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小學三年級語文《點金術》教案
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學三年級語文《點金術》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學三年級語文《點金術》教案1
教學要求
1. 學會本課生字和組成的新詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
3. 聯(lián)系課文內(nèi)容體會:貪得無厭的人必將受到懲辦。
重點難點
1. 通過國王的語言、行動、心理活動等描寫,了解他的感情變化,從而領悟國王因為受到懲辦,吸取了教訓。
2. 理解課文講述的.道理。
教具準備
生字詞語卡片;掛圖。
課時布置
一課時
教學過程
一、體會課題,感知內(nèi)容(8)
1. 看到課題“點金術”,你想到些什么?
2. 有這樣一句話:“給同學金子(知識),不如教給同學點金術(學習的方法)!蹦阍鯓永斫膺@句話?
3. 默讀課文,說說課文講了一件什么事?
二、認準生字,讀通課文(12)
1. 圈出生字,借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。
2. 教師抽查新詞能否讀正確。
3. 多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。
4. 師抽讀、范讀,師生、生生互評。
三、品讀課文,理解感悟(15)
1. 初讀課文,國王給你留下怎樣的印象?
2. 課文中哪些詞句表示國王的“貪得無厭”?
先分組討論,再全班交流。
3. 找出表示國王感情變化的詞語,談談體會。
4. 貪得無厭的國王為什么會說:“俺這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結(3)
五、作業(yè)設計(7)
1. 寫你喜歡寫的生字或詞語。
2. 用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3. 貪得無厭的國王為什么會說:“俺這么喜歡金子是愚蠢的”?
板書設計
祈禱神靈——想得到更多金子
點金術 神靈賜給——點金術 做人不可太貪心
國王——心花怒放——終于醒悟
教后感
小學三年級語文《點金術》教案2
《點金術》講述的是希臘國王麥得斯十分喜歡金子,神靈為了懲罰他的貪得無厭而賜給了他點金術,接下來,麥得斯在經(jīng)歷了一系列的情感變化后,真正明白了什么是幸福。課文是童話體裁,語言淺顯通俗,學生易于讀懂,但文中蘊含的道理“明白幸福的真諦,從中得到啟示”,學生因認知淺,閱歷少等原因,難于理解,如何讓學生在理解文意的基礎上,受到情感態(tài)度和價值觀的教育,從而使語文教學的工具性和人文性得到和諧的統(tǒng)一?在本課的第二課時的教學中,我力圖突出以下幾個方面:
一、抓住學生心理特點,盡力讓學生全身心地投入。
好奇是學生的天性,興趣是的老師,教師只有始終讓學生對所學的內(nèi)容充滿興趣,充滿激情,學生才會成為學習的主人,因此,教學中,我很好地利用設疑、設懸、自己的肢體語言、情緒、評價、形象逼真的多媒體畫面等多種方法和手段,來激發(fā)學生的興趣,引發(fā)學生的好奇心,讓學生的情緒一直處于亢奮狀態(tài),情感一直和文中的主人公——麥得斯緊緊相連。
二、遵循閱讀教學規(guī)律。
閱讀教學應引導學生經(jīng)歷“感知、感悟、積累、運用”的語言學習過程,因此本節(jié)課的教學過程設計為:
1、回憶導入新課。
2、品讀課文4—11自然段。
3、總結、明白幸福內(nèi)涵。
4、拓展積累名言,進一步明確幸福的意義。
5、積累文中詞句,復述講解故事,課外閱讀《守財奴》開闊眼界,整個教學過程由整體到部分,再回到整體,教學過程是引導學生由表及里,由淺入深,逐步提高和發(fā)展,讓學生經(jīng)歷了一個閱讀教學的全過程。
三、突出年段閱讀重點。
詞語的理解、段的訓練及學法的指導是三年級閱讀教學的重點,因此本節(jié)課教學中我很注重文中重點詞、句的理解及學法的指導,如:對文中重點詞“芬芳艷麗、色彩繽紛、悶悶不樂、疾步如飛”等詞義的理解,我靈活運用了“結合語言環(huán)境理解‘芬芳艷麗’,看圖理解‘色彩繽紛、悶悶不樂’,動作演示理解‘疾步如飛’”等多種理解詞義的方法,這樣,學生既弄清了詞義,還在語言實踐中學會了理解詞義的多種方法。我還注重重點句子的感悟,運用直觀畫面、想象、體會、比較等多種方法引導學生體會文中情感,如:比較體會國王兩次不同的語言,明白貪得無厭的下場和幸福內(nèi)涵。在學完了1—8自然段后,我巧妙地引導學生梳理1—8自然段的內(nèi)容,用指定的句式說一段話,然后老師及時小結概括文段的基本方法,讓學生在具體的語文實踐活動中學到了概括文段的方法,還為后面復述課文打下基礎,我想只要長期這樣“授之以漁”的對學生進行訓練,相信學生學語文的基本技能一定會大有提高。
四、注重朗讀,讓濃濃的語文味充溢課堂。
朗讀是語文教學的重要特點之一,教學中,我引導學生走進文本,走入文中國王的內(nèi)心,和他同喜、同悲,然后創(chuàng)設各種朗讀的情境和讀書的`機會,讓學生用多種形式的讀來展示和表達自己的內(nèi)心情感,加上老師的適時點撥、評價,因此,課堂上學生的讀書真可謂是有滋有味,有腔有調(diào),真正做到以讀表聲,以讀傳情,以讀達意。
五、拓寬學生語文學習和運用的領域。
本課中“貪得無厭的后果,幸福的真正內(nèi)涵”是教學的難點,在品悟文段后,我適時引導學生想象:
1、失去親人的痛苦場景。
2、國王和小女兒在一起的天倫之樂。
3、國王繼續(xù)貪得無厭的后果等,同時,展示名人對金錢和幸福的理解的名言警句讓學生齊讀,學生在討論、交流和朗讀中明白了麥得斯痛苦悔恨的原因,還從中得到了教訓,明白了幸福不僅僅是富有的道理,這種適時適度的想象和拓展,巧妙地突破了教學中的難點,還開闊了學生學語文的視野,激發(fā)了學生的閱讀興趣,相信在“課外讀一讀《守財奴》的故事”這一作業(yè)出示后,學生一定會大有興趣地進行課外閱讀。
也許是師傅一貫嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,也許是工作室同伴們個個都是那么的出類拔萃,今天上課感覺自己有壓力,沒有完全放開,我的情緒也影響到了學生們,導致課堂上師生關系不是特別融洽,本節(jié)課教學內(nèi)容較多,重點部分品悟較細,后面的拓展升華部分因時間關系有草草收場的感受,所有這些都說明自己的教學水平、調(diào)控課堂的能力都還不高,還有待今后多學習,多磨礪。
小學三年級語文《點金術》教案3
一、復習導入:
1、同學們,上節(jié)課我們認識了一些詞語朋友,還記得它們嗎?一起讀讀吧。R讀)
2、通過上節(jié)課的學習,我們知道了希臘國王麥得斯最喜歡金子,當聽到神靈賜給他點金術時,他心花怒放地說――――(生齊答)
過渡:麥得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了嗎?讓我們再次走進課文。
二、學習第4自然段。
1、請同學們自由的讀一讀第4自然段,用“______”畫出麥得斯做了什么?用“﹏﹏”線畫出描寫麥得斯心情的句子。
2、師:畫好了就放下筆,舉起手。誰來把你畫的句子大聲讀給大家聽一聽?
3、指導朗讀。(體會:神奇、富有、高興)
4、來,把這一段連起來讀一讀!
三、總結學法:
我們自由地讀了課文,然后邊讀邊用用“”畫出了麥得斯做了什么事,用“﹏﹏”畫出了描寫心情的句子,最后賞析品讀,走進了麥得斯的內(nèi)心,體會了他的情感。有信心也用這樣的方法自己學習5-8自然段嗎?
四、學習5-8自然段。
(一)學生自學。
(二)交流學習情況。
過渡:誰來把你的學習收獲與大家一起分享。
學生交流:
第5自然段:
生:我學的是第5自然段,找到的句子是……
。1)師:麥得斯興奮地來到花園,睢,你們看到了什么?他摘了一朵玫瑰變成了金的,又摘了一朵又變成了金的,所以——這使他有點掃興,因為他喜歡色彩繽紛的鮮花。
。2)三次引讀:
A、他的確有點掃興,因為他喜歡有香味的鮮花,而現(xiàn)在的花沒有了香味,摸起來冰涼涼的。(女生讀)
B、他喜歡色彩繽紛的鮮花,而現(xiàn)在花不再艷麗,只剩下金色了。(男生讀)
C、他喜歡有生命力的帶著露珠的鮮花,而此時的花沒有了生氣。(全班讀)
過渡:誰還想把你的學習收獲與大家一起分享。
第6自然段:
生:我學的是第5自然段,找到的句子是……
。1)師:牛奶、面包都變成的金的,麥得斯有了這么多的金子,但卻肌腸轆轆,所以他悶悶不樂。誰來讀讀。
。2)指導朗讀。
。3)師:來,讓我們拿起書,一起讀讀這一段。
第7、8自然段。
過渡:你看,麥得斯喜歡的鮮花變成了金的,吃的面包和喝的牛奶都變成了金的,他悶悶不樂。當他餓著肚子,又一次來到花園,親吻了美麗可愛的.小女兒,小女兒立刻變成了一座金雕像。這是一座怎樣的金雕像?想一想,和同座說一說。
。1)個性讀
。2)是啊,面對著沒有生命、冰涼涼的、不會喊爸爸的女兒,麥得斯痛苦地說:——“我這么喜歡金子是很愚蠢的,把金子都拿走,還我的女兒吧!”
。3)三次引讀:
A、他擁有了這么多金子,卻失去了最心愛的女兒,他痛苦地說:——(1、2組讀)
B、他終于明白了自己的愚蠢,后悔極了,他痛苦地說:——(3、4組讀)
C、他為自己的貪得無厭懺悔不已,乞求神靈收回點金術,他痛苦地說——(全班讀)
五、小結
同學們,我們通過抓住了關鍵詞句,進行賞析品讀的方法,一步一步走進了麥得斯的內(nèi)心,體會了他的心情變化。下面分組讀讀吧。
六、學習9、10、11自然段。
過渡:麥得斯這樣痛苦不堪,那他的愿望實現(xiàn)了嗎?自由讀一讀9-11自然段。
1、這時,金雕像又變成了美麗可愛的小女兒,麥得斯忘不了這個教訓,這是個教訓是什么?
2、三次引讀:
麥得斯忘不了這個教訓,我們也會忘不了這個教訓。所以:
A、當麥得斯失去了點金術,抱著美麗可愛的小女兒時,他高興地說:——
B、當麥得斯失去了點金術,卻得到了金錢也買不到的親情,他高興地說:——
C、當我們學了這個故事,明白了這個道理后,我們也能高興地說:——
七、復述課文。
八、總結。
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