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小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案

時間:2023-02-03 16:05:33 小學(xué)語文教案 我要投稿
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關(guān)于小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案四篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案四篇

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會10個生字,會認(rèn)9個生字。正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解小猴能成為“萬獸之王”的原因。

  教學(xué)重難點:

  1.學(xué)會生字新詞。

  2.朗讀課文,懂得尊重別人的生活方式的道理。

  教學(xué)方法: 集中識字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。

  課時安排:三課時

  第一課時

  一、板書課題,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會陌生,因為在我們身邊總能聽到這句話。那么,你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的.什么事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》(板書課題)。

  二、學(xué)生自學(xué)課文。

  1.借助拼音輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。

  2.標(biāo)出自然段。

  3.找出課文中帶生字的詞語,讀一讀。

  4.找出課文中帶生字的句子,讀一讀。

  5.同桌互讀生字;

  三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  1.指名回答有幾個自然段。

  2.分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么?

  3.抽卡認(rèn)讀生字,詞語。

  4.組詞練習(xí)。

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.指名讀。了解放事發(fā)生的原因。

  2.指導(dǎo)朗讀。說說這段講的是什么?

  3.指名讀,評議。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.指名朗讀第1自然段,告訴同桌知道了什么?

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2~4自然段。

  1.自由讀。

  2.小組合作學(xué)習(xí);ハ嘟涣髯x懂了什么,還有什么不懂?

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣,議,紛,鼠,蕩,習(xí),慣,瞇”等9個生字,積累“宣布,議論紛紛,習(xí)慣,叫苦連天、鄭重”等詞語,能在老師指導(dǎo)下重點描摹并記憶“慣”。

  2、正確地朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點停頓。讀出不同動物說話時的不同語氣。

  3、知道每個人都有自己的生活習(xí)慣,做任何事不要只從自己考慮,要想想別人的感受。

  教學(xué)重點、難點:

  1、讀準(zhǔn)“蕩、鼠、紛”的讀音,掌握“慣”的筆順,理解“議論紛紛、叫苦連天、習(xí)慣”等詞語的意思。

  2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、示圖:(獅子)說說對獅子的印象。(威嚴(yán)、萬獸之王)

  2、朗讀獅子說的話,讀中理解“宣布”。

  出示句子:“從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’,每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)!

  師:有一天,獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下?

 。ㄟ@里重在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解“宣布”:讀正確?聲音響亮?讀出語氣!靶肌笨勺龀稍~卡,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。)

  師:獅子可是萬獸之王,誰能把他說話時威風(fēng)、神氣的樣子讀出來?(出示停頓符號)

 。ǔ樯x――師評――生讀――齊讀)

  3、揭示課題,認(rèn)識雙引號、省略號,了解書寫規(guī)范。

 。1)師:那么,哪些動物輪流接替獅子“當(dāng)上萬獸之王”?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《“從現(xiàn)在開始……”》

 。2)田字格內(nèi)板書課題:24、“從現(xiàn)在開始……”

 。3)師:你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎?為什么?

  二、初讀課文,整體感知,部分生字正音,。

  1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名分小節(jié)讀課文

  3、隨機(jī)正音:“鄭重、藤條”(讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)

  4、交流:有哪些小動物輪流當(dāng)了萬獸之王?(貓頭鷹 袋鼠 猴子 “鼠”正音)

  三、理解課文、指導(dǎo)朗讀

  (一)學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)

  過渡:貓頭鷹、袋鼠先后上任了,他們倆分別宣布了什么命令呢?

  1、請同學(xué)們讀課文2、3小節(jié),用直線劃出相關(guān)句子。

  2、學(xué)生交流后,出示句子并要求讀正確:

  “從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”

  “從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!”

  3、理解:他倆要大家干什么?為什么會這么宣布?(他倆想讓大家都照著他們的習(xí)慣來過日子。)隨機(jī)教學(xué)“慣”。(重點指導(dǎo)“慣”的右上部分)

  (這里教學(xué)時,緊扣“習(xí)慣”,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。)3

  4、借助停頓符號,讀出句子的語氣。

  5、聽了他倆的話,小動物們有什么反應(yīng)?再讀課文2、3小節(jié),圈劃相關(guān)詞語。

  6、交流

  7、結(jié)合語境,練習(xí)說話,理解“議論紛紛”

 。1)是呀,貓頭鷹大王下了命令,讓動物們白天休息,夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛,會說些什么呀?(自由議論,理解“紛紛”的'意思。 )

 。2)四人小組分角色演一演。

  例如:大家聽了議論紛紛,小羊說:“ ;小公雞說:“ ;小貓說:“ ”。

 。ㄟ@里要求學(xué)生能結(jié)合小動物們的生活習(xí)慣來發(fā)表議論)

  8、引讀:盡管大家議論紛紛,可是又?不得不服從命令,只好?天天熬夜。(隨機(jī)解釋:熬夜)一個星期下來,動物們都叫苦連天

  9、聽了袋鼠的話,大家直搖頭?墒怯植坏貌环䦶拿,只好苦練跳得本領(lǐng)。 一個星期下來,大家都……(練習(xí)說話)大家一定會……叫苦連天。

 。ǘ┠7抡n文,練習(xí)說話

  過渡:貓頭鷹、袋鼠上任以來,大家真是叫苦連天,第三個星期到了,上任的如果是小松鼠,它也要求動物們照自己的生活習(xí)慣去做,會怎么宣布命令呢?

 。ㄏ茸寣W(xué)生了解松鼠的生活習(xí)慣,如:住在樹上,好吃松果,總是跳著前進(jìn),有時連蹦帶跳,再進(jìn)行說話練習(xí)。)

  (三)學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)

  過渡:難怪到了第三個星期,輪到小猴上任了,大家還一直擔(dān)心著呢!

  1、插入引讀課文相關(guān)句子“……”,注意讀出擔(dān)心的語氣。

  2、沒想到小猴卻說(出示:“從現(xiàn)在開始,每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子!保

  (1)出示停頓記號,指導(dǎo)長句的朗讀。

  (2)引讀句子,“大家立刻歡呼起來!

  3、理解:同樣是下令,為什么大伙兒的反應(yīng)不一樣?

 。ㄒ驗樾『镒訒P(guān)心別人,懂得尊重別人,能為他人著想,做任何事情不要只從自己考慮,要想想別人的感受……)

  4、齊讀獅子的話。

  師:獅子大王也跟小朋友們的意見一樣,選能為別人著想的小猴當(dāng)大王。

  獅子大王要鄭重宣布命令了!喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀!

  四 、小結(jié)并抄寫句子

  1、是啊,小猴子之所以當(dāng)上了萬獸之王,就是因為它懂得?出示句子:

  只有尊重別人,才會得到大家的尊重。

  2、抄寫句子(注意格式:開頭空兩格,標(biāo)點占一格。)

  指導(dǎo)“尊”的書寫。

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇3

  設(shè)計理念:

  語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言,而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此,識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位,我在第一課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點,我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時,分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué),讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點,使本文的難點在講讀中得到突破。另外,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中,使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

  教材簡析:

  這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動物苦不堪言,而猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。

  讀著《從現(xiàn)在開始》,除了忍俊不禁之外,還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重,

  是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,受到人們的擁戴。

  以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I、學(xué)習(xí)和工作之中。

  學(xué)情簡析:

  1。孩子們年齡小,在家里受到的關(guān)注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重別人,為別人的感受著想。在學(xué)校里,有的孩子當(dāng)了小干部,神氣有余,而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

  2。生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境,孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時,孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì),所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點,“直”字少寫一橫等。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1。會認(rèn)9個字,會寫10個字。

  2。正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。

  3。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  教學(xué)重點:會認(rèn)9個字,會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  教學(xué)難點:分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  課前準(zhǔn)備:CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰愿意把自己的知識與大家分享?指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

  1.板書課題。學(xué)生讀課題。

  2.看到課題,你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,交流自己最想了解的問題。

  二、示范朗讀

  1.提出聽的要求:課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢?仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字?自己不認(rèn)識的字記下來。

  2.教師范讀。

  3.指名學(xué)生交流:你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

  把你所理解的'內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。

 。ㄕn文大意:獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動物們十分難受,而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。)

  三、指導(dǎo)自學(xué)

  1.自由讀書,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。

  2.自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

  3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。

  四、檢查自學(xué)

  1.我會讀:課件出示讀句子識字,指名學(xué)生讀句子。

  (1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,每個動物當(dāng)一個星期。(輪、之、期)

  (2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)

  (3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)

  (4)獅子見了,笑瞇瞇地說:“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是‘萬獸之王’了!”(瞇、鄭)

  2.指名分自然段朗讀課文。

  把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

  五、教學(xué)生字

  1.我會認(rèn):課件出示生字。

 。1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后,指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生擴(kuò)詞。

 。2)說說你的發(fā)現(xiàn),是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類,提高識字能力。

 。3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片,再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。

  (4)做摘果子的游戲。

  2.我會寫:

  (1)課件出示,學(xué)生讀要寫的字,正音。

 。2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字,教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

  找出你認(rèn)為最容易寫錯的字,并說說該注意的地方。本課要求會寫的字,容易寫錯的字較多。如:“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

 。3)指導(dǎo)把字寫好時,可有重點地指導(dǎo)。“之”的書寫要注意:點不宜太小,捺要寫平!暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,整個字體不能太長!拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍。

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,與人和諧相處。

  【教學(xué)重點】

  重點──引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體驗,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,懂得尊重別人。

  難點──理解小猴子的話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、動物卡片

  【教學(xué)過程】

  〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──齊讀課題《從現(xiàn)在開始》。

  2、同學(xué)們,美麗的大森林里動物們在──(點擊課件)正在舉行”萬獸之王”的競選,你們想看一看嗎?可是,獅子大王在我們經(jīng)過的路上設(shè)了幾道關(guān)卡,你們有信心嗎?

  3、⑴ 我們先來過”生字關(guān)”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來開火車讀生字,要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。

  ⑵ 讀得不錯,順利過關(guān)了!讓我們來闖第二關(guān)吧!──詞語關(guān)(一起讀,把詞語讀好)

  ⑶ 第二關(guān)也難不倒大家,注意了,第三關(guān)加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句,來!)

  4、大家聰明又自信,都順利過關(guān)了!我們來到了競選現(xiàn)場,動物們都到齊了,看,小猴子,小馬,小兔子,狐貍都來了,(出示掛圖)聽!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開課本,找一找,再把它讀出來!

  〖學(xué)習(xí)課文

  一、第一段

  1、找到了嗎?誰來讀一讀?(指名讀)。對了就是這一句,(課件出示獅子的話)

  2、獅子可是萬獸之王!多威風(fēng)啊!能把大王威風(fēng)的語氣讀出來嗎?誰再來試一試?(個別讀)(你覺得他象一位大王嗎?那誰再來試一試)

  3、真象個獅子大王!全班一起來!(齊讀)

  二、第二段

  1、獅子大王的命令一下達(dá)哪些動物輪流當(dāng)”萬獸之王”呢?貼出(貓頭鷹,袋鼠,猴子)的圖片。

  2、那誰最后當(dāng)選呢?(點擊課件)為什么小猴子可以,其它的兩個不行呢?到底是怎么一回事?我們一起來看一看!

  3、第一個上任的是貓頭鷹,看看它,是怎樣的一副神情啊?指導(dǎo)學(xué)生看課件(眉毛胡子都翹起來了,請你們用書上的詞來概括──就是神氣極了!)

  4、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢?請大家在書上畫出它的'命令。

  5、找到了嗎?對了,就是這個命令(課件出示)你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎?自己試一試吧!(自讀)

  6、誰來讀?(讀得夠神氣了嗎?)(指名讀)

  7、我們一起來吧!(齊讀)

  8、動物們聽到這個命令會怎樣啊?(點擊課件──議論紛紛)。點擊課件──你們看,這時小動物都開口說話了,它們在議論些什么呢?讓我們也來當(dāng)小動物議論議論,開始吧!(它們都議論些什么呢?小馬會說什么?小羊會說什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說一說吧!

  9、好,小羊在哪里?小鹿在哪里?(指名說)(句式:我們小羊白天在家餓得睡不著,晚上到處都那么黑,我們又害怕得不敢出門,這日子可真難過啊!) 叫兩、三位

  10、是啊,大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天,森林陽光明媚,風(fēng)景多美啊!可是動物們只能在家休息,晚上,森林里到處黑乎乎的,動物們根本找不到吃的,也玩不了。

  11、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王,大家不得不服從命令,只好天天熬夜了!

  12、動物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個詞語看出來?點擊課件──叫苦連天)。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)

  13、下面,讓我們把第二段連起來讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、第二個星期,輪到袋鼠上任了。(出示袋鼠圖)大家看,袋鼠現(xiàn)在心情怎樣?(激動)你有激動的時候嗎?

  2、來,大家一起用激動的語氣來發(fā)布命令吧!(課件出示,句子)

  3、聽了袋鼠的話,大家直搖頭。可是又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng)>

  4、(出示文中第二副圖)大家看,動物們都在苦練跳的本領(lǐng),它們現(xiàn)在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過氣來了)

  5、動物們這么辛苦,他們能擁護(hù)袋鼠嗎?

  四、學(xué)習(xí)四、五兩段

  1、第三個星期,輪到小猴子了。我們一起讀第四段

  2、小動物們原先都有什么樣的擔(dān)心?點擊課件──(女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀!)

  3、大家為什么會有這樣的擔(dān)心呢?哦,前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人,大家都擔(dān)心猴子也這樣呢!(你說的真好)

  4、誰知道,小猴子只說了一句話(課件出示”從現(xiàn)在,過日子)(范讀)

  5、動物們都習(xí)慣怎樣生活呢?(讓學(xué)生說)(我是美麗的蝴蝶。我喜歡白天在花間跳舞,晚上躲起來睡覺)

  6、讓動物們按他們習(xí)慣的方式去做,他們高興嗎?他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情?(歡呼)

  7、是呀,從今以后的生活都是自由自在的!獅子大王聽了,笑瞇瞇地說:”(課件出示獅子的話)

  8、我們一起來宣布這個好消息!(齊讀第五段)

  9、想想獅子為什么說“不用再往下輪了”,他開頭不是說“每個動物當(dāng)一個星期嗎”(結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來理解)

  〖總結(jié)全文

  1、小猴子為什么能當(dāng)選呢?(它能想到別人,尊重別人)象貓頭鷹、袋鼠那樣是對別人的不尊重,就得不到別人的尊重

  2、總結(jié):是的,只有尊重別人,別人才會尊重他!

  3、談生活實例。

  4、我們一起把這個故事再讀一讀,注意讀好每個角色的語氣

  〖作業(yè)

  1、體會角色的特點,把這故事講給爸爸、媽媽聽。

  2、假如讓你當(dāng)一個星期的“萬獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?

  3、假如讓你當(dāng)班長,你準(zhǔn)備怎樣做?

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