大班海底世界美術教案（精選18篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班海底世界美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班海底世界美術教案 1
設計意圖：
大班幼兒具有豐富的生活經驗和熟練的繪畫技能,對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創(chuàng)作方式對孩子來說是新穎的,魚兒是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫,來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,充分調動孩子的想象力來進行美術創(chuàng)作,體驗沙畫活動的樂趣。
活動目標：
1．在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動手操作能力。
2．通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術活動的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒耐心、細心的作業(yè)態(tài)度和良好習慣。
4.發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)孩子的學習興趣。
師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？（幼兒自由回答）二、引導幼兒用多種材料裝飾。
師："看，我給你們準備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。
幼兒自由操作。
師："做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。（幼兒送小魚）教師小結："哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮？
三、示范沙畫。
師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅�？�，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。
師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。
師：哎，有些調皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。
師："身上的花紋誰來裝飾？（請一寶寶來操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？"教師小結（第一步把魚放到蓋子里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）五、幼兒操作師："孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣！"（幼兒操作、教師巡回指導）六、作品展示師："裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么？"活動結束：
師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢。(律動：網小魚)
活動反思：
本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態(tài)度。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。
我對這次活動做了一些課后反思同時也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時和老師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進行了觀察與分析，并運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當時我采用了談話的方法。出示完四個海底動物的圖片后，又設置了一個環(huán)節(jié)，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動物的'過程。他們就會全神貫注地觀察。當然繪畫海底動物和撕紙方面孩子都已經有了一定的基礎。
在幼兒制作作品時我為他們準備了鋼琴名曲讓他們在情緒舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動物，作品完成以后假設自己變成了繪畫后的作品更好地調動孩子的積極性，加入了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調試了課堂的氣氛。最后把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起嬉戲。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現兒童畫中閃光的東西。
在活動結束時對孩子作品的點評由于時間關系可能略顯倉促，這是以后我應該注意的因為這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點評，互相取長補短。
大班海底世界美術教案 2
活動目標
1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。
2.喜歡和同伴合作表現海底世界的景物。
3.感受手工制作帶來的樂趣。
活動準備
橡皮泥、教師作品、課件。
活動過程
一、導入
師：老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里?
二、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩
1.認識各種海底生物。
師：誰能說說你看到了什么?
歸納：小朋友們觀察得真仔細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。
2.認識海底的.各種顏色。
師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?
師：除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品，幼兒探索學習制作技能
1.介紹教師作品。
師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎?
師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?
2.介紹海底小生物。
師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。
3.探索學習制作技能。
你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。
團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時，要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了，團好以后，我們可以根據需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。
銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，太多了作品就會變形，太少了作品會不結實，最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作，教師指導
小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?
五、展示作品
說說你最喜歡誰的作品，為什么?
大班海底世界美術教案 3
活動目標：
1、在認識和了解海洋動物的基礎上，用簡筆畫表現它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
3、喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。
活動過程：
一、觀看視頻，引起主題。
師：小朋友們，今天老師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？
二、教師示范。
師：原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？
�。ń處熯呎f邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的.身體。
鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。
熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。
劍魚：老師還認識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。
水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。
螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。
師：你們覺得這個海底世界漂亮嗎？那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢？哦！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現在大家行動起來吧。
四、總結評價，結束活動。
師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。
師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
活動反思：
《海底世界》教學反思 《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發(fā)現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。
大班海底世界美術教案 4
活動目標
1.認識并初步了解海底世界中的常見生物。
2.能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關。
活動準備
1.經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。
2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。
活動過程
一、情境導入
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎?現在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)
2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)
3、翻開《情景創(chuàng)意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發(fā)現
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)
小結：小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎?
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)
3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的'海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)
三、創(chuàng)作表現
1、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。
四、欣賞評議
1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復存在，保護環(huán)境，我們人人有責，從我們自身做起!
活動效果：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
大班海底世界美術教案 5
活動目標：
1、能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象
2、合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
各式裝有藍色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂
活動過程：
1、教師展示自制作品，引導幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式
師：小朋友們，今天老師要帶你們去海底世界去哦，想想去啊
幼：…（交流，創(chuàng)設情境）
師：那就要認真觀察哦，看誰是最棒的
小朋友們，準備好了嘛？那現在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看
�、俳處煶鍪咀髌罚浩孔由嫌惺裁�？是用什么做的？
這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導幼兒發(fā)現瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在游動）—幼兒說居多
②引導幼兒觀察瓶貼畫的`構圖特點
老師轉動瓶子，說：仔細看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導幼兒發(fā)現由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）
2、師幼共同探索瓶貼畫的制作方法，并鼓勵幼兒大膽交流經驗
師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？
�、儆變撼醪絿L試進行泥貼制作，并探究泥貼的方法
師：現在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）
�、谟懻摚耗阌昧耸裁捶椒芾喂痰刭N上去？
③引導幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現魚還可以表現哪些海底生物呢？例如海草
3、幼兒制作瓶貼畫，教師指導
�、倜咳诵〗M合作完成2到3個作品，注意整體布局
②提醒幼兒發(fā)揮想象，大膽表現魚的外形，要注意色彩的變化
�、厶嵝延變涸谄孔拥南掳氩糠种谱饕恍┥汉�、水草等生物豐富畫面的內容
�。ㄖ笇邮帜芰Ρ容^差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）
4、欣賞和評價
展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）
師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心！
（結尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）
活動反思：
《海底世界》這個活動我發(fā)現幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。
選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。
但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。
大班海底世界美術教案 6
活動目標
1、通過墻飾中出現的不合常理的現象引發(fā)幼兒的思考和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2、通過幼兒間的討論交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時引導，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。
3、了解并依據故事的結構，學習創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內容。
4、有較豐富的生活經驗，敢于并愿意從多角度想象和表達。
5、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
活動環(huán)境與材料：
創(chuàng)設一面海底世界的墻飾，其中的動物植物等，都由幼兒根據自己興趣選擇放什么，不放什么。當幼兒的想法與墻飾內容不符時，允許幼兒先按照自己的愿望表達。
準備一些白紙、彩筆等
活動準備：
從新學期開始引導幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒討論并基本達到共識。而后，教師引導幼兒按照自己的設想通過各種途徑尋找相應材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實現自己的想法，為創(chuàng)編故事做準備。
活動過程：
1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時間里，教師發(fā)出疑問"小兔為什么會在海里？
2、幼兒充分發(fā)表意見，教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據自己的經驗做不同的設想
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事
4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進海里的原因·小兔子掉進海里以后結果怎么樣？
5、幼兒選擇獨立或小組結合的方式進行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內容、名稱，并將記錄及經幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。
6、創(chuàng)編交流活動在當天及以后兩周內的生活環(huán)節(jié)閑暇時間，引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行講述。
活動的延伸和擴展：
回家后幼兒以繪畫表現想象內容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲；我們要表演：引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事進行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內容，制作演出道具，包括頭飾等，增強幼兒創(chuàng)編的興趣。
活動反思：
學生是學習活動的主題，在探究性的閱讀教學中，倡導的是學生學習過程的開放。它突破傳統(tǒng)的限制，立足于學生的全面發(fā)展，為學生創(chuàng)設探究的背景，激發(fā)學生探究的興趣，積極培養(yǎng)學生的`學習能力和創(chuàng)新精神。
在教學設計中，我首先想到的是教學過程的開放，從而體現探究性。先是情境的創(chuàng)設：在廣闊的海洋里生活繁衍著無數的生物，神秘而又美麗的海底世界令無數人為之傾倒，為之贊嘆。學生樂于親近海底世界，因此創(chuàng)設“你想了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界嗎？”，能使學生的心靈與文本產生撞擊，產生移情效應。他們置身情境，強烈地感受著無形之“力”的作用，情不自禁地關注、向往、投入。當學生身臨其境，激起探究欲時，教師實行角色的轉換。當學生就“課文哪些地方體現海底世界‘景色奇異、物產豐富’這兩個特點”問題進行研究、討論的過程中，教師則是一個能欣賞學生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者；當學生呈現探究結果時，教師又是能判斷學生認識正誤的辨別者。這實質上是一個師生互動、教學相長的動態(tài)過程。
“海底的動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發(fā)揮你的想象，請你寫一寫�！�
“關于海底動物的活動方式，你還想知道些什么？請課外查尋、搜集相關的資料，動手寫一寫。“
這種實踐性的作業(yè)形式，讓學生親近自然，很好的淡化了訓練意識，消除了學生與生活的界限，激發(fā)學生主動參與實踐的熱情。
大班海底世界美術教案 7
活動目標：
讓幼兒展開思維，發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性藝術活動，使幼兒學會自主設計圖案并且感受色彩
活動準備：
水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調色盤、水桶、抹布
活動過程：
一、導入
幼兒遷移經驗，回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物
問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"
�。ㄗ層變焊鶕约旱慕涷炦M行回答，教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）
二、幼兒嘗試作畫
出示現實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個圖片的特點
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物
問："你設計的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"；（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）
2、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。
問："看誰畫的種類最多，誰設計的最棒？"
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。
三、作品展示，進行評價
把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的`作品，一起評價。
活動反思：
《美麗的海底世界》這個活動我發(fā)現幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。
選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《美麗的海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。
但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。
大班海底世界美術教案 8
教學目標：
引導幼兒了解并認識海底生物的多樣性，激發(fā)對海洋生態(tài)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫表現海底世界的`景象。
學習使用多種顏色和材料（如水彩、油畫棒、彩色紙等）進行創(chuàng)作，提升繪畫技能。
教學準備：
海底生物圖片或視頻資料
彩色紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等繪畫工具
海洋背景畫紙或藍色卡紙
范例畫或PPT展示
教學過程：
導入：播放海底世界的視頻或展示圖片，引導幼兒觀察并討論海底有哪些生物，它們的顏色、形狀和特點。
講解與示范：教師介紹幾種典型的海底生物（如珊瑚、魚、海龜等），并示范如何在畫紙上畫出它們的形態(tài)，講解色彩搭配和構圖技巧。
創(chuàng)作實踐：幼兒選擇自己喜歡的海底生物進行創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力，添加自己的創(chuàng)意元素。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。
展示與評價：幼兒完成作品后，進行集體展示，鼓勵幼兒介紹自己的作品內容和創(chuàng)作思路。教師給予積極評價，引導幼兒相互欣賞和學習。
教學反思：
本次活動成功激發(fā)了幼兒對海底世界的興趣，但在創(chuàng)作過程中，部分幼兒對復雜生物的形態(tài)把握不夠準確，需加強觀察和指導。未來可增設更多實物模型或手工作品，幫助幼兒更直觀地理解。
大班海底世界美術教案 9
教學目標：
培養(yǎng)幼兒的探索精神和團隊協(xié)作能力，通過小組合作完成海底探險場景的創(chuàng)作。
學習使用綜合材料（如紙板、塑料瓶、布料等）進行立體制作，豐富美術表現形式。
加深幼兒對海洋環(huán)境保護的`認識，培養(yǎng)愛護海洋的責任感。
教學準備：
各類廢舊材料（紙板、塑料瓶、布料、彩帶等）
剪刀、膠水、顏料等制作工具
海洋生物圖片或模型作為參考
大幅海洋背景布
教學過程：
分組與討論：將幼兒分成若干小組，討論并制定海底探險場景的主題和計劃。
材料探索：引導幼兒觀察并探索提供的廢舊材料，思考如何將其轉化為海底世界的元素。
創(chuàng)作實踐：小組合作，利用廢舊材料制作海底生物、珊瑚礁、沉船等探險元素，并粘貼到海洋背景布上。
展示與分享：各小組展示自己的海底探險場景，分享創(chuàng)作過程中的趣事和收獲。教師引導幼兒討論海洋保護的重要性。
教學反思：
本次活動不僅鍛煉了幼兒的動手能力和團隊協(xié)作能力，還增強了他們的環(huán)保意識。但部分幼兒在材料使用上較為單一，需鼓勵更多創(chuàng)新和嘗試。未來可提供更多種類的材料和工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。
大班海底世界美術教案 10
教學目標：
引導幼兒感受海底世界的色彩美，培養(yǎng)對色彩的敏感度和審美能力。
學習運用色彩對比和漸變的方法，創(chuàng)作具有視覺沖擊力的海底畫面。
通過繪畫實踐，提升幼兒對色彩搭配和運用的能力。
教學準備：
色彩豐富的海底生物圖片
水彩、水粉、丙烯等顏料及畫筆
白色畫紙或水彩紙
色彩輪或色彩搭配指南
教學過程：
色彩感知：展示色彩豐富的海底生物圖片，引導幼兒觀察并討論圖片中的色彩運用，感受色彩帶來的視覺感受。
色彩講解：介紹色彩對比和漸變的概念，通過色彩輪展示不同色彩之間的`搭配關系。
創(chuàng)作實踐：幼兒選擇自己喜歡的海底生物進行創(chuàng)作，鼓勵他們大膽運用色彩對比和漸變的方法，使畫面更加生動和有趣。
展示與評價：幼兒完成作品后，進行集體展示，引導幼兒相互欣賞和評價作品中的色彩運用。教師給予專業(yè)點評，強調色彩搭配的重要性。
教學反思：
本次活動有效提升了幼兒對色彩的敏感度和審美能力，但在創(chuàng)作過程中，部分幼兒對色彩對比和漸變的掌握還不夠熟練。未來可增設更多色彩搭配的練習活動，幫助幼兒更好地掌握色彩運用的技巧。
大班海底世界美術教案 11
教學目標：
知識與技能：學生能夠認識并畫出幾種常見的海底生物，如小丑魚、海龜、珊瑚等，了解它們的基本形狀和顏色。
過程與方法：通過觀察圖片、視頻資料，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，學會運用色彩搭配表現海底世界的豐富多彩。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的好奇心與探索欲，培養(yǎng)愛護海洋環(huán)境的意識。
教學準備：
海底世界相關的圖片、視頻資料。
彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆等繪畫工具。
大白紙或畫板，用于學生創(chuàng)作。
海洋生物模型或圖片卡片，用于課堂展示。
教學過程：
導入新課：播放一段海底世界的紀錄片片段，引導學生進入情境，討論自己所看到的海底生物和感受。
知識講解：展示幾種典型的海底生物圖片，介紹它們的名稱、特點和生活習性，引導學生觀察其色彩和形態(tài)。
示范引導：教師在黑板上或畫紙上示范如何畫出小丑魚、海龜等海洋生物，強調色彩搭配和線條流暢。
學生創(chuàng)作：學生自由選擇想畫的'海洋生物，開始創(chuàng)作。教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽用色。
作品展示與評價：學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路。教師和其他學生給予積極評價，強調每個人的獨特性。
教學反思：
本次教學活動通過直觀的視頻和圖片資料，有效激發(fā)了學生的興趣。但在創(chuàng)作過程中，部分學生對海洋生物形態(tài)的把握不夠準確，需在后續(xù)教學中加強形態(tài)觀察訓練。同時，應更多地融入環(huán)保教育，讓學生意識到保護海洋環(huán)境的重要性。
大班海底世界美術教案 12
教學目標：
知識與技能：學生能夠構建出簡單的海底場景，包括海底地形（如珊瑚礁、海藻床）和生物，鍛煉空間布局能力。
過程與方法：通過小組討論和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度與價值觀：增強學生對未知世界的`好奇心和探索精神，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力。
教學準備：
海底地形和生物的素材圖片。
剪刀、膠水、彩紙、紙板等手工材料。
海洋音效播放設備。
教學過程：
情境創(chuàng)設：播放海洋音效，營造海底探險的氛圍，引導學生想象自己是一名小小探險家。
分組討論：學生分組討論想要探索的海底區(qū)域，設計場景布局和生物種類。
材料準備與制作：根據設計，學生利用彩紙、紙板等材料制作海底地形和生物模型。
場景搭建：各組合作，在大白紙上或特定區(qū)域內搭建起各自的海底世界。
展示分享：每組派代表介紹他們的海底探險故事，其他組給予掌聲和鼓勵。
教學反思：
本次教學活動通過小組合作的形式，極大地提高了學生的參與度和創(chuàng)造力。但在實際操作中，部分學生在材料運用和場景布局上遇到了一些困難，需要教師在前期提供更多的指導和示范。此外，通過分享環(huán)節(jié)，學生之間的交流與理解也得到了加深。
大班海底世界美術教案 13
教學目標：
知識與技能：學生能夠運用豐富的色彩和不同的繪畫技法，表現海底世界的絢爛多彩。
過程與方法：通過色彩游戲和技巧練習，提高學生的色彩感知能力和繪畫技巧。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對美的追求和表達能力，增強對海底世界的熱愛之情。
教學準備：
各種顏色的`水彩、丙烯等繪畫材料。
示范畫作或色彩搭配圖例。
繪畫紙或畫板。
教學過程：
色彩感知：進行色彩游戲，如“顏色接龍”、“色彩混合實驗”，讓學生感受色彩的變化和魅力。
技巧講解：介紹水彩暈染、丙烯厚涂等繪畫技法，引導學生思考如何運用這些技法表現海底世界的色彩。
示范引領：教師現場示范，展示如何運用色彩和技法繪制一幅海底世界畫作，強調色彩搭配和層次感。
學生實踐：學生自由選擇色彩和技法，開始創(chuàng)作自己的海底世界畫作。教師巡回指導，鼓勵學生嘗試新的色彩組合和技法。
展示與評價：學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的發(fā)現和感悟。教師和其他學生從色彩運用、技法表現等方面給予評價和建議。
教學反思：
本次教學活動通過色彩游戲和技巧講解，有效激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。學生在實踐中大膽嘗試不同的色彩組合和技法，表現出了較高的創(chuàng)作水平。
大班海底世界美術教案 14
教學目標：
知識與技能：讓幼兒認識并畫出幾種常見的海底生物（如魚類、海星、珊瑚等），掌握基本的色彩搭配技巧。
過程與方法：通過觀察圖片、視頻等多媒體材料，激發(fā)幼兒對海底世界的興趣，引導幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心目中的海底世界。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、保護海洋環(huán)境的意識，通過藝術創(chuàng)作表達對海底生物的喜愛之情。
教學準備：
海底生物圖片或視頻資料
彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆等繪畫工具
大張白紙或畫紙
海洋主題的背景音樂
教師示范畫
教學過程：
導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：播放一段海底世界的視頻或展示圖片，引導幼兒觀察并討論看到的`海底生物和景色，激發(fā)幼兒的興趣。
知識講解（10分鐘）：教師介紹幾種常見的海底生物，如小丑魚、海龜、海星等，簡述它們的特點和習性，同時講解色彩搭配的基本原則。
示范繪畫（10分鐘）：教師在大張白紙上示范如何畫出一種海底生物，并強調線條的流暢和色彩的豐富性。
幼兒創(chuàng)作（20分鐘）：幼兒選擇自己喜歡的海底生物進行創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，自由發(fā)揮。
作品展示與評價（10分鐘）：幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己的創(chuàng)意和想法。教師給予積極評價，強調每個人的作品都是獨一無二的。
教學反思：
本次教學通過多媒體手段有效激發(fā)了幼兒對海底世界的興趣，但在創(chuàng)作過程中發(fā)現部分幼兒對色彩搭配的理解還不夠深入，需在后續(xù)教學中加強引導。同時，鼓勵幼兒表達自己的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了他們的自信心和創(chuàng)造力。
大班海底世界美術教案 15
教學目標：
認知目標：了解海底世界的生態(tài)環(huán)境，認識幾種典型的海底生物。
能力目標：能夠運用線條和色彩表現海底生物的.形態(tài)和色彩，創(chuàng)作一幅海底探險的故事畫。
情感目標：激發(fā)幼兒對未知世界的好奇心，培養(yǎng)探索精神和環(huán)保意識。
教學準備：
海底探險故事繪本
海底生物模型或手偶
繪畫材料（彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等）
創(chuàng)意手工材料（如亮片、泡沫球等，用于裝飾）
教學過程：
故事導入（10分鐘）：通過講述或展示海底探險故事繪本，引導幼兒進入海底世界的情境。
認識海底生物（10分鐘）：利用模型和手偶介紹海底生物，讓幼兒近距離觀察并觸摸，增加感性認識。
創(chuàng)意構思（10分鐘）：引導幼兒想象自己成為小小探險家，在海底會遇到哪些生物，發(fā)生什么故事，鼓勵他們進行口頭表達。
動手創(chuàng)作（20分鐘）：幼兒根據自己的想象，利用繪畫和手工材料創(chuàng)作一幅海底探險的故事畫。
分享交流（10分鐘）：幼兒展示自己的作品，并講述自己的海底探險故事，分享創(chuàng)作過程中的感受和收獲。
教學反思：
本次教學通過故事導入和實物展示，有效激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但在創(chuàng)作過程中，部分幼兒對于如何將想象轉化為具體畫面存在困難，需要教師在技巧上給予更多指導。同時，分享交流環(huán)節(jié)促進了幼兒之間的相互學習和情感交流。
大班海底世界美術教案 16
教學目標：
欣賞海底世界的圖片，感受其色彩美和生物多樣性。
能夠大膽想象，運用多種材料和技法創(chuàng)作海底世界的場景。
體驗與同伴合作創(chuàng)作的樂趣，增強團隊合作意識。
教學準備：
海底世界圖片和視頻資料。
蠟筆、水彩筆、彩紙、剪刀、膠水、彩色沙子、貝殼等創(chuàng)作材料。
示范作品或教師提前準備的海底世界布景。
教學過程：
導入：通過播放海底世界的'視頻，引導學生觀察并討論海底的生物種類、顏色及形態(tài)。
欣賞與討論：展示海底世界圖片，引導學生進一步欣賞并討論自己最喜歡的海底生物及其特點。
創(chuàng)作指導：介紹創(chuàng)作材料和使用方法，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計自己的海底世界場景。
合作創(chuàng)作：學生分組合作，共同創(chuàng)作一幅海底世界作品。教師巡回指導，鼓勵學生嘗試不同的材料和技法。
展示與評價：展示各組作品，邀請學生分享創(chuàng)作思路和感受，師生共同評價。
教學反思：
本次活動中，學生們對海底世界表現出了濃厚的興趣，創(chuàng)作過程中積極參與，合作愉快。然而，部分學生在使用材料時顯得不夠熟練，需要更多的指導和練習。未來教學中，可以增加材料使用的示范環(huán)節(jié)，提高學生的創(chuàng)作能力。
大班海底世界美術教案 17
教學目標：
初步掌握橡皮泥的基本塑形技巧。
能夠用橡皮泥創(chuàng)作出形態(tài)各異的海底生物。
體驗橡皮泥創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)手眼協(xié)調能力。
教學準備：
橡皮泥、橡皮泥模具、工作墊等創(chuàng)作材料。
海底生物圖片或模型作為參考。
教師提前制作的海底生物樣品。
教學過程：
導入：通過展示海底生物的圖片或模型，引導學生觀察其形態(tài)特點。
創(chuàng)作示范：教師展示橡皮泥塑造海底生物的過程，重點講解團、搓、壓、捏等基本技巧。
學生創(chuàng)作：學生嘗試用橡皮泥創(chuàng)作自己喜歡的海底生物，教師巡回指導，幫助學生解決創(chuàng)作中的困難。
展示與評價：展示學生作品，鼓勵學生相互欣賞并評價，教師總結創(chuàng)作中的亮點和不足之處。
教學反思：
本次活動中，學生們對橡皮泥創(chuàng)作表現出了極大的'興趣，創(chuàng)作出的海底生物形態(tài)各異，富有創(chuàng)意。然而，部分學生在塑形技巧上還有待提高，需要更多的練習和指導。未來教學中，可以增加塑形技巧的專項訓練，提高學生的創(chuàng)作水平。
大班海底世界美術教案 18
教學目標：
能夠利用橡皮泥和瓶子創(chuàng)作出具有立體感的海底世界作品。
體驗瓶貼畫的獨特魅力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。
感受與同伴合作完成作品的樂趣。
教學準備：
裝有藍色水的礦泉水瓶、塑料瓶。
橡皮泥、剪刀、膠水、彩紙等創(chuàng)作材料。
示范作品或教師提前準備的海底世界瓶貼畫。
教學過程：
導入：展示瓶貼海底世界的示范作品，引導學生觀察其獨特之處。
講解與示范：教師講解瓶貼畫的制作方法，并示范如何將橡皮泥制作成海底生物并粘貼在瓶子上。
學生創(chuàng)作：學生分組合作，共同創(chuàng)作一幅瓶貼海底世界作品。教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出豐富的海底生物和場景。
展示與評價：展示各組作品，邀請學生分享創(chuàng)作過程和感受，師生共同評價作品的創(chuàng)意和制作效果。
教學反思：
本次活動中，學生們對瓶貼海底世界的.創(chuàng)作形式表現出了極大的興趣，創(chuàng)作出的作品色彩斑斕、形態(tài)各異。然而，部分學生在合作過程中存在分工不明確、材料使用混亂等問題。未來教學中，可以加強小組合作能力的培養(yǎng)，明確分工和合作流程，提高學生的創(chuàng)作效率和質量。
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