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小學(xué)語文二年級(jí)丑小鴨教案

時(shí)間:2023-01-30 08:21:05 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文二年級(jí)丑小鴨教案5篇

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文二年級(jí)丑小鴨教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文二年級(jí)丑小鴨教案5篇

小學(xué)語文二年級(jí)丑小鴨教案1

  【設(shè)計(jì)理念】

  通過探究性的閱讀訓(xùn)練,拓展思維空間,讓學(xué)生在朗讀中感悟,體會(huì)文章感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)丑小鴨自卑、難過的心理,激發(fā)學(xué)生對(duì)丑小鴨的同情心。

  2、學(xué)習(xí)本課生字詞,會(huì)認(rèn)“丑、叢”等12個(gè)生字。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  能有感情地朗讀課文,體會(huì)丑小鴨傷心的心情。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【設(shè)計(jì)流程】

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑激趣

  1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖,說說它們的樣子。然后設(shè)疑:一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、

  2、板書課題。

  二、初讀感知。

  1、范讀感知。

  2、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)確。

  3、指名分段讀課文,正音。

  4、分小組讀課文,互相糾正字音。

  5、齊讀課文,然后說說讀懂了什么。

  三、感悟理解

  1、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子,指導(dǎo)朗讀。

  2、當(dāng)時(shí)丑小鴨的`心情怎樣、(難過、自卑)為什么、從課文里找出有關(guān)句子說說,并指導(dǎo)朗讀這些句子。

  3、丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、

  4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里,你覺得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對(duì)他說些什么、

  四、拓展延伸

  農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后,他的生活會(huì)是怎樣的、

  五、質(zhì)疑解疑

  讀了課文后,你還有什么不明白的地方嗎、

  第二課時(shí)

  一、感情誦讀課文

  1、老師有感情地范讀課文。

  2、讓學(xué)生選擇最有把握讀好的段落讀一遍,然后指名朗讀,共同評(píng)議。知道該怎么讀之后全班練習(xí)朗讀。

  3、學(xué)生齊聲有感情地朗讀全文。

  二、識(shí)記書寫生字

  1、卡片出示生詞,看誰讀得又快又準(zhǔn),先個(gè)別檢查然后齊讀。

  2、識(shí)記生字字形,并擴(kuò)詞。

小學(xué)語文二年級(jí)丑小鴨教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語,理解詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件幻燈片。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天,老師給大家請(qǐng)來了一位童話中的朋友,大家看看它是誰?你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋(gè)非常動(dòng)聽的故事,下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。

  播放媒體資源中的動(dòng)畫視頻

  板書:丑小鴨

  二、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。

  1、借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。

  2、借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。

  3、指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音:

  “伸、悶”的韻母都是前鼻音!般@”的.聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。

 。1)讀準(zhǔn)字音。

  (2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。

  近義詞:嘲笑——()傷心——()欺侮——()

  美麗——()

  反義詞:丑——()討厭——()仔細(xì)——()

  瘦——()幸!ǎ┠托摹ǎ

  4、播放媒體資源中的課文范讀視頻,讓學(xué)生小組討論課文主要講了什么?

  5、自讀全文,請(qǐng)學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。

  師:通過剛才大家所讀的,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

  三、講讀1~3自然段。

  指名讀1~3自然段。

  1、思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?

  2、找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

  3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

  4、輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?

  四、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、有感情地朗讀第1~3自然段。

  過渡語:丑小鴨的命運(yùn)怎樣?

  二、學(xué)習(xí)第4自然段。

  1、思考:丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

  2、讀讀課文,說說大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  3、品析詞句,你讀懂了哪些詞語和句子?

  4、丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?

  小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。

  5、指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

  過渡語:丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情?

  三、學(xué)習(xí)第5自然段。

  1、自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

  2、體會(huì)詞語。

  3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

  過渡語:丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

  四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

  1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):

 。1)丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來鉆去”?

  (2)這時(shí)它看見了誰?心里怎樣想?

 。3)你覺得哪些詞語用得好?

  2、著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。

  舉例:丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。

  3、伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

  體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。

  4、有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

  五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)

  1、天氣暖了,丑小鴨出來散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

  28丑小鴨教案設(shè)計(jì),

  3、通過多讀來理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。

  4、訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

  六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來,并說說隨著天氣、環(huán)境的變化,丑小鴨的命運(yùn)如何變化。

  七、總結(jié)、擴(kuò)展。

  學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

  小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

  八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。

  第三課時(shí)

  一、自學(xué)生字

  讓學(xué)生結(jié)合成小組,借助拼音,分析字形,自主學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)自學(xué)能力。教師巡視。

  二、學(xué)習(xí)生字

  播放媒體資源中的生字動(dòng)畫,學(xué)習(xí)生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

  悶:“門”字框。

  夫:和“天”比較字形。

  “鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;

  “腦和脖”都是“月”字旁。

  漂:與“飄”比較字形。

  鉆:與“沾”比較識(shí)記。

  三、隨堂練習(xí)。

  1、說說下列詞語的意思。

  疼愛:關(guān)心,喜愛。

  孤單:?jiǎn)紊頍o靠,感到孤獨(dú)。

  苦惱:痛苦、煩惱。

  出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開家庭或住所。

  譏笑:譏諷和嘲笑。

  羨慕:看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

  幸虧:多虧。

  2、把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語。

  舉例:惱(煩惱)烈()雞()濟(jì)()

  腦(腦袋)飄()戰(zhàn)()

  四、布置作業(yè)。

  1、認(rèn)真寫生字。

  2、課后練習(xí)2。

小學(xué)語文二年級(jí)丑小鴨教案3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)本課的生字;

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句;

 。、懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己,對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

  【教學(xué)流程】

  一、前測(cè)激趣

  同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍,可愛的小兔……今天,老師給大家請(qǐng)來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰?你們認(rèn)識(shí)它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨,老師板書:丑小鴨(學(xué)生齊讀)。

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

 。薄W(xué)生自讀課文,要求,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。病W(xué)生圈出生字及生字組成的詞語,反復(fù)拼讀,同桌相互檢查。

  3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。

  4、用小黑板出示本課要認(rèn)識(shí)的字,檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

 。、聽錄音磁帶,聽完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報(bào)。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

 。、出示第一幅插圖,說說畫面中的內(nèi)容。

 。、課文哪幾個(gè)小節(jié)是寫這幅圖?

 。、指名讀一、二小節(jié),說說大家為什么叫它丑小鴨呢?

 。ò鍟好一业、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)

  過渡:丑小鴨來到這個(gè)世界上,它的處境如何呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

 。础⒊鍪镜诙鍒D:

  圖上都有誰?它們?cè)诟墒裁矗砍笮▲啚槭裁磿?huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

 、 齊讀三、四自然段,讀后小組討論。都有誰欺負(fù)它?怎么欺負(fù)它?

 、 請(qǐng)你從這些人物或動(dòng)物中找出一個(gè),你扮演一下,它怎么欺負(fù)丑小鴨?(抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演)

 、 小鳥譏笑它,可能會(huì)說些什么?

  ⑷ 受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么?

 、 有了這么多想法,你們看它是怎樣做的?(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。)

 。怠⒖吹絼e人都欺負(fù)丑小鴨,你們是一種什么樣的心情?(傷心、難過)所以我們要讀出一種怎樣的語氣?(悲涼、同情)

 。、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讀后評(píng)議。

 。、學(xué)習(xí)第五、六自然段:

 、 齊讀課文。

 、 在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):丑小鴨為什么悄悄地過日子?這時(shí)它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞用得好?

 。ㄖ伢w會(huì)“驚奇、羨慕”,丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥,羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由地在天空飛翔。)

  ⑶ 伴隨著天氣變化,它是怎樣過冬的?(體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語,說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死)

 、 感情朗讀五、六自然段,讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

 。、冬天過去了,春天又來了,這時(shí)的丑小鴨和過去可不一樣了,這時(shí)的丑小鴨是什么樣呢?

 、 指名讀課文。

  ⑵ 丑小鴨變成什么樣子?

 。ɡ蠋煱鍟禾禊Z、雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子)

  ⑶ 聽音樂讀課文第七自然段,在讀中去祝賀丑小鴨。

 、 丑小鴨變成了美麗的白天鵝,假如又回到了自己曾經(jīng)住過的地方,它們不知道是誰,可能會(huì)對(duì)它說些什么?

  ⑸ 采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個(gè)自然段,讀后評(píng)議。

  9、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演,為演課本劇作準(zhǔn)備。

 。保啊W(xué)生選好伙伴編演課本劇。

  四、達(dá)標(biāo)深化

 。、學(xué)了課文,你有什么收獲或懂得了什么道理?

 。ㄒ獙W(xué)會(huì)善待他人,互相尊重,同時(shí)還要正確地認(rèn)識(shí)自己。)

 。、回家把這個(gè)故事講給家人聽。

  【教學(xué)反思】

  一、以讀為本,把握語文課堂的主題活動(dòng)

  “讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為課堂的主題活動(dòng),在本課的教學(xué)中,我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué),給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間,并借助一定的方法,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例:揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文,從讀得正確到讀出一定的語感;再讀課文,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀,從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生,并借助外在的輔助手段,烘托氣氛,讓學(xué)生在情境中朗讀,每次讀后注意朗讀評(píng)議,這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對(duì)話,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

  二、讓學(xué)生插上想象的翅膀

  想象是人的一種特殊的心理活動(dòng),沒有想象就沒有創(chuàng)造,沒有想象就沒有創(chuàng)新,每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的`個(gè)體,他們內(nèi)心世界是豐富多彩的,生動(dòng)有趣的,充滿著想象和童趣。課堂上,我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象,并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇,讓學(xué)生插上想像的翅膀,在課文中盡情地遨游,讓學(xué)生自由充分的表達(dá),做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生主動(dòng),富有個(gè)性地學(xué)習(xí),就是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn),在和諧自主的課堂氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身邊的事物的獨(dú)特感受,讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然,體驗(yàn)生活,將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  三、重視語言文字積累

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、加強(qiáng)感悟,例如:在學(xué)習(xí)第三、四自然段中,我抓住“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點(diǎn)理解,通過學(xué)生表演,他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn)。在學(xué)習(xí)第五、六自然段時(shí),我讓學(xué)生說說哪些詞用得好,并著重體會(huì)“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學(xué)生在積累這些詞語的同時(shí),也能更好地把握課文內(nèi)容,為課文的感情朗讀,為今后的作文都做了很好的鋪墊。

小學(xué)語文二年級(jí)丑小鴨教案4

  課前透視

  《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言,生動(dòng)引人的情節(jié),描寫了一只丑小鴨出生后,歷經(jīng)種種磨難,最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中丑小鴨艱難曲折的經(jīng)歷,以及它身處逆境,不懈追求美好理想的精神,深深地打動(dòng)著每一位讀者。

  本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯,故事性強(qiáng),情節(jié)引人入勝,具有較強(qiáng)的可讀性,文中的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富。因此,教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事,關(guān)注人物命運(yùn)心理特征,強(qiáng)調(diào)自主閱讀,自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

  3、懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字、朗讀課文。

  信息資料

  1、生字詞語卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂

  2、了解安徒生的生平,收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、情境激趣:播放音樂,出示天鵝的圖片。組織學(xué)生進(jìn)行觀察。啟發(fā)學(xué)生談感受,啟發(fā)體會(huì)天鵝的美麗。教師相機(jī)引出課文內(nèi)容:今天我們來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話,它為我們講述了丑小鴨是如何變成天鵝的動(dòng)人故事。

  2、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們愛聽故事嗎?每個(gè)動(dòng)人的故事,都會(huì)有許多形象留在我們的記憶里,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,可愛的小紅帽還有一只可愛的丑小鴨吧,這個(gè)故事你聽過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶故事,簡(jiǎn)要敘述。)教師相機(jī)引出課題。

  對(duì)話平臺(tái)

  初讀

  1、自讀課文,畫出不熟悉的字詞,利用工具書弄清楚是什么意思,想一想,怎么記住它。(學(xué)生自學(xué)、交流識(shí)字記字方法。)

  2、游戲鞏固識(shí)字:如當(dāng)小老師、猜謎語、摘果子等。

  3、分段指讀課文,師生評(píng)議,正音。

 。ㄍ怀鲎R(shí)字教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字記字能力。)

  熟讀

  1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,難讀的地方多讀幾遍。思考:讀懂了什么?互相討論,交流讀書感受。

  2、指讀課文,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語。

  3、全班交流讀書感受,引導(dǎo)學(xué)生理清文章的'內(nèi)容,敘述順序等,從整體上把握課文。

  4、質(zhì)疑問難:還有哪些地方?jīng)]有讀懂?師生交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

 。ńY(jié)合課文特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)自讀自悟,從整體上把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。)

  寫字

  1、出示我會(huì)寫中的生字和詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型及結(jié)構(gòu)特征。

  2、生試寫灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)師生評(píng)價(jià)后再寫。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫及需要注意的問題。如:厭是廠字旁里是犬,不能少寫一點(diǎn),注意寫好豎撇。鵝:我寫得小一些,鳥應(yīng)稍微寫大一些。

  3、師指導(dǎo)書寫蛋殼、翅膀。

  4、生自由練習(xí),同桌評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。

 。ū菊n中需要會(huì)寫的生字較多,但是書寫的難度不大,因此采取了引導(dǎo)觀察,嘗試書寫的辦法,教師及時(shí)巡視指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì),培養(yǎng)了學(xué)生的寫字能力。)

  第二課時(shí)

  對(duì)話平臺(tái):

  導(dǎo)入

  1、讀寫生字詞語。同桌互相檢查修改,把寫錯(cuò)或不會(huì)的字詞多寫幾遍。

  2、分段指讀課文。

  3、啟思:根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們還有什么問題沒有弄懂?教師要結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理和補(bǔ)充,然后確定研究的主要問題,進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

  (在抓好讀寫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的能力,然后梳理問題,抓住關(guān)鍵主要問題,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)應(yīng)該注意,學(xué)生提出的問題具有不確定性,教師應(yīng)該因勢(shì)力導(dǎo),以學(xué)生的問題為主,展開教學(xué)活動(dòng),防止教師包辦代替。)

  讀議

  1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)課文,邊讀邊討論。(學(xué)生自學(xué),分組合作,教師巡視)

  抓住的問題,應(yīng)該能夠起到貫穿全文的作用。如:丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎?因?yàn)樾▲喠骼说淖阚E是是全篇課文行文的線索,從它離家的原因出發(fā),既抓住了小鴨受到的歧視,也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。因此這個(gè)問題起到了牽一發(fā)而全身的作用,教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合這一問題充分展開。

  2、小組討論,教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。

  (在結(jié)合問題進(jìn)行探究的過程中,要注意讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)語句,并結(jié)合生活的體驗(yàn)交流自己的看法。防止學(xué)生只憑整體的感覺說空話,說套話。引導(dǎo)學(xué)生與文本實(shí)現(xiàn)真實(shí)的對(duì)話,讓學(xué)生在讀書與交流中,感悟課文內(nèi)容,豐富情感體驗(yàn),進(jìn)而與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。)

  3、學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解、感悟。

  由于問題設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的多元性,所以教師在組織學(xué)生匯報(bào)時(shí),要注意對(duì)學(xué)生相機(jī)引導(dǎo),深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。無論學(xué)生的觀點(diǎn)如何,教師都要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)段落的閱讀來說明問題,并進(jìn)行適時(shí)地朗讀指導(dǎo)。

  如:學(xué)生認(rèn)為丑小鴨應(yīng)該離家出走。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落讀書理解。(讀2、3、7自然段的有關(guān)句子。)說明自己的觀點(diǎn):因?yàn)槌笮▲喌某舐、受歧視、孤?dú)。因?yàn)樗且恢惶禊Z,不能和普通的小鴨。教師相機(jī)結(jié)合學(xué)生的理解,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出相關(guān)的句子,體會(huì)文中表達(dá)的感情。同進(jìn)可以追問:為什么鴨媽媽不討厭他?當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的時(shí)候,丑小鴨這時(shí)候會(huì)怎么想?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語句。

  如果學(xué)生認(rèn)為丑小鴨不應(yīng)該離家出走,教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落朗讀感悟。(讀4、5、6自然節(jié)的相關(guān)語句。)交流討論的結(jié)果,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如:找出表現(xiàn)丑小鴨害怕羨慕幸運(yùn)的語句,認(rèn)真體會(huì),有感情地練習(xí)朗讀。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容,教師可以引發(fā)學(xué)生思考:如果丑小鴨離家出走會(huì)怎樣?

  拓展

  1、通過閱讀,從丑小鴨和故事中其他人物的身上,你有哪些收獲?用不同的方式表達(dá)自己的想法?梢圆扇(duì)他們說一幾句話的形式,可以把自己對(duì)他們看法與同桌的同學(xué)進(jìn)行交流。

  2、從丑小鴨丑、苦、變的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示?

  3、課后編排課本劇。

  4、課后閱讀安徒生的其他童話作品。

  伴教錦囊:

  詞語解釋:

  孤單:?jiǎn)紊頍o靠,感到寂寞。

  譏笑:譏諷和嘲笑。

  羨慕:看見別人有某種長(zhǎng)處,好處或有利條件而希望自己也有。

  相關(guān)鏈接:

  1、安徒生:(1805,4,2-1875,8,4)迄今為止,世界上最優(yōu)秀的童話大師,也是我最喜歡一位作家,其童話真正達(dá)到了同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀的境界。

  安徒生,全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多,但以童話聞名于世界,一生共計(jì)寫下168篇童話。

  自幼家貧,11歲父逝,生活更為困頓。安徒生從小觀察敏銳,想象力豐富,14歲時(shí)告別家鄉(xiāng)到哥本哈根,下定決心要當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家,卻面臨走投無路的困境。幸好有文藝界人士同情他的遭遇,提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),安徒生此間閱讀大量名家如哥德、拜倫的作品,也學(xué)著創(chuàng)作詩篇與劇本。17歲發(fā)表作品《嘗試集》,24歲出版長(zhǎng)篇幻想游記《阿馬格島漫游記》,第一版銷售一空,原本在饑餓中掙扎的安徒生從此脫離貧窮的陰影。

  正是他,首次將童話從幼稚粗糙的民間傳說與故事,發(fā)展成為優(yōu)美的,飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話,為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國(guó)際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)--國(guó)際安徒生獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。

小學(xué)語文二年級(jí)丑小鴨教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個(gè)自然段。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力;通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力;在學(xué)習(xí)生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。

  2、了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化。

  3、丑小鴨的成長(zhǎng)過程給我們什么啟示?

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┮灾v故事揭示課題。

  1.聽老師講配樂故事。

  思考:故事講的是誰的什么事?

  2.回答問題,板書課題。

 。ㄟ@個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)

  過渡:丑小鴨怎么變成白天鵝?今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。

  板書課題:26丑小鴨

  3.齊讀課題。

 。1)從課題你知道了什么?

 。2)學(xué)課文你想知道什么?

 。ù蠹覟槭裁唇兴俺笮▲啞?它為什么離開家?離開家以后,遇到了哪些困難?丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?)這些問題,通過學(xué)課文,找出理想的答案。

 。ǘ┏踝x課文,借助插圖,理解內(nèi)容

  1、借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。

  2、用生字卡片檢查生字的讀音。

  3、指名逐自然段讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)價(jià)。

  4、自讀全文,請(qǐng)學(xué)生說說讀懂了什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出。

  (三)理解第1、2自然段,讀出情感

  1、指名讀第l、2自然段,思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪段讀懂的?

  2、出示第1幅圖,找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

  3、結(jié)合插圖,從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

  4、輕聲讀第l、2自然段,說說你還能讀懂什么?這兩段主要講了什么?注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。

  5、大家想想,“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方?用“特別”說一句話。

  6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。

  第二課時(shí)

  (一)指名朗讀第1、2自然段

  過渡語:丑小鴨的命運(yùn)怎樣?

  (二)學(xué)習(xí)第3自然段

  1、出示插圖:圖上畫的都有誰?他們?cè)诟墒裁?丑小鴨為什么?huì)受欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

  2、結(jié)合插圖,讀讀課文,說說大家是怎樣對(duì)待他的?他為什么離開了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  3、品析詞句:你讀懂了哪些詞語和句子?

  重點(diǎn)理解:“孤單”、“……除了……誰都”體會(huì)到丑小鴨當(dāng)時(shí)單身無靠,沒有朋友,大家都不喜歡他,這是他出走的原因。

  4、丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?

  小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情他,也想幫助他,說明你們都很有愛心。

  5、指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單。

  過渡語:丑小鴨離開家以后,他又遇到了哪些事情?

  (三)學(xué)習(xí)第4自然段

  1、自由讀一讀第4自然段,問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

  2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)丑小鴨離家出走以后,環(huán)境不僅沒有改善,情況反而更糟。

  3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。

  小結(jié):小鳥譏笑,獵狗

  追趕,白無躲,晚上才敢出來,說明丑小鴨出走后并沒有獲得自由和幸福。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第5、6自然段

  1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):丑小鴨為什么悄悄地過日子?

  著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥;他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。

  2、思考:伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?他是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

  體會(huì)“凍僵”、“幸虧”,說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。

  3、有感情地朗讀第5、6自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第7自然段

  1、天氣暖了,丑小鴨出來散步,他突然發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

  3、反復(fù)朗讀,理解內(nèi)容,理清這個(gè)自然段順序,弄懂句意。

  4、訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的'語氣朗讀,表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

  (六)有感情地朗讀全文

  把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來,并說說隨著天氣、環(huán)境的變化,丑小鴨的命運(yùn)如何變化?

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)

  學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

  要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理:世界上的事物是不斷發(fā)展變化的;我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏;同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬┲该懈袝车乩首x全文

 。ǘ┚毩(xí)背誦第5-7三個(gè)自然段

  朗讀、背誦指導(dǎo)

  指導(dǎo)朗讀時(shí),要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的處境和心情,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語氣,讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單,離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí),要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

  課文的最后三個(gè)自然段要求背誦?稍诜磸(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,采用“看圖提示背誦”的方法進(jìn)行,也可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的好辦法進(jìn)行背誦

  (三)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué),讀寫詞語

  1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識(shí),分析記憶字形,重點(diǎn)分析下面幾個(gè)字形比較復(fù)雜的字:

  剩:左邊是“乘”,最后一捺,改為“點(diǎn)”,右邊是“刂”。

  欺:右邊是“欠”,不是反文,可與“期”比較字形。

  啄:右邊是“豖”,不是“豕”。

  厭:“廠”的里邊是“犬”,不是“大”。

  2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后認(rèn)真描紅仿寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

  臥:左寬右窄,左邊是“臣”,筆順是: 。

  啄:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,寫右邊時(shí)不要忘記“豕”加一點(diǎn)。

  剩:左寬右窄,左邊的筆順是: 。

  厭:不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。

  3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。

 。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)講一講丑小鴨的故事,互相評(píng)議

  (五)擴(kuò)展練習(xí)

  開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備,然后在小組里講,各小組再推薦代表參加班級(jí)舉行的故事大賽,要求故事的內(nèi)容要健康,要把故事的內(nèi)容講完整,語句要通順。

  隨堂練習(xí):

  1、比一比,再組詞。

  鉆( ) 欺( ) 對(duì)( ) 剩( )

  沾( ) 期( ) 討( ) 乘( )

  2、詞語搭配,用線連起來。

  3、讀一讀例子,再想一想,然后把句子的意思寫完整,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (1)丑小鴨說:“這漂亮的天鵝難道是自己?jiǎn)幔俊?/p>

 。2)鴨媽媽說:“這漂亮的天鵝難道是_____”

  (3)獵狗說:“_________________”

 。4)小鳥

  說:“__________________”

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