小班數(shù)學(xué)教案:圖形寶寶找朋友
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案:圖形寶寶找朋友，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)教案:圖形寶寶找朋友1
活動目標：
1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3.喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
活動準備：
1.不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2.貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3.音樂
活動過程：
一．導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進場。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）
二．對圓形、三角形、方形的認識
�。ㄒ唬┱J識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
1.師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
�。�1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
2.師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述）。
師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）二.游戲：找朋友
�。�1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。
（2）師幼找朋友。
A:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。
C:三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。
（4）和朋友跳個舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！
�。ㄈ﹫D形寶寶找家
1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
2.出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？
師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
3.分組操作練習(xí)。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗證：圖形寶寶找到自己的.家了嗎？
（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
�。�2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。
（三）結(jié)束
�。�1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
�。�2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。
小班數(shù)學(xué)教案:圖形寶寶找朋友2
活動目標：
1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進場。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）
二、對圓形、三角形、方形的認識（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？出自：大；考。吧"那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
�。�1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。
�。�3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。
2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述）。
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�。�1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶
師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。
（2）師幼找朋友。
A：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
B：方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的'寶寶快過來，親親。
C：三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
�。�3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。
�。ㄈ﹫D形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？
師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
（四）結(jié)束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。
活動反思：
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案:圖形寶寶找朋友3
一、活動目標：
1。鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2。愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進行游戲。
二、活動準備：
1。三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家
2。三種形狀的圖形（與幼兒人數(shù)相等）
3、幼兒操作材料
三、活動過程：
1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的'東西，你們想要吧！
師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？
“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢！
2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！
“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲！
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶
師：老師找他做好朋友呢？
師：你們會找朋友了嗎？誰來試試
師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好��？
師：看一下你的好朋友找對了嗎？
師：哎呀！圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。
4、游戲《圖形找家》。
�。�1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
�。�2）師：看看這會是誰的家呢？你怎么知道呢？老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說？誰來幫老師把三角形送回家呢？
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來表揚一下我自己吧！
5、幼兒操作。
�。�1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心�。�
師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補好。
�。�2）幼兒每人一份補地板。
6、展示補好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。
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