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音樂(lè)《喜洋洋》的教案

時(shí)間:2023-03-17 11:16:12 城晴 音樂(lè)教案 我要投稿

音樂(lè)《喜洋洋》的教案(精選20篇)

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的音樂(lè)《喜洋洋》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

音樂(lè)《喜洋洋》的教案(精選20篇)

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 、謇斫鈽(lè)曲,感受歡快活潑的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

  ㈡利用課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛,幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 、褰處熣n前設(shè)計(jì)制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

 、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如:(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器、龍燈等。)

 、鐮I(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)形式,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  ㈠感受樂(lè)曲《喜洋洋》

  1.欣賞兩段影片對(duì)比,交代課題。

  2.初步欣賞樂(lè)曲,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  ㈡理解樂(lè)曲《喜洋洋》,了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。

  1.老師通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏的快、。慢變化,在樂(lè)曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè)形象。

  2.分段欣賞樂(lè)曲,運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式

  3.完整欣賞樂(lè)曲,同時(shí)幼兒為樂(lè)曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。

  ㈢表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》

  1.小朋友們聽(tīng)了這首《喜洋洋》,你們現(xiàn)在想干什么?

  2.幼兒自由選擇各種道具,在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中,自由舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng),視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的'審美能力。

  活動(dòng)中充分利用了多媒體課件,解決孩子難以了解樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的難點(diǎn),為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氛圍,幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲,整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從感受樂(lè)曲→理解樂(lè)曲→表現(xiàn)樂(lè)曲為主線,層層遞進(jìn),即直觀形象的幫助幼兒理解音樂(lè),又創(chuàng)設(shè)了豐富的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、演等各種感官,從孩子的身心發(fā)展出發(fā),視聽(tīng)結(jié)合的進(jìn)行音樂(lè)教育,使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞四川民歌《太陽(yáng)出喜洋洋》,感受其歡快喜慶的音樂(lè)特點(diǎn);

  2.嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自編游戲動(dòng)作,能對(duì)輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng);

  3.有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實(shí)物一對(duì)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣

  師:孩子們,你們今天的'心情好嗎?你們覺(jué)得心情和天氣有關(guān)系嗎?

  1.欣賞歌曲,介紹四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

  2.欣賞歌曲,用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。

  3.欣賞歌曲,帶著問(wèn)題:歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動(dòng)作來(lái)感受挑籮筐晃悠悠的感覺(jué))。

  二、熟悉歌曲內(nèi)容,模仿游戲中的三個(gè)角色

  1.你聽(tīng)到歌里唱了誰(shuí)上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”)誰(shuí)愿意來(lái)做一做?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)扮演農(nóng)夫,練習(xí)挑籮筐動(dòng)作。

  2.農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?

  3.山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?

  三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲

  1.了解角色之間的關(guān)系,明確挑籮筐、拿斧頭等標(biāo)志性動(dòng)作。師:我們來(lái)看看農(nóng)夫、斧頭、狼,他們誰(shuí)控制誰(shuí)?

  2.老師示范講解游戲。

  游戲玩法:

  第一段:農(nóng)夫出場(chǎng)

  第二段:斧頭出場(chǎng)

  第三段:豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)

  四、樂(lè)意與老師或同伴合作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)

  1.單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。

  2.多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。

  3.雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。

  4.分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。

  五、放松活動(dòng),同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束:挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂(lè)伴隨)

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲喜洋洋的情緒。

  2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏,享受集體合作的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

  【活動(dòng)重點(diǎn)】:

  演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)

  【活動(dòng)難點(diǎn)】:

  在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。(約2分鐘)師:我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  幼1:聽(tīng)起來(lái)很熱鬧(感覺(jué)很熱鬧)幼2:很歡快幼3:像過(guò)年了師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,過(guò)年,過(guò)節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽(tīng)到,感覺(jué)喜氣洋洋的、很開(kāi)心,這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子,大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)可以分為幾段?

  二、 聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。(約20分鐘)

  1、出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)(約15分鐘)師:音樂(lè)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?

  幼1:兩段師:聽(tīng)得很認(rèn)真,還有其他的嗎?

  幼2:三段師:為什么這樣分段?

  幼:第一段很快,有點(diǎn)熱鬧,第二段有點(diǎn)慢,第三段又很快師:聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,是的這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體,第一段感覺(jué)很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師:出示PPT,這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的,那句是B段的?

  再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏師:音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè)句是A段的,哪條樂(lè)句是B段的?

  幼:第一條是A段的,第二條是B段的。

  師:說(shuō)一下這樣分的理由幼:因?yàn)榈谝欢魏軣狒[,他的節(jié)奏很快,所以第一條是A段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是B段的。

  師:聽(tīng)得很認(rèn)真仔細(xì),表達(dá)的很清楚。第一條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

  我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)(播放A段)幼:四次,師:大家同意嗎幼:同意師:第二條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)(播放B段)幼:8次師:大家這次聽(tīng)得很認(rèn)真,因?yàn)槭茿BA式的三段體,所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏?

  2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng))(約5分鐘)

 。1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

  師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

  師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

 。2)配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏(8分鐘)

  1、 自主選擇樂(lè)器:

  師:剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器,咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

  出示樂(lè)器和節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒自主配樂(lè)2、 看指揮用樂(lè)器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的`指揮)

  師:老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,我們現(xiàn)在是一個(gè)樂(lè)隊(duì),你們都是這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏家,

  師:樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?

  幼:聽(tīng)音樂(lè)(你知道聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂(lè)曲中有節(jié)奏,這樣打出來(lái)的樂(lè)曲會(huì)更好聽(tīng))

  幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關(guān)鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂(lè)器什么時(shí)候用,什么時(shí)候休息)

  3、根據(jù)幼兒的自主配樂(lè)方案,進(jìn)行配樂(lè)演出

  4、交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂(lè)地打擊樂(lè)器演奏。

  關(guān)注幼兒使用樂(lè)器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái),指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

  活動(dòng)延伸:自由選擇,交換樂(lè)器演奏

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲的歡快、舒展的曲式特點(diǎn)。

  2、在教師的引導(dǎo)下,愿意用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《喜洋洋》音樂(lè)及分段音樂(lè)。

  2、蟹農(nóng)、蟹、蟹盒等圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒情感

  1、今天天氣不錯(cuò),我們一起去野外游玩吧。看,我們來(lái)到了哪里?(出示蟹塘)

  2、聽(tīng),什么聲音(欣賞樂(lè)曲第一遍)問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(歡快、喜悅)他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

  3、出示蟹農(nóng)圖片:小朋友們好!我是蟹農(nóng)。我們也和蟹農(nóng)伯伯打個(gè)招呼吧!"小朋友,其實(shí)我聽(tīng)這音樂(lè)在捉蟹,現(xiàn)在正是吃蟹的時(shí)節(jié),我們正忙著多捉點(diǎn)蟹去賣(mài)呢。""哦!原來(lái)是蟹農(nóng)在捉蟹!"

  二、完整欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)性質(zhì)。

  1、欣賞音樂(lè)第二遍。

  問(wèn):你覺(jué)得音樂(lè)有幾段?這幾段一樣嗎?

 。ü(jié)奏有快有慢)

  2、欣賞音樂(lè)第三遍。

 。1)請(qǐng)幼兒想想音樂(lè)快的時(shí)候做什么動(dòng)作?慢的時(shí)候有做什么動(dòng)作?

 。2)教師講解,幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

  天黑了,蟹兒都爬上了岸,蟹農(nóng)卷起衣袖,戴上了手套,拿著手電筒去捉蟹。左一個(gè)右一個(gè),蟹兒真多。看著這么多蟹,蟹農(nóng)真開(kāi)心。蟹農(nóng)拿起線兒,把一個(gè)個(gè)蟹兒都扎起來(lái)。看一看,雌蟹、雄蟹分一分,大蟹小蟹分一分,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè),裝進(jìn)盒子里,裝了一盒又一盒,賣(mài)到全國(guó)各地。蟹兒都賣(mài)完了,蟹農(nóng)開(kāi)心的歡呼起來(lái)。

  三、分段欣賞音樂(lè)。

  1、小朋友,蟹爬出來(lái),蟹農(nóng)怎么捉蟹的?

  2、欣賞A段音樂(lè),幼兒做動(dòng)作。

  出示圖片,捉了這么多的蟹,我們還想捉嗎?再次欣賞A段音樂(lè)做動(dòng)作。

  3、捉完了蟹,還要做什么?出示扎蟹的圖片。

  4、聽(tīng)B段音樂(lè),幼兒做動(dòng)作。(扎線、分蟹、裝盒)

  5、請(qǐng)幼兒找個(gè)空位置聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  6、出示裝好的蟹,裝好的一盒盒蟹都賣(mài)完了,蟹農(nóng)心情怎樣?那高興的時(shí)候做什么動(dòng)作?

  7、欣賞第三段(A),隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  8、聽(tīng)了這么久的`音樂(lè),我們還不知道這首音樂(lè)叫什么名字呢,這首音樂(lè)有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《喜洋洋》。

  四、完整聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  大家一起捉蟹真開(kāi)心,讓我們一起記住這首好聽(tīng)的音樂(lè)《喜洋洋》。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂(lè)熱情洋溢,賦予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱烈的情緒。

  2、 結(jié)合圖譜,感知音樂(lè)的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力。

  3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖譜、課件。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)飽餃子,知道包餃子的基本步驟。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、 教師:“小朋友,你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

  2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”

  二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。

  1、聽(tīng)音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)。“今天,齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

  問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”

  2、欣賞音樂(lè)第二遍。

  問(wèn):誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)

  3、小結(jié):有三段音樂(lè),第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

  (通過(guò)音樂(lè)欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂(lè),了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí),出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急,沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料,活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)

  三、分段欣賞、感悟音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

  2、欣賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)

  (1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍。

  問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

  (2)聽(tīng)第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。

  3、欣賞第二段音樂(lè)。

  (1)聽(tīng)第二段音樂(lè)做動(dòng)作。

  問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢?

  (2)聽(tīng)第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

  4、欣賞第三段音樂(lè)。

  (1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。

  問(wèn):餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候,餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表示?

  (2)聽(tīng)第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。

  (這一部分主要通過(guò)分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動(dòng)作,跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有背景,沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說(shuō)到了吃,拿筷子夾出來(lái),吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn))

  四、完整表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn)。

  1、讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作),教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。

  2、第二遍幼兒完整表演。

  (這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中,讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下,跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學(xué)習(xí)下,幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,教師也沒(méi)有特定地去示范,只是孩子們?cè)谙旅孀觯蠋熀鸵粋(gè)幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動(dòng)作也不夸張,沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時(shí)間的來(lái)不及,教師也沒(méi)有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè),但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。)

  五、結(jié)束

  1、在包餃子音樂(lè)的幫助下,我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

  2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

  3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

  活動(dòng)反思:

  1、沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,加上在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中,歌唱活動(dòng)比較多,音樂(lè)欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂(lè)欣賞這方面沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的`情感。

  2、圖譜沒(méi)有充分利用。圖譜,運(yùn)用一些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì),幫助幼兒去解讀音樂(lè)、理解音樂(lè)。在活動(dòng)前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運(yùn)用符號(hào),運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳?lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái),又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中,我卻沒(méi)有充分地將它利用起來(lái),效率不高,其實(shí)是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂(lè),感知音樂(lè),理解音樂(lè)。

  3、完整欣賞時(shí),分量不夠,音樂(lè)沒(méi)“吃透”。第二部分:結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,由于幼兒們沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),教師自身素質(zhì)也較低,沒(méi)能夠好好地利用圖譜,(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂(lè),理解音樂(lè)的性質(zhì),使得重點(diǎn)部分的分量過(guò)輕,幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。

  4、背景沒(méi)有,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉,會(huì)非常感興趣。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的,雖然許多幼兒都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來(lái)很有趣,很簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動(dòng)作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),相信我們這邊的幼兒都沒(méi)有親眼看過(guò)煮餃子的過(guò)程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒(méi)有看過(guò)餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。

  5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí),沒(méi)有深入地感知音樂(lè),第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),完整的欣賞不夠,加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度,開(kāi)始幼兒并沒(méi)有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂(lè),這時(shí)教師可以通過(guò)教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),但怕時(shí)間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進(jìn)行了自主表演,不過(guò)幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅4竽、投入,相信體驗(yàn)到了音樂(lè)表演的快樂(lè)。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒(méi)有達(dá)到。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng)選用音樂(lè)《兔子跳跳跳》,樂(lè)曲風(fēng)格歡快,曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,我結(jié)合這首樂(lè)曲,圍繞樂(lè)于與同伴交往的主題,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)注重幼兒對(duì)音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)的感知,結(jié)合小兔子的肢體動(dòng)作,和石頭剪刀布的游戲,旨在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、并大膽表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)在愉快的音樂(lè)活動(dòng)氛圍中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)幼兒集體游戲的規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟隨音樂(lè)節(jié)奏的變化邀請(qǐng)好朋友互動(dòng)參與游戲。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的.內(nèi)容。

  3、在集體活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè),愿意參與集體游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《兔子跳跳跳》。

  2、小兔子頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。

 。ㄅ砘顒(dòng),幫助幼兒盡快融入音樂(lè)氛圍)

  二、初步熟悉音樂(lè)旋律,感應(yīng)AB曲式。(結(jié)合動(dòng)物形象,引出音樂(lè)主題)

  1、靜聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律。

  2、根據(jù)動(dòng)作提示知道音樂(lè)里出現(xiàn)四只小兔子。 師:你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里我邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友上車(chē)?

  三、聽(tīng)音樂(lè)邀請(qǐng)好朋友上車(chē),參與音樂(lè)游戲。

  1、師示范,邀請(qǐng)四名好朋友上車(chē)、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),當(dāng)聽(tīng)到什么音樂(lè)后邀請(qǐng)的好朋友上車(chē)?

  四、跟隨音樂(lè)玩“石頭剪刀布”的游戲,感受游戲的快樂(lè)。 師:接下來(lái),我和我的好朋友要玩特別好玩的游戲,你看看我們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>

  1、師邀請(qǐng)一個(gè)兔子來(lái)玩石頭剪刀的游戲,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  五、整體感知音樂(lè),參與音樂(lè)游戲。

  1、師邀請(qǐng)一只兔子班長(zhǎng)一起來(lái)請(qǐng)好朋友上車(chē)玩石頭剪刀布的游戲。

  2、請(qǐng)兩只兔子班長(zhǎng)來(lái)邀請(qǐng)好朋友上車(chē)玩石頭剪刀布的游戲。 3、請(qǐng)四名兔子班長(zhǎng)邀請(qǐng)好朋友參與游戲。

  4、孩子們聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)曲式變化。

  六、結(jié)束部分

  師:我們聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著小火車(chē)一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。 (簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),自然結(jié)束)

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇7

  七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快,音色優(yōu)美,容易讓人投入到音樂(lè)的歡快氣氛中。大班幼兒對(duì)音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)辨,喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,性格特征鮮明,容易形成對(duì)比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),這也是符合《綱要》精神,給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂(lè)。并通過(guò)合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流,合作的樂(lè)趣,增進(jìn)情感溝通。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒能夠投入到音樂(lè)游戲中,體驗(yàn)音樂(lè)游戲中,大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)感覺(jué),。

  2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化,作出相應(yīng)的動(dòng)作,(撞、暈、抓、逃等),轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)表達(dá),并產(chǎn)生幸福愉快的感受。

  3.幼兒能夠積極參與活動(dòng),與同伴交流,分享。并根據(jù)音樂(lè)能雙手分角色表現(xiàn)音樂(lè),迅速保住自己抓住別人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  音響、MP5、圖譜

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作,并愉快地表現(xiàn)出來(lái)(撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智)大膽表達(dá)。

  難點(diǎn):幼兒能夠雙手分角色表演音樂(lè),迅速逃離,

  準(zhǔn)確抓住。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  隨音樂(lè)舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》

  師:寶貝們今天杜老師來(lái)帶你們一起玩音樂(lè)游戲,好不好?

  幼:好。

  師:那和我一起隨音樂(lè)跳舞吧(圍圓圈在教室跳,初步感知音樂(lè))

 。墼诔醪礁惺芤魳(lè)的過(guò)程中,半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂(lè)做動(dòng)作,部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。

  反思主要原因:

  1、幼兒對(duì)外國(guó)音樂(lè)接觸較少,曲風(fēng)不同,初步感受不同;

  2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升,自主表現(xiàn)能力要鍛煉]

 。ǘ、基本部分

  1、故事《喜羊羊和灰太狼》

  師:寶貝們,剛才跳得高興嗎?

  幼:高興。

  師:你覺(jué)得音樂(lè)是什么感覺(jué)的?(幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受)

  幼:歡快的,有意思,很好玩,很累

 。塾變旱囊魳(lè)詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上,(教案 ) 也是比較局限,需要在日后的教學(xué)中,有意識(shí)將樂(lè)曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒,豐富幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)]

  2.講故事、做動(dòng)作,理解音樂(lè)

 。ㄖv故事,幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演:害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作)

  一天,灰太狼和喜洋洋在村子里散步,走到一路口“咣”——?(撞到了一起)

  1、撞、害怕

  師:a.撞到一起心里什么感覺(jué)?

  幼:害怕

  b.你是怎樣害怕的?

  找出做得好的示范一下(配音樂(lè))

  c.小朋友一起來(lái)隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做(xxxΙxxxΙ

  撞到了很害怕

 。塾變簩(duì)害怕的感覺(jué)很明確,有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒颍蠹以诤ε碌臅r(shí)候,都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。

  反思:如果為提升表現(xiàn)害怕的層次,可以再加上害怕時(shí)的面部表情,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)]

  2)、暈

  師:剛撞到一起頭會(huì)怎樣?

  幼:疼、暈、兩眼冒金星

  師:你是怎樣頭暈?

  請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作,示范(配樂(lè))

 。蹠灥膭(dòng)作,幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈,竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈,很是吃驚。

  反思:主要是幼兒對(duì)狼和羊的動(dòng)畫(huà)形象了解深刻,在日后的`教學(xué)中,只要用到幼兒熟悉的形象,那么教師要做的功課是全面了解和把握,各種形象的鮮明特征,才能有效進(jìn)行引導(dǎo)]

  3)、抓、逃

  師:回過(guò)神來(lái)狼會(huì)怎樣?

  幼:抓羊

  師:羊會(huì)怎么樣呢?

  幼:逃跑

  練習(xí)暈——抓,暈——逃的動(dòng)作(配樂(lè))

  4)、給人物加動(dòng)作

  怎樣用手代表狼?怎樣用手來(lái)代表羊?

  找出好的大家一起學(xué)(狼—五指張開(kāi);羊—伸出食指)

  三、幼兒隨音樂(lè)表演

  1、分開(kāi)角色表演

  羊先上場(chǎng)

  師:我們先請(qǐng)喜羊羊上場(chǎng),好嗎?

  幼:好(幼兒伸出食指)

  師:小羊遇到狼,會(huì)往哪里逃?

  幼:逃上,逃下,逃后,一上一下,一左一右

 。塾變簩(duì)用手代表羊,及羊逃上,逃下,逃前,逃后,一上一下,一左一右的動(dòng)作表現(xiàn),不是完全適應(yīng)。

  反思:改變提示語(yǔ)言:動(dòng)動(dòng)你的小羊,想想可以幫小羊逃到哪里?]

  第一遍音樂(lè):初步感受動(dòng)作與樂(lè)曲的聯(lián)系及感覺(jué)

  第二遍音樂(lè):主要解決暈、抓了幾次(三次)

  灰太狼出場(chǎng)

  師:現(xiàn)在我們請(qǐng)灰太狼出場(chǎng),注意狼兇狠的樣子。

  第三遍音樂(lè):幼兒隨音樂(lè)做狼的動(dòng)作

  第四遍音樂(lè):狼和羊同時(shí)上場(chǎng),第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼,第二排當(dāng)羊。

  (幼兒互相玩得很高興,只是,對(duì)于要狼抓羊的時(shí)機(jī),以及抓的方法把握不好,有的幼兒抓到小朋友的身上。

  反思:缺少提前示范,狼和羊的合作玩法)

  師:羊沒(méi)被抓住,擺什么造型?

  幼:自主表達(dá)

  師:狼沒(méi)抓住羊,會(huì)怎樣?

  幼:生氣(引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來(lái)”的經(jīng)典造型。)

  第五遍音樂(lè):交換角色再來(lái)一遍(注意結(jié)束造型)

  第六遍音樂(lè):到寬闊的地方大家散開(kāi)成一個(gè)大圓圈,我們來(lái)游戲

  第七遍音樂(lè):雙手分角色表演(左手當(dāng)狼,右手當(dāng)羊)

 。y度提升:既要保住自己,又要抓住別人。大部分幼兒不好控制,在這里拋磚引玉,留下練習(xí)的空間)

  四、活動(dòng)延伸

  師:小朋友們,今天玩得開(kāi)心嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

  幼:累,好玩

  師:為什么不希望羊被抓?

  幼:善良,可愛(ài),聰明,我們關(guān)愛(ài)需要幫助的人

  師:你們喜歡狼嗎?為什么?遇到壞人怎么辦?

  幼:找警察、告訴大人,與他們聰明的斗爭(zhēng)

  【幼兒對(duì)課程隱性目標(biāo)的理解,反映出幼兒內(nèi)心對(duì)真善美的追求和希望,幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】

  五、活動(dòng)結(jié)束

  下課,下次再見(jiàn)!

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇8

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象;

  2、通過(guò)多種手段來(lái)感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì);

  3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、在教師帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè),愉快地進(jìn)場(chǎng)。

  2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分

  1、交待樂(lè)曲名稱(chēng),幼兒完整欣賞音樂(lè),說(shuō)出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。

  2、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,并討論有幾段。

  3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用拿積木的方式表示段落。

  4、幼兒欣賞音樂(lè),聽(tīng)到相同的樂(lè)段就拿出相同的顏色的積木,不同的樂(lè)段就拿不同顏色的積木。

  5、教師小結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

  6、出示圖片,幼兒邊欣賞音樂(lè),邊聽(tīng)教師完整地講故事,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè)的意境。

  7、分段欣賞第一段和第二段音樂(lè),請(qǐng)幼兒想象音樂(lè)形象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  8、完整地欣賞音樂(lè),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  9、教師選擇兩種節(jié)奏型,幼兒邊欣賞音樂(lè),并用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  三、結(jié)束部分

  1、欣賞音樂(lè);

  2、幼兒有禮貌地和老師再見(jiàn)。

  反思:

  音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng),視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。

  活動(dòng)中充分利用了多媒體課件,解決孩子難以了解樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的'難點(diǎn),為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氛圍,幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲,整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從感受樂(lè)曲→理解樂(lè)曲→表現(xiàn)樂(lè)曲為主線,層層遞進(jìn),即直觀形象的幫助幼兒理解音樂(lè),又創(chuàng)設(shè)了豐富的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、演等各種感官,從孩子的身心發(fā)展出發(fā),視聽(tīng)結(jié)合的進(jìn)行音樂(lè)教育,使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  (一)理解樂(lè)曲,感受歡快活潑的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

  (二)利用CAI課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛,幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA’結(jié)構(gòu)形式。

  (三)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)教師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

  (二)通過(guò)教師和幼兒課前制作及家長(zhǎng)提供等形式的一些道具如:(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器、龍燈等。)

  (三)場(chǎng)景布置:營(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感受樂(lè)曲《喜洋洋》(即課件一)

  導(dǎo)語(yǔ):"小朋友,今天老師請(qǐng)小朋友欣賞兩段影片,小朋友要仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。想一想你喜歡那一段影片,為什么?

  (播放:課件之 ‘影片對(duì)比’ 片段。節(jié)選于民間過(guò)年或喜慶豐收的歡慶影片,設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)比的方法,使幼兒感受樂(lè)曲富有的藝術(shù)感染力,該片段內(nèi)設(shè)置按鈕,分別控制播放無(wú)聲影片和有聲同影片)

  提問(wèn):

 、龠@兩段影片,你喜歡那一段,為什么?

  ②這首好聽(tīng)的音樂(lè)叫做《喜洋洋》,你們想聽(tīng)嗎?

  合影片欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》

  (播放:課件之 ‘樂(lè)曲視聽(tīng)’ 片段。 在欣賞《喜洋洋》樂(lè)曲的同時(shí),特別創(chuàng)設(shè)了許多情景,通過(guò)傳統(tǒng)衣著的人們敲鑼打鼓,劃龍船、踩高蹺等影片畫(huà)面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋;通過(guò)人們張燈結(jié)彩、燃放煙花爆竹,載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫(huà)面,使幼兒感受到了過(guò)年過(guò)節(jié)的喜洋洋,將畫(huà)面與樂(lè)曲《喜洋洋》相配,使幼兒視聽(tīng)結(jié)合的感受到了喜洋洋)

  提問(wèn):

  ①聽(tīng)了這首樂(lè)曲,小朋友有些什么樣的感覺(jué)?

 、谟捌械氖迨灏⒁潭荚诟墒裁?他們的心情是這么樣的?

  ③你們聽(tīng)到了這首喜洋洋,心里有什么樣的感覺(jué)?

  教師鼓勵(lì)幼兒大膽的展開(kāi)想象,并進(jìn)行自由、大膽的討論。

  (二)理解樂(lè)曲《喜洋洋》,了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式(即課件二)

  1、兩位老師通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化,在樂(lè)曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè)形象。

  熊老師:“我聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)很想跳舞,劉老師你呢?

  劉老師:“我也想跳舞了,小朋友你們也可以和我們一起動(dòng)起來(lái)!

  (播放:課件‘樂(lè)曲欣賞’片段)

  提問(wèn):“小朋友,熊老師和劉老師表現(xiàn)的`喜洋洋有什么不同?”

  2、分段欣賞樂(lè)曲,運(yùn)用多媒體課件分解ABA’段式

 、傩蕾pA段樂(lè)曲

  (播放:課件‘分段欣賞’片段中的動(dòng)畫(huà),讓音樂(lè)以實(shí)物的形式表現(xiàn)《喜洋洋》,合著節(jié)拍,在五線譜上出現(xiàn)4朵紅花,每朵花隨著A段的A段樂(lè)句出現(xiàn),以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂(lè)曲的活潑和歡快的風(fēng)格)

  提問(wèn):

  a、這是什么?有幾條曲線?它就是能寫(xiě)出好聽(tīng)音樂(lè)的五線譜。

  b、這段音樂(lè)是用歡快的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋,還是用優(yōu)美的形式表喜洋洋的?

  c、聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),你們看見(jiàn)五線譜上出現(xiàn)了什么?

  d、花朵是什么時(shí)候出現(xiàn)的?這一段共有幾朵花?

  我們?yōu)檫@一段取一個(gè)名字叫喜洋洋,A段共有幾個(gè)樂(lè)句,重復(fù)欣賞一遍A段,同時(shí),幼兒為A段擊掌打節(jié)奏,感受A段的活潑和歡快。

 、谛蕾pB段樂(lè)曲

  (播放課件‘分段欣賞’片段中的‘B段’動(dòng)畫(huà),以實(shí)物的形式表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》。合著音樂(lè)的節(jié)拍,在五線譜上出現(xiàn)4片葉子,每片葉子隨著B(niǎo)段樂(lè)句的出現(xiàn),以?xún)?yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。)

  提問(wèn):

  a、這段音樂(lè)是用優(yōu)美的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋,還是用歡快的形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋的?

  b、五線譜上出現(xiàn)了什么?

  c、葉子是什么時(shí)候出現(xiàn)在五線譜上的?一共出現(xiàn)了幾片葉子?

  d、我們?yōu)檫@段取個(gè)名字叫B段,那你們看見(jiàn)五線譜出現(xiàn)了幾片葉子,B段就有幾個(gè)樂(lè)句。

  再次欣賞B段,現(xiàn)時(shí)幼兒為音樂(lè)擊掌為B段打節(jié)奏,感受B段的優(yōu)美與舒緩。

  3、欣賞A’段樂(lè)曲

  (播放課件‘分段欣賞’片段中A段動(dòng)畫(huà),同A段的實(shí)物形式是一樣的,但喜洋洋音樂(lè)由于添加了鑼鼓,在實(shí)物花上有稍許變化花的顏色成紅色了,仍是4朵花隨著A’音樂(lè)的樂(lè)句出現(xiàn))

  提問(wèn):

  a、這段音樂(lè)與A段、B段哪一段比較相似

  b、它們有什么不同呢?

  c、五線譜上出現(xiàn)了什么?花朵代表什么?一共有幾朵花?

  我們?yōu)檫@一段也取個(gè)名字,因?yàn)樗cA段相似,但是它加了鑼鼓顯得更歡快了,我們給A段的頭上加了一撇,叫它A’。 A’共有幾個(gè)樂(lè)句?重復(fù)再欣賞一遍樂(lè)曲,為A’打節(jié)奏,感受A’的歡快情緒。

  3、完整欣賞一遍全曲,同時(shí)幼兒為樂(lè)曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏

  (播放課件中的‘全曲欣賞’片段,三條五線譜組成了《喜洋洋》整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),分別代表A、B、A’三個(gè)樂(lè)段。配合樂(lè)曲節(jié)拍,每條五線譜上逐一出現(xiàn)花、葉子組成的動(dòng)態(tài)實(shí)物形象,讓孩子完整的感受ABA’的段式結(jié)構(gòu)。

  (三)表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》(即課件三)

  1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們聽(tīng)了這首《喜洋洋》,你們現(xiàn)在想干什么?

  好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)啟音樂(lè)時(shí)空大門(mén),到影片中去吧!你們先選擇好自己喜歡的道具。

  2、幼兒自由選擇各種道具,在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中,自由舞蹈。

  (播放課件三、畫(huà)面出現(xiàn)一扇時(shí)空大門(mén),在教師用鑰匙開(kāi)門(mén)后,門(mén)后出現(xiàn)剪輯好的過(guò)年過(guò)節(jié)燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭,配上《喜洋洋》的音樂(lè)為孩子們營(yíng)造了一個(gè)神奇的歡樂(lè)、喜慶的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉音樂(lè)曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的.不同敲法來(lái)表現(xiàn)舞蹈,動(dòng)作符合節(jié)奏。

  2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。

  3、在邊敲邊跳的過(guò)程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  會(huì)跳舞蹈、會(huì)基本舞步(進(jìn)退步、踮步、踏步、小碎步)圖示譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.感受音樂(lè),復(fù)習(xí)舞蹈。

  1、聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng):感覺(jué)怎樣?

  2、復(fù)習(xí)舞蹈。

  老師:我們來(lái)用好看的舞蹈把這首樂(lè)曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來(lái)。

  二.嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現(xiàn)舞蹈。

  1、出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說(shuō)出一個(gè)方法,老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個(gè)方法。)

  2、出示圖示譜:哪里是敲,哪里是搖?(斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)→完整集體配樂(lè)練習(xí)。)

  3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

  老師:我來(lái)跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳,邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲,怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖,怎么搖?

 。1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

 。2)第二遍老師按舞蹈順序提問(wèn),

  個(gè)別幼兒做出,老師重復(fù)后,再集體練習(xí)。(重點(diǎn)、難點(diǎn):敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。)

  (3)集體完整配樂(lè)練習(xí)二~三遍。

  三、節(jié)奏樂(lè)舞蹈的欣賞與練習(xí)。

  1、請(qǐng)兩位老師表演。

  2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演。

  3、集體表演。(創(chuàng)造性地模仿)。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

  2、初步體會(huì)合唱的效果,養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

  3、在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí),能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒,并能用碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

  4、能認(rèn)真完成《音樂(lè)萬(wàn)花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

  2、《音樂(lè)萬(wàn)花筒》的綜合活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

  1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如:

  6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

  哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

  2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。

  3、全班分成兩組,分別唱兩個(gè)聲部的'旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大,同時(shí)注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。

  4、分聲部演唱合唱部分。

  5、師問(wèn):演唱這首歌曲時(shí),同學(xué)們的心情怎么樣?

  生:活潑、歡快。

  師:對(duì),那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

  二、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》

  1、導(dǎo)入聽(tīng)賞

  歌曲的情緒既可以通過(guò)旋律來(lái)表現(xiàn),又可以借助歌詞來(lái)傳遞,那么樂(lè)曲有是怎樣來(lái)表現(xiàn)某種音樂(lè)情緒呢?

  2、整體聽(tīng)賞

  感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒,并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚(yú)。

  3、分段賞析

  分別聽(tīng)賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)段,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快,熱情洋溢;第二樂(lè)段旋律舒展流暢,非常抒情。

  4、參與表現(xiàn)

  讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  三、綜合活動(dòng)《音樂(lè)萬(wàn)花筒》

  第一階段:復(fù)習(xí)

  1、唱一唱

  將學(xué)生分成四組,用“開(kāi)火車(chē)”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí),每首歌只唱第一段。

  2、聽(tīng)一聽(tīng)

  還是以組為單位,播放樂(lè)曲的主題音樂(lè),學(xué)生進(jìn)行搶答。

  四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲喜洋洋的情緒。

  2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏,享受集體合作的快樂(lè)。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。

  2、難點(diǎn):在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。(約2分鐘)師:我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  幼1:聽(tīng)起來(lái)很熱鬧(感覺(jué)很熱鬧)

  幼2:很歡快

  幼3:像過(guò)年了

  師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,過(guò)年,過(guò)節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽(tīng)到,感覺(jué)喜氣洋洋的、很開(kāi)心,這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子,大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)可以分為幾段?

  二、 聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。(約20分鐘)

  1、出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)(約15分鐘)

  師:音樂(lè)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?

  幼1:兩段師:聽(tīng)得很認(rèn)真,還有其他的嗎?

  幼2:三段師:為什么這樣分段?

  幼:第一段很快,有點(diǎn)熱鬧,第二段有點(diǎn)慢,第三段又很快師:聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,是的這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體,第一段感覺(jué)很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師:出示ppt,這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的,那句是B段的?

  再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏師:音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè)句是A段的,哪條樂(lè)句是B段的?

  幼:第一條是A段的,第二條是B段的。

  師:說(shuō)一下這樣分的理由幼:因?yàn)榈谝欢魏軣狒[,他的節(jié)奏很快,所以第一條是A段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是B段的。

  師:聽(tīng)得很認(rèn)真仔細(xì),表達(dá)的很清楚。第一條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

  我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)(播放A段)幼:四次,師:大家同意嗎幼:同意師:第二條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)(播放B段)幼:8次師:大家這次聽(tīng)得很認(rèn)真,因?yàn)槭茿BA式的三段體,所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏?

  2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng))(約5分鐘)

  (1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

  師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

  師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

  (2)配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

  三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏(8分鐘)

  1、 自主選擇樂(lè)器:

  師:剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器,咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

  出示樂(lè)器和節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒自主配樂(lè)

  2、 看指揮用樂(lè)器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師:老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,我們現(xiàn)在是一個(gè)樂(lè)隊(duì),你們都是這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏家,師:樂(lè)隊(duì)演出是有要求的',你知道哪些要求?

  幼:聽(tīng)音樂(lè)(你知道聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂(lè)曲中有節(jié)奏,這樣打出來(lái)的樂(lè)曲會(huì)更好聽(tīng))

  幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關(guān)鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂(lè)器什么時(shí)候用,什么時(shí)候休息)

  3、根據(jù)幼兒的自主配樂(lè)方案,進(jìn)行配樂(lè)演出

  4、交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂(lè)地打擊樂(lè)器演奏。

  關(guān)注幼兒使用樂(lè)器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái),指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

  【活動(dòng)延伸】

  自由選擇,交換樂(lè)器演奏

  【活動(dòng)反思】

  教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段,在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇13

  小班音樂(lè)游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國(guó)音樂(lè)家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段《撥弦》展開(kāi)的一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),這段音樂(lè)分成四個(gè)大句,每個(gè)大句又可再分為四個(gè)小句,各小句一般都以帶兩個(gè)重音的跳音結(jié)束。本活動(dòng)是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過(guò)隨著音樂(lè)走動(dòng)或停頓,清晰的幫助幼兒感受音樂(lè)的每一個(gè)樂(lè)句。但這對(duì)小班幼兒有一定的難度,因此我們將樂(lè)曲游戲化、圖譜化。因?yàn)橐魳?lè)游戲是將音樂(lè)以生動(dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂(lè),使幼兒在樂(lè)此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。對(duì)于小班來(lái)說(shuō),音樂(lè)游戲是最好的音樂(lè)教學(xué)手段和方法,幼兒在愉快而自由的游戲活動(dòng)中獲得更多積極的情緒體驗(yàn),從而快樂(lè)成長(zhǎng)。

  本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)

  充分體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的新理念,目標(biāo)的方向明確、全面;內(nèi)容關(guān)注到了"情感、技能、知識(shí)";活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),并做到環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)的達(dá)成度高。

  教學(xué)策略的運(yùn)用適宜、得當(dāng),關(guān)注到了幼兒的最佳興趣點(diǎn)。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,以此作為切入點(diǎn),更加激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,挖掘了幼兒游戲能力,提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上老師運(yùn)用了聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,在跳音的`部分采用一動(dòng)不動(dòng)的形式,讓幼兒知道這里是跳音,我們要采用不同的方式來(lái)表示,使難點(diǎn)得到了比較好地解決。

  活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

  老師能從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),選擇了音樂(lè)游戲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),而且選用了幼兒較為熟悉的動(dòng)畫(huà)形象——灰太狼和喜洋洋,這樣更能激起幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在教學(xué)方法上,老師極好地發(fā)揮"引導(dǎo)著、支持者、合作者"的角色,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,改變那種"我教你學(xué),我說(shuō)你做"的單一傳授式教學(xué)方式,使整節(jié)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍,充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

  整個(gè)活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透,處處體現(xiàn)著層層不斷深入的模式。在本次教學(xué)活動(dòng)中,老師通過(guò)手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂(lè)過(guò)程中感知重音,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

  圖譜的運(yùn)用是本次活動(dòng)的亮點(diǎn):圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,借助圖譜把抽象化的音樂(lè)具體化,它的出現(xiàn)讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方),通過(guò)視聽(tīng)有效結(jié)合,引導(dǎo)孩子們看圖譜感受音樂(lè)的每個(gè)樂(lè)句,來(lái)突破重難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。

  整個(gè)活動(dòng)始終以情境化、游戲化的方式進(jìn)行,引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲,體現(xiàn)愉悅性、發(fā)展性。

  這個(gè)活動(dòng)之所以成功還有一個(gè)重要的方面是老師的課前教具準(zhǔn)備充分。

  教具的準(zhǔn)備:

  老師用圖譜很好地再現(xiàn)了音樂(lè)節(jié)奏,降低了幼兒的學(xué)習(xí)難度,取到了事半功倍的效果。老師還準(zhǔn)備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具,為整節(jié)課增加了亮點(diǎn)。

  總體來(lái)看,這是一堂成功的課。

  但是,沒(méi)有最好,只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中老師在關(guān)注活動(dòng)的細(xì)節(jié)上還有些疏忽。例如:老師在與幼兒游戲的時(shí)候還可以更激情一點(diǎn),動(dòng)作還要更夸張一點(diǎn),童趣一點(diǎn),也許更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更激昂一點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  本次半日活動(dòng)的集體教學(xué)活動(dòng)我選擇的是音樂(lè)游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂(lè)曲作為活動(dòng)開(kāi)放的游戲教學(xué),是因?yàn)橄惭蜓蚝突姨鞘呛⒆觽儺惓J煜ず拖矏?ài)的動(dòng)畫(huà)片人物,無(wú)需做過(guò)多的渲染。用這兩個(gè)形象作為游戲的主角,會(huì)讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與共同游戲,增近親子感情;還可以讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),在不同的動(dòng)作中感知音樂(lè)的模型,提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,逐步提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲喜氣洋洋的情緒。

  2.在創(chuàng)編過(guò)“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  3.根據(jù)指揮手勢(shì)演奏時(shí),注意迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng);在忘記動(dòng)作時(shí),能向同伴、教師尋找支持;在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面,知道樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂(lè)的事情,并根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動(dòng)作。

  2.將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。

  3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

  1.教師創(chuàng)設(shè)生日情境,幼兒回憶自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  教師:上次有一個(gè)小朋友過(guò)生日,請(qǐng)你們來(lái)給他(她)慶祝生日,你們做什么動(dòng)作?

  2.幼兒在教師哼唱樂(lè)曲A段的過(guò)程中,有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位(如拍頭、拍肩、拍手)教師:讓我們跟著音樂(lè)一下一下地做這些動(dòng)作吧!

  3.幼兒在教師唱樂(lè)曲B段的過(guò)程中,有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。

  教師:瞧!這段音樂(lè)還可以這樣做動(dòng)作呢!

  二、隨音樂(lè)完整地練習(xí)身體動(dòng)作。

  1.幼兒邊聽(tīng)琴聲,邊完整連貫地做身體動(dòng)作。

  2.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)磁帶邊做身體動(dòng)作,教師盡可能不做提示。

  教師:這次你們自己聽(tīng)音樂(lè)做這些動(dòng)作,可以嗎?如果忘記動(dòng)作了怎么辦?

  3.個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家做動(dòng)作,教師提醒做帶領(lǐng)動(dòng)作的.幼兒,敲腿動(dòng)作的方位同集體相反,即做鏡面示范動(dòng)作。(如幼兒不能做到鏡面動(dòng)作則不要強(qiáng)求,教師在旁邊坐一定的提醒就可以了)教師:誰(shuí)能到前面來(lái)帶大家做這些動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作怎么做?

  三、分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

  1.幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案,選出專(zhuān)門(mén)敲腿的一組幼兒。

  2.幼兒分組隨著音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作。教師面向不同小組,領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動(dòng)作;幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動(dòng)作。

  四、幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)器。

  1.幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動(dòng)作。

  2.教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。

  五、幼兒拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  1.教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿樂(lè)器演奏。

  2.教師用來(lái)拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  3.幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案,迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng),并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)樂(lè)曲欣賞,使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。

  2、技能目標(biāo):掌握打擊樂(lè)器的演奏方法,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽(tīng)賞樂(lè)曲《喜洋洋》,了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式,感受打擊樂(lè)器營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、打擊樂(lè)器實(shí)物,笛子、二胡、板胡、木魚(yú)等。

  2、教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)禮儀。師生問(wèn)好。

  二、走近民樂(lè)經(jīng)典。

  1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感知基本情緒。

 、佟W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聽(tīng)到的樂(lè)器的名稱(chēng)。

  ②、樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?

  2、介紹民族樂(lè)器:用多媒體展示絲竹樂(lè)器、打擊樂(lè)器等。

  3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)等。

  4、教師演示一些民間打擊樂(lè)器,感受樂(lè)器的音色。

  5、討論鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)及用途:

  ①、渲染歡快,熱烈的氣氛,表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。

 、凇⒂糜谥笓],統(tǒng)一步伐。

 、、常用于戲曲中的`伴奏。

  設(shè)計(jì)意圖:在樂(lè)曲的初聽(tīng)之后,讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂(lè)器而去了解民樂(lè)合奏,并結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)讓學(xué)生在初聽(tīng)后自主把握樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格,初步感受民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

  三、享受探究樂(lè)趣。

  1、深入欣賞樂(lè)曲主題,多媒體出示主題曲譜。

  學(xué)生表現(xiàn),形式如下:

 、佟⒖谀。

 、、擊拍:肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

 、邸⒂霉P敲桌子,表現(xiàn)節(jié)奏。

  2、師生互動(dòng)。

  只求節(jié)奏相同,不拘發(fā)音形式,體驗(yàn)一領(lǐng)眾和,一問(wèn)一答的演奏形式。師(問(wèn))、生(答)。

  四、體驗(yàn)成功喜悅。

  1、再次欣賞《喜洋洋》全曲。

  有了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的感知基礎(chǔ),運(yùn)用我們所學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),大家合作,體驗(yàn)一下打擊樂(lè)器合奏。

  2、小組活動(dòng),配合練習(xí)。

 、、節(jié)奏:2/4。

 、、單項(xiàng)樂(lè)器,重點(diǎn)輔導(dǎo)。

 、邸⒏鹘M分別推選五名選手參加合練。

 、、合練評(píng)價(jià):小組自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

  3、動(dòng)一動(dòng),走一走。

 、佟⒔處煱垂(jié)奏走動(dòng),號(hào)召學(xué)生起立,走動(dòng),配合動(dòng)作,體驗(yàn)鑼鼓音樂(lè)的指揮作用。

 、、和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式,感受樂(lè)曲AB的不同。

  2、理解樂(lè)曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  師生問(wèn)好,引入課題。

  二、組織教學(xué)

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍。

  提問(wèn):仔細(xì)聽(tīng)這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂(lè)曲。)

  幼兒:喜洋洋。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。

  提問(wèn):

 。1)小朋友聽(tīng)完這首曲子,你有什么感覺(jué)呢?

  聽(tīng)完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

 。2)你知道這首有幾段嗎?

  這首曲子有三段。

  (3)你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的嗎?

  第一段和第三段是一樣的。

 。4)這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

  歡快的、快快的。

 。5)第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

  抒情的、慢慢的。

  小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的'。聽(tīng)起來(lái)比較歡快,第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情。

  3、教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂(lè)。

  老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢?想看嗎?

  下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞吧。ǔ鍪緢D譜)

  提問(wèn):

  (1)看一看圖上畫(huà)的都有什么?

  鞭炮、小花、曲線、小河。

  下面我們來(lái)看著圖譜欣賞第四遍音樂(lè)。

  (教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂(lè))

  三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

  2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。

  四、活動(dòng)小結(jié)。

  今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛,下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)包餃子吧!聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來(lái)上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,感受樂(lè)曲ab的不同。

  2、理解樂(lè)曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)游戲的快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、cd

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  師生問(wèn)好,引入課題。

  二、組織教學(xué):

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍。提問(wèn):仔細(xì)聽(tīng)這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂(lè)曲。)幼兒:喜洋洋。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。

  提問(wèn):

  (1)小朋友聽(tīng)完這首曲子,你有什么感覺(jué)呢?聽(tīng)完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

 。2)你知道這首有幾段嗎?這首曲子有三段。(

  3)你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的嗎?第一段和第三段是一樣的。

 。4)這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?歡快的、快快的。

  (5)第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?抒情的、慢慢的。

  小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽(tīng)起來(lái)比較歡快,第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情。

  3、教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂(lè)。老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢?想看嗎?下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞吧。ǔ鍪緢D譜)提問(wèn):

  (1)看一看圖上畫(huà)的都有什么?鞭炮、小花、曲線、小河。下面我們來(lái)看著圖譜欣賞第四遍音樂(lè)。(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂(lè))三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

  2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。

  四、小結(jié):

  今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛,下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)包餃子吧!聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室;顒(dòng)反思:這節(jié)課我上的.不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來(lái)上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。

  3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

  2.打擊樂(lè)譜

  活動(dòng)過(guò)程

  1.傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。

  (1)師:我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  (2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

  2.聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  (1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

  (2)師:你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?

  (3)師:聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體,第一段感覺(jué)很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。

  (4)看PPT,聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。

  (5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的`,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的,那句是B段的?

  (6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型.

  (7)師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

  (8)看圖譜,配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

  3.聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏

  (1).出示樂(lè)器和節(jié)奏型,自主配樂(lè)練習(xí)。

  (2)師:咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

  (3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。

  (4)師:樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?

  (5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  活動(dòng)延伸

  嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。

  附節(jié)奏譜:

  喜洋洋演奏視頻:xxxx

  活動(dòng)反思

  教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段,在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇19

  設(shè)計(jì)意圖:

  1.為了增加幼兒對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí),營(yíng)造過(guò)年時(shí)喜慶的氣氛,讓孩子了解過(guò)年是一件很開(kāi)心,很快樂(lè)的事情。

  2.幼兒大班年齡特點(diǎn),對(duì)音樂(lè)已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱,會(huì)跳,會(huì)打簡(jiǎn)單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)欣賞課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作,跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊器樂(lè)演湊。

  3.學(xué)習(xí)看指揮,對(duì)指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng),保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞音樂(lè),感受全曲歡快,活潑,充滿(mǎn)喜洋洋的氣氛。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知第一樂(lè)段,第三樂(lè)段與第二樂(lè)段不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.打擊樂(lè)器:手玲,沙錘,小扣板各若干。

  2.《喜洋洋》(音頻)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  播放《喜洋洋》音樂(lè)帶領(lǐng)入場(chǎng)。

  師:哇,孩子們要過(guò)年了,真開(kāi)心啊!你們過(guò)新年的.時(shí)候都會(huì)干什么?( 幼兒自由回答)

  過(guò)新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣? (幼兒自由回答)

  教師小結(jié):過(guò)新年的時(shí)候我們的心情是很開(kāi)心,很快樂(lè)。

  二、完整欣賞音樂(lè)和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

  1.完整音樂(lè)欣賞

  快過(guò)年了我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目好不好啊?老師想到了一首很適合過(guò)新年的曲子,大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)。。úシ乓魳(lè),師做律動(dòng))

  師:大家聽(tīng)完這首曲子,心里什么感受?心情是什么樣的?

  小結(jié):這首曲子聽(tīng)起來(lái)很歡快,聽(tīng)了之后心里感到喜洋洋的,這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

  2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作

  師:你們想不想也跟著這首歡快的曲子來(lái)做一下律動(dòng)啊?

  出示圖譜(一段一段的出示)

  師:大家看到了什么?(頭,肩膀,手,退)那說(shuō)明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么?(拍手……………………)那拍幾下呢?

 。ǜ鶕(jù)圖譜提時(shí)回答)

  我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好?

 。◣熯呏笓]邊動(dòng)作,幼兒跟著做動(dòng)作)

  師:小朋友們做的不錯(cuò),現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍吧。

  (師邊指揮邊做動(dòng)作)

  第二段,第三段跟第一段一樣上。

  師:很好,現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了,拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的旋律一樣。

  師:這就是ABA結(jié)構(gòu),(用字母A.B.A進(jìn)行標(biāo)注)

  師:好,那現(xiàn)在我們隨著音樂(lè),一起完整的來(lái)一遍吧。

  (師邊指揮邊做動(dòng)作,幼兒一起做)

  師:剛才大家表演的很棒,那現(xiàn)在我們分成三組來(lái)表演一下好不好?

 。ㄓ變悍殖扇M并分配每組任務(wù))

  師:大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作,眼神來(lái)提示的孩子們明白了么?

  播放音樂(lè),教師做指揮,幼兒分組表演。

  三、樂(lè)器表演

  師:哇,大家配合的太默契了,老師突然有一個(gè)想法,如果我們?cè)倥渖弦恍?lè)器,那我們的表演就更棒了。

  師:小朋友們你們都知道那些樂(lè)器?(幼兒自由回答)

  師:你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器么?(幼兒回答)

  出示樂(lè)器讓幼兒自由選擇,先隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器表演,然后給幼兒分配任務(wù),這一邊表演的時(shí)候,那兩組按節(jié)湊擊打樂(lè)器無(wú)音樂(lè)先來(lái)一遍,然后加音樂(lè)完整表演。

  師:太棒了,大家剛才的表演非常完美,那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備,然后,準(zhǔn)備參加新年表演好不好? 走嘍…………

 。S音樂(lè)出場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

  音樂(lè)《喜洋洋》的教案 篇20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解樂(lè)曲,感受樂(lè)曲中歡樂(lè)喜慶的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  2、利用CAI課幼兒?jiǎn)⒚杉I(yíng)造形象、直看的喜洋洋氛圍,幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA’段式結(jié)構(gòu)。

  3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)欲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

  2、燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子、龍等節(jié)日道具。

  3、場(chǎng)景布置:營(yíng)造一個(gè)有喜慶氣氛的音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)環(huán)境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感受樂(lè)曲《喜洋洋》的情緒導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,今天老師要請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)要仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)完,你們有什么樣的感覺(jué)?”提問(wèn):1、聽(tīng)了這首樂(lè)曲,小朋友有些什么樣的感覺(jué)?揭示樂(lè)曲名字:這首聽(tīng)起來(lái)讓我們覺(jué)得快樂(lè)、高興的樂(lè)曲鳴《喜洋洋》,你們還想聽(tīng)一遍讓我們覺(jué)得快樂(lè)、高興的音樂(lè)《喜洋洋》嗎?

 。ǘ┩ㄟ^(guò)胎教音樂(lè)視聽(tīng)結(jié)合的方法第二次感受樂(lè)曲《喜洋洋》的情緒。

 。úシ臗AI課件1:通過(guò)節(jié)日歡慶的畫(huà)面和樂(lè)曲欣賞,感受喜洋洋的節(jié)日氛圍。)

  提問(wèn):

  1、又聽(tīng)了一遍《喜洋洋》,小朋友現(xiàn)在有些什么樣的感覺(jué)呢?

  2、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么?他們的心情是怎樣的?

  3、這些場(chǎng)面暖鬧嗎?什么時(shí)候才能見(jiàn)到、聽(tīng)到?

  4、你們聽(tīng)了這首《喜洋洋》,又想干什么呢?

 。ɡ眯畔⒓夹g(shù)的支持使幼兒感受到樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快、喜慶的情緒。)

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲懷孕如何胎教的節(jié)奏變化(播放CAI課件2)

  1、兩位老師用現(xiàn)場(chǎng)表演舞蹈的方法,通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏快、慢變化來(lái)提示幼兒辨認(rèn)音樂(lè)節(jié)奏的變化。

  2、幼兒通過(guò)自己肢體動(dòng)作的快慢變化,來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏的變化

 。ㄋ模┻\(yùn)用視聽(tīng)圖解的方法,了解樂(lè)句以及段式

  1、欣賞A段樂(lè)曲提示:“這里彎彎曲曲的曲線共有幾條?它就是我們常見(jiàn)的五線譜,我們現(xiàn)在觀到的這段五線譜就代表一個(gè)樂(lè)段。小朋友要一邊聽(tīng)一邊看它出現(xiàn)的小花,就會(huì)知道這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句了。

 。úシ牛篊AI課件3:A樂(lè)段以實(shí)物五線譜浙江學(xué)前教育商城的形式出現(xiàn),A段樂(lè)句的數(shù)量用花朵表示。每朵花代表一個(gè)樂(lè)句,花朵合著節(jié)拍,隨著A段的樂(lè)句出現(xiàn)在五線譜上,以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂(lè)曲的活潑和歡快的風(fēng)格。)

  為這一段取名鳴A段,重復(fù)欣賞一遍A段,同時(shí)幼兒為A段擊掌打節(jié)奏,感受A段的活潑和中國(guó)幼兒園教育網(wǎng)歡快。

  2、欣賞B段樂(lè)曲提示:“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè),用同樣的方法來(lái)找找這段樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)句!

 。úシ臗AI課件3:B段也以實(shí)物五線譜的形式初中文言文讀本出現(xiàn),B段樂(lè)句的'數(shù)量用葉子表示,每一片葉子代表一個(gè)樂(lè)句。葉子合著音樂(lè),隨著B(niǎo)段的樂(lè)句出現(xiàn)在五線譜上,以?xún)?yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的柔美和舒緩。)

  為這段取名叫B段,重復(fù)欣賞B段,同時(shí)幼兒為B段音樂(lè)兒童畫(huà)教案擊打節(jié)奏,感受B段的柔美與舒緩。

  3、欣賞A’段樂(lè)曲提示:“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)與前兩段音樂(lè)當(dāng)中的那一段比較相似,找一找這段音樂(lè)共有幾個(gè)樂(lè)句?”

 。úシ臗AI課件3:A’段音樂(lè)同A段音樂(lè)相似,但這段音樂(lè)添加了鑼鼓聲,實(shí)物花朵也有稍許變化花浙江省學(xué)前教育心變成紅色了,A’段音樂(lè)的樂(lè)句數(shù)量仍用花朵表示。)

  為這一段取名鳴A’段,重復(fù)欣賞A’段,同時(shí)幼兒為A’段音樂(lè)擊打節(jié)奏,感受A’段的歡快情緒。

  4、全曲欣賞(播放CAI課件4)幼兒可以隨著樂(lè)曲《喜洋洋》拍擊節(jié)奏,感受樂(lè)曲的歡快與優(yōu)

  (五)體驗(yàn)行啟蒙教育性和表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》的氛圍

  1、提示:“時(shí)空爺爺給了我一把時(shí)空鑰匙,它可以讓我們往返到過(guò)大年的日子里去。好,讓我們一起來(lái)開(kāi)啟時(shí)空大門(mén)吧!

  2、幼兒自由選擇各種道具,在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中,在暖鬧、喜慶的場(chǎng)景中自由跳舞胎教音樂(lè)欣賞、耍龍燈等。

 。úシ臗AI課件5:開(kāi)啟大門(mén),入入喜慶、熱鬧的畫(huà)面,為幼兒營(yíng)造一個(gè)神奇、喜慶的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)

  活動(dòng)反思:

  教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段,在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

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