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小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-02-03 13:51:38 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案4篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案4篇

小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案 篇1

  【教學(xué)要求】

 。、知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

 。病⒛芰δ繕(biāo):

  體會(huì)各動(dòng)物不同的心情,有感情地朗讀課文,并能表演出來(lái)。

 。、情感目標(biāo):

 、磐ㄟ^(guò)朗讀,表演,感受本文的情趣。

 、贫靡鹬貏e人的生活習(xí)慣,要互相尊重的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀并表演課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)課文中的道理。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話引入

 。、出示課題。齊讀課題。

 。、、小朋友,這課是講動(dòng)物的故事。老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)去參觀參觀。想去看看嗎?

 。ㄊ菊n件:各動(dòng)物畫(huà)面)過(guò)渡:動(dòng)物王國(guó)里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友。

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞

 。、為了順利到達(dá)動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)小朋友自讀課文,有不會(huì)認(rèn)的字看每頁(yè)書(shū)下的拼音,多讀幾遍。

 。ㄉ宰x,師巡視。)

 。、同桌互相讀生字新詞卡片,互相糾正字音。

  反饋:(示生字課件)現(xiàn)在我們到了動(dòng)物王國(guó)前的小路上,小路中有許多障礙擋著路,(點(diǎn)擊出字)只要讀正確上面的字,這些擋路障礙就會(huì)自動(dòng)消失。

  (指名讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌,后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。)

  障礙1:始、獸、之、輪、期(重點(diǎn)指導(dǎo)前三個(gè)翹舌音。)

  相應(yīng)句子:從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

  障礙2:第、任、鷹(注意鷹是后鼻韻)

  相應(yīng)詞:上任、貓頭鷹

  障礙3:慣、式、(式要翹舌。)

  相應(yīng)句子:每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

 。◣煼蹲x,指導(dǎo)停頓)

  障礙4:瞇、鄭(鄭是后鼻韻,翹舌)

  鄭重(指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)鄭重的意思。)

  障礙5:熬

 。、這些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎?抽讀生字卡片。9個(gè)我會(huì)認(rèn)中生字。分男女,開(kāi)火車(chē)等形式讀。

 。、小朋友讀得真好,看,路已經(jīng)暢通無(wú)阻了。出示課件:已去掉障礙的路。

  三、再讀課文,做到正確,流利

  過(guò)渡:生字大家都會(huì)讀了。課文能讀好嗎?

 。、四人組讀課文。要求:正確,流利?淇湫』锇樽x得好的地方,幫幫小伙伴讀得不足的地方。

  2、自由選段讀文,評(píng)價(jià)。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以齊讀,分組讀等形式讀課文。)

  四、指導(dǎo)記憶字形、書(shū)寫(xiě)生字

 。、動(dòng)物王國(guó)的門(mén)已打開(kāi)?、生字朋友向我們走來(lái)。聰明的小朋友怎么記住它們呢?

 。ㄕn件示我會(huì)寫(xiě)的九個(gè)字)

 。、生自由說(shuō)自己習(xí)慣,喜歡的識(shí)字方法。)

  如:比較法記今和令,真和直。換偏旁記第(將弟的八字頭換成竹字頭)。拆部件法記期(左其右月),路(左足右各),聯(lián)想記憶法記布(毛巾與布有關(guān))。

 。、師重點(diǎn)指導(dǎo):

  今──令

 。ㄟ@兩個(gè)字的字形多像啊,就像一對(duì)雙胞胎。今是妹妹,令是姐姐,姐姐喜歡跳舞,看、它穿著紅色的舞鞋。

  兒歌:少點(diǎn)今,多點(diǎn)令,請(qǐng)你一定要記清。)

 。础⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  師在田字格中范寫(xiě)之(注意平捺)生寫(xiě)兩個(gè)之。

  生書(shū)寫(xiě)其他生字,先描紅,再書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

 。、師巡視指導(dǎo),將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來(lái)。評(píng)價(jià),指正。

  強(qiáng)調(diào)(第:九筆豎折折鉤

  期:左右里面各兩橫

  輪:右邊不能寫(xiě)成倉(cāng)

  直:里面三橫)

  五、小結(jié)

  小朋友學(xué)得真好,下節(jié)課咱們就能見(jiàn)到可;可愛(ài)的動(dòng)物們了。

  [NextPage]

  第二課時(shí)

  一、激趣引入

 。ǔ鍪緞(dòng)畫(huà):森林里各種動(dòng)物的生活場(chǎng)面。)

  師解說(shuō)。

  過(guò)渡:大森林里,有一天發(fā)生了一件大事。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,動(dòng)物們要干什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)的畫(huà)面,優(yōu)美的'音樂(lè)展開(kāi)動(dòng)物的生活畫(huà)面,使兒童進(jìn)一步感知各種動(dòng)物的生活方式,用視聽(tīng)刺激緊緊抓住兒童注意力。

  二、激發(fā)愿望,劃分角色

 。、大家想把選大王的過(guò)程演一演嗎?好,咱們就來(lái)演一演這個(gè)童話劇。

 。、要演戲先得選演員,課文中有哪些主要演員呢?

 。í{子,貓頭鷹,袋鼠,小猴子)

 。、除了這些,還有其他動(dòng)物嗎?

 。ㄌ崾究磮D:有錦雞,斑馬,狐貍等)還有沒(méi)畫(huà)出來(lái)的許多動(dòng)物,這就是書(shū)上寫(xiě)的大家。我們把他們叫做群眾演員好嗎?

  過(guò)渡:要想演好戲,先得熟悉劇本,咱們的課文就是劇本,我們先讀懂讀好了,才能演得好。

  設(shè)計(jì)意圖:以課本劇的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)文的熱情。明確角色,為后面的演作準(zhǔn)備。

  三、指導(dǎo)朗讀,理解角色,熟悉內(nèi)容

 。、自讀課文:

  你喜歡什么動(dòng)物,就有感情地讀課文中它的話。

 。、指名讀課文,師相機(jī)指導(dǎo):

  指導(dǎo)體會(huì)不同動(dòng)物的心情,朗讀好它的話:

  獅子(威嚴(yán))

  貓頭鷹(神氣)

  袋鼠(激動(dòng))

  小猴子(高興等)。

  讀貓頭鷹話時(shí)指導(dǎo)用____極了說(shuō)話。

 。、指名試演。(戴上頭飾,進(jìn)入角色。一人演貓頭鷹,其余演群眾)

  聽(tīng)了貓頭鷹的話,小動(dòng)物們,你們?cè)谙胄┦裁矗?/p>

 。ú稍L動(dòng)物:你喜歡晚上做事嗎?愿意熬夜嗎?)

 。此娜私M演苦。

  是呀,你們都覺(jué)得苦,四人組嘗試,用上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情演一演你的苦,互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

  隨機(jī)理解

  議論紛紛,叫苦連天

  等詞。

  四、創(chuàng)造角色,深入情境,領(lǐng)悟道理

 。、分大組排練:

  要求:

  1)、在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下表演本課。

  2)、不但讀好臺(tái)詞,還要加上自己的動(dòng)作,表情。能把臺(tái)詞背住最好。

 。、表演課本。

 。ǚ乓魳(lè))師旁白,生表演:

  在美麗的大森林里,有一群活潑可愛(ài)的動(dòng)物。有一天,他們的獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王,于是,他在動(dòng)物大會(huì)上宣布:(學(xué)生加以動(dòng)作,表情表演獅子的話,)。

  第一個(gè)上任的是貓頭鷹,他做夢(mèng)也沒(méi)想到自己成了萬(wàn)獸之王,神氣極了,立刻下令:(學(xué)生加以動(dòng)作,表情表演貓頭鷹的話)。大家聽(tīng)了,議論紛紛?墒菦](méi)辦法,還是要服從命令呀。白天,太陽(yáng)升起來(lái)了,多么美好。可大家只能在屋里睡覺(jué),晚上,到處黑漆漆的,可大家卻在努力干活:小鳥(niǎo)在費(fèi)力的捉蟲(chóng),小馬在拉東西,大象在拉木頭,(學(xué)生表演各動(dòng)物的熬夜生活)唉,熬夜真難受,過(guò)了一個(gè)星期,大家叫苦連天。

  第二個(gè)星期,輪到袋鼠上任了,他跳著走上臺(tái),激動(dòng)地說(shuō):(學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作表演袋鼠的話)。大家一聽(tīng),直搖頭,但誰(shuí)敢不聽(tīng)萬(wàn)獸之王的?現(xiàn)在森林里可熱鬧啦,大家都在跳呢!不管做事還是休息,刮風(fēng)還是下雨,小鳥(niǎo),狗熊,大象,全都在跳著走,心臟病都要跳出來(lái)了。▽W(xué)生表演各動(dòng)物跳著走)

  一天又一天,一個(gè)星期終于過(guò)去了。

  該小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王了。怎么有的動(dòng)物愁眉苦臉的?你們?cè)趽?dān)心什么呀?(采訪個(gè)別動(dòng)物)

  用──來(lái)──去說(shuō)話。聯(lián)想動(dòng)物的活動(dòng)方式來(lái)練習(xí),如小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小狗跑來(lái)跑去,袋鼠跳來(lái)跳去,大象走來(lái)走去等,盡量豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

  咱們還是聽(tīng)猴子怎么說(shuō)吧!

  獅子聽(tīng)了,笑瞇瞇地說(shuō):(學(xué)生加以語(yǔ)言、表情表演獅子的話)。

 。、明白道理:聽(tīng)了猴子當(dāng)大王的消息,你為什么那么高興?

 。ㄖ赋龊镒幼鹬卮蠹,也得到了大家的尊重。)

  設(shè)計(jì)意圖:

 、俳o學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活躍的教學(xué)情境和主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,排練,表演等處處體現(xiàn)生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

 、谡n標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀書(shū),設(shè)想動(dòng)物們內(nèi)心真實(shí)的感受,通過(guò)前兩個(gè)大王給他們帶來(lái)的苦來(lái)體會(huì)猴子大王給他們帶來(lái)的甜,從而潛移默化地理解互相尊重的道理。

  五、深化認(rèn)識(shí)

  從現(xiàn)在開(kāi)始,希望同學(xué)們尊重別人,互相尊重,這一切,都要:齊讀課題:從現(xiàn)在開(kāi)始。

  設(shè)計(jì)意圖:回扣課題,深化認(rèn)識(shí),滲透做人的道理,與本單元如何與人共處的其他課文相呼應(yīng)。

  六、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)

  反饋立刻──。

小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語(yǔ)拼音在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣,議,紛,鼠,蕩,習(xí),慣,瞇”等9個(gè)生字,積累“宣布,議論紛紛,習(xí)慣,叫苦連天、鄭重”等詞語(yǔ),能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“慣”。

  2、正確地朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀出不同動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  3、知道每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣,做任何事不要只從自己考慮,要想想別人的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)“蕩、鼠、紛”的讀音,掌握“慣”的筆順,理解“議論紛紛、叫苦連天、習(xí)慣”等詞語(yǔ)的意思。

  2、在朗讀中懂得要尊重別人的`道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、示圖:(獅子)說(shuō)說(shuō)對(duì)獅子的印象。(威嚴(yán)、萬(wàn)獸之王)

  2、朗讀獅子說(shuō)的話,讀中理解“宣布”。

  出示句子:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)!

  師:有一天,獅子宣布了一件重要的事情。誰(shuí)能正確地幫獅子讀一下?

 。ㄟ@里重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解“宣布”:讀正確?聲音響亮?讀出語(yǔ)氣!靶肌笨勺龀稍~卡,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。)

  師:獅子可是萬(wàn)獸之王,誰(shuí)能把他說(shuō)話時(shí)威風(fēng)、神氣的樣子讀出來(lái)?(出示停頓符號(hào))

 。ǔ樯x――師評(píng)――生讀――齊讀)

  3、揭示課題,認(rèn)識(shí)雙引號(hào)、省略號(hào),了解書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

 。1)師:那么,哪些動(dòng)物輪流接替獅子“當(dāng)上萬(wàn)獸之王”?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《“從現(xiàn)在開(kāi)始……”》

  (2)田字格內(nèi)板書(shū)課題:24、“從現(xiàn)在開(kāi)始……”

 。3)師:你覺(jué)得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎?為什么?

  二、初讀課文,整體感知,部分生字正音,。

  1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名分小節(jié)讀課文

  3、隨機(jī)正音:“鄭重、藤條”(讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)

  4、交流:有哪些小動(dòng)物輪流當(dāng)了萬(wàn)獸之王?(貓頭鷹 袋鼠 猴子 “鼠”正音)

  三、理解課文、指導(dǎo)朗讀

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)

  過(guò)渡:貓頭鷹、袋鼠先后上任了,他們倆分別宣布了什么命令呢?

  1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文2、3小節(jié),用直線劃出相關(guān)句子。

  2、學(xué)生交流后,出示句子并要求讀正確:

  “從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”

  “從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!”

  3、理解:他倆要大家干什么?為什么會(huì)這么宣布?(他倆想讓大家都照著他們的習(xí)慣來(lái)過(guò)日子。)隨機(jī)教學(xué)“慣”。(重點(diǎn)指導(dǎo)“慣”的右上部分)

 。ㄟ@里教學(xué)時(shí),緊扣“習(xí)慣”,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。)3

  4、借助停頓符號(hào),讀出句子的語(yǔ)氣。

  5、聽(tīng)了他倆的話,小動(dòng)物們有什么反應(yīng)?再讀課文2、3小節(jié),圈劃相關(guān)詞語(yǔ)。

  6、交流

  7、結(jié)合語(yǔ)境,練習(xí)說(shuō)話,理解“議論紛紛”

 。1)是呀,貓頭鷹大王下了命令,讓動(dòng)物們白天休息,夜里做事。大伙兒聽(tīng)了議論紛紛,會(huì)說(shuō)些什么呀?(自由議論,理解“紛紛”的意思。 )

 。2)四人小組分角色演一演。

  例如:大家聽(tīng)了議論紛紛,小羊說(shuō):“ ;小公雞說(shuō):“ ;小貓說(shuō):“ ”。

 。ㄟ@里要求學(xué)生能結(jié)合小動(dòng)物們的生活習(xí)慣來(lái)發(fā)表議論)

  8、引讀:盡管大家議論紛紛,可是又?不得不服從命令,只好?天天熬夜。(隨機(jī)解釋?zhuān)喊疽梗┮粋(gè)星期下來(lái),動(dòng)物們都叫苦連天

  9、聽(tīng)了袋鼠的話,大家直搖頭?墒怯植坏貌环䦶拿,只好苦練跳得本領(lǐng)。 一個(gè)星期下來(lái),大家都……(練習(xí)說(shuō)話)大家一定會(huì)……叫苦連天。

 。ǘ┠7抡n文,練習(xí)說(shuō)話

  過(guò)渡:貓頭鷹、袋鼠上任以來(lái),大家真是叫苦連天,第三個(gè)星期到了,上任的如果是小松鼠,它也要求動(dòng)物們照自己的生活習(xí)慣去做,會(huì)怎么宣布命令呢?

 。ㄏ茸寣W(xué)生了解松鼠的生活習(xí)慣,如:住在樹(shù)上,好吃松果,總是跳著前進(jìn),有時(shí)連蹦帶跳,再進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4、5小節(jié)

  過(guò)渡:難怪到了第三個(gè)星期,輪到小猴上任了,大家還一直擔(dān)心著呢!

  1、插入引讀課文相關(guān)句子“……”,注意讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。

  2、沒(méi)想到小猴卻說(shuō)(出示:“從現(xiàn)在開(kāi)始,每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子!保

 。1)出示停頓記號(hào),指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

 。2)引讀句子,“大家立刻歡呼起來(lái)!

  3、理解:同樣是下令,為什么大伙兒的反應(yīng)不一樣?

 。ㄒ?yàn)樾『镒訒?huì)關(guān)心別人,懂得尊重別人,能為他人著想,做任何事情不要只從自己考慮,要想想別人的感受……)

  4、齊讀獅子的話。

  師:獅子大王也跟小朋友們的意見(jiàn)一樣,選能為別人著想的小猴當(dāng)大王。

  獅子大王要鄭重宣布命令了!喜歡做大王的小朋友們都可以站起來(lái)讀一讀!

  四 、小結(jié)并抄寫(xiě)句子

  1、是啊,小猴子之所以當(dāng)上了萬(wàn)獸之王,就是因?yàn)樗?出示句子?/p>

  只有尊重別人,才會(huì)得到大家的尊重。

  2、抄寫(xiě)句子(注意格式:開(kāi)頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)占一格。)

  指導(dǎo)“尊”的書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,與人和諧相處。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  重點(diǎn)──引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體驗(yàn),懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,懂得尊重別人。

  難點(diǎn)──理解小猴子的話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、動(dòng)物卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──齊讀課題《從現(xiàn)在開(kāi)始》。

  2、同學(xué)們,美麗的大森林里動(dòng)物們?cè)讴ぉ?點(diǎn)擊課件)正在舉行”萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選,你們想看一看嗎?可是,獅子大王在我們經(jīng)過(guò)的路上設(shè)了幾道關(guān)卡,你們有信心嗎?

  3、⑴ 我們先來(lái)過(guò)”生字關(guān)”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來(lái)開(kāi)火車(chē)讀生字,要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。

 、 讀得不錯(cuò),順利過(guò)關(guān)了!讓我們來(lái)闖第二關(guān)吧!──詞語(yǔ)關(guān)(一起讀,把詞語(yǔ)讀好)

 、 第二關(guān)也難不倒大家,注意了,第三關(guān)加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句,來(lái)!)

  4、大家聰明又自信,都順利過(guò)關(guān)了!我們來(lái)到了競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng),動(dòng)物們都到齊了,看,小猴子,小馬,小兔子,狐貍都來(lái)了,(出示掛圖)聽(tīng)!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開(kāi)課本,找一找,再把它讀出來(lái)!

  〖學(xué)習(xí)課文

  一、第一段

  1、找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。對(duì)了就是這一句,(課件出示獅子的話)

  2、獅子可是萬(wàn)獸之王!多威風(fēng)啊!能把大王威風(fēng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?誰(shuí)再來(lái)試一試?(個(gè)別讀)(你覺(jué)得他象一位大王嗎?那誰(shuí)再來(lái)試一試)

  3、真象個(gè)獅子大王!全班一起來(lái)!(齊讀)

  二、第二段

  1、獅子大王的命令一下達(dá)哪些動(dòng)物輪流當(dāng)”萬(wàn)獸之王”呢?貼出(貓頭鷹,袋鼠,猴子)的圖片。

  2、那誰(shuí)最后當(dāng)選呢?(點(diǎn)擊課件)為什么小猴子可以,其它的兩個(gè)不行呢?到底是怎么一回事?我們一起來(lái)看一看!

  3、第一個(gè)上任的是貓頭鷹,看看它,是怎樣的一副神情啊?指導(dǎo)學(xué)生看課件(眉毛胡子都翹起來(lái)了,請(qǐng)你們用書(shū)上的詞來(lái)概括──就是神氣極了!)

  4、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢?請(qǐng)大家在書(shū)上畫(huà)出它的命令。

  5、找到了嗎?對(duì)了,就是這個(gè)命令(課件出示)你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎?自己試一試吧!(自讀)

  6、誰(shuí)來(lái)讀?(讀得夠神氣了嗎?)(指名讀)

  7、我們一起來(lái)吧!(齊讀)

  8、動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)命令會(huì)怎樣啊?(點(diǎn)擊課件──議論紛紛)。點(diǎn)擊課件──你們看,這時(shí)小動(dòng)物都開(kāi)口說(shuō)話了,它們?cè)谧h論些什么呢?讓我們也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物議論議論,開(kāi)始吧!(它們都議論些什么呢?小馬會(huì)說(shuō)什么?小羊會(huì)說(shuō)什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說(shuō)一說(shuō)吧!

  9、好,小羊在哪里?小鹿在哪里?(指名說(shuō))(句式:我們小羊白天在家餓得睡不著,晚上到處都那么黑,我們又害怕得不敢出門(mén),這日子可真難過(guò)啊!) 叫兩、三位

  10、是啊,大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天,森林陽(yáng)光明媚,風(fēng)景多美啊!可是動(dòng)物們只能在家休息,晚上,森林里到處黑乎乎的,動(dòng)物們根本找不到吃的,也玩不了。

  11、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬(wàn)獸之王,大家不得不服從命令,只好天天熬夜了!

  12、動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?點(diǎn)擊課件──叫苦連天)。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)

  13、下面,讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、第二個(gè)星期,輪到袋鼠上任了。(出示袋鼠圖)大家看,袋鼠現(xiàn)在心情怎樣?(激動(dòng))你有激動(dòng)的時(shí)候嗎?

  2、來(lái),大家一起用激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)發(fā)布命令吧!(課件出示,句子)

  3、聽(tīng)了袋鼠的.話,大家直搖頭?墒怯植坏貌环䦶拿,只好苦練跳的本領(lǐng)>

  4、(出示文中第二副圖)大家看,動(dòng)物們都在苦練跳的本領(lǐng),它們現(xiàn)在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過(guò)氣來(lái)了)

  5、動(dòng)物們這么辛苦,他們能擁護(hù)袋鼠嗎?

  四、學(xué)習(xí)四、五兩段

  1、第三個(gè)星期,輪到小猴子了。我們一起讀第四段

  2、小動(dòng)物們?cè)榷加惺裁礃拥膿?dān)心?點(diǎn)擊課件──(女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀!)

  3、大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心呢?哦,前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人,大家都擔(dān)心猴子也這樣呢!(你說(shuō)的真好)

  4、誰(shuí)知道,小猴子只說(shuō)了一句話(課件出示”從現(xiàn)在,過(guò)日子)(范讀)

  5、動(dòng)物們都習(xí)慣怎樣生活呢?(讓學(xué)生說(shuō))(我是美麗的蝴蝶。我喜歡白天在花間跳舞,晚上躲起來(lái)睡覺(jué))

  6、讓動(dòng)物們按他們習(xí)慣的方式去做,他們高興嗎?他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情?(歡呼)

  7、是呀,從今以后的生活都是自由自在的!獅子大王聽(tīng)了,笑瞇瞇地說(shuō):”(課件出示獅子的話)

  8、我們一起來(lái)宣布這個(gè)好消息!(齊讀第五段)

  9、想想獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”,他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎”(結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來(lái)理解)

  〖總結(jié)全文

  1、小猴子為什么能當(dāng)選呢?(它能想到別人,尊重別人)象貓頭鷹、袋鼠那樣是對(duì)別人的不尊重,就得不到別人的尊重

  2、總結(jié):是的,只有尊重別人,別人才會(huì)尊重他!

  3、談生活實(shí)例。

  4、我們一起把這個(gè)故事再讀一讀,注意讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣

  〖作業(yè)

  1、體會(huì)角色的特點(diǎn),把這故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  2、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?

  3、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng),你準(zhǔn)備怎樣做?

小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案 篇4

  設(shè)計(jì)理念:

  語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言,而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此,識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位,我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中,使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物苦不堪言,而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。

  讀著《從現(xiàn)在開(kāi)始》,除了忍俊不禁之外,還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重,

  是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,受到人們的擁戴。

  以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I、學(xué)習(xí)和工作之中。

  學(xué)情簡(jiǎn)析:

  1。孩子們年齡小,在家里受到的關(guān)注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重別人,為別人的感受著想。在學(xué)校里,有的孩子當(dāng)了小干部,神氣有余,而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

  2。生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí),孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì),所以會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)個(gè)別筆畫(huà)的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫(xiě)成點(diǎn),“直”字少寫(xiě)一橫等。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1。會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2。正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。

  3。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  教學(xué)難點(diǎn):分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  課前準(zhǔn)備:CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的`生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

  1.板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。

  2.看到課題,你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,交流自己最想了解的問(wèn)題。

  二、示范朗讀

  1.提出聽(tīng)的要求:課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢?仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事?聽(tīng)后你有什么感受?你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。

  2.教師范讀。

  3.指名學(xué)生交流:你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。

 。ㄕn文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們十分難受,而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。)

  三、指導(dǎo)自學(xué)

  1.自由讀書(shū),提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識(shí)記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。

  2.自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

  3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  四、檢查自學(xué)

  1.我會(huì)讀:課件出示讀句子識(shí)字,指名學(xué)生讀句子。

  (1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(輪、之、期)

  (2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)

  (3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(慣、式)

  (4)獅子見(jiàn)了,笑瞇瞇地說(shuō):“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”(瞇、鄭)

  2.指名分自然段朗讀課文。

  把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。

  五、教學(xué)生字

  1.我會(huì)認(rèn):課件出示生字。

 。1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后,指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生擴(kuò)詞。

 。2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類(lèi),提高識(shí)字能力。

 。3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片,再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。

 。4)做摘果子的游戲。

  2.我會(huì)寫(xiě):

 。1)課件出示,學(xué)生讀要寫(xiě)的字,正音。

 。2)寫(xiě)字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。

  找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字,并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫(xiě)的字,容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如:“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

 。3)指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí),可有重點(diǎn)地指導(dǎo)!爸钡臅(shū)寫(xiě)要注意:點(diǎn)不宜太小,捺要寫(xiě)平!暗凇弊值闹褡诸^要寫(xiě)小些,整個(gè)字體不能太長(zhǎng)!拜啞弊值能(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。

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