學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃【精】
光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃1
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容�，F(xiàn)在的初中生大都是獨(dú)生子女，正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著社會(huì)閱歷的擴(kuò)展、思維方式的變化和競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和人際交往等方面，會(huì)遇到各種各樣的煩惱和困惑。這些心里問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)直接影響到他們的身心健康，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)人格缺陷或行為障礙，因此，在青少年中開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。作為一個(gè)教師，要教育好學(xué)生，就必須要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的自信心等良好的心理品質(zhì)作為首要目標(biāo)，而在這其中，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)又是重中之重。積極的心態(tài)有助于人們克服困難，使人看到希望，保持進(jìn)取的旺盛斗志。所以，在教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，特別是幫助后進(jìn)生克服消極心態(tài)，樹立堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，我經(jīng)常說的話就是你能行！你真棒！
一、繼續(xù)加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理健康教育
我室將繼續(xù)依托心港在線心理健康報(bào)和校園廣播的宣傳,更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí)，普及心理健康教育。
二、咨詢室材料、檔案的進(jìn)一步整理、完善、充實(shí)
為了使心理咨詢室工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，進(jìn)一步完善心理咨詢室的材料和檔案，對(duì)心理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列的整理、充實(shí)。
1、繼續(xù)對(duì)工作檔案進(jìn)行整理、完善
2、完善咨詢室檔案建設(shè)
3、完善咨詢室圖書資料管理
三、開展心理健康教育
面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是我們的工作重點(diǎn)。本學(xué)期我室成員將一如既往地搞好學(xué)校心理健康教育，我們將主要通過以下形式開展心理健康教育：
1、大力抓好講座、心理健康課、心理健康班會(huì)
講座的高效性得到了大家的認(rèn)可，在學(xué)校心理健康教育中也是較為可行的，其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生，在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我室將充分利用學(xué)校的階梯教室，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開展心理健康教育。
學(xué)校在高一年級(jí)開設(shè)心理健康課，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生更加深入、具體地了解、認(rèn)識(shí)心理學(xué)。內(nèi)容主要可以涵蓋自我意識(shí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)及情緒輔導(dǎo)等。
我室人員將根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課，配合班主任做好學(xué)生工作。
2、個(gè)體咨詢
本室將采取多種方式來滿足學(xué)生的要求。我們成功地開辟了面面咨詢、E-mail咨詢、信件咨詢。我們將在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。竭誠(chéng)為每個(gè)來訪者服務(wù)是我們的宗旨。
本室每天（周六、周天除外）在傍晚專門為學(xué)生提供面面咨詢服務(wù)，傍晚17：0018：30
信件咨詢?cè)趯W(xué)校心理咨詢 工作上目前還是有一定的數(shù)量，本室人員繼續(xù)通過認(rèn)真、仔細(xì)地分析，希望能夠給每個(gè)來信的學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)。
3、團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練
由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教育過程中有著重要的作用。我室將組織相當(dāng)?shù)膱F(tuán)體，針對(duì)不同的團(tuán)體性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
四、問卷調(diào)查、分析、統(tǒng)計(jì)
為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客觀地評(píng)價(jià)，我室人員將在學(xué)生處和班主任的配合下對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。
具體工作安排
九月份
1、制定心理咨詢室工作計(jì)劃。
2、安排好心理咨詢室的具體值班工作，并對(duì)心理咨詢室工作人員進(jìn)行具體業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3、高一心理輔導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃與課務(wù)安排
4、高一新生適應(yīng)新環(huán)境心理輔導(dǎo)
5、認(rèn)真接待個(gè)案咨詢學(xué)生。
6、《心港在線》第一期刊出
十月份
1、利用學(xué)�，F(xiàn)有的.廣播、板報(bào)等媒介積極開展宣傳教育工作
2、出第一期心理黑板報(bào)。
3、認(rèn)真接待個(gè)案咨詢學(xué)生。
4、《心港在線》第二期刊出
十一月份
1、給高中女生做青春期教育講座正確處理好與異性的關(guān)系。
2、 心理咨詢室的老師到試點(diǎn)班上一堂班會(huì)課。
3、做好個(gè)案咨詢工作
4、《心港在線》第三期刊出
十二月份
1、對(duì)高三年級(jí)的班級(jí)做兩個(gè)小型團(tuán)體輔導(dǎo)。
2、在校心理咨詢室工作的老師交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。
3、作好個(gè)案咨詢工作。
4、《心港在線》第四期刊出
5、出第二期心理黑板報(bào)
一月份
1、對(duì)部分學(xué)生作如何正確對(duì)待考試小型團(tuán)體輔導(dǎo)
2、心理咨詢室的老師到試點(diǎn)班上一堂班會(huì)課。
3、《心港在線》第五期刊出
4、做好個(gè)案咨詢的案例整理工作。
5、做好學(xué)期結(jié)束總結(jié)工作。
我認(rèn)為心理委員的工作是根據(jù)不同時(shí)期同學(xué)們不同的心理特征來安排一些活動(dòng)幫助他們把心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。大一剛開學(xué)時(shí)，我們班的第一任心理委員鄭燕組織了一次西伯利亞的大風(fēng)刮呀刮的活動(dòng)，把原本相互之間不熟悉的同學(xué)變得親密起來。在大學(xué)這片大家可以盡情展示自己才干的沃土上，很多同學(xué)不知道自己可以干什么，對(duì)未來很迷惘，這時(shí)，我們班的第二任心理委員李文周及時(shí)的組織了一次鼓勵(lì)大家樹立自信，展示自己魅力的心理班會(huì)。而后，在我們即將告別大一，步入大二之際，他又和保一心理委員聯(lián)合組織了關(guān)于如何走好大學(xué)路的大型主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)們規(guī)劃自己大學(xué)生涯起到了很大的指引作用�，F(xiàn)在我很榮幸的擔(dān)任了我們班第三任心理委員，對(duì)大二上學(xué)期的工作計(jì)劃我有如下安排。
這學(xué)期我們的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，所以我們的心理活動(dòng)要以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余放松身心，養(yǎng)精蓄銳為主。
9月份，同學(xué)們從南湖搬到了升升，既要適應(yīng)新的生活環(huán)境，又要應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且要準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，所以我們?cè)谶@一月內(nèi)以學(xué)習(xí)為主，沒有安排心理活動(dòng)。
10月份，全校師生為之籌備已久的本科教學(xué)評(píng)估就要正式開始了，同學(xué)們要積極配合學(xué)校搞好迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作。評(píng)估工作結(jié)束后，我準(zhǔn)備邀請(qǐng)瑯琨等大四學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)給我班同學(xué)開一次心理講座，鼓勵(lì)大家為追求自己的夢(mèng)想而奮斗。
11月份，我們將送走武漢炎熱的夏天，迎來秋高氣爽丹桂飄香的金秋。忙完計(jì)算機(jī)考試和評(píng)估工作的同學(xué)們需要走近大自然，讓涼爽的秋風(fēng)撫平我們的浮躁，凈化我們的心靈。我將會(huì)與班上其他班委聯(lián)合組織一次秋游，同學(xué)們?cè)谔兆碛谧匀伙L(fēng)光的同時(shí)，可以暢所欲言，消除隔閡，拉近彼此的距離，讓我們班更團(tuán)結(jié)。
12月份總是洋溢著節(jié)日溫暖而喜悅的氣氛，可是我們又要迎來另一次重要的考試英語四級(jí)考試。等到考試結(jié)束后，我們將組織一次慶�；顒�(dòng)，具體形式到時(shí)候由同學(xué)們討論而定，在聚會(huì)上，我們分享勝利的喜悅，總結(jié)過去一年的經(jīng)驗(yàn)，為下一年做好充分的準(zhǔn)備。
安排以上活動(dòng)的目的是為了讓同學(xué)們健康快樂的度過這一學(xué)期，希望所有人都將超越自己，超越夢(mèng)想！
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃2
一、做好實(shí)習(xí)生心理健康的教育輔導(dǎo)工作。
在本班學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，要針對(duì)學(xué)校與社會(huì)的巨大落差、人際交往上的障礙、與低年級(jí)學(xué)生之間的溝通等常見心理問題，通過電話個(gè)別談心等活動(dòng)，克服學(xué)生心理障礙，進(jìn)行有效的.教育輔導(dǎo)。
二、做好即將就業(yè)的心理健康輔導(dǎo)工作。
教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，先就業(yè)后擇業(yè)，低位進(jìn)入。要有吃苦的思想準(zhǔn)備，以誠(chéng)待人，主動(dòng)工作，要從自己的實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中磨練自己，克服過高的欲望，以免錯(cuò)過機(jī)會(huì)。同時(shí)，擇業(yè)時(shí)要有安全心理準(zhǔn)備，不要被陷阱蒙蔽，以防上當(dāng)受騙
三、做好學(xué)生的心理測(cè)試工作。
按照學(xué)院要求，要認(rèn)真組織學(xué)生參加心理測(cè)試，及時(shí)了解和掌握學(xué)生心理狀況。
四、建立健全學(xué)生心理檔案。
對(duì)心理測(cè)試過的學(xué)生，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理狀況，特別要對(duì)貧困生、有心理障礙、心理沖突、心里困惑以及其他心理疾病的同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做好心理咨詢和溝通，幫助學(xué)生走出心理困境。同時(shí)，要建立學(xué)生心理檔案，將心理咨詢、談話記錄、家長(zhǎng)來訪等記錄在案。
五、積極組織學(xué)生參加學(xué)校、學(xué)院各類心理健康活動(dòng)。
凡學(xué)校、學(xué)院舉辦的心理測(cè)試、咨詢、演講比賽、觀看教育電影等活動(dòng)，要做好宣傳、組織學(xué)生按時(shí)參加。同時(shí)，要聯(lián)系本班的實(shí)際，舉辦心理講座、召開主題班會(huì)，提高學(xué)生心理健康素質(zhì)。
六、建立心理健康制度。
心理委員每周一召開專門會(huì)議，了解掌握學(xué)生心理狀況，及時(shí)解決有關(guān)問題。
七、積極參加院系安排的心理健康教育講座等。
八、有計(jì)劃地組織好、開展好心理健康教育主題班會(huì)。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃3
為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺(tái)階，制定如下工作計(jì)劃。
一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則
(一)指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。
(二)基本原則
我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：
1、針對(duì)性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育;
2、全面性原則。面對(duì)全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;
4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。
5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密。
二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)
心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要。
學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的'一代新人。
三、心理健康教育的主要內(nèi)容
根據(jù)我校實(shí)際情況：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
四、心理健康教育的實(shí)施及活動(dòng)計(jì)劃
(一)積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。
(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)
1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)
3)利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格
教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。
2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，普及心理健康科學(xué)知識(shí);每學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動(dòng)，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí)，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。
3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。
4、建立測(cè)試檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測(cè)試檔案，有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。
5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助。
(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培訓(xùn)，在校報(bào)開設(shè)家長(zhǎng)心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)教子的能力。
(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí)，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠(chéng)、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合錦苑小學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的優(yōu)勢(shì)，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氛圍。
二、具體目標(biāo)
1.做好開心小屋心理咨詢室檔案工作。
2.注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲、心語信箱，做好學(xué)生的個(gè)體和團(tuán)體輔導(dǎo)；
3.努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校利用展板、板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。利用5.25(我愛我)心理健康宣傳日加強(qiáng)對(duì)心理健康知識(shí)的宣傳力度；
4.繼續(xù)開展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)課。
5.做好家長(zhǎng)輔導(dǎo)的心理健康知識(shí)講座。
6.利用每月的最后一周班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育；
7.選好每班心理保健員，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)；
8.關(guān)注教師的身心健康，聘請(qǐng)勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科主任講解如何關(guān)注女性健康。
9.加強(qiáng)教師的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練；
10.做好班主任心理健康教育的`培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)心理專家心理健康知識(shí)講座。
11.加強(qiáng)與特校的聯(lián)誼活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛。
三、具體工作安排：
三月份
1.心理咨詢師建檔工作；
2.開放開心小屋：
時(shí)間：周一--周五下午15：35--17：15
3.選每班愛心小隊(duì)長(zhǎng)并培訓(xùn)；
4.利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，做好家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)知識(shí)宣傳；
5.聘請(qǐng)勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生講解女性健康知識(shí)講座；
6.月末心理健康班隊(duì)會(huì)；
7.設(shè)立心語信箱、紅領(lǐng)巾廣播站“心靈之窗”板塊；
四月份
1.除做好個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)外，利用班級(jí)手抄報(bào)進(jìn)行心理健康知識(shí)普及；
2.月末心理健康班隊(duì)會(huì)；
3.加強(qiáng)教師的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練；
五月份
1.做好5.25心理健康宣傳活動(dòng)；
2.月末心理健康班隊(duì)會(huì)；
六月份
1.做好開心小屋工作總結(jié)；
2.做好個(gè)案與團(tuán)體輔導(dǎo)的資料整理工作。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、主要工作目標(biāo)
1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
三、工作要點(diǎn)
(一)、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為引領(lǐng)，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。
(二)、探索多渠道的`學(xué)校心理健康教育的模式
1、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，利用廣播、五馬心靈驛站微信公眾號(hào)及博客的網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
2、配合班主任上好心理健康課。利用每班的心理健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。及時(shí)給予老師們需要的幫助。
3、接待個(gè)案來訪。根據(jù)學(xué)生自動(dòng)咨詢、教師轉(zhuǎn)介、家長(zhǎng)咨詢，做好個(gè)案來訪，并完善記錄。
4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
5、利用心理健康講座，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育提高心理健康課實(shí)效，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
(1)學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。
(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。
(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。
(三)本學(xué)期工作重點(diǎn)與特色
根據(jù)區(qū)心育工作安排，兩大工作重點(diǎn)：一、開展好“5.25心育節(jié)”活動(dòng)，二、積極參與我區(qū)“心育特色�！痹u(píng)比工作。結(jié)合我校情況，為做好此項(xiàng)工作，本學(xué)期嘗試與社會(huì)資源合作，開展豐富的心育活動(dòng)，同時(shí)通過參評(píng)心育特色校完善我校心育工作體系。
1.專職教師與希望24熱線志愿者共同組建“天津小丸子劇團(tuán)”公益組織，貴州參加培訓(xùn)，準(zhǔn)備心育活動(dòng)中演出。
2.將家長(zhǎng)學(xué)校和教師心育培訓(xùn)整合，充分利用資源。
3.心育教師學(xué)習(xí)并嘗試開設(shè)家長(zhǎng)、教師讀書小組活動(dòng)。
4.心育教師本學(xué)期計(jì)劃學(xué)習(xí)小團(tuán)體及游戲治療(待定)，嘗試運(yùn)用在家長(zhǎng)及教師團(tuán)體和學(xué)生咨詢中。
總之，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下心育工作將會(huì)順利進(jìn)行。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的`人才。
具體目標(biāo)：
1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。
4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、立下堅(jiān)強(qiáng)志―――堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。
2、澆灌友誼花―――自我意識(shí)、人際交往教育。
(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。
(2)學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。
(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。
(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。
(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃7
中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，新時(shí)期班主任要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，以積極認(rèn)真的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)，這是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是新時(shí)期班主任工作的重要內(nèi)容和班主任義不容辭的責(zé)任。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的主觀因素，也是決定學(xué)生未來適應(yīng)社會(huì)程度的重要條件。
學(xué)生的心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，素質(zhì)教育的總目標(biāo)是：貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，使學(xué)生在自然素質(zhì)，心理素質(zhì)，社會(huì)文化等方面和諧發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。心理健康教育同時(shí)也是實(shí)施德育教育的重要內(nèi)容。我國(guó)中小學(xué)德育內(nèi)容主要集中在國(guó)家教育部頒布的“《小學(xué)德育綱要》（1993年）和《中學(xué)生德育大綱》（1995年）兩個(gè)重要文件。其中《小學(xué)德育綱要》規(guī)定了十條德育內(nèi)容：其中第九條是良好的意志和品格教育。《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定了八個(gè)方面的內(nèi)容，其中第八條是良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育�！薄爸行W(xué)心理健康教育的主要任務(wù)，一是對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)空自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)。二是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。”
中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展和思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活人際交往升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)方面存在著來自于學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)多方面的壓力，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理困惑、或問題影響著他們的健康成長(zhǎng)。新時(shí)期的班主任，做為素質(zhì)教育的德育教育的主要實(shí)施者，要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康的教育重要性，根據(jù)中小學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的心理教育方法和手段，以積極認(rèn)真的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生心理健康的指導(dǎo)，這是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。
目前中小學(xué)生常見的心理問題有以下幾種：
一、入學(xué)不良的問題
“入學(xué)不良問題是中小學(xué)生常見的發(fā)展性心理問題，可見于各級(jí)各類學(xué)校新生入學(xué)，老生轉(zhuǎn)學(xué)過程之中，入學(xué)不良主要表現(xiàn)為：產(chǎn)生情緒障礙，出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁、孤獨(dú)等不良情緒；自我評(píng)價(jià)下降，產(chǎn)生自卑心理，注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣喪失，學(xué)習(xí)成績(jī)不良，出現(xiàn)行為問題，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)；出現(xiàn)攻擊或退縮行為等。”例如：小強(qiáng)同學(xué)是我班在八年級(jí)下學(xué)期新轉(zhuǎn)入的同學(xué)，他來自東北大慶油田，由于父母工作的關(guān)系所以才轉(zhuǎn)入河北，到達(dá)我班后由于新教材版本內(nèi)容相差較大，而且周圍環(huán)境，同學(xué)老師都很陌生，所以他總是坐在角落里一言不發(fā)，上課時(shí)常發(fā)呆，上課注意力不集中，從不舉手回答問題，下課后從不主動(dòng)的和同學(xué)們談話，針對(duì)這種情況，作為班主任，我主動(dòng)找到他談心，和他談起以前他在東北大慶學(xué)習(xí)時(shí)的老師、同學(xué)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容課程，沒想到他說得頭頭是道，而且他還是那所中學(xué)班級(jí)的班長(zhǎng)呢，我便借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他：“你以前在大慶中學(xué)那么出色，我相信你在咱們新的班集體肯定能做得更好！但是你必須敢于亮出你自己，讓老師和同學(xué)們都重新認(rèn)識(shí)你！”通過這次談心，小強(qiáng)克服了不自信的心理障礙。，上課的`時(shí)候總是積極舉手回答，課下我又找了熱心的班干部和同學(xué)幫助他，現(xiàn)在他已經(jīng)完全融入了我們班集體了，他說：“我又找到回家的感覺了�！彼宰鰹榘嘀魅我獙�(duì)這種入學(xué)不良問題及時(shí)的正確的引導(dǎo)，建立和諧的民主的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的師生關(guān)系，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛教育，集體主義教育，能有效的克服這一心理障礙。
二、與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問題
與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問題通常有：學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)業(yè)不良、考試焦慮、厭學(xué)等
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)疲勞
學(xué)習(xí)疲勞與很多因素有關(guān)，學(xué)生的身體素質(zhì)學(xué)習(xí)的緊張程度，學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間、環(huán)境條件學(xué)生的情緒變化等，都有可能引起或加重學(xué)習(xí)疲勞的原因，為了預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞，班主任應(yīng)和各科老師商量科學(xué)安排好課程，教師的方法也應(yīng)靈活多變，直觀有趣，講練結(jié)合，講課內(nèi)容當(dāng)堂講授，當(dāng)堂消化，少留作業(yè)。
�。ǘ⿲W(xué)業(yè)不良
學(xué)生的學(xué)業(yè)不良是指學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常明顯低于同齡學(xué)生的一般水平，這些學(xué)生由于跟不上班級(jí)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，完不成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，很容易產(chǎn)生自卑、自暴自棄。逆反厭學(xué)的心理。出現(xiàn)逃學(xué)、打架等違紀(jì)行為，作為班主任老師對(duì)這些學(xué)業(yè)不良的學(xué)生不應(yīng)責(zé)罰、歧視，而是對(duì)他們應(yīng)該更多的付出自己的愛心，讓他們這些孩子心力不要感覺到自己在班里是被遺忘的角落，而讓他們感受到版納主任對(duì)他們的無限關(guān)愛，著名的知心姐姐盧勤曾說：“愛的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家說：”人類在探索太空征服自然后，終究會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當(dāng)這天來臨時(shí)，人類的文明將邁向一個(gè)新的紀(jì)元�！八⑶掖_定了對(duì)孩子施愛入法即：用愛的目光注視孩子，愛的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)液；用愛的微笑面對(duì)孩子，微笑，是愛的語言；用愛的語言鼓勵(lì)孩子，愛的語言能培養(yǎng)出懂得愛的孩子；用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子；用愛的細(xì)節(jié)感染孩子；用愛的管教約束孩子；用愛的懷抱包容孩子；把愛的機(jī)會(huì)還給孩子；我相信只要我們的心中有愛，堅(jiān)持付出愛，總會(huì)有回報(bào)的�！�
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“考試焦慮主要表現(xiàn)為肌肉緊張，心跳加快，血壓增高，出汗，手足發(fā)冷等生理反應(yīng)和苦惱、無助、擔(dān)憂自我否定，膽怯等心理情緒反應(yīng)，隨著考試焦慮的加劇，應(yīng)試者也會(huì)出現(xiàn)坐立不安，頭痛腦昏，注意立不集中，思維僵滯，等身心反應(yīng)，這時(shí)他們往往采取逃避的方式進(jìn)行心理自衛(wèi)�！雹晌野嘤幸幻行熨�，從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，平時(shí)老師把她當(dāng)做全班的榜樣，經(jīng)常在班里表揚(yáng)她，可是升入初三以來的第一期中考試，她的成績(jī)從全年級(jí)的前10名滑到156名，她的母親知道后到家里對(duì)她便是一頓毒打，自那以后，她的臉上再也沒有了往日自信的笑容，每到考試前她會(huì)跑到我面前說：“老師我害怕考試，我放棄吧！”我發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并且批評(píng)了她母親的做法，并讓她母親調(diào)整了期待水平，不要給她過多的壓力。我又和她深入的談心，我對(duì)她說：“徐倩，你不要在乎別人怎么看你，也不要在意你的成績(jī)，你考的再不好，你在我心目中也是最好的！你能行！”經(jīng)過我和她母親的努力，徐倩目前心理穩(wěn)定，成績(jī)穩(wěn)步上升了。
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有厭學(xué)心理的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們或者在課堂上東張西望，魂不守舍，打瞌睡，或者在下面偷著看課外書，玩玩具，有的擺弄手機(jī)，用手機(jī)發(fā)信息等，有的干脆逃學(xué)，針對(duì)這些情況，班主任不能放棄這些學(xué)生，而是努力的培養(yǎng)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向，努力讓學(xué)生了解到知識(shí)就是力量，當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)于落后的學(xué)生給予及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
三、人際關(guān)系失調(diào)問題
人際關(guān)系失調(diào)包括親子關(guān)系緊張，師生關(guān)系緊張，同學(xué)間的矛盾沖突等，也可表現(xiàn)為人際交往困難，缺乏友誼孤獨(dú)等，為了維護(hù)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生人際交往能力，一是培養(yǎng)中小學(xué)生優(yōu)良人格，二是端正學(xué)生的人際認(rèn)知，三是培養(yǎng)學(xué)生人際交往技能。
四、青春期性發(fā)展中的心理問題
很多學(xué)生對(duì)自己的性心理變化感到無所適從，有的對(duì)自己的性心理變化感到困惑或恐懼，有的甚至導(dǎo)致了心理障礙，特別是早戀行為對(duì)學(xué)生身心健康是很不利的，針對(duì)這些心理問題班主任應(yīng)及時(shí)開展青春期性教育，對(duì)中學(xué)生的異性交往進(jìn)行耐心的說服、教育。
五、不良人格問題
中小學(xué)生常見的不良人格主要有：偏激、狹隘、嫉妒、敵對(duì)、暴躁、依賴、孤僻、怯懦、自卑神經(jīng)質(zhì)等。
以上種種中學(xué)生不良的心理行為都在警示著我們，中小學(xué)生，我們的孩子祖國(guó)的花朵和未來，急待我們新時(shí)期班主任應(yīng)肩負(fù)歷史的使命和社會(huì)的責(zé)任，把學(xué)生的心理健康教育納入班級(jí)的日常管理工作中。科學(xué)地看待學(xué)生的心理問題，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，開展有效的班級(jí)活動(dòng)，通過這次有效途徑，做好中學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)工作。
1.科學(xué)地看待學(xué)生的心理問題
“在班集體的建設(shè)中，學(xué)生出現(xiàn)問題，往往是因?yàn)閷W(xué)生的心理暫時(shí)不平衡所致，并不一定是思想品德問題。如果我們都以思想品德有問題來評(píng)定學(xué)生，教育工作不僅沒有實(shí)效，還會(huì)引起學(xué)生的心理反抗，有時(shí)會(huì)造成學(xué)生終生的心理創(chuàng)傷。在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，新時(shí)期班主任不要急于給問題定性質(zhì)，要細(xì)心了解情況，站在學(xué)生的角度看問題，透過表面現(xiàn)象分析其心理動(dòng)機(jī)，然后施以心理疏導(dǎo)和教育。”⑹例如，一個(gè)學(xué)生趁放學(xué)教室無人時(shí)，弄亂班里的桌椅，把同學(xué)的書仍了一地，還把垃圾丟滿教室，班主任老師沒有簡(jiǎn)單地指責(zé)他“破壞班集體”。在與之交談中發(fā)現(xiàn)，他是因?yàn)闆]有朋友，內(nèi)心感到孤獨(dú)而引起了心理失衡，企圖通過這次“破壞”行動(dòng)，引起同學(xué)們對(duì)他的注意。
2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)良好的心理環(huán)境
“新時(shí)期班主任在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)和諧、民主、健康的心理氛圍，有利于學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)�！绷己玫男睦憝h(huán)境要從以下幾方面創(chuàng)設(shè)：一是教室桌椅整齊，窗明幾凈，懸掛名人名言及繪畫，盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌，啟迪學(xué)生的心智。二是要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，要求班主任必須健康。班主任應(yīng)該不斷完善自身人格，樹立平和、善良、正直、民主、敬業(yè)、愛生的形象，發(fā)揮班主任的人格魅力。要求班主任熱愛學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不僅喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要關(guān)心那些智能偏低，或犯有過失錯(cuò)誤的學(xué)生。班主任不擺架子，主動(dòng)與學(xué)生交朋友，師生關(guān)系民主、和諧、融洽，帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生之間友好相處。三是營(yíng)造有利于學(xué)生心理健康的輿論氛圍。知心姐姐盧勤曾說“給孩子一個(gè)和諧的世界，和諧的環(huán)境能塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘孩子的潛力。給孩子一個(gè)自信的世界，自信的人能走遍天涯海角，自信的根基就是他能夠揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，人生是大樹，自信是根，給孩子一個(gè)誠(chéng)信的世界，誠(chéng)信是真明禮誠(chéng)信踏踏實(shí)實(shí)地做人，才是真正的人生起跑線�！�
給孩子一個(gè)真愛的世界，不要給孩子一個(gè)恐懼的世界，所以作為班主任，要用自己的真愛構(gòu)建積極進(jìn)取、“文明、向上”的班級(jí)輿論氛圍，就能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心、改善學(xué)生心理環(huán)境，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，促使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，調(diào)空自我，從而不斷完善自我和人格。四是要確立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，它能反映班級(jí)的特色，也是穩(wěn)定學(xué)生心理環(huán)境的因素。
3.寓心理健康教育于豐富多彩的活動(dòng)中
新時(shí)期班主任要充分利用班會(huì)、晨會(huì)、科技文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂見的形式，開展各種文化、藝術(shù)、體育、科技和學(xué)習(xí)名人的活動(dòng)，有利于塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，還要協(xié)助學(xué)校進(jìn)行必要的心理健康知識(shí)講座，或針對(duì)學(xué)生提出的有普遍性的心理問題給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，增進(jìn)學(xué)生對(duì)健康心理的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使他們知道，擁有健康的心理才能適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
4.堅(jiān)持個(gè)別談心和輔導(dǎo)
學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張，往往是因人而異，面對(duì)團(tuán)體的指導(dǎo)有時(shí)難以收到最佳效果，應(yīng)對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行認(rèn)真、耐心的交流和輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥。通過以朋友式的談心，有針對(duì)性地梳理、引導(dǎo)，幫助分析利害關(guān)系，減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，達(dá)到解除他們減輕心理障礙的目的。對(duì)有的學(xué)生心理問題的解決要有一個(gè)過程，甚至是比較緩慢的過程，這時(shí)需要班主任要善于等待，通過潛移默化的方式、堅(jiān)持不懈的努力去協(xié)調(diào)，這不僅是解決心理問題的有效方法，也是鍛煉學(xué)生解決心理問題、提高班主任心理素質(zhì)的重要途徑。
5.與家長(zhǎng)保持聯(lián)系與溝通
新時(shí)期班主任還要繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的教育力量，與家長(zhǎng)齊心合力，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的教育態(tài)度、方式和內(nèi)容也影響著學(xué)生心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。如果家長(zhǎng)與班主任的教育方法，內(nèi)容不一致，相互矛盾，會(huì)使學(xué)生無所適從，甚至導(dǎo)致形成多重人格。班主任要充分利用現(xiàn)代化教育手段，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳對(duì)學(xué)生心理健康教育的意義、學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、家長(zhǎng)如何維護(hù)學(xué)生的心理健康等知識(shí)，使家長(zhǎng)既關(guān)心子女的身體健康，更重視孩子的心理健康，讓他們認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)離不開文明、和睦、明朗、愉快的家庭環(huán)境，學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長(zhǎng)輩的正確的愛，必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，同時(shí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女，從而保證他們身心都得到健康地發(fā)展。
總之，對(duì)學(xué)生只有全方位、多角度、多種途徑地進(jìn)行綜合的心理健康教育，才能有效地維護(hù)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐漸達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的目的。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃8
學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當(dāng)成績(jī)，并經(jīng)過實(shí)踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式 雙全互動(dòng)的學(xué)校心理健康教育模式。如何使學(xué)校心理健康教育工作繼續(xù)取得長(zhǎng)足發(fā)展，如何使學(xué)校獨(dú)特的心理健康教育模式再上一個(gè)臺(tái)階都是值得深思的問題。針對(duì)學(xué)校心理健康教育工作中存在的問題、結(jié)合學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學(xué)期的心理健康教育發(fā)展計(jì)劃。
一、學(xué)校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)
1、學(xué)校心理健康教育的一個(gè)核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會(huì)課實(shí)踐心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。但隨著學(xué)校班主任隊(duì)伍的新變動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個(gè)隊(duì)伍中來了。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對(duì)班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識(shí)、技巧的培訓(xùn)。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的。
2、前幾年心理健康教育工作的長(zhǎng)足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動(dòng)，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā)、實(shí)踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。
大學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃大學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃
3、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束，如何針對(duì)前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個(gè)學(xué)校應(yīng)該思考的。
4、上海市許多學(xué)校開始試點(diǎn) 生命教育 ，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。
5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊(duì)伍中來，如何完善學(xué)校的心理社團(tuán)。
二、新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃
1、對(duì)新一屆班主任隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育的知識(shí)、技能的培訓(xùn)。整合各種有效資源，比如邀請(qǐng)專家、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對(duì)未接受過培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡(jiǎn)為關(guān)注學(xué)生心理、如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個(gè)與班主任工作休戚相關(guān)的幾個(gè)內(nèi)容。
2、結(jié)合新教材的教學(xué)，發(fā)展學(xué)校 雙全互動(dòng) 模式。僅把學(xué)校的`班主任隊(duì)伍調(diào)動(dòng)起來，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到 促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展 的要求。學(xué)校的每個(gè)人都可以成為心理健康教育工作者。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動(dòng)課任老師對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。 雙全互動(dòng) 模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與。學(xué)校的預(yù)備年級(jí)和高一正在實(shí)施新教材的教學(xué)，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個(gè)年級(jí)部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機(jī)。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分、實(shí)現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索。
3、發(fā)揮班主任力量，干預(yù)學(xué)生家庭教育。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長(zhǎng)對(duì)如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持，有時(shí)候反而會(huì)抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L(zhǎng)的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過心理健康教育培訓(xùn)的班主任對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，我們可以以一、兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，探討其可行性及操作方法。
4、發(fā)展學(xué)生心理社團(tuán)。以前因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間有限，將學(xué)生社團(tuán)的社員組織起來比較困難，學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù)，一方面為對(duì)心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué)，一方面可以利用這個(gè)時(shí)間將學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展起來。
5、保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序。堅(jiān)持日常的咨詢、對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量等、心理課教學(xué)等常規(guī)工作。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團(tuán)進(jìn)行心理廣播。
6、積極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作。
如何促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長(zhǎng)足發(fā)展，真正起到示范作用，需要學(xué)校的心理健康教育隊(duì)伍的共同努力。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃9
近年來，大學(xué)生群體中的心理健康問題日益突出。心理障礙、心理疾病發(fā)病率逐年增加，焦慮、疲憊、失眠、人際交往障礙等問題普遍存在。這不僅影響著他們正常的學(xué)習(xí)和生活，影響著他們適應(yīng)社會(huì)的能力，也關(guān)系到我國(guó)年輕一代生力軍的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，如何使大學(xué)生擁有健康的心態(tài)，已成為高校普遍關(guān)注的問題。
一、總體思路
20xx-20xx學(xué)年地質(zhì)20xx級(jí)心理健康教育工作的總體思路是：堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為根本，以“關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，成就學(xué)生”為工作方針，以健康教育為主線，以提高整體心理素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)心理健康大學(xué)生為目標(biāo)，以活動(dòng)為載體，以管理為手段，以服務(wù)為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。
二、建立常規(guī)工作模式，多方位落實(shí)工作
1、開展心理健康教育，建立學(xué)生“心理檔案”。配合學(xué)校心理咨詢中心對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行一次普查。
2.建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案。向同學(xué)了解情況，做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。特別是性格孤僻學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)成癮、抑郁的學(xué)生的登記建檔工作。有針對(duì)性對(duì)這些學(xué)生加以關(guān)注，加強(qiáng)這些學(xué)生的疏導(dǎo)，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。
3.積極配合心理咨詢中心做好各項(xiàng)調(diào)查，如單親離異家庭學(xué)生、特殊情況學(xué)生的調(diào)查，建立危機(jī)事件預(yù)警和上報(bào)工作。
4.鼓勵(lì)學(xué)生選修《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》等公共選修課。加強(qiáng)對(duì)自我認(rèn)知的了解。
三、開展常規(guī)輔導(dǎo)工作
1. 做好個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的'一環(huán)，準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室，按時(shí)值班，做好來訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個(gè)案分析。
2.小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)于問題類似，情況相通的大量個(gè)案，可分批在咨詢室開展小團(tuán)體心理輔導(dǎo)，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體輔導(dǎo)等。
3、開展心理咨詢接待，提供心理健康教育講座，并指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展一系列的心理健康宣傳活動(dòng)等常規(guī)業(yè)務(wù)。
4、建立深度輔導(dǎo)和心理委員輔導(dǎo)相結(jié)合為輔導(dǎo)模式，以寢室信息員、班級(jí)心理委員以及深度輔導(dǎo)員為信息鏈做好日常工作。
3、組織好所帶班級(jí)心理委員、寢室信息員參加校、院兩級(jí)的心理健康知識(shí)培訓(xùn)。
四、心理健康月具體工作安排
1.11-12月組織具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向?qū)W生召開網(wǎng)絡(luò)成癮的危害座談會(huì)。
2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動(dòng)。
3.4月計(jì)劃邀請(qǐng)校外心理專家開展大學(xué)生戀愛觀講座，以期幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。
4.5月組織心理委員和部分同學(xué)開展如何識(shí)別抑郁癥。
5.組織部分班級(jí)及學(xué)生參與�！�5.25心理健康周”系列活動(dòng)。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃10
為了貫徹教育部的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育，本學(xué)期，心理輔導(dǎo)室計(jì)劃擬開展以下工作：
一、 繼續(xù)開展普及心理衛(wèi)生常識(shí)活動(dòng)，注重學(xué)生身心健康發(fā)展。
定期將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)的成功且具有普遍性的問題和案例，以匿名的方式，展示在校園健康櫥窗內(nèi)，同時(shí)積極布置心理健康櫥窗，發(fā)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)關(guān)注自己的心理健康狀況，并吸引更多學(xué)生解除顧慮，大膽走進(jìn)心理輔導(dǎo)室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。
二、將心理健康教育滲透到班團(tuán)活動(dòng)中。加大校心理健康教育在全校范圍內(nèi)的影響。
聯(lián)合學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委，將心理輔導(dǎo)滲透到學(xué)生各項(xiàng)的活動(dòng)中，以豐富的團(tuán)體活動(dòng)課形式，解決班集體的普遍心理問題，如團(tuán)結(jié)、合作、榮譽(yù)、自信等，并接受政教處和校團(tuán)委老師的指導(dǎo)。
三、繼續(xù)積極有效地開展個(gè)別心理咨詢工作。
心理輔導(dǎo)室仍將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排來調(diào)整咨詢接待時(shí)間，以學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排來調(diào)整咨詢接待時(shí)間，以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。心理輔導(dǎo)室將本著家校教育協(xié)同合作的理念，與家長(zhǎng)合作，“想他們之所想，急他們之所急”，熱心真誠(chéng)地為他們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供幫助，成為家長(zhǎng)、學(xué)生、教師溝通的橋梁，與相關(guān)教師配合，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)幫助改變家長(zhǎng)一些不合理的家教觀念，使教育工作得到全面的穩(wěn)固。
四、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座，加強(qiáng)對(duì)師生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。
某些心理問題在特定的年級(jí)或班級(jí)具有普遍性，為了避免單純個(gè)別咨詢的重復(fù)低效率，本學(xué)期，心理咨詢室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，有步驟、有計(jì)劃地開展一系列有針對(duì)性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問題，也為心理輔導(dǎo)老師提供更多簡(jiǎn)便實(shí)用的心理輔導(dǎo)方法，幫助教師加強(qiáng)對(duì)自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進(jìn)發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善提升自我達(dá)到良性循環(huán)。
五、進(jìn)一步充實(shí)和完善學(xué)生的心理檔案，完善心理輔導(dǎo)室的建設(shè)。
由于本學(xué)期心理輔導(dǎo)室辦公室要獨(dú)立設(shè)置，借此機(jī)會(huì)，將對(duì)辦公室重新布置考慮先完成心理咨詢室的硬件建設(shè)（如電腦配備、信箱設(shè)置等），然后重新整理以往的心理咨詢工作檔案，對(duì)相關(guān)材料和書籍進(jìn)行整理和歸檔，做到今后有據(jù)可查，保證心理咨詢工作的延續(xù)性。
六、安置心理信箱，對(duì)心理信箱的留言及時(shí)進(jìn)行回復(fù)。
安置心理信箱，開辟多條咨詢途徑，使學(xué)生意識(shí)到咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的`真誠(chéng)，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達(dá)到互助自助的效果。
以上是心理輔導(dǎo)室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計(jì)劃，由于自身理論有待完善，經(jīng)驗(yàn)也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計(jì)劃得到有效的落實(shí) 。
七、具體月工作安排：
九月份：
1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。
2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。
3、做好心理咨詢室的布置和建設(shè)。
4、建立新生心理檔案。
十月份：
1、 做好日常心理咨詢室的開放工作，并做好記錄。
2、 做好班級(jí)心護(hù)員的培訓(xùn)工作。 3 、利用班會(huì)課心理健康活動(dòng)（講座 《網(wǎng)癮問題》）。
十一月份：
1、 心理健康活動(dòng)（ 舉辦全校女生青春期心理衛(wèi)生講座）。
2、 出好心理健康教育專題黑板報(bào)。 ⒊召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。 十二月份：
1、 心理健康活動(dòng)周系列活動(dòng)（講座、 游戲、心理沙龍、心理影片等）
一月份：
1、 心理健康活動(dòng)（講座 《考前心理健康輔導(dǎo)》）
2、 心理輔導(dǎo)室學(xué)期總結(jié)工作， 資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,開展小學(xué)生心理健康教育工作,必須根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能,并堅(jiān)持“科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合”、“發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合”、“教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項(xiàng)基本原則,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)�！八男摹苯逃黝},結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作安排,扎實(shí)開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、各年級(jí)具體目標(biāo)
低年組:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
中年級(jí):培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的'能力。
高年級(jí):幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。
三、主要工作
(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高自身素質(zhì)
1、結(jié)合片區(qū)活動(dòng)與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動(dòng),我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)并成為理事會(huì)成員之一,我校將以此為平臺(tái)開展校際心理健康活動(dòng)課的打磨和個(gè)別輔導(dǎo)之間的交流活動(dòng)。
2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預(yù)防為主,讓14位獲C證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用,開展好學(xué)校的工作,進(jìn)行教師之間的心理健康團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓老師們掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
(二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作
1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。主要咨詢途徑:
(1)學(xué)生自愿前往咨詢
(2)班主任老師推薦
(3)輔導(dǎo)老師訪談
2.開通“心語z”,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導(dǎo)。
3.開通“晨曦QQ空間”,宣傳心理健康知識(shí)。
4.有針對(duì)性地對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)。
5.開展家庭知識(shí)教育活動(dòng),對(duì)新生家長(zhǎng)進(jìn)行“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”專題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
6.六年級(jí)開設(shè)常規(guī)課程:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用。
四、具體工作
月份 主要工作
九月份
1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計(jì)劃;
2、“心海軟件”心理普測(cè)前的準(zhǔn)備工作(學(xué)生資料錄入、試測(cè));
3、為新生家長(zhǎng)開設(shè)“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”;
4、參加省教科院第二期親子輔導(dǎo)培訓(xùn)。
十月份
1、利用“心海軟件”給三~六年級(jí)學(xué)生開展心理普測(cè),嘗試建立學(xué)生心理檔案;
2、參加龍灣區(qū)心理健康團(tuán)隊(duì)賽課;
3、開展“信任主題”戶外活動(dòng);
4、發(fā)動(dòng)教師報(bào)名浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓(xùn)。
十一月份
1、組織教師參加浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓(xùn);
2、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測(cè);
3、為五年級(jí)學(xué)生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課;
4、組織教師開展《Stress Can Really Get on Your Nerves!》讀書交流會(huì)。
十二月份
1、為六年級(jí)學(xué)生開展“我們長(zhǎng)大啦——青春期教育講座”;
2、為四年級(jí)孩子開展《愛護(hù)我們的身體》活動(dòng);
3、參加龍灣區(qū)心理教師學(xué)科專業(yè)提升行動(dòng)座談會(huì);
4、參加龍灣區(qū)中小學(xué)心理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動(dòng)評(píng)議。
20xx年
一月份
1、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析;
2、心理檔案建立工作。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃12
在新學(xué)期認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康的有關(guān)精神，積極配合院陽光心理工作部的各項(xiàng)工作，推動(dòng)我系心理健康教育工作的開展。
一、指導(dǎo)思想：
積極貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大“心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷”重要精神，認(rèn)真實(shí)施教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。以上級(jí)部門的工作要點(diǎn)、考核標(biāo)準(zhǔn)為指針，依據(jù)我�！皢⒌闲闹�，完善自我，求真務(wù)實(shí)，重鑄輝煌”的辦學(xué)理念，按照“穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)”的工作思路，落實(shí)xx年《鶴崗市中小學(xué)心理健康教育工作會(huì)議》精神與心理健康第一協(xié)助組的教研活動(dòng)精神，結(jié)合我校心理健康工作的現(xiàn)狀，將“心理健康教育”列為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要部分，把提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上。
二、主要工作
1.完善組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
加強(qiáng)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織機(jī)構(gòu)如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
我校心理健康教育工作仍然處于起步階段，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)各級(jí)各類文件精神，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性和必要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)工作出色的兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，迎難而上，提高廣大教師，特別是班主任的心理健康教育水平，引導(dǎo)廣大教師調(diào)適自自身心態(tài)，全員參與學(xué)校的心理健康教育工作中來，營(yíng)造關(guān)注心理健康的氛圍，引導(dǎo)廣大學(xué)生提高心理健康水平。
3.繼續(xù)開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)
(1)規(guī)范使用心靈工作坊。我校心靈工作坊已經(jīng)成立，但是目前使用率還不高，需進(jìn)一步宣傳心理咨詢的意義，提高實(shí)效性。xx年，學(xué)校將按照上級(jí)要求，進(jìn)一步規(guī)范心靈工作坊的使用，提高利用率。
(2)確保心理健康課程的開設(shè)，找準(zhǔn)課題研究的.切入點(diǎn)。認(rèn)真上好學(xué)校的心理健康活動(dòng)課，做好全校學(xué)生的發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)工作。做好對(duì)班主任的培訓(xùn)，由班主任和專任教師定期或不定期開設(shè)心理課。初一、初二要求每月最少一次心理健康教育課，初三最好每?jī)蓚�(gè)月能有一次心理輔導(dǎo)課。
(3)開設(shè)心理咨詢活動(dòng)。認(rèn)真、科學(xué)、準(zhǔn)時(shí)、敬業(yè)地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。個(gè)別輔導(dǎo)可在每天早晨和放學(xué)后進(jìn)行，需提前一到兩天預(yù)約。心理教師在工作時(shí)，將以學(xué)生為中心，無條件、積極關(guān)注每個(gè)來訪學(xué)生，并認(rèn)真做好值班記錄和個(gè)案記錄，遇到難以解決的情況，及時(shí)轉(zhuǎn)介。
(4)開設(shè)心理健康講座。處于青春期的初中生有著這個(gè)時(shí)期的共性，但每個(gè)年級(jí)有著不同的任務(wù)，可能會(huì)產(chǎn)生不同的問題，在了解各階段各層次學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)上，學(xué)校將結(jié)合實(shí)際情況，開展心理健康教育講座。
(5)開展心理健康教育宣傳月活動(dòng)。今年上半年和下半年分別組織一次心理健康教育宣傳月活動(dòng)，設(shè)置專門宣傳主題，開展形式多樣的活動(dòng)，深化主題，宣傳心理健康知識(shí)，提高廣大學(xué)生的心理水平。
(6)繼續(xù)完善我校心育博客“小丫工作室”和學(xué)校網(wǎng)站心理健康版塊建設(shè)，拓寬交流平臺(tái)。辦好學(xué)校心育櫥窗宣傳欄和班級(jí)板報(bào)心理窗口。使學(xué)生隨時(shí)隨地地感受心靈的熏陶。
(7)編輯《陽光近在咫尺》心理輔導(dǎo)小報(bào)。每月一份，包括心理健康知識(shí)宣傳，心理故事導(dǎo)讀等欄目。由心育主任和心理教師負(fù)責(zé)編輯。辦好《陽光》小報(bào)，使之成為引導(dǎo)學(xué)生健康生活的導(dǎo)航。
(8)逐步完善學(xué)生心理檔案。學(xué)生心理檔案是學(xué)校進(jìn)行宏觀管理，教師進(jìn)行教育科研的重要依據(jù)，也是學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控的重要手段。我校將嘗試逐步建立健全學(xué)生心理檔案，使之成為學(xué)校學(xué)生管理的常規(guī)內(nèi)容。
(9)加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。一是以學(xué)校網(wǎng)校平臺(tái)為陣地，向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí);二是通過組織家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)交流活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行健康教育活動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。
(10)積極參加省市組織的心理健康研培活動(dòng)，積極參加各級(jí)各類評(píng)比。積極參與心理健康第一協(xié)作組教研活動(dòng)，進(jìn)行資源整合;圍繞“有效備課，開展技能研究”的`中心任務(wù)，解決備課中遇到的實(shí)際問題。開展校內(nèi)心理健康專兼職輔導(dǎo)教師研修，圍繞“心理教師專業(yè)技能的運(yùn)用與提高”進(jìn)行研修活動(dòng)，提升心理健康教師團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)，組建研修團(tuán)隊(duì)。
(11)深入開展我�！笆濉毙睦斫】嫡n題研究，著重于“心理輔導(dǎo)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用”，有效滲透心理健康教育，改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，預(yù)防學(xué)生可能存在的問題，解決學(xué)生現(xiàn)存的心理困惑。
4、做好資料收集和保存工作。
心理健康教育工作從來都不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)，逐步完善起來的。在完成各項(xiàng)工作之后，學(xué)校將做好資料收集和保存，匯總分析和總結(jié)，按要求上報(bào)資料。在保存活動(dòng)資料過程中，將嚴(yán)格按照心理健康教育工作的要求，做到安全和保密。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃13
一、學(xué)情分析：
開設(shè)生命與健康常識(shí)課，無論對(duì)學(xué)生還是教師，這都算是一個(gè)嶄新的事物，學(xué)生對(duì)本課程有較大興趣，且教材內(nèi)容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材分主題編排。全冊(cè)共分8個(gè)主題。分別是同學(xué)是一面鏡子;我的興趣展覽;專心有竅門;心中有數(shù)效率高;通向成功之路;創(chuàng)造的'翅膀;心情連環(huán)畫;困難不可怕。以傳授健康知識(shí)，提高學(xué)生自我保健能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為主，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防范傷害。
三、教學(xué)主要內(nèi)容：
(一)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)是一個(gè)人認(rèn)識(shí)自我的重要途徑之一。
(二)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解成功的秘訣來源于興趣的推動(dòng)。
(三)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解不管做什么事，都要集中注意力，否則就會(huì)事倍功半。
(四)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解效率決定成敗，而保障效率的有效工具是做好計(jì)劃。
(五)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解勤奮出智慧，勤奮出成就。
(六)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解創(chuàng)造想象在科學(xué)研究和人們的生活中
都有極其重要的作用，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
(七)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽不愉快的聲音，用合理的方式表達(dá)它們，控制調(diào)節(jié)它們。
(八)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解困難不可怕，可怕的是面對(duì)困難失去了斗志和勇氣!
四、教學(xué)措施：
1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
2、通過各種形式進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
3、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
4、利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃14
一、學(xué)情分析
從學(xué)校三班級(jí)開頭，學(xué)生進(jìn)入了學(xué)校中班級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理進(jìn)展過程來看，三班級(jí)學(xué)生在思維力量，語言表達(dá)力量，社會(huì)交往力量等方面有了很大的提高，集體主義感情在一、二班級(jí)訓(xùn)練、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上又了肯定的加強(qiáng)，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固�？傮w來說，這個(gè)時(shí)候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動(dòng)性、長(zhǎng)久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動(dòng)搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。
三班級(jí)學(xué)生自我意識(shí)漸漸進(jìn)展，漸漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)力量開頭進(jìn)展起來，往往是提出自己的見解，但不擅長(zhǎng)全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn)，很簡(jiǎn)單受到外界的影響。
二、教材分析
對(duì)于學(xué)校生來說，心理健康問題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)力量上。能否漸漸地適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)力量等等，對(duì)于學(xué)校生在整個(gè)學(xué)校階段的心理健康具有打算性的作用。
而三班級(jí)是學(xué)校兒童進(jìn)展的關(guān)鍵期，在熟悉和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的進(jìn)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有肯定的制造性思維，心情趨于穩(wěn)定，情感有肯定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的進(jìn)展。所以他們更需要在老師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地熟悉自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)力量，進(jìn)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價(jià)值觀。針對(duì)學(xué)校生三班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可從自我熟悉、學(xué)習(xí)、人際交往、思維訓(xùn)練等方面進(jìn)行有方案有目的的`心理輔導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、熬煉有意識(shí)記的力量，增進(jìn)記憶品質(zhì)；
2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，勤于思索，不甘落后；
3、有集體榮譽(yù)感，并把握肯定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力量；
4、自覺地掌握和轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我愛護(hù)意識(shí)；
5、能正確的熟悉自我，開心的接納自己。
6、學(xué)會(huì)敬重、贊美、初步把握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。
四、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)在于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往力量。
五、教學(xué)措施
依據(jù)三班級(jí)學(xué)生心理進(jìn)展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間懇切公平的溝通是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手，詳細(xì)來說，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有方案地對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體嬉戲法、動(dòng)畫演示法等，同時(shí)留意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段幫助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀。
對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個(gè)別詢問或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康歡樂成才。
學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃15
一、學(xué)情分析：
度過兩年半歡樂的校內(nèi)生活，三班級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生學(xué)問，并養(yǎng)成了肯定的健康衛(wèi)生習(xí)慣�！傲笮袨榱�(xí)慣”培育活動(dòng)和健康訓(xùn)練課、講座、手抄報(bào)競(jìng)賽等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們活潑向上，特殊渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素養(yǎng)還需不斷培育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、傾聽生命的'聲音，感受生命的奇妙，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美妙。
2、讓每位學(xué)生擁有健康的身心,能說出自己的心里話，布滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。
3、了解生活中平安保健學(xué)問,如愛護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感、平安用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。培育學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
4、感受勞動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)用雙手制造美妙生活。
三、提高質(zhì)量的措施：
1、開展講座、手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)問搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng)，在歡樂的活動(dòng)中培育學(xué)生的身心素養(yǎng)。
2、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評(píng)比活動(dòng)，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的愛好。
3、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，如CAI課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)力量的培育。
4、利用校內(nèi)網(wǎng)、黑板板等窗口進(jìn)行健康學(xué)問、衛(wèi)生常識(shí)的宣揚(yáng)，為學(xué)生制造一個(gè)美麗健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
5、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的訓(xùn)練大環(huán)境，共同培育學(xué)生的健康習(xí)慣。
6、開展“我想對(duì)你說”等活動(dòng)，鼓舞學(xué)生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培育學(xué)生的自信念。
教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：
健康訓(xùn)練課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)。
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