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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-02-04 09:35:17 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案模板匯編8篇

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案模板匯編8篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教材分析:

  本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí),并能參與設(shè)計(jì)制作。

  奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng),是人類(lèi)追求和平,友誼,進(jìn)步的重大盛會(huì),本課以北京申奧標(biāo)志的欣賞為切入日,以學(xué)生策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作為線索,奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終,讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神,并對(duì)標(biāo)志在宣傳中的作用肩感性認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)教材提供的歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及五環(huán)標(biāo)志制作方法的欣賞,讓學(xué)生能理解標(biāo)志設(shè)計(jì)是形與意的結(jié)合,它講究視覺(jué)上的美感和制圖的規(guī)范,教師還可通過(guò)各種標(biāo)志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學(xué)生分組活動(dòng),策劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作,嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)制作。

  教學(xué)目標(biāo):

  * 知識(shí)技能目標(biāo)

  1.了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。

  2.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃,加強(qiáng)對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

  3.通過(guò)與同學(xué)的分工合作,提高集體合作的能力。

  *情感態(tài)度目標(biāo)

  通過(guò)北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程,增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和民族凝聚力,同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度;分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃,也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

  *過(guò)程與方法目標(biāo)

  學(xué)生通過(guò)集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳策劃,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別,參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

  教學(xué)思路:

  分三個(gè)課時(shí),第一課時(shí),安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料,談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解,分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃,啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作,讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)志設(shè)計(jì);第二課時(shí),通過(guò)分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法,豐富設(shè)計(jì)思路,對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改;第三課時(shí),分工,合作式地進(jìn)行校體育節(jié)的宣傳策劃,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,考慮合理化建議,選取最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行系列視覺(jué)形象設(shè)計(jì)。

  教學(xué)方法:

  互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的交流與討論,讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神,同時(shí)分析北京申奧標(biāo)志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃,讓學(xué)生理解標(biāo)志的`特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神,理解標(biāo)志的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具——CAI課件、問(wèn)卷表。

  學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料,尺、鉛筆,橡皮等。 教學(xué)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)、引人

  1、CAI課件播放(北京申奧成功片斷〕

  師問(wèn):這是什么日子?大家為什么這么激動(dòng)?(學(xué)生自由暢談—激趣) 生答:20xx年7月N日,北京申奧終于取得成功。

  師:不錯(cuò),這一時(shí)刻是今億萬(wàn)中國(guó)人興奮和激動(dòng)的一刻,因?yàn)閺牡谝淮沃袏W失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待,為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢?(學(xué)生踴躍回答、各抒己見(jiàn)——讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明白奧運(yùn)的地位) 師:奧運(yùn)會(huì)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng),是人類(lèi)追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì),讓我們每個(gè)人都期待20xx年——我們的奧運(yùn)!

  (出示課題:我們的奧運(yùn))

  二、探討、賞析

  1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。

  以組為單位,探討幾個(gè)問(wèn)題(以問(wèn)卷表的形式發(fā)下來(lái))。

  奧運(yùn)發(fā)源地

  已舉辦幾屆奧運(yùn)

  申奧年代

  奧運(yùn)精神

  印象最深的奧運(yùn)

  申奧口號(hào)

  奧運(yùn)口號(hào)

  最感興趣的運(yùn)動(dòng)

  申奧大使

  奧運(yùn)會(huì)旗

  最喜歡的運(yùn)動(dòng)員

  申奧標(biāo)志

  (學(xué)生在互相交流、探討的過(guò)程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解)

  師:北京申奧的歷程是非常艱辛的,花費(fèi)了大量的人力。物力和財(cái)力,當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢(shì)。

 。ㄍㄟ^(guò)宣傳片引人標(biāo)志這一主題,循序漸進(jìn)、層層深入,吸引了學(xué)生的注意力。) *欣賞申奧宣傳片(CAI 課件播放)

  師問(wèn):它的導(dǎo)演是準(zhǔn)?看后有何感受?(學(xué)生思考回答)

  總結(jié):張藝謀,體現(xiàn)了奧運(yùn)精神,展現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。

  (欣賞申奧宣傳片,讓學(xué)生感受北京的人文地理,增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。)

  2.引入北京申奧標(biāo)志,簡(jiǎn)介作者陳紹華(CAI課件展示)。

  分析:a申奧標(biāo)志的構(gòu)思:

  b.申奧標(biāo)志的意義;

  c.什么是標(biāo)志(學(xué)生思考回答)。

  總結(jié):首先,標(biāo)志是由五環(huán)組成,象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次,這個(gè)標(biāo)志是由五星基本構(gòu)成的,五星代表國(guó)家形象,圖中的五星輕松,活潑,代表我國(guó)美好的前景。第三,標(biāo)志似一個(gè)打太極拳的人形,以此表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四,標(biāo)志又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形,相互環(huán)扣象征著吉祥如意。

  定義:一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào),有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性,使人過(guò)目難忘。

 。ㄍㄟ^(guò)對(duì)申奧標(biāo)志設(shè)計(jì)思路的分析,讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志)

  3.了解申奧標(biāo)志的運(yùn)用情況(課件展示)。

  師:申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來(lái)整體的視覺(jué)美感與震撼,為奧運(yùn)會(huì)的順利承辦起到了不可忽視的作用。

  4.整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)欣賞(某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃)。

  “我們的賽場(chǎng),競(jìng)技的青春”

  討論分析:a.此標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖

  b.此標(biāo)志的運(yùn)用情況

 。ㄓ尚蕾p申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用到某校宣傳工作的策劃,讓學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)有了感性的認(rèn)識(shí))

  5.交流、實(shí)踐

  師:學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”,如果你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃員,你將如何設(shè)計(jì)體育節(jié)的標(biāo)志?(學(xué)生相互交流回答)

  師:大家的想法真不錯(cuò),不過(guò)在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來(lái)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧!

 。▽W(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo))

  (在不講解方法的情況下,讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆)

  三、課后整理

  a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等資料,找出它們的特色。

  b)探尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法。

  c)參考下表,對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  標(biāo)志體現(xiàn)了個(gè)性化的設(shè)計(jì)

  標(biāo)志宜于運(yùn)用

  標(biāo)志具有運(yùn)動(dòng)感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:通過(guò)分析一些奧運(yùn)會(huì)承辦國(guó)設(shè)計(jì)的會(huì)徽,讓學(xué)生了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法和豐富設(shè)計(jì)思路,學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)手法。

  課前準(zhǔn)備:CAI課件,學(xué)生課前準(zhǔn)備的圖片資料,尺、鉛筆,橡皮、彩色筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流、探討

  1.根據(jù)上節(jié)課的自我評(píng)價(jià)表,學(xué)生互相交流自己設(shè)計(jì)的草圖。(活躍課堂氣氛)

  2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運(yùn)或印象最深的奧運(yùn)標(biāo)志(學(xué)生暢所欲言,教師予以鼓勵(lì),學(xué)生自主地參與到對(duì)標(biāo)志的感性認(rèn)識(shí)中)。

  3.課件展示歷次奧運(yùn)標(biāo)志,分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)。

 。▽W(xué)生積極參與討論,能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受,說(shuō)出其特色) 分析得出標(biāo)志的特點(diǎn):

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  (一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  主要內(nèi)容:

  本冊(cè)教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類(lèi)的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯(cuò)、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。

  教材以人文主題為顯線,突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值;以學(xué)科知識(shí)技能為隱線,更注重感性的積累和體驗(yàn);采用點(diǎn)式、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式,服從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。每一單元都有“做做游戲,練一練”的活動(dòng)中,繼續(xù)通過(guò)游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合,結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象,學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂(lè)的“變奏”]等等。

  教材重點(diǎn):

  在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

  教材難點(diǎn):

  強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

  (二)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

  知識(shí)和能力:

  美術(shù)通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  音樂(lè)繼續(xù)通過(guò)游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合,結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象,學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的`多聲部歌唱以及音樂(lè)的“變奏”]等等。過(guò)程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施

  合作的學(xué)習(xí)方式:

  提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利

  于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;先為學(xué)生分好小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

  創(chuàng)造性的培養(yǎng):

  培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程,并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  一、先讓學(xué)生看利用多媒體圖片結(jié)合輕松音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入中國(guó)山水畫(huà)的欣賞課題,了解畫(huà)家創(chuàng)作激情。

  二、帶著問(wèn)題來(lái)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化國(guó)畫(huà)。

  1、什么是中國(guó)畫(huà)

  2、中國(guó)畫(huà)有那些類(lèi)型?

  3、你了解中國(guó)山水畫(huà)有多少?

  三、國(guó)畫(huà),又稱“中國(guó)畫(huà)”,我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)(區(qū)別于‘西洋畫(huà)’)。

  工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、絹等,題材可分人物、山水、花鳥(niǎo),技法可分工筆和寫(xiě)意,它的精神內(nèi)核是“筆墨”。

  四、了解中國(guó)畫(huà)是從美術(shù)史的角度講,民國(guó)前的都統(tǒng)稱為古畫(huà)。

  國(guó)畫(huà)在古代無(wú)確定名稱,一般稱之為丹青,主要指的是畫(huà)在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫(huà)。近現(xiàn)代以來(lái)為區(qū)別于西方的油畫(huà)(又稱西洋畫(huà))等外國(guó)繪畫(huà)而稱之為中國(guó)畫(huà),簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。

  五、中國(guó)畫(huà)有那些類(lèi)型?

  中國(guó)畫(huà)的“畫(huà)分三科”,人物、花鳥(niǎo)、山水,表面上是以題材分類(lèi),其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫(huà)分三科”,即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面:人物畫(huà)所表現(xiàn)的是人類(lèi)社會(huì),人與人的關(guān)系;山水畫(huà)所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系,將人與自然融為一體;花鳥(niǎo)畫(huà)則是表現(xiàn)大自然的.各種生命,與人和諧相處。三者之合構(gòu)成了宇宙的整體,相得益彰。透過(guò)畫(huà)面的氣氛,體驗(yàn)畫(huà)面的情調(diào):是深沉或是豪放,是樂(lè)觀或是悲傷。再還可以根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)合作者的身世、創(chuàng)作特點(diǎn)和所處的時(shí)代背景等進(jìn)行分析。 這是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考,是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。

  六、中國(guó)山水畫(huà)的發(fā)展

  描寫(xiě)山川自然景色為主體的繪畫(huà)。山水畫(huà)(俗稱風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)光畫(huà)或彩墨畫(huà)),是專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)學(xué)科,歷史悠久。山水畫(huà)在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展,但仍附屬于人物畫(huà),作為背景的居多;隋唐始獨(dú)立,如展子虔的設(shè)色山水,李思訓(xùn)的金碧山水,王維的水墨山水,王洽的潑墨山水等;五代、北宋山水畫(huà)大興,作者紛起,如荊浩、關(guān)仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水,王希孟、趙伯駒、趙伯骕的青綠山水,南北競(jìng)輝,達(dá)到高峰。自唐代以來(lái),每一時(shí)期,都有著名畫(huà)家,專(zhuān)尚從事山水畫(huà)的創(chuàng)作。盡管他們的身世、素養(yǎng)、學(xué)派、方法等不同;但是,都能夠用過(guò)筆墨、色彩、技巧,靈活經(jīng)營(yíng),認(rèn)真描繪,使自然風(fēng)光之美,欣然躍于紙上,其脈相同,雄偉壯觀,氣韻清逸。元代山水畫(huà)趨向?qū)懸,以虛帶?shí),側(cè)重筆墨神韻,開(kāi)創(chuàng)新風(fēng);明清及近代,續(xù)有發(fā)展,亦出新貌。表現(xiàn)上講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒(méi)骨、淺絳、淡彩等形式。

  七、山水畫(huà)的組成包括:

  山、水、石、樹(shù)、房、屋、樓臺(tái)、舟車(chē)、橋梁、風(fēng)、雨、陰、晴,雪、日、云、霧及春、夏、秋、冬氣候特征等。

  八、19世紀(jì)以后

  在政治、經(jīng)濟(jì)(特別是商業(yè)、文化發(fā)達(dá)的上海、北京(含天津)、廣州等中心城市,匯聚了一大批畫(huà)家,即以上海為中心的江浙畫(huà)家群,如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱瞻、張大千、傅抱石、錢(qián)松喦、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫(huà)家群,如齊白石、陳師曾、金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫(huà)家群,如高劍父、高奇峰、陳樹(shù)人、何香凝、趙少昂、關(guān)山月、黃君璧等人。隨著形勢(shì)的變化和時(shí)代的更迭,上述地區(qū)的畫(huà)家亦有流動(dòng),如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)許多畫(huà)家來(lái)到西南地區(qū),1949年后又有許多畫(huà)家如張大千、黃君璧、趙少昂等人移居國(guó)外和港臺(tái)地區(qū)。今全國(guó)大多數(shù)省市成立了畫(huà)院,在3個(gè)中心之外,又出現(xiàn)了許多新的中心 ,畫(huà)家隊(duì)伍空前擴(kuò)大。

  九、鑒賞中國(guó)畫(huà)的角度:

  1、畫(huà)的作者介紹和時(shí)代背景。

  2、畫(huà)面的意象、色彩、意境。

  3、表達(dá)的主題思想。

  4、以及繪畫(huà)技法。

  十、以傅抱石、關(guān)山月合作作品為例,讓學(xué)生來(lái)分析:

  《江山如此多嬌》這幅中國(guó)畫(huà);隨后將本人曾經(jīng)在太行山寫(xiě)生回來(lái)創(chuàng)作的作品《觀景》談一我在畫(huà)畫(huà)時(shí)的感受,這樣有利于中國(guó)畫(huà)的理解。1、畫(huà)的作者介紹和時(shí)代背景。畫(huà)面的意象、色彩、意境。表達(dá)的主題思想。以及繪畫(huà)技法,鑒賞中國(guó)畫(huà)的各個(gè)角度。

  十一、作業(yè):

  請(qǐng)回家后在報(bào)紙或雜志找一幅中國(guó)畫(huà),分析與理解你對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識(shí)與技能:

  (1)了解畫(huà)冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法;

 。2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。

  2. 過(guò)程與方法:

  通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì),了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。

  3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造的良好品德與能力。

  教學(xué)要點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。

  2. 教學(xué)難點(diǎn):

  畫(huà)冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。

  3. 興趣點(diǎn):

 、儆^賞不同類(lèi)型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù);

 、诰帉(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū)

 、郯研螒B(tài)美的小書(shū),作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。

  4. 觀察點(diǎn):

  ①作業(yè)畫(huà)冊(cè)的外形與封面。

 、谶B環(huán)畫(huà)的.主人公,情節(jié)與裝訂形式。

  作業(yè)要求

  1. 基本要求:

  能夠小組合作編繪出一本小書(shū)。

  2. 較高要求:

  既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié),又注意了小書(shū)的裝訂形式美。

  3. 個(gè)性探究:

  書(shū)的外形獨(dú)特,形式新穎,圖文并茂主題突出。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1. 學(xué)習(xí)方法:以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式,實(shí)施“四會(huì)”,即會(huì)寫(xiě)、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)編。

  2. 教學(xué)方法:欣賞比較研究法,情境創(chuàng)設(shè)游戲法,創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。

  3. 教學(xué)模式;開(kāi)放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  1. 創(chuàng)設(shè)書(shū)店情境,導(dǎo)入本課課題:

  課前師生共同收集趣味小書(shū)實(shí)物,布置成新書(shū)超市場(chǎng)景(也可提前錄像,做成課件,提高觀賞容量)。

 、俳處熃M織學(xué)生分組參觀“書(shū)店超市”,請(qǐng)學(xué)生欣賞比較:你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫(huà)冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎?各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū),向大家做簡(jiǎn)單介紹。

 、诿鞔_本課學(xué)習(xí)任務(wù),是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。

  2. 分小組探究“備課”,推薦小教師“講課”:

 。1)教師引導(dǎo)教材范例的觀賞,提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。

  (2)提出問(wèn)題:趣味小書(shū)外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫(huà)冊(cè),可以有哪些表現(xiàn)手法?

  (3)請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師,分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。

 。4)教師歸納點(diǎn)評(píng),補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容,明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。

  3. 提出作業(yè)要求,學(xué)生創(chuàng)作練習(xí):教師引導(dǎo)兩類(lèi)作業(yè)形式的選擇(美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫(huà)冊(cè)),個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。

  4. 作業(yè)展示交流,師生評(píng)價(jià)總結(jié):

 。1)創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景,教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則,以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。

 。2)通過(guò)小組互評(píng),以“贈(zèng)書(shū)”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  本課教材自成一個(gè)單元,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,位居全冊(cè)之首,是新學(xué)期的開(kāi)內(nèi)容。

  豐富的暑假生活結(jié)束了,又開(kāi)始一個(gè)新學(xué)期,本課的安排就是一個(gè)極好的過(guò)渡。

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高審美意識(shí)和審美能力!北菊n教材很好地體現(xiàn)了這一。

  “印象深刻的事”密切聯(lián)系兒童生活經(jīng)驗(yàn),追憶難忘時(shí)光,喚起美好情感。正如本課文字部分所言:“平凡的日子,似水流年,只有印象深刻的事件,才會(huì)激起記憶的浪花!碑(dāng)記憶被喚醒,情緒被調(diào)動(dòng),快讓學(xué)生拿起畫(huà)筆,在紙上呈現(xiàn)往事,呈現(xiàn)心靈。

  “又長(zhǎng)高了”就像是一幅大寫(xiě)意,把量身高時(shí)新奇的感覺(jué)、強(qiáng)烈的印象恣意表現(xiàn)出現(xiàn)。這里沒(méi)有比例,只有大膽地夸張和盎然的情趣。

  “拔蟲(chóng)牙”對(duì)兒童來(lái)說(shuō)這一小小的外科手術(shù)是有生以來(lái)驚心動(dòng)魄的一次印象,大張的嘴巴、蟲(chóng)蛀的牙齒、古怪的牙鉗、奇妙的聚光燈……還有室內(nèi)的一切陳設(shè),莫不給小作者留下難忘的印象。構(gòu)圖飽滿,主次分明,細(xì)節(jié)生動(dòng)。

  “集體過(guò)生日”,這幅表現(xiàn)細(xì)膩的畫(huà)圖肯定一個(gè)細(xì)心的女孩之手。它妙就妙在把一連串熱鬧的活動(dòng)巧妙地安排在了一幅畫(huà)面中,人物龐雜,活動(dòng)繁多,充分體現(xiàn)出集體過(guò)生日的熱鬧和幸福的主題。把記憶變成畫(huà)面,記憶會(huì)更清晰、更永遠(yuǎn)、更美麗。本課的教學(xué)重點(diǎn)是完成一幅以印象深刻的事件為主題的習(xí)作。難點(diǎn)是做到構(gòu)圖飽滿,畫(huà)面有感染力。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  ①回憶生活中一件印象深刻的事并體會(huì)它帶來(lái)的感受。

 、谶\(yùn)用不同繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。

 、弁瓿梢环洃洰(huà)。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (課前準(zhǔn)備)

  多種繪畫(huà)材料,如水彩筆、水彩顏料、國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。

  ●導(dǎo)入:教師假以《拔蟲(chóng)牙》小作者的身份,生動(dòng)講述“那次”拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象,講述要真切。

  ●欣賞:出示兒童畫(huà)《拔蟲(chóng)牙》(放大圖),畫(huà)面與故事對(duì)照,欣賞畫(huà)面是如何表現(xiàn)拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受的。

  ●講述與感受:指名(或同桌之間)各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事,體驗(yàn)當(dāng)時(shí)感受:欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的`等。

  ●師生合作:以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容,師生板演合作一幅記憶畫(huà)。注意:在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營(yíng)畫(huà)面,著意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來(lái)。

  ●創(chuàng)作表現(xiàn):在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下,學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫(huà)面。注意:自由選用不同繪畫(huà)材料。教師巡回指導(dǎo)。

  ●欣賞評(píng)述:同學(xué)互相賞評(píng)習(xí)作。有沒(méi)有在習(xí)作中大膽運(yùn)用了以前所學(xué)的美術(shù)知識(shí);畫(huà)面有沒(méi)有感染人的地方(即表達(dá)出習(xí)作者的感情)。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●能否選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

  ●能否運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。

  ●在繪畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程中能否大膽地表達(dá)個(gè)人的和感情。

  四、教師教學(xué)隨筆:

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  教材分析:

  本課作為一節(jié)“造型表現(xiàn)”課程,目的是激發(fā)學(xué)生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物,體驗(yàn)彩泥形、色帶來(lái)的美感。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變,打破原有的色彩定勢(shì),通過(guò)彩泥的捏、搓、團(tuán)、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)彩泥造型活動(dòng)的樂(lè)趣。在美術(shù)游戲中、在團(tuán)結(jié)合作中達(dá)到心靈的愉悅,達(dá)到審美意識(shí)、審美能力的提高。

  學(xué)生分析:

  二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較少,動(dòng)手和運(yùn)用工具的能力較低。但孩子們對(duì)美術(shù)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的,學(xué)生在制作活動(dòng)中,以四人為一小組,嘗試著用各種手段進(jìn)行有趣的造型,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作精神。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

  2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、情感目標(biāo):在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。

  教學(xué)方式:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

  教具準(zhǔn)備:范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片,彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

  學(xué)具準(zhǔn)備:彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學(xué)生打招呼:小朋友們,我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小強(qiáng),還記得我是用什么做的?(橡皮泥)對(duì),橡皮泥不但能做各種人物,還可做出許多其它有趣的東西來(lái)。揭示課題──《有趣的彩泥》。

  2、拍手歌:彩泥世界快樂(lè)多,捏一捏,搓一搓,今天我們來(lái)做什么?學(xué)生自由回答。

  3、老師小結(jié):植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景,只要你喜歡的都可以做。

  二、教師示范制作,并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法。

  1、欣賞圖片“海底世界”:觀察魚(yú)的外形特征。

  2、師問(wèn):魚(yú)兒是什么樣子的,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),老師現(xiàn)場(chǎng)制作(身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等),并由學(xué)生挑選顏色搭配,(提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前,先下再上,運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法),做出一條美麗的魚(yú)。

  3、師啟發(fā)學(xué)生:海水中除了有各種各樣的魚(yú)兒,還有什么?請(qǐng)學(xué)生

  配上景色,學(xué)生回答,教師從中挑選,依次配上海帶、水草或其它景

  物等。(添加的'景色也可用繪畫(huà)的方式)

  三、交流探究學(xué)習(xí)。

  1.師:看了剛才魚(yú)兒的制作過(guò)程,你是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一個(gè)有趣的動(dòng)物?植物?人物或者其它的東西呢?(師出示動(dòng)物圖片學(xué)生欣賞)

  2.分小組交流討論:想好了?那就說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng),看看誰(shuí)的想法最有趣?

  [通過(guò)交流,激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。]

  四、欣賞開(kāi)闊視野,拓寬思路。

  1.欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品,啟發(fā)學(xué)生想象。

  你覺(jué)得哪里漂亮?為什么?它運(yùn)用了哪些方法?顏色有什么特色,是不是跟生活本身是一樣的色彩?

  2.欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論:“怎樣利用彩泥制作有趣形象,你準(zhǔn)備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?

  3.集合集體的意見(jiàn),進(jìn)行小結(jié):你所設(shè)計(jì)的造型與色彩可以突破常規(guī),進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明,對(duì)比要強(qiáng)烈,能突出主要的造型。

  五、作業(yè)布置。

  1、以四人小組為單位,討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品,然后合在一張彩色卡紙上,有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫(huà),做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)或卡通畫(huà)圖形,使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。)

  2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫(huà)。特別是造型上加以引導(dǎo),以創(chuàng)造出富有情趣的形象。

  [四人小組進(jìn)行制作,既是個(gè)體又是小集體。因在制作的時(shí)候,四個(gè)人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼貼添畫(huà)成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品。在制作過(guò)程中可以相互學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞、比較、評(píng)論,同時(shí)在拼貼中感受合作的樂(lè)趣。]

  六、展示作品,總結(jié)評(píng)析。

  1.通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行展示,請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹本組或自己的作品,說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程與感受,以及自己最滿意的是哪里?最有趣的是什么?

  2.把介紹完的作品集中在展臺(tái)上,互相評(píng)一評(píng),看哪些作品最有趣?為什么?(教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng),并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。)

  七、課后拓展。

  欣賞圖片:1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法,制作不同主題的形象。

  出示實(shí)物:2、兩件用布和紙張制作的作品,除了用彩泥做外,還可以用其它材料來(lái)做!

  八、收拾與整理。

  提醒學(xué)生收拾整理工具材料,保持教室整潔,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  九、板書(shū)

  有趣的彩泥

  捏、搓、揉、壓、刻、切、割

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料如石頭,樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。

  3.通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

  課時(shí)1-2課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.師生共同收集各種可利用的材料,如樹(shù)葉,豆類(lèi),鉛筆屑等。

  2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料,并能對(duì)各種的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,并想象其表現(xiàn)那些事物。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

  啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作,教師可以示范幾種基本的制作方法,如剪,折,貼,卷,插等。教師還可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法,鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。

  2.發(fā)展階段

  “奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象能力,利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩,充分發(fā)揮其作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作構(gòu)思奇妙,造型美觀的作品。

  “情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察,善于利用身邊的材料求異,才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。

  3.收拾與整理

  作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的`材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

  三、課后拓展

  1.通過(guò)交流,自查作品中的表現(xiàn)材料的方法,看看能找到更好的材料的方法嗎?

  2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫(huà)面。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  了解生活用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想,并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)生活用品的聯(lián)想,認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),能給我們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)

  請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放在桌面上來(lái)。

  二、 引入新課

  桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系?

  學(xué)生回答

  出示課題:生活用品的聯(lián)想

  三、 新授課

  1、 提出問(wèn)題

  “聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋?zhuān)?/p>

  學(xué)生討論。(理解“聯(lián)想”的含義是:由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。

  2、 展示用勺子裝飾成的小人。

  提出問(wèn)題:這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的?

  3、 打開(kāi)書(shū),提出問(wèn)題,分組討論:

  (1) 欣賞書(shū)上的'作業(yè),分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開(kāi)聯(lián)想的。

 。2) 書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的?

 。3) 他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒?

  (4) 仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品,你能聯(lián)想到什么,講給大家。

  學(xué)生分組進(jìn)行討論,解決問(wèn)題。

  四、 學(xué)生作業(yè)

  作業(yè)要求:

  1、 認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活用品。

  2、 大膽地展開(kāi)聯(lián)想。

  3、 用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾,使其成為一件可觀賞的小飾物。

  五、 展示學(xué)生作業(yè)

  組織交流。

  教學(xué)反思