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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案

時(shí)間:2023-02-05 09:10:24 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案10篇

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案1

  學(xué)生狀況:由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村,學(xué)生的生活環(huán)境較小,對(duì)外面世界的接觸比較少,面對(duì)現(xiàn)在新課改下的教科書,學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解只停留在表面的感知階段,閱讀的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少,理解能力較差。

  教材分析:《流動(dòng)的畫》是北師大版上冊(cè)二年級(jí)第四單元的課文《流動(dòng)的畫》是坐在火車窗邊觀賞祖國(guó)大地,感到祖國(guó)美如畫,這畫是活生生的,流動(dòng)的。面對(duì)如此美麗的畫面,“我”舍不得將手中的'垃圾往窗外扔。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,學(xué)生更加了解祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó),樹(shù)立起努力維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)。

  4.初步學(xué)習(xí)查字典。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)美麗如畫。

  2.學(xué)習(xí)查字典。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)查字典。

  第一課時(shí)

  教學(xué)用具:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天老師給你們帶來(lái)了一幅流動(dòng)的畫,你們?cè)敢饪纯磫幔?/p>

  這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動(dòng)的畫》

  板書

  二、師生共同參與探究

  一)初讀課文,了解課文大意。

  1.自己小聲讀課文,注意生字的讀音。

  2.請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

  二)學(xué)習(xí)課文

  1.“流動(dòng)的畫”指的是什么?

  2.學(xué)習(xí)第一段。

  自讀第一段,告訴了我們什么?

  再讀后6句,齊讀。

  “山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……”這句話后面是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)?請(qǐng)你續(xù)編。

  3.學(xué)習(xí)第二段,了解意思。

  自讀,你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)新標(biāo)點(diǎn)嗎?在讀這句話時(shí)應(yīng)有停頓,表示“我”在思考和行動(dòng)的轉(zhuǎn)移。

  “我”“忽然看見(jiàn)”了什么?

  最后媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃?(小組討論)

  繼續(xù)討論:我們用什么實(shí)際行動(dòng)做“懂事的娃娃”?

  4.有感請(qǐng)地朗讀課文。

  自己先練習(xí)讀課文。

  請(qǐng)同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

  指名讀課文,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

  三)學(xué)習(xí)生字

  1.自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。

  2.同桌互相檢查。

  3.師出示生字卡片,學(xué)生搶讀。

  4.給生字組詞。

  四)書寫生字

  1.大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。

  2.指導(dǎo)書寫“道”“然”。

  三、有感情地朗讀課文

  四、布置作業(yè)

  1.書寫2個(gè)生字。

  2.朗讀課文。

  3.準(zhǔn)備字典。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.復(fù)習(xí)鞏固課文。

  2.學(xué)習(xí)查字典。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固課文

  1.自己有感情地朗讀課文。

  2.同桌互讀,互相評(píng)價(jià)。

  3.指名讀課文,同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

  4.拿出認(rèn)字卡片,同桌互查。

  二、學(xué)習(xí)查字典

  1.把下面的字排到隊(duì)伍中去。

 、偌 ②祝 ③因 ④國(guó) ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組

  經(jīng)練 福神

  除院 圖團(tuán)

  2.當(dāng)我們遇到生字時(shí),要想認(rèn)識(shí)它該怎么辦?

  可以通過(guò)讀拼音認(rèn)字;可以問(wèn)他人;可以根據(jù)上下文去猜。

  那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法:查字典

  丁丁把查字典的方法編成了兒歌,便于大家學(xué)習(xí),請(qǐng)大家打開(kāi)書p19讀一讀兒歌。

  冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。

  3.請(qǐng)你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典。

  4.查一查,試一試:爐 煙 遙 瀑

  5.誰(shuí)還有查字典的好方法也可以介紹給大家。

  三、小結(jié):

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查字典的方法,

  教學(xué)反思:教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)祖國(guó)美麗如畫,又要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí),這一點(diǎn)均在朗讀中領(lǐng)會(huì);還要組織好學(xué)生的交流活動(dòng),,使每個(gè)學(xué)生都能掌握具體的方法,逐步達(dá)到能夠熟練地查字典的目的。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案2

  1、學(xué)生匯報(bào)都看到了哪些景色,老師板書簡(jiǎn)筆畫。

  我們和小作者一起看到的景色在課文的哪一小節(jié)?(第一小節(jié))找找你最喜歡的句子讀一讀,

  2、想一想你為什么喜歡。

  在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中加深對(duì)字詞的理解,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用詞語(yǔ)。(注:以下順序并非上課時(shí)的順序,是將處理方式備出,上課時(shí)根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。)

  *小河彎彎曲曲。想見(jiàn)過(guò)的小河什么樣子,再讀這句話。想想還有什么是彎彎曲曲的,你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎?

  *山腰飄著白紗。

  A、讀詞語(yǔ):山腰,白紗

  B、請(qǐng)同學(xué)把詞貼到黑板上,和圖對(duì)應(yīng)。

  C、“山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部,結(jié)合人身體部位“腰”,來(lái)理解這個(gè)詞;用“月字旁”來(lái)幫助記這個(gè)字。(根據(jù)形聲字的特點(diǎn)記字)

  D、想象:青青的山,綠綠的樹(shù),山腰上繞著朵朵白云,美嗎?試著讀出來(lái)。

  *汽車往來(lái)穿梭。這句話中你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。(可見(jiàn)突破學(xué)生理解的難點(diǎn)。)聯(lián)系生活實(shí)際:汽車如何在公路上跑,理解往來(lái)穿梭。讀出感受。

  *路邊開(kāi)滿鮮花。在板書上貼上剪好的花草圖,請(qǐng)學(xué)生把鮮花這個(gè)詞語(yǔ)貼上。請(qǐng)學(xué)生判斷“鮮”的部首。(鮮的部首是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生不易判斷,教師該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥。)(查字典)

  *水庫(kù)好似明鏡。出示圖,直觀感受,問(wèn):還可以說(shuō)“水庫(kù)好_明鏡!(用換詞的方法理解好似。)

  *山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。人家在哪?學(xué)生在圖中找,老師順勢(shì)貼出:山坡,這個(gè)詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解:這幾戶沒(méi),那幾戶,離得很遠(yuǎn)。讀出感受。(必要時(shí),這句老師可以范讀。)

  3、我們從第一小節(jié)的景色描寫中,仿佛和小作者在火車上看到的一幅“流動(dòng)的畫”。(再次點(diǎn)題)你能試著用“流動(dòng)”說(shuō)一句話嗎?(在理解流動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用的意識(shí)。)

  4、請(qǐng)你們帶著感情,再讀書中對(duì)這幅畫的描寫。

  5、這幅流動(dòng)的畫真是太美了!板書:美

  6、背誦喜歡的`詩(shī)句,配樂(lè)。

  7、發(fā)散思維:武老師,在暑假去了西藏,乘坐火車沿著青藏鐵路駛向拉薩,沿途我也看到了一幅流動(dòng)的畫,你們看……(牦牛山野遍地、梯田層層疊疊、雪山高聳入云、牧民悠閑自得)這流動(dòng)的畫中都有什么?

  8、這么多寫也寫不完,怎么辦呢?你們從書上找一找,仔細(xì)想一想,就可以找到它。(省略號(hào))

  9、再來(lái)讀第一小節(jié),感受祖國(guó)大地的美麗。

  (同學(xué)們讀得多投入阿,有的還帶有表情,有的還加上動(dòng)作,F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文,練習(xí)使用語(yǔ)氣詞。

  2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  3、理解“流動(dòng)的畫”的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步練習(xí)使用語(yǔ)氣詞,理解“流動(dòng)的畫”的含義

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景激勵(lì)(5分鐘)

  1、談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第四單元祖國(guó)。(師板書單元主題:祖國(guó))誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)我們祖國(guó)的哪些地方?(指名生說(shuō))你覺(jué)得那里的景色美嗎?

  2、揭示課題:

  師:老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^(guò)的地方,有很多老師還沒(méi)去過(guò)呢!我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行,丁丁坐在火車上,看到窗外許多美麗的景色都變了,變成了一幅流動(dòng)的畫(板書:流動(dòng)的畫),滲透指導(dǎo)“流”的`書寫方法。請(qǐng)生質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?

  二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究(10分鐘)

  1、在了解這些問(wèn)題的答案之前,我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo):(展示教學(xué)目標(biāo))大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎?(有)

  2、過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻第20頁(yè),拿起書,一邊聽(tīng)老師讀課文,注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語(yǔ)氣詞老師是怎樣讀的。

  3、師讀完后,指名生評(píng)價(jià)。

  4、請(qǐng)大家也學(xué)著老師的樣子,練習(xí)讀一讀這些語(yǔ)氣詞。

  5、自由讀課文。一邊讀,一邊思考:“流動(dòng)的畫”指的是什么?(注意坐姿)

  6、讀完后,指名填空。

  我和媽媽在行駛的(火車)上,看到窗外美麗的(景色),媽媽說(shuō):它是一幅(流動(dòng)的畫)。

  7、生齊讀,鞏固《流動(dòng)的畫》的含義。

  三、定教釋疑。(25分鐘)

  1、齊讀課文,注意把課文讀準(zhǔn)確,不要拖音。

  師:詞寶寶聽(tīng)到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的,就獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉(gè)紅蘋果,快看。(展示二類詞圖片)你能勇敢的站起來(lái)把它們讀準(zhǔn)確嗎?

  2、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

  3、學(xué)習(xí)生字。

  師:你們太厲害了,那這些生字寶寶,你們也能讀的一樣棒嗎?這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。(出示自學(xué)提示)

  4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi),按照:

 。1)認(rèn):(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字)(2)用:(用字?jǐn)U詞、用詞說(shuō)句)

 。3)想:(分析結(jié)構(gòu)、記憶字形)(4)寫:(姿勢(shì)正確、書寫美觀)

  5、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。

 。2)學(xué)生練習(xí)書寫生字各2個(gè),師巡視。

  6、同學(xué)們真棒,做對(duì)了這么多的難題,現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好,是嗎?老師對(duì)你們有信心。

 。1)生讀詩(shī)歌。

 。2)師總結(jié):是呀,祖國(guó)美麗如畫,我們的校園也一樣美麗如畫,希望大家用自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好娃娃。

  7、過(guò)渡:現(xiàn)在老師想考考大家,你們有信心把題做正確嗎?(有)

  四、精練達(dá)標(biāo)。(10分鐘)

 。ㄒ唬┛雌匆魧懺~語(yǔ):

  Liúdòngrēngchūnòngzāng

 。ǎǎǎ

 。ǘ┻x詞填空:

  啦哪啊

  1、媽媽,我回來(lái)()!

  2、快來(lái)人(),有個(gè)小孩落水了!

  3、多可愛(ài)的娃娃()!

 。ㄈ┻x做題:在外面的生活中,還有哪些是流動(dòng)的?說(shuō)一說(shuō)。

  流動(dòng)的()流動(dòng)的()

  預(yù)習(xí)作業(yè):讀一讀《流動(dòng)的畫》,并練習(xí)背誦。

  五、板書設(shè)計(jì):

  4、祖國(guó)

  流動(dòng)的畫

  流哪弄

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  ★學(xué)習(xí)必認(rèn)字11個(gè),必寫字6個(gè),理解本課詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,并指導(dǎo)個(gè)別字的書寫。

  ★學(xué)習(xí)正確、流利、有感情朗讀課文,感受祖國(guó)大地的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,同時(shí)滲透環(huán)保教育。

  ★繼續(xù)學(xué)習(xí)利用形聲字特點(diǎn)來(lái)識(shí)字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  利用多種方法識(shí)字,并能爭(zhēng)取朗讀、感悟課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)積累;“穿梭”一詞的理解。

  教具準(zhǔn)備

  圖片,詞卡,多媒體課件

  課后反思

  “流動(dòng)的畫”是北師大版教材第三冊(cè)中第四個(gè)主體單元“祖國(guó)”中的第一篇主體課文。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國(guó)大地,看到車窗外美麗的風(fēng)景,感覺(jué)到我們的祖國(guó)美麗如畫。火車在動(dòng),“畫”也在動(dòng),這幅流動(dòng)的畫更美麗。而文中的“我”則是最美麗的,因?yàn)椤拔摇辈浑S便往“畫”里扔垃圾,是一個(gè)“懂事”的娃娃。這篇散文詩(shī)共分為兩小節(jié),內(nèi)容不難理解,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿著濃濃的情意,也賦有濃厚的童趣,有著很豐富的審美資源。本文需要學(xué)生識(shí)寫的生字,都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中,因此,本課的識(shí)字教學(xué)可以和對(duì)文章閱讀緊密結(jié)合。同時(shí),學(xué)生可以通過(guò)朗讀與欣賞,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受詩(shī)歌的優(yōu)美,在積累祖國(guó)語(yǔ)言文字的過(guò)程中,更多地了解祖國(guó),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。這些,都是教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  本課力求體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

  1、利用多種方法識(shí)字。課標(biāo)指出:識(shí)字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力!痹诒菊n的教學(xué)中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字能力,注重看拼音識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用漢字構(gòu)字規(guī)律,形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中注意方法的點(diǎn)撥。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是的老師!痹诒菊n的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)中,我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)加入了適當(dāng)?shù)淖R(shí)字游戲,如:當(dāng)小老師帶讀、開(kāi)火車等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  一、情境導(dǎo)入,初識(shí)課題。

  1、同學(xué)們,你們出去旅游坐過(guò)火車嗎?(生:坐過(guò))“嗚——”火車?guó)Q笛的聲音。師:聽(tīng),這是什么聲音?(生:火車聲)這時(shí)出現(xiàn)火車畫面。師:同學(xué)們快坐好,我們今天將乘坐這列火車進(jìn)行一次快樂(lè)的旅行。(實(shí)際為組織教學(xué)。)

  2、師:火車開(kāi)了!同學(xué)們快看!(給學(xué)生放流動(dòng)的'畫面。)看完后師生共同小結(jié):這真是一幅流動(dòng)的畫。

  二、指導(dǎo)書寫。

  1、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌“流動(dòng)的畫”,(屏幕課題)“流動(dòng)”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的詞,請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題。(“流”字用紅筆寫。)讀課題,指“流”字問(wèn):你怎么記住這個(gè)字的?(點(diǎn)撥學(xué)生:用部首幫助理解這個(gè)字的意思,然后記住它,這真是一個(gè)好方法。)指導(dǎo):寫這個(gè)字的時(shí)候注意不丟:點(diǎn)。老師板書。(學(xué)生練習(xí))

  2、“動(dòng)”請(qǐng)你觀察,怎么才能將字寫漂亮?書寫動(dòng)

  3、請(qǐng)你們觀察,怎么寫才能將這兩個(gè)字寫漂亮?

  4、學(xué)生書寫,學(xué)生寫字,評(píng)價(jià)。(把學(xué)生的字展示)

  5、展示學(xué)生作品,然后補(bǔ)充完整

  過(guò)渡:看到課題,你想知道什么?讓我們一起走進(jìn)課文,看看這到底是一幅什么樣的畫。

  三、感知課文,自主識(shí)字。

  1、打開(kāi)書20頁(yè),讀全文,看看和小作者一起看到了什么。遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字,借助課后識(shí)字表的拼音爭(zhēng)取讀正確。

  2、誰(shuí)想讀課文?其他同學(xué)聽(tīng)他讀音是否正確,一會(huì)兒來(lái)評(píng)價(jià)。

  3、同桌互讀課文,互相評(píng)價(jià),如果他能做到讀正確,并比較流利,就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。

  4、男女生分小節(jié)讀,想一想和作者一起看到了哪些景色?

  四、朗讀課文,識(shí)詞記字。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,自主識(shí)字9個(gè)。

  2.學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,逐漸感受詩(shī)的,有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,背誦自己喜歡的詩(shī)句。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  教材分析

  本課是北師大版語(yǔ)文教材第三冊(cè)第四單元《祖國(guó)》的首篇主體課文。這是一篇小詩(shī),這首小詩(shī)既充滿了款款深情,有蘊(yùn)藏著濃濃的情趣。它語(yǔ)言生動(dòng)形象,讀起來(lái)朗朗上口,適合學(xué)生的口味。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí),應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.朗讀課文,掌握課文生字,使自己更加了解祖國(guó)。

  2.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,同時(shí)樹(shù)立起努力維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、課件

  教學(xué)方法

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念:

  ★讓學(xué)生自主識(shí)字,在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記,成為學(xué)習(xí)的主人;

  ★遵循課標(biāo)的要求,堅(jiān)持多讀少講,通過(guò)多層次多形式的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中理解課文,感知課文的;

  ★注重生生互動(dòng),你問(wèn)我答,互相學(xué)習(xí),促進(jìn)共同發(fā)展。

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你喜歡我們周圍的田野山村,高山河流嗎?祖國(guó)大地風(fēng)景如畫,我們就來(lái)欣賞一下吧!(課件出示圖片)下面我們就和一位小朋友一起登上火車,去看一幅流動(dòng)的畫!(板書課題)看到課題,你想知道什么?就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,整體感知

  (一)自由讀課文

  1.初讀課文,畫出生字。

  2.你讀了課文,知道了什么?

  (二)自主識(shí)字

  1.一起回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。

  2.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  3.出示課件,這排字有什么特點(diǎn)?你是如何記住他們的?(嗚腰紗扔浮頰似臟)學(xué)生觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn),這排字都是形聲字,有的可以讀半邊,如“嗚腰”,有的可以做換偏旁小魔術(shù),如“紗扔”,有的可以用熟字帶生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí),如“浮頰似”。

  小結(jié):這些都是形聲字,可以用我們學(xué)過(guò)的加減偏旁、換偏旁,或用熟字帶生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。將漢字歸類,使學(xué)生很容易地發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn),并說(shuō)出識(shí)字方法,提高了學(xué)生的識(shí)字興趣。

  這里有兩個(gè)難字:“梭”“橘”,誰(shuí)能想出記住他的`辦法?出示字卡。

  4.鞏固識(shí)字

  (一)游戲法檢測(cè)。(課件)看!現(xiàn)在開(kāi)來(lái)了一列小火車,滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ),讀對(duì)了,小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。

  (二)隨文識(shí)字,讀準(zhǔn)課文。

  三、精讀課文,深化感悟

  (一)第一小節(jié):

  1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?火車開(kāi)啦,讓我們坐上這列火車,一起去看這幅流動(dòng)的畫,你都看到了什么?它們都是怎樣的?放課件:

  2.(1)交流:課文讀完了,小朋友們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  (2)讓我們透過(guò)車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫,(出示)看過(guò)后,你覺(jué)得怎么樣,有什么要說(shuō)的?

  3.有感情地讀一讀書中對(duì)這幅流動(dòng)的畫的描寫。

  4.出示對(duì)比句子,請(qǐng)學(xué)生讀,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子,為什么?對(duì)比句子:山腰飄著白紗山腰飄著云汽車往來(lái)穿梭汽車來(lái)來(lái)往往水庫(kù)好似明鏡水庫(kù)水很清從語(yǔ)言因素入手,設(shè)計(jì)了對(duì)比讀,讓學(xué)生在品讀中增強(qiáng)對(duì)課文的情感體驗(yàn)。

  5.指導(dǎo)朗讀a配樂(lè)朗誦。 b背誦自己喜歡的詩(shī)句。

  6.發(fā)散思維:火車在不斷地前進(jìn),它又到了哪里,你又看到了什么?續(xù)寫課文,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。在情境中訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話,為寫話打基礎(chǔ),拓展升華。

  (二)第二小節(jié):

  1.看圖談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色,你會(huì)怎么做,課文里的小朋友是怎么做的?(放課件)

  2.“我”忽然看見(jiàn)了什么?破折號(hào)后面會(huì)是什么?讓學(xué)生想象,并了解破折號(hào)的作用。

  3.思考:你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?讀句子:“窗外是祖國(guó)的畫,千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎么理解這句話的,你知道不弄臟它的原因嗎?

  4.國(guó)慶節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會(huì)怎么做?通過(guò)發(fā)散思維,學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),使其在內(nèi)心油然產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  5.有感情朗讀課文第二小節(jié)。

  四、鞏固課文

  有感情地朗讀課文,鞏固字詞自己喜歡讀哪節(jié)就站起來(lái)讀哪節(jié)。 小結(jié):課文里的小朋友是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的孩子,我們小朋友要向他學(xué)習(xí),做個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。

  五、拓展延伸

  同學(xué)們,文中的小作者用詩(shī)創(chuàng)作的方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情,你還可以有什么方式表達(dá)你熱愛(ài)祖國(guó)的感情呢?(畫畫,唱歌跳舞)

  六、布置作業(yè)(3選2)

  1.有感情地朗讀課文給父母聽(tīng)。

  2.畫一畫你眼中的祖國(guó)。

  3.用手中的相機(jī)攝下祖國(guó)山河的美麗景色。

  4.抄一段能表達(dá)出你對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情的文章。

  六、教學(xué)反思

  通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生更多了解祖國(guó),體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫,樹(shù)立愛(ài)護(hù)、保護(hù)的意識(shí),培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,

  二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主,所以在識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間,從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看,識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的,課堂很活躍,基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離,今后需多加訓(xùn)練。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案6

  教材簡(jiǎn)介:

  這首兒歌主要講"我"坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開(kāi)動(dòng)而"動(dòng)"起來(lái),更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

  3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。

  一、圖片激趣,談話導(dǎo)入。

  1、展示:學(xué)生展示課前收集的祖國(guó)風(fēng)光圖片。

  2、談話:同學(xué)們,你們坐過(guò)汽車嗎?透過(guò)車窗你觀賞到什么樣的景物?這些景物給你什么樣的感受?有位小朋友把他在為車的`車窗上看到的景物稱為“流動(dòng)的畫”,你知道為什么嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“流動(dòng)的畫”這一課。板書課題,生齊讀。

  二、初讀詩(shī)歌,整體感知。

  1、錄音范讀。

  2、生自讀,標(biāo)出生字新詞。

  3、同桌一起想辦法認(rèn)識(shí)生字新詞(上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽(tīng)老師、同學(xué)讀等)并齊讀。

  4、同桌齊讀課文。

  5、師范讀,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),并嘗試讀。

  三、認(rèn)讀新詞,自學(xué)生字。

  過(guò)渡:剛雨咱們和這首詩(shī)歌見(jiàn)了幾面,跟著書里的小朋友洋洋去看"流動(dòng)的畫",洋洋想想考考大家,看看你們能不能認(rèn)出這首詩(shī)里的新詞和生字,有興趣接受考驗(yàn)嗎?

  1、讀詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ):山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰,指名讀,說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。

  2、讀生字:同學(xué)們,你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn),現(xiàn)在咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。

  四、再讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)意。

  過(guò)渡:同學(xué)們真棒,一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞,現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好了,有信心嗎?

  1、生讀詩(shī)歌。

  2、談話:讀了這首詩(shī)歌,你有什么話想說(shuō)?(如請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、說(shuō)說(shuō)讀后所知所感等。)

  3、學(xué)生互問(wèn)互答。(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的,老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。)

 。1)"穿梭":織布的梭子來(lái)回活動(dòng),在本詩(shī)中形容汔車來(lái)往頻繁。

 。2)我和媽媽坐在車上看到了哪些景物?(指導(dǎo)學(xué)生看插圖,我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫(kù))

 。3)師范說(shuō):我看到了(彎彎曲曲)的小河,并板書。你能像老師這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎?根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書。如(美麗)的鮮花、(透明)的白紗、(往來(lái)穿梭)的汔車、(明鏡似的)水庫(kù)等。

 。4)"流動(dòng)的畫"指什么呢?

 。5)為什么媽媽說(shuō)我是個(gè)懂事的孩子呢?

  小組討論并發(fā)言。

  4、生再讀詩(shī)歌,要求嘗試讀出媽媽和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  5、師范讀。

  6、分組比賽讀。

  五、分析字形,自學(xué)寫字。

  1、出示本課要求寫的字:流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉

  2、出示自學(xué)提示

 。1)讀一讀字音。

 。2)說(shuō)一說(shuō)記法:從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識(shí)記。

 。3)提一提該注意的地方。

 。4)找一找朋友。

  3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  4、流:注意右上方是"亡"加一點(diǎn)。往:住加一撇。扔:乃的筆順是:撇、橫折折彎鉤。忽:勿不能加點(diǎn)。

  學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  六、拓展教學(xué),總結(jié)本課。

  1、洋洋看到祖國(guó)美麗的風(fēng)景:小河彎彎曲曲,山腰飄著白紗,汔車往來(lái)穿梭,路邊開(kāi)滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡,山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會(huì)看到什么?能像洋洋那樣做個(gè)小詩(shī)人,也試著說(shuō)說(shuō)嗎?

  2、總結(jié):今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了"流動(dòng)的畫"這一課,你有什么收獲?

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案7

  課題:《流動(dòng)的畫》

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。

  3、通過(guò)入情入境的朗讀,感受祖國(guó)的秀美山川,并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)她。

  教材分析

  《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái),更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng)形象,讀起來(lái)瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)

  重點(diǎn)目標(biāo)2

  學(xué)習(xí)

  難點(diǎn)目標(biāo)3

  板書設(shè)計(jì)

  小河

  流白沙畫畫

  動(dòng)汽車愛(ài)

  的鮮花不扔懂事

  畫水庫(kù)

  山坡

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師行為

  一、復(fù)習(xí)舊知走入課文

  1、一起回答:喜歡

  2、一起背誦古詩(shī)《畫》,在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫”的本質(zhì)。

  3、傾聽(tīng)老師談話,跟著老師一起寫“流動(dòng)”。齊讀課題

  4、理解“流動(dòng)”,可以解釋,可以說(shuō)出什么會(huì)流動(dòng)。

  5、質(zhì)疑

  二、初讀課文自主識(shí)字

  1、自己讀書,用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

  2、讀通課文,兩個(gè)孩子分小節(jié)朗讀,分別評(píng)價(jià)。全班齊讀。

  3、認(rèn)讀生字

 。1)先一位孩子教全班同學(xué)讀,全班齊讀,男女生比賽讀。

 。2)自讀,3個(gè)小組開(kāi)火車讀,同桌互相讀。

  (3)全班齊讀詞語(yǔ),分小組讀。

  三、細(xì)讀課文讀中感悟

  (一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問(wèn)題

  2、讀課文、思考,抓住課文中的主要句子,把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文,勾畫描寫的景物,一位學(xué)生匯報(bào),全班反饋矯正。

  3、思考,舉手回答。要點(diǎn):一是因?yàn)樽诨疖囓嚧芭,火車開(kāi)動(dòng),看到的景色是變化的、流動(dòng)的;而是因?yàn)榫吧利,像一幅畫?/p>

  4、練習(xí)有感情地朗讀

  課間休息,唱一唱

  (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。

  2、匯報(bào)交流讀懂了什么?

  3、理解重點(diǎn)

  想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)

  思考回答。要點(diǎn):因?yàn)槲也粊y扔垃圾,沒(méi)有破壞美麗的`環(huán)境。

  4、自己練讀,個(gè)別朗讀,評(píng)價(jià),全班齊讀。

  四、明理導(dǎo)行拓展延伸

  1、齊讀課文

  2、說(shuō)一說(shuō)

  3、自由說(shuō)

  4、齊讀標(biāo)語(yǔ)一、情景導(dǎo)入

  1、孩子們,你們喜歡畫嗎?

  2、有一首描寫畫的古詩(shī)還記得嗎?這首詩(shī)告訴了我們什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“畫”是靜止的、不動(dòng)的)

  3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫,可老師帶來(lái)的這幅畫很特別,是一幅“流動(dòng)的畫”(板書課題)

  4、“流動(dòng)”是什么意思?

  5、當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候,想知道什么?(梳理學(xué)生提出的問(wèn)題)

  五、初讀課文認(rèn)讀生字

  1、請(qǐng)孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁(yè),認(rèn)真讀課文,對(duì)照課文后面的認(rèn)字表和生字表,運(yùn)用圈畫的方法讀課文。

  2、檢測(cè)學(xué)生課文是否讀正確、通順了。

  3、出示課件,檢測(cè)字詞

 。1)出示帶拼音的生字

  多種形式認(rèn)讀生字

  (2)出示不帶拼音的生字

  字寶寶把帽子摘掉了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。3)出示詞語(yǔ)

  六、細(xì)讀課文讀中感悟

  (一)講讀第一小節(jié)。

  1、師:誰(shuí)能告訴大家,這一小節(jié)告訴了我們講什么??jī)A聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。

  2、“流動(dòng)的畫”是怎樣的畫呢?那幾句描寫了畫中的景色?畫中描寫了哪些景物?請(qǐng)自己在文中勾一勾(相機(jī)出示課件:小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫(kù)、山坡、人家。)

  3、師:為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫”?

  4、多種形式指導(dǎo)朗讀

  課間音樂(lè):書上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó),我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

  (二)講讀第二小節(jié)。

  1、師:看到車窗外流過(guò)這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

  2、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。

  師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)

  忽然看到什么?課件出示(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評(píng)我。)

  媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)談話,明理導(dǎo)行。

  1、齊讀課文。

  2、師:讀了這首詩(shī),你覺(jué)得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么?

  3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃?(例:愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不任意采摘;愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,不亂刻亂畫;多植樹(shù),讓祖國(guó)到處都是綠樹(shù),都是鮮花。)

  4、出示標(biāo)語(yǔ)

  課后反思

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案8

  1、過(guò)渡:小作者看到這么美麗的景色,是怎樣想的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)。

  2、大屏幕出示第二小節(jié),指名讀,提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。(忽然,扔出,弄臟,臉頰,都是比較容易讀不準(zhǔn)的,點(diǎn)紅讓學(xué)生注意讀音,如果學(xué)生又讀不正確的,及時(shí)指正。)

  3、再讀讀這小節(jié),想:為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的孩子?(滲透環(huán)保意識(shí))

  4、理解“臉頰”。

  5、師:這個(gè)小作者如此懂事,所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語(yǔ)。你在平時(shí)做什么事情時(shí)微笑會(huì)浮上你的、媽媽的或老師的臉頰?(即指導(dǎo)說(shuō)話,又滲透思想教育。)

  6、請(qǐng)你臉頰上浮著微笑來(lái)讀第二小節(jié),讀出媽媽的喜悅心情。

  7、你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?

  8、讀句子“窗外是祖國(guó)的美景,千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎么理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因嗎?板書:愛(ài)。

  9、國(guó)慶節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會(huì)怎么做呢?

  10、你們也是懂事的孩子,再讀第二小節(jié)

  五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

  1、過(guò)渡:你們用自己的方法認(rèn)識(shí)了課文中的生字,用朗讀理解了課文內(nèi)容,所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友。

  2、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語(yǔ)。

  山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、一幅、微笑、臉頰

  3、生字火車開(kāi)啟來(lái):開(kāi)火車游戲鞏固生字。

  4、出示:?jiǎn),腰,紗,鮮,似,浮,哦,幅。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu),形聲字,用部首可以幫助理解字義,記住這個(gè)字。)

  5、悄悄話游戲:選擇一個(gè)形聲字和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記。(鞏固并運(yùn)用這種識(shí)字方法)

  6、請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,展示方法。

  7、別的生字你還可以怎么記?(上下結(jié)構(gòu))

  8、看,現(xiàn)在開(kāi)來(lái)了一列火車,滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞?讀對(duì)了,小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。

  9、讓我們?cè)俅魏托∽髡咭黄鹦蕾p這流動(dòng)的畫,拿起書齊讀課文。

  六、課外延伸,小結(jié)全文。

  祖國(guó)的山河美如畫,國(guó)慶節(jié)快到了,希望你們能走出家門暢游祖國(guó)的山山水水,別忘了把美好的景色拍下來(lái),也別忘了向小作者那樣,做個(gè)懂事的孩子。

  七、拓展作業(yè)。

  1、積累本課的好詞句。

  2、搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫上一句說(shuō)明,辦個(gè)展覽。

  2、識(shí)字與閱讀相結(jié)合,感悟詩(shī)歌的美。這首詩(shī)歌充滿童趣,對(duì)祖國(guó)美景的描寫也非常優(yōu)美,因此,我把對(duì)課文中一些字詞的理解、積累、運(yùn)用放到閱讀中,放到語(yǔ)言環(huán)境中。在教學(xué)中,邊理解字詞,邊閱讀感悟,讓學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟。全文從學(xué)生的興趣入手,激發(fā)情感,同時(shí)滲透熱愛(ài)祖國(guó),保護(hù)環(huán)境的思想教育。

  3、在教學(xué)過(guò)程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

  4、體現(xiàn)隨文識(shí)字,先是整體通讀全文,然后過(guò)渡到逐句理解,最后結(jié)尾反饋?zhàn)R字效果。

  5、注重低年級(jí)的寫字教學(xué),不是安排在課尾,做上課靈活機(jī)動(dòng)的`部分;而是把寫字放在課前,真正落實(shí)8分鐘左右的寫字教學(xué),夯實(shí)寫字教學(xué)。

  6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時(shí)有圖片輔助。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)。但針對(duì)低年級(jí)孩子對(duì)外界接觸較少的現(xiàn)狀,我們不能讓孩子憑空想象,胡想亂說(shuō),于是我利用課外的圖片(西藏風(fēng)光),引導(dǎo)學(xué)生,有了視覺(jué)沖擊,再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)!(也就是說(shuō),發(fā)散不能漫無(wú)邊際,仍需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo))

  不足:老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大,老師繪畫的基本功還需要加強(qiáng)。

  思考:低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)怎么搞?要繼續(xù)不斷摸索。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初接觸文章課內(nèi)容,能夠準(zhǔn)確流利的誦讀文章。

  2、調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個(gè),會(huì)寫“流”、 “動(dòng)”、“扔”;通過(guò)識(shí)字,感受到形聲字部首表義的特點(diǎn),從文字中尋找趣味,培養(yǎng)發(fā)散思維能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個(gè),會(huì)寫“流”、 “動(dòng)”、“扔”

  一、激趣導(dǎo)入,揭示目標(biāo)

  1、談話:課前,同學(xué)們從大屏幕上所看到的一幅幅圖片,是老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到的咱們祖國(guó)的一些名山大川、風(fēng)景勝地。我們的祖國(guó)有許多美麗可愛(ài)的地方,吸引著來(lái)自世界各地的游人,有一個(gè)小作者,他和媽媽一起坐著火車外出旅行,在車上,看到那美麗如畫的景色,情不自禁地把看到的美景寫成了一首很美的小詩(shī),名字叫《流動(dòng)的畫》。這節(jié)課,我們就走進(jìn)第四單元“祖國(guó)”,一起來(lái)欣賞它。

  2、板書課題,跟老師一起寫?吹秸n題,你想知道什么?(流動(dòng)的畫上畫的是什么?畫怎么會(huì)流動(dòng)?)

  就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  3、出示目標(biāo):

  (1)、隨文認(rèn)字13個(gè),會(huì)寫“流”、“扔” 。

  (2)、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1.聽(tīng)讀課文,想象畫面

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞“流動(dòng)的畫”,不過(guò),這幅畫不是用眼睛來(lái)欣賞,而是用“心”來(lái)欣賞。閉上眼睛,看誰(shuí)看到的畫最美麗。教師配樂(lè)朗讀課文。

  (2)睜開(kāi)眼睛吧,剛才看到“流動(dòng)的畫”了嗎?看到什么了?

  (3)多美的'圖畫啊!你們想不想讀一讀課文,更近距離地欣賞“流動(dòng)的畫”?

  2、自讀課文,認(rèn)讀生字

  同學(xué)們,請(qǐng)自由讀一讀課文。你對(duì)自己有什么要求呢?遇到了不認(rèn)識(shí)的生字,你想怎么去解決它?

  3、小組合作,識(shí)記生字

  (1)同桌共讀課文,遇到不認(rèn)的字想辦法解決。

  (2)相互認(rèn)讀綠色通道及生字格中的生字,讀正確的畫一張笑臉。

  時(shí)間:3分鐘

  4、檢測(cè):

  (1)認(rèn)讀詞語(yǔ):以小組為單位進(jìn)行(2組),齊讀,再打亂順序讀

  一幅畫山腰白紗鮮花忽然微笑浮現(xiàn)流動(dòng)弄臟扔掉

  (2)認(rèn)讀生字。

 、賳枥材陌∨(你發(fā)現(xiàn)了什么?這些字都帶口字旁,都和說(shuō)話有關(guān)系,再讀一讀課文里的句子,體會(huì)一下)出示句子:?jiǎn)琛?/p>

  火車開(kāi)啦!

  快看哪!

  啊,真的!

  哦,媽媽,我知道啦!

 、诜嗸r流動(dòng)扔臟(抽查2組,再齊讀)

  ③似忽弄微浮(引導(dǎo)理解意思)

  還有幾個(gè)字寶寶,要單獨(dú)和大家見(jiàn)面。認(rèn)讀生字,并把他們送回家。

  課件出示句子,

  ▲似

  師:這句話什么意思?(水庫(kù)好像一面鏡子一樣,山坡上還有一些住家的人)

  師:多美啊,讓我們一起讀讀這句話吧!

  ▲ .“忽然”還可以換成什么詞?(突然)來(lái),把“突然”帶進(jìn)去讀一讀看看對(duì)嗎?

  ▲師:你能用“弄”說(shuō)一句話嗎?

  ▲ “浮”為什么是三點(diǎn)水旁?那浮的反義詞是什么啊?(沉)

  “臉頰”在哪。縼(lái),咱們大家一塊用手輕輕地拍拍我們的小臉頰。

  好多同學(xué)都找對(duì)了,臉頰就是臉部的兩側(cè)。

  來(lái),讓微笑浮上我們大家的臉頰吧!

  (3)游戲鞏固:小火車把生字送回課文。

  三、再讀課文,感知內(nèi)容

  1、生字學(xué)得這么好了,相信大家一定能把課文讀得更加通順、流利,趕快試試吧!

  2、師:誰(shuí)愿意給大家展示一下?這么多同學(xué)都想展示自己?

  那咱們來(lái)個(gè)對(duì)抗賽吧,男、女生各請(qǐng)一名代表比賽,看誰(shuí)讀的好!

  3、初步理解,感知內(nèi)容

  (1)讀第一小節(jié)

 、僬n文我們已能正確流利的朗讀了,課前的小疑問(wèn)相信同學(xué)們也已經(jīng)能解決,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō):流動(dòng)的畫指的是什么?為什么畫是流動(dòng)的?(坐在火車上,看到外面的景物就像流動(dòng)的畫,景物是在變化著的)

 、谡l(shuí)能從文中找出畫上的內(nèi)容?

  師:我們來(lái)讀一讀這畫中的景色吧。指生讀

  出示:課件:小河彎彎曲曲,山腰飄著白紗。汽車往來(lái)穿梭,路邊開(kāi)滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡,山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……

  ③畫中有哪些景物?指生回答,板書:

 、軄(lái),睜大眼睛,透過(guò)車窗,向外看:欣賞課件,此時(shí),你的心情怎樣?(高興、喜悅、激動(dòng)、新奇)多美的畫呀,把你的高興、喜悅讀出來(lái),把你的新奇讀出來(lái):

  啊,真的!小河彎彎曲曲,山腰飄著白紗。汽車往來(lái)穿梭,路邊開(kāi)滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡,山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……

  讓我們乘上火車,和小作者一起再來(lái)感受:讀第一小節(jié)

  ⑤火車?yán)^續(xù)在向前開(kāi),欣賞美景:課件

  (2)、讀第二小節(jié)

  多美的景色呀,欣賞著美景,小作者最想做什么?

  此時(shí)你們最想做什么?(拍照、唱歌、畫畫)?你愿意破壞這美景嗎?小作者呢?他看見(jiàn)了什么?他知道了什么?

  來(lái),讓我們一起留住這美景,保護(hù)好這美景。

  生齊讀第二小節(jié)

  (3)讀全文:

  這是一幅流動(dòng)著的美麗的畫,我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓它變得更美麗,千萬(wàn)不能弄臟它。讓我們伴著音樂(lè),再來(lái)欣賞這幅流動(dòng)的畫,用我們的朗讀把它留下來(lái)。

  四、寫字練習(xí)

  同學(xué)們剛才還有很多想法,想拍照片,想唱歌,想畫畫,想不想像作者一樣把看到的美景寫下來(lái),我們還要掌握寫字的本領(lǐng),到時(shí)候就可以用我們的筆把它記錄下來(lái)。

  1、觀察一下,那一個(gè)字最難寫?

  指導(dǎo)寫:扔

  2、學(xué)生寫字展示評(píng)價(jià)

  五、拓展閱讀,反饋檢測(cè)

  1、今天大家學(xué)生字,讀課文,學(xué)寫字,都表現(xiàn)得特別棒。

  (1)連線

  (2)選詞填空:

  紗沙留流

  ( )土( )窗( )下( )動(dòng)

  2、老師想送給大家一件禮物,我邀請(qǐng)大家和我一起欣賞幾幅畫!想看嗎?

  祖國(guó)是張五彩畫

  東海水,舞浪花,海南島,穿綠褂,昆侖山,戴雪蓮,

  黑龍江,披銀沙,東南西北處處美,祖國(guó)是張五彩畫!

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《流動(dòng)的畫》教案10

  教材簡(jiǎn)介:

  《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái),更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng)形象,讀起來(lái)瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)“我”坐在車窗邊觀賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫”,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情,樹(shù)立用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的意識(shí)。

 。玻龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵,能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩(shī)句。

 。、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)19個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道“流動(dòng)的畫”指的是祖國(guó)的景色美麗如畫。

  難點(diǎn):理解“祖國(guó)的畫中,還有個(gè)懂事的娃娃!”這句話的`意思。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,你們坐過(guò)火車嗎?在火車上你們都看到過(guò)什么?(生發(fā)言)

  今天我們就和小朋友一起登上火車,去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)

  [利用談話,讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來(lái)談感受,很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中,使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

  2、質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想提什么問(wèn)題呢?

  3、學(xué)生提問(wèn)。

  4、師:讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫”,一起去尋找大家的問(wèn)題的答案。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀,看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

  2、小聲讀讀課文,告訴老師你知道了什么?

  三、自主識(shí)字

  1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)

  2、用小黑板出示文中的生字新詞,請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)

  3、這里有兩個(gè)難字:“梭”“橘”,誰(shuí)能想出記住它的辦法?

  4、認(rèn)識(shí)“忽”“弄”,前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

  [讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字,總結(jié)識(shí)字方法,學(xué)會(huì)自主識(shí)字。]

  四、學(xué)習(xí)課文

  第一小節(jié):

 。1)、輕聲讀第一小節(jié),提出不懂的問(wèn)題。

 。2)、請(qǐng)明白的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),互相補(bǔ)充。

 。3)、師:這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢?(生邊回答,師邊板書:小河、山腰、汽車、鮮花、水庫(kù)、人家……)

  【1】、指名讀后六句話。想一想:

  這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣,為什么?(贊美的語(yǔ)氣)

  【2】、師配樂(lè)范讀,生想象祖國(guó)的美景。

  學(xué)生自由練讀,指名讀,師生評(píng)議。

  【3】、理解“水庫(kù)好似明鏡”的意思,“好似”能用什么詞語(yǔ)代替?你能用它說(shuō)個(gè)句子嗎?

 。4)、續(xù)寫“畫中景”。

  【1】、師:祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完,請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象,想一想,還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。)

  【2】、學(xué)生充分的說(shuō)。

  五、指導(dǎo)書寫:流、往、似、扔、忽、然

  (先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等;再由小組代表發(fā)言,進(jìn)行大組交流,最后由老師著情指導(dǎo))

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、火車讀生字卡片,并給生字朋友組詞或說(shuō)個(gè)句子

  師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫》這篇課文,還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié),知道了這流動(dòng)的畫指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,F(xiàn)在老師開(kāi)來(lái)了一列火車,滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了,小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開(kāi)火車讀詞語(yǔ))

  2、齊讀課文第一小節(jié)

  師:大家能把詞語(yǔ)讀得這么好,那課文讀得怎么樣呢?請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié),要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣,語(yǔ)音要準(zhǔn)確。

  二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié):

  1、師:面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色,你會(huì)怎么做,文里的小朋友是怎么做的?趕快讀讀課文第二小節(jié),你就知道了。

  2、讀了第二小節(jié),你知道了什么?(學(xué)生發(fā)言)

  3、師:你還有什么問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)嗎?(生質(zhì)疑)

  如:是什么使我意識(shí)到不能往“畫”里扔垃圾?為什么說(shuō)“祖國(guó)的畫中,還有一個(gè)懂事的娃娃?”……

  4、“哦,媽媽,我知道啦!窗外是祖國(guó)的畫,千萬(wàn)不能弄臟它!”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢?媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢?(指名讀)同桌讀讀看——聽(tīng)錄音范讀(生評(píng)議)——指名讀。

  5、師生分角色合作讀本小節(jié)。(男生讀“我”的話,女生讀媽媽的話,老師讀敘述的部分。)

  [讓學(xué)生充分的讀文,在讀中理解課文的內(nèi)涵,在問(wèn)題的碰撞中受到環(huán)保教育,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)自然的感情。]

  三、延伸拓展

 。保畮煟菏茄剑鎳(guó)美麗如畫,我們的校園也美麗如畫,我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”呢?當(dāng)你外出旅游時(shí),你是怎么做的?

  2、學(xué)生發(fā)言

  3、師小結(jié):今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫,祖國(guó)的山山水水這么美,我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她,保護(hù)她,用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫。

  [聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,由課內(nèi)拓展到課外,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能,給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。]

  四、指導(dǎo)書寫

  1、書寫生字;道、弄、臉(由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察,互相提醒,教師著情指導(dǎo)。)

  2、給文中的“四

  會(huì)字”口頭擴(kuò)詞

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、用“好似”、“忽然”練習(xí)寫一句話。

  教后記:

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念:一是讓學(xué)生自主識(shí)字,在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記,成為學(xué)習(xí)的主人;二是遵循課標(biāo)的要求,堅(jiān)持多讀少講,通過(guò)多層次多形式的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中理解課文,感知課文的內(nèi)涵;三是注重生生互動(dòng),你問(wèn)我答,互相學(xué)習(xí),促進(jìn)共同發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生更多了解祖國(guó),體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫,樹(shù)立愛(ài)護(hù)、保護(hù)的意識(shí),培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主,所以在識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間,從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看,識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的,課堂很活躍,基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離,今后需多加訓(xùn)練。

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