四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學一年級語文《風》教案

小學一年級語文《風》教案

時間:2023-02-04 18:26:57 小學語文教案 我要投稿

小學一年級語文《風》教案(3篇)

  作為一名老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學一年級語文《風》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學一年級語文《風》教案(3篇)

小學一年級語文《風》教案1

  一、設計理念:

  本課運用擬人的表現(xiàn)手法,描寫了生活中看不見、摸不著的風。一開課,就通過有關風的景色喚起學生生活感受;以風娃娃為情景激發(fā)學生讀風、表演風、找風、畫風,從而體會風的調皮、可愛。此設計注重了低年級兒童形象思維為主,把無形的東西變得形象生動。并在學習的過程中培養(yǎng)了學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

  二、教學目標:

  1、用自己喜歡的識字方法學習本課12個生字,能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個生字,并能試著欣賞自己書寫的字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,結合生活實際,理解小詩。

  3、在讀風中體會風的調皮、可愛,在找風中喚起該生生活感受,在畫風寫風中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

  三、教學重點:

  學習生字、朗讀、背誦課文。

  四、教學難點:

  體會風的頑皮可愛,培養(yǎng)學生細心觀察習慣。

  五、教學準備:

  能感知風的風景圖片或相關課件

  六、教學時間:

  1—2課時

  七、教學過程:

 。ㄒ唬⿲肭榫、引出新課

  師:小朋友,今天老師給你們帶來一位新朋友,大家高興嗎?(高興)可是,我剛進教室時,它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧!

  出示課件(或幾幅能展現(xiàn)風景色圖片)師述:瞧,它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢!(風吹旗子的`圖)看,它又把細細的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。(風吹雨絲斜的圖)聽,呼呼呼,它和小女孩手中的風車玩起轉圈圈的游戲。(風車轉動圖)

  這就是大家的新朋友,你知道它是誰嗎?(板題:風)讀題。

  你喜歡這個新朋友嗎?為什么?(引導學生感受風的頑皮、可愛,確立這篇課文的朗讀的基調。)

 。ǘ┏踝x課文、學習生字。

  1、既然大家都那么喜歡它,那我們就趕緊到課文中去看看,好好地讀讀課文,好好地和它交朋友。

  2、小朋友讀得可認真呢!老師想問問大家,遇到不認識的字,你是用什么好辦法來解決好?(拼讀音節(jié)、問問同桌、請教老師、查查字典等)

  3、剛才,風娃娃悄悄告訴我,要和它交朋友,先得和這些生字娃娃交朋友,才行!大家有這個信心讀好它們嗎?(有)那就趕快讀讀它們把。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞)

  4、同桌相互讀,比比誰讀得又正確聲音又洪亮。

  5、開火車指名讀、齊讀。

  6、生字娃娃,要為難你們。瞧,它們的拼音帽子不見了,你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎?大家先自己小聲地試一試,讀一讀。

 。〒屪x、齊讀)

  7、風娃娃說小朋友讀得太棒了,它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎?指名上臺讀生字。(師先背著該生指定一個生字,告訴其他孩子,風娃娃就躲在這個字后,再讓這個學生來讀、來找。)大家用手勢來表示它的對錯。

  8、引導學生用“知道”說話。

  (1)問那才上臺做游戲的同學,你從同學的手勢中知道了什么?(引導該生用“知道”說話)

  (2)看到老師高興的樣子,你知道了什么?(進一步引導說話)

 。3)你還能用“知道”來說說話嗎?

 。ㄈ├首x課文、體會風的特點

  1、現(xiàn)在,老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。

  2、風娃娃已經(jīng)躲在課文里了,可是它說要十分細心的小朋友才找得到它,你們有信心嗎?聽師讀課文,小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風娃娃?然后,悄悄地告訴你的同桌。

  3、同桌交流、指名說說。(重點抓住每一節(jié)的最后兩行,引導該生先說后讀)

 、倮斫狻皹淙~顫動”這一節(jié)。

  先讓學生自己談體會。

  師:假如我們的小手就是樹葉,風來了,你會怎樣做?(生手擺動,即引導理解這樣就是顫動。)風走了,又怎樣?孩子們,你有什么感受?(知道風來了樹葉會動,風有趣)這風真有意思,那該怎樣讀好這節(jié)呢?

小學一年級語文《風》教案2

  教學目標:

  運用學過的識字方法,認識12個生字,正確、工整地書寫8個字,感受漢字的形體美。

  教學重點:

  認識12個生字,會寫8個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學準備:

  生字、詞語卡片,與課文相關的四季美景影像資料。

  教學過程

  一、猜謎激趣,導入課題。

  1、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,看誰最會猜,請聽好:“云兒見它忙讓路,花兒見它點點頭,小樹見它招招手,小草見它彎彎腰。”它是什么?(風)風娃娃可真了不起了,它是一位畫家,能畫出許多美麗的圖畫。今天,他辦了一個畫展,邀請我們去參觀欣賞呢,你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進風娃娃的畫展中欣賞欣賞吧!(課件出示:一年四季的美景圖)

  2、你在風娃娃的畫展中欣賞到了什么?

  3、一個小朋友在欣賞了風娃娃的畫展后,被風娃娃的畫迷住了,情不自禁用優(yōu)美的語言把風娃娃的畫描繪了出來。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們,其實這篇文章就收在我們的語文書中。(板書課題:3、風是一位畫家)學生齊讀課題。

  4、讀課題,你們想知道些什么?(風畫了哪些畫?為什么說風是一位畫家?)

  二、初讀課文,學習生字。

  1、你們想知道的內容好多都在課文里寫著呢!在讀課文前,我們先來復習一下上節(jié)課學習的生字。

  2、生字寶寶從課文中跑出來了,你還認識他們嗎?我們來做游戲:豐收的季節(jié)。

  3、生字寶寶帶上他的好朋友,咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)

  4、認熟了生字寶寶,你能讀通順課文嗎?再讀課文,注意讀準字音,不加字,不掉字。(學生自由讀課文。)

  5、比一比哪組同學課文讀得最熟。(分組賽讀,一組讀一段。)

  三、精讀課文,品讀感悟。

  1、以讀帶講,學習第四段。

  (1)風娃娃,最愛畫畫,一年四季畫個不停,畫出的畫可美啦,這次它托老師為大家送來了一幅名為《美麗四季》的畫卷。不過這次風娃娃提出了一個要求,請同學們在看完畫卷后回答一個問題。這個問題只有細心觀察的孩子才能找到答案。風娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的?現(xiàn)在讓我們一起欣賞風娃娃的作品《美麗四季》。

  教師配圖解說。(和暖的東風伴著潤如酥的小雨,為我們送來了“春陰垂野草青青,時有幽花一樹明”的春天;火熱的南風伴著無窮碧的接天蓮葉,為我們送來了“過雨荷花滿院香,青草池塘處處蛙”的夏天;溫柔的西風伴著紅于二月花的楓葉,為我們送來了“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時”的秋天;凜冽的北風伴著撲鼻香的梅花,為我們送來了“六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝”的冬天。)

  (2)看完了《美麗四季》這幅畫卷,誰能回答剛才的問題?風娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的?教師相機板書:春、夏、秋、冬。

  (3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽老師讀第四段,看看課文寫了秋天的哪些事物?用“---”勾出來。(師配樂范讀。)

  (4)學生匯報,教師出示媒體,點擊相應畫面:蘋果(紅了),葡萄(紫了),柿子(黃了),遍地的稻穗(金燦燦的);虺鍪鞠鄳呢S收畫面。

  (5)小朋友看到這豐收的景象,你想說點什么?

  (6)是呀,風畫家畫出了果實累累的秋天。請同桌的互相讀讀這句話,如果讀出了秋天的美,就豎起大拇指夸夸他。

  (7)果實累累的秋天真美,怎樣才能把秋天的美讀出來呢?老師告訴大家一個小秘密:讀的時候展開想象,眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗,只要眼中有物,心中有情,就能讀好。我們一起來試試。(全班齊讀)

  (8)秋風不僅畫出了美麗的風景,“秋風還畫出人們幸福的臉龐,那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?

  (9)引讀秋天一段:看著豐收的蘋果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗,我們不禁感嘆:讀秋天一段。

  2、小組合作學習春、夏、冬三個段。

  先分組學習。用一邊讀一邊想的方法合作學習喜歡的季節(jié),小組先商量商量,喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)。再抽學生匯報(根據(jù)學生的回答確定引導的順序)。

  (1)“春天”部分。

 、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。

 、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?東風都畫出了春天的那些景物?

 、鄞禾於嗝姥!老師用攝像機將春天留下來了,讓我們一起邊欣賞春天的美景邊聽喜歡春天的同學為我們朗讀課文(出示課件,配樂朗讀)。

  (2)“夏天”部分。

 、僦该x課文,孩子思考:南風畫了夏天的哪些景物?

 、诮涣鳎串嫛拔鞴、星星、青蛙、荷花”。(簡單指導:寫四季美景時應抓住有代表性的事物。)

  ③你覺得這段話寫得好嗎,好在哪里?

  ④出示課件,指導朗讀:請同桌的互相讀讀這一段,如果讀出了夏天的美,就豎起大拇指夸夸他。

 、莸玫酵瑢W夸獎的同學請自豪地舉起手,哪位勇敢的小朋友來讀給全班同學聽?

 、(聽著同學們優(yōu)美的朗讀,老師都沉醉在夏天的美景中了,在聽的過程中,有誰發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它們有什么不同。在反復地讀中比較、體會不同的表達效果。誰能說一說類似的詞語。然后再出示ABAB式的詞語,如:雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花……進一步體會此類詞語的表達效果。

 、呓處熡懈星榈匾x本段。讓我們再次走進盛夏時節(jié),齊讀夏天這一部分。

  (3)“冬天”部分。

  ①老師采訪喜歡冬天的孩子,說說你為什么喜歡冬天。

 、谑茄,冬天景色很美,也很有趣,你們看(出示媒體):多可愛的雪花呀,它給寂靜的冬天帶來了生機……請喜歡冬天的小朋友走進小雪花,走進冬天,一起來讀讀課文冬天部分的課文。

  ③美讀這一段。

  3、讀課文最后一段。

  (1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。這是誰的功勞?(風)一起讀讀最后一段。

  (2)此時此刻,你想對風畫家說點什么?

  四、總結全文,升華情感。

  孩子們,通過本課的學習,你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個詞來形容呢?(美麗)。那就讓我們用眼睛去觀察四季的美,用小嘴去朗誦四季的美,用小手去畫出四季的'美,用心去感悟四季的美,老師相信,你們也會越來越美!

  五、布置作業(yè)。

  課下大家可以動筆寫一寫,畫一畫你心中的四季!

  六、板書。

  風是一位畫家春夏秋冬美麗的四季

  反思

  通過對本課的教學,我覺得我完成了本課的教學目標,整堂課學生學習的積極性非常高。特別是教學生字時“你說我猜”的游戲形式較好地發(fā)揮了學生的主體作用。從教學過程看,幾個環(huán)節(jié)彼此銜接,識字和朗讀的環(huán)節(jié)重點突出,引領作用明顯,師生互動自然有效。在教學中,我還十分重視對學生說話的規(guī)范、態(tài)度、習慣的培養(yǎng),重視對學生語言感悟能力的培養(yǎng)。

  在本課教學中不足之處有:小學二年級的學生年齡較小,根據(jù)他們的'生活經(jīng)驗,對諸如“白霜、冰山”一些自然景物還不甚了解,應對此加以說明,通過媒體的直觀效果,將這些內容通過畫面展示出來,把抽象的文字轉化為直觀、形象、具體的畫面,這樣不僅極大地激發(fā)學生學習的興趣,而且使學生對詞語加深了理解。

  合作學習是主體性教學的一種形式,它為學生的主體發(fā)展提供了良好的氛圍和條件。在識字教學過程中,我給學生提供時間與空間,放手讓他們先在小組中合作學習,相互交流自己識字的好方法,然后再以“你說我猜”的游戲形式組織全班交流!安隆钡倪^程極大地調動了學生的認知積極性,它強化了識字環(huán)境,同伴之間的合作互助也使他們相互增強了學生字的自信,識字過程成為學生間愉快的學習分享活動,在潛移默化中培養(yǎng)了學生的合作意識。

小學一年級語文《風》教案3

  一、借助拼音,學習生字,揭示課題:

  1、(出示落葉紛飛的畫面)

  小朋友,現(xiàn)在已進入深秋了,瞧!樹上的葉子都紛紛落下來了,看!這些是什么?

  我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。

 。襟w出示:luoye)拼一拼音節(jié)。

  2、生自由拼讀、個別拼讀。

 。ǔ鍪荆郝淙~)

  學習生字“落”

  指讀,齊讀。

  3、風姑娘把落葉吹向空中,吹向大地,還把落葉送到各個地方去呢。ǔ鍪撅L吹的聲音)

  4、(媒體出示:風姑娘)指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞?

  5、學生字:姑娘(出示生字卡片)

 。1)指名讀單個字:姑娘

  (2)當他們合在一起,變成詞語的時候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)

 。3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁。

  開小火車讀。

  齊讀。

  過渡:風姑娘把落葉當作信送到了各個地方,今天我們就來學習第46課風姑娘送信。

  6、出示課題:(媒體出示:46、風姑娘送信)。

  學習生字“信”(出示信封,教師簡單介紹信)

  [教學說明]:本環(huán)節(jié)通過讓學生看圖片,直觀地感受到深秋的到來,同時出示課題,學習生字。

  二、學習課文:

  1、人們可以通過信來傳遞消息,風姑娘把信送給誰?要傳遞什么信息呢?請小朋友們豎起耳朵仔細聽,邊聽邊想,記住風姑娘把信送給了誰?(看動畫)

  2、風姑娘把信送給了_______。

  3、個別學生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)

  師:小朋友聽的可真仔細,現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。

  4、練習說話。

  出示:風姑娘把信送給了()、()、()和()。

  同桌之間互相討論。

  指名回答。

 。ǔ鍪荆猴L姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)

  齊讀。

  5、對,小朋友說的真棒,風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的'媽媽,那么燕子收到風姑娘送來的信,又是怎么說的,我們先來看看第二小節(jié)。

  6、出示第二小節(jié)。

  (1)自由讀第二小節(jié)

 。2)請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。

  (3)學生回答,老師示范用直線劃出句子。

  指名讀,男生女生讀。

  小朋友讀的真不錯,現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。

  (4)這里有個生字寶寶“啊”,跟老師一起讀。

  這里面還有個生字,誰帶領大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?

  練習反義詞的口令。

 。5)對啊!南對北,秋天到了,燕子從北方飛到南方過冬去了,現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧!老師來讀前面的話,小朋友來讀小燕子的話,好嗎?

  7、小燕子收到信后說要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢?

 。1)小小組學習要求:

  在組長的帶領下,讀讀課文第3、4、5小節(jié)。

  用不同的方法學習生字。

  劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。

 。2)交流反饋(出示:第三、四、五小節(jié))

  交流生字:

  學習“些”字。(上下結構)

  學習“寶”字,滲透寶蓋頭。指導書寫,學生在課本上書寫一遍。

  學習“件”、“衣”、“服”。

  8、分組讀三、四、五小節(jié),交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。

  9、出示三句話,指導朗讀:

  選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。

  指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

  [教學說明]:故事中的這些角色在收到風姑娘的信后,可能會有幾種反應,這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此,只要孩子的理解合理,都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。

  10、是呀,收到風姑娘的信后,動物們都忙活起來,為的是好好的去過冬,現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學生交流)

  11、分角色朗讀課文。

  對呀,小動物們過冬的方法是各不相同的。

  現(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧!誰愿意當小燕子(松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?/p>

  三、鞏固生字:

  小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來,看看小朋友還認識不認識?

  四、課后拓展:

  1、呼,呼,呼,風姑娘又把信送到誰那里去了呢?

  2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答

 。ǔ鍪荆簣D片片圖片大雁螞蟻蛇)

  3、它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學著課文的樣子也來說一說嗎?請小朋友們選擇其中的一幅圖,說一說。請在四人小組內先交流。

 。襟w出示:風姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說:“!

  風姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說:“!

  風姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說:“。”)

  4、指名全班交流。

  5、小朋友剛才說的都很棒。現(xiàn)在請你想一想,風姑娘把信還可以送給誰呢?仿照課文中的樣子,跟爸爸媽媽說一說。

【小學一年級語文《風》教案】相關文章:

小學一年級語文《風》教案12-30

小學一年級語文《風》教案5篇12-30

小學一年級語文《風》教案(5篇)12-30

小學一年級語文《風》教案3篇12-31

一年級語文《風》教案08-27

語文教案《風》03-16

一年級語文《風》教案(9篇)02-02

一年級語文《風》教案11篇02-01

一年級語文《風》教案(11篇)02-01