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小學(xué)一年級語文《平平搭積木》教案

時間:2023-01-27 15:26:39 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文《平平搭積木》教案(5篇)

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語文《平平搭積木》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文《平平搭積木》教案(5篇)

小學(xué)一年級語文《平平搭積木》教案1

  教學(xué)要求:

  1、認識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識1個偏旁。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  教學(xué)重點:

  認字和朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  懂得課文包含的道理。

  教具準備:

  投影、生字卡片

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、揭示課題。

  1、板書課題。(讓學(xué)生認真觀察“平、搭”的寫法。)

  2、齊讀課題。

  看了課題,你想知道什么?

 。ㄆ狡接梅e木搭什么?他為什么搭積木?)

  二、初讀課文。

  1、帶著問題自由讀課文。

  2、標出有幾小節(jié)。

  3、指名分小節(jié)朗讀。

  第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。

  三、理解內(nèi)容。

  1、解決問題。

 。1)平平用積木搭什么?

 。2)平平為什么搭積木?

  2、你還有什么問題?

  3、讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)

  4、感情朗讀課文。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。

  2、小黑板出示生字,不帶拼音。

  自由讀,說說自己記住了哪個字。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  (1)給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的,一會兒提出來。

  (2)全班交流。(小組匯報)

  (3)去偏旁:平

  加法:搭間這些都住呢啊沒很

  選字組詞造句。(指名說)

  指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說話。

  “呢”:一般用在句尾。表示疑問的語氣。如:

  你怎么不讀書呢?

  “啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的.語氣。如:

  這的景色真美啊!

  練習(xí)。

  連一連。(部首和熟字組成新字。)

  小組競賽。

  五、齊讀課文。

  第二課時

  一、齊讀課文。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  三、說話練習(xí)。

  以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話。

  四、投影出示:讀讀說說。

  1、讀例子。

  2、做練習(xí)。

  五、指導(dǎo)書寫。

  “業(yè)”:先寫中間兩豎,在寫兩邊的點、撇。

  “本、平、書”:三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線。

小學(xué)一年級語文《平平搭積木》教案2

  教學(xué)目標:

  1、能認識11個生字;能正確書寫“平”字。

  2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

  3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

  教學(xué)重點:生字教學(xué)和朗讀。

  教學(xué)難點:生字識記的方法。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題。認識“平、搭”

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

  3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。

  4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。

  二、游戲識字。

  1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)

  2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  3、咦!拼音助手都回家了,你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀

  4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。

  5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。

  6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

  7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:

  1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧。ㄕn件出示四間房子)

  2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰。俊

 。1)自由讀,讀正確。

  (2)指名讀,重點指導(dǎo)讀正確。

 。3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。

  3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……

  (1)出示第三段,請小朋友們自己讀一讀,讀正確。

  (2)分句指導(dǎo),把你讀得的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛。。┌逄^飾。

  4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)

  四、學(xué)習(xí)第四、五段:

  1、指著板貼說啊,平平的'房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。

  2、學(xué)生:還有一間呢?

  3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事啊?)

  4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認認真真地讀一讀,你會找到答案的。

  6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住!秉c出“沒有房子”

  7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?

  指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

  五、書寫:

  1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!

  3、范寫。

  4、學(xué)生書寫。

小學(xué)一年級語文《平平搭積木》教案3

  教學(xué)目標

  1、認識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字,認識新偏旁“ㄔ”;

  2、理解課文內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、通過看圖,結(jié)合生活實際、自讀自悟等方式開展學(xué)習(xí)活動,懂得從小要關(guān)心別人。

  4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重難點

  1、認字和朗讀課文。

  2、懂得課文包含的道理。

  學(xué)法指導(dǎo):自主探究,合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  小朋友喜歡玩積木嗎?老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢!看,他開心嗎?

  二、合作展示

  1、各小組展示自學(xué)成果。

  2、提出疑問,大家探討,老師適時點撥。

  3、教師指出易混淆的字知識。

  4、不理解的問題,分組討論解決,教師點撥引導(dǎo)

  三、組織研討、引導(dǎo)建構(gòu)。

  1、組織整理、傾聽提高。

  各小組派代表匯報,學(xué)生可能會出現(xiàn)許多不同的方法,教師都應(yīng)給予肯定。

  2、幫助指導(dǎo)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  讓學(xué)生通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動手能力、解決問題的.能力。

  3、適當(dāng)點評,解決疑難。

  四、鞏固練習(xí)

  通過有層次的練習(xí),使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識,開拓思維。

  五、歸納總結(jié)。

  有必要提醒學(xué)生對知識進行課后復(fù)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六、盤點所獲

  引導(dǎo)學(xué)生說出在本節(jié)上學(xué)會了什么生字,理解了什么詞語。

小學(xué)一年級語文《平平搭積木》教案4

  教學(xué)目標:

  1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

  3、理解詞語,積累書面語言。

  4、獲得初步的表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點:

  1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

  教學(xué)難點:

  理解詞語,積累書面語言。

  課前準備:

寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、出示“我會讀”的詞語,讓學(xué)生認讀。

  2、做找朋友的游戲。(把四個生字寫在卡片上,再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上,分別發(fā)給八個學(xué)生。))

  二、學(xué)習(xí)第二—五自然段

 。ǔ鍪緢D)師:正當(dāng)平平玩得高興時誰來了?

 。1)奶奶來了,她和平平都說了些什么呢?

  (2)自己讀一讀這四段話(課件出示四段話),看看哪句話是奶奶說的?哪句話是平平說的?

  (3)誰來讀讀奶奶的話?(顏色區(qū)分)

  奶奶年齡大了,要怎么讀?奶奶真親切!她對著平平笑瞇瞇的,多喜歡平平呀!

  (4)奶奶問得這么好,平平可一定要好好回答,才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎?

  師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。

  要說得清楚點,奶奶才聽得清呢。分別給誰。肯劝堰@幾個詞讀好!——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。

  讀了這幾句話,你們覺得平平怎么樣?——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。

  這樣的平平你們想當(dāng)嗎?——再一起來當(dāng)一當(dāng)吧!師生對話。

 。5)師生繼續(xù)對話——平平,平平,還有一間呢?

  還有一間啊,給沒有房子的人住。

  這句話,誰能讀得更好?中間的詞先讀好——沒有房子的人(開火車)

  讀句子。

  讀得真好,我覺得平平不僅愛自己家里的人,還愛——(指名答)

  (6)多讓人喜愛的平平啊,想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書——(師生對話)

  平平太有趣、太讓人喜愛了,老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎?(再次指導(dǎo)讀好奶奶的.句子)

  還想讀嗎?——拿好書,一個人同時讀兩種角色。

  三、學(xué)習(xí)第六自然段

  平平還要搭嗎?——出示句子

  齊讀,指名讀。

  你想他還會讓誰。

  那真的還要搭很多很多的房子,我們讀的時候,也要讀得多一點。誰再來讀?

  師:誰能把平平和奶奶說話時的情景表演?指導(dǎo)同桌表演

  再邀請表演。

  四、齊讀全文,談話小結(jié)。

  學(xué)了這篇課文,你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?

  五、說話練習(xí),擴展延伸。

  1、朗讀。

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  2、填空

  很大很大的()很紅很紅的()

  很()很()的路很()很()的()

  3、讀下面的句子。

  很美很美的花很長很長的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋:

小學(xué)一年級語文《平平搭積木》教案5

  一、教學(xué)要求

  1、認識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識1個偏旁“彳”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  二、教材說明

  本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  教學(xué)重點是認字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準備

  有條件的學(xué)生可在家搭積木。

  (二)認字、寫字

  1、認字

  學(xué)生在初讀課文時,要求他們借助拼音讀準生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準字音。

  “平、這、住、呢”等字不容易讀準字音,要重點指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。

  在指導(dǎo)學(xué)生認字時,要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認記字形,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,“間”可以用“門”加上“日”,也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時經(jīng)常見到“蘋果”,啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”!澳亍、沒”可以用拆字法來認記!搬堋笔切聦W(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認識它以后,就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認記“很”的字形。

  2、寫字

  本課要求會寫的四個字,都是獨體字,筆畫較少,要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇。“本、平、書”三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細微差別:“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書”中的豎是懸針豎。

  (二)詞句

  本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”,本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位,如,“一間臥室”“一間客廳”!白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如,“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。

  “呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣?梢杂盟鼇磉M行說話訓(xùn)練,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,用在句中稍作停頓,讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如,“這些圖書啊,都是爸爸給我買的。”“這個星期六啊,我們都去游泳”。

  (三)朗讀

  教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達出平平的美好心愿。

  (四)實踐活動

  1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后,再啟發(fā)學(xué)生多說一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的`火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

  2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽,激發(fā)學(xué)生從小就要有遠大的理想,并為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

  (五)教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用2課時。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  (一)揭示課題

  板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  (二)初讀課文

  讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文,要求讀準字音,讀通句子,想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。

  (三)試讀課文

  指名試讀,讀后評議。

  (四)學(xué)生提出問題,師生共同討論

  (五)指導(dǎo)有感情地朗讀

  (六)以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話

  (七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、用卡片檢查生字詞的認讀情況。

  2、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

  (八)指導(dǎo)學(xué)生寫字

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