關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案6篇
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案,歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案1
教學(xué)過程:
一、直入課題
1、同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——
——學(xué)會商量!菊n件出示】
2、課前,老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的
事,誰來跟大家說一說?(指名說三個)
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有
商量的價值。【課件出示】(請三位同學(xué)將自己的事
讀出來。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的'時候、自己拿不定主意或
與別人意見不一致的時候,就應(yīng)該————學(xué)會商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話
1、商量的任務(wù):你值日那天因為你有事,所以你想
和小麗調(diào)換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?
2、請在4人小組內(nèi)討論交流。
3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。
4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1、遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時就做到:
(1)要用商量的語氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》
關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流,感受童年的美好、純潔,使同學(xué)珍惜童年,熱愛生活。
3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自身的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時布置
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶,回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自身輕輕地說一說。
2.請同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。
課堂評價:(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自身的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生一起評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉)
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲,俺們想到很多,好像也看到了很多。現(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。
2.同學(xué)交流翻看影集。
3.過渡:同學(xué)們,童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?
4.指名發(fā)言。
5.聽完同學(xué)的有趣事,大家一定會發(fā)現(xiàn),在俺們的童年時代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來,讓大家相互分享。(同時亮出小黑板,上面寫著:童年趣事)
二、自由交流,拓展思路
1.過渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限,可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時,其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時地給予必要的點評。)
三、大組交流,評價指導(dǎo)
1.讓四人小組推薦代表,說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。
2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價:“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚?”或者“你說的'什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什么建議?”等。
四、草擬片斷,滲透寫法
讓同學(xué)把的童年故事寫下來,讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個自身認(rèn)為最有掌握寫好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。
寫好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體同學(xué)展開評價,可以欣賞寫得好的地方,也可以指出缺乏之處,提出修改建議。
五、小結(jié)談話
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢如畫,豐富多采,充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系,大家還沒有把全文寫完,下課后繼續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時(習(xí)作講評)
一、展示典型,組織講評
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2.導(dǎo)語:同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。
4.生一起評議。
導(dǎo)語:剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過程寫清楚?(師生評價)
導(dǎo)語:這篇習(xí)作在語言運用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?
5.展示中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評價?隙▋(yōu)點,指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評價。
二、小組交流,互評互改
四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作,先指出自身習(xí)作的優(yōu)點和缺乏,然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點,提出修改建議。
三、總結(jié)談話
通過這節(jié)課的講評,大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動,更加精彩,請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見,回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動,讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。
關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛,讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準(zhǔn)備
熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充沛的準(zhǔn)備.
考慮“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買
在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采用.
班級特賣場
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自身的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的'介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機智地回答“顧客”的問題,抱著既對消費者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
總結(jié)
評出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)
第二、三課時 習(xí)作
確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo),怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法,具體描述物品的特點.)
可以適當(dāng)運用一些資料,但不要大量抄錄.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改,完善習(xí)作
關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案4
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:
1、每個學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書。
2、填好《好書推薦》稿。
3、每個學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來。
老師:小黑板(名人名言)、錄音帶、機和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。
一、看圖導(dǎo)入,議論好書。
師:當(dāng)我走進(jìn)泊里中心小學(xué)以后,我聽到有很多的老師都在談?wù)撛蹅儼啵f咱們班級的同學(xué)有個其他班級都沒有的好習(xí)慣。那就是咱們班的同學(xué)平時最愛讀課外書,甚至還有不少小書迷,是真的嗎?哪些同學(xué)喜歡讀課外書呢?
呀,都喜歡!!那老師想知道,你們在課外都讀過哪些好書?指答。咱班同學(xué)都讀過這么多好書,真令人佩服!那你讀過的這些書中,你最喜歡什么書?能說說你喜歡的理由嗎?接著答。
二、探究說法,嘗試推薦。
師:剛才,大家談的這些書,都是對我們的成長非常有幫助的好書!你的好書都帶來了嗎?舉起來讓老師看一下!呀,都帶來了!你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書呢?今天,咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家,讓大家都來喜歡你的書。(板書課題:好書推薦)
1、現(xiàn)在,咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認(rèn)真聽,比較一下,這兩個同學(xué),誰的推薦好?好在哪里?(放錄音)
2、問:誰的推薦好?好在哪里?可以聯(lián)系他說過的話來談。指答。
老師及時地激發(fā)學(xué)生回答:讀讀開頭,你覺得推薦好書還應(yīng)該注意什么?指答,板書:文明禮貌
通過他的推薦,你知道了什么?(書的內(nèi)容和讀者的收獲)指答,也就是告訴我們書的優(yōu)點,我們聽后便一清二楚。板書:清楚明白。聽了他的介紹,特別是最后加上了一句
你不想一睹為快嗎?你心理有什么想法?指答。師:這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動了你,板書:打動別人。
三、模仿推薦,正確評價。
1、師:聽了剛才這位同學(xué)的推薦,你是不是受到一點啟發(fā)呢?推薦好書要做到什么?(指著板書進(jìn)行總結(jié):注意用好文明禮貌用語,書的優(yōu)點要說的清楚明白,關(guān)鍵是你的介紹能夠打動別人)現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌隆]做好準(zhǔn)備的同學(xué),趕快在心理醞釀一下,你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書?改好了,可以同位互相提提意見。(大約5分鐘)
2、準(zhǔn)備好了嗎?誰愿意先向大家推薦你的好書呢?先推薦的老師還有小禮物送給你!指名推薦。(告訴學(xué)生,如果你需要大家看到你的書,可以放在實物投影上)。其他同學(xué)認(rèn)真聽,他推薦的有什么優(yōu)點?你還有什么更好的建議?指答。教師及時進(jìn)行總結(jié)。因為你是第一個上臺推薦的.,你的表現(xiàn)也非常出色,所以老師要獎給你一個小獎?wù)掠赂覅⑴c獎。師問:老師有個問題想請教大家:當(dāng)別人介紹的時候,作為聽眾,要怎么做呢?指答。師:對,要做文明聽眾,認(rèn)真傾聽。除了表示對別人的尊重外,還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點,不足的地方可以提出更好的建議,這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書:聽眾:認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)優(yōu)點、提出建議)
3、問:剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書,你喜歡他推薦的書嗎?你想不想對他的書了解更多一些,你想知道什么,現(xiàn)在就可以問他。(告訴推薦的學(xué)生,你想讓誰回答,你就點他的名字)指定學(xué)生提問。問學(xué)生:他提問的怎么樣?指答。(師:你的問題提的很精彩,獎給你一個小獎?wù)隆L釂枙r,是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語呢?你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語?指答。某某同學(xué),你好!請問什么問題,最后還要說聲謝謝,像個小記者。問:這個建議你愿意接受嗎?)還有誰愿意向大家推薦你的好書呢?指名。(剛才咱們說的注意的問題,你都做到了,真聰明)讓大家做好評價。大家還有什么問題要問嗎?指答。(發(fā)獎)
四、小組練說,人人參與。
1、看來,推薦好書還真要講究方法呢,你學(xué)會了嗎?下面我們就四人一組,練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué),等會兒,每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比,看哪個小組的推薦最有創(chuàng)意,哪個小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎!
2、各小組進(jìn)行練習(xí),教師巡回,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3、匯報展示
師:現(xiàn)在,哪個小組的同學(xué)最勇敢,先向大家推薦你的好書?指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評委,還要準(zhǔn)備好你的問題。
4、師問學(xué)生:他們小組推薦的怎么樣?學(xué)生肯定后,根據(jù)學(xué)生意愿,把合作獎送給這個小組。也可以根據(jù)學(xué)生的出色表現(xiàn),直接把獎?wù)滤徒o他。教師評價:1、我們把掌聲送給他們小組!2、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎!3、你推薦的太精彩了,來點掌聲
五、名言結(jié)語,形成習(xí)慣。
這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會了用能打動他人的辦法向大家推薦了自己的好書,還學(xué)會了用文明禮貌用語,說的也清楚明白,非常了不起!看樣子,咱們班同學(xué)確實是一群愛讀書、會讀書的小書迷!那你讀了那么多書,你覺得讀書能給你帶來什么好處呢?指答。(學(xué)會做人,提高智力、學(xué)會寫作)師:世界上有許多偉人、名人都酷愛讀書,他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家!誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)想一想:這些名言告訴了我們什么?指答。你喜歡這些讀書名言嗎?老師也非常喜歡,咱們一塊再讀一讀,好嗎?老師希望能像這些名人、偉人一樣,都喜歡讀書,并且經(jīng)常到書的海洋中遨游,學(xué)知識,長本領(lǐng),人人成為博覽群書的人!長大了為祖國做更大的貢獻(xiàn)!
六、擴展延伸,提高能力。
老師給大家留了兩個作業(yè):
1、課后,同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書,
2、選做題:同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景,甚至是某一件新產(chǎn)品,當(dāng)然你自己制作的也可以。(出示課后作業(yè))
板書設(shè)計;
好書推薦
打動別人
提出建議
清楚明白
學(xué)習(xí)優(yōu)點
推薦者:
文明禮貌
聽
眾:
認(rèn)真傾聽
關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。
3、通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時口語交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1、同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的`交流。
師生共同評議。綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流,教師適時點撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用。
要求書寫工整,語句通順。
小組評議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。
賞評。
五年級語文上冊教案——口語交際·習(xí)作二
關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點、難點】
重點:
通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。
難點:
把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時數(shù)】
【教學(xué)過程】
第一課時
(口語交際)
一、引導(dǎo)回顧,體驗童年情趣
1.回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)
【對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng),可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題,同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊!
二、打開記憶閘門,回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的`故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
【教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。】
三、課堂交流,分享童年
1.評選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。
2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議,并提出具體的修改建議。
【通過講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時,讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言,達(dá)到口語交際的目的!
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.開展童年故事會。
3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動,既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以
人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望!
五、課外延伸,生活中說。
讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
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