小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案1
第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
教具:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
春天到了,天氣變暖和了,萬(wàn)物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?L
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文
1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?
。ㄏ鄼C(jī)出示字卡:綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)
2.你們覺(jué)得公園美嗎?美在哪兒呢?
3.借助拼音讀韻文。
4.檢查讀音,正音。
“水、樹(shù)”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。
5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示;紅花水
2.認(rèn)認(rèn)筆畫(huà),借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。
撇折提橫撇
3.說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。
4.記憶字形。
紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。
水:
火:
5.教師范寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。
6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教具:生字卡片錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
。ㄏ鄼C(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車(chē)、山洞、滑梯、蕩船、木馬)
2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的'玩法?小朋友們玩得怎樣?
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4.小組練讀。
二、誦讀韻文。
1.齊讀韻文。
2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。
2.用詞語(yǔ)開(kāi)花(口頭組詞)。
3.指名說(shuō)筆順,其余人跟著書(shū)空。
4.指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨字。
板書(shū):火、山、木、馬
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案2
識(shí) 字 (一)
1、一去二三里
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
五、課時(shí)安排 : 2課時(shí)
第一課時(shí)
43電39
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫(huà),揭示課題:
1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà),板書(shū)課題。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀,比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的`“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。
(3)男女生競(jìng)賽讀。
課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”:
1、認(rèn)識(shí)田字格。
(1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間!
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
(1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置:熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):四、十、三
七、課后反思:
第二課時(shí)
總44電40
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<
二、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、鞏固生字:
1、我會(huì)認(rèn)。
(1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明:老師隨意點(diǎn)圖畫(huà),說(shuō)“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。
2、我會(huì)記。
(1)小組討論:你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì)用。
(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
3、交流:我們周?chē)有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導(dǎo)背誦課文:
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”:
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師示范寫(xiě)“二、三”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
(四)、課堂練習(xí):
1、試背課文。
2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片
七、課后反思:
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案3
第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.看圖提問(wèn),圖上畫(huà)的是什么地方呀?
2.你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?
二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說(shuō)話
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)
沙灘:
貝殼:
腳丫:
2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿(mǎn)載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的.景象。(出示字卡:海風(fēng))
3.你覺(jué)得大海美嗎?為什么?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2.指名讀,正音。
3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.齊讀生字和新詞。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。
教具:錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1.聽(tīng)寫(xiě)生字:沙、風(fēng)。
2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1.出示插圖:滿(mǎn)載而歸的漁船上裝滿(mǎn)了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚(yú)蝦)
2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?
3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。
4.當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),漁船?吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)
5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說(shuō)?
6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類(lèi)之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。
2.自由練習(xí)背誦。
3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?
四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.齊讀生字詞。
2.學(xué)寫(xiě)“漁”。
⑴認(rèn)讀,按筆順提示說(shuō)筆順。
、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
3.學(xué)寫(xiě)“晚”。
⑴認(rèn)讀,記憶字形。
、平處煼秾(xiě)右邊的“免”。
、菍W(xué)生描紅。
板書(shū):風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),不能按筆順描紅。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案4
教學(xué)內(nèi)容:
識(shí)字(二)7.木 禾 米 竹
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字:木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn):
會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):
按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。
教 具:
卡片,圖,投影儀。
學(xué) 具:
卡片。
課 型:
新授課
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文,同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字,今天,同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友,你們說(shuō)好嗎?(好)。
二、 探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片,生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
。1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形,分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)
木共4筆,第二筆是豎,不是堅(jiān)鉤。
禾共5筆,第一筆是ノ
米共6筆,第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆,第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論:
4.了解字義。
師:木,就是樹(shù)木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)?
生:(木門(mén)、木頭)
禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀,生練習(xí)讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫(xiě)法。
1. 生觀察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
生匯報(bào),自由說(shuō)。
2. 生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如:竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1.讀一讀
木門(mén) 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字?
自由說(shuō)
四、 課堂小結(jié):
今天大家學(xué)的都非常好,老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字,把它應(yīng)用到生活中。
五、 板書(shū)
7.木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門(mén) 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!
3、要求:準(zhǔn)確。
七、 自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字:口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn): 按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。
教 具: 卡片,圖,投影儀。
學(xué) 具: 卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲:
師出示漢字,看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音,并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好,今天呀,又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。
二、探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)口 耳 目 舌
1.師:同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話,好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢?指一指,出示字音和字,耳ěr
生練習(xí)讀,用哪看,目mù伸出舌頭,出示舌shé
2.師領(lǐng)讀,生同桌互讀
3.生觀察字形,說(shuō)說(shuō),每個(gè)字共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來(lái)記住這些字形呢?自由說(shuō)。
如:口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來(lái)
5.了解字義
你能用它們分別來(lái)組詞嗎?
如:人口 目光 門(mén)口
(二)學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫(xiě)法
1. 生觀字田字格里的生字,了解生字的特點(diǎn)。
2. 生互相說(shuō)一說(shuō)
如:耳 第二三筆是豎,要左短右長(zhǎng),最后一筆要長(zhǎng)。
舌 第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。
三、固拓展延伸:
1.讀一讀
人口 門(mén)口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字?
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么?
五、板書(shū)
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門(mén)口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!
3要求:準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤
2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你都去哪旅游過(guò)呀?生自由說(shuō),我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
(一)讀兒歌
1.師:同學(xué)們,你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的?樹(shù)上都有什么呢?對(duì)!小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上,正是有了這些大樹(shù),它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。
2.生結(jié)合圖意,借助拼音自己試著讀一讀兒歌,指名讀,糾正,師范讀,生同桌互讀。
3.了解詞義:關(guān)心,保護(hù),可與實(shí)際相聯(lián)系理解。
如:爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動(dòng)物
利用圖來(lái)理解森林
。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)。
都有木 森比林多一個(gè)。
3. 心,關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,你怎樣來(lái)記住它們。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)法
1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后,師范寫(xiě),生了解筆順。
2. 師進(jìn)行指導(dǎo)
如:林,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心,第二筆臥鉤
森,上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好,課下還要多練習(xí)。
五、板書(shū)
9.關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè):
1、寫(xiě)生字 一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁
2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導(dǎo)入:現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧!它們來(lái)了。
板書(shū),10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
。ㄒ唬├首x課文,整體感知
1.生借助拼音,自己試讀。
2.師范讀。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字,了解字義
1、明是由日和月組成合體字,日是偏旁。
2、師:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,這些都是表示時(shí)間的,說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā):表示時(shí)間單位的還有1分鐘,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng),兩個(gè)小時(shí),3個(gè)月,兩年,幫學(xué)生了解時(shí)間。
5、怎樣來(lái)記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生觀察田字格中生字的寫(xiě)法,占格。
2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。
如:明,左右結(jié)構(gòu),右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。
3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師適時(shí)的指導(dǎo)。
三、鞏固拓展練習(xí)。
1.讀一讀,昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲,摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲?
五、板書(shū)
10.昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 11.云兒見(jiàn)它讓路
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒
2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中,大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀?同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎?
師:云兒見(jiàn)它讓路,
小樹(shù)見(jiàn)它招手,
禾苗見(jiàn)它彎腰,
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
生猜, 師出示謎底 板書(shū) fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
。ㄒ唬﹫D文對(duì)照,認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音,試著讀一讀課文。
2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),同桌互讀,并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
。ǘ┝私庖馑
1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化?(小組內(nèi)自由說(shuō))
如:云被風(fēng)吹散了 小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃
通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的? 生自由說(shuō)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生自己觀察田字格中的生字,筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫(xiě),師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),并范寫(xiě)。
如:兒,注意兩筆間距離。
它,宀寫(xiě)得長(zhǎng)
手,注意與豐的區(qū)別
頭,寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn),注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪, 又像輕紗又像煙,
到了冬天開(kāi)起來(lái), 飄飄蕩蕩在眼前,
每年不留花種子, 要想抓它抓不住,
年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).
。ㄑ。 (霧)
2.游戲,摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動(dòng)腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。
五、板書(shū)
11.云兒見(jiàn)它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè):1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類(lèi)似的謎語(yǔ)。
3要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 12.十個(gè)朋友
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)5個(gè),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁
2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能分清左和右
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋(píng)果,師說(shuō)字音,生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們,你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友,為什么喜歡和他做朋友嗎?
有幾個(gè)這樣的朋友?
自由說(shuō)。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友,
板書(shū):12 十個(gè)朋友
二、探究新知
。ㄒ唬.朗讀兒歌
1.生借助書(shū)上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu,拼音字母完全相同,聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
(二)了解大意
1、十人朋友,大家都有大家說(shuō)是什么?你也舉一舉。五個(gè)在左,你舉起左手,五個(gè)在右,舉起右手。
2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的.寫(xiě)法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),右下方不一樣,第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。
2.觀察朋 只 試著書(shū)寫(xiě),師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些?
2.游戲猜謎語(yǔ)。
人人都有兩只船,從小到大它不閑,
一前一后守規(guī)矩,河上不走馬路行。(腳)
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么?
五、板書(shū)
12.十個(gè)朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、要求:具體。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 練一練7
教學(xué)目標(biāo):1、能通過(guò)連線,看圖的方式鞏固生字,詞語(yǔ)
2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)讀寫(xiě)能力
教 具: 投影儀。
學(xué) 具: 尺子。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
在識(shí)字王國(guó)里,大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起,看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。
二、探究新知
。ㄒ唬┛纯础⒆x讀、連連
1.師出示圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字,然后生自己連線。
樹(shù)木 禾苗 竹林 蘋(píng)果
2.同桌互查
。ǘ┫胍幌 寫(xiě)一寫(xiě)
1. 投影出示
生試著填寫(xiě)
2. 反饋說(shuō)想法。
大(小) 上(下) 多(少)
師注意啟發(fā)如:
第一組:畫(huà)的是什么,有什么不同?(畫(huà)的是魚(yú),有大有小)
第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么?
第三組:蘋(píng)果和梨有什么不同。
。ㄈ┳x一讀。
1、借助拼音試讀,師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
如:讀他讓小樹(shù)在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上,長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊,生有了想像,才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。
2、師注意指導(dǎo)讀。
(四)寫(xiě)字練習(xí)
1、生觀察結(jié)構(gòu),試著練習(xí)
2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn),不同點(diǎn),進(jìn)一步感悟。
三、小結(jié)。
你今天有什么收獲?
四、板書(shū)
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè):
1、預(yù)習(xí),口語(yǔ)際并思考。
2、要求:動(dòng)腦思考。
六、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 練一練7 口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話,注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見(jiàn)解。
重 點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話,注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教 具: 圖
學(xué) 具: 無(wú)
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎?那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),生自由說(shuō)。
今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎?
二、口語(yǔ)交際
1、師:在從前呀,有一只小鴨子特別的可愛(ài),忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里,這時(shí),它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救,最后小鴨子得救了,那么小鴨子到底是怎樣得救的呢?大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個(gè)角色(當(dāng)小動(dòng)物)自己獨(dú)立思考,把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng),比一比看誰(shuí)的辦法最好。
3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。
4、大家評(píng)議,誰(shuí)的辦法可行,誰(shuí)的辦法好。
三、延伸
學(xué)生試著編個(gè)故事,在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng),認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。
三、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨(dú)特,說(shuō)明你們認(rèn)真思考了,希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。
四、板書(shū)
口語(yǔ)交際
圖
五、作業(yè):
把故事講給別人聽(tīng)。
要求:態(tài)度大方。
六、自評(píng)
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案5
教材分析:
《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,是一篇從發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維入手的好課文。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車(chē)讀字。
6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如,“北”寧,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?
(啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn):這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,有節(jié)奏,像詩(shī)一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示;夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。”
朗讀全文。
3、積累
。1)記背本課諺語(yǔ)。
。2)交流收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附:諺語(yǔ)
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)
雨過(guò)天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)
天上星星跳,風(fēng)雨就來(lái)到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)
人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?諝庵兴鄷r(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)
日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說(shuō),當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案6
教學(xué)設(shè)想
《識(shí)字1》是《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,它以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),圍繞春天這個(gè)主題勾畫(huà)出了一幅春光旖旎、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖。全文共12個(gè)詞語(yǔ),分為四組,每一橫行又從氣象、草木、動(dòng)物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教學(xué)時(shí)我們不能為了識(shí)字而識(shí)字,要通過(guò)朗讀、想像去體會(huì)、感悟,要讓學(xué)生由詞語(yǔ)想到具體的事物,由詞串想到特寫(xiě)的畫(huà)面,由整篇課文想到春天特有的場(chǎng)景,要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于春天詞語(yǔ)的記憶板塊,為今后的閱讀和寫(xiě)作做必要的儲(chǔ)備。所以,識(shí)字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
詞串識(shí)字都有押韻合轍的特點(diǎn),讀起來(lái)朗朗上口,由此,以讀為本,讀中感悟成為本課教學(xué)的重要手段之一。通過(guò)多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言,從單個(gè)詞兒的認(rèn)讀,到每行詞串的連讀,最后詞串成文的誦讀,由易到難,循序漸進(jìn),在反復(fù)誦讀中,讀出詞語(yǔ)間的停頓和整個(gè)詞串的誦讀節(jié)奏,掌握誦讀的技巧,為今后誦讀詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。
另外,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,把生活帶進(jìn)了課堂,使學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)和抽象的詞兒融合在一起,一邊誦讀,一邊產(chǎn)生與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖像,既有利于學(xué)生理解詞義,又訓(xùn)練了語(yǔ)言。學(xué)生們雖然對(duì)獨(dú)立的詞兒理解增多了,但像沒(méi)組裝的機(jī)器零件,只有把它們組合起來(lái),才能發(fā)揮真正作用,所以,在教學(xué)中,我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白,引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)想像進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。在學(xué)生們的相互討論中,原本貌似獨(dú)立,實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語(yǔ)整合成一個(gè)春天的模塊,在進(jìn)行反復(fù)誦讀、積極記憶后,一幅鮮活的春天畫(huà)面就以模塊形式建構(gòu)、存儲(chǔ)于學(xué)生腦海中,為學(xué)生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。而本課集中學(xué)寫(xiě)帶木的字串,意在讓小學(xué)生感悟一點(diǎn)漢字文化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情,為今后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、課件導(dǎo)入,激趣學(xué)文
送走了冬爺爺,我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖)。你看,春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師,她把大自然打扮得多美呀!看,一群小朋友到田野找春天來(lái)啦!
二、聯(lián)系畫(huà)面,整體感知
1.結(jié)合課件畫(huà)面,播放歌曲《找春天》。
2.學(xué)生交流,從哪些地方找到了春天?
隨機(jī)出示:課文四組詞串。
3.借助拼音,學(xué)生自由練讀。
4.指名練讀,正音。(逐個(gè)詞兒讀,詞串連起來(lái)讀。)
[借助畫(huà)畫(huà)幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊,使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]
三、逐行認(rèn)讀,深入感悟
1.讓學(xué)生思考。
(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺(jué)?
(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點(diǎn)擊春雨處,讓學(xué)生們體會(huì)春雨細(xì)細(xì)的,像牛毛一樣。
(3)出示春天春風(fēng)春雨
誰(shuí)來(lái)讀好這一行詞?
你是怎么想的?你好像看見(jiàn)了什么?(春天到了,我好像感覺(jué)到了春風(fēng)暖暖地吹在身上,舒服極了,又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著,萬(wàn)物都在迅速地生長(zhǎng)。)
[讓學(xué)生一邊讀,一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像,可以把表面上孤立的圖像整合為一體,在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲(chǔ)起日后解決問(wèn)題時(shí)能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]
指名讀,師點(diǎn)撥,注意停頓和整個(gè)詞串的誦讀節(jié)奏。
2.師:春天的柳樹(shù)、小草、嫩芽是;怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友,有的小朋友用手輕輕地摸了他們,有的'小朋友在草地上打了個(gè)滾,有的小朋友還和他們說(shuō)說(shuō)話呢!
(1)誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時(shí)伺機(jī)逐個(gè)點(diǎn)擊柳樹(shù)、小蘋(píng)、嫩芽,多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠,小草茵茵,嫩芽破上而出的鏡頭。
(2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?
(3)擊出柳樹(shù)小草嫩芽一行詞語(yǔ)。
指名讀,師評(píng):聽(tīng)了你的朗讀,我仿佛看到了柳條垂在河面上,風(fēng)兒一吹,河水漾起了層層波紋你們呢?
3.(1)點(diǎn)擊布谷鳥(niǎo),展現(xiàn)布谷鳥(niǎo)在田間邊飛邊鳴的鏡頭,同時(shí)講述布谷鳥(niǎo)的傳說(shuō)。再逐個(gè)點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫(huà)面。
師畫(huà)外音:燕子、布谷給我們帶來(lái)了春的喜訊,連小蜜蜂也嗡嗡地趕來(lái),在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。
(2)誰(shuí)來(lái)招呼這些可愛(ài)的小家伙。
(3)春天還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?
[學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),對(duì)動(dòng)物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)。]
4.(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫(xiě)近鏡頭)
(2)讓我們做個(gè)深呼吸,扇動(dòng)翅膀,跟著蜜蜂,一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示花的世界,其中有梨花、杏花、桃花。)
[伴隨著生動(dòng)活潑的畫(huà)面,孩子們揮動(dòng)著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動(dòng),既帶來(lái)一種身臨其境之感,同時(shí)又達(dá)到了做課間操的效果,起到很好的調(diào)節(jié)作用。]
(3)在花的海洋中,你最喜歡什么花?為什么?
(學(xué)生小組交流后集體匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)擊梨花、杏花、桃花的多媒體畫(huà)面。)
(4)點(diǎn)擊出梨花杏花桃花
指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、熟讀成誦,記憶積累
師:春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友:春天在校園里,在小河邊,在枝頭上,在田野中,春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來(lái)讀就像一首小詩(shī)、趕快讀讀,把春天的美讀出來(lái)吧。
1.練習(xí)朗讀
(1)自己練讀。
(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽(tīng)。
(3)交流:怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。
2.學(xué)習(xí)背誦
春天不光留在小朋友的眼睛里,它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里,我們來(lái)比一比,誰(shuí)最有本事把這些詞兒都記下來(lái)。
(1)小組交流,討論最佳記憶方法。
(2)大組匯報(bào)交流。(a、詞串記憶法,如春花;b、歸類(lèi)記憶法;c、畫(huà)面記憶法等)
[記憶法是學(xué)生的智力因素之一,而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的,小學(xué)時(shí)期是學(xué)生記憶的黃金階段,只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法,才是行之有效的。]
五、認(rèn)識(shí)偏旁,學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)識(shí)木字旁
今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,想不想和他交朋友?
板書(shū)木,知道他的名字嗎?
2.文中有哪些字是帶木的?(樹(shù)、杏、梨)
它們?yōu)槭裁炊加袀(gè)木?以前學(xué)過(guò)帶木的字嗎?
[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí),以便學(xué)生理解和記憶,同時(shí)也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。]
學(xué)寫(xiě)樹(shù)、杏、梨
(1)比較三個(gè)帶木的字有何異同?(位置不同,形體也發(fā)生變化。)
(2)同桌說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字中你會(huì)寫(xiě)了哪個(gè)?有什么好方法記住它。
(3)全班交流。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(5)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案7
教學(xué)目標(biāo)
借助拼音認(rèn)讀“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富” 9個(gè)生字;學(xué)習(xí)部首“門(mén)字框”,在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“澆、燒、撓、豐”。
正確朗讀課文,背誦課文。積累詞語(yǔ)不少于10個(gè)。
能開(kāi)動(dòng)腦筋,想出識(shí)字的好辦法,用幾句話和好朋友交流,激發(fā)識(shí)字興趣。
重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富”等9個(gè)生字。初步了解形聲字的造字規(guī)律,培養(yǎng)識(shí)字能力。
正確朗讀課文,背誦課文。積累詞語(yǔ)不少于10個(gè)。
能開(kāi)動(dòng)腦筋,想出識(shí)字的好辦法,用幾句話和好朋友交流,激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小組討論學(xué)習(xí)單
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、板書(shū)“秘密”你們知道“秘密”是什么意思嗎?(不讓人知道的事情)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字的小秘密”。我們的漢字很奇妙,它有著許多神奇的組合,我們就一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。
出示課題:讀了課題有什么疑問(wèn)嗎?( 識(shí)字的小秘密是什么?)
二、學(xué)習(xí)課文:
。ㄒ唬┱w感知
1、聽(tīng)課文錄音,輕聲跟讀課文,邊讀邊想識(shí)字的小秘密是什么?
2、學(xué)習(xí)第二首兒歌
。1)輕聲讀讀
。2)指明讀,小組讀
3、齊讀兒歌,揭示秘密(板書(shū) 形聲字 形旁 字義 聲旁 讀音)
讀懂兒歌了嗎?形聲字是有哪2部分組成的?(形旁、聲旁)
聲旁表示字的讀音,聲旁表示字的含義
三、驗(yàn)證秘密,學(xué)習(xí)第一首兒歌
1、讀一讀第一首兒歌。要求是讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2、出示兒歌。誰(shuí)能讀?指明讀,齊讀
3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎,在這首兒歌里有幾個(gè)字寶寶好象是兄弟,他們長(zhǎng)的可真像!請(qǐng)把他們找出來(lái)好么?
。ǘ┲该鹘涣
4、(出示 澆、燒、撓、翹、曉、饒)把這些字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 (出示后齊讀,然后想一想他們相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?)
a. 都有“堯”,韻母都有(讀音都很相似)
總結(jié):這些字里有“堯”字,因此他們的讀音也和“堯”的讀音相似,都有ao,(堯字表示了生字的讀音)
b. 撓、翹、曉、澆、饒、燒,部首不一樣。
、壅f(shuō)說(shuō)這些部首和這些字的關(guān)系
如:三點(diǎn)水和水有關(guān),有水才可以澆花
火字旁和火有關(guān),有火才能燒
提手旁和手有關(guān),用手可以撓
羽字旁和動(dòng)物的羽毛有關(guān),一般動(dòng)物尾巴上的羽毛都會(huì)翹
日字旁和太陽(yáng)有關(guān),有日表示太陽(yáng)出來(lái)了,天也亮了
食字旁和吃飯有關(guān),東西吃多了就會(huì)飽,饒就是多的意思
(部首不同每個(gè)字表達(dá)的意思也不同)
5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這些字也是由兩部分組成,一部分表示讀音,另一部分表示字義。我們學(xué)的六個(gè)字它們有個(gè)共同的名字___?(形聲字)。還記得識(shí)字的小秘密嗎?出示秘密,齊讀
(出示澆、燒、撓、翹、曉、饒)
6、你能用這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?____是形聲字,它的'聲旁是____,它的形旁是_____。
7、學(xué)習(xí)生字:我們認(rèn)識(shí)了新的字寶寶,可兒歌里還藏了三個(gè)呢,你能記住他們么?(出示:豐、足、食)
豐 田字格位置 出示詞語(yǔ)讀
食 加一加的方法,注意組后一筆是點(diǎn)
足 比一比足字旁,足字旁的字和我們的腳有關(guān),說(shuō)字做動(dòng)作
8、再讀課文:讓我們把所有的字寶寶放回課文里,請(qǐng)大家再讀一讀兒歌,這一回,讀懂了的小朋友可以配上動(dòng)作,告訴大家你已經(jīng)懂了。
(三)學(xué)習(xí)第三首兒歌
1、掌握了形聲字的秘密,我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了,下面我們就來(lái)試試,請(qǐng)你們讀一讀第三首兒歌,這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢?(悶、聞、問(wèn))這三個(gè)字的哪部分都代表它的聲?哪部分代表他們的形?
2、指明讀兒歌,男女生對(duì)讀,配上動(dòng)作讀兒歌
四、拓展總結(jié)
1、今天同學(xué)們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國(guó)里重要的識(shí)字小秘密,這就是認(rèn)識(shí)了____?(形聲字)
2、我們其實(shí)已經(jīng)學(xué)了許多形聲字,請(qǐng)你們用小組合作學(xué)習(xí)的形式來(lái)給他們編編兒歌好嗎?
請(qǐng)、清、睛、晴(分發(fā)學(xué)習(xí)卡)
兒歌:言+青,先說(shuō)請(qǐng)
水+青,河水清
目+青,眨眼睛
日+青,天氣晴
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案8
1、同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)么?老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜:
花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。
(謎底:孔雀)
2、你還喜歡哪些動(dòng)物。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快來(lái)讀一讀吧!
4、老師提出讀書(shū)要求:
。1)注意讀書(shū)姿勢(shì)。
(2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物!
2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準(zhǔn)字音,讀通句子通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,從而學(xué)習(xí)新知。
用自己喜歡的方式解決生字,使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),翻到課本122頁(yè)。
學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。
請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺(jué)得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的`讀音,為什么?
2、誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀
3、你覺(jué)得哪些字特別難記,誰(shuí)有好辦法記?
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng),隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)
開(kāi)始比賽:全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(出示生字卡片,小組開(kāi)火車(chē)讀)1、學(xué)生自由讀課文,同時(shí)注意難讀的字音。
1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。
2、學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀字音。
3、學(xué)生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過(guò)多
種形式的識(shí)記生字,
使學(xué)生能夠掌握字
音和字形,為學(xué)習(xí)兒
歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
1、生字會(huì)認(rèn)了,就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來(lái)讀讀課文吧!說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動(dòng)物,請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子。
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子,你覺(jué)得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說(shuō)說(shuō)讀了這首拍手歌,你想說(shuō)什么?
師總結(jié):大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)大自然
1、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生相機(jī)提出問(wèn)題,小組討論交流。
3、學(xué)生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌,學(xué)生各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀諺語(yǔ),了解諺語(yǔ)的意思,讀后有自己的想法。
3.通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。
2.能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
2.通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說(shuō)唱,營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2.師:小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜,后來(lái)又成功了呢?
生:……
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)
3.師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音
1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。
2.教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的'嗎?你也來(lái)模仿一下吧,然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!
4.之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。
5.小朋友,這么多的精彩的諺語(yǔ),你最喜歡那一則呢?為什么呢?
三、朗讀感悟,理解品味
1.教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解,之后逐一進(jìn)行講解。
(1)教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊,泰山移”的含義。
(2)教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”的含義。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子,請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。
(4)教師給學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面,幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。
(5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”的含義。
3.教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、教師小結(jié)
今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ),大家課下也一起來(lái)收集吧,然后我們開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì),看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。
(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2)眾人劃槳開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案10
【設(shè)計(jì)思想】:
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,從教育的發(fā)展性上來(lái)講,限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力;ヂ(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù),我們所有人(包括學(xué)生)都可以從中獲得各方面的提高,而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì),它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個(gè)性,完善人格。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué),本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
【基礎(chǔ)目標(biāo)】:
1.學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形,并正確書(shū)寫(xiě)。“漓”只識(shí)不寫(xiě)。
2.知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無(wú)限崇敬。
【發(fā)展目標(biāo)】:
1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
2.讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、導(dǎo)入
小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文(揭示課題)進(jìn)行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢!(點(diǎn)擊:柔和的音樂(lè)聲中,一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧。w機(jī)徐徐上升)
二、學(xué)文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí):西湖
1.(飛機(jī)緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點(diǎn)擊:顯示西湖風(fēng)景畫(huà)面)
2.根據(jù)學(xué)生回答,貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。
3.指名讀、齊讀。
4.從哪兒看出這就是西湖的呢?
根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊詞語(yǔ):三潭印月。
5.“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn),西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng),自己瀏覽。
6.指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)瀏覽后的感受。
過(guò)渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。(點(diǎn)擊:飛機(jī)起飛、下落)
。ǘ⿲W(xué)習(xí):漓江
1.出示詞語(yǔ)卡片:漓江。
指名讀、齊讀。
2.(點(diǎn)擊:顯示漓江美景,并畫(huà)外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話說(shuō)出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說(shuō)的就是漓江的水。
3.誰(shuí)讀懂了這句話?
4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看。
。c(diǎn)擊:畫(huà)外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。
5.讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞:漓江。
6.在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè),課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí):三峽
1.(點(diǎn)擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒?
2.出示詞語(yǔ)卡片:三峽。
3.指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
4.課前,同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的.?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng),自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5.提問(wèn):“三峽”指的是哪三峽?
6.根據(jù)學(xué)生回答,屏幕定格三個(gè)畫(huà)面,分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7.學(xué)生跟讀三個(gè)詞語(yǔ)。
8.齊讀詞語(yǔ):西湖、漓江、三峽。
過(guò)渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
(四)學(xué)習(xí):故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
1.今天我們要去的有這幾個(gè)地方。 (點(diǎn)擊:顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫(huà)面)
2.貼詞語(yǔ)卡片:故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
3.同桌一起讀詞語(yǔ),記住字音。
4.指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)。
5.游覽開(kāi)始,請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方,點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹。
6.學(xué)生自主選擇,網(wǎng)上游覽。
7.指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫(huà)面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充:
故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。
運(yùn)河:又稱(chēng)“京杭大運(yùn)河”,北起北京,南至杭州,全長(zhǎng)2700多公里,是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。
長(zhǎng)城:又稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”,全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。
(五)小結(jié)
1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。我們游覽了三處自然景觀,三個(gè)偉大的工程,讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。
2.學(xué)生齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。
3.在它們當(dāng)中,你最喜歡那里呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(小組交流)
三、寫(xiě)字
1.我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。(多媒體顯示:宮 峽 運(yùn))
2.小組學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。
3.指名說(shuō),教師相機(jī)范寫(xiě)。
4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2.觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖
1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))
2.播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料,說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說(shuō)話,圖上畫(huà)了哪些人?在干什么?你還看見(jiàn)了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1.自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2.同桌讀。
3.指名讀。
三、指導(dǎo)誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的'樣子,讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、課間活動(dòng)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。
2.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。
3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、臺(tái)、梅、瓜”的筆順。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5.學(xué)生描紅,完成練習(xí)單。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.抽讀詞語(yǔ)卡片。
2.齊讀韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習(xí)新偏旁。
2.學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3.重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4.學(xué)生描紅書(shū)空寫(xiě)字,播放輕音樂(lè)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案12
教材簡(jiǎn)析
本課由三部分組成。第1部分為語(yǔ)境歌,表現(xiàn)的是一種語(yǔ)言現(xiàn)象———反義詞,共提供了9對(duì)反義詞。第2部分為本課要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。第3部分為本課要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。教材突出了引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)、具體的語(yǔ)境中識(shí)字的理念,重視引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)對(duì)口令、開(kāi)火車(chē)、插花等游戲,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)境中識(shí)字,師生、生生互動(dòng),理解反義詞之間的聯(lián)系,感受漢字的形體美和內(nèi)涵美。
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、用多種方法識(shí)字的愿望。
2.正確、流利地朗讀語(yǔ)境歌,理解反義詞之間的聯(lián)系,并掌握本課的9對(duì)反義詞。
3.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并掌握“矢”“廠”“門(mén)”3個(gè)部首。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1崩斫夥匆宕手間的聯(lián)系。
2被嶁幢究10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、多媒體課件;課前布置學(xué)生收集反義詞。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、趣味觀察,導(dǎo)入新課
1.小朋友,你們是善于觀察的好孩子嗎?今天老師要考考大家。(請(qǐng)一男一女兩位同學(xué)上臺(tái))大家從頭上開(kāi)始仔細(xì)觀察,看看他們有什么不同?(一個(gè)頭發(fā)長(zhǎng),一個(gè)頭發(fā)短;一個(gè)長(zhǎng)得高,一個(gè)長(zhǎng)得矮;一個(gè)穿白裙,一個(gè)穿黑衣。)板書(shū):長(zhǎng)—短高—矮黑—白
2.看看這幾組詞語(yǔ),你們發(fā)現(xiàn)了什么?是啊,像這樣意思相反的兩個(gè)詞,就是互為反義詞。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)反義詞。(板書(shū)課題)
二、讀語(yǔ)境歌,對(duì)反義詞
1.我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍和文文也來(lái)到了。瞧,他們正在一棵大樹(shù)下對(duì)口令呢。(課件出示龍龍和文文對(duì)口令的圖面)
2.他們說(shuō)了些什么?請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū),自由讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出反義詞。
3.指名讀語(yǔ)境歌,說(shuō)說(shuō)本課有幾組反義詞,各是什么?(板書(shū)反義詞)
4.同桌對(duì)口令,讀語(yǔ)境歌。
5.師生、生生分別對(duì)口令,把語(yǔ)境歌讀通順、流利,并熟練對(duì)出反義詞。
6.這些反義詞中,你有不懂的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解“閑”“鬧”“虛心”“驕傲”,并讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。)
三、自主識(shí)字,樂(lè)中識(shí)字
1.圈出語(yǔ)境歌中的生字,自由讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀,糾正錯(cuò)誤讀音。
3.指名讀,師生評(píng)價(jià)糾正讀音。
4.小老師帶讀,男女賽讀,齊讀,并用生字組新詞。
5.在小組中合作交流識(shí)記生字的`方法,指名匯報(bào)交流識(shí)記方法。
6.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
7.利用課件做插花游戲。(花朵上寫(xiě)著生字,花盆里寫(xiě)著拼音,讓學(xué)生對(duì)照拼音插花。)
四、再讀兒歌,鞏固字詞
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,拓展積累
1.上節(jié)課我們通過(guò)讀語(yǔ)境歌,認(rèn)識(shí)了9對(duì)反義詞,老師和大家一起對(duì)口令。(先按順序?qū),再打亂對(duì)。)
2.男女生對(duì)口令說(shuō)反義詞。
3.拓展積累。
。1)你還知道哪些反義詞?小組內(nèi)交流。
(2)采用男女比賽、小組賽等形式進(jìn)行反義詞比賽,拓展積累反義詞。<
。3)寫(xiě)出帶點(diǎn)字的反義詞。
生米煮()了才能吃。
鉛筆的芯兒細(xì),桿兒()。
兔子的耳朵長(zhǎng),尾巴()。
。4)讀句子,畫(huà)出反義詞。
我和小莉去看電影,我坐單號(hào),小莉坐雙號(hào)。
二、觀察字形,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字,小組討論每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置,怎樣才能寫(xiě)得端正、美觀。
2.自由匯報(bào)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫(huà)。教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生比一比誰(shuí)寫(xiě)得好,寫(xiě)得多。
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握“矢”“廠”“門(mén)”3個(gè)部首。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“反”“矮”“厚”“閑”的寫(xiě)法。(指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意:“反”的第1筆“撇”要寫(xiě)平些,第2筆是豎撇;“矮”的“矢”字旁的最后一筆是“點(diǎn)”;“厚”的廠字頭的撇寫(xiě)長(zhǎng)些,里面部分寫(xiě)扁些;“閑”的門(mén)字框居中,寫(xiě)大方些。)
5.選出典型進(jìn)行評(píng)議:選出作品在展臺(tái)上展示,自主評(píng)議,對(duì)照修改自己寫(xiě)的字。
三、總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案13
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。第一組同語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān);第二組詞語(yǔ)與眼睛有關(guān);第三組詞語(yǔ)都與冰有關(guān);第四組詞語(yǔ)與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個(gè)表,以?xún)蓛上鄬?duì)的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過(guò)程,意在讓學(xué)生通過(guò)了解本義辨析形近偏旁。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
智育目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱(chēng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字,板書(shū)課題。
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)了些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”
觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
1.太陽(yáng)出來(lái)了,藍(lán)天上飄著朵朵白云,這是一個(gè)什么樣的天空?[相機(jī)出示詞卡:晴空]
2.春天到了,太陽(yáng)照在身上暖和和的,這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:溫暖(nu9n)]
3.小姐姐在于什么呢,[相機(jī)出示詞卡:晾曬¨]
4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,[相機(jī)出示詞卡:眼睛、瞄準(zhǔn)]
5.小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,這叫什么?[出示詞卡:眺望]
6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?
五、教師小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.正音:”曬、準(zhǔn)”是翹舌音,不要讀成平舌音
3.用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字,讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片
2.聽(tīng)寫(xiě)生字。
3.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書(shū)上的圖,看看圖上有什么。
2.自由讀韻文,要求:瀆準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水
1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義
(1)“冫”的古文字像什么?
。2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。
教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“氵”的古文字像什么?
。4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
師范讀帶二點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞
1.企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?
2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3.南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名,這就是南京長(zhǎng)江大橋,你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎,[相機(jī)出示詞卡:長(zhǎng)江]
4.教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江:長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū),
全長(zhǎng)6300公里,是我國(guó)第一大河。
5.長(zhǎng)江是我國(guó)第—大河,那我國(guó)第二大河是什么河呢?[出示詞卡:黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”。
6.長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東海”。
五、教師小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的`偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖,記憶·凍”的筆順。
2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)寫(xiě)生詞。
2.及時(shí)反饋。
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類(lèi)讀,
(1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))
。2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))
。3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))
(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歇訣:
“目字旁表示眼睛,目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天!薄叭c(diǎn)水是水的變形,兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān):江河湖海離不開(kāi)水,冰凍三尺非一日之寒!
四、課內(nèi)作業(yè)
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字,
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案14
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě),學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的.動(dòng)植物。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、歸類(lèi)背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏()()()瓜()()()
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié),連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物?
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)”蟲(chóng)“字旁和”雨“字頭,找出帶有”蟲(chóng)“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字,讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字,播放輕音樂(lè)。
三、教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)了本課生字,掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà),能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn),積累了詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案15
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
2、比較兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字,而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題:識(shí)字3(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書(shū)上的圖,看一看圖上畫(huà)了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)"木字旁"、"禾字旁"
1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
(1)"木"的古文字像什么?(像一棵樹(shù))
師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。"木"的古文字像一棵樹(shù),有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
(2)復(fù)習(xí)"木字旁"。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)
師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。"禾"的古文字像一株禾苗,有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)"禾字旁"。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?[相機(jī)出示詞卡:松柏、楊柳]
2.你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)
3.出示詞卡:桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡:秧苗]
5.秋天到了,秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,金燦燦的一片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡:稻谷]
6."秧苗"、"稻谷"這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史,你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用"柳"、"椅"、"秧"擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖,記憶"柳、秧"的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都
應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.聽(tīng)寫(xiě)生字。
3.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)"竹字頭"、"草字頭"
1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
(1)""的古文字像什么?(像竹葉)
(2)復(fù)習(xí)"竹字頭"。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)""的古文字像什么?(像兩棵小草)
(4)復(fù)習(xí)"草字頭"。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些都是竹制品,你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?[相機(jī)出示詞卡:竹籃、籮筐、筷子]
2.中國(guó)的`老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡:茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱(chēng)是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡:菠蘿]
4.有一種春天開(kāi)的花,葉子是淡綠色的,聞起來(lái)有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡:蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組偏旁的名稱(chēng)是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指名說(shuō)"籃、筐"的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
札記:
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果。
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))
(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))
(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))
(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))
2.多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歌訣:"禾字旁表示莊稼,木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗,爺爺上山去栽松樹(shù)。""草字頭表示花草,竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草,墻壁上掛著一只竹籃。"
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