暖活起來,細(xì)菌很容易生長,小朋友們感染了細(xì)菌就很容易生病,那么小朋友們想一想,你們感冒過沒有?感冒了有哪些不舒服?

  5、讓小朋友們充分回答。

  6、教師小結(jié)。

  7、感冒了很不舒服,小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎?

  8、小朋友們討論后回答。

  9、看圖片后找對錯(cuò)。

  10、總結(jié)全文,用兒歌結(jié)束新課。

幼兒心理健康教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。懂得為朋友準(zhǔn)備適宜的禮物,能帶來愉悅,增進(jìn)友誼。

  2。嘗試簡單地包裝禮物,更好地表達(dá)對朋友的心意。

  3。感受贈(zèng)予與接受禮物的愉悅心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:各種包裝好的禮物圖片;幼兒用書:每人準(zhǔn)備一個(gè)送給好朋友的小禮物。

  材料收集:卡片組(各種彩色卡紙、縐紙、油畫棒、水彩筆);紙盒組(各種大小的紙盒);花布組(各色花布頭);配件組(瓶蓋、紐扣、彩色小木棒、剪刀、雙面膠等)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會玩音樂游戲“找朋友”(音樂見CD)

  活動(dòng)過程:

  一。準(zhǔn)備小禮物

  1。談話引入,說說收到禮物的感受。

  ——出示各種包裝好的禮物圖片。

  ——這是什么?小朋友一定收到過很多禮物,你收到印象最深的`禮物是什么,收到的心情怎樣?

  ——收到禮物一定很開心,要準(zhǔn)備一份禮物可需要花根多心思,今天我們就要嘗試給你的好朋友準(zhǔn)備一份禮物。

  2。猜想好朋友喜好。

  ——你知道你的好朋友喜歡什么?

  ——昨天你們已經(jīng)給好朋友準(zhǔn)備了一份小禮物,你覺得他會喜歡么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)通過談話導(dǎo)入“準(zhǔn)備禮物”,激發(fā)為好朋友準(zhǔn)備禮物的愿望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做積極的鋪墊。)

  二。包裝禮物。

  1。激發(fā)幼兒為朋友包裝禮物的心思。

  ——禮物準(zhǔn)備好就直接送給好朋友嗎?還需要準(zhǔn)備什么呢?

  ——如何進(jìn)行包裝呢?可能需要用到什么材料呢?

  2。介紹材料,幼兒自主選擇,分組包裝禮物。

  ——提示:請小朋友按照自己的想法,選擇不同材料開始動(dòng)手包裝禮物。

  1。幼兒包裝禮物,教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第二環(huán)節(jié)“包裝禮物”,通過自主選擇材料,用簡單的方法來包裝禮物。)

  三。贈(zèng)送禮物。

  幼兒跟隨《找朋友》的音樂,玩送禮物的游戲。體會到收禮物的快樂。

  ——找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀握握手,你是我的好朋友。

  ——唱完后念白:朋友,你好,送你一個(gè)小禮物。

  ——繼續(xù)游戲直至禮物全部送出。

幼兒心理健康教案7

  本課活動(dòng)分別創(chuàng)設(shè)室內(nèi)和室外游戲,讓小朋友發(fā)揮想象,制作和扮演恐龍,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力及勇敢解決困難、大膽說話和勤勞好學(xué)的品質(zhì)。

  活動(dòng)背景:

  孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣,經(jīng)常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享,在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了,我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”——分類記錄,“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來,孩子們對恐龍已有了基本認(rèn)識,一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征!百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的?”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍,進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期,從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

  2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  6、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  7、提高幼兒思維的敏捷性。

  環(huán)境材料:

  1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林……

  2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

  3、收集各種各樣的廢舊材料。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段,對恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

  2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的`意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

  3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

  4、討論、評價(jià),結(jié)束游戲。

  教學(xué)反思:

  主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強(qiáng)了對恐龍的興趣和求知欲,在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中,教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的喜悅,因此幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問底。在活動(dòng)的過程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

  小百科:恐龍是中生代時(shí)期(2。3億年前)的一類爬行動(dòng)物,矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開闊地帶。1841年,英國科學(xué)家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時(shí),認(rèn)為它們是某種史前動(dòng)物留下來的,并命名為恐龍,意思是"恐怖的蜥蜴"。

幼兒心理健康教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲、故事等形式,引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。

  2、在活動(dòng)中,學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:運(yùn)球師:請小朋友動(dòng)腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

  二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人,你們想不想見?放課件,提問:

  (1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?

  (2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動(dòng)你那聰明的小腦筋,幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。

  (3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié):老熊說的很對,其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,但只有互相合作,團(tuán)結(jié)起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時(shí)的.生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?

  三、看錄象,學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂。

  師:(1)他們在干什么?一個(gè)人能做到嗎?

  (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?如果是你,接下來你會怎么說?怎么做?

  (3)兩個(gè)人要想走的又快又好,你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié):兩個(gè)人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

  活動(dòng)延伸:

  游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,咱們一起到外面去試一試!

幼兒心理健康教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  幫忙幼兒學(xué)會分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像機(jī)、木偶表演。

  活動(dòng)過程:

  1、演一演

 。1)看木偶表演

  小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不留意風(fēng)箏掛在樹上了,怎樣也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時(shí),小羊走過來了,它對小熊說:"別著急,我來幫忙你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了,小熊真高興,對小羊說:

  "謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的quot;"哈哈!原先是這樣!"他們高興地笑了。

  討論:小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會成功呢

  (2)看錄像

  元元正在認(rèn)真地看圖書,可能是畫中的故事太精彩了,他高興的'又蹦又跳,一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛

  看見了,對元元說:"別著急,我來幫忙你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙,抹上了方便膠,

  留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也能夠這樣做。"

  討論:小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺?

  2、說一說

 。1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫忙她嗎

  (2)洋洋不會拍皮球,你有什么辦法幫忙他嗎

  (3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫忙他嗎

 。4)有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他

幼兒心理健康教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  每個(gè)孩子從出生開始,就好比是一個(gè)小天使的降臨。往往在幼兒園時(shí)期的孩子,在心里上都會出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個(gè)快樂小天使的活動(dòng)安排,相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上,都是有所幫助的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備三張臉譜,上面可以分別畫上笑臉,哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數(shù),進(jìn)行快樂小天使頭飾的制作,對于心理輔導(dǎo)有很大的幫助。

  教學(xué)過程:

  1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,讓孩子們自己站在臉譜的前面,相信絕大多數(shù)孩子都會選擇笑臉的。如果在戰(zhàn)隊(duì)期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面,就是證明這些是需要進(jìn)行心理開導(dǎo)的小朋友。

  2、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不開心的事情說出來,大多數(shù)的情況都是因?yàn)楦改刚f自己了,造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,此時(shí)老師可以通過心理疏導(dǎo)的方式,來解開每一位學(xué)生心里面的苦惱問題。

  3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的.孩子,或者是請孩子的父母到教室當(dāng)中來,將所面臨的問題當(dāng)面解開,避免讓學(xué)生從小就有心理負(fù)擔(dān),這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

  4、最后老師可以將準(zhǔn)備好的小天使頭飾放在大家的頭上,告訴大家要做一個(gè)快樂的人,對于出現(xiàn)的問題要善于解決,不要埋藏在心里面令自己不開心。

  結(jié)束:

  最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂的天使,可以每天都在陽光下生活和學(xué)習(xí)。

幼兒心理健康教案11

  【教材分析】

  幼兒天性好動(dòng),在生活中常有磕磕碰碰。一次不經(jīng)意的碰撞可能會造成幼兒骨折、關(guān)節(jié)錯(cuò)位甚至內(nèi)臟損傷,如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和救治,會給幼兒帶來極大的傷害。本活動(dòng)通過與醫(yī)生的對話交流,讓幼兒了解受傷后的應(yīng)對措施,提高幼兒防止受傷的意識和能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1。了解受傷后會有各種癥狀,會大膽向醫(yī)生提問。

  2。能及時(shí)、清楚地將受傷的經(jīng)過和身體感受告訴成人。

  3。感知受傷給身體帶來的不適,增強(qiáng)防止受傷的意識。

  4。了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

  5。積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1。教學(xué)掛圖3幅:幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)流鼻血了:幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)兩人撞在一起,頭上起了大包;排隊(duì)上樓梯時(shí),幼兒說笑被樓梯絆倒了,坐在地上腿不能動(dòng)。

  2。邀請醫(yī)生家長進(jìn)課堂,為幼兒講解受傷后應(yīng)該怎么辦及各種受傷造成的后果。準(zhǔn)備好應(yīng)對孩子的提問。

  3。白紙,水彩筆。

  【活動(dòng)建議】

  1。出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解受傷的癥狀和如何避免受傷。

  請幼兒觀察圖片并說一說:發(fā)生什么事情了?受傷(流鼻血、摔倒)后會有什么感覺?怎樣就不會受傷了?

  小結(jié):身體受傷后傷口會流鼻血、紅腫,還會覺得疼。因此,活動(dòng)時(shí)要小心,不要追逐到打鬧,防止摔倒或碰到一起;要多喝水、不挑食、不摳鼻孔、防碰傷。

  2。組織幼兒討論受傷后的解決辦法,梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

 。1)幼兒4~6人為一組,討論并記錄:摔傷、流鼻血后應(yīng)該怎么辦?

 。2)展示、交流各組記錄,鼓勵(lì)幼兒清楚地表達(dá)本組的商討結(jié)果。

  3。通過聽醫(yī)生家長的.講解,了解受傷后正確的解決方法。

  講解重點(diǎn):流鼻血、劃傷手等要先用干凈的手絹或紙巾捂緊出血口,不能用手直接碰傷口,然后找大人來處理;碰傷、跌傷和摔傷后先不要?jiǎng),保持原有姿勢大聲喊人,要清楚的說出受傷的過程和現(xiàn)在身體的感覺,等大人來處理。

  4。引導(dǎo)幼兒向醫(yī)生家長提問,進(jìn)一步了解意外傷害的嚴(yán)重后果。

 。1)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問,了解安全保健常識。

 。2)重點(diǎn)分析摔傷頭部、骨折、關(guān)節(jié)脫臼、燙傷等的嚴(yán)重后果和治療過程。

  5。制作“受傷了怎么辦”宣傳畫冊。

  鼓勵(lì)幼兒將自己了解到的如何避免受傷和受傷后正確的處理辦法畫出來,裝訂成畫冊投放在科學(xué)區(qū)和“小醫(yī)院”中,引導(dǎo)幼兒觀察、交流。

  活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課中,幼兒的活動(dòng)積極性高,師幼配合較好,大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己,課堂氣氛熱烈。

幼兒心理健康教案12

  分享真快樂

  設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的孩子,絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,往往以自我為中心,而且通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn),本班幼兒入園才三個(gè)多月,許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識和行為,經(jīng)常出現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象,影響了他們的集體生活質(zhì)量,為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園,讓大家一起玩,逐步滲透分享的意識;顒(dòng)中,利用榜樣的示范作用,激勵(lì)更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩,并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的行為,引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會與人分享,樹立健康的心理品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極參與分享活動(dòng),體驗(yàn)玩具大家玩的快樂。

  2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

  3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  滲透分享的意識

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。

  心理:會簡單介紹自己所帶的玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.跟客人老師問好。

  看,有這么多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問好:“老師好”!

  2.參觀玩具城。

  過渡語:今天,我們來到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開上汽車,走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!

  3.將幼兒集中到身邊。

  提問:你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))

  過渡語:這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來的,怎么玩呢?快坐下來,我們聽聽小朋友的介紹。

  二、展開

  1.幼兒介紹玩具。

  提問:

  (1)這架飛機(jī)很特別,是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

  (2)這個(gè)蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

  2.表達(dá)“分享”。

  (1)個(gè)人的表達(dá)

  提問:玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看,你的玩具想讓誰玩?

  小結(jié):**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,**小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的.好孩子,我們一起把掌聲送給他們!

  (2)群體的表達(dá)

  提問:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

  過渡語:既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!

  3.幼兒玩玩具,教師指導(dǎo),助教拍照(5、6張)。

  重點(diǎn):保證每個(gè)孩子都能玩起來。

  拍照:拍孩子的快樂、專注,要有一張?jiān)S多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片。

  過渡語:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來休息一會兒吧!

  4.通過照片,分享快樂。

  剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來了,我們來分享一下大家的快樂吧!

  提問:這是誰?他玩的是什么玩具?

  小結(jié):好玩的玩具讓**小朋友玩得多認(rèn)真啊,我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個(gè)玩具,沒有爭搶,還玩得這么快樂,我覺得應(yīng)該夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!

  三、延伸

  1.分享教師的玩具。

  今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來了,到底是什么呢?快閉上眼睛!

  出示玩具汽車,提問:快看,這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當(dāng)小司機(jī),教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)

  2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。

  (1)輪流玩。

  提問:誰還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車,該怎么玩呢?

  小結(jié):輪流玩是個(gè)好辦法,大家排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)地玩,前面一個(gè)小朋友玩完了,后面一個(gè)小朋友再玩。

  (2)滲透“謙讓”教育。

  提問:如果玩著玩著,兩個(gè)小朋友爭搶起來了,你搶我也搶,行不行?

  小結(jié):大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會玩得高興。

  (3)一起玩。

  大家還可以一起玩,一個(gè)小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車,我們把車推到院子里,一起玩吧!跟老師們再見!

幼兒心理健康教案13

  教材分析

  大班幼兒對食物營養(yǎng)有了初步的認(rèn)識,了解了一些食物的種類與營養(yǎng),但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物,容易造成營養(yǎng)攝取的不均衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營養(yǎng)的愿望,在實(shí)踐操作中掌握營養(yǎng)配餐的能力。活動(dòng)中,教師可以引導(dǎo)幼兒了解食物金字塔的含義,嘗試科學(xué)配餐。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。理解“食物金字塔”的含義,了解飲食的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

  2。嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營養(yǎng)午餐方案。

  3。懂得合理搭配營養(yǎng)身體才會健康的道理。

  4。了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  5。初步了解健康的小常識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。課件《國王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻,幼兒園某日午餐的食譜。

  2。提前請家長引導(dǎo)幼兒了解食物營養(yǎng)的相關(guān)知識。

  活動(dòng)過程

  一、播放課件《國王和王后的煩惱》,引發(fā)幼兒探究興趣。

  討論:國王、王后為什么不快樂?怎樣讓王子和公主的身體好起來?

  二、幼兒分析、討論,理解“食物金字塔”的含義。

  1。引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀,了解食物的分類

  (糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

  提問:這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?你還吃過哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)食品?

  2。播放課件《食物的營養(yǎng)》,引導(dǎo)幼兒了解各類食物的不同營養(yǎng)。

  3。請幼兒觀察、討論:為什么“食物金字塔”自下而上越來越?哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃得少的是什么?

  小結(jié):糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少;魚肉蛋豆和牛奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。

  三、請幼兒交流、討論,為家人設(shè)計(jì)營養(yǎng)午餐食譜,鞏固對食物營養(yǎng)搭配的認(rèn)識。

  1。引導(dǎo)幼兒根據(jù)營養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜,用簡單的符號和圖畫進(jìn)行記錄。

  2。鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜,說說午餐中都有哪些食物,為什么這樣設(shè)計(jì)。

  3。請幼兒分析、評價(jià)同伴的'設(shè)計(jì)方案。

  四、分析幼兒園午餐食譜,幫助幼兒了解食物搭配要注意葷素、干稀搭配。

  1。出示幼兒園食譜,引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營養(yǎng)師是怎樣搭配食物的。

  2。提問:食物怎樣搭配會吃的更舒服、營養(yǎng)更均衡?

  3。師生共同總結(jié)營養(yǎng)搭配小竅門,引導(dǎo)幼兒知道事物的搭配不僅要有營養(yǎng),還要注意葷配素、干配濕,讓人喜歡吃。

  附:故事《國王和王后的煩惱》

  從前,國王和王后生活得很愉快,因?yàn)樗麄冇袃蓚(gè)可愛的孩子。

  但是,最近國王和王后卻很煩惱。這幾個(gè)月,小公主只愛吃黃瓜,別的食物一點(diǎn)兒也不吃,就這樣,她的身體漸漸地消瘦,而且一點(diǎn)勁兒也沒有,經(jīng)常生病。小王子與他正好相反,他只喜歡吃肉和油炸食品,一點(diǎn)兒蔬菜也不吃,所以他牙齦出血,嘴巴干裂,每天便秘,嘴角也爛了。

  國王和王后十分擔(dān)心,非常著急,這可怎么辦呢?

  活動(dòng)反思

  整節(jié)教育活動(dòng),幼兒積極性很高,樂意表達(dá)自己的想法。在自己拼搭食物寶塔這一環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)的非常好,兩個(gè)寶塔中出錯(cuò)率僅為10%,在說說有營養(yǎng)的食物這一環(huán)節(jié)中,表達(dá)稍欠缺一些,只說出含有營養(yǎng),具體什么營養(yǎng)說不清楚。在最后環(huán)節(jié)的配營養(yǎng)餐上,幼兒的表現(xiàn)很棒,基本能按照營養(yǎng)小博士建議的方法配餐,效果很好。通過這節(jié)課,幼兒知道了各種食物所含的營養(yǎng)成分不同,不能挑食,不能偏食。

幼兒心理健康教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒了解鼻子的作用。

  2、知道擦鼻涕和簡單的保護(hù)鼻子的方法。

  3、幼兒具有愛護(hù)鼻子的意識。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、醋、花露水(用杯子裝好)2、翹鼻子嚕嚕故事課件3、紙巾若干、垃圾桶

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重難點(diǎn):了解鼻子的作用,掌握保護(hù)鼻子的方法。

  四、活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分1、觀察畫像,指出少了什么師:這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫,這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像,引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的,可不能少了我們的小鼻子。

  (二)了解鼻子的`作用1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,如:醋、花露水,并給予說對的幼兒鼓勵(lì)。

  師:今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西,請小朋友們幫老師分辨一下,看看它們是什么?

  (幼兒聞味道,自由表達(dá))師:你是用什么聞出來它們的味道的呢?

  引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出鼻子還聞到過什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己聞到過的味道,如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。

  師:小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?

  教師引導(dǎo)幼兒說出會呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

  師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請把你的小鼻子捏緊,嘴巴閉上,不要說話,看誰堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會之后,教師先松開鼻子,夸張的做出很難受的樣子)師:啊!太難受了,老師堅(jiān)持不住了,太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

  師:我們的鼻子除了聞味道,還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)(三)了解保護(hù)鼻子的方法師:我們的小鼻子真能干,既可以聞味道又可以呼吸,我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子,F(xiàn)在我們來分享一個(gè)小故事,叫《翹鼻子嚕嚕》,我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?

  1、觀看課件《翹鼻子嚕!,幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

  師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師:嚕嚕向鼻子里塞東西,最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞, 玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

  2、幼兒正確擤鼻涕的方法師:最近天冷了,很多小朋友都感冒了,老師看見很多小朋友都在流鼻涕,老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

  (1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,教師觀察。

  師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕?墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。

  (2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

  (引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

幼兒心理健康教案15

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,從談話中我常常知道他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了,有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài),甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上,更要從心理上去呵護(hù)他們,所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予,幫助孩子們樹立自信,形成遇事不慌張、不放棄,勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

  2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),勇敢面對并解決它,對自己要有信心。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日;顒(dòng)中感受過自己勇敢。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的.話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

  【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)讀字卡,說一說勇敢。

  要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。

  1、提問:什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

  你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

  2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門,怎么辦?

  3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨(dú)處時(shí)克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

  二、看看說說,找一找勇敢。

  要求:進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為,知道學(xué)習(xí)時(shí)面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

  1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

  提問:誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?

  2、出示圖片,找一找勇敢的人。

  提問:為什么說他們是勇敢的人?

  理解詞語:見義勇為,舍己救人

  3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。

  提問:XX媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,不放棄也很勇敢?

  4、小結(jié):現(xiàn)在我們是大班的孩子了,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力,勇敢地面對學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,克服它,做個(gè)勇敢的孩子,你們有信心嗎?

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