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一年級(jí)語(yǔ)文備課教案

時(shí)間:2023-01-29 11:26:29 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案(精選15篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文備課教案,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案(精選15篇)

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案1

  【單元教材簡(jiǎn)析】

  第八單元的主題是科學(xué)知識(shí)。在本單元中,運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言,采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,然后,連續(xù)五篇課文,都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容,(如、地球的引力,新型火車,新型橋梁)。每篇文章都引人入勝,都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,又要了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

  【單元總體目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字,會(huì)寫30個(gè);

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律

  4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書,在課外書中識(shí)字的習(xí)慣;

  5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí);

  6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望;

  【單元教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識(shí)字與寫字教學(xué)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【單元教學(xué)難點(diǎn)】

  運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的'自主學(xué)習(xí)生字。

  【單元教學(xué)建議】

  在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟,了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué),對(duì)科學(xué)感興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。

  【單元課時(shí)安排】

  識(shí)字82課時(shí)

  30《棉花姑娘》2課時(shí)

  31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)

  32《蘭蘭過(guò)橋》2課時(shí)

  33《火車的故事》2課時(shí)

  35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程,能用“慢慢”說(shuō)一句話。

  3、“明白遇到事情應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確流利有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確流利有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程,能用“慢慢”說(shuō)一句話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  、生字卡片、水瓶、水、石頭。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌《烏鴉喝水》,請(qǐng)大家欣賞。(出示)

  聽(tīng)完了這首歌,我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——14烏鴉喝水。

  舉起手跟老師一起寫課題,(板書課題)齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、自讀課文,要求:認(rèn)識(shí)的字看字讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

  2、快速讀課文,圈出本課的自然段和生字,要求認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

  3、認(rèn)讀生字

  (1)(出示)帶拼音的生字,自由讀,指名讀。

  (2)(出示)去掉拼音再讀一讀,指名讀。

  (3)識(shí)字游戲,摘果子。

  4、整體感知

  把字放回課文中讀一讀,把句子讀通順。邊讀邊想:課文中寫了一件什么事?

  三、朗讀感悟

  1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段,誰(shuí)想來(lái)讀第一自然段?指名讀。

  “烏鴉口渴了,到處找水喝”心情是怎樣的?誰(shuí)能用著急的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。

  2、烏鴉到處找水喝,終于找到了一個(gè)瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段。

  指名回答,并說(shuō)一說(shuō)為什么沒(méi)喝到水?用筆畫出相關(guān)的句子。(強(qiáng)調(diào):瓶子高、瓶口小、水又少)

  3、看見(jiàn)水,卻喝不水,這時(shí)烏鴉是怎么做的'呢?指名讀第三自然段。

  (強(qiáng)調(diào):看見(jiàn)、許多小石子、想一想)

  4、烏鴉有辦法了,到底是什么辦法?指名讀第四自然段。

  指名說(shuō)回答。

  同桌討論:小石子多放行不行?少放行不行?

  讓我們一起來(lái)動(dòng)手操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?體會(huì)“慢慢”的含義,用“慢慢”練習(xí)說(shuō)話。(出來(lái))

  烏鴉多聰明呀!遇到問(wèn)題能仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。在生活你遇到困難是怎么辦呢?

  四、拓展練習(xí)

  除了烏鴉的辦法,你還有什么辦法幫助它喝水?我們就要向?yàn)貘f一樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考這樣才能解決困難。

  板書:

  14烏鴉喝水

  瓶子的圖片-------喝不著水-------仔細(xì)觀察

  瓶子的圖片-------喝著水---------認(rèn)真思考

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案3

  一、單元教材分析:

  本單元教學(xué)內(nèi)容包括:《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操場(chǎng)上》4篇識(shí)字課,《語(yǔ)文園地一》和一個(gè)口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。

  本組是識(shí)字教學(xué)單元,體裁多樣,內(nèi)容豐富,充滿童趣。本單元主要是通過(guò)四課和一個(gè)語(yǔ)文園地讓學(xué)生初步在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過(guò)的拼音,熟練地利用拼音掌握14個(gè)生字,感受文字的魅力。

  《一去二三里》是一首古代童謠,說(shuō)的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái),樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。本課有兩幅圖,圖一是詩(shī)中的畫面,圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。

  《口耳目》是識(shí)字,寫字教學(xué)的第二課,文中的12個(gè)字都是象形字,并且配有形象的.圖片。

  《在家里》有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

  《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

  二、學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文。

  (二)能力目標(biāo)

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)識(shí)反義詞,把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),會(huì)說(shuō)“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型。

  (三)情感目標(biāo)

  1、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文,感受童謠所表現(xiàn)的景色美,有積極參加體育活動(dòng)的愿望,學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  2、能感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

  3、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確的書寫生字。

  2、通過(guò)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

  3、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。

  六、教學(xué)方法

  1、在豐富多彩的游戲中識(shí)字,激發(fā)并保持興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字。

  3、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  5、我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法,力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字。

  七、教學(xué)環(huán)節(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案4

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本單元包括《識(shí)字四》!豆旁(shī)兩首》!逗扇~圓圓》!断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕贰!缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語(yǔ)文園地四。他們是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容十分豐富,既有寫夏天美景的,又有些夏天情趣的,還有寫夏天的氣象知識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。

  《識(shí)字四》是一首充滿童趣的寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。《古詩(shī)兩首》從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境!逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),形象生動(dòng)地描寫了充滿童趣的夏天,讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來(lái)體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)心情!断囊苟嗝馈肥且黄捁适拢ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生體會(huì)到夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美。《要下雨了》是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)!缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适,,課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過(guò)這個(gè)故事,小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的'尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。《語(yǔ)文園地四》共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際,展示臺(tái)。通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法;通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同;引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  學(xué)習(xí)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活大課堂,讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字;提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字,主動(dòng)識(shí)字,注意積累。

  另外,注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、通過(guò)閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。

  2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字,要求認(rèn)清字形,會(huì)口頭組詞;會(huì)寫36個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

  單元總體目標(biāo)

  1、通過(guò)閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。

  2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字,要求認(rèn)清字形,會(huì)口頭組詞;會(huì)寫36個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

  3、通過(guò)看、找、畫、說(shuō)、演等各種有趣的方式,積累詞語(yǔ)。

  4、初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系,了解動(dòng)物尾巴的作用。

  單元教學(xué)建議

  1、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀,感受閱讀的快樂(lè)。

  2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

  引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì),深切感受人與人之間純真美好的感情,明白快樂(lè)的真諦。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ),通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文內(nèi)容。

  在每課的教學(xué)末尾,可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開(kāi)去,聯(lián)系自己的經(jīng)歷過(guò)或讀過(guò)的感人故事,感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。

  單元教學(xué)時(shí)間

  本單元安排15課時(shí)

  識(shí)字四2課時(shí)

  古詩(shī)兩首2課時(shí)

  荷葉圓圓2課時(shí)

  夏夜多美2課時(shí)

  要下雨了2課時(shí)

  小壁虎借尾巴2課時(shí)

  語(yǔ)文園地四3課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、生、足、走”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄象片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升”。

  2、初讀詩(shī)歌,做到正確流利。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

  2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺?如:“北京太美了!”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯础!

  3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。

  出示課題:我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)

  二、初讀詩(shī)歌

  1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

  2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?

  3、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比,哪一桌讀得最好。

  4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評(píng)議;同桌讀,評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì);男女同學(xué)分角色讀;全班讀)

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

 、 這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了,下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最,讀得最快,記得最牢。

 、 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ):告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式

 、 自由練讀詞語(yǔ)。

 、 比一比。小組開(kāi)小火車比賽,比比哪組的火車開(kāi)得好;同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),誰(shuí)最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ);全班齊讀。

  2、 認(rèn)讀生字

 、 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示生字)

  ⑵ 用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字,并大聲練讀。

 、 四人小組互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。

 、 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個(gè)人讀,開(kāi)火車讀,全班讀)

 、 聽(tīng)音找卡片。

 、 全班齊讀生字卡片。

  ⑺ 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)

 、 小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)

  四、說(shuō)話訓(xùn)練

  1、出示課件圖片和句子:“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗!

  2、個(gè)人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。

  3、說(shuō)話練習(xí):

 、 我國(guó)的首都是( )。

  ⑵ 我國(guó)的國(guó)旗是 ( )。

  五、讀詩(shī)歌

  1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。

  2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

  3、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:

 、 第一筆所在的位置;

  ⑵ 撇筆的`運(yùn)行方向及長(zhǎng)短,平撇與豎撇的區(qū)別。

  4、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片。

  2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  ⑴ 讀詞語(yǔ):告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門比一比、足球。

  ⑵ 找找它們的家:出示zou su sheng bei ,給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。

  3、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

  二、出示轉(zhuǎn)盤,開(kāi)火車

  三、朗讀、背誦詩(shī)歌

  1、觀看升旗錄象。

  2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說(shuō)一句什么話?

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。(個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀)

  4、詩(shī)歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

  說(shuō)話訓(xùn)練:我多想( )。

  五、寫字

  1、 觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

  2、比較字形,識(shí)記漢字。

  3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學(xué)生描紅)

  【板書】

  11、我多想去看看

  天安門 一座

  遙遠(yuǎn)的 北京城

  升旗儀式 壯觀

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案6

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個(gè)專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組,在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫了識(shí)字內(nèi)容。“春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”,8個(gè)反映春天景色的詞語(yǔ),組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認(rèn)了字,又激起了熱愛(ài)春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛(ài)的故事,有瑯瑯上口的古詩(shī)。學(xué)生找春天,畫春天,在“語(yǔ)文園地”中唱春天,在“口語(yǔ)交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合,把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

  3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法。

 。ǘ┳R(shí)字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫其中的250個(gè)字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識(shí)記生字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。ㄈ╅喿x

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的`習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  二、教學(xué)建議與措施:

  首先,要致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次,要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三,重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

  1、認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。

  2、字要寫好。要求會(huì)寫的字要寫對(duì)寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。

  3、課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂(lè)趣。

  三、學(xué)情分析:

  全班共有學(xué)生21人,其中男生 人,女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

  第一周:識(shí)字一 1柳樹(shù)醒了 2春雨的色彩

  第二周:3鄧爺爺植樹(shù) 4古詩(shī)兩首 語(yǔ)文園地一

  第三周:識(shí)字二 5看電視 6胖乎乎的小手

  第四周:7棉鞋里的陽(yáng)光 8月亮的心愿 語(yǔ)文園地二

  第五周:識(shí)字三 9兩只鳥(niǎo)蛋 10松鼠和松果

  第六周:11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語(yǔ)文園地三

  第七周:識(shí)字四 13古詩(shī)兩首 14荷葉圓圓

  第八周:15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語(yǔ)文園地四

  第九周:識(shí)字五 18四個(gè)太陽(yáng) 19烏鴉喝水

  第十周:20司馬光 21稱象 語(yǔ)文園地五

  第十二周:識(shí)字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

  第十三周:24畫家鄉(xiāng) 25快樂(lè)的節(jié)日 語(yǔ)文園地六

  第十四周:識(shí)字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

  第十五周:28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語(yǔ)文園地七

  第十六周:識(shí)字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

  第十七周:32蘭蘭過(guò)橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語(yǔ)文園地八

  第十八周:復(fù)習(xí)

  第十九周:復(fù)習(xí)

  第二十周:考試

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案7

  曾有人錯(cuò)誤地認(rèn)為,既然課堂是生成的,課程改革后應(yīng)該簡(jiǎn)化備課,甚至不要備課。孰不知,沒(méi)有備課的全面考慮與周密設(shè)計(jì),哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成;沒(méi)有上課前的胸有成竹,哪有課堂上的游刃有余。

  ——特級(jí)教師徐斌

  教師的備課觀念需要強(qiáng)力殺毒

  提到備課,有些老師往往與“寫教案”相混淆,其實(shí)二者不是一回事。但是當(dāng)前很多學(xué)校老師為了應(yīng)付上級(jí)教學(xué)檢查,書都來(lái)不及去讀,就照著教案書去抄,

  教師的備課書寫工整,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程及教后小記都書寫得很“認(rèn)真”,且有一定的超前量(有的課未教到,教后小記已寫上)。甚至有些老師直接到上照搬一些名師的教學(xué)設(shè)計(jì)或者現(xiàn)成的教案,完全沒(méi)有把學(xué)生放在眼里,上課依然是我行我素,真有“我的課堂我做主”的味道。老師付出的勞動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯然不成正比例。明顯感覺(jué)到教師的備課,從某種意義上說(shuō)是為了給檢查的,并不是為搞好課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量而備課的。

  教師的備課觀念需要升級(jí)更新

  備課≠寫教案

  最早隱性備課的說(shuō)法是著名特級(jí)教師于永正提出的。他認(rèn)為顯性備課是指寫教案,而鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法則是隱性備課。顯然,隱性備課比顯性備課重要得多。

  關(guān)于備課我們有一個(gè)經(jīng)典的故事:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個(gè)故事:一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師,上了一堂非常出色的'觀摩課,鄰校的一位教師問(wèn)他:“你的每一句話都具有巨大的威力。請(qǐng)問(wèn),你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課?”那位教師說(shuō):“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,而且,一般地說(shuō),每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是,直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備,則花了約15分鐘……”一輩子與15分鐘,一語(yǔ)道出教師備課之真諦。隱性備課是一個(gè)教師的“內(nèi)功”,有時(shí)是看不到的,也無(wú)法形諸于文字。“內(nèi)功”好的人即文化修養(yǎng)高,悟性好,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人,花的時(shí)間會(huì)短的多,效率也會(huì)高很多。

  策 略

  我認(rèn)為有隱性備課以下幾個(gè)策略:

  一、熟讀課文

  小學(xué)語(yǔ)文課本里的文章大都文質(zhì)兼美,拿到一文章,老師也要像學(xué)生一樣提前預(yù)習(xí),熟讀課文,解決生字詞,抓住課文的重難點(diǎn),有時(shí)遇到不確定的地方,一定要去查找資料,弄明白了,這樣在課堂上才會(huì)做到心中有數(shù),不慌亂。

  二、朗讀課文

  著名特級(jí)教師于永正也說(shuō)過(guò):“講解是死的,朗讀是活的;讀賦予作品生命力;一個(gè)精彩的朗讀,能讓學(xué)生理解一半的內(nèi)容……”要求學(xué)生去朗讀課文,把課文讀活,教師首先自己要做到。因此,教師自己一定要把課文讀活,讀三到五遍,讀己的味道來(lái)。

  三、讀透課文

  讀透課文,也就是要充分解讀文本,正確領(lǐng)會(huì)文章所展現(xiàn)出的遣詞造句的精妙,布局謀的用意,細(xì)細(xì)推敲錘煉文字的獨(dú)具匠心,細(xì)細(xì)琢磨文章,找準(zhǔn)切入點(diǎn),以便能夠引領(lǐng)學(xué)生感悟文本,學(xué)習(xí)運(yùn)用。因?yàn)榻處熥陨韺?duì)文本的解讀有怎樣的高度,就會(huì)引領(lǐng)學(xué)生登上怎樣的高度。

  四、讀寬課文

  作為一名語(yǔ)文教師,培養(yǎng)學(xué)生信息,自己首先要有這種能力,如了解課文背景,走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,作品分析以及與之相關(guān)的其他資料,教師都要通過(guò)各種方式獲得,只有做到心中無(wú)疑,才能胸有成竹地幫學(xué)生釋疑,面對(duì)課堂上發(fā)出的“不同的聲音”才不會(huì)責(zé)怪這個(gè)學(xué)生多事呀,有時(shí)這種聲音也會(huì)帶給你不一樣的精彩的。

  五、選擇教法

  教學(xué)中選擇什么樣的方法也要“因材施教”,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,還要考慮教學(xué)內(nèi)容的需要,是聯(lián)系生活熱點(diǎn),還是用理論講述,是用多媒體,還是簡(jiǎn)單用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,這些都要考慮。教師選擇的教法要符合學(xué)生和文本特點(diǎn),這樣,學(xué)生學(xué)地輕松,教師教地順心。

  六、共享互助

  “三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,單單一個(gè)人的智慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在教學(xué)上,我們要學(xué)會(huì)共享互助。有時(shí)一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題,怎么想都想不通,這時(shí)候,如果拿出來(lái)和大家一起商量、討論,有時(shí)會(huì)讓你茅塞頓開(kāi)的。看到一名為《一節(jié)失敗的好課》的文章,里面就講到這位老師的公開(kāi)課沒(méi)按照預(yù)先設(shè)定的程序教,而是完全跑到另一條路上了,但在這條不一樣的路上,卻發(fā)現(xiàn)了平日很難發(fā)現(xiàn)的精彩,學(xué)生也有意想不到的收獲。所以,多聽(tīng)聽(tīng)別人的課,無(wú)論是成功的還是失敗的,只要你善于觀察,你一定會(huì)從中學(xué)點(diǎn)什么。

  我會(huì)把那位歷史老師的話——上課用了半小時(shí),備課用了一輩子作為我的座右銘,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,雖說(shuō)課堂教學(xué)是不斷有新火花出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程,但只有堅(jiān)持了隱性備課,教師的課堂實(shí)施能力才有所提高,才能增強(qiáng)課堂教學(xué)生命力,我想這樣的備課才是真正有效的備課吧。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)搜集謎語(yǔ),培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。

  2、通過(guò)自編謎語(yǔ),學(xué)習(xí)觀察與思考,抓住事物的特征。

  3、在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中,訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,主動(dòng)與人交往合作,同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中,訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,主動(dòng)與人交往合作,同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。

  難點(diǎn):清楚地表達(dá)自己猜謎時(shí)的思考過(guò)程。

  三、教學(xué)過(guò)程

 、濉⒘私鉁(zhǔn)備情況,復(fù)習(xí),導(dǎo)入本課

  1、今天這節(jié)課我們開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。小朋友的謎語(yǔ)卡片準(zhǔn)備好了嗎?檢查。

  2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語(yǔ)呢?

  小朋友準(zhǔn)備的謎語(yǔ)真多,我們這里都像個(gè)謎語(yǔ)王國(guó)了。今天我們就在謎語(yǔ)王國(guó)里游玩,看看誰(shuí)是猜謎能手。

  3、你會(huì)猜謎了嗎?

 、妗⒔處熓痉,說(shuō)說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程

  1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語(yǔ),介紹自己收集謎語(yǔ)的過(guò)程,并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語(yǔ),介紹自編謎語(yǔ)的過(guò)程,是抓住了什么特點(diǎn)(不說(shuō)出謎底),并念出謎面。

  3、在老師念謎語(yǔ)的過(guò)程中,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?

  4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的收集和制作情況。

 、纭熒鷮(duì)話,作猜謎示范

  1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流:走到一個(gè)同學(xué)面前,有禮貌地說(shuō):“請(qǐng)你猜猜我的謎語(yǔ)吧。”

  2、師生對(duì)話。了解猜謎時(shí)的思考過(guò)程,或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方,不斷提示,最后猜出。

  3、你讀我猜。出示另一張謎語(yǔ)卡,請(qǐng)一生上來(lái)示范怎樣去猜別人的`謎語(yǔ)。這時(shí),該怎樣說(shuō)。

  4、老師請(qǐng)猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名,并夸獎(jiǎng)?wù)f:“祝賀你猜對(duì)了。請(qǐng)簽上你的名字吧!边可以怎樣夸獎(jiǎng)別人?

 、琛㈤_(kāi)展猜謎活動(dòng)

  組織猜謎活動(dòng),播放輕松歡樂(lè)的音樂(lè)。

  參與部分猜謎活動(dòng),進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 、椤⒃u(píng)出猜謎能手

  根據(jù)簽名情況,評(píng)出十個(gè)猜謎能手,發(fā)給標(biāo)志。

  ㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果:猜出了多少謎語(yǔ),跟多少人主動(dòng)交往,認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新字,夸獎(jiǎng)自己。

  對(duì)認(rèn)得多的給以表?yè)P(yáng)。

  ㈦、拓展性學(xué)習(xí)

  1、課后與同學(xué)交流,繼續(xù)猜謎、識(shí)字,簽上自己的名字。誰(shuí)的收獲大,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、認(rèn)為哪個(gè)自編謎語(yǔ)最有意思,說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。語(yǔ)文組長(zhǎng)收集意見(jiàn)向老師匯報(bào)。然后對(duì)這些謎語(yǔ)的作者給予表?yè)P(yáng)。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確朗讀課文,背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

  3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字,知道筆畫順序,會(huì)組詞。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法。

  2、了解姓氏。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、初讀課文,初步感知。

  1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

  2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。

  3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的'向、隊(duì)伍的伍??

  4、做課本上的問(wèn)答游戲。

  二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。

  1、板書詞語(yǔ):“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)

  2、老師教讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

  3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大

  聲讀出來(lái)。看誰(shuí)反應(yīng)最快。

  4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

  上臺(tái)來(lái),把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順

  寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個(gè)字按照筆順寫

  在田字格中。

 。üP順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先

  中間,后兩邊;先外后里再封口。)

  5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓

  字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

  6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難

  的詞語(yǔ)就留在黑板上,可以多讀兩遍。

  7、全班一起齊讀課文。

  三、課堂練習(xí)。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  木子——( )弓長(zhǎng)——( )古月——

 。 )

  口天——( )子小——( )言午——

  ( )

  2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。

  姓: ,共( )畫;

  什: ,共( )畫;國(guó): ,共( )畫;方: ,共( )畫;

  3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。

  姓氏古吳趙錢官

  4、給下列字注音。

 。 )( )( )( )( )

  張周官王姓

  5、齊讀課文,背誦課文。

  四、家庭作業(yè)。

  1、用下列字組詞,再用組的詞造一個(gè)句子:姓、什、國(guó)、

  雙、方。

  2、背誦課文。

  板書設(shè)計(jì): 姓氏歌

  木子李 姓 什 么 雙 國(guó) 王 方

  弓長(zhǎng)張

  古月胡…………

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案10

  第一單元

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:春天在哪里

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

  2、留心觀察春天。

  3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛(ài)美情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

 、 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題

  春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面

  柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇

  1、指名讀、齊讀。

  2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、談話揭題:是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題。)

 、 創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說(shuō)春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛(ài)的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”

  B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

  C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。

  D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

  2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽(tīng)到了什么?快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧!”

  B、分小組交流。

  C、指名說(shuō)、評(píng)議。

  3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”

  A、既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?

  B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

  C、明確要求:

  請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。

  請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。

  請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的.畫冊(cè),可以配上詩(shī)句或課文。

  根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

  D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答(說(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼,唱的歌里有些什么)。

  ㈢ 總結(jié)

  1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”

  2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

  3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫其中4個(gè)。

  2、認(rèn)識(shí)句號(hào)。

  3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

  4、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶。

  2、生字卡片。

  3、中國(guó)地圖。

  4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、板書課題

  二、談話引入

  中國(guó),是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱,是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲。

  三、放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說(shuō),小組交流)

  四、借助拼音自讀課文

  1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音,反復(fù)地讀。

  2、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

  3、提示:“人”、“中”是翹舌音,“自”是平舌音。

  五、投影展示圖畫,以圖助讀

  1、看圖。四人小組說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友,他們?cè)诟墒裁础?/p>

  2、讀課文,進(jìn)行句子訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)句號(hào)。

  (1)教師范讀。

  (2)用提問(wèn)方式引讀句子。

  (3)練習(xí)用“……是……”說(shuō)話。

  3、分角色表演。

  甲:我是漢族。

  乙:我是回族。

  丙:我是苗族。

  全班合:我們都是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的`祖國(guó)。

  4、理解“祖國(guó)”一詞。

  出示中華人民共和國(guó)地圖。

  師:我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來(lái)朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。(屏幕顯示)

  星星是太陽(yáng)的孩子,

  浪花是大海的孩子。

  花朵是春天的孩子。

  小草是大地的孩子。

  雄鷹是藍(lán)天的孩子。

  我們是祖國(guó)的孩子。

  5、自主識(shí)字。交流評(píng)議。

  電腦顯示生字書寫順序。

  6、提出問(wèn)題,討論互答。

  (1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

  (2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?

  (3)你還想知道些什么?

  關(guān)于這些問(wèn)題,下課后,我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍,我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  完成寫好鉛筆字、九九歌

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、寫好鉛筆字。

  1.審題。

  指名讀題,明確題目要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)學(xué)寫生字“小、水”。

  ①指名讀。

  ②指名按筆順書空。

  ③這兩個(gè)字有什么共同的筆順規(guī)則?(先中間后兩邊。)

  ④觀察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高,兩邊低,右邊比左邊高。)

 、萁處煼秾憽靶 焙汀八备饕粋(gè),并講解要點(diǎn)。

  ⑥學(xué)生復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。

  ⑦學(xué)生描紅、仿影并注意寫字姿勢(shì),教師巡視。

  (2)按上面的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)寫生字“廳、同”。

  3.練習(xí)。

  (1)學(xué)生集體書空。

  (2)學(xué)生在書上臨寫,注意寫字姿勢(shì)。

  (3)指名上黑板寫這4個(gè)字,并集體評(píng)議。

  (4)展示優(yōu)秀作品,提出存在問(wèn)題。

  二、讀讀背背。

  1.審題,讀題。

  弄清本題有兩個(gè)要求:朗讀與背誦。

  2.教師簡(jiǎn)要介紹。

  一年有二十四個(gè)節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起,第一個(gè)九天為一九,第二個(gè)九天為二九,一直到第九個(gè)九天叫九九。我們的祖先,根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)編一首九九歌。

  教師再向?qū)W生介紹這九個(gè)九中的氣候變化。

  3.學(xué)生借助拼音白讀兒歌,要求讀準(zhǔn)讀順。

  4.指名讀。分組讀。

  5.教師范讀。學(xué)生聽(tīng)清該如何停頓,并作好記號(hào),同時(shí)練習(xí)讀好它。

  6.簡(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。

  (1)小組討論解疑。

  (2)教師點(diǎn)撥“不出手……‘冰上走”是什么意思,說(shuō)明了什么。從哪個(gè)九開(kāi)始天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來(lái)的?

  7.練習(xí)背誦,可自由加上自己喜歡的動(dòng)作。

  板書設(shè)計(jì):

  小 水 廳

  課后反思:

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案13

  一、課文說(shuō)明

  這是一首有關(guān)數(shù)字的兒歌,全文共三句話。第一句、第二句,用數(shù)字列出學(xué)生喜愛(ài)的游戲;第三句話寫出學(xué)生們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫:橫、豎。了解筆順規(guī)則:先橫后豎。

  2、自主積累詞語(yǔ)。

  3、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。

  4、正確朗讀課文,背誦課文。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課。

  觀察課文插圖,引導(dǎo)小朋友與老師對(duì)話。適時(shí)導(dǎo)入新課,板書課題。齊讀課題。

  (二)老師領(lǐng)讀。(分三句讀)。

  注意讀準(zhǔn)字音,尤其是"二、三、四、十"這四個(gè)字音,sisān為平舌音,er為卷舌音,shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

  (三)學(xué)生朗讀課文。(保證朗讀的時(shí)間,朗讀方式要多)

  (四)隨文識(shí)字。

  1、讀準(zhǔn)字音。先讀課文,再看生字表,把課文中及板書中的生字找出來(lái)。

  采用多種形式,如卡片,開(kāi)火車,小老師,猜字游戲,多媒體"字寶寶"等調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)興趣,反復(fù)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、了解字義。

  讓學(xué)生知道"一"是一個(gè)數(shù)字,是一本書的"一",一張桌子的"一"。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想,還可以用"一"說(shuō)什么。例:一個(gè)鉛筆盒,一把尺子,一塊橡皮等,在學(xué)習(xí)"一"的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。

  3、分別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。

  告訴小朋友,這些字雖然表示數(shù)量,但是它們是漢字,與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。

  (五)朗讀課文,熟讀成誦,鞏固識(shí)字。

  (六)作業(yè)。

  做課后第二題:填一填,說(shuō)一說(shuō)。(課內(nèi)完成)

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)。

  1、朗讀并背誦課文。

  2、認(rèn)讀生字卡片。

  (二)隨文識(shí)字。

  記住字形(會(huì)寫字)。

  明確目標(biāo):會(huì)寫"一、二、三、十"這四個(gè)字。

  學(xué)習(xí)筆畫:"一"口念"寫一字,橫"。

  觀察:"二、三、十"有幾筆,都有哪幾筆。

  書空寫"二""三"。

  學(xué)習(xí)筆畫"丨"(shu)從上到下,豎要直。

  寫"十"字,知道先橫后豎,書空寫"十"字。

  說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字。

  (三)指導(dǎo)寫字。

  本課是寫漢字第一課,要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照田字格里的示范字正確地書寫。

  1、先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆,應(yīng)占格的位置。

  3、注意在示范中講清書寫筆順,掌握先橫后豎,從上到下的.筆順規(guī)則。

  "一"寫在橫中線上,兩邊要有空。

  "二"是兩橫組成,從上往下,先寫上面一橫,第一橫短,第二橫長(zhǎng)。

  "三"是三橫組成,三橫之間距離相等,第一橫長(zhǎng),第二橫短,第三橫最長(zhǎng)。

  "十"由兩筆組成,先寫橫,再寫豎。

  4、由于學(xué)生第一次書寫,教師要重視巡視指導(dǎo),有基礎(chǔ)的教師,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度,特別注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

  學(xué)生寫字在課內(nèi)完成,教師及時(shí)反饋。

  [教學(xué)后記](méi)

  上課前,我編了一套簡(jiǎn)單的熱身操,取名為:請(qǐng)你跟我這樣做。主要做一些模仿動(dòng)物、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)生興趣濃,能迅速集中學(xué)生上課前的注意力,效果很好。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  ★要學(xué)課文的會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字和筆畫。

  ★學(xué)習(xí)各種識(shí)字方法與朗讀方法、誦讀課文。

  ★感受中華民族的文化,明白人民在勤勞中的智慧。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ★卡片課文生字詞語(yǔ)

  ★課文插圖課件

  ★桃樹(shù)掛圖

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字和筆畫

  ★背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 結(jié)合生活,激發(fā)興趣

  1、用課件出示文中第一幅插圖:堆雪人。讓學(xué)生看圖說(shuō)話,并結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己在冬天里,一場(chǎng)鵝毛大雪過(guò)后,最喜歡做什么?相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言。

  2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗,賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節(jié)氣嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天節(jié)氣的諺語(yǔ)《九九歌》。(教師板書課題。齊讀課題。)

  3、圈點(diǎn)文題中的 “九”,這個(gè)字是我們要書寫的第一個(gè)字。誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么寫?應(yīng)該注意什么(課件演示“九”的筆順)引導(dǎo)學(xué)生觀察九字在虛宮格里的位置。重點(diǎn)在筆順。師范寫,生練習(xí)寫。(每個(gè)寫1個(gè))。擴(kuò)詞。

  4、九九歌究竟寫了什么呢?我們快快打開(kāi)語(yǔ)文書看看吧!

  二、 初讀課文,整體感知

  1、聽(tīng)讀(聽(tīng)字音,語(yǔ)氣,節(jié)奏)

  領(lǐng)讀(讀準(zhǔn)字音,模仿語(yǔ)氣)

  自由讀(圈出本課要認(rèn)讀的生字,同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音。)

  試讀課文,鞏固生字,即能夠把課文較通順、流暢地讀出來(lái)。

  2、什么是九九歌呢?學(xué)生匯報(bào)。

  3、教師講解:從冬至開(kāi)始,每九天為一個(gè)九,叫數(shù)九,這樣從冬至起,一九、二九…………一直數(shù)到九九,共八十一天!毒啪鸥琛访鑼懙木褪沁@八十一天的天氣,溫度的變化。跟節(jié)氣有關(guān)的諺語(yǔ)又叫農(nóng)諺,是農(nóng)民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的確氣象和農(nóng)時(shí)變化的通俗易懂的固定語(yǔ)句,通常作為他們耕種作息的依據(jù)。

  三、 自主讀文,隨文、隨圖識(shí)字

  1、課件出示文中的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,從中挑選一幅自己喜歡的圖畫,要求能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出圖的大意,并能用文中的'句子配圖。先在小組內(nèi)交流。

  2、小組匯報(bào)。相機(jī)教學(xué)文中生字,二類字讀準(zhǔn)音,一類字記住形。這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“力、邊、遍”。在此環(huán)節(jié)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生文、圖結(jié)合,利用多種方法識(shí)字,巧記字形:如學(xué)生會(huì)說(shuō)“四”像窗戶和窗簾,字理識(shí)字,區(qū)別形近字方法學(xué)習(xí)“手”、 “毛”,部件組合法學(xué)習(xí)力+口=加等。(中間加入休息:邊讀文邊做律動(dòng))

  3.學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”,教師在虛格中范寫“四”、“六”,生練寫。

  4、游戲鞏固識(shí)字:摘桃子。玩法:掛圖出示一棵桃樹(shù),樹(shù)上“結(jié)”滿了桃子——生字卡片,每個(gè)字卡后面是它的讀音或詞語(yǔ),大聲讀對(duì)者就可以將桃子摘回去。

  四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)意義

  1、通過(guò)領(lǐng)讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖文結(jié)合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開(kāi)、雁來(lái),耕牛走”的意思。

  3、在學(xué)生充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將課文讀熟,再圖文結(jié)合,展開(kāi)背誦。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  六、作業(yè)布置

  1、《九九歌》也因地而異,課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國(guó)各地《九九歌》的資料,體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情

  2、有條件的查一查《夏九九歌》。

  3、我國(guó)還流傳著許多諺語(yǔ)大家可以查一查或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案15

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  教師談話,板書課題。齊讀。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文。

 。1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

 。2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

  2、檢查自學(xué)效果。

 。1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學(xué)會(huì)互評(píng),后匯報(bào)讀,教師糾正字音、停頓。

 。2)出示字詞:(略)

 。3)點(diǎn)名讀,相機(jī)正音。

  3、各自輕聲朗讀課文。

  4、分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

  5、理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:

 。1)有些動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。

 。2)北風(fēng)自以為是,但小雨不怕它。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、出示并認(rèn)讀生字。

  2、記憶字形,指導(dǎo)。

  3、范寫,提醒注意。

  4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅,臨寫。教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、指名朗讀課文。

  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  聽(tīng)課文錄音。

 。1)問(wèn):北風(fēng)來(lái)了,天氣就變冷了,北風(fēng)呼呼地吹,它都吹向了誰(shuí)?自讀,找出后用筆畫一畫。

  (2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來(lái)的?

 。3)指導(dǎo)朗讀。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)指名讀。

 。2)北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的?你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?

 。3)過(guò)渡:真的大家都怕北風(fēng)嗎?

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)你怎么知道小雨不怕呢?

 。2)怎樣讀?(堅(jiān)定、勇敢)

 。3)過(guò)渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風(fēng)這下可氣壞了,它是怎樣的.表現(xiàn)呢?

  4、學(xué)習(xí)第四自然段。

  氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣,這時(shí)發(fā)生了什么事呢?

  北風(fēng)想干什么?

  過(guò)渡:那小雨凍死了嗎?

  5、學(xué)習(xí)第五自然段。

  北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了,為什么會(huì)非常得意呢?

  小雨真的沒(méi)有了嗎?它們都到哪里去了呢?

  齊讀第五自然段。

  三、總結(jié)。

  北風(fēng)和小雨,你喜歡誰(shuí)呢?

  這一篇童話故事,寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

  四、朗讀背誦。

  1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

  2、分段試背。

  3、有感情地背誦。

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