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七年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-09 01:05:00 海潔 美術(shù)教案 我要投稿
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七年級(jí)美術(shù)教案(精選24篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的七年級(jí)美術(shù)教案,歡迎大家分享。

七年級(jí)美術(shù)教案(精選24篇)

  七年級(jí)美術(shù)教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性,掌握聯(lián)想的技巧。

  2、過程與方法:了解生肖造型的知識(shí),利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān),增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):利用不同的材料展開聯(lián)想。

  難點(diǎn):根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用,創(chuàng)作生肖造型。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入新課。

 。1)通過畢加索的“牛”和花瓶添加的造型展開聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生興趣。

 。2)教師提出本課課題:《生肖的'聯(lián)想》。

  2、新課講解。

 。1)對(duì)十二生肖進(jìn)行排序,排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

 。2)回憶十二生肖造型。請(qǐng)同學(xué)說一說十二生肖中你最喜歡哪個(gè)?并簡(jiǎn)要說說其造型特點(diǎn)。

  3、圖片欣賞。

  (1)讓學(xué)生欣賞多媒體課件中的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考并產(chǎn)生聯(lián)想。

 。2)請(qǐng)學(xué)生回答自己所聯(lián)想到的生肖,并進(jìn)行討論。

  4、教師展示。

 。1)教師巧妙的用生活中的材料、快速做出生肖的造型。

  (2)簡(jiǎn)單向?qū)W生講解制作注意事項(xiàng)。

  5、學(xué)生展示。

 。1)要求學(xué)生試著用幾何形體(圓形、正方形、三角形)聯(lián)想出生肖的形象。

 。2)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行講解,師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、課后拓展。

  任選材料和方式,巧妙聯(lián)想,大膽創(chuàng)意,設(shè)計(jì)一件以生肖為主題的作品。

  七年級(jí)美術(shù)教案 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)、通過教師的講解和引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),特別是透視的表達(dá)方法。

  (2)、通過學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論,使學(xué)生對(duì)透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。

  (2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生的.學(xué)具準(zhǔn)備:16開圖畫紙一張,HB鉛筆、橡皮等。

  2、教師教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備,教學(xué)課件等。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⒂螒?qū),激發(fā)學(xué)生興趣:

  在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色,富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值、峰巒起伏的風(fēng)景等等,我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動(dòng)人的景色呢?下面就請(qǐng)有勇氣的同學(xué)大膽的來抽取表現(xiàn)的題目,根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。

  1、太陽、山、水、樹。

  2、街道、兩排樹。

  3、氫氣球、天空。

  4、6個(gè)人物在拍合影。

 。ㄍ瑢W(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法,那么我們來了解一下到底什么是物象空間?)

 。ǘ、欣賞分析,掌握新知:

  1、物象空間概念:指包含有具體事物形象的三維立體空間。(空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,由長(zhǎng)度、寬度、高度表現(xiàn)出來,是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。)

  例如:我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間;游戲、運(yùn)動(dòng)的草坪和操場(chǎng)通常又被稱作室外空間。

  2、運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡(jiǎn)潔、美觀,因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

  七年級(jí)美術(shù)教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)。

  過程與方法:學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的,以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。

  難點(diǎn):怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

  教學(xué)方法

  欣賞法、講授法、討論法

  教具準(zhǔn)備

  不同肌理的石頭、課本、課件

  教學(xué)過程

  教學(xué)內(nèi)容

  二次備課

  課前閱讀教材,初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  (一)引導(dǎo)階段:

  1、教師活動(dòng):以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂,觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。

  2、教師活動(dòng):快速畫出中國(guó)版畫的輪廓線。提出討論:這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎?說說你的觀點(diǎn)。

  3、教師總結(jié):美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感,想通過圖形引發(fā)觀者的情感,想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作,點(diǎn)明課題。

  (二)發(fā)展階段:

  1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》,教師介紹尺寸、繪畫技巧,組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析:

  (1)從構(gòu)圖角度分析:近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么?

 。2)從色彩角度分析:畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的?

 。3)圖畫中的形象分別具有哪些象征意義?

 。4)畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的,換種表現(xiàn)視角行不行?

  學(xué)生積極思考,回答問題。

  2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià),以便更好的.理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。

 。1)自然山石的幻化——“抱石皴”法。

 。2)紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用。

  學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。

  3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù),深化對(duì)作品的理解。

  作業(yè)布置

  結(jié)合本課欣賞的作品,談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

  教學(xué)反思

  1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪?

  2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼?

  七年級(jí)美術(shù)教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神,培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。

  (二)讓學(xué)生在積極參與討論、探究、體驗(yàn)的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料;準(zhǔn)備鉛筆、課本。

  五、教學(xué)方法:

  欣賞法、理解法。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入:

  1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時(shí)對(duì)情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí),體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。

  2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品,你來設(shè)想一下,他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  (二)、學(xué)習(xí)新內(nèi)容:

  1、直觀感受作品,并描述其帶來的心理感受。

  2、探究:理解作應(yīng)從幾個(gè)方面入手。

  3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

  4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫家作品,認(rèn)識(shí)立體主義的`作畫方法,及其形成的原因。

 。ㄈ①p析作品:

  1、結(jié)合課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài),用形容詞或短句描述其帶來的心理感受,并討論、分析畫面形象的象征意義。

  2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。

  3、分析作品色彩、構(gòu)圖對(duì)作品主題表達(dá)所起的作用,對(duì)作品進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。

  (四)、總結(jié)賞析辦法:

  1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,說出現(xiàn)在對(duì)作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。

  2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法:看一看,找一找,想一想。

 。ㄎ澹、練習(xí)活動(dòng):

  聯(lián)系1937我國(guó)人民生活的悲慘狀況,激起學(xué)生的情緒,嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受

  (六)、展示作品:

  1、學(xué)生展示作品,并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與解釋。

  2、拓展知識(shí),表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)感受的形式是多樣的,如戲劇文學(xué)、音樂等。

  七、板書設(shè)計(jì)

  格爾尼卡牛頭:德國(guó)法西斯馬;西班牙無辜百姓

  七年級(jí)美術(shù)教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活,高于生活。"的道理。

  2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力,鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活,藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  以美術(shù)作品作為切入點(diǎn),使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活,高于生活。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教材,教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。

  學(xué)生:教材,查找和搜集相關(guān)資料,如各類藝術(shù)作品(實(shí)物、圖片資料、音像資料等),部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

  五、教學(xué)內(nèi)容及過程:

  (一)組織教學(xué):

  檢查學(xué)具,安定課堂。

 。ǘ⿲(dǎo)入。

  1、影視欣賞:動(dòng)畫片《奔尼兔》片段。

  2、思考比較:動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同。

  3、點(diǎn)出本課重點(diǎn),并板書"藝術(shù)生活"。

  (三)美術(shù)作品賞析。

  國(guó)畫作品《蝦》(齊白石)

  ①映示國(guó)畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國(guó)著名的藝術(shù)家,他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似,主張作畫要形神兼?zhèn)。他認(rèn)為"作畫妙在似與不似之間","太似為媚俗,不似為欺世"都不可取。就拿他畫的蝦來說吧:人們都覺得畫的像極了,蝦體透明,會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比,它們又有很多不同。

 、凇段r》的藝術(shù)處理:齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的.畫法,使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn),他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出,顯得極為精神;真蝦的腿有很多,他刪繁就簡(jiǎn),僅畫五條,就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦,既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦,又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

  ③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

  齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果,腰身是側(cè)視效果,是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征,所以他畫的蝦比真蝦更具典型性,也更高于生活。畫家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察,按照美的要求,把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象。

  七年級(jí)美術(shù)教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫面。

  2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線,自由表達(dá)自己想象中的畫面。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫面。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。

  A、你覺得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎?

  B、你在什么地方見過他們呢?

  2、揭示課題:彩線連彩點(diǎn)。

  師:你覺得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢?

  二、欣賞作品

  1、教師展示大師康定斯基的作品:

  師:你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

  2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫作品和手工作品。

  三、造型和表現(xiàn)

  1、請(qǐng)學(xué)生思考:

  A、你想用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)畫面嗎?

  B、想一想,你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西?

  2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

  采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的`感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……

  3、組織小組之間相互學(xué)習(xí),并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

  4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

  四、練習(xí)和評(píng)價(jià)

  1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

  學(xué)生練習(xí),利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

  3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià),對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

  4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整理。

  七年級(jí)美術(shù)教案 7

  教材分析

  本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計(jì)本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的感受,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個(gè)人物寫生,是為后面“在校園中健康成長(zhǎng)”這一課題作美術(shù)知識(shí)技能儲(chǔ)備。

  學(xué)情分析

  學(xué)生能以線條的方式進(jìn)行繪畫表現(xiàn),但在本課之前,對(duì)人物速寫知識(shí)所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀,包括縣內(nèi)的學(xué)生,在小學(xué)大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解人物頭部的比例,觀察人像頭部特征,感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn),然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生(嘗試),第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的`比例,學(xué)習(xí)“活動(dòng)二”的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解人物頭像比例,進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。

  2、學(xué)會(huì)寫生觀察,提高學(xué)生的觀察和造型能力。

  3、興趣點(diǎn):觀察表現(xiàn)性格特征各異的同伴。

  4、通過人物頭像寫生練習(xí),感知人物頭像的臉部表情和特征,體驗(yàn)生命的可愛!培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)繪畫的觀察方法,提高繪畫技巧。

  難點(diǎn):如何改變不正確的觀察習(xí)慣,提高學(xué)生的藝術(shù)感受。

  教學(xué)過程:

  一、通過攝影與繪畫導(dǎo)入:(板書課題)(6分鐘)

  1、欣賞各種人物的不同表情特征(要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。)

  2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。

  讓學(xué)生談感受(主要是繪畫中,對(duì)線的藝術(shù)感受)

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)大小伙伴的相貌,使學(xué)生了解人與人之間具有獨(dú)特的肖像特征,并敢于在觀察的前提下學(xué)習(xí)藝術(shù)大師及老師的繪畫方法和技巧去表現(xiàn)具體的人物形象!

  二、人頭比例學(xué)習(xí)(10分鐘)

  放人頭比例示意圖像

  學(xué)生活動(dòng):

  1、讓一個(gè)同學(xué)上講臺(tái),班長(zhǎng)以此同學(xué)做模特,帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”(是眼睛部位)及“手量三!辈佟#ㄗ笫终破缴w于頭頂,右手掐指量)

  2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來畫找頭部一半的位置。

  3、另派一名同學(xué)上來畫找出“三!钡奈恢。

 。ㄗ屓w學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn),并找對(duì)錯(cuò)。)

  4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來當(dāng)模特,讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣?

  師生活動(dòng)

  1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟:(型先大后小,線先長(zhǎng)后短……)

  2、老師在黑板畫出一正面人物頭像(師在黑板上演示繪畫過程,讓學(xué)生看著并與師共同說出繪畫步驟。)

  【設(shè)計(jì)意圖:以游戲操的方式和老師演示,讓學(xué)生加深對(duì)人頭比例的理解和繪畫步驟的認(rèn)識(shí),通過觀察、討論、分析、概括人物頭像,小組合作,培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的能力!

  三、作業(yè)練習(xí)(18分鐘)

  1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。

  2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)?^像繪畫。

  【設(shè)計(jì)意圖:因?qū)W生繪畫人物基礎(chǔ)差,第一課時(shí)以臨摹的學(xué)習(xí)方式完成作業(yè)較好,基礎(chǔ)好的方畫同學(xué)的照片。關(guān)注伙伴,學(xué)會(huì)觀察方法后為下一節(jié)寫生作必要的儲(chǔ)存形象準(zhǔn)備!

  四、作品展示(3分鐘)

  學(xué)生互評(píng),老師點(diǎn)評(píng)

  七年級(jí)美術(shù)教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解對(duì)印原理和制作的方法。

  2、通過討論、探究、小組合作,學(xué)生能大膽嘗試多種對(duì)印方法,主動(dòng)探究用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。

  3、通過探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會(huì)交流,分享成功的快樂。

  重點(diǎn)

  掌握涂色方法和壓印的方法。

  難點(diǎn)

  如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  底版、水粉用具等

  教學(xué)方法

  演示等

  板書設(shè)計(jì)

  對(duì)印的樂趣

  1、折紙對(duì)印法

  2、單紙對(duì)印法

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  大自然中,經(jīng)常會(huì)有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想,你知道這是什么的紋理嗎?

  那這些實(shí)物上的紋理是怎么復(fù)制到紙的上呢?

  板書:對(duì)印的樂趣

  二、講授新課

  1、介紹對(duì)印

  對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。

  2、折紙對(duì)印:

  (1)欣賞書中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對(duì)印出來的?

  (2)學(xué)生講解制作要點(diǎn)

  3、單紙對(duì)印:

  (1)欣賞書中的`《熊》等作品。

  (2)介紹單紙對(duì)印的方法

  (3)出示所形成的圖形:像什么?變轉(zhuǎn)角度像什么?

  (4)展示有新意的作品,請(qǐng)同學(xué)介紹自己的制作方法和獨(dú)特之處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。

  三、課堂練習(xí)

  分析畫面構(gòu)圖方法

  四、展示、小結(jié)

  1、展示自己的作品。

  2、沒有形成具體形的同學(xué),看看你的畫面有沒有可取的部分?能不能和小組同學(xué)組合出一件對(duì)印作品?

  看演示,猜想。

  思考,討論。

  小組研究后回答。

  欣賞后研究對(duì)印方法。大膽嘗試。

  談一談成功或失敗的原因。

  比較單紙對(duì)印與折紙對(duì)印的異同。

  觀察。

  看教師完成的圖形展開聯(lián)想。到前面添加使之成為一個(gè)具體的事物。

  展示自己的作品,介紹制作過程。

  結(jié)合想象出的內(nèi)容適當(dāng)添加。

  展示,評(píng)價(jià)。

  小組合作完成一件新作品。

  課件出示各種紋理。

  板書。

  提問:什么是對(duì)印?

  小結(jié)。

  提問,引導(dǎo)學(xué)生制作。

  小結(jié)對(duì)印要點(diǎn):

  1、顏色飽滿

  2、水分適中

  介紹單紙對(duì)印

  演示。

  引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

  提問:印完后可以如何布置畫面才能使畫面更有情趣?

  引導(dǎo)。

  利用各種紋理導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  通過提問引導(dǎo)學(xué)生積極思考,把以前了解到的版畫與本課的對(duì)印知識(shí)相聯(lián)系起來,并為以后的版畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  通過實(shí)際操作練習(xí),讓學(xué)生自己探索出對(duì)印時(shí)要注意色彩及水分的控制。

  通過教師的演示,解決本課的重點(diǎn)。

  以教師完成的作品引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,并鼓勵(lì)學(xué)生到前面自己動(dòng)手添加,解決本課難點(diǎn)。

  指導(dǎo)學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的能力以及創(chuàng)新精神。

  五、教學(xué)修改、反思

  本課面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)印在小學(xué)的美術(shù)課中便已嘗試過,既熟悉又充滿誘惑力,而且對(duì)印的方法易于理解、接受和操作,容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。但由于過多的接觸了一些具象知識(shí),學(xué)生的想象力受到一定的限制。所以本課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

  七年級(jí)美術(shù)教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):借助圖,理解黃山奇松的奇美,能夠想象美、感受美。

  2、情感目標(biāo):知道黃山奇松是黃山四絕之一,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  3、信息素養(yǎng)目標(biāo):集圖、音、像等信息于一體的課件,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析問題、解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會(huì)黃山奇松的美和奇。

  難點(diǎn):怎樣抓住“奇”來寫和描述黃山奇松、奇石的。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入。

 。1)教師提問:“天下第一奇山”,它以哪“四絕”聞名于世?

  (2)師生回答:奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。

  2、欣賞。

 。1)教師展示課件,讓大家欣賞黃山的'美麗圖片。

 。2)請(qǐng)學(xué)生回答:黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨(dú)鐘呢?

  3、教師講解。

 。1)教師展示課件,向?qū)W生講解黃山的歷史與風(fēng)景景觀。

  (2)具體介紹“黃山四絕”:奇松、怪石、云海、溫泉。

  4、品讀詩句。

 。1)展示課件,播放迎客松的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象:你想象中的迎客松是不是這樣的?

 。2)讓學(xué)生思考回答描寫迎客松的相關(guān)詩、句。

  5、實(shí)踐。

  (1)找一幅黃山美景的藝術(shù)作品,讓學(xué)生欣賞。

 。2)讓學(xué)生上臺(tái)講解這幅畫是如何體現(xiàn)黃山之美的。

  6、拓展。

  (1)課后收集資料,分清自然美和藝術(shù)美。

 。2)學(xué)習(xí)建議:是否感受到了黃山的美?

  七年級(jí)美術(shù)教案 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過分小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  (二)教學(xué)的重點(diǎn):掌握涂色方法和壓印的方法。

 。ㄈ┙虒W(xué)的難點(diǎn):如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

 。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)材料:底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面,光滑的名信片或賀卡等)。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)設(shè)計(jì):

  學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

  通過畫、印等方法,制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過分小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法,表達(dá)興趣與情感。對(duì)印中最大的.問題是水與色的關(guān)系問題,教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo):水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合,使其自然混色。

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法:

 。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入:

  教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學(xué)生愕然,原來是一個(gè)怪怪的人臉,學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞,同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。

  (二)自主探究:

  請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法,針對(duì)可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問題,事先提幾個(gè)問題起提示和思考作用:不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。

 。ㄈ┩卣箘(chuàng)新:

  教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。請(qǐng)學(xué)生也來試試看,能不能發(fā)明一種新的對(duì)印方法,要做到別具一格。完成后請(qǐng)學(xué)生大膽地到臺(tái)前介紹自己的制作方法和獨(dú)特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺感受。

 。ㄋ模┳髌氛故荆

  對(duì)本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論,看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品,能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁,組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

  學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法:

 。ㄒ唬⿲(duì)印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題,教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo):水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合,使其自然混色。

  (二)壓印時(shí)紙張不可移動(dòng),可用小夾子或雙面膠固定。(加說明圖例)

 。ㄈ┊(dāng)采用吸水性強(qiáng)的材質(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。

  三、教學(xué)評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)方式:采用2個(gè)步驟進(jìn)行,首先觀察學(xué)生對(duì)制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情,其次觀看學(xué)生的對(duì)印作品。

  評(píng)價(jià)點(diǎn):

 。ㄒ唬⿲W(xué)生是否對(duì)對(duì)印制作有興趣?是否體驗(yàn)到快樂?

 。ǘ┠芊裨诿佬g(shù)活動(dòng)中大膽地運(yùn)用色彩壓印,得到各具特色的對(duì)印效果?

  (三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?

 。ㄋ模﹦(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有否提高?

  (五)有沒有發(fā)明出新穎的對(duì)印方法?

  (六)能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神?

 。ㄆ撸┦欠衽c同學(xué)密切配合,積極參與對(duì)印的創(chuàng)作活動(dòng)?

  (八)能否運(yùn)用各種技法,有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)?

  (九)按下表評(píng)價(jià)自己的作品(用短語自評(píng))。

  自然天趣肌理效果色彩搭配獨(dú)創(chuàng)性制作方法師生評(píng)價(jià)。

  四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思):

  本課程屬于[造型。表現(xiàn)]課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法,表達(dá)學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新,同時(shí)還能用語言文字表達(dá)和深化創(chuàng)作主題。

  七年級(jí)美術(shù)教案 11

  教學(xué)目的:

  1、通過欣賞中國(guó)民間泥玩具,了解和接觸一些民間泥玩具的知識(shí)。

  2、在欣賞過程中,使學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國(guó)民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。(接受)

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解中國(guó)民間泥玩具的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具:計(jì)算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺(tái)、部分民間玩具實(shí)物。

  2、學(xué)具:各種民間玩具。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、欣賞民間玩具實(shí)物,引入課題。

  2、出示課題。

  二、欣賞泥玩具

  (注:所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示,部分比較小的實(shí)物玩具通過視頻展示臺(tái)欣賞。)

  1、導(dǎo)言:中國(guó)的民間玩具,歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西,但千百年來,我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。

  2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》。

  小組討論:

 、賳枺哼@是用什么材料做的.?

 、趩枺哼@些是用來做什么的?有什么特點(diǎn)?

 。ㄍ婢撸瑯幼雍芸蓯郏

 、蹎枺核鼈冎饕昧四男╊伾

 。t、黑、黃、綠、藍(lán))

  三、藝術(shù)實(shí)踐

  模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩,創(chuàng)作一個(gè)可愛的泥玩具。

  教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,勞動(dòng)人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具,給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

  七年級(jí)美術(shù)教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  在賞析中初步認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì),理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。

  過程與方法:

  在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在欣賞評(píng)述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。

  一、導(dǎo)入

  假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展,你們將怎么布置?

  生:……

  師:……其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展,將涉及到很多問題,比如說場(chǎng)地的安排、現(xiàn)場(chǎng)的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決,需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì),也是我們今天美術(shù)課上的主題:展示設(shè)計(jì)。

  二、賞析

  1、綜合性藝術(shù)

  師:我們首先來欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。仔細(xì)觀察,在照片中你看到了什么?在這個(gè)摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)?

  生:標(biāo)志設(shè)計(jì)(字體設(shè)計(jì))、廣告設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)……

  師:從這個(gè)展示案例中,我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式,這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn),綜合。

  師:展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。

  2、主題性藝術(shù)

  師:在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中,所有設(shè)計(jì)門類的全面出動(dòng),都指向什么目的?為了宣傳產(chǎn)品,為了讓觀眾能夠購(gòu)買產(chǎn)品,這是這個(gè)展示案例的唯一的目的,也是展示設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn),主題性。師:展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)。

  3、審美性藝術(shù)

  師:是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動(dòng)、過目不忘呢?我們一起來欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景照片,你會(huì)喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)?為什么?

  生:……

  師:形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像,這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素,有效地刺激了觀眾的感官,給觀眾留下了深刻的印象。

  師:展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù),所以評(píng)判展示設(shè)計(jì)的好與不好,肯定不是簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個(gè)角度去展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話,這個(gè)角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn):審美性。

  三、展示設(shè)計(jì)的類型

  師:生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景,你還能舉例嗎?

  生:文峰中的服裝展示設(shè)計(jì)、電器展示設(shè)計(jì)、化妝品展示設(shè)計(jì)等……

  師:這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)。師:除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外,你還看到過哪些展示設(shè)計(jì)?

  生:討論、交流。(江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……)。(圖片展示活動(dòng)照片)

  師:剛才我們欣賞的活動(dòng)照片中也包含著展示設(shè)計(jì),不管精彩與否,總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的存在。它包含的類型有很多,主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會(huì)設(shè)計(jì)、科技館設(shè)計(jì)……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)。

  四、歸納

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),你們對(duì)展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家歸納一下。

  生:……

  師:剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn):綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型:商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展

  示設(shè)計(jì)和展覽會(huì)設(shè)計(jì)。下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)一起去欣賞、幾組展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。

  五、欣賞、思考

  1、化妝品展示設(shè)計(jì)

  a、屬于什么樣的展示設(shè)計(jì)?(商業(yè)展示設(shè)計(jì))

  b、包含了哪些設(shè)計(jì)?(……增加“包裝設(shè)計(jì)”)

  c、喜歡哪些設(shè)計(jì)?為什么?

  2、米其林博物館

  a、這是一個(gè)博物館。

  b、米其林博物館的主題?(展示輪胎的博物館)法國(guó)米其林博物館各朝各代的輪胎紀(jì)念物,向人們述說了米其林輪胎的發(fā)展歷程。

  c、欣賞更多的照片。米其林博物館的門面,標(biāo)志設(shè)計(jì)是由幾部分組成的?(文字和圖像---吉祥物)吉祥物設(shè)計(jì):吉祥物的設(shè)計(jì)為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛。

  d、博物館是按若干個(gè)版塊陳列的,每個(gè)版塊都有主題,你們知道這個(gè)版塊的主題是什么嗎?

  提示:

 、俑鶕(jù)時(shí)間展示-----輪胎的發(fā)展。

 、诟鶕(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量(有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。)

  師:通過米其林博物館展示案例的欣賞,再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。

  3、運(yùn)動(dòng)服裝展示設(shè)計(jì)。

  a、屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)。

  b、你喜歡哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)?為什么?

  展臺(tái),像藍(lán)球架,讓人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng),內(nèi)含的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一;映像(電視機(jī))設(shè)計(jì)元素的增加,全面調(diào)動(dòng)了觀眾的視覺和聽覺,發(fā)揮了最有效的市場(chǎng)作為,實(shí)現(xiàn)了最有效的'形象傳播。

  4、上?萍拣^。

  a、什么場(chǎng)景?博物館還是科技館?這是上?萍拣^中其中的一個(gè)蜘蛛展,通過精美的圖片,借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上?萍拣^的設(shè)計(jì),不僅在內(nèi)容上是科學(xué)的,而且在整個(gè)設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性。

  b、仔細(xì)觀察照片,你們看到了什么?屬于什么設(shè)計(jì)?展廳設(shè)計(jì)(多扇門的設(shè)計(jì),便于人群的流動(dòng)和疏散,具有人文性和科學(xué)性)、模型設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、音響設(shè)計(jì)(以有線電話機(jī)造型的語音設(shè)備,一是方便孩子的使用,二是不會(huì)遺失,具有科學(xué)性)。通過圖片的欣賞,我們又了解了幾個(gè)設(shè)計(jì)元素,讓我們更深地體會(huì)了展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。

  5、欣賞:欣賞教材圖片,每小組一幅,說說哪些細(xì)節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)的審美性特點(diǎn)?

  六、作業(yè)

  以小組為單位,根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場(chǎng)”照片為例,假設(shè)這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場(chǎng),你們將如何改進(jìn)?提示:改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞展示設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)入手。思考:為什么要改進(jìn)?如何改進(jìn)?為什么這樣改?

  教師巡回輔導(dǎo)時(shí)提示:

  1、綜合性特點(diǎn):展區(qū)的空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)……

  2、主題性特點(diǎn):根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題,也可以根據(jù)班級(jí)設(shè)計(jì)小主題…繪畫作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)、書法作業(yè)……

  3、審美性特點(diǎn):展覽現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì),包括展區(qū)、展板、展臺(tái)等設(shè)計(jì)都很單一……

  學(xué)生交流,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  七、結(jié)束

  教學(xué)反思

  學(xué)生基本了解和掌握了展示設(shè)計(jì)的基本要素。

  七年級(jí)美術(shù)教案 13

  一、教材分析

  初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥畫表現(xiàn)技法,出于對(duì)筆墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織,以及人格精神寄托等方面的考慮,選擇了傲雪梅花這一題材。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法,熟悉中國(guó)畫的工具、材料,有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

  教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí),學(xué)生通過討論了解梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意,從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點(diǎn),體會(huì)筆墨的韻味,以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神!盎顒(dòng)一”以感受為主,可以安排練習(xí),讓學(xué)生通過嘗試體驗(yàn)來學(xué)習(xí)使用國(guó)畫工具,進(jìn)一步感受中國(guó)畫用筆用墨的特點(diǎn)。

  中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要,因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示,講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容,提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國(guó)畫學(xué)習(xí)的重要方法,教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫的某個(gè)局部,學(xué)習(xí)運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)技法,嘗試畫一幅梅花,明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運(yùn)用,以掌握規(guī)律,為己所用。

  教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇,以供學(xué)生參考。

  在評(píng)價(jià)建議欄目中,從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料,擴(kuò)展學(xué)生搜集資料的范圍。

  學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品,在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上,將中國(guó)畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生,引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容,拓展了學(xué)習(xí)的空間。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  能熟悉中國(guó)畫工具、材料,了解用線的表現(xiàn)方法,體會(huì)筆墨韻味。

  能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

  能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。

  三、教學(xué)思路

  本單元包含中國(guó)花鳥畫基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),教材以欣賞、感受、體驗(yàn)為線索,提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

  在“活動(dòng)一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示,介紹中國(guó)畫用筆用墨的技法處理作為知識(shí)傳授的重點(diǎn),教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解,并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例,構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

  課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備,例如筆墨紙硯等中國(guó)畫工具,梅花題材的中國(guó)畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些,便于筆墨表現(xiàn)。

  整個(gè)教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開,以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試,通過對(duì)傳統(tǒng)筆墨的體驗(yàn)進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境,最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

  首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國(guó)畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長(zhǎng)習(xí)性,感受梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型,體會(huì)梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)和向上挺拔的精神!盎顒(dòng)一”應(yīng)著重了解梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神,以及中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí),如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯,有關(guān)生物常識(shí)和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì)、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論,引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的思考,激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

  使用以書法用線為主的造型手段是中國(guó)畫的重要特點(diǎn),中國(guó)畫中的線抑揚(yáng)頓挫,疏密穿插,結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解,介紹書畫用筆、用墨的基本方法,結(jié)合作品欣賞和比較,分析中國(guó)畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學(xué),在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣,嘗試、體會(huì)筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中國(guó)畫起著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí),可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題,嘗試運(yùn)用水墨材料、工具,進(jìn)一步感受、理解中國(guó)畫筆墨運(yùn)用中表現(xiàn)的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國(guó)畫作品,以及詩歌、散文等文學(xué)作品中對(duì)梅花的描寫,編輯成冊(cè)或制作小報(bào)。通過類似的活動(dòng),加深對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。

  “活動(dòng)二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導(dǎo)下,借助梅花傳統(tǒng)畫法的`學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中,作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在對(duì)工具材料的嘗試,水墨變化的體會(huì)和對(duì)書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣,參照優(yōu)秀國(guó)畫作品和有關(guān)詩歌、散文,構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法,在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行提示,幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上,結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國(guó)畫作品,以及有關(guān)詩詞、散文,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動(dòng),進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),并鼓勵(lì)他們進(jìn)行繪畫嘗試。

  關(guān)于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),可采用展示、自評(píng)和互評(píng)等形式,應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向,尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性,重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的激勵(lì)和鼓舞的作用,增強(qiáng)學(xué)生的自信。本單元是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫課,對(duì)技法的掌握要有一定的要求,教師在分析作品、示范時(shí)應(yīng)對(duì)用筆用墨重點(diǎn)講解,學(xué)生自評(píng)互評(píng)過程中可以參考教材的評(píng)價(jià)建議。

  四、教學(xué)選擇

  建議按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置兩課時(shí),也可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理,例如第一課時(shí)可以通過梅花題材的國(guó)畫局部臨摹,感受用筆用墨技法,第二課時(shí)嘗試畫一幅梅花,可以擴(kuò)展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

  學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法,除按照傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外,還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法。如:根據(jù)命題進(jìn)行點(diǎn)、線組合的水墨抽象表現(xiàn);參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn);體會(huì)音樂表現(xiàn)的情感,進(jìn)行水墨表現(xiàn)等等。

  為更好地幫助學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式,可以用表達(dá)不同情感的詩和畫對(duì)應(yīng)講解,也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進(jìn)行寫作,編輯成冊(cè)、制作賀卡等活動(dòng)。

  五、教學(xué)建議

  1、關(guān)于教材處理的建議。

  本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞,但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏高,而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法,因此教師在選擇范圖時(shí)應(yīng)考慮構(gòu)圖簡(jiǎn)潔,利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示,教師示范時(shí)要邊畫邊講解,也可以結(jié)合圖示說明,用圖示明確基本畫法,例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

  2、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

  本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材,考慮了梅花象征精神的因素,有意識(shí)說明國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛,可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念,導(dǎo)入課題;請(qǐng)學(xué)生朗誦詠梅佳句,感受梅花的個(gè)性;唱影視金曲,詮釋梅花的象征意義;欣賞經(jīng)典名曲,例如《梅花三弄》,感受音樂表現(xiàn)的意境。

  3、關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。

  教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活處理,例如以欣賞教學(xué),梅花圖片和國(guó)畫作品的欣賞貫穿課的始終,使學(xué)生感受直接,印象深刻;運(yùn)用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流,教師有目的、有計(jì)劃地組織討論,能提高討論質(zhì)量;運(yùn)用演示法,及通過教師演示,使學(xué)生對(duì)作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

  4、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

  本課涉及大量的圖片、作品欣賞,多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢(shì),也可以準(zhǔn)備作品掛圖,畫梅步驟圖,梅花、梅干、梅枝畫法圖示,詠梅的書法作品等。

  “書畫同源”,中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)一個(gè)“寫”字,用筆、結(jié)構(gòu)和布局,都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對(duì)筆性的了解,可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件,以供學(xué)生參考,體會(huì)用筆韻味。

  5、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

  技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法,通過對(duì)梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識(shí)講解和技法演示,讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要,通過臨摹掌握畫梅之道,先求其形似,才能得其神似。

  學(xué)畫梅,可以先練習(xí)勾梅,以求對(duì)梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識(shí),用勾線筆以中鋒行筆來畫,行筆速度不要太快,力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花,要注意花瓣間大小宜均勻些,不要大小過分懸殊,花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。

  七年級(jí)美術(shù)教案 14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫種,而是以材料來區(qū)別不同的畫種,力求使學(xué)生明白畫種的不同,是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌。本課還希望通過對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn),美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化,新的材料會(huì)帶來新的審美觀念。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):欣賞課本的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過的圖片,進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。

 。ǘ╇y點(diǎn):學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍,要有探究的課題。這節(jié)課的'探究題目就可以確定為:“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

  1、教師放映幻燈或者錄像片,向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部,讓學(xué)生看出不同畫種的效果,甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

  2、回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同,使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照,同樣是畫人物,它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相互對(duì)照)

  3、教師設(shè)計(jì)一些類似智力測(cè)驗(yàn)式的思考題,看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。課前,師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》,學(xué)生乙找出版畫用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,學(xué)生乙就要指出書上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片,學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

  4、為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,還可以從課本之外找一些圖片,讓他們做出分析和答案。

  5、找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告,就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解,但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過課外的探討活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí),為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  6、小結(jié):這一課,我們認(rèn)識(shí)了美術(shù)世界的廣闊性,了解了按材質(zhì)的不同美術(shù)的分類。生活中美無處不在,讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去鑒別,進(jìn)而去創(chuàng)造美。

  七年級(jí)美術(shù)教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

 。1)學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》;

  (2)了解唐代人物畫概況;

 。3)了解中國(guó)古代人物畫的發(fā)展;

 。4)學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

  2、能力目標(biāo):

 。1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力;

 。2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力;

  3、情感目標(biāo):

 。1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平;

 。2)體會(huì)中國(guó)古代人物畫,特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力;

 。3)了解唐代歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》

  教學(xué)難點(diǎn):

  美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料

  教學(xué)方法:

  講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

  教學(xué)過程:

  一、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教師要求學(xué)生查閱書籍,或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站,收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。(可制成讀書卡片)

  二、播放影視劇《大明宮詞》片段,導(dǎo)入新課。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,對(duì)唐代婦女的社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀印象。

  導(dǎo)入《搗練圖》。

  三、嘗試以制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫:

  以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終,在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬┌鎵K設(shè)計(jì):

  學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上,分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。

  版塊一:仕女畫(相關(guān)文字、圖片)

  版塊二:宋徽宗趙佶(相關(guān)文字、圖片)

  版塊三:唐女性形象(相關(guān)文字、圖片)

  版塊四:畫家小傳(相關(guān)文字、圖片)

  版塊五:思考與討論

 。ǘ﹪@《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),充實(shí)網(wǎng)頁版塊。

  1、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料,查閱書籍,上網(wǎng)等形式,將和本專題相關(guān)的知識(shí)和信息歸并,經(jīng)討論一致同意后整理成文,由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。

  2、重點(diǎn)分析第五版塊,確定研究?jī)?nèi)容。

  教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的.內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決,總結(jié)。

 。1)從美術(shù)的角度(《搗練圖》傳達(dá)的直接信息)

  內(nèi)容分析;構(gòu)圖樣式;繪畫技法;色彩;細(xì)節(jié)描寫;藝術(shù)風(fēng)格等。

 。2)從歷史的角度(《搗練圖》傳達(dá)的間接信息)

  主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟(jì);

  文化;政治;民族關(guān)系:地理角度(信息綜合)

  《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同?收集西方古代人物畫資料。

  四、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測(cè)、呈示。

  1、隨堂檢測(cè)。

  由教師出題或?qū)W生出題,學(xué)生搶答,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。(題目如下:)

  作者及年代;《搗練圖》屬于什么畫種;

  采用什么構(gòu)圖樣式;采用哪些繪畫技法;

  色彩特點(diǎn);作品風(fēng)格等

  2、版塊評(píng)比。

  將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng),對(duì)各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評(píng)比,設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng),并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、撰寫感受或美術(shù)論文。

  將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來。

  將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫成美術(shù)論文。

  七年級(jí)美術(shù)教案 16

  一、教材分析:

  教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。

  解決方法:應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置,從而讓學(xué)生了解三度空間的特點(diǎn)及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。

  教學(xué)難點(diǎn)及解決方法:

  教學(xué)難點(diǎn):景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。

  解決方法:學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  德育滲透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好,充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的'眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語)。

  教學(xué)知識(shí)點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。

  能力滲透點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  三、教具準(zhǔn)備:

  自制教具、風(fēng)景畫(數(shù)張)、茶杯、瓶子、書本等生活日用品(數(shù)件)

  四、教學(xué)方法:

  探究學(xué)習(xí)法

  五、課時(shí)安排:

 。舱n時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)室內(nèi)課:

  1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。

  教師出示一幅風(fēng)景畫學(xué)生欣賞導(dǎo)入

  2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。

  提問:誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么,都在哪里?

  學(xué)生思考

  3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。

  提問:通過剛才的欣賞,誰說一下我們?cè)撊绾蚊枥L景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢?

 。▽W(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)

  老師將探討結(jié)果板書到黑板。同時(shí),每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。

  學(xué)生看作品,進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法

  4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。

  (老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。)

  第二課時(shí)室外課:

  1、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo),激發(fā)學(xué)生興趣。

  提問:我們先來看幾張畫,看看畫的都是哪里。

 。ɡ蠋熣故咀约涸谛@內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)

  2、學(xué)生分組開始校園寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。

  (學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動(dòng)。)

  3、課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析,老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

 。▽W(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評(píng)析,共同欣賞。)

 。ɡ蠋熃M織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。)

  板書設(shè)計(jì):

  手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)

  上下、左右、前后——三度空間上下、左右、—————二度空間轉(zhuǎn)換到

  1、前后遮擋表現(xiàn)法(大多數(shù)寫生作品)前后、遠(yuǎn)近

  2、平擺是表現(xiàn)法(一些裝飾畫)下邊近、上邊遠(yuǎn)

  3、透視的表現(xiàn)法(《最后的晚餐》)近大遠(yuǎn)小

  4、移動(dòng)式的表現(xiàn)法(《清明上河圖》)視域廣闊

  七年級(jí)美術(shù)教案 17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性,掌握聯(lián)想的技巧。

  2、過程與方法:了解生肖造型的知識(shí),利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān),增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):利用不同的材料展開聯(lián)想。

  難點(diǎn):根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用,創(chuàng)作生肖造型。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入新課。

  (1)通過畢加索的“!焙突ㄆ刻砑拥脑煨驼归_聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生興趣。

 。2)教師提出本課課題:《生肖的聯(lián)想》。

  2、新課講解。

  (1)對(duì)十二生肖進(jìn)行排序,排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  (2)回憶十二生肖造型。請(qǐng)同學(xué)說一說十二生肖中你最喜歡哪個(gè)?并簡(jiǎn)要說說其造型特點(diǎn)。

  3、圖片欣賞。

 。1)讓學(xué)生欣賞多媒體課件中的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考并產(chǎn)生聯(lián)想。

  (2)請(qǐng)學(xué)生回答自己所聯(lián)想到的生肖,并進(jìn)行討論。

  4、教師展示。

 。1)教師巧妙的用生活中的材料、快速做出生肖的`造型。

 。2)簡(jiǎn)單向?qū)W生講解制作注意事項(xiàng)。

  5、學(xué)生展示。

  (1)要求學(xué)生試著用幾何形體(圓形、正方形、三角形)聯(lián)想出生肖的形象。

 。2)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行講解,師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、課后拓展。

  任選材料和方式,巧妙聯(lián)想,大膽創(chuàng)意,設(shè)計(jì)一件以生肖為主題的作品。

  七年級(jí)美術(shù)教案 18

  【學(xué)生分析】

  就最常見的畫種來說,漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然,傳統(tǒng)的國(guó)畫,油畫,版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性,卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單,對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路,表現(xiàn)方法,類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。

  【教材分析】

  漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)門類,它不像其它畫種以使用材料和工具來定名,它這個(gè)“漫”名,集中到一點(diǎn),是指它的藝術(shù)形象。通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫,可以使學(xué)生思維敏捷,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物,用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象,更深刻的理解生活,從而使學(xué)生面對(duì)人生的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與判斷,以漫畫的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過程中,能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,陶冶情操,同時(shí),提高學(xué)生觀察能力,聯(lián)想力,表現(xiàn)力,可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能。

  了解漫畫的基本常識(shí),認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能,審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力,知道漫畫藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。

  2、過程與方法。

  通過欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張,提煉,大膽的表達(dá)自己的情感和思想。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

  在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力,表現(xiàn)力的同時(shí),利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的.言行,去理解,去反思,使他們分清是與非,美與丑,善與惡,達(dá)到曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行的目的。

  【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  重點(diǎn):以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。

  難點(diǎn):怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉,用漫畫的方法表現(xiàn)出來。

  【教學(xué)用具準(zhǔn)備】

  漫畫作品若干、簡(jiǎn)單繪畫工具。

  【教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑

  1、大家能否記得中央電視臺(tái)曾經(jīng)有一個(gè)公益廣告,這個(gè)公益廣告極其簡(jiǎn)單,利用英文字母(family)創(chuàng)意構(gòu)思的,賦予字母于生命,并且至始至終都是由這幾個(gè)字母在表演。大家可否還記得這個(gè)廣告?

  提問:這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構(gòu)思的?(學(xué)生回答并板書:漫畫)

  2、教師提問:我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)課桌上或多或少都有幾本漫畫書,大家為什么喜歡這類書呢?

  學(xué)生回答:形象有趣,夸張,幽默,放松、諷刺、搞笑等等。

  總結(jié):漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù),它介于繪畫與文學(xué)之間,讓人開心,令人發(fā)笑,耐人尋味,發(fā)人深思,它就像我們身邊充滿活力的伙伴,使我們的生活充滿笑聲,富有情趣讓我們?cè)谒查g忘掉煩惱和憂愁。

  二、整體感知自主探究

  欣賞感悟:展示(舉例各類)漫畫作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論課本圖片和補(bǔ)充的漫畫材料。讓學(xué)生談?wù)効绰嫼蟮母邢,體會(huì)并交流漫畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。

  提問:漫畫中的形象和事件從哪里來?

  總結(jié):漫畫的題材來于現(xiàn)實(shí)生活中的常見的現(xiàn)象,是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能,還具的教育功能、娛樂功能、審美功能。

  小結(jié):通過欣賞漫畫作品,了解漫畫基本常識(shí),明白漫畫是一種藝術(shù)形式,是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強(qiáng)的社會(huì)性。

  三、合作互動(dòng)交流分享

  1、漫畫特點(diǎn):

  有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。

  教師小結(jié):夸張是漫畫家手中的法寶,有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會(huì)給人們留下深刻的印象(課本釣魚者)。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性,這種屬性則是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。

  2、探究學(xué)習(xí)(漫畫分類):漫畫的產(chǎn)生形式多樣,你能將這些漫畫分分類嗎?(學(xué)生舉手上臺(tái)分類)

  根據(jù)表現(xiàn)形式來分(展示漫畫作品)

  解析:

  1)、幽默漫畫:是一種含笑的勸說,使人在輕松的微笑中,否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。

  2)、諷刺漫畫:通過對(duì)丑的直接否定,達(dá)到對(duì)美的間接肯定,創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。可以諷刺大到國(guó)際問題,小到生活瑣事。

  3)、肖像漫畫:用夸張手法,描繪人物形象。(示范人物各種表情)

  教師提問:姚明和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么?

  學(xué)生回答:夸張人物的特征。

  教師總結(jié):肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí),還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征,而不能“無理扭曲”。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):用舉例的方式介紹漫畫種類,表現(xiàn)手法等,補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn),擴(kuò)寬思路,激發(fā)創(chuàng)作欲。

  3、從篇幅分類(展示漫畫作品)

  1)、獨(dú)幅漫畫。

  2)、連環(huán)漫畫(多格)。

  3)、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫。

  回想曾經(jīng)看過哪些動(dòng)漫作品?

  教師給出漫畫作品(動(dòng)畫展示),《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請(qǐng)同學(xué)辨別其種類,并討論漫畫的作用。

  學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用:

  通過生動(dòng)有趣的漫畫形象,帶給人們快樂的同時(shí),可以將生活中的現(xiàn)象反映出來,引起大家的關(guān)注,可以起到提醒和警示的作用。

  4、繪制方法:

  方法多樣,黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。

  5、教師示范:

  教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。

  四、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化

  1、學(xué)生創(chuàng)作(張開想象翅膀,完善創(chuàng)作構(gòu)思)(分層教學(xué))。

  1)、命題創(chuàng)作:嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。

  2)、創(chuàng)意小練筆:瓜果蔬菜大變臉。

  3)、表現(xiàn)創(chuàng)新:以校園生活為素材,用漫畫的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。

  提示:可適當(dāng)補(bǔ)充些對(duì)話文字,創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低。

  作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品,師生共欣賞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。

  學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。

  2、評(píng)價(jià)展示:

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。

  展示學(xué)生作業(yè),同學(xué)互評(píng),既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力,提高語言表達(dá)能力,又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。

  五、遷移拓展提高素養(yǎng)

  通過本節(jié)課共同的努力,我們對(duì)漫畫有了更全新、更全面的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)源于生活,藝術(shù)生活化,生活藝術(shù)化,學(xué)以致用,用漫畫幽默、風(fēng)趣、詼諧、搞笑的藝術(shù)語言生動(dòng)的記錄下我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  六、板書設(shè)計(jì)

  《漫畫》

  漫畫的特點(diǎn):夸張變形風(fēng)趣搞笑

  漫畫的分類:幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫

  從篇幅分類:獨(dú)幅連環(huán)長(zhǎng)篇連環(huán)

  七年級(jí)美術(shù)教案 19

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過校服設(shè)計(jì)活動(dòng),了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。

  2、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

  3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  4、讓學(xué)生建立健康的、積極向上的著裝觀。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、掌握服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。

  2、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的'服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

  【教學(xué)方法】

  欣賞、討論、講解、示范、練習(xí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  習(xí)作若干張、服裝圖片若干

  白紙、透明膠、鉛筆、水彩畫工具等

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  教具+圖片欣賞

  二、新課:

  1、學(xué)生試穿幾套衣服:

  討論:“學(xué)生校服應(yīng)該具有什么特色?”

  學(xué)生分組討論后,發(fā)表組內(nèi)見解。

  說明校服一般特點(diǎn)常識(shí):款式、色彩、年齡特點(diǎn)與著裝符合人體比例與結(jié)構(gòu)。

  請(qǐng)一名學(xué)生概括校服的特點(diǎn),教師板書,做補(bǔ)充或解釋說明。

  2、展示一些圖片、以前學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)作讓同學(xué)們欣賞激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

  欣賞后討論:

  a、評(píng)述比較喜歡的校服設(shè)計(jì)作品。

  b、你覺得這些服裝合適校園環(huán)境嗎?

  c、如果你是設(shè)計(jì)師,你覺得設(shè)計(jì)校服有哪些注意點(diǎn)?

  3、教師歸納總結(jié):

  設(shè)計(jì)校服注意點(diǎn):

  a、校服設(shè)計(jì)的原則:實(shí)用與美觀相結(jié)合。

  b、款式:簡(jiǎn)潔流暢。如、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。

  c、色彩:穩(wěn)重明快、清新柔和。

  d、面料:透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。

  4、教師講授校服設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)

  設(shè)計(jì)步驟

  ①、構(gòu)思

 、、鉛筆畫草圖

 、邸⒉使P著色完成

  三、教師示范設(shè)計(jì)稿

  四、你來試一試(課堂練習(xí))

  請(qǐng)你用準(zhǔn)備的工具,設(shè)計(jì)一套你心目中喜歡的常寧八中的男生或夏季校服一套。

  五、展示學(xué)生設(shè)計(jì)作習(xí),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

  六、課堂小結(jié)(略)

  【板書設(shè)計(jì)】

  我為校園添色彩——服裝設(shè)計(jì)

  七年級(jí)美術(shù)教案 20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)性目標(biāo):能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

  2、情感性目標(biāo):感受利用各種媒材,大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

  3、能力性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力,對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):觀察和記憶色彩,能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn),并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

  難點(diǎn):表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

  學(xué)生:彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、游戲?qū)搿?/p>

 。1)教師說:我們先來聽一首歌曲,你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?《春天在哪里?》。

 。2)激發(fā)學(xué)生的興趣,對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶,啟發(fā)學(xué)生的想象。

  2、展示圖片。

 。1)教師用多媒體課件展示春天的畫面。

 。2)學(xué)生觀察、記憶、想象,感受春天的色彩。

  3、交流。

 。1)教師說:同學(xué)們,想一想,你能用什么方法來描述一下春天。

 。2)教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天,并組織學(xué)生討論。

  4、欣賞感受。

 。1)教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的'色彩。

  (2)教師對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié):在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言,有了它們,我們的作品就更加豐富多彩了。

  5、學(xué)生創(chuàng)作。

 。1)將學(xué)生進(jìn)行分組,小組合作,根據(jù)他們的意愿畫出春天的色彩。

 。2)學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo)。

 。3)展示學(xué)生作品,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、課后拓展。

  課后試著畫畫荷花的色彩歸納。

  七年級(jí)美術(shù)教案 21

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  本課通過學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的服裝搭配能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素,搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝,使自己的形象更加美好。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

  1、進(jìn)一步了解色彩的基本知識(shí)。利用色彩、款式揚(yáng)長(zhǎng)避短,結(jié)合身材,巧配衣服。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途,不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝,而不是設(shè)計(jì)服裝。

  二、課堂學(xué)習(xí)過程與方法:

  教師在課前布置準(zhǔn)備題,讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的服裝搭配材料,并出示學(xué)習(xí)提綱。

  1、學(xué)習(xí)服裝搭配。

  導(dǎo)入:咱民間有句諺語“人靠衣裳馬靠鞍”,道出了服裝的重要性。良好的著裝形象不僅可以展現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、審美水平,從某種意義上講,還是一個(gè)地區(qū)社會(huì)文明程度的體現(xiàn)。今天這節(jié)課,我們共同研究“服裝搭配”這個(gè)問題。引出正題。

  2、欣賞感知。

  讓學(xué)生自讀課文并出示思考題:

 。1)、讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,重點(diǎn)理解服裝搭配的.基本要求?

 。2)、服裝搭配的三大要素?(款式、色彩、材料)

 。3)、服裝的種類與款式有哪些?怎樣理解服裝色彩搭配、配飾及服裝走秀?

  (4)、你能描述生活中的一些服裝實(shí)例嗎?

  3、探求新知、合作學(xué)習(xí)。

  檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)生存在的疑難問題有:

  (1)、服裝的種類與款式有哪些?

 。2)、怎樣理解與掌握服裝色彩搭配?

  以上問題教師首先讓學(xué)生通過賞析圖例。

  組織討論,認(rèn)真思考,教師再讓學(xué)生認(rèn)真聯(lián)想生活中的一些實(shí)例進(jìn)行分析、歸納。

  教師概括生活中的服裝種類與款式。

  便裝:牛仔裝、休閑裝、運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝。

  正式裝:職業(yè)裝(制服)、禮服、民族裝。

  以上問題教師進(jìn)行簡(jiǎn)要講解演示。

  教師重點(diǎn)講解服裝色彩搭配

  同類色、對(duì)比色、冷色系列、暖色系列等。

  花色衣服搭配:選擇花色之一搭配。

  無彩色與有彩色搭配:通常都可以獲得和諧效果。

  無彩色搭配:干練,明快;含蓄、高雅、精致。

  配飾:鞋帽、圍巾、包等等,簡(jiǎn)要了解。

  服裝走秀:部分學(xué)生展示衣著,同學(xué)欣賞評(píng)述。

  教師適當(dāng)介紹外來文化對(duì)青少年著裝的影響,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。(如哈韓、非主流等著裝)。

  三、課后作業(yè):

  1、依照教材后面所給的材料(課前教師復(fù)印課后材料若干備用),采用剪貼或繪制的方法,為模特搭配一身款式、色彩得體服裝。

  2、給自己的爸爸媽媽搭配一身得體的服飾,以照片的形式展現(xiàn)給同學(xué)。

  七年級(jí)美術(shù)教案 22

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書,美術(shù)四年級(jí)上冊(cè),第2課花手帕的教學(xué)活動(dòng)一。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

  2、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。

  3、同學(xué)自主完成一張花手帕。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓同學(xué)學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。

  教學(xué)難點(diǎn);

  同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、同學(xué):水彩顏料和生宣紙。

  2、教具和課件。

  教學(xué)過程

  一、談話引入:

  同學(xué)們,請(qǐng)大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么不同?然后說一說你有什么感受?

  生:述自身的想法與感受。

  師:既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮,那你們想制作一張這樣的手帕嗎?(想)我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧!

  老師板書:花手帕

  二、欣賞感受

  1、在同學(xué)們制作話手帕以前,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧!并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕?

  2、同學(xué)們欣賞。

  3、抽同學(xué)說一說制作話手帕的步驟。

  教師小結(jié):制作花手帕需要兩個(gè)步驟,一是折紙,二是染色。

  三、方法指導(dǎo)

  1、教師:首先我們來了解一下折紙,看一下這里邊有那些學(xué)問。

  我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個(gè)同學(xué)試一試,然后老師抽同學(xué)起來折給大家看看,希望同學(xué)們想到的方法不一樣。

  2、同學(xué)展示自身的折法。

  3、教師小結(jié):從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出,折紙的方法是多種多樣的,等會(huì)兒同學(xué)們?cè)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況,選擇合適的折法。

  4、教師:現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。

  染法的種類很多,根據(jù)教材,我們今天著重介紹兩種,一種是浸染,一種為點(diǎn)染。

 。1)我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下,其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。(課件展示)

  老師:現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧?(明白了)那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法,點(diǎn)染吧!

  (2)點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上,其具體的'操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。(課件展示)

  5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。

  現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作,但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。

 。1)顏料自身要先調(diào)好,畫面應(yīng)以一種顏色為主,色度要有深淺變化。

 。2)染色時(shí)要注意時(shí)間的控制,浸在彩色水中的時(shí)間越長(zhǎng)則紙帕吸收的顏料越多,面積越大。反之則少,面積越小。

  (3)最后一點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn),紙?jiān)谖账趾髸?huì)十分的脆弱,稍不小心就會(huì)接破前功盡棄,希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時(shí)小心一些。

  四、自主表示

  1、同學(xué)分小組制作花手帕,將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,制作2---4張美麗奇特的花手帕。

  2、教師巡視指導(dǎo),即使發(fā)現(xiàn)問題和糾正。染得好的叫同學(xué)適可而止。

  五、研討交流

  1、將同學(xué)作品進(jìn)行展示。

  2、提問,你喜歡那一張,為什么?

  六、課堂小結(jié):

  1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?

  2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。

  七年級(jí)美術(shù)教案 23

  一、單元目標(biāo)

 。1)從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中,感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。

  (2)通過學(xué)習(xí)研究,探討,學(xué)生能對(duì)繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容,藝術(shù)手法和美感特征進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述和評(píng)價(jià)。

 。3)通過對(duì)本單元繪畫作品的欣賞,加深對(duì)生命與自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識(shí),培養(yǎng)熱愛自然,熱愛生命的情感與態(tài)度。

  二、教材分析

  本單元的教材選擇了古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品,圍繞藝術(shù)——生命與自然的和諧交融這個(gè)主題展開,改變了以往繪畫欣賞以學(xué)科,畫種,時(shí)代或地域劃分內(nèi)容的方法,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)課程綜合性的特點(diǎn),提出了從多角度認(rèn)識(shí)欣賞藝術(shù)作品的的內(nèi)容和形式的要求,在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的分析能力,審美能力的同時(shí),重視對(duì)學(xué)生思想情感的態(tài)度及正確的價(jià)值觀念的培養(yǎng)。

  三、教學(xué)建議

  教師可根據(jù)本單元美術(shù)欣賞教學(xué)主題,設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),在圍繞教學(xué)主題展開教學(xué)的同時(shí),貫穿審美教育的主線,在組織,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究作品的情節(jié)內(nèi)容,藝術(shù)手法,美感特征的同時(shí),簡(jiǎn)要穿插介紹作品常識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)可多樣化,體現(xiàn)師生互動(dòng)交往,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡可能直觀生動(dòng),采用多種媒體輔助教學(xué)。因此,教師課前應(yīng)對(duì)教材作認(rèn)真學(xué)習(xí)理解,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行周密設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,以切實(shí)提高教學(xué)效果本單元教學(xué),可用二課時(shí)完成。

  四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、對(duì)作品生命與自然和諧關(guān)系的理解。

  2、對(duì)作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和欣賞。

  難點(diǎn):多角度理解作品,提高審美能力和情感態(tài)度。

  五、課前準(zhǔn)備

  教師:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的圖片或課件制作。

  學(xué)生:課前有關(guān)作品資料的收集和學(xué)習(xí)。

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬 課題引入(5分鐘)

  通過作品數(shù)幅(投影、幻燈或圖片)展示充滿生命活力的繪畫作品。

  學(xué)生思考討論。

  作品中主要描繪了什么?

  你有什么感受?

  學(xué)生發(fā)言:

  教師點(diǎn)評(píng)并引入本單元學(xué)習(xí)課題:

 。1)繪畫作品形象豐富,相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。

 。2)生命產(chǎn)生于自然,生長(zhǎng)于自然,與自然和諧交融。

 。ǘ 活動(dòng)一:欣賞與評(píng)述、對(duì)作品的基本認(rèn)識(shí)(15分鐘)

  1、觀賞作品數(shù)幅(課本第2頁?勺鬟m當(dāng)增補(bǔ))

  你是否能對(duì)作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述?(也可將自己課前收集準(zhǔn)備的資料作講稿)

  2、學(xué)生討論:

  3、學(xué)生對(duì)作品描述發(fā)言。

  4、教師講評(píng),并作個(gè)人發(fā)言。

 。1)重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動(dòng)及與自然融洽的關(guān)系。

 。2)適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖,藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的`效果。

  (三)活動(dòng)三:分析與研究、生命與自然的關(guān)系(22分鐘)

  請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品(課本第3頁,可作適當(dāng)增補(bǔ))。

  研究問題:

  1、聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)知識(shí),說說作品中描繪了哪些物種?與生命物種,生命活動(dòng)相關(guān)的自然形象是什么?

  學(xué)生分析思考、討論研究:

  學(xué)生發(fā)言:

  教師發(fā)言(結(jié)合作品回放及局部觀賞)。

  2、問題:

  (1)作品中生命活動(dòng)與自然的關(guān)系分別是怎樣的?

  (2)作者運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法來增強(qiáng)效果,產(chǎn)生美感的?

  學(xué)生討論研究:

  學(xué)生發(fā)表見解:

  教師發(fā)言:重點(diǎn)對(duì)《孟特芳丹的回憶》作補(bǔ)充發(fā)言。

  3、研究思考:

  (1)聯(lián)系作品思考:自然對(duì)生命活動(dòng)有哪些作用?

  (2)如何保護(hù)自然,促進(jìn)生命活動(dòng)與自然的和諧發(fā)展?

  (四)作業(yè)要求:(2分鐘)

  1、選擇課本中第2-3頁作品一幅,對(duì)作品的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。

  2、試寫一點(diǎn)對(duì)《孟特芳丹的回憶》一畫的感悟。

  (五)學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié):(1分鐘)

  第二課時(shí)

  (一)簡(jiǎn)要回顧講評(píng)前一課美術(shù)欣賞學(xué)生作業(yè)(由學(xué)生講讀)引入本課。

  (二) 活動(dòng)三:討論與解釋、作者的感情與藝術(shù)創(chuàng)造。

  1、作者感情的體會(huì)(10分鐘)

  欣賞作品(課本第4頁,可作增補(bǔ))。

  將課本作品與內(nèi)容相似的內(nèi)容其它繪畫作品作比較。

  討論解釋:

  (1) 為什么類似的內(nèi)容,不同作者的作品,風(fēng)格不同?

  (2) 課本作品分別體現(xiàn)出何種感情?

  學(xué)生討論,并試對(duì)比作出解釋。

  教師發(fā)言:感情因素對(duì)作品的影響。

  肯定學(xué)生對(duì)作品所包含的感情的解釋的理解。

  2、藝術(shù)創(chuàng)造的理解:(12分鐘)

  研究問題:

  (1) 藝術(shù)是什么?

  (2) 優(yōu)秀美術(shù)作品是否就是客觀形象的再現(xiàn)?為什么?

  觀賞一組自然形象圖片,再與相似內(nèi)容的繪畫作品作比較。試找出藝術(shù)形象與自然形象的聯(lián)系和區(qū)別。

  學(xué)生觀察思考發(fā)言:

  教師適當(dāng)提示:

  藝術(shù)形象源于生活,但比生活更高,更典型,這是藝術(shù)創(chuàng)造的特征。

  再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系作品數(shù)幅,談?wù)剬?duì)藝術(shù)創(chuàng)造的理解。

  (三)活動(dòng)四:體驗(yàn)與評(píng)價(jià)、創(chuàng)作與審美

  1、創(chuàng)作活動(dòng)的體驗(yàn):(10分鐘)

  通過觀賞課本作品和增補(bǔ)作品思考:

  是否是作者與自然和諧交融的活動(dòng)?

  體會(huì)方法:

  (1)學(xué)生親自實(shí)踐作品局部與體會(huì)感受。

  (2)教師師范作品局部加強(qiáng)感受。

  (3)請(qǐng)有繪畫經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生談感受。

  2、審美體驗(yàn)與評(píng)價(jià):(10分鐘)

  結(jié)合本單元內(nèi)容學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  師生互談感受:

  作業(yè)要求:

  選擇作品一幅,根據(jù)自己的審美經(jīng)驗(yàn)和能力寫感受,大膽發(fā)表見。

  七年級(jí)美術(shù)教案 24

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:能說出身邊人物(同學(xué)之間)面部表情的某些典型特征。知道臉形和頭發(fā)構(gòu)成人物頭部的大體輪廓。

  2、過程與方法:通過欣賞畫家自畫像局部的表現(xiàn)技巧,用分析、比較的方法學(xué)習(xí)漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現(xiàn)手法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過分析畫家“自畫像”的意境創(chuàng)作,體會(huì)嘗試自畫像要突出個(gè)性特征介紹自我的“名片”要求。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):臉形、頭發(fā)等局部造型體驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):意境創(chuàng)設(shè)。

  教學(xué)流程:

  一、自主學(xué)習(xí)

  1、小組同學(xué)間相互觀察對(duì)方的特征??。

  2、仔細(xì)觀察,你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。

  二、展示交流

  1、對(duì)方給你的第一印象是什么?

  2、用較為簡(jiǎn)潔的語言說說你的同學(xué)有哪些較為明顯的特征?(如臉型、五官、性格等)。

  3、用較為簡(jiǎn)潔的語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。

  三、智慧引領(lǐng)

  1、引導(dǎo)欣賞:戴逸如、詹同、潘丁丁的`(局部自畫像)

  2、教師介紹“頭部的形狀”:

  臉形:瓜子臉、國(guó)字臉

  頭發(fā)(發(fā)質(zhì)特征):卷、柔、硬

  3、意境分析:彭大立“自畫像”,畫家劉云泉、賈又!白援嬒瘛弊髌返膭(chuàng)作意境。

  4、繪畫工具“毛筆”的認(rèn)識(shí),并簡(jiǎn)單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。

  四、訓(xùn)練拓展

  作業(yè):模仿畫家的創(chuàng)作,用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。

  課后反思

 。裕

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