音樂(lè)教案:小燕子(通用15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的音樂(lè)教案:小燕子,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)教案:小燕子 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受3/4拍音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),初步分辨音樂(lè)旋律的連貫與跳躍。
2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《小燕子》
活動(dòng)指導(dǎo):
一、律動(dòng)
師:春天到了,我們一起到果園里幫果園里的`阿姨摘水果吧!
二、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
三、新授歌曲
。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲
1、猜謎游戲:教師朗誦謎面,幼兒猜謎底,在猜謎游戲中導(dǎo)入主題,加深對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。
2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的優(yōu)美與熱情,感受歌曲對(duì)小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。
3、完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂(lè)3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)師:這首歌是幾拍子的?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)輕輕地拍節(jié)奏。
。2)引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動(dòng)作拍節(jié)奏。
、佟痢痢立凇痢痢
拍手手心向上拍手輕拍手心
4、彈奏音樂(lè)的三部分,要求幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn):哪一段是表現(xiàn)燕子在
輕柔地飛?哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲(chóng)?。
5、完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
音樂(lè)教案:小燕子 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2.感受音區(qū)域中低的位置,分辨音的高低。
3.能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手偶小燕子一只,公雞、老牛的教具各一只,燕子圖—張。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.在音樂(lè)的伴隨下,上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞,每天早晨大公雞很早的就起床了,高聲叫著:
大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答:準(zhǔn)的聲音高,準(zhǔn)的聲音低,辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂(lè)曲,分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏,讓幼兒隨音樂(lè)合拍的拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí),雙手在頭上拍手,聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí),雙手在胸前拍手,聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3.歌曲:《小燕子》
(1)“美麗的春天來(lái)到了,小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子,“它高興得唱起歌來(lái)了,老師范唱全曲《小燕子》,引起幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
(2)出示“小燕子”圖片,圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子,老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白:
、诤团奶(yáng)照大地,花兒開(kāi)放,小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞,吐字要清楚,音要準(zhǔn)。
(5)復(fù)習(xí)歌曲:《多愉快》。
提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束,唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱?衫妙I(lǐng)唱,分組唱的形式練習(xí)。
4.律動(dòng):《翹翹板》
(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn),柔和舒緩:強(qiáng)弱弱,先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng),幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。
(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要:互相配合做動(dòng)作,膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)身體升起降落的感受。
5.舞蹈:《快樂(lè)舞》
幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非?鞓(lè)”“好,那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳,動(dòng)作要自然協(xié)調(diào),尤其是跑跳步,要抬頭挺胸。
結(jié)束部分:在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
7、幼兒園音樂(lè)區(qū)角活動(dòng)小燕子教案反思
活動(dòng)目標(biāo):能夠隨音樂(lè)創(chuàng)造性的進(jìn)行表演
活動(dòng)材料:《小燕子》歌曲磁帶;下燕子的頭飾;幼兒用書(shū)第2冊(cè)第38至39頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:1.閱讀幼兒用書(shū)第二冊(cè)第38至39頁(yè),引導(dǎo)幼兒與同伴講述小燕子的知識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒與同伴一起隨音樂(lè)演唱并表演歌曲。
活動(dòng)評(píng)析:幼兒能認(rèn)真閱讀課本,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)識(shí)關(guān)于小燕子的知識(shí)。
教學(xué)反思:
幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái),進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn),講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
音樂(lè)教案:小燕子 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲中獲得美的感受,初步理解其內(nèi)容和情感,嘗試以自由律動(dòng)的.形式參與欣賞。
2、對(duì)自己熟悉的歌曲進(jìn)行即興表演,自由創(chuàng)編動(dòng)作;初步學(xué)習(xí)使用表演道具表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察春天。
2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒帶來(lái)可以代替翅膀的道具,如:頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受音樂(lè)的美。
活動(dòng)難點(diǎn):
使用道具表現(xiàn)對(duì)美的感受。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:聽(tīng)《小燕子》進(jìn)教室感受音樂(lè)的快慢。
二、進(jìn)行部分:
1、第一次聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn):聽(tīng)完音樂(lè)有什么感受?
2、通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步感受音樂(lè)的優(yōu)美。
3、再次欣賞音樂(lè),通過(guò)歌詞幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容和情感,激發(fā)幼兒感知歌曲的美。
4、聽(tīng)音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒自由律動(dòng)表現(xiàn)美。
三、結(jié)束部分:鼓勵(lì)幼兒使用道具大膽地表現(xiàn)自己的感受。
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
音樂(lè)教案:小燕子 4
設(shè)計(jì)思路:
春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了……孩子們關(guān)注著周?chē)淖兓,享受著春天的美好!在我們的“春天有約”活動(dòng)中,孩子們不僅感受了春天的美麗景象,更體驗(yàn)了春天帶來(lái)的歡樂(lè)。
小燕子,是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來(lái)臨的一個(gè)象征。《小燕子拿剪刀》這首歌曲,把春天的畫(huà)面描述得如此美麗,孩子們?cè)诟璩獣r(shí)一定能感受到春天的詩(shī)意與韻律美。這樣好聽(tīng)的歌,我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí),這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊,從小燕子帶來(lái)的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的節(jié)奏,樂(lè)意表達(dá)、表現(xiàn)。
2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美,體驗(yàn)春天的美好。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂(lè)、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入
◇ 春天悄悄地來(lái)了,有個(gè)朋友唱著歌兒,也飛回來(lái)了,你們聽(tīng)!
二、欣賞活動(dòng)
第一遍欣賞,初步感受歌曲旋律
◇ 呀!誰(shuí)來(lái)了?(小燕子)
◇ 原來(lái)是小燕子飛來(lái)了?小燕子從哪來(lái)的?
◇ 小燕子為什么從南方飛回來(lái)了。
第二遍欣賞,感受歌曲輕快的節(jié)奏,體會(huì)小燕子愉悅的心情。
(邊欣賞,教師邊用手演示:小燕子唱著輕快的歌曲,在天空中飛舞……)
◇ 小燕子的心情到底怎么樣?
◇ 你是怎么知道的?
◇ 小燕子多高興啊,它從南方飛回來(lái),發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化,小燕子看到了什么?(引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。)
第三遍欣賞:和小燕子一起感受春天的美麗景象。
◇ 你們瞧,小燕子在天空中多快樂(lè)啊,讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀,和小燕子一起看看春天的美景。
◇ 教師一遍做手勢(shì),一遍用語(yǔ)言引導(dǎo):
小燕子快樂(lè)地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì)飛向高處,看到柳樹(shù)姐姐在梳辮子;一會(huì)兒飛過(guò)水面,層層浪花跳著春天的舞;它飛上桃樹(shù),桃花妹妹哈哈笑;它飛在春雨里,雨絲沙沙沙,唱著春天的歌謠……
◇ 和小燕子一起飛翔,你們的心情怎么樣。
第四遍欣賞:小燕子的禮物
◇小燕子飛胡來(lái)了,它也準(zhǔn)備了很多禮物送給小朋友,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小燕子,它送了些什么禮物?
◇ 出示圖片,豐富歌詞。
剪柳條,綠油油,送給哥哥當(dāng)魚(yú)鉤;
剪浪花,藍(lán)瑩瑩,送給姐姐做花裙;
剪桃花,紅艷艷,送給妹妹扎小辮;
剪雨絲,亮晶晶,送給弟弟做風(fēng)鈴。
三、送春天的禮物
◇小燕子多熱心啊,它準(zhǔn)備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊,心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物,今天我們這里來(lái)了那么多客人老師,讓我們也學(xué)學(xué)小燕子,把春天的快樂(lè)傳遞給我們周?chē)娜,把我們制作的禮物送給我們的客人老師。
活動(dòng)反思:
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、抒情、富有春意的情境:中班的孩子還是更喜歡形象、生動(dòng)的情境,對(duì)于這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō),讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩(shī)意、美好,效果更好。
2.對(duì)孩子的.經(jīng)驗(yàn)把握不夠:(1)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不足,所以他們不能通過(guò)今天這個(gè)活動(dòng)來(lái)充分地感受春天的詩(shī)意。(2)在歌詞的理解上,教師對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)未了解充分。這首歌的歌詞很美,又壓韻,可以像兒歌一樣來(lái)念,但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象,難理解的。
3.教具的配合與生動(dòng)形象:教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著非常重要的作用。一個(gè)出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個(gè)活動(dòng)中,若是教師準(zhǔn)備了很多的小燕子頭飾,讓孩子們都來(lái)體驗(yàn)當(dāng)一只可愛(ài)的燕子,在天空中自由的滑翔,效果一定更佳。
4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間:活動(dòng)中,教師太過(guò)注重孩子經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn),而牽制了孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)作品真切的感受與流露。這個(gè)活動(dòng)后,我讓孩子們又一次感受音樂(lè)作品,這次我給了他們一個(gè)寬敞空間,讓他們自由地表現(xiàn),孩子們很開(kāi)心,很真切,感覺(jué)自己真的像一只自由的小燕子,有的孩子扮演燕子的飛翔,特別生動(dòng)(身體俯下來(lái),手在背上架起剪刀似的尾巴,神氣極了)。
5.傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng):音樂(lè)欣賞活動(dòng),需要孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開(kāi)始外界因素的干擾,使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài)。所以,平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重常規(guī)的培養(yǎng)。
小百科:剪刀(jiǎn dāo)是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具,兩刃交錯(cuò),可以開(kāi)合。
音樂(lè)教案:小燕子 5
活動(dòng)目的:
1、感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容,創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎,導(dǎo)入。教師:小朋友,開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮,黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼,我們大家都愛(ài)他?
2、教師出示小燕子的圖片:小朋友,你們說(shuō)它是誰(shuí)。看禾斓搅,小燕子飛到了。ǘ┌鄟(lái)做客,它還想教小朋友們唱一首歌,小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)?播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn),幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次,幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲,并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。
。1)教師有表情地范唱,邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
。2)幼兒跟著伴奏學(xué)唱2~3遍,用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞。可以配上之前想好的動(dòng)作,以便幼兒記憶,感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
(1)教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲,并提示之前一起創(chuàng)編的`一些動(dòng)作,形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
(2)請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》,可以帶上肢體的一些動(dòng)作,感受音樂(lè)的柔美。
5、結(jié)束部分:
小燕子的歌很好聽(tīng),小燕子的舞也可好看啦,我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂(lè)的伴奏下,邊唱邊跳,并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈)
音樂(lè)教案:小燕子 6
指導(dǎo)思想:
運(yùn)用《音樂(lè)課程規(guī)范》中的新理念,以審美為核心,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)……)參與;引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美,培養(yǎng)同學(xué)審美能力;突破學(xué)科邊境,以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
師:看圖片,說(shuō)出圖畫(huà)中的景色發(fā)生在什么季節(jié)?
生:春天
師:你眼中的春天是什么樣的?
生:春風(fēng)吹,吹綠了柳樹(shù),吹出了小草,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙。(師生一起邊做動(dòng)作,邊誦讀歌謠)
師:大家想不想聽(tīng)《小燕子》的音樂(lè),象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀?
生:想,同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂(lè),模仿燕子飛的動(dòng)作。
。ㄐ蜗笫乔楦械妮d體,教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),采用邊聽(tīng)音樂(lè)邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的興趣,同學(xué)興致很濃。)
二、感知與鑒賞歌曲
1、閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀聽(tīng)一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲:[播放CAI課件]聽(tīng)賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號(hào),和其延長(zhǎng)記號(hào)。
3、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)
自身會(huì)唱哪幾句?哪幾句不會(huì)唱?哪幾句比較難?
[音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),從感覺(jué)到知覺(jué),不只感受歌曲,而且知道表示的內(nèi)容和其音樂(lè)形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。]
三、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)歌曲
1、熟悉歌詞,相鄰的同學(xué)一起讀。
2、根據(jù)自身對(duì)歌詞的理解,一起體驗(yàn)歌詞帶來(lái)的快樂(lè)。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師:看見(jiàn)大家唱的這么好,我也想唱一遍,但請(qǐng)大家說(shuō)出老師和你唱的有什么不同?
生:老師能面帶微笑,感情好。
5、同學(xué)體會(huì)歌曲的情感,再次演唱歌曲一遍。
[通過(guò)引導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力,借助老師的.范唱,調(diào)動(dòng)同學(xué)情感,從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。]
四、拓展延伸,深化主題
師:通過(guò)歌聲,聽(tīng)出大家特別喜歡小燕子,那除了喜歡小燕子,你還喜歡那些動(dòng)物?
生:小白兔、小蜜蜂……
師:你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎?
生:能
[同學(xué)討論后,大膽的進(jìn)行演唱]
師:剛才大家的歌很有創(chuàng)意,唱出了小燕子的優(yōu)點(diǎn)是什么?
生:捉害蟲(chóng)。
師:你知道它一年能捕獲多少害蟲(chóng)嗎?
生:大膽發(fā)言。
師:一對(duì)燕子,一年能捕獲150—200萬(wàn)害蟲(chóng),我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小燕子?
生:保護(hù)它。
師:同學(xué)們真有愛(ài)心,老師希望大家都能做一名愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小能手,讓大自然中有更多的益鳥(niǎo)在藍(lán)天中飛翔。
師:另外,老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝,現(xiàn)在讓我們來(lái)個(gè)才藝大展現(xiàn)好嗎?
生:好
師:各小組的組長(zhǎng)到老師這兒領(lǐng)頭飾,各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾,大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
生:自由創(chuàng)編。(各小組進(jìn)行展示)
[該環(huán)節(jié)誘發(fā)同學(xué)展開(kāi)思維,展示自我,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,有效地將課堂氣氛推向高潮。]
五、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》,也了解了小燕子。小朋友們,你們喜歡小燕子嗎?喜歡。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。隨著音樂(lè)扮演唱小燕子,結(jié)束新課。
教學(xué)反思:
本課運(yùn)用《音樂(lè)課程規(guī)范》中的新理念,以審美為核心,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)……)參與;引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美,培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺(jué)到知覺(jué),不只感受歌曲,而且知道表示的內(nèi)容和其音樂(lè)形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師通過(guò)引導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力,并且能借助老師的范唱,調(diào)動(dòng)同學(xué)情感,從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?傊,本課不只讓同學(xué)學(xué)會(huì)了演唱歌曲《小燕子》,也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動(dòng)物。
音樂(lè)教案:小燕子 7
活動(dòng)背景:
春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇,小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競(jìng)相開(kāi)放,紅的像火、粉的像霞、白的像雪,花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草叢里,像眼睛、像星星;▍仓忻鄯湔诿χ擅郏麄凈骠嫫鹞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,從南方飛了回來(lái),它們自由自在地飛著、唱著,是那么地歡快,那么地動(dòng)聽(tīng)!
《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲,旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂,很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入,實(shí)則要表達(dá)的是春的美,抒發(fā)的是對(duì)春天的熱愛(ài)。如何透過(guò)這優(yōu)美的旋律,簡(jiǎn)單的歌詞,來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義,春天的美麗和多姿?對(duì)此,我們進(jìn)行了實(shí)踐研究,我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2.在尋找春天的情境中,感受春天的美,萌發(fā)對(duì)春天的`熱愛(ài)。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幻燈一套
2.場(chǎng)景布置:柳條、桃花、小河、草地等
3.《小燕子》音樂(lè)(純音樂(lè)和有歌詞的音樂(lè))
活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)引起幼兒的興趣
(1)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?為什么要來(lái)?(第一遍欣賞單遍)
(2)小燕子為什么要來(lái)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)(第二遍欣賞)
(3)原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最美麗,它才飛來(lái)的。
2.欣賞音樂(lè)
(1)我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈,播放音樂(lè))
(2)你覺(jué)得春天美嗎?哪里最美?(著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述)
(3)從色彩、形態(tài)等方面講述,運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。
3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作(通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受)
(1)小燕子看見(jiàn)這么美的春天,它會(huì)做什么事情(動(dòng)作)呢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作(根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解,教師哼唱歌曲)
(3)美麗的小燕子,我們一起去找找春天吧?(播放音樂(lè),自由表演)
(4)你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲)
(5)小燕子們,我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀?(鼓勵(lì)幼兒找空地方飛翔,不要碰撞,可以扮演不同的角色表演,如:花朵、大樹(shù)等)
活動(dòng)反思:
1.我們都知道,活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的,活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。
2.活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒,從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置,再加上優(yōu)美的歌曲旋律,讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動(dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美,始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下,幼兒學(xué)得很輕松、愉悅,就像在玩一樣。
3.在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí),我沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉,而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,沒(méi)有提升。可以再進(jìn)一步地引導(dǎo),用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示,讓幼兒的動(dòng)作有所提升,也更具美感、更為豐富。
4.在后面的表演環(huán)節(jié),幼兒的動(dòng)作比較隨意,沒(méi)能聽(tīng)著音樂(lè)表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作,而不是丟棄音樂(lè),這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。
音樂(lè)教案:小燕子 8
一、設(shè)計(jì)意圖:
在孩子的童年時(shí)期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的,在平時(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會(huì)不由自主的哼起歌來(lái)。
《綱要》中指出,幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?梢(jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。
而在幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中孩子對(duì)小燕子是有一定經(jīng)驗(yàn)與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優(yōu)美的曲子,歌詞很簡(jiǎn)單,十分符合小班幼兒的特點(diǎn),簡(jiǎn)單明了的歌詞,朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。
但由于小班的幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力不強(qiáng),因此在活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)了多媒體的教學(xué)環(huán)節(jié)及不同的游戲形式,力求使幼兒在老師的`引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。
二、活動(dòng)目的:
1、教歌曲《小燕子》,初步學(xué)會(huì)歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體
2、錄音機(jī)、音樂(lè)(磁帶)《走路》
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分:動(dòng)物新村到了,聽(tīng)一聽(tīng)有哪些動(dòng)物朋友?并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。
(練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作),幼兒在《走路》的音樂(lè)聲中自信地跳入活動(dòng)室,和教師、小朋友一起盡情歡跳,能按照音樂(lè)節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。
。ǘ、基本部分:
。1)還有一位朋友沒(méi)去看呢,小朋友猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(我們一起去看看小燕子吧)反復(fù)感受音樂(lè):天暖了,花開(kāi)了,小燕子,回來(lái)了,燕兒飛得快,燕兒飛得高,飛來(lái)飛去吃蟲(chóng)蟲(chóng),吃了蟲(chóng)蟲(chóng)莊稼好。
。S音樂(lè)伴奏動(dòng)作,伴奏音樂(lè)2——3遍)
。2)在音樂(lè)聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問(wèn):
a、它是怎樣飛的?
b、小燕子飛回來(lái)做了件什么事情?
c、小燕子吃了蟲(chóng)子后誰(shuí)就長(zhǎng)得好了?
。3)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、森林里有一只百靈鳥(niǎo),唱的歌可好聽(tīng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)百靈鳥(niǎo)唱歌吧(欣賞歌曲一遍)
2、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)百靈鳥(niǎo)唱歌吧(跟唱1——2遍)
五、結(jié)束部分:
小燕子的歌很好聽(tīng),小燕子的舞也可好看啦,我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂(lè)的伴奏下,邊唱邊跳,并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈)。
音樂(lè)教案:小燕子 9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)賞《可愛(ài)的藍(lán)精靈》,感受歡快、跳躍的音樂(lè)情緒,并能夠通過(guò)表演培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
2、學(xué)唱歌曲《小燕子》,指導(dǎo)學(xué)生用輕松而柔和的聲音演唱歌曲,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)教育。認(rèn)識(shí)音符唱名高音do。
3、通過(guò)兩首歌曲的學(xué)習(xí),感受二拍子和三拍子的不同強(qiáng)弱節(jié)拍,和不同的音樂(lè)情緒所塑造的不同的音樂(lè)形象。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生用輕松自然的聲音和準(zhǔn)確地節(jié)奏有感情的演唱歌曲《小燕子》,感受3/4的旋律特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)音符唱名高音do。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞《可愛(ài)的藍(lán)精靈》
1、學(xué)生聽(tīng)著《可愛(ài)的藍(lán)精靈》的音樂(lè)走進(jìn)教室。
師:孩子們,你們誰(shuí)聽(tīng)出剛才的音樂(lè)是什么嗎?
生:《可愛(ài)的藍(lán)精靈》
師:你們?cè)趺粗朗恰犊蓯?ài)的藍(lán)精靈》呢?
生1:我看過(guò)藍(lán)精靈的動(dòng)畫(huà)片
生2:我們音樂(lè)課欣賞過(guò)
------
師:你們喜不喜歡這群藍(lán)精靈呢?為什么?
生1:喜歡,因?yàn)樗苈斆鳎赂摇?/p>
生2:善良,愛(ài)幫助別人。
生3:它打敗了格格巫。我很喜歡它。
師:老師也非常喜歡這群小精靈,同時(shí)也希望你們能做像藍(lán)精靈這樣的人,讓我們現(xiàn)在就扮演成可愛(ài)的藍(lán)精靈,隨著音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!
。úシ耪n件1:《可愛(ài)的藍(lán)精靈》)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生跟隨著音樂(lè)用身體及歌聲來(lái)體會(huì)四二拍的音樂(lè)特點(diǎn)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的滲透。)
二、學(xué)唱歌曲
。ㄒ唬、初步感受歌曲
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看!你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞姿把誰(shuí)吸引來(lái)了?(播放課件2:小燕子捉蟲(chóng)子視頻)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一問(wèn)題的提出意在激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在觀看小燕子在田野里輕盈飛舞、捕捉害蟲(chóng)的情景中,直觀感受歌曲的情緒、節(jié)奏。)
2、師:誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得它是一種什么樣的小鳥(niǎo)?為什么?
生:小燕子
師:你覺(jué)得小燕子是一種什么樣的小鳥(niǎo)?為什么?
生1:是益鳥(niǎo),因?yàn)樗軌蜃胶οx(chóng)。
生2:小燕子捉害蟲(chóng),保莊稼。
師:小燕子是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的`好朋友呢?
生:保護(hù)小燕子,不要讓它受到傷害。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生興趣,對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想教育。)
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,就讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)感受一下小燕子的美麗、勤勞吧!
3、師播放音樂(lè)。(播放課件3:小燕子歌曲視頻)
師:讓我們一起隨著音樂(lè),用“l(fā)a”輕聲哼唱,再用拍手和拍肩的動(dòng)作來(lái)為歌曲的打節(jié)拍,看誰(shuí)做的最棒。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用肢體動(dòng)作感受四三拍音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。)
。ǘ、學(xué)唱歌曲
1、師:你們表現(xiàn)的真棒!等我們把這首歌曲學(xué)會(huì),回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們跟我們一起來(lái)保護(hù)小燕子好嗎?
2、師:聽(tīng)老師給你們讀一下歌詞,注意不認(rèn)識(shí)的字要聽(tīng)清老師是怎樣讀的,把它記牢。
。úシ耪n件4:小燕子歌譜)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生的注意力都集中到歌詞中來(lái),便于學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶,也便于老師的指導(dǎo)。)
教師有感情地朗讀歌詞。
3、學(xué)生自由讀歌詞,教師巡視。
4、找學(xué)生讀歌詞,讀的好的給予頭飾獎(jiǎng)勵(lì)。
5、全體讀歌詞。
過(guò)渡:同學(xué)們把歌詞讀的真棒,想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首歌兒!
6、教師范唱:
師:首先老師給同學(xué)們唱一遍,聽(tīng)的時(shí)候要注意老師唱的每一句歌詞時(shí)情感表現(xiàn)有什么不同?
教師范唱,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)找歌曲中的不同之處。
教師唱完后找學(xué)生回答。
師:老師唱每一句歌詞時(shí)情感表現(xiàn)有什么不同?
生1:小燕子,真美麗,我們大家都愛(ài)你。這一句唱的連貫。
生2:除害蟲(chóng)呀,保莊稼呀,你為豐收出力氣。這句唱的有跳躍感。
7、教唱歌曲:
在教唱的過(guò)程中, 教師唱一句,學(xué)生唱一句的形式。
師:剛才我們把歌曲完整的學(xué)了一遍,現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)琴,小聲跟琴哼唱,找一找你哪句唱的不夠好,把它記下來(lái),告訴老師,老師再教你把它唱好。
教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。不容易唱好的地方反復(fù)練習(xí)。
三、趣味活動(dòng)
1、師:同學(xué)們,歌曲都學(xué)會(huì)了嗎?我們一起隨著老師的琴聲來(lái)唱一遍好嗎?看誰(shuí)唱的最準(zhǔn)確,最動(dòng)聽(tīng)。
學(xué)生隨琴演唱。
2、師:你們唱的真不錯(cuò),誰(shuí)想到前面來(lái)給大家展示一下你的甜美的歌聲呢?
指名獨(dú)唱。
唱的好聽(tīng)的學(xué)生給予頭飾獎(jiǎng)勵(lì)。
師:誰(shuí)還想來(lái)?這么多同學(xué)都想來(lái),那咱們就來(lái)個(gè)歌曲大PK好不好?現(xiàn)在你們自由結(jié)組,組成兩組,咱們比一比看看哪組同學(xué)唱的最好?
比賽結(jié)束后,老師獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的學(xué)生,表現(xiàn)差一些的鼓勵(lì)他們找原因,把不足之處彌補(bǔ)一下,然后讓表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生模仿小燕子是怎么飛行的。飛到老師身邊的老師要表?yè)P(yáng)他們并給予小獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師:孩子們,你們看他們模仿的小燕子飛行模仿的怎么樣?你們想不想把自己也變成可愛(ài)的小燕子邊唱,邊表演一下呢?
。úシ耪n件3:小燕子歌曲視頻)
老師和學(xué)生們一起邊唱邊跳。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采用不同形式的趣味活動(dòng)進(jìn)一步完善歌曲,并更深層次的理解歌曲的含義。老師和學(xué)生們共同游戲,拉近師生距離,讓學(xué)生表演的更盡興。)
音樂(lè)教案:小燕子 10
教學(xué)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試感受音樂(lè)的段落,并用A--B--A的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié),提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.磁帶及錄音機(jī)。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動(dòng)教具一份,幼兒沒(méi)人一份紙和筆,沒(méi)人自己制作的“鳥(niǎo)衣”。
3.電子鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、引出課題
1.猜小燕子謎語(yǔ)。
謎語(yǔ):身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來(lái)到。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》
1.欣賞歌曲
。1)引導(dǎo)幼兒思考:整首樂(lè)曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
。2)幼兒一起討論對(duì)三段樂(lè)曲的感受。
。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號(hào)”感受畫(huà)下來(lái)。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學(xué)唱歌曲《小燕子》
三、根據(jù)樂(lè)曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥(niǎo)衣”,聽(tīng)音樂(lè)和著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的'教學(xué),現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。
第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō),歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn),因?yàn)槿绻柙~記不住的話,唱歌就無(wú)從說(shuō)起了。歌詞很長(zhǎng)的歌曲,對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是有點(diǎn)難度的。《小燕子》這首歌,是一首經(jīng)典兒歌,他歌詞,旋律都很優(yōu)美,我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽(tīng)到的這首兒歌,所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)說(shuō)唱歌詞,跟唱,學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),問(wèn)題出現(xiàn)了,他們?cè)诔獣r(shí),唱起第一句后,總是不自覺(jué)的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)還是記不住,總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩,有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來(lái)比較省事,帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍,學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生,節(jié)奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復(fù)訓(xùn)練后,效果一般,這還需要以后的教學(xué)中,堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
音樂(lè)教案:小燕子 11
課程目標(biāo):
1. 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)唱《小燕子》這首歌,掌握其旋律和節(jié)奏。
2. 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
3. 增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,鼓勵(lì)他們通過(guò)歌聲和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表達(dá)歌曲情緒。
4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和模仿小燕子的形態(tài)特征,培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)材料:《小燕子》的音頻或視頻資料。
視覺(jué)輔助:小燕子的.圖片、動(dòng)畫(huà)或PPT,展示春天的風(fēng)景和小燕子的生活習(xí)性。
樂(lè)器:簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,如鈴鼓、木魚(yú),用于伴奏。
活動(dòng)材料:彩色筆和紙,用于創(chuàng)作與歌曲相關(guān)的藝術(shù)作品(可選)。
教學(xué)流程:
1. 導(dǎo)入(約5分鐘)
通過(guò)討論或故事講述春天的景象,引出小燕子的話題,激發(fā)學(xué)生的好奇心。
展示小燕子的圖片或視頻,讓學(xué)生描述小燕子的外形和習(xí)性。
聆聽(tīng)與感受(約10分鐘)
第一次播放《小燕子》的音樂(lè),讓學(xué)生安靜聆聽(tīng),感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
討論歌曲傳達(dá)的情感,如快樂(lè)、自由、和諧等。
學(xué)唱歌曲(約15分鐘)
老師先示范唱,然后一句一句教唱,注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。
使用手勢(shì)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作輔助記憶歌詞和旋律。
可以分組練習(xí),增加互動(dòng)性和趣味性。
樂(lè)器伴奏(約10分鐘)
分發(fā)簡(jiǎn)易樂(lè)器,講解如何根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。
全班一起邊唱邊用樂(lè)器伴奏,體驗(yàn)合奏的樂(lè)趣。
創(chuàng)意表達(dá)(約10分鐘,可選)
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫(huà),如描繪小燕子在春天飛翔的場(chǎng)景。
或者組織學(xué)生表演小燕子的生活情景劇,增強(qiáng)對(duì)歌曲情境的理解。
總結(jié)與分享(約5分鐘)
學(xué)生分享今天學(xué)到的知識(shí)或感受,老師總結(jié)歌曲的教育意義。
表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn),鼓勵(lì)他們?cè)谌粘I钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞自然美。
音樂(lè)教案:小燕子 12
課程目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:學(xué)生能準(zhǔn)確演唱《小燕子》歌曲,掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和基本樂(lè)理知識(shí)。
2. 過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)、唱、演等多種方式,學(xué)生能夠感受歌曲所表達(dá)的春天氣息和對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)同學(xué)間的合作與交流能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《小燕子》音頻及伴奏音樂(lè)。
小燕子及其生活環(huán)境的圖片或視頻。
簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器(如手鼓、沙錘)。
白板或黑板,用于樂(lè)譜展示和歌詞書(shū)寫(xiě)。
創(chuàng)意表達(dá)所需的彩筆、紙張等材料。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課(5分鐘)
情境創(chuàng)設(shè):播放春天景色的視頻或展示春天的圖片,引導(dǎo)學(xué)生描述春天的特點(diǎn)和所見(jiàn)所感。
引入話題:提出問(wèn)題“春天里,有哪些小動(dòng)物最忙碌又可愛(ài)呢?”引出小燕子,并簡(jiǎn)述小燕子的.生態(tài)習(xí)性。
二、新歌教學(xué)(20分鐘)
1. 初次聆聽(tīng):播放《小燕子》歌曲,讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng),感受歌曲的旋律與情感。
2. 歌詞學(xué)習(xí):展示歌詞,逐句帶讀,解釋歌詞含義,如“小燕子,穿花衣,年年春天來(lái)這里”描繪的是小燕子與春天的約定。
3. 旋律學(xué)習(xí):教師彈唱或播放旋律,教唱每句歌詞,強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)?捎檬謩(shì)輔助學(xué)生把握歌曲節(jié)奏。
4. 全曲跟唱:隨著伴奏,全班一起跟唱,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開(kāi)口。
三、音樂(lè)實(shí)踐(15分鐘)
1. 樂(lè)器伴奏:分小組分配簡(jiǎn)易樂(lè)器,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)合奏的樂(lè)趣。
2. 創(chuàng)意表演:學(xué)生分組,設(shè)計(jì)并表演小燕子飛舞、筑巢的小情景劇,可以加入歌唱元素,促進(jìn)音樂(lè)與戲劇的結(jié)合。
四、情感深化與拓展(10分鐘)
情感分享:請(qǐng)學(xué)生分享聽(tīng)完歌曲后的感受,或?qū)π⊙嘧拥南矏?ài)之情,引導(dǎo)學(xué)生珍惜自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
創(chuàng)作環(huán)節(jié):學(xué)生以小組為單位,創(chuàng)作一幅關(guān)于春天或小燕子的手繪作品,可以是歌詞配圖或自由創(chuàng)作。
五、總結(jié)回顧(5分鐘)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn),表?yè)P(yáng)學(xué)生的參與度和創(chuàng)意表現(xiàn)。
提醒學(xué)生在生活中多觀察自然,用音樂(lè)表達(dá)自己的情感和想法。
作業(yè)布置:
家庭作業(yè):回家后向家人表演《小燕子》歌曲,并嘗試用家里的物品自制一個(gè)簡(jiǎn)易樂(lè)器,下次課帶來(lái)分享。
音樂(lè)教案:小燕子 13
一、教學(xué)對(duì)象
學(xué)生
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《小燕子》。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的感知能力。
通過(guò)歌曲演唱,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握歌曲的旋律和節(jié)奏,準(zhǔn)確演唱。
難點(diǎn):唱出歌曲中歡快、活潑的情感。
四、教學(xué)方法
示范法、練習(xí)法、互動(dòng)法
五、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體設(shè)備、《小燕子》歌曲資料
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入(3 分鐘)
播放一段有小燕子飛翔的視頻或圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論小燕子的特點(diǎn)。
聆聽(tīng)歌曲(5 分鐘)
播放《小燕子》歌曲,讓學(xué)生安靜聆聽(tīng),感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲(15 分鐘)
教師逐句教唱歌曲,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏和音準(zhǔn)。
學(xué)生跟唱,逐漸熟悉歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的情感表達(dá)。
鞏固練習(xí)(10 分鐘)
分組演唱,互相傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱,其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
拓展活動(dòng)(5 分鐘)
讓學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的.舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
分組展示創(chuàng)編成果。
課堂小結(jié)(2 分鐘)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后多唱多練習(xí)。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度,以便后續(xù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
音樂(lè)教案:小燕子 14
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《小燕子》,并能用自然、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
通過(guò)歌曲感受春天的美好。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):準(zhǔn)確演唱歌曲,把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
難點(diǎn):唱出歌曲的活潑與歡快。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、鋼琴、《小燕子》歌曲音頻及伴奏。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
通過(guò)播放春天的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氛圍,提問(wèn)學(xué)生春天有哪些代表性的事物,引出“小燕子”。
欣賞歌曲
播放《小燕子》歌曲音頻,讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲
。1)教師帶唱歌曲旋律,讓學(xué)生熟悉旋律。
。2)逐句教唱歌詞,注意糾正學(xué)生的`發(fā)音和節(jié)奏。
。3)引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。
節(jié)奏練習(xí)
帶領(lǐng)學(xué)生拍打歌曲的節(jié)奏,加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的掌握。
歌曲表現(xiàn)
。1)引導(dǎo)學(xué)生加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作,增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
。2)分小組進(jìn)行演唱展示,互相評(píng)價(jià)。
音樂(lè)教案:小燕子 15
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《小燕子》。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的感知能力。
通過(guò)歌曲演唱,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握歌曲的旋律和節(jié)奏,準(zhǔn)確演唱。
難點(diǎn):唱出歌曲中歡快、活潑的情感。
三、教學(xué)方法
示范法、練習(xí)法、互動(dòng)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體設(shè)備、《小燕子》歌曲資料
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入(3 分鐘)
播放一段有小燕子飛翔的視頻或圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論小燕子的特點(diǎn)。
聆聽(tīng)歌曲(5 分鐘)
播放《小燕子》歌曲,讓學(xué)生安靜聆聽(tīng),感受歌曲的.旋律和節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲(15 分鐘)
教師逐句教唱歌曲,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏和音準(zhǔn)。
學(xué)生跟唱,逐漸熟悉歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的情感表達(dá)。
鞏固練習(xí)(10 分鐘)
分組演唱,互相傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱,其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
拓展活動(dòng)(5 分鐘)
讓學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
分組展示創(chuàng)編成果。
課堂小結(jié)(2 分鐘)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后多唱多練習(xí)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度,以便后續(xù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
【音樂(lè)教案:小燕子】相關(guān)文章:
音樂(lè)教案:小燕子01-30
小燕子大班音樂(lè)教案02-13
小班音樂(lè)教案:小燕子02-07
中班音樂(lè)教案《小燕子》05-29
小班音樂(lè)教案《小燕子》01-21
小班音樂(lè)小燕子教案01-03
音樂(lè)教案:小燕子(15篇)01-30
小班音樂(lè)教案:小燕子7篇02-07
小班音樂(lè)教案:小燕子(7篇)02-07