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一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案

時(shí)間:2023-01-27 14:12:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案1

  一、說教材

  1、教材分析拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第3單元《加與減(一)》中的內(nèi)容。本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境,從中引出問題:“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算,并說出計(jì)算過程。教材中提供了四種計(jì)算方法(并非讓學(xué)生全部掌握,學(xué)生還可以有別的方法)。在學(xué)了加法計(jì)算之后,讓學(xué)生試著計(jì)算:“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜?”以促使學(xué)生從加法計(jì)算遷移到減法計(jì)算上去。這是新教材與舊教材的不同。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。

  (2)從加法計(jì)算方法遷移得出減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的知識(shí)遷移能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)展應(yīng)用意識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上,自己提出數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算,體現(xiàn)算法多樣化的思想,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

  二、說教學(xué)法

  學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識(shí)作為基礎(chǔ),有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡(jiǎn)單的了解。對(duì)于看圖編故事和從圖中提出問題,前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的`前提條件。在本節(jié)課中,力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變:從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾鳌⑻骄、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提出問題,再自己想辦法解決,并能以小組為單位共同合作完成;讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

  三、說教學(xué)流程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境。

  師:同學(xué)們,老師這兒有一幅畫,是一個(gè)好聽的故事,大家想聽嗎?

  (二)討論。

  師:從圖中你知道了什么?

  教研組材料公開課說課稿20xx.3.30 2生:我知道了黑兔拔得多,白兔拔得少。師:你還能提出哪些問題?生:我想知道,兩只兔一共拔了多少個(gè)蘿卜?生:黑兔比白兔多拔了多少個(gè)?生:白兔比黑兔少拔了多少個(gè)? (教師將生的問題板書在黑板上。)

  (三)探索加法的計(jì)算方法。

  師:同學(xué)們提出了好多問題,有的咱們已經(jīng)解決了,這兒還有三個(gè)問題(指黑板),咱們來解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問題。怎樣列算式呢?生:36+23=?(有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。)師:算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的,其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算36 +23的結(jié)果,可以用小棒、算盤、練習(xí)本等。 (學(xué)生動(dòng)手探究,教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。)學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法:生A:我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根,就是36,在右邊擺2捆零3根,就是23。然后數(shù)一數(shù),一共5捆零9根,就知道36+23=59。生B:我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子,在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36,再在十位上撥2個(gè)珠子,在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,一看是59。生C:我是用口算得出的,6+3=9,30+20=50,50+9=59。生D:我也是用口算得出的,36+3=39,39+20=59。生E:我也是用口算得出的,36+20=56,56+3=59。生F:我是用豎式計(jì)算的(邊列豎式邊說),先寫一個(gè)加數(shù)36,再寫第二個(gè)加數(shù)23,并把加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊,寫好后在下面畫一條橫線,再計(jì)算:30+20=50,6+3=9,答案也是59。師:很好。在列豎式時(shí)一定要注意,兩個(gè)加數(shù)中個(gè)位的兩個(gè)數(shù)上下要對(duì)齊,十位上的兩個(gè)數(shù)也要對(duì)齊。然后再計(jì)算:個(gè)位上6+3=9,把9也寫在個(gè)位上,和上面對(duì)齊,十位上3個(gè)10加2個(gè)10是5個(gè)10,5寫在十位上,和上面對(duì)齊。師:以上四種方法:擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、口算、列豎式,你認(rèn)為哪種最簡(jiǎn)單?生A:我認(rèn)為列豎式簡(jiǎn)單。生B:我認(rèn)為口算簡(jiǎn)單。

  (四)探究類推減法的計(jì)算方法。

  師:剛才大家通過自己的努力解決了一個(gè)問題,后面還有兩個(gè)問題,同學(xué)們可以以小組

  教研組材料公開課說課稿20xx.3.30 3為單位選擇其中的一個(gè)問題,四個(gè)人共同去解決。學(xué)生以小組為單位,選擇并討論解決問題。小組長(zhǎng)匯報(bào):組A:我們解決第一個(gè)問題,兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)蘿卜,我們的算式是36-23=13。師:你們是怎樣計(jì)算36-23的?組A:我們用口算,6-3=3,30-20=10,10+3=13。組B:我們列豎式(邊寫邊說),先寫第一個(gè)數(shù)36,再寫第二個(gè)數(shù)23,6-3=3,3-2=1。師:是3-2=1嗎?生:是3個(gè)10減2個(gè)10等于1個(gè)10。組3:我們解決第二個(gè)問題,算式也是36-23=13。也用口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13。

  (五)總結(jié)

  師:在這節(jié)課中,你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何?生A:我認(rèn)為自己表現(xiàn)得很好。師:哪一點(diǎn)表現(xiàn)得很好?生A:老師提的問題我認(rèn)真思考,還積極發(fā)言了,而且我講的故事很好。生B:我認(rèn)為自己表現(xiàn)得還可以,我也積極發(fā)言了。生C:我認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好,我把36+23算錯(cuò)了。師:同學(xué)們也可以評(píng)價(jià)一下別人。學(xué)生踴躍發(fā)言,都很注意發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長(zhǎng)處。師:在這節(jié)課中,有好多同學(xué)都表現(xiàn)得好,他們認(rèn)真思考,積極發(fā)言,而且把小組活動(dòng)組織得很好。大部分同學(xué)也都能好好地去學(xué)習(xí),個(gè)別同學(xué)沒積極思考,老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案2

  設(shè)計(jì)說明

  10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10的組成,并且通過“一圖四式”的練習(xí)初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,激發(fā)學(xué)生探究的愿望,放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作,具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  1.游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),喜歡做游戲,因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列的游戲活動(dòng),如復(fù)習(xí)中的兒歌,鞏固練習(xí)中的找朋友等活動(dòng)。通過游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,讓學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。

  2.探索交流,合作學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)10的加減法時(shí),層次分明,通過學(xué)生主動(dòng)探究,小組學(xué)習(xí)等形式,找到10的減法算式。在這一過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、類推等思維能力和與人交流合作、與人分享的合作精神。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)字卡片

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  師:上節(jié)課10已經(jīng)成為了我們的好朋友,現(xiàn)在和我們的好朋友來做個(gè)拍手游戲好嗎?

  兒歌:(課件出示)

  你拍1,我拍9,我們都是好朋友;

  你拍2,我拍8,團(tuán)結(jié)起來力量大;

  你拍3,我拍7,我們從小愛學(xué)習(xí);

  你拍4,我拍6,說話老實(shí)不吹牛;

  你拍5,我拍5,五五湊成一雙手。

  師:10的兒歌真有趣。∵@節(jié)課我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)10的加減法。(板書課題:10的加減法)

  設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中,在遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),自主創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、符合生活實(shí)際的.教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中樂于學(xué)習(xí)、樂于探究,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

  ⊙探究新知,建構(gòu)模型

  1.課件出示點(diǎn)子圖一:9個(gè)○,1個(gè)●。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,讓學(xué)生體會(huì)10個(gè)圓點(diǎn)被分成了兩部分,并說出10的組成。

  鼓勵(lì)學(xué)生說出10可以分成1和9,或者9和1。

  (2)根據(jù)1和9與9和1都可以組成10,你能寫出哪兩道加法算式?

  (1+9=10 9+1=10)

  追問:你能寫出哪兩道減法算式?

  (10-1=9 10-9=1)

  (3)提問:如果沒有圖,怎樣想這些算式的得數(shù)呢?把你的想法和你們小組的同學(xué)互相說一說。

  (學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說想法)

  (4)學(xué)生匯報(bào)想法:9和1組成10,所以9+1=10;因?yàn)?+1=10,所以1+9=10;因?yàn)?0可以分成9和1,所以10-9=1,10-1=9……

  2.課件出示點(diǎn)子圖二:8個(gè)○,2個(gè)●。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖,利用剛才學(xué)到的方法,你能快速寫出10的加減法算式嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)10的組成寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

  (板書:8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2)

  3.課件出示點(diǎn)子圖三:7個(gè)○,3個(gè)●。

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖寫出10的加減法算式。然后指名板演,說一說自己的想法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的`計(jì)算方法。

  2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器掛圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  32+5 42+7 84-4 75-3

  75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91

  39-( )=31 49-( )=42

  二、新授:

  1、準(zhǔn)備掛圖。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思,同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

  3、小組活動(dòng)學(xué)生說說這幅圖的意思。

  4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。

  (1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

  (2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

  據(jù)題意列式計(jì)算

  5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。

  (b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

  6生說出算法。

  7練習(xí)。

  26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40

  三、小結(jié)。

  板書:青蛙吃害蟲

  56+30=86 56-30=26

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案4

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(P648T至12T)

  教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):能熟練的口算,提高心算能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí):

  1、看卡片開火車,說出結(jié)果

  23+775+98+23

  56+950+548+5

  79+542+505+44

  2、聽算,全班計(jì)算,后集體訂正

  9+276+276+30

  9+3014+654+5

  36+546+333+7

  3、指名說一說:9+30和36+5你是怎么樣算的?

  還有不同的計(jì)算方法嗎?

  二、自主練習(xí)

  1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。

  要求:1、先口算,在填空。

  2、指明說出計(jì)算方法。

  3、你是怎么想的?你是怎么算的?

  2、游戲——小小郵遞員

  比一比,哪個(gè)郵遞員送的.又快又準(zhǔn)!

  讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

  3、練習(xí)十一第10題,6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。

  要求:1、小組里口說結(jié)果。

  2、說說,你是怎么算的?你是怎么想的?

  3、仔細(xì)計(jì)算,獨(dú)立解答,后集體訂正。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  練習(xí)十一的第11題,

  要求:1、先說出圖意,看圖你知道了什么?

  2、獨(dú)立計(jì)算。

  聯(lián)系十一的第12題。

  注意:先計(jì)算在比較大小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案5

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解圖上括號(hào)和問號(hào)的用意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生切實(shí)感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程,能正確列式計(jì)算。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板、磁鐵、磁力棒

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過教學(xué),使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問號(hào)的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計(jì)算。

  2.使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程,引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的'應(yīng)用。

  3.在教學(xué)中,根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè),對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,讓孩子在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),也收獲一份做人的道理。

  教學(xué)流程:

  一、利用游戲,引入新課

 。.游戲一

  猜:出示6塊磁鐵,讓生到臺(tái)前來,一手拿幾個(gè),另一只手藏幾個(gè)?請(qǐng)同學(xué)猜,然后說一句話,6可以分成()和()。

 。.游戲二

  小黑板出示:小動(dòng)物找家

  7號(hào)房 6號(hào)房 5號(hào)房 4號(hào)房 3號(hào)房

  狗(7-1) 貓(7-2) 雞(4+3) 羊(7-3) 青蛙(7-5)

  學(xué)生匯報(bào),老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn):小青蛙找不到自己的家了,如果你是小青蛙,你想住幾號(hào)房?那么算式應(yīng)該怎么改?(在此,告訴學(xué)生幫助別人是一種樂趣)

  二、利用情境,學(xué)習(xí)新知

 。ㄒ唬┘臃☉(yīng)用題

  1.老師給大家講故事,學(xué)生傾聽

  有一天,幾只小雞在林中散步,忽然電閃雷鳴,傾盆大雨從天而降,(邊說邊畫雨和閃電)這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散,不知該躲到哪里去好,忽然看見樹下有一個(gè)大蘑菇,于是他們急忙向蘑菇底下跑去(邊說邊畫蘑菇和4只小雞)問:先跑來幾只小雞?(生:4只)這時(shí),又跑來幾只小雞(畫2只小雞)

  2.師:誰能用完整的語(yǔ)言敘述一下這個(gè)過程?(用上先后)

  生:先跑來4只小雞,又跑來2只小雞

  3.師隨手加上大括號(hào)和問號(hào),問:在這里,大括號(hào)和問號(hào)都表示什么? (生:表示一共有多少只小雞?)大括號(hào)表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來(邊說邊做手勢(shì))下面的問號(hào)就表示讓我們求出一共有多少只小雞?誰能完整的說一下圖的意思?(生結(jié)合師的手勢(shì)說圖意)

  4.(稍慢)先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞是這道題的兩個(gè)條件,求合起來一共有多少只小雞就是問題。那么,用什么方法計(jì)算呢?為什么?

  學(xué)生說,老師板書4+2=6

  5.在這里,4.2.6表示什么?(生:原來有4只小雞,又跑來2只小雞,現(xiàn)在一共有6只小雞)

  小結(jié):同學(xué)們,你們運(yùn)用兩個(gè)條件解決了問題,孩子們,真是好樣的(豎起大拇指)

 。ǘp法應(yīng)用題

  1.師:可是幾只小雞同時(shí)擠在一個(gè)蘑菇傘下,你們看發(fā)生了什么事?(生:蘑菇傘被擠歪了)這時(shí)有幾只小雞特別懂事,為了不讓同伴被淋濕,他們主動(dòng)走了,可見,這3只小雞非常愛幫助別人,(邊說邊畫)大家看,一共有6只小雞,走了幾只(結(jié)合師手勢(shì)把看到的圖意在說一遍)那么剩下幾只小雞呢?

  2.師:這幅圖告訴我們有6只小雞,走了3只這兩個(gè)條件,讓我們求還剩下幾只小雞這個(gè)問題。用什么方法計(jì)算,怎樣列算式?

  學(xué)生匯報(bào),老師板書6-3=3

  3.情感教育:林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴,你們也要向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)愛幫助別人的孩子,有愛心的孩子。

  4.師:剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識(shí),也可以說是用數(shù)學(xué)(板書題目)

  三、利用實(shí)物,鞏固新知

  1.師:為了獎(jiǎng)勵(lì)你們表現(xiàn)這么好,老師為你們準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的舞蹈(簡(jiǎn)筆畫出示)指名說圖意,然后讓學(xué)生在本子上列式,指一名學(xué)生板演。

  2.出示磁鐵,讓學(xué)生利用磁鐵到臺(tái)前擺一擺,然后說圖意,列式計(jì)算。

  四、創(chuàng)新(動(dòng)、說、算)

  1.出示7根磁力棒,讓學(xué)生自編應(yīng)用題,說題意,列式解答。

  2.鼓勵(lì)孩子擺出精美的圖案,再說題意,列式計(jì)算。

  3.師擺:老師拿了7根磁力棒,用6根擺了一個(gè)木字,問小房子里還有幾根磁力棒?如果拿出這一根磁力棒與木字合在一起,會(huì)組成那些字?

  五、課堂總結(jié)

  老師總結(jié):剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思,每一幅圖都是一道應(yīng)用題,第一題是兩個(gè)數(shù)合起來,求一共是多少,用加法計(jì)算。第二題是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求剩下多少,用減法計(jì)算,這些都是我們生活中常見的應(yīng)用題,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能與大括號(hào)與問號(hào)結(jié)下深厚的友誼。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  填括號(hào)

  教學(xué)目的:

  1、通過實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn),更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。

  2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)

  3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)

  教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

  1、課件出示

  2、猜數(shù)

  老師手里拿了5個(gè)☆,左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)?

  二、合作探究

  同學(xué)們都很聰明,今天我們就到商場(chǎng)去看看吧

  1、P70課件出示盒子,看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子?

  售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆,你能算出還要放幾支才能放滿嗎?

  你是怎么知道的`?

  師邊聽學(xué)生說邊板書算式

  7+( )=10 你是怎么想的?

  2、看這里要擺小旗

  已經(jīng)擺了6面,還要擺幾面才是8面?

  6+( )=8

 三、練習(xí)

  四、做一做

  課件出示

  1、那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)?誰能列出算式?

  這里墻上需要掛水壺,你能很快地列出算式嗎?

  2、看圖片,還要畫幾個(gè)呢?

  五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

  2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。

  3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  2個(gè)十和5個(gè)一合起來是( ),8個(gè)十和4個(gè)一合起來是( )。95里面是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。81里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

  二、自主學(xué)習(xí),探索新知

  1、出示32頁(yè)情景圖。

  2、提問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

  學(xué)生回答:梳理問題

  (1)一共有多少個(gè)桃?

  (2)一共有34個(gè)桃,去掉框里的30個(gè),還剩多少個(gè)桃?

  3、怎樣列式?

  指名回答,教師板書算式30+4 = 34-30=

  提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

  (1)先想一想。

  (2)小組交流。

  小組內(nèi)交流自己的算法。

  (3)指名小組匯報(bào)。

  結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):根據(jù)看圖,數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來,是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十,還剩4個(gè)一,是4 。

  4、解答“試一試”。

  提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?

  (1)先想一想。

  (2)小組交流。

  小組內(nèi)交流自己的算法。

  (3)指名小組匯報(bào)。

  4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34;因?yàn)?0+4 =34,所以4 +30=34。

  談話:“34-4”你會(huì)算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。

  指名回答,結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

  5、介紹算式中各部分的.名稱。

  (1)介紹加法算式中各部分的名稱。

  談話:每個(gè)小朋友都有自己的名子,在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中,相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

  (2)介紹減法算式各部分的名稱。

  談話:減法算34-30=4,減好前面的數(shù)叫做被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù),減法算式中的得數(shù)叫做差。

  (3)指名說出算式4+30=34,34-4 =30中各部分的名稱。

  三、鞏固練習(xí),深化應(yīng)用

  1、 “想想做做”第1題。

  (1)出示圖,讓學(xué)生說圖意。

  (2)根據(jù)圖意,列出四個(gè)算式。

  (3)說說每道算式表達(dá)什么意思。

  2、“想想做做”第2題。

  先獨(dú)立完成,再說說怎樣想的?

  提問:根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎?

  3、“想想做做”第3題。

  先獨(dú)立完成,再說說是怎樣想的,集體核對(duì)結(jié)果。

  4、“想想做做”第4題。

  根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算,右表用什么方法計(jì)算。

  5、“想想做做”第5題。

  先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,再寫數(shù)交流。

  6、“想想做做”第6、7題。

  先說說每題中的已知條件和要求的問題。

  再自己獨(dú)立完成。

  同桌交流并說說是怎樣想的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  西師版教材一年級(jí)上冊(cè)第35--36頁(yè)中例1、例2及練習(xí)六的第1題。

  教材分析:

  有關(guān)8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區(qū)別:首先,從根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式,這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,不僅讓學(xué)生寫出了四個(gè)算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程,使學(xué)生感受到一圖四式與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓學(xué)生通過擺一擺進(jìn)一步強(qiáng)化一種擺法列出四個(gè)算式的方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實(shí)踐操作等活動(dòng),在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的.減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、小紅花、圓片等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課

  1、師談話激趣:孩子們,在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國(guó)學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們就要用學(xué)到的知識(shí)去闖關(guān),有沒有信心挑戰(zhàn)?

  2、闖關(guān)練習(xí)

  (1)第一關(guān):算一算,看誰算得又對(duì)又快。出示卡片:

  6+1 4+2 7-1

  6-4 3+2 2+2

  4+3 6-3

 。2)第二關(guān):填一填。(8、9的組成練習(xí))

  3、揭示并板書課題:8、9的加減法

  小朋友們可真聰明,學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計(jì)算8、9的加減法。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例1

  (1)出示小棒圖,師提問:這里一共有幾根小棒?小手舉起來,一起數(shù)一數(shù)。(8根)

  (2)師提問:如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,4)。

 。3)師:選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式?(指名匯報(bào),師板書。)

  1+7=8 2+6=8 3+5=8

  4+4=8 7+1=8 6+2=8

  5+3=8 8-4=4 8-1=7

  8-6=2 8-3=5 8-7=1

  8-2=6 8-5=3

 。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。5)師小結(jié)一圖4式的方法:一種分法可以列出四個(gè)算式,兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù),就得到另一個(gè)數(shù)。

  2、教學(xué)例2

  (1)小黑板出示例2圖。師提問:你能通過擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎?

 。2)生擺學(xué)具,師引導(dǎo)填表。

 。3)同桌討論:仔細(xì)觀察表,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。(上排的數(shù)越來越大,下排的數(shù)越來越小,相對(duì)的兩個(gè)數(shù)加起來都等于9。)

  師:對(duì)照這個(gè)表,你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。

  (4)指名匯報(bào),師板書算式

  1+8=9 2+7=9 3+6=9

  4+5=9 8+1=9 7+2=9

  6+3=9 5+4=9 9-1=8

  9-2=7 9-3=6 9-5=4

  9-8=1 9-7=2 9-6=3

  9-4=5

  三、鞏固練習(xí)

  1、我當(dāng)郵遞員。

  信有:6+2 8+1 9-1 4+5

  1+7 7+2 3+6 4+4

  師:老師有兩個(gè)郵箱,一個(gè)是8號(hào)郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。

  搶答:(答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花)

  3+6 93 9-2

  2+7 8+0 88 8-3

  3+5

  四、全課總結(jié)

  師:今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們知道了用以前學(xué)過的計(jì)算方法同樣能計(jì)算8、9的加減法。你會(huì)算了嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案9

  教學(xué)內(nèi)容:加法的練習(xí)課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的感知。

  2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。

  教學(xué)重點(diǎn):鞏固加法的含義

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片小棒

  教學(xué)過程:

  一、讀出下面的'算式并說出得數(shù)。

  1+1=3+1=1+3=3+2=

  二、看圖說出圖意,并列式計(jì)算:

  1、出示蝴蝶圖:

  指名說出圖的意思:原來鮮花上落著1只蝴蝶,又飛來3只。現(xiàn)在有多少只?

  列式是:1+3=4

  3、出示蜻蜓圖:

  指名說出圖的意思:原來有3只蜻蜓,又飛來2只,現(xiàn)在有多少只?

  3、出示小孩圖:

  指名說圖意,并列出算式。2+1=3

  4、出示小狗圖,并列出算式:2+2=4

  列式是:3+2=5

  三、擺一擺:

  學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式,再說出得數(shù):

  3+21+22+21+1

  四、比較大小,說說為什么?

  2+242+351+13

  問:它們誰大,誰小,為什么?

  指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說說理由。

  五、抄寫算式:

  3+21+22+21+1

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法

  目標(biāo)

  1、會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法試題

  2、在動(dòng)手操作中理解加減發(fā)的含義,培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解加減法之間的關(guān)系

  教學(xué)用具:

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  出示6、7的組成圖,

  1、生動(dòng)手連一連

  2、動(dòng)口說一說6、7由哪兩部分組成?

  二、學(xué)新知

  1、出示主題圖

  2、生觀察說圖意

  3、引導(dǎo)討論:表示的'意義。同桌討論,小組匯報(bào)

 ?

  4、把兩部分合起來列式?

  5、練習(xí)有關(guān)6、7的加法

  3+32+44+3

  6、出示西瓜圖,生說圖意

  猜猜筐里有幾個(gè)西瓜?根據(jù)什么?

  怎樣列式?

  7、算一算

  7-26-57-4

  可以擺一擺,同桌交流匯報(bào)

  三、游戲

  四、練習(xí)

  1、看圖列式P61T1

  先說圖意再列式糾正

  2.比一比誰最快

  6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1

  3.猜球

  五、小結(jié)

  在生活中有很多得數(shù)是6、7的加減法,你能找到嗎?

  六、作業(yè):找生活中得數(shù)是6、7的加減法。

  板書

  有關(guān)6、7的加減法

  植樹圖西瓜圖

  2+5=76-4=2

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

  2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的.各數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、數(shù)數(shù)。

  (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

  (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

  2.看題口答

  (1)( )個(gè)一是一十,十里面有( )個(gè)一。

  (2)( )個(gè)十是一百,一百里面有( )個(gè)十。

  (3)6個(gè)十和2十一組成( )。

  (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。

  (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

  3.教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。

  16,25,50,68

  二、新授

  (1)出示計(jì)數(shù)器。

  教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

  (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

  這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

  學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問:“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

  寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位.十位上是幾,就寫幾;個(gè)位上是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。

  讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位敷。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位上是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

  1.教學(xué)例3。

  (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

  (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

  (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。

  教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位,如30、40、50??個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?

  2.教學(xué)例4。

  (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

  提問:這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

  教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

  問一百該怎么寫呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

  (2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。

  3.小結(jié)。

  寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū),個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

  2.做游戲:接通電話

  四、布置作業(yè)

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案12

  教學(xué)內(nèi)容:8和9的加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  出示花果山和孫悟空,

  小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識(shí)

  1、8的加減法,獨(dú)立思考。你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

  聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

  寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的`意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

  評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

  小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

  2、9的加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子。

  請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

  誰愿意向大家說出你的算式,

  評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

  三、練習(xí)鞏固

   1、動(dòng)畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫出幾個(gè)算式?說說你是怎樣列式的?

   2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

  用“小青蛙找家”的游戲來完成。

  四、課堂小結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

  2、通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng),組織教學(xué),讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,從而掌握10的加減法。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,從而掌握10的加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用10的`組成,完成10的加減法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  圓圈圖片、數(shù)字卡片。

  教學(xué)過程

  一、 復(fù)習(xí)10的組成。

  師生對(duì)口令。

  二、新授。

  1、出示圓圈圖:9個(gè)白○,1個(gè)藍(lán)○。

  問:小朋友,你們能說說這個(gè)圖的意思嗎?

  問:你能根據(jù)你說的圖意,列出相應(yīng)的算式嗎?

  學(xué)生回答,教師板書:1+9=10、9+1=10

  10-1=9、10-9=1

  學(xué)生齊讀算式。

  2、出示圓圈圖,8個(gè)白○,2個(gè)藍(lán)○。

  問:你們會(huì)用四道算式表示呢?

  學(xué)生寫出相應(yīng)的算式,教師板書:8+2=10 2+8=10

  10-2=8 10-8=2

  學(xué)生齊讀算式。

  3、問:你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

  打開書61頁(yè),將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。

 、賹懞弥罂梢韵伦蝗タ纯磩e人寫的算式是否和自己的一樣,并且說說自己的理由。

  (留給學(xué)生足夠的時(shí)間,先獨(dú)立完成,然后下座位與別人進(jìn)行交流)

  ②請(qǐng)兩位學(xué)生把算式寫在黑板上,集體訂正。

  7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

  6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

  4、想一想。

  出示:5+5=口 10一5=口

  請(qǐng)全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。

  將書上的算式補(bǔ)充完整。

  三、鞏固練習(xí)

  1、游戲“找朋友”:用數(shù)字卡片組成10。

  讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片,自由的和其他同學(xué)組合,使兩張數(shù)字卡片的和為10?凑l最快找到自己的朋友?

  2、教科書第61頁(yè)“做一做”的第1、2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、課堂練習(xí)

  1、 練習(xí)十三第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、 練習(xí)十三第4題。教師出一些數(shù)字卡片,讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加,使結(jié)果得10。

  3、 練習(xí)十三第5題。孔雀開屏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  練習(xí)課(練習(xí)十二的4—13題和思考題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,能正確、迅速的'口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

  2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,正確計(jì)算的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,

  教學(xué)過程:

  一、口算練習(xí)

  32-546-929-862-40

  50-645-3024-591-7

  指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以鞏固學(xué)生的思考過程。

  二、鞏固練習(xí),加深理解

  1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題,

  比一比,誰能又快又對(duì)的算出來?

  集體記時(shí),獨(dú)立計(jì)算,后集體訂正

  2、獨(dú)立完成第5、6題,后集體訂正。

  3、課件出示第7題。

  要求:

 。1)仔細(xì)觀察圖畫,你知道了什么信息?

 。2)想一想這是要干什么?家長(zhǎng)和椅子有什么作用?

 。3)還缺多少把椅子?你能根據(jù)圖意列出算式嗎?

 。4)列式計(jì)算,后集體訂正。

  4、完成教科書上P70的第8題

  讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少,你是怎么算的,再獨(dú)立計(jì)算。

  5、用游戲的方法完成第9題

  用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

  6、完成P70的第10題

  這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算,又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

  三、獨(dú)立完成P7011—13題

  四、思考題獨(dú)立完成。

一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案15

  教學(xué)內(nèi)容:P48例題和試一試,“想想做做”的習(xí)題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

  2、正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

  3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  教師談話:告訴大家一個(gè)好消息:中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖亞洲,進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的`數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

  二、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

  2、師:小組全體小朋友一起努力,贏得了本場(chǎng)競(jìng)賽的第一球

  三、自主探究

  1、通過“看看想想”,研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

  師生交流:看,球場(chǎng)的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩局部?

  師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競(jìng)賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式?

  師:你們想自身算出得數(shù)嗎?請(qǐng)把書翻到48頁(yè),試著填一填。

  交流:請(qǐng)任意選一題,把你的算法告訴大家。

  師:小朋友的方法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自身學(xué)習(xí)嗎?(板書課題)

  2、通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

  1)獨(dú)立操作,寫算式

  拋10個(gè)花片,根據(jù)正反面的情況寫出多組算式

  2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

  3)全班交流,展示效果

  師逐步得到10的加減法的全部算式

  激勵(lì):小朋友們真行,你們通過自身拋花片,學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。

  4)同學(xué)上黑板歸類整理,即時(shí)記憶

  四、輕松一刻

  湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四xxx六一起走,五五湊成一雙手。

  五、鞏固深化

  1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

  1)同做,師出“8”生出“2”等等

  2)同桌互做

  2、10減幾

  師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請(qǐng)算出得數(shù)。

  六、提高題

  一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問:假如一共有10個(gè)小朋友,那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?