- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級語文《古對今》教案（通用12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文《古對今》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 1
教材分析：
本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的`熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識(shí)圓、嚴(yán)等12生字；會(huì)寫古、涼等7個(gè)字。
過程與方法：
通過朗讀，認(rèn)知“鳥語花香”等七個(gè)詞語，借助圖片或者聯(lián)系實(shí)際理解朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美，四季之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
詞語理解：嚴(yán)寒、酷暑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課時(shí)安排：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
1、今天，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。
2、板書課題，揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對子歌”。（課件展示課文）
3、齊讀課題。認(rèn)讀生字“古”。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。
學(xué)生按要求自學(xué)課文
2、指名讀、開火車讀生字。
3、交流識(shí)字方法。
4、再讀課文，識(shí)詞。
5、認(rèn)讀生詞，指名讀、開火車讀
三、讀韻文，感知對子。
1、自讀課文，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。
2、指名或指定小組互讀對子，全班交流正音。
3、各種形式讀對子，直到讀熟。
(1)師生交叉讀
(2)男女生對讀
(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。
4、交流對子歌中的特點(diǎn)：
(1)反義詞對：古對今 圓對方 晨對暮 嚴(yán)寒對酷暑 春暖對秋涼
(2）天氣現(xiàn)象對：雪對霜 和風(fēng)對細(xì)雨 朝霞對夕陽
(3）植物和動(dòng)物對：桃對。李 柳對楊 鶯歌對燕舞 鳥語對花香
(4）課件展示幾種對子及相關(guān)圖片。
5、背誦《古對今》 指名背，小組背、齊背。
四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。
1、指導(dǎo)7個(gè)生字的書寫。
�。�1）認(rèn)讀7個(gè)生字并組詞。
�。�2）師范寫，生觀察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順，討論交流。
�。�3）作品展示，全班評價(jià)。
2、布置作業(yè)：
�。�1）同桌互背《古對今》
�。�2）抄寫課后詞語。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、細(xì)”等7個(gè)生字，從中感受到識(shí)字的樂趣。
2、通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽”。
3、正確、流利地朗讀對韻歌。背誦對韻歌。
4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字，特別是“圓、嚴(yán)、寒”等容易讀錯(cuò)的字；指導(dǎo)“夕、語”的書寫；正確、流利地朗讀對韻歌，通過多種多樣的誦讀方式，達(dá)到熟讀成誦。
難點(diǎn)：借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞”等詞語，學(xué)會(huì)想象和口頭表達(dá)。
教學(xué)過程
課前背誦古詩：《春曉》、《贈(zèng)汪倫》、《詠柳》、《千字文》
一、游戲?qū)胝J(rèn)識(shí)“古”
1、同學(xué)們，我們做一個(gè)相反詞語對對碰的游戲，我說上、你說下。我說左，你說右。誰聽清楚了？
上——下
左——右
遠(yuǎn)——近
開——關(guān)
男——女
粗——細(xì)
高——低
安靜——熱鬧
勇敢——膽小
寒冷——炎熱
2、還記得我們上學(xué)期學(xué)的一首對韻歌嗎？出示（指名讀、齊讀）
3、今天，我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌，題目叫做《古對今》。板書課題：古對今古是今天要學(xué)的生字，你怎么記住它，誰來組個(gè)詞。齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記字詞
1、請同學(xué)們自己讀兩遍這首對子歌，不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。誰聽清讀書要求了舉手。
2、誰來讀第一小節(jié)，（我讀書，我傾聽）第二小節(jié)，第三小節(jié)（評一評讀書吧，優(yōu)點(diǎn)，提出建議）
3、師生合作讀。（老師讀前半句，你們接后半句）
4、男女生合作讀。
5、我們讀一讀今天要認(rèn)識(shí)的生字，用手指著帶拼音的字。
6、（1）出示圖片，誰讀這兩個(gè)字：古今
�。�2）看這兩個(gè)圖形：圓方比較圓和園
�。�3）看到這兩幅圖，你想到了什么詞語呢？（嚴(yán)寒）
�。�4）冬天過去了，我們來到了什么季節(jié)？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中最熱的時(shí)候叫“暑”，“暑”就是熱的.意思。
“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是——非常熱
�。�5）誰讀這兩個(gè)詞語？（春暖秋涼）看第一幅圖：說幾句話，第二幅圖：秋天來了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹上的葉子有什么變化？
�。�6）讀第一小節(jié)。
7、（1）再看這兩幅美麗的圖片，誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字都有什么？（日）
“晨”可以組什么詞？（早晨、清晨）晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星還沒落下，太陽已經(jīng)升起的時(shí)候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，暮：“暮”也含有“日”，兩個(gè)日字都藏到草叢中，太陽藏起來了，不就是太陽下山了。這時(shí)候就叫“暮”。
�。�2）誰發(fā)現(xiàn)了，這兩個(gè)字都是什么偏旁（雨字頭）
�。�3）什么是“和風(fēng)”？“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中哪個(gè)意思相近？
有誰知道什么季節(jié)（時(shí)候）有和風(fēng)、細(xì)雨？
春天。春天風(fēng)輕輕地吹，雨絲細(xì)細(xì)的。讀這兩個(gè)詞。
（4）什么時(shí)間能看到“朝霞”？（早晨）
“夕陽”是什么時(shí)候的太陽？（黃昏、傍晚）夕和哪個(gè)字相似？（多的一半）
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 3
一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
�。ㄒ唬┙翌}，書寫古
1、今天我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌《古對今》
2、齊讀課題。指導(dǎo)書寫“古”。
（二）師范讀，生認(rèn)真聽。
（三）自讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、生自讀課文。
2、同桌互讀，檢查字音。
3、檢查讀文。隨機(jī)正音
二、細(xì)讀對子，感受畫面美
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、學(xué)習(xí)“圓”
�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)古代和現(xiàn)代錢幣的區(qū)別
�。�2）讀好“古對今，圓對方”
2、學(xué)習(xí)：嚴(yán)寒酷暑涼
出示四個(gè)詞語：“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”這四個(gè)詞語。
�。�1）學(xué)習(xí)“寒”
字理識(shí)字學(xué)習(xí)“寒”。并給“寒”擴(kuò)詞。
寒是冷，那嚴(yán)寒就是——非常冷。
指導(dǎo)讀好詞語。
那酷暑是什么意思？——非常熱。
讀好詞
�。�2）學(xué)習(xí)“涼”
a、涼的偏旁是兩點(diǎn)水。兩點(diǎn)水的字跟什么有關(guān)？
補(bǔ)充帶兩點(diǎn)水的.字。
b、指生讀秋涼，齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、出示讀：第二小節(jié)。指生讀。
學(xué)習(xí)：晨細(xì)朝霞夕
�。�1）晨就是早晨。暮就是傍晚。
�。�2）細(xì)。指生說記字方法。
細(xì)雨和“小雨、大雨、暴雨”哪個(gè)詞語意思更接近？
和風(fēng)和細(xì)雨也可與組成一個(gè)四字詞語。一起讀
出示：朝霞、夕陽。
什么是朝霞？什么是夕陽？
出示圖片，早晨的霞就是朝霞，晚上的霞是晚霞。
指生讀，齊讀。
指導(dǎo)讀好這一小節(jié)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。
出示第三小節(jié)。指生讀。
1、學(xué)習(xí)：楊。
師：第三小節(jié)中的生字
出示：楊。
圖：這就是楊樹。所以是木字旁。
有木是楊樹，伸手是表揚(yáng)，有土是操場。
2、出示圖片及句式：春天來了，黃鶯在唱歌，燕子在跳舞，這就叫“鶯歌燕舞”。
生練習(xí)用句式說話：
春天來了，小鳥xxxxx，花兒xxxxx。這就叫xxxxxxxxxx。
讀詞——鳥語花香。
3、指導(dǎo)朗讀，感受春天的美好。
三、音律和諧，引導(dǎo)讀出節(jié)奏
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)韻腳
2、配樂拍手齊背。
四、拓展延伸。
讀得那么好，試著對一對好不好？
日對xx，鳥對xx。
春花對xx，高山對xx。
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫：李和香。
1、觀察字形
一看結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)
二看寬窄：
三看重點(diǎn)筆畫：撇捺
2、師范寫，生練寫，展評。
三、總結(jié)作業(yè)：
課下把《古對今》背給爸爸媽媽聽。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 4
一、教材分析
本課采用對韻歌的形式識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式識(shí)字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。
課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。
三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的'自然規(guī)律。
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“圓”“嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“涼”“夕”“細(xì)”“語”四個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，激發(fā)對“對子”的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對“對子”的興趣。
四、教法學(xué)法：
教法：講解法 示范法 情景教學(xué)法 直觀演示法
學(xué)法：小組合作法 自主探究法 朗讀法
五、教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)《對韻歌》導(dǎo)入
1、理解“對”字
教師出示上學(xué)期所學(xué)課文《對韻歌》，同學(xué)們拍手誦讀。
師：這是一首“對韻歌”，這里的“對”是什么意思？（相對，意思相反或相近的詞都能用上“對”，如“黑對白”、柳綠對桃紅）
2、師介紹中華特色文化--對子。
今天我們要學(xué)習(xí)的《古對今》這篇課文里就有許多對子，同學(xué)們想不想一起去看看？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、教師范讀課文，提醒學(xué)生注意聽清字音。
2、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
3、自由讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字詞
教師出示圖片，引出本課“二線格”的生字
�。�1）讀準(zhǔn)字音：
a、全班齊讀、小老師帶讀等多種方式讀生字。
b、學(xué)生提醒要注意的讀音。
（2）識(shí)記字形
學(xué)生采用“加一加”“編故事”“猜謎語”等方式識(shí)記字形。
�。�3）“桃花朵朵開”游戲鞏固生字。
�。�4）把生字送回詞語朗讀、去拼音朗讀詞語
5、齊讀課文
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
教師用圖片依次引出“夕”“涼”“細(xì)”“語”四個(gè)字
1、請學(xué)生分別說出四個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
2、找出壓線筆和需要注意的筆畫。
3、教師范寫，學(xué)生觀察。
4、教師再次范寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。
6、展示部分作品，師生共同評議。
7、修改。
8、為生字組詞。
（四）作業(yè)
今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
1、背一背對子歌給爸爸媽媽聽。
2、找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察圖畫，讀對韻歌，對照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒”等12個(gè)生字；會(huì)寫“古、涼、細(xì)”等7個(gè)生字。
2、通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。
3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦課文。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片，說說圖片上的景色。
二、讀文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名請學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利。
3、教師與學(xué)生合作讀。（教師讀前半句，學(xué)生讀后半句）
4、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對一對的。
學(xué)生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。
5、出示生字、新詞卡片。
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)確。
（2）讓學(xué)生說說用什么方法記住字形。
�、偌右患幼R(shí)字：木子→李；禾日→香。
�、诩悠宰R(shí)字：纟田→細(xì)；冫京→涼；讠吾→語。
（3）結(jié)合圖片理解詞語。
�、伲ㄕn件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）請學(xué)生說說圖片上的景色，隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�、诳凑n文插圖說話，想象并描述春天的情景，隨機(jī)出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、初讀韻文，整體感知
1、自由讀課文，鞏固生字。
2、小組比賽讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子歌中的特點(diǎn)。
�。�1）字?jǐn)?shù)相同。
（2）意思相反或相近。
�。�3）動(dòng)物與動(dòng)物、植物與植物、天氣與天氣對。
四、學(xué)習(xí)第1節(jié)對子
1、出示圖片，讓學(xué)生對比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入課文。
�。�1）古人與今人對比圖。（古今）
�。�2）銅錢。（外圓內(nèi)方）
（3）四季對比圖。（嚴(yán)寒，酷暑，春暖，秋涼）
2、課件出示第1節(jié)對子，指名朗讀。
3、結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對子。
4、結(jié)合第三幅圖片，四個(gè)同學(xué)合作讀對子。
5、教師點(diǎn)撥：了解大自然四季變化的特點(diǎn)。（可結(jié)合識(shí)字1《春夏秋冬》所學(xué)）
6、寫出下列漢字的反義詞。今——（）圓——（）暖——（）
五、學(xué)習(xí)生字“古”“涼”“細(xì)”
1、出示生字，觀察占格、結(jié)構(gòu)。
2、教師講解，范寫。（絞絲旁的筆畫分布）
3、學(xué)生口述、書空。
4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
5、集中糾錯(cuò)講解。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生玩游戲?qū)ψ訉?dǎo)入。
二、研讀課文，學(xué)習(xí)第2節(jié)對子
1、指名讀第2節(jié)對子。
2、出示圖片，對應(yīng)認(rèn)識(shí)字詞。
3、播放日出、日落動(dòng)畫視頻，理解“晨—暮”“朝霞—夕陽”兩對詞。
4、結(jié)合識(shí)字1冬雪與秋霜的圖片，理解“雪對霜”。
5、理解詞語：和風(fēng)細(xì)雨。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風(fēng)拂面，這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)對子
1、自由讀第3節(jié)對子，引導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。
2、齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。（相機(jī)出示：鶯歌燕舞、鳥語花香）
3、播放視頻，強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。
四、整體回顧，感悟課文
1、學(xué)生領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀課文。（讀出節(jié)奏）
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？
3、啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么？有什么感受？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木睢?/p>
五、指導(dǎo)寫字
1、用“加一加，減一減”的方法識(shí)字。
古（十口）涼（冫京）細(xì)（纟田）李（木子）
語（讠吾）香（禾日）夕（多—夕）
2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫，教師范寫，講解“李”“語”“香”“夕”。
�。�1）“李”“香”的豎要短。
（2）“夕”的撇要與橫撇齊平。
3、學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡堂指導(dǎo)。
4、填一填。
�。�1）“夕”是結(jié)構(gòu)，共畫。
�。�2）“李”的第五筆是，可以組詞為。
教學(xué)板書
古對今古—今晨—暮桃—李
圓—方雪—霜柳—楊
嚴(yán)寒—酷暑和風(fēng)—細(xì)雨鶯歌—燕舞
春暖—秋涼朝霞—夕陽鳥語—花香
教學(xué)反思
本課是以對對子的形式出現(xiàn)的識(shí)字課，在誦讀對子的過程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知對子的.語言形式，激發(fā)學(xué)生收集對子的興趣。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了對對子就是把字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的字詞對起來。同時(shí)，學(xué)生在邊讀邊悟的過程中了解了對子中描寫的景物，從而感受到了對韻歌中的意境美，完成了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，引起了教學(xué)共振的效應(yīng)，達(dá)到了事半功倍的效果。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的.興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《6古對今》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：
2、回憶《對韻歌》，理解“對”含義。
二、比賽讀文（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？
6、認(rèn)識(shí)偏旁“酉”。
7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
8、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
三、流利讀文（第二次“先學(xué)后教”）
時(shí)間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想��！這樣吧：我們小組賽讀吧？
1、生自由練讀（2分鐘）
2、男、女賽讀
3、齊讀課文
四、比賽寫字（第三次“先學(xué)后教”）
1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
�、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)糾正。
③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、課堂練習(xí)
寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計(jì)：
6、古對今
園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 7
一、說教材：
《古對今》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇識(shí)字課文。它是以對對子的方式識(shí)字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己身處大自然里，聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。大自然充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美，如“嚴(yán)寒酷暑”、“春暖秋涼”、“和風(fēng)細(xì)雨”、“鶯歌燕舞”、“鳥語花香”等，學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識(shí)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。
能正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)
通過有感情的朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)
有搜集對子和對對子的興趣。憑著對教材的理解，再從一年級學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對“對子”的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形、義。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?/p>
三、說教法
考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的.經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。
四、說學(xué)法
在整堂課教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，早讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，表演能力也拓展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美�。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）
2、大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌就在識(shí)字6 《古對今》里。
（二）初讀課文，識(shí)記生字
1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個(gè)問題請教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！
2、讀得可真投入�。‖F(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識(shí)了誰？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問：你認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶？生讀。
3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當(dāng)小老師？
4、手拉手開火車讀生字。
5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示三間房子：比如：我們可以從偏旁去想一想。請三個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺卡片。
6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧�。ㄑ加杏曜诸^；柳—楊都有木字旁。
7、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？
�。ㄈ┰僮x課文，理解對子的特點(diǎn)
1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊讀讀課文，對照圖畫想一想，相信我們的眼前會(huì)出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。
2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）評：誰讀得最好？（請同學(xué)做小評委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字
3、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點(diǎn)呢，眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對一個(gè)，兩個(gè)對兩個(gè)，詞語的意思相近或相反。
4、我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。
5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧！。
�。ㄋ模⿻鴮懢毩�(xí)
學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo)，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
1、背一背對子歌給爸爸媽媽聽。
2、找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。
六、說板書設(shè)計(jì)：
因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是識(shí)字所以我采用簡潔的板書設(shè)計(jì)
結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和講讀的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 8
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對今”
1、互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？
2、互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3、教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)簡介什么是“對子”。
4、齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)
(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)
設(shè)計(jì)意圖：
對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個(gè)孩子都喜歡游戲。讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近課文，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、聽說我們要學(xué)習(xí)課文，有一個(gè)小動(dòng)物也來了（猴子），跟他打個(gè)招呼吧。它給我們帶來了好幾個(gè)游戲，第一個(gè)游戲叫“火眼金睛”。
2、打開課本翻到56頁，提出自讀要求：用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀。匯報(bào)找到了哪些相對的詞語。
3、這些詞中藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你會(huì)讀嗎，先自由拼讀一下。
4、具有火眼金睛的你想提醒大家哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，帶著大家讀一讀。（指名帶讀：如:我要提醒大家“涼”字，請跟我讀）
5、全班齊讀生字。
6、小猴子給大家?guī)砹艘粋�(gè)幾千年前的文字“朝”，出示甲骨文“朝”，看一看它有哪幾部分組成，表示什么呢？你能給它組一個(gè)詞嗎？學(xué)習(xí)多音字“朝”。
7、自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，你用什么方法記住他們呢？
選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察生字，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
�。�1）加一加：圓、涼、朝、暑、晨
�。�2）減一減：夕
（3）換一換：楊、霞、
（4）猜字謎：
細(xì)：田邊種絲瓜。
朝：十日十月。
嚴(yán)：亞字長個(gè)小尾巴
8、齊讀識(shí)字方法。
9、小猴子給我們帶來第二個(gè)游戲：“摘蘋果”。
10、出示詞語開火車檢查認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：低年級識(shí)字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。師生交流多種有趣的識(shí)字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識(shí)字法……時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。
三、深入誦讀，記形明義
1、引問：小猴子說你們把詞語讀得這么好，能不能也把課文讀給它聽聽呢？第三個(gè)游戲是：我是小巧嘴（自由讀）誰來讀？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個(gè)“對”字。)
2、學(xué)生嘗試讀韻文，你能找出文中有幾組反義詞嗎？請你動(dòng)手圈一圈，再讀一讀。
3、匯報(bào)：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮、朝霞和夕陽。除了是反義詞有6對，不是反義詞的是哪幾組？雖然他們不是反義詞，但這些詞語之間都有關(guān)聯(lián)。
由此我們得出：是反義詞的一定是對子，但是，是對子的不一定就是反義詞，如文中的“鳥語花香”不是反義詞但他們是對子。
設(shè)計(jì)意圖：漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對子”組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點(diǎn)，依據(jù)“對”字找到每組相對詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識(shí)字活動(dòng)提供條件，創(chuàng)建平臺(tái)。
尾字押韻是對韻歌的一大特點(diǎn)，學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，在誦讀時(shí)就能更好地感受到韻文的韻律美。
4、齊讀課文第1小節(jié)，你知道了什么？（春、夏、秋、冬是一年中的四個(gè)季節(jié)。春暖、酷暑、秋涼、嚴(yán)寒準(zhǔn)確地概括了四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。）
出示猜字謎讓學(xué)生猜：
嚴(yán)：亞字長個(gè)小尾巴；
酷：酉時(shí)告訴你
5、第2小節(jié)中共提到了哪些自然景物？逐個(gè)詞的理解，再齊讀第二節(jié)。第三節(jié)描繪了怎樣的景象？齊讀第三節(jié)。
6、看看每一小節(jié)的第二行和最后一行的尾字分別那些字？（是“方”“涼”“霜”“陽”“楊”和“香”）指名匯報(bào)。最后一個(gè)字的韻母都為“ng”，這樣的形式就叫“押韻”。韻腳就是句末押韻的字。如“方”“涼”“霜”“陽”“楊”和“香”就是韻腳，他們押的是ang的韻。
7、同桌合作：同桌互讀對子歌，如果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
四、變式誦讀，溫故知新
小猴子要在我們班上評選幾名誦讀大王，看誰聲音洪亮，讀得又好聽就可以獲得這個(gè)稱號，有信心嗎？
1、師生對讀，游戲中再認(rèn)。（我讀古，我對今……）
2、拍手樂讀，律動(dòng)中再認(rèn)
3、聽音趣讀，變奏中再認(rèn)
低年級學(xué)生對節(jié)奏非常敏感，聽到韻律感強(qiáng)的兒歌就會(huì)不自覺地跟讀。對韻歌是由字組詞，再串詞成句的，含有非常微妙的語言節(jié)奏，讀起來可快可慢。教師可以把快慢不一的基本鼓點(diǎn)作為背景，讓學(xué)生聽不同節(jié)奏的鼓點(diǎn)，跟讀對韻歌。
例如，在引導(dǎo)學(xué)生鞏固積累“古對今，圓對方。嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼”這一小節(jié)的'對子時(shí)，教師先播放一段快節(jié)奏的基本鼓點(diǎn)，讓學(xué)生跟著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀，接著又播放一段慢節(jié)奏的基本鼓點(diǎn)，學(xué)生聽到節(jié)奏變化后也自覺改變了自己的誦讀節(jié)奏。等學(xué)生完全聽懂鼓點(diǎn)節(jié)奏后，教師又隨機(jī)播放了兩組，學(xué)生在快慢節(jié)奏的交替誦讀中感受到了語言本身的樂趣，更好地把生字的音、形、義融合于記憶，進(jìn)而積累語言，培養(yǎng)語感。
4、評選誦讀大王。
設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式讀課文是對文本韻律的體會(huì)與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。
五、拓展延伸，總結(jié)全文
1、對子歌的內(nèi)容包含得很多，有天文、地理、時(shí)令、自然等方面。今天我們學(xué)習(xí)的就包含有反義詞的、時(shí)令、自然現(xiàn)象方面的。你會(huì)試著編一兩句嗎？
2、出示對子齊讀：寒對暑，早對晚。日月對星辰。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。北斗七星三四點(diǎn)，南山萬壽千百年。有對無，出對入。寬對窄，買對賣。南對北，首對尾。西對東，始對終。干對濕，公對私。美對丑，薄對厚。遠(yuǎn)對近，古對今。明對暗，早對晚。
3、總結(jié)全課，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)都非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)書寫剩余的生字。作業(yè)要求：再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 9
設(shè)計(jì)理念
部編版一年級下冊教材對于識(shí)字寫字的安排，依然遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”這樣一個(gè)原則。本單元作為一個(gè)集中識(shí)字的識(shí)字單元，識(shí)字密度高，難度大。因此，在教學(xué)中，我將采用豐富多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字，或了解漢字的字理字源，或者圖文關(guān)照形象識(shí)字，或同類列舉歸類識(shí)字，努力以豐富多樣的形式，讓學(xué)生更高效、更快樂地識(shí)記生字。同時(shí)，也通過多種形式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在感受漢文字的結(jié)構(gòu)魅力的同時(shí)，領(lǐng)略漢語言音韻節(jié)奏的和諧之美，從而激發(fā)孩子們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的由衷熱愛。
教材分析
《古對今》是“部編本”語文教材一年級下冊識(shí)字單元中的一篇課文。作為一篇新增加的課文，它既是一份密度較高的識(shí)字教學(xué)的材料，更是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。這首對韻歌由三個(gè)小節(jié)組成，內(nèi)容豐富，意象宏大，包含了古今變遷、方圓結(jié)構(gòu)以及氣象更替等等等等，讀起來又朗朗上口，非常適合學(xué)生有節(jié)奏地誦讀，在誦讀中感受漢語言的音韻之美。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級上學(xué)期已學(xué)過《對韻歌》，對對韻這種中國文化獨(dú)有的形式已經(jīng)有了初步的了解。但本課識(shí)字密度大，有12個(gè)需要認(rèn)識(shí)的生字，7個(gè)需要會(huì)寫的生字。在教學(xué)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生對韻文的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然和中華傳統(tǒng)文化的'熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等12個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細(xì)”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在朗讀中感受漢語言的對仗美、音韻美，激發(fā)學(xué)生對大自然和中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
如何在誦讀韻文的過程中識(shí)字，感受對韻歌的韻律美的同時(shí)，更以多種形式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、快樂識(shí)字，是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。
課時(shí)安排兩課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、游戲“對對碰”，引出新韻文。
玩一個(gè)對對碰的游戲，游戲的規(guī)則是：老師說一個(gè)詞，請你說出和它相反或者相對的詞。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里，全部都是這樣對對碰的詞語�？蠢蠋煂懻n文的題目。（教師板書《識(shí)字6古對今》）齊讀課題。
二、自主讀課文，初步認(rèn)生字。
1、生借助拼音讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。爭取把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。開火車拼讀生字。
三、分散記生字，形意相結(jié)合。
1、偏旁小助手幫助識(shí)字。
�。�1）出示早晨的圖片，認(rèn)讀“晨”“朝霞”，借助圖畫理解生字的意思。
�。�2）出示傍晚的圖片，認(rèn)讀“暮”“夕陽”，借助圖畫理解生字的意思。
�。�3）你還知道哪些日字旁的字？總結(jié)：把相同偏旁的字放到一起集中識(shí)記，可以更快地記住更多的字。
2、古漢字小助手幫助識(shí)字。
出示“寒”字的古漢字，請學(xué)生猜測。釋義、組詞。理解“嚴(yán)寒”。
出示“暑”字的古漢字，請學(xué)生猜測。釋義、組詞。理解“酷暑”。
總結(jié)：利用古漢字小助手，能夠幫助我們記住字形，更能幫助我們理解字義。
3、出示剩下的生字，同桌討論，你有什么好辦法記住生字？集中交流。
(總結(jié)：可以熟字加一加、減一減、編字謎。）
四、定位識(shí)生字，課文有奧秘。
1、生字放回課文，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名分節(jié)讀課文。
第一節(jié)韻文
指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)們傾聽評價(jià)。
利用圖片理解“圓和方”。
第二節(jié)韻文
指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)們傾聽評價(jià)。
指導(dǎo)理解“和風(fēng)對細(xì)雨”。
第三節(jié)韻文
指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)們傾聽評價(jià)。
學(xué)生自由探索，感受春回大地、萬物復(fù)蘇的美麗景象。
指導(dǎo)朗讀。
完整地朗讀。
配樂，有節(jié)奏地朗讀。
師配樂，示范怎樣打節(jié)奏，跟著節(jié)奏朗讀。
學(xué)生嘗試有節(jié)奏地朗讀。
齊讀整篇韻文。
梳理回顧，熟讀成誦。
分類寫生字，書寫有訣竅。
1、仔細(xì)觀察，生字排列有什么規(guī)律？
師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
第一排的是：上下結(jié)構(gòu)。
第二排是：左右結(jié)構(gòu)
第三排是：獨(dú)體字
2、師范寫：從每種結(jié)構(gòu)中挑了一個(gè)字寫給大家看。
3、生試寫。師提醒注意姿勢：頭正，腰直，腳放平。注意寫法：一看二寫三比較，一個(gè)要比一個(gè)好。
4、書寫點(diǎn)評：你喜歡哪個(gè)字？哪個(gè)字有什么要注意的？
六、一篇帶整本，拓展閱讀面
�。�1）欣賞視頻兒童吟誦《笠翁對韻》。
�。�2）推薦《笠翁對韻》。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個(gè)生字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字，寫字，正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
學(xué)情分析:
本課節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，適合低段學(xué)生在誦讀的同時(shí)開展識(shí)字。教師可帶領(lǐng)學(xué)生整體誦讀和感知，在學(xué)生自主練讀的過程中滲透“押韻”的概念，采用出示圖片和追溯字理等手段，幫助學(xué)生記字形、明字義，并在游戲、課中操以及配樂朗讀中，不斷復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生對生字的熟識(shí)度。
教學(xué)課時(shí):
一、開門見山，直入主題
1、今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對今》。
2、板書課題，齊讀課題。（板書：6 古對今）
二、自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)
1、 出示12個(gè)詞語（課件出示詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。
2、小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。
3、指導(dǎo)讀詞語。
指名讀，相機(jī)正音。
開火車讀，齊讀。
4、說一說。
這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就好了。
5、指導(dǎo)讀對子歌。
�。�1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。
�。�2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古—今 圓—方 嚴(yán)寒—酷暑 春暖—秋涼
�。ㄕn件出示第一組詞語圖片）
�。�3）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？
�。ㄔ谧x準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）
�。�4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語：晨—暮 雪—霜 和風(fēng)—細(xì)雨 朝霞—夕陽 （課件出示第二組詞語圖片）
�。�5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語：桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香（課件出示第三組詞語圖片）
�。�7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時(shí)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
�。�8）齊讀。
三、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
1、同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認(rèn)識(shí)了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示帶拼音的'詞語圖片）
2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語圖片）
同桌互讀 開火車讀 齊讀
四、識(shí)記、書寫生字。
1、識(shí)記、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。（課件出示）
�。�2）給生字找朋友。
�。�3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。
2、指導(dǎo)書寫。
�。�4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書寫“細(xì)”和“語”。（板書：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香）
（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。
�。�6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字。播放輕音樂。
五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。
今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了對子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；；正確書寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“酉”。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書寫7個(gè)字；認(rèn)識(shí)偏旁“酉”，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課本、卡片
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)
1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《6古對今》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：
2、回憶《對韻歌》，理解“對”含義。
二、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。
全部會(huì)讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
�。ㄒ蝗艘痪�，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）
5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？
園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊
生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。
6、認(rèn)識(shí)偏旁“酉”。
7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。
8、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的'人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們繼續(xù)比賽。
三、課文讀得流利。（第二次“先學(xué)后教”）
時(shí)間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想��！這樣吧：我們小組賽讀吧？
1、生自由練讀（2分鐘）
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）
1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
�、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)糾正。③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計(jì)
園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊
小學(xué)一年級語文《古對今》教案 12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步了解“對子”這種語言藝術(shù)形式，根據(jù)課文內(nèi)容了解對子中詞語的組成特點(diǎn)。
過程與方法
1.教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。
2.充分利用多媒體課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和板書，理解課文內(nèi)容，了解對子中詞語的組成特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略四季朝暮的變化，感受大自然的豐富美妙，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，能仿照課文的.形式自己編創(chuàng)對子。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
對子，也叫對聯(lián)，是一種中國特有的文學(xué)藝術(shù)形式。它與中國的語言、文字、修辭、思維以及社會(huì)觀念有密切關(guān)系。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，將一些自然現(xiàn)象融入到對子中，不僅能讓我們感受到祖國語言文化的無窮魅力，而且能讓我們認(rèn)識(shí)更多新的生字朋友。讓我們走進(jìn)課文，去感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深吧！(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“涼、李”，翹舌音“暑、晨、朝”。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“圓、李、楊”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“寒、暑”等字時(shí)，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“香”字時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“夕、古”等字時(shí)，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
禾苗青青，長在上邊，太陽紅紅，落下山頭。(謎底：香)
形近字對比示例：
古—舌(舌頭)—吉(吉祥)
細(xì)—田(農(nóng)田)—抽(抽查)
夕—多(多少)—歹(好歹)
涼—京(京劇)—諒(原諒)
(2)對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“古”上寬下窄，橫要寫得長些，穩(wěn)住全字重心，豎稍往左傾斜，“口”略扁窄。
“涼”兩點(diǎn)水起筆一點(diǎn)略低于右邊，“京”下部豎鉤略短，兩點(diǎn)左右呼應(yīng)。
“細(xì)”左邊的絞絲旁起筆稍高，注意兩個(gè)撇折的角度不同；“田”起筆低于左邊，字形略窄。
“夕”整個(gè)字體呈向左下傾斜的態(tài)勢，首筆豎撇略短，橫撇要寫得橫短、撇長；末點(diǎn)起筆于首撇尾部，止筆于長撇中段。
易錯(cuò)提示：
“涼”左邊是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水；右下部是豎鉤加兩點(diǎn)，不要寫成豎和撇捺。
“李”下部是“子”，不要寫成“于”或“予”。
“香”上部是“禾”，不要少寫一橫撇；下部是“日”，不要寫成“目”或“田”。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
帶禾字頭的字：香(花香)—秀(優(yōu)秀)—季(四季)—委(委屈)
帶木字頭的字：李(李花)—杏(杏仁)—杰(杰出)—查(檢查)
(4)多音字。
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。
朗讀指導(dǎo)：“古/對/今，圓/對/方。嚴(yán)寒/對/酷暑，春暖/對/秋涼。晨/對/暮，雪/對/霜。和風(fēng)/對/細(xì)雨，朝霞/對/夕陽。桃/對/李，柳/對/楊。鶯歌/對/燕舞，鳥語/對/花香�！�
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾小節(jié)？每小節(jié)有什么特點(diǎn)？向我們介紹了什么內(nèi)容？
明確：課文共有三小節(jié)，每節(jié)兩句，每句尾字押ɑng韻(“方、涼、霜、陽、楊、香”)，讀起來朗朗上口。課文向我們介紹了大自然中四季、朝暮的變化。
教師點(diǎn)撥：
對子的特點(diǎn)：(1)字?jǐn)?shù)相等；(2)節(jié)奏一致；(3)詞性相對；(4)結(jié)構(gòu)相同；(5)平仄合律。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
初讀課文，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)對子具有哪些特點(diǎn)呢？課下同學(xué)間可以交流一下，然后把大家發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)總結(jié)起來。還可以通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)查找一些對子，積累起來，互相交換著讀一讀，感受對子的結(jié)構(gòu)美和韻律美。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
【小學(xué)一年級語文《古對今》教案】相關(guān)文章：
一年級語文古對今教案02-18
一年級下冊語文《古對今》教案03-18
《古對今》教學(xué)反思03-22
古對今教學(xué)反思06-12
古對今教學(xué)反思01-29
部編版一年級語文下冊《古對今》教案設(shè)計(jì)01-17
一年級古對今教學(xué)反思01-29
今古恨，幾千般08-20
古對今教學(xué)反思10篇02-24