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人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字四教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字四教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字四教案1
【教材解讀】
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》，是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過(guò)瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見(jiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)，而其中大多數(shù)是昆蟲(chóng)。編排此文目的是借助兒歌識(shí)字，同時(shí)幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過(guò)對(duì)本課的閱讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣。
教材中的兒歌一共六行，四十二個(gè)字，短小易讀。同時(shí)，教材安排的認(rèn)讀字一共有十四個(gè)，其中有十一個(gè)是帶有蟲(chóng)字旁的字，可見(jiàn)，蟲(chóng)字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。
另外，教材還安排了6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，力求讓學(xué)生在課堂上，在教師的指導(dǎo)下，借助田字格，把漢字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
此階段的學(xué)生處于一年級(jí)第二學(xué)期，他們已經(jīng)對(duì)自然界有了一定的認(rèn)識(shí)，也初步具備了一些表達(dá)的能力。加之小學(xué)生對(duì)動(dòng)物是極感興趣的，對(duì)周?chē)挛锎嬗泻軓?qiáng)的好奇心。因此，《識(shí)字4》的內(nèi)容比較吸引學(xué)生的注意力，很容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
此外，學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字的能力，且有了一定的識(shí)字量，自主識(shí)字、自讀課文對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講已經(jīng)不成問(wèn)題。因此，課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書(shū)，自學(xué)生字。
但是，如果課堂上僅僅是利用識(shí)字卡片干巴巴地認(rèn)字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學(xué)生很快就會(huì)厭煩。這樣不僅無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。因此，本節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用圖片、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，積累和感悟語(yǔ)言，這樣可以取得意想不到的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1） 能夠認(rèn)讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個(gè)字，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁，并認(rèn)識(shí)文中小動(dòng)物的名稱(chēng)。同時(shí)能夠正確書(shū)寫(xiě) 螞、蟻等6個(gè)字。
（2）正確、流利地朗讀兒歌。通過(guò)觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語(yǔ)的含義，并讀通句子。
�。�3）通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�1）認(rèn)讀生字，正確、流利地朗讀課文。
（2）正確書(shū)寫(xiě)課后的6個(gè)漢字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣，認(rèn)讀詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的`發(fā)現(xiàn)嗎？
�。▽W(xué)生自由表達(dá)，略。）
師：看，你們多會(huì)觀察。你們知道嗎，很多小動(dòng)物也都跑出來(lái)，感受夏天帶給大家的快樂(lè)了。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看。咱們要去和小動(dòng)物們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：有些小動(dòng)物也許你早就認(rèn)識(shí)了�？炜穿ぉ�
�。ǔ鍪菊n件：先出示小動(dòng)物的圖片，再分別出示它們的名字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這6種小動(dòng)物。詞語(yǔ)帶音節(jié)，及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。）
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生形象思維、喜愛(ài)圖畫(huà)的特點(diǎn)，開(kāi)課伊始，通過(guò)小動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，是從圖片自然過(guò)渡到識(shí)字學(xué)詞，直觀形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲(chóng)字旁的漢字進(jìn)行預(yù)熱。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱(chēng)，為下一步學(xué)生的自主讀書(shū)減少部分文字障礙，對(duì)于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]
二、鞏固認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁
�。ǔ鍪菊n件：教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現(xiàn)。）
師：小動(dòng)物們都去休息了，但是你還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？快來(lái)自己拼一拼，讀一讀吧！
（自由拼讀→指名讀。）
師：認(rèn)真看看這些小動(dòng)物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)啊？
�。▽W(xué)生答：都帶有蟲(chóng)字旁。）
�。ㄋ械淖种械南x(chóng)字旁均變成紅色。）
師：帶有蟲(chóng)字旁的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。我們今天認(rèn)識(shí)的這些動(dòng)物朋友，有的是體形很小的動(dòng)物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動(dòng)物界中的昆蟲(chóng)，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會(huì)學(xué)到很多帶有蟲(chóng)字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲！
[設(shè)計(jì)意圖：本課的內(nèi)容看起來(lái)與集中識(shí)字比較相似──學(xué)習(xí)帶有蟲(chóng)字旁的字；但又有很大區(qū)別──這一課是在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還為理解和鞏固識(shí)字提供了條件。
而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和記憶字形。利用歸類(lèi)的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。]
三、自讀兒歌，檢查讀音
�。ㄒ唬┏踝x課文
師：書(shū)中有一首兒歌，告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？
師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)57頁(yè)《識(shí)字4》，先來(lái)自己讀一讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，爭(zhēng)取把字音都讀準(zhǔn)確。
�。▽W(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。）
（二）教師范讀兒歌
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！那你們?cè)敢饴?tīng)老師來(lái)讀一讀這首兒歌嗎？
師：請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，看你剛才是不是都讀對(duì)了。
�。ㄈ⿲W(xué)生再次讀書(shū)，鞏固讀音
師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對(duì)不對(duì)啊？
師：請(qǐng)你再把兒歌讀一遍，這一次爭(zhēng)取讀通順，讀流利，好不好？
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。雖然兒歌中有很多的認(rèn)讀字學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)，但是有了前面環(huán)節(jié)識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)，相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書(shū)的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會(huì)相對(duì)降低。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀書(shū)，對(duì)鞏固識(shí)字，建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。
但是，從實(shí)際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲(chóng)字旁的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書(shū)帶來(lái)困難。也許在自讀兒歌的過(guò)程中，學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會(huì)逐漸降低，教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，及時(shí)范讀兒歌，幫助學(xué)生及時(shí)正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過(guò)生字讀音的這個(gè)坎，幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書(shū)的信心。]
四、認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀通句子
師：同學(xué)們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了！
（出示課件。）
展翅飛
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？
（出示詞語(yǔ)，指名拼讀。）
師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？大家都來(lái)展翅飛一飛，邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)展翅飛？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶飛時(shí)的美，感受美，讀出美。）
捉迷藏
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：我們班哪個(gè)小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲？
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也愛(ài)玩捉迷藏的游戲？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的有趣。）
造宮殿
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)宮殿？
（出示宮殿圖片幫助理解。）
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也住在宮殿里？
（出示句子讀一讀，引導(dǎo)體會(huì)蚯蚓的了不起。）
師：哪個(gè)小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。）
運(yùn)食糧
師：這個(gè)詞語(yǔ)要看準(zhǔn)后再來(lái)讀��！
（出示詞語(yǔ)，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)運(yùn)食糧？
�。ㄎ浵伿莻�(gè)大力士，能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西！）
師：我想請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運(yùn)糧食的。
（播放課件。）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀這個(gè)句子？
（出示句子指名讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小螞蟻的辛苦能干。）
游得歡
師：兒歌里還寫(xiě)了一種動(dòng)物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。
�。ㄉ鹦◎蝌�。）
師：你見(jiàn)過(guò)蝌蚪在水里游泳時(shí)什么樣子嗎？
�。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動(dòng)。）
師：看完錄像，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)蝌蚪在水里的樣子？
�。ㄗ杂杀磉_(dá)，略。）
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？
（出示游得歡，指名拼讀。）
師：誰(shuí)能夠讀好這個(gè)句子？
（出示句子指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪的快樂(lè)。）
結(jié)網(wǎng)忙
師：看完了水里的，最后我們?cè)賮?lái)看看空中的？
�。ǔ鍪局┲肟椌W(wǎng)的圖片。）
師：誰(shuí)能直接讀這句話？
（出示句子，指名讀。）
師：找個(gè)詞語(yǔ)相信大家都能讀正確了。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)指名讀。）
師：蜘蛛多能干啊，能在空中結(jié)網(wǎng)，再來(lái)讀一讀這句話吧！
（再次出示句子指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蜘蛛的勤勞與能干。）
[設(shè)計(jì)意圖：以上詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)基本相似，也是本課生字相對(duì)集中的又一個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料，同時(shí)借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。
在讀書(shū)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地滲透一些知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的視野，保持學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然提供幫助。]
五、再讀兒歌，做到正確、流利
師：你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請(qǐng)你們拿好書(shū)，再把兒歌讀一遍，一會(huì)兒老師要請(qǐng)讀得好的小朋友到前面讀給大家聽(tīng)。
�。ㄗ杂勺x，對(duì)讀，齊讀，指名讀。）
[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語(yǔ)后，學(xué)生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。并采用指名讀、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí)，認(rèn)讀字以及生字詞語(yǔ)多次復(fù)現(xiàn)，有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]
六、鞏固識(shí)字
�。ㄒ唬┯糜螒蚍绞届柟套R(shí)字
師：兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物，你還記得嗎？我們來(lái)做個(gè)找朋友的小游戲。
�。ń處煂�(dòng)物圖片貼于黑板上，先請(qǐng)學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上；再請(qǐng)另外的學(xué)生將詞語(yǔ)卡片貼在音節(jié)下面。）
�。ǘz測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況
�。◣煶鍪菊J(rèn)讀字卡。）
師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。
師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？
�。▽W(xué)生自由表達(dá)，教師及時(shí)總結(jié)記字方法。）
�。◣煶鍪緹o(wú)音節(jié)詞語(yǔ)。）
師：這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？（指名讀）
[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識(shí)字展開(kāi)教學(xué)。在學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，教師還要及時(shí)總結(jié)識(shí)字方法，為學(xué)生未來(lái)的獨(dú)立識(shí)字提供更多的借鑒。同時(shí)，識(shí)字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂(lè)趣中自然而然地記住這些漢字。]
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。ㄒ唬┮鑫浵亙蓚�(gè)字
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物朋友，如果讓你寫(xiě)出來(lái)，你會(huì)嗎？
師：今天我們先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)螞蟻這兩個(gè)字。
�。ǔ鍪菊n件。）
（二）觀察字形
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。
（指名回答：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）。
師：注意蟻?zhàn)值挠疫吜x的筆順是撇捺點(diǎn)。
�。ㄈ┚毩�(xí)書(shū)空
師：請(qǐng)你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)，注意筆順要正確。
師：伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。
（四）教師范寫(xiě)
師：請(qǐng)你們認(rèn)真看老師寫(xiě)這兩個(gè)字，注意左右兩部分的交叉與避讓。
�。ń處熯厡�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。）
�。ㄎ澹┳晕揖毩�(xí)
師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)第58頁(yè)，把這兩個(gè)字描一遍，再寫(xiě)一遍。
�。ü殴~音樂(lè)做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真習(xí)字。）
師：注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導(dǎo)。）
�。⿲�(xiě)字評(píng)改
�。ɡ脤�(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。）
[設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)在低年級(jí)也是一個(gè)重點(diǎn)，教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時(shí)評(píng)改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫(xiě)字的過(guò)程，感受運(yùn)筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)水平和寫(xiě)字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫(xiě)一筆漂亮的漢字。]
八、作業(yè)
師：自然界中，還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣�；丶乙院�，你可以買(mǎi)有關(guān)的書(shū)讀一讀，或是買(mǎi)幾張光盤(pán)看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽(tīng)到的，講給別的小朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)（略）
人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字四教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握蟲(chóng)子旁的字。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1、同學(xué)們，快樂(lè)的夏天正大步的向著我們走來(lái)，夏天里，你最喜歡做什么事情呢？（指名說(shuō)）
2、一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谙奶炖锩β抵�，他們是誰(shuí)呢？他們?cè)诿π┦裁茨�？瞧――（出示課件：課文插圖，有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等昆蟲(chóng)。）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，有那些小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁�。（貼圖片）
�。ǘ⒒顫姸鄻樱灾髯R(shí)字
1、同學(xué)們，那么可愛(ài)的小動(dòng)物，咱們一起叫叫他們的名字吧。（師逐一點(diǎn)擊課件中的動(dòng)物圖，生看圖說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，課件顯示動(dòng)物名稱(chēng)）
2、請(qǐng)學(xué)生教讀動(dòng)物名稱(chēng)，相機(jī)正音。齊讀
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并討論：你是怎樣記住這些生字的？
相機(jī)指導(dǎo)：這些字都是蟲(chóng)字旁的字，它們都是形聲字；左邊的蟲(chóng)字旁表示意義，說(shuō)明它們都是動(dòng)物；右邊的是聲旁，表示讀音。注意提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)字旁”時(shí)，一橫變一提。
4、小結(jié)：漢字中有許多這樣的.字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
5、流程性檢測(cè)：
�、偃サ魣D片，指名讀詞。 ②開(kāi)火車(chē)讀生字。 ③小組比賽讀詞。
④游戲，找朋友。學(xué)生拿出字卡，貼在圖片下。
�。ㄈ⒗首x韻文，積累詞語(yǔ)
1、看圖，用一句話說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在干什么？（課件出示課本插圖）同學(xué)們剛才觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也很好。有一個(gè)作家他就把剛才你們看到的圖，寫(xiě)成了一首兒歌，想不想聽(tīng)聽(tīng)呀？師范讀韻文。同學(xué)們，想不想自己讀一讀，
2、同學(xué)自由讀，把課文讀得正確、流利。如果有不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？
個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，相機(jī)出示句子。觀察活動(dòng)特點(diǎn)。加動(dòng)作再讀。全班自由表演讀。
4、同學(xué)們讀得這么有趣，老師也想跟你們一起讀，可以嗎？一問(wèn)一答，我問(wèn)同學(xué)們答。咱們可以拍著手，像老師這樣讀。引讀（邊拍手邊說(shuō)）：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？
同學(xué)們，剛才我們通過(guò)讀書(shū)，了解了六種小動(dòng)物的活動(dòng)，你還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？能夠仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
（1）、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�2）、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉?xiě)才好看。（3）、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫(xiě)。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
6、繼續(xù)練寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
大自然里有很多小動(dòng)物，你還想多了解一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？那就走進(jìn)大自然，走進(jìn)書(shū)本，做個(gè)有心人，你將會(huì)有更多收獲。
�。�(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字4
蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)蝴蝶捉螞蟻游蚯蚓造蜘蛛結(jié)
教學(xué)反思：
這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在課前我以一個(gè)游戲?qū)�，我展示了一些房子，房子上�?xiě)上拼音，而另一些房子里寫(xiě)上名字，并打亂順序，將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式，若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會(huì)覺(jué)得相當(dāng)枯燥無(wú)味，若是在玩中學(xué)，那興趣就能大大提高了。后來(lái)我讓學(xué)生表演兒歌，我拿出幾個(gè)做好的頭飾，再選了幾個(gè)學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語(yǔ)句，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？”那些扮演小動(dòng)物的學(xué)生就顯得特別激動(dòng)，而下面的學(xué)生也很開(kāi)心，所以我就因勢(shì)利導(dǎo)教寫(xiě)生字。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導(dǎo)，學(xué)生編兒歌的時(shí)候并不是十分理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
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