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小學四年級音樂教案(14篇)
作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學四年級音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學四年級音樂教案 篇1
教學目的:
1、通過欣賞,讓學生接觸京劇,簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。
2、初步培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣,激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學生革命志士的崇敬之情。
教學重點:
初步培養(yǎng)學生對我國戲劇音樂的興趣,激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。
教具準備:
四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學過程:
一、導(dǎo)入新課,了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對促進國際文化交流作出重大貢獻。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。
(一)提出問題,學生解答
初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個行當
A師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
B師:服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的.年齡、性別、職業(yè)、性格特點
師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當,京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
。ǘ、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔,
師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。
生:勇敢、善良。
師:鐵梅生長在怎樣的家庭呢?
生:革命的家庭
師:是的,李鐵梅是革命者的后代,她的爸爸是一名鐵路扳道工,但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,家里經(jīng)常會來一些不認識的人,爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師:他們都是些什么人呢?師:懂事的小鐵梅雖然嘴里不說,但心里卻很明白。表叔那么多,其實都是每次負責聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?
師:大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
。ò鍟┪髌ぃ呵{(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。
(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。
(四)(出鐵梅畫像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學生會答出,她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報,還會提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊)
。3)我們應(yīng)該向鐵梅學什么?
三、學習歌曲《我是中國人》
A、歌曲表現(xiàn)了什么?
B、體會歌曲精神
四、課堂拓展,鼓勵表現(xiàn)。
。1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
。2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
(3)讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學生認識四大名旦),他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻,F(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門,作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國,京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛它,學習它,并且將它發(fā)揚光大。
小學四年級音樂教案 篇2
1、歌曲《我們一起來唱歌》
2、律動《請你跟我這樣做》
教學目標:
1、能用音樂的方式與教師和同學交流,樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》,較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動中,學生能大膽自信地作自我介紹。
教學重點:
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學難點:
鼓勵學生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學生熹愛音樂、喜歡音樂課,培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
課前準備:
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
課時:
一課時
教案內(nèi)容:
一、情境導(dǎo)入:
1、小朋友們,我們已是一年級的小學生了,誰來說說一年級的小學生和幼兒園的小朋友有什么不同?
2、一年級的小學生要結(jié)識許多新朋友,學許多本領(lǐng)。今天,老師就帶你們?nèi)フJ識一位新朋友——音樂娃娃。
。ń處熆蓽蕚湟粋音樂娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個音樂娃娃,將娃娃的嘴做成可活動的,配上錄音,會使音樂娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂娃娃,今天我來擔任小向?qū),帶你們(nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領(lǐng)學生參觀鋼琴、打擊樂器等,讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲
片段。
二、學習歌曲:
1、隨著音樂的.節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
×××︱×××︱×××︱×××︱
。ò垂(jié)奏說名字)我們一起來唱歌。
3、六人一組,用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學唱歌曲。(注意提示學生用優(yōu)美動聽的聲音唱,切忌喊唱。)
。1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。
老師:王老師
小朋友:李小明或周萍
。2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度:
老師:你來唱,我來和,我是你的好朋友。
小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來跳舞。
(3)完整演唱。
三、音樂游戲:請你跟我這樣做
1、跟著音樂音樂走一走。
安排學生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調(diào),鼓勵學生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(例如:用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂停止,立即停止動作,同時身體保持在停止瞬間的姿勢,變成“靜態(tài)造型”。音樂再進行時,繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時,立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換一個方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂,走進走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點上。
提示:
★行走時的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
★音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)
五、結(jié)束下課
小學四年級音樂教案 篇3
教學內(nèi)容:
《小孩世界》
教學重點:
能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學難點:
樂符號D.C的學習
教學過程:
一、師:我們前幾節(jié)課,通過欣賞演唱等形式,看到了我們美好的童年生活,同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段,那個時候我們純真,我們快樂,我們的天永遠是五顏六色的,就連我們這些已經(jīng)工作的'人都想重回童年,做一個小孩,因為春天永遠會伴隨著我們,我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們,于是,創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽歌曲:歌曲中都講了些什么?
它的演唱形式是什么?
再聽:輕聲哼唱旋律
再聽:輕聲u哼唱旋律
音樂符號的認識:
在歌曲中有幾個音樂符號?(反復(fù)記號)(結(jié)束句)
還有一個音樂符號你從沒有學過但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?D.C--反復(fù)記號,教師講解它是如何進行反復(fù)的。
學唱:教師范唱第一樂段
教師彈琴,學生輕聲試唱第一樂段。
教師指導(dǎo)演唱,注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段,感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師:同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲,你們學的很快。這里有幾個節(jié)奏
出示節(jié)奏譜:
xx|xx|xx|xx||(雙響筒)
x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)
學生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進行單一試奏。
大家單打都很不錯之后,全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂的童年,永遠有一顆純真的童心。
小學四年級音樂教案 篇4
教學內(nèi)容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學目標
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學準備
錄音機、磁帶。
教學要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴?/p>
教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的.第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲,全曲共分四部分,分別是:
。1)黎明時的海洋。
。2)漁民出海捕魚。
。3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成:
1、樂曲開始:在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律,表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分:表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后,自豪的駕駛著漁船,乘風破浪,滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分:音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,節(jié)奏緊湊,再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,是全曲的核心音調(diào),經(jīng)過不斷的變化,漸快、漸強,最后,鼓樂齊鳴,在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
教學過程
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞:分辨三個不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號,并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。
6、課后反思。
小學四年級音樂教案 篇5
教學目標:
1、指導(dǎo)學生用親切明朗的聲音,和諧的二聲部合唱,表達對媽媽和祖國的一片深情。
2、通過學唱歌曲,引導(dǎo)學生積極參與各項音樂活動,激發(fā)學生想象和感受音樂的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,并初步體會獲得成功的喜悅。
教學重、難點:
重點:用親切明朗的聲音,表達對媽媽和祖國的一片深情。
難點:合唱部分聲部間的和諧、均衡及三連音的演唱。
教學過程:
一、組織教學
師生用歌聲相互問好。
二、發(fā)聲練習:
1、音階輪唱(譜略)
2、兩部發(fā)聲練習(譜略)
三、導(dǎo)入新課
1、情境激趣導(dǎo)課(出示課件)
導(dǎo)語:剛才你們那美
妙動聽的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們再進入一個美麗溫馨的世界聽一聽、看一看,你發(fā)現(xiàn)、感覺到了什么?
2、課件演示完后,教師從學生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好,有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情!那照片上的你們在做什么?
3、學生回答。
4、根據(jù)學生回答,教師總結(jié)導(dǎo)入新課。
教師:“照片上的你們小鳥伊人,偎依在媽媽的身邊,媽媽露著慈祥的微笑,想讓媽媽天天都高興嗎?”學生答:“想”。教師:“那你們應(yīng)該怎么做?”……
5、師生共同視唱新譜(學生在家進行預(yù)習)
a)學生輕聲地齊唱齊唱部分。
b)學生唱一聲部,教師唱二聲部。(提示三連音正確演示方法)
c)學生唱二聲部,教師唱一聲部。
d)完整地演唱歌譜。
e)口琴吹奏歌曲。
6、歌詞學唱
a)歌曲介紹。
b)跟范唱有表情地朗誦歌詞。
c)分小組體會歌詞,看一看,哪一組先唱出。
d)小組競賽唱詞,一組、二組、三組。
e)教師總結(jié)小組演唱情況,提出三連音加字的演唱方法。
f)集體有表情地演唱歌曲。
g)教師總結(jié)——激發(fā)學生對媽媽的情感。
教師講一個和自己孩子之間的小故事,從而激發(fā)和學生之間的感情。
四、新歌演唱會
通過新歌演唱會讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意,表現(xiàn)自信的'能力,并同時對歌曲有進一步的感受,從而讓學生達到在學習的過程中用親切明朗的聲音,表達對媽媽、對祖國的一片深情。
(1)選出主持人。
。2)讓各組到老師這兒拿道具。
。3)各小組準備。
。4)新歌演唱會開始。
(5)評出自信獎、創(chuàng)意獎、表演獎。
。6)主持人小結(jié)。
五、教師小結(jié)
今天我們學唱了這首歌,為我們創(chuàng)造了一個愛媽媽,了解媽媽的好機會,讓我們好好地愛自己的媽媽吧,關(guān)心她們,了解她們,共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子,讓媽媽天天都高興,天天露出燦爛的微笑,最后讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
小學四年級音樂教案 篇6
教學目標:
1.了解蒙古族的風情,學唱《達古拉》。
2.通過學唱歌曲《拉古拉》,讓學生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教學重難點:
一、學唱歌曲,了解蒙古族音樂的特點。
二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的'小節(jié)。
教具準備:電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
教學過程:
一、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
三、學唱歌曲《達古拉》:
1.播放課件,導(dǎo)入新課:老師今天給大家介紹幾位小朋友,看看哪位同學認識她們,知道他們的家在哪兒?
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達古拉》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢?請學生說說歌曲內(nèi)容。
4.學唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點,重點練唱歌曲的附點節(jié)奏,和一音多詞的地方。
6.表演:學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作,配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學上來表演,其他同學拍手唱歌。
7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學表演,一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器,為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)
小學四年級音樂教案 篇7
第1課歌唱祖國
《中華人民共和國國歌》
教學目標:
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家,知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié),在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。
2、通過游戲初步感受“上行”音階。
教學設(shè)想:
1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動,讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶,為下面《國歌》學習奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時,也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。
2、在游戲中初步感受“上行”音階,使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略:
一、組織教學
在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。
談話導(dǎo)入:每一個國家都有屬于自己的國旗,而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少?
1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言,暢所欲言。
二、感受“上行”音階。
導(dǎo)入:同學們真聰明,對于我們來說,國旗和國歌代表了整個國家的人民,國旗和國歌是我們身份的象征,F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。
1、戲規(guī)則:老師在黑板上畫一個個臺階,旁邊出示(5、1、3、5),教師按照順序先彈奏出每一個音的音高,要求學生按照音高把這些音填到臺階上。
2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。
3、教師小結(jié)“上行音階”
三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》
師:很好!那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階,老師請你們找找是哪些句子?
學生聽完后回答。
1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
2、想一想:為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?
3、老師用漸強的力度范唱一遍,上行時力度有什么變化?出示漸強記號
4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
5、師:那你們知道國歌的作者是誰嗎?誰作詞?誰作曲?
6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。
四、介紹《中華人民共和國國歌》
1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。
師:《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景:此歌作于1935年,是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前,也因受敵人迫害即將離國,在去日本前寫成初稿,到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出,立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的.鼓舞作用。
2、聆聽國歌的其他三種形式:獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本(在線觀看)
師:好,同學生了解了國歌的背景,下面我們來聽聽不同版本的國歌,并談?wù)劗攪桧懫饡r你想到了什么?
學生觀看、暢所欲言。
五、小結(jié)
師:今天,我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征,是民族的心聲!捌饋!起來!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角,也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國,祝福祖國吧。
在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束。
小學四年級音樂教案 篇8
教學內(nèi)容:
學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學目標:
1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例,進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學重點:
學會歌詞。
教學難點:
激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學過程:
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學生學生朗讀書中材料,并展開討論有關(guān)神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解:
(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天!吧裎濉笔菃稳、單天飛行,“神六”是雙人、多天(5天)、行,而“神七”成功實現(xiàn)了太空行走,這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的.歌詞。
學生討論對歌詞的理解和感受,說一說“向航天英雄們學習什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。
注意:四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞,這部分旋律節(jié)奏比較多樣,其中但也增加了學唱的難度,可多隨錄音學唱,最后隨琴聲學唱。
(8)初步唱會后教師帶領(lǐng)學生分析旋律,是學唱更加理性。
小學四年級音樂教案 篇9
《我是少年阿凡提》教學設(shè)計
教學目標:
1、感受新疆民歌的特點,體會升記號在歌曲中的作用,唱準升記號、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢,幽默樂觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學生做個機智勇敢,有正義感的好孩子。
教學重點:學習歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學難點:唱準升記號,下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準備:
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學過程:
一、師生律動,感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏,師生在音樂的伴奏下共同起舞。
2、共同交流,說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步,欣賞導(dǎo)入新課。
1、出示多媒體課件,展示新疆風情,讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
三、欣賞歌曲,感受音樂風格。
1、初聽音樂,感受音樂的風格、情緒。(愉快、高興)
2、學生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。
3、考考學生的聽力,聽兩組旋律。說一說它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號——升記號。
4、老師來扮演阿凡提,范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質(zhì)?
四、學唱歌曲
1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號,并對歌曲第一句進行分析,師講解示范,試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺,哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對歌曲第二部分進行分析,應(yīng)以什么樣的`情緒演唱,創(chuàng)編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器,并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學一起加入創(chuàng)編,進行歌唱。
六、課堂小結(jié)
今天同學們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環(huán)境,同時還希望你們在學習上自覺地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌:《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛。學習要自覺,自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時候不放棄。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻,我是阿媽的好孩子,我是好少年XXX,哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
小學四年級音樂教案 篇10
教學內(nèi)容:
《茉莉花》
教材版本:
人教版小學音樂
年級:
小學四年級下冊。
課型:
以唱歌為主的音樂綜合課。
設(shè)計理念:
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習滲透在音樂的審美體驗之中。引導(dǎo)學生在音樂學習中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。
教學目標:
1、指導(dǎo)學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學重點:
指導(dǎo)學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學難點:
指導(dǎo)學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學用具:
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏《茉莉花》旋律,學生隨著琴聲一邊拍手一邊進入教室。(教師鋼琴伴奏)
2、師生問好
3、師:同學們,剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎?
學生齊答:熟悉。
師:你們知道它的名字嗎?
學生齊答:茉莉花。
師:哪些同學見過茉莉花?誰能說一說茉莉花都有哪些特點?
生1:茉莉花是白色的。生2:茉莉花有淡淡的清香。生3:茉莉花很小。
4、師:同學們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片,請大家和老師一起來欣賞一下。(教師使用白班展示圖片)
師:茉莉花的花葉是翠綠色的,花朵是潔白的,象征著純潔,深受許多人們的喜愛,人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛,傳唱許多贊美茉莉花的歌曲,今天我們就來學習一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 (學生欣賞圖片)
二、初聽歌曲。
1、師:在學習之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。
2、師:欣賞之后請同學們看一下黑板上的旋律, 誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題? (教師使用白班觀看旋律)
生1:演唱時應(yīng)該注意四四拍的強弱規(guī)律。師:你能回答一下四四拍的強弱規(guī)律嗎?生1:強弱次強弱。師:非常好。
師:還有誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題?
生2:還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分,應(yīng)該唱的連貫一些。師:說的非常正確,請同學們和老師一起把連線的部分試唱一下。
生3:老師我覺得演唱的時候還應(yīng)該注意附點四分音符時值,一定要唱滿一拍半。師:非常幫!
4、師:請全體同學和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律,在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點要求。
三、學唱歌曲
1、師:下面,老師完整的彈奏一下這首歌的旋律,請同學們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受? (教師鋼琴伴奏)
2、師:同學們說的都對。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。
3、師:同學們唱的不錯,這遍我們把聲音稍微放大一些,然后注意唱的連貫一些。
4、師:如果這么動聽的旋律加上美妙的歌詞,又會有怎樣的效果呢?打開書40頁,看一下歌詞,帶著感情朗讀一下歌詞?(學生有感情的朗讀歌詞)
5、師:讀完歌詞之后,我們再來感受一下這首歌曲。
師:聽完之后,你認為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來演唱?
生1:優(yōu)美。生2:愉快
師:好,下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。
。ㄑ莩谝槐榈臅r候全班的節(jié)奏比較快,其原因是因為附點四分音符的時值沒唱滿,之后教師給與糾正。)
師:根據(jù)我們剛才所說的,我們再來帶著感情演唱一遍。(教師鋼琴伴奏)
師:這次請同學們以小組為單位,在下面練習一下這首歌曲。(教師融入到學生當中分別指導(dǎo)每個小組,練習完之后,教師分別找小組上前面展示)
四、背唱歌曲
1、師:哪些同學能背唱出這首歌,能背唱的同學請合上書,背不下來的同學爭取這遍唱完把它背下來。(大部分的同學都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲)
2、師:這一次請同學們合上書,我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。
3、師:同學們唱的真棒,如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動作一定會更美的. 全體起立,同學們加上動作再來演唱一遍。
五、音樂與相關(guān)文化。
師:茉莉花的作品有很多很多,除了我們今天學習的之外還有各式各樣不同的'版本,有人演唱的、有不同樂器演奏的,還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材,接下來我們就一起來欣賞一下吧!
1、師:首先老師為大家準備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》,請大家欣賞,請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》,聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。(播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》)
2、師:這個是歌劇《圖蘭朵》中的選段,同學們仔細聽一下它的背景音樂,你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。(播放歌劇《圖蘭朵》中的選段)
3、師:這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》。 (播放宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》)
4、師:這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富,音色富有個性,體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認識哪些樂器?
六、知識拓展
不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受,請同學們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個適合它的舞蹈,我們比一比看哪一組編的最快動作作得最美。 (學生們從座位上走下來,自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈,教師給予指導(dǎo))
七、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習,讓同學們更加了解茉莉花,更加喜歡茉莉花這首歌曲,最后讓我們再次演唱這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。 教學反思:
通過上《茉莉花》一課,我對自己的教學有以下幾點感悟:
1、對學生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位,不能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課,我完全可以讓每個小組自由發(fā)揮來對歌曲進行二次加工處理,然后來賽一賽,讓每個學生都參與進來。這樣既能發(fā)揮他們的主動性又能培養(yǎng)學生對歌曲的處理能力。
2、在音樂理論知識的教學方面過于枯燥。可以利用情境聯(lián)想教學,讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習,通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學生會比較容易掌握。
3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中,有些樂曲可以利用學,F(xiàn)有的樂器,給學生示范演奏,改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法,使學生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。
4、讓學生自由拓展知識、自由創(chuàng)造的時間太少,活動空間不夠,這不符合新課標理念。
音樂是聽覺藝術(shù),聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié),除教材內(nèi)容之外,要讓學生們多搜集與之相關(guān)的音樂,最大限度開闊學生視野,不僅能提高學生感受力,也對課堂教學起潛移默化的影響。
由此可見,在今后的教學過程中,還要注意情景問題設(shè)置上,力求在符合課堂教學目標基礎(chǔ)上,以精確而生動的語言來牽引、喚起學生活動思維,提高課堂教學質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學的特點,充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式,多角度學習。同時要多鼓勵學生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱,充分喚起學生活潑好動愛跳愛唱的天性,給學生提供自
我展示的平臺,讓音樂課真正的唱起來,動起來。
小學四年級音樂教案 篇11
一、組織教學
1、師生問好,檢查坐姿
二、基本練習
。1)發(fā)聲練習
13|53|1—‖
U
(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
(要求:li的口形豎一點,找頭腔共鳴,聲音不要太響。
。2)聽音模唱
要求:根據(jù)已給的那個音,判斷出上面的.音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景
2、復(fù)習三連音、重音記號
說說什么是三連音,碰到重音記號應(yīng)該怎么樣?
3、唱《國歌》
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、復(fù)習《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、:
教學反思
國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因為最初的學唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學唱時,先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時,讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強,漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學,孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
小學四年級音樂教案 篇12
教學目標:
1、通過學唱能用輕快,富有彈性的聲音來演唱,表達出對一種親情無盡地愛。
2、通過《包粽子》歌曲教學,讓學生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
3、通過認一認、唱一唱 延長音記號,掌握好歌曲結(jié)束音的時值。
教學重點:1、通過學唱能用輕快,富有彈性的聲音來演唱,表達出對一種親情無盡地愛。
2、通過認一認、唱一唱 延長音記號,掌握好歌曲結(jié)束音的時值。
教學難點:通過《包粽子》歌曲教學,讓學生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
教材分析:
《包粽子》是一首具有很濃的民族風味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜,實質(zhì)為羽調(diào)式,二四拍。附點八分音符、切分節(jié)奏的運用,使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化,具有濃郁的生活氣息,特別富有特色地襯詞,給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。
教學難點:歌曲中節(jié)奏
教學重點:歌曲表達的情感
教學過程:
一、導(dǎo)入 。(課件:謎語)
1、謎語:一個白胖子,裹著綠毯子,腰里扎根細繩子(打一食品)
師:同學們,我們在哪個傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢?
生:(端午節(jié))
2、、端午節(jié)的來歷。(課件:故事)
師:同學們,你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎?
學生欣賞端午節(jié)的故事影片
3、、端午節(jié)的習俗。(課件:習俗)
師:同學們,你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過地?
生:
掛艾葉,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,游百病,佩香囊等
學生欣賞端午節(jié)的習俗影片
二、學唱歌曲
1、欣賞歌曲《包粽子》(課件:MV)
學生欣賞《包粽子》MV
師:同學們,隨著社會的發(fā)展,人們在端午節(jié)吃粽子不僅是對已故詩人屈原的懷念,而且粽子還象征著幸福、團圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈的佳品。老師這里有一位小姐妹,讓我們來看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰?
生:僑胞
師:為什么小姐妹把粽子送給僑胞?
生:(團圓、親情、友情)
2、跟唱歌曲
師:是!同學們,小小的粽子系著世界每一個華人的心,讓我們一起為小粽子歌唱吧!
3、樂句教學
A、襯詞教學(課件:樂譜 點擊襯詞變色,再次點擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點擊關(guān)閉。)
師:歌曲中你有哪些歌詞不理解?
生:七不龍咚采采,八不龍咚采呀。
襯詞:它沒有什么實際意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,特出民族風格的作用。歌唱時要輕巧而有彈性,第一個“七”字可略強一些。
B、樂句處理
、
注意此樂句中的休止符的準確把握,在演唱是可以把休止符換成襯詞。如
②
注意此樂句中的吸氣,要求吸氣要及時!鞍ァ白职l(fā)音要悠揚、連貫、圓潤,(課件:樂譜 點擊吸氣符號變色,所有吸氣符號都可以變色。)
③
注意此樂句是一個漸慢性樂句,在第二小節(jié)要求吸氣要及時。
為延長音記號。如果把它加在音符的`上方,一般增長原音符時值的一般。
4、情緒處理(課件:樂譜 點擊歡快地出現(xiàn)問題,再次點擊歡快地出現(xiàn)答案,再次點擊關(guān)閉對話框。)
A、端午節(jié),小姐妹是怎樣地心情呢?
樂曲的前半段是表達了小姐妹們端午節(jié)包粽子時愉悅地心情,在演唱時情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。
B、端午節(jié),多年沒有回國得僑胞回來啦!小姐妹是怎樣地心情呢?
樂曲的后半段是表達了小姐妹們在端午節(jié)將要見到僑胞時無比激動地心情,在演唱時情緒應(yīng)該激動地、期盼地。
5、齊唱歌曲
注意引導(dǎo)學生演唱時的情緒。
三、拓展活動———包粽子(課件:寄語)
1、教師示范,課件輔助。
2、學生包粽子(機動)
師:小姐妹把粽子送給了僑胞,同學們,你們想不想自己包一個粽子送給你身邊的人。表達對他人的祝福呢?
3、表達祝福
學生相互交流自己的作品,并將自己的作品送給小伙伴或好朋友,表達對他人的祝福。
四、小結(jié):
一個小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托,端午節(jié)的傳說和習俗,為一個普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛,使它變得更有意義。
小學四年級音樂教案 篇13
第一課時:
【教學內(nèi)容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學唱歌曲《杜鵑花》
【教學目標】
1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學過程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師:你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料,可以與同學們交流一下嗎?
同學們交流課前查找的資料,老師補充。
2、欣賞歌曲
。1)初次聽賞歌曲。
。2)聽完后老師提出問題。
師:歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?
。3)復(fù)聽歌曲
3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲
4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時,為什么演唱形式會有所不同?這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?
5、學唱《杜鵑花》
。1)欣賞歌曲《杜鵑花》
。2)學生看譜在心里默唱
(3)教師提醒學生注意,歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
。4)隨錄音小聲哼唱。
(5)全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時
【教學內(nèi)容】
欣賞《卡門序曲》
【教學目標】
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
【教學過程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學生查找有關(guān)歌劇《卡門》的`劇情介紹。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(1)教師出示主部主題,并引導(dǎo)學生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學生欣賞:
師:這段音樂有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場景?學生回答,并隨錄音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學生欣賞:
。4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
。5)為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
(1)教師簡介歌曲背景。
。2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
第三課時:
【教學內(nèi)容】
欣賞《街頭少年》
【教學目標】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學過程】
1、導(dǎo)入
可由學生簡介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
。1)出自完整聽賞。
。2)欣賞并學唱主題A。
。3)欣賞并學唱主題B。
。4)完整欣賞歌曲。
3、簡介作曲家比才
4、復(fù)習比才創(chuàng)作的其他樂曲
。1)復(fù)習、欣賞《間奏曲》
。2)復(fù)習欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
小學四年級音樂教案 篇14
第一單元
豐收歡樂而歸
第一課時
教學內(nèi)容:
歌曲《趕海的小姑娘》
教學目標:
會唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學分別說出對大海的印象:海水藍藍的咸咸的,海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學們再來說說大海邊有什么呢?
同學:大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師:那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學們仔細聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認真的學,你們學會了,會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的'唱法。
三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學反思:
學生學會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。
第二課時
教學內(nèi)容:
表演《趕海的小姑娘》
教學目標:
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學們表演。
教學過程:
一、導(dǎo)入新課
教師:
上節(jié)課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學
1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學生學習舞蹈的興趣,
2、教師請個別學生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學
三、活動結(jié)束
教學反思:
學生積極參與音樂活動。
第三課時
教學內(nèi)容:
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學目標:
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學過程:
1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學生第二遍欣賞,分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發(fā)布會,用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學反思:
能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
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