小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案(精選14篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。
1、聽寫部分詞語。
2、同學(xué)之間相互批改訂正。
3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì),請帶著你的理解將課題再讀一讀。
二、品析詞句,感悟科技之奇。
1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問,指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問:為什么20世紀(jì)的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容?
2、學(xué)生小組討論,說明理由。
3、學(xué)生給老師釋疑:
、旁娋涞谋疽狻
⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。
、悄隳軐@“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?
、取扒淙f樹梨花開”在文中指什么?
、山Y(jié)合你查找的資料,你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競相開放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,說得更好一些嗎?
、誓隳苡美首x表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?
4、適時(shí)完成板書:20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望
〔設(shè)計(jì)意圖〕
給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中,學(xué)生爭鋒相對地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本,與文本直接對話,不僅學(xué)會(huì)了解決問題的`方法,而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。
三、暢想未來,激起愛科學(xué)之愿
1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請用一句話來表述。
2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師,請盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。
3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書,你能對出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎?
四、充分準(zhǔn)備,應(yīng)對科學(xué)老師挑戰(zhàn)。
1、如科學(xué)老師到陣,則先組織學(xué)生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對比,甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)老師pk。
2、如果科學(xué)老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下,課后和科學(xué)老師交鋒。
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 2
一、解題釋題導(dǎo)入新課
1.說說生活中有哪些高科技?
2.引入課題;正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
板書課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
3.解題釋題:
什么叫世紀(jì)?(一百年為一個(gè)世紀(jì),20xx年屬于2l世紀(jì))
什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
4。過渡引入:讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞
1.自讀課文,找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。
2.出示生字卡片輪讀生字。
。1)糾正不良讀音
(2)強(qiáng)調(diào)讀音;后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”;翹舌音——“程”·哲”:第二聲“潛”。
①匯報(bào)預(yù)習(xí):哪些字容易寫錯(cuò)?“鞍”右邊不是反文!盎谩辈荒芏嘁粩\。
②字詞意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?
3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
A.難點(diǎn)詞釋義:奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察,歸根到底,回顧,改善。
B.易混詞區(qū)別:發(fā)明——發(fā)現(xiàn)。(“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,“發(fā)明”是指本來不存在的,是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。)
三、初讀課文感悟大意
1.指名分節(jié)讀課文,比一比誰讀得最正確最流利。
2.說說讀后給你留下的印象。
生A:科技發(fā)展太迅猛,
生B;人類原先生活的環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視……
生C,人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。
五、布置作業(yè)
1.寫生字。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思:
這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的`科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度,我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看,學(xué)生對工具書用的并不太好,有很多同學(xué)手里沒有字、詞典,而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典,對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書,教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記,有的同學(xué)畫的很好,感受也很深,談的也不錯(cuò),這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好,在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語言現(xiàn)象,進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的。情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)語言簡潔與條理清楚的過程中,感悟語言、積累語言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
。1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?
(2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識(shí)面還真廣!)
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子,在反饋的.過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)
。1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
。2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!
指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?
指導(dǎo):長句難讀,但有些句子不長,它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!
出示:是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問
在反饋難讀的句子的過程中,把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!饼R——指——指——指,有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。
三、精讀課文,感受內(nèi)容。
快速讀課文,找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一:
出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。
3、這么一讀,你感受到了什么?……再來讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例
出示讀:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二:
出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)
1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。
2、簡介:這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。
4、這是用了詩人的語言來描述,你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。
預(yù)設(shè)三:
那你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書:農(nóng)耕社會(huì)(耕)
1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?
2、交流拓展:
讀好文中句:那時(shí)沒有(電燈),沒有(電視),沒有(收音機(jī)),也沒有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——
想象:孩子們,沒有這樣的東西,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面,老師給你句式想象:?在農(nóng)耕社會(huì)里,人們沒有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子,請你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?
四、寫話訓(xùn)練。
20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,我們來舉個(gè)例子說說,活學(xué)活用!老師這兒有一個(gè)小小的提示:當(dāng)我看電視時(shí),只需輕輕地按動(dòng)遙控器,清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……
交流學(xué)生寫話。
小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!所以說:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎?
回文第一自然段,再讀第一自然段。
(自豪地讀,驕傲地讀)
20世紀(jì)已經(jīng)過去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
學(xué)習(xí)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、從擇山洞而居,到結(jié)茅而往;從土瓦房到今日的高樓大廈,人類的住宅有了翻天覆地的變化,人類的住宅會(huì)如何呢?今天讓我們結(jié)識(shí)一座電腦住宅。
2、引入新課,板題:
電腦住宅
3、讀了課題后,你想知道些什么?
。◣煂ι岬膯栴}在黑板上板出來)
二、初讀感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎?請你自讀課文,讀準(zhǔn)課文的字音。
2、檢查生字的.讀音:
cāng chǔ pēng rèn dàoz ōng pàn
倉庫儲(chǔ)存烹調(diào)烹飪防盜綜合判斷
三、默讀理解
默讀課文思考下面的問題:
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?
2、那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?
、胚^度激趣:
剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象?
、浦该麉R報(bào),指導(dǎo)朗讀。
四、小組合作探究
1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論:
以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報(bào),集體交流:
、鸥鶕(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。
⑵大門具有保安功能,防止不明人物進(jìn)入住宅。
、峭ㄟ^電腦,可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。
、葟N房有一套教人做菜的電腦裝置。
⑸主人休息時(shí),電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
、试∈依,可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。
五、導(dǎo)語激勵(lì)
同學(xué)們,科學(xué)技術(shù)能帶給人類美好的未來,但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人!你們愿意做這樣的人嗎?
那我們該怎樣做呢?
……
六、小結(jié)
同學(xué)們,今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到它的神奇,還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛的21世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。
七、課外拓展
我來當(dāng)設(shè)計(jì)師:
如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想,看誰的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說明方法,感受對比說明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
三、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
。1)同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么?(有這些先進(jìn)的東西很方便,為什么會(huì)有如此方便的東西呢?這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢?感受到了科學(xué)技術(shù)的威力,是在20世紀(jì)發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,齊讀課題。
。2)同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),你們會(huì)到誰?(想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨!那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢?
呼風(fēng)喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量!
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)
二、自讀課文,領(lǐng)會(huì)生字
要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。
。2)把讀不好的多讀幾遍。
。3)檢查自讀情況:
1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:
。ㄞr(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)
2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。(長句不好讀,外國人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)。.。.。.)
三、初讀課文,感悟課文
1、默讀課文,找出課文圍繞哪句話來寫的?(找中心句)是誰來呼風(fēng)喚雨呢?靠什么呼風(fēng)喚雨?用的是什么修辭方法(以自問自答的方式說明)
2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來,畫上橫線。并說說你的體會(huì)。(20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的`天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的變化,給人們帶來了很大的便利,體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力)
四、精讀課文,領(lǐng)悟變化
1、通讀全文,請同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學(xué)自由回答!
。òl(fā)現(xiàn):指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明:則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)
“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。(發(fā)明的)
2、精讀第三第四自然段,為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族都不敢想的?過去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中?體會(huì)比較法的妙處!(因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈,沒有收音機(jī),沒有汽車,他們只能用蠟燭照明,馬車代駕,蒲葉代扇,飛鴿傳書等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),人們只能在……來寄托自己的美好愿望。)(比較法的好處:突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利,其威力是連過去王公貴族都不敢想象的)
3、課件出示:“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望。”
。ê喗檗r(nóng)耕生活的特點(diǎn):自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì),過著日出而作,日落而息的生活,人們順從自然,依賴自然)
雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然,但他們有美好的愿望嗎?(千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。)聯(lián)系生活說說“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎?哪兒實(shí)現(xiàn)了?
。ˋ、千里眼是電腦上安的可視屏,可以通過電腦看見對方;
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方,還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。
C、電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽見了,電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。)
小結(jié):我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了,其實(shí),何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),誰能再舉出一種嗎?
。▽(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船,祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭,現(xiàn)在用挖土機(jī),用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來幫忙。)
4:在人類歷史的上百萬年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,實(shí)在太令人驕傲了!文中有一句詩對此進(jìn)行了稱贊,哪句詩?(“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。)并說說詩的出處和含義?
(這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪,覺得怎樣?(多、大、快,一夜之間,時(shí)間很短,發(fā)生了巨大的變化。)詩里面既能讀出快,又能讀出多,難怪作者會(huì)說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。)
小結(jié):20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們怎能不說(手指板書)。
(齊讀):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
五、回應(yīng)開頭,突出中心
1、課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對此,還是舉出的實(shí)例,說說都是在圍繞哪一句話?這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?
中心句:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
自豪、激動(dòng)、高興的心情。
2、帶著對課文的體會(huì),帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
六、課外延伸,突發(fā)奇想
1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!钡拇_,20世紀(jì),讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活,如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,在新的世紀(jì),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡?
(我希望汽車把汽油換成太陽能,這樣就能更加美化環(huán)境,沒有空氣污染了。很不錯(cuò),是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子!我能像在飛機(jī)上一樣,到宇宙航行,到星球上安家,想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙,希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊,環(huán)境多清潔呀!乘空中客車上月球旅游;機(jī)器人保姆。孩子們,你們太有想象力啦,我相信在不久的將來這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的!)
七、總結(jié)全文
同學(xué)們,法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫下了!
。☉(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來長大了鉆研科學(xué),為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長大了成為國家棟梁之才。
1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來,讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、作業(yè):
1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,也請他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
五、板書:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類自問自答
作比較
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 6
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)生詞。
2、讀通課文,讀懂課文,理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),利用科學(xué),了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件,收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們,我向問問大家,和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比,你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文,讀題,理解課題,當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰?
呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,看請字形。
2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:
農(nóng)耕社會(huì)、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。
(長句不好讀,外國人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來寫的?
(找中心句)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來,體會(huì)體會(huì)。
六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果
七、全班交流,理解課文
1、學(xué)習(xí)第四自然段:
、 找出句子體會(huì):
如:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核的.奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?
(舉例子)
⑵ 拓展一下:
你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?
(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)
⑶ 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
⑷ 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容:
過渡:
人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?
讀句子:
人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
體會(huì)作者是說明表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?
(做比較)
體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過渡:
我們現(xiàn)在的吸過來府生活是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?
我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?
齊讀:
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三段:
、 讀句子,相機(jī)出示課后的句子體會(huì):
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”,原指什么?現(xiàn)在指什么?
、 拓展一下:
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?
(土行僧……地鐵,一日千里……飛機(jī),想入海……潛水艇……)
、 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會(huì):
20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
讀句子,說一說愿意,在聯(lián)系課文的說一說,你讀懂了什么?
(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)
體會(huì)的`讀一讀。
在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删,能不說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?
齊讀:
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段:
過渡:
我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化,到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?
、 找出句子體會(huì)一下。
、 讀第二自然段體會(huì),板書:
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類
、 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”:
發(fā)現(xiàn):原本就存在那里,只是沒有被人們知道。
發(fā)明:原本沒有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來的新東西。
、 用“發(fā)現(xiàn),發(fā)明”說話練習(xí)。
、 了解新成就,區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn):
出示課件:
X射線、 空調(diào)、 維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動(dòng)電話
、 在這段中還有類似的詞語嗎?找一找,理解一下:
改觀 改變
過渡:
20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想,使我們過上了幸福生活。是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時(shí),你們也插上想像的翅膀,當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你明日美好的未來。(可以用文字描述,也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結(jié)
同學(xué)們從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),使你們的未來生活更精彩,只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。
齊讀:
不怕做不到,就怕想不到。
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cai課件;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執(zhí)教人:周偉
教學(xué)過程:
一、談話引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?
師小結(jié):老師知道了,同學(xué)們之所以喜歡這些神仙,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王,打一個(gè)噴嚏,狂風(fēng)大作,掉幾滴眼淚,大雨滂沱,真是要風(fēng)得風(fēng),要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天,我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
3、齊讀課題:看到課題,你心中有什么疑問?
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,看看:你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?
要求:讀準(zhǔn)生字新詞,不加字、不丟字,難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況,相機(jī)理解含義深刻的詞語。
(2)理解“農(nóng)耕社會(huì)、程控電話、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問題,解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內(nèi)容
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗(yàn)證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。”
2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段,用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。
3、同桌討論后,全班集體交流:
句子①:“人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的'神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。”
理解:
a、讀一讀,說一說:你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會(huì)到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。
c、想一想:古代的人們還有著怎樣的幻想?如今,變成了現(xiàn)實(shí)沒有?
句子②“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的。”
理解:
a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的,你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的`資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》,生談感受:你想說點(diǎn)什么?
c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說:哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?
d、過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料,加深理解。
e、對比讀,再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步,體會(huì)“作比較”說明方法的好處。
f、出示課件,展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處,談感受:你想說點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。
b、你還能說出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語嗎?
四、小結(jié)收獲、暢談未來
1、文章學(xué)到這兒,你又想說點(diǎn)什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
2、暢談未來,提出希望:請你大膽推測,21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè):用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的'巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
課時(shí)安排:
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭示課題,激情導(dǎo)入
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的`神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
4、請一個(gè)同學(xué)讀出課題,全班齊讀。讀了課題,你們有什么問題?
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
過渡:為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?在讀完課文的時(shí)候,我們就會(huì)明白這個(gè)問題。(板書問號(hào))
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師:讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵,這一課的詞語你會(huì)讀嗎?自己讀一讀。
師:我們來開火車讀一讀。
3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
4、熟記生字,師指導(dǎo)書寫,同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
三、初讀課文,整體感知
1、初讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?
2、課文圍繞哪句話來寫的?為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
3、讀自己喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)
書寫生字生詞。
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語。
2、初讀課文,整體了解課文大意。
3、緊扣課題,理解課文一、二自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。
2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢想。
【教學(xué)過程】
一、談話引入,發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類在這100年間,創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。
2、播放多媒體課件,學(xué)生思考:
課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來講的?
3、交流感受:
你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的'世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)
1、打開課本,選擇自己喜歡的方式讀課文,要求:
、 讀讀寫寫:
讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫的多寫幾遍。
⑵ 想想說說:
課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
、 在自學(xué)過程中,遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)記。
2、小組檢查交流:
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書識(shí)字方法。
3、全班交流反饋:
、 指名說說課文主要寫了什么。
、 檢查自學(xué)情況:
、 你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。
、 寫字的時(shí)候,注意賴、耕、幻、核的筆畫。
、 抽生字認(rèn)讀,開火車組詞。
④ 指名輪讀課文,學(xué)生評(píng)議。
、 小組代表提出疑難問題,全班討論。
四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段,體會(huì)語言簡潔的特點(diǎn):
應(yīng)讀出堅(jiān)定、不容質(zhì)疑的語氣。
2、學(xué)習(xí)第2自然段:
、 指名讀第1句:
是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
、 出示句式:
是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較,感悟設(shè)問句的作用。
、 齊讀第二自然段。
⑷ 為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。
、 練習(xí):
選詞填空,在語境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,改觀與改變的異同:
① 愛迪生( )了電燈。
② 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
、 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。
④ 在大家的努力下,校園環(huán)境得到了大大的( )。
、 小結(jié):
從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明的是本來不存在的事物,是新的創(chuàng)造。
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,正確理解&“呼風(fēng)喚雨”&“洞察”&“依賴”&“奧秘”&“改觀”&“探索”&“聯(lián)系”&“哲學(xué)”等詞語的意思。
2.理解課文內(nèi)容,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。
3.有感情地朗讀課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入、解題
1.同學(xué)們,聽過“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語嗎?你從這個(gè)成語最先想到誰?(神仙)
2.呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為&“能夠支配自然的一種巨大力量! 今天我們就來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)》這篇課文,出示課題、讀題。
3.讀了課題你想知道什么?
二、初讀感知
1.用自己喜歡的.方式讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把語句讀正確,讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
2.讀完的同學(xué)請快速默讀課文,思考:課文從哪些方面介紹了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(簡單歸納2-5自然段意)?
3.學(xué)生交流。
。ìF(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn),和古代人類生活對比,舉例說明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來說明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式。)
三、細(xì)讀理解
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二自然段。
1.課文是圍繞哪一句話來寫的?齊讀課文第一自然段。
2.是誰在呼風(fēng)喚雨呢?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢?請自讀第二自然段。找出句子體會(huì)一下。
3.板書:發(fā)明、發(fā)現(xiàn),理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
發(fā)現(xiàn):原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明:原本不存在的事物,是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。
4.用“發(fā)現(xiàn),發(fā)明” 練習(xí)說話。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1.那沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢?請同學(xué)讀第三自然段。
2.學(xué)生回答。
3. 說說“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么?說明了什么?談?wù)勛约旱母惺。(課件出示望遠(yuǎn)鏡、程控電話,手機(jī)、錄音機(jī)、高速火車、飛機(jī)、載人航天飛船的圖片)
4.人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,變化速度之快,范圍之大,內(nèi)容之多書上用了哪句話來形容?(出示詩句)
5.理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!敝笇(dǎo)朗讀這句話。并把這句詩背下來,體會(huì)語言,積累語言。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1.科學(xué)使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,那除了剛才的發(fā)明,你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?請默讀第四自然段,思考。
2.出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
3.人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?讀句子:人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
4.與同桌說說物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
5.20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),齊讀第5段,師總結(jié)板書:科學(xué)創(chuàng)造神話 科學(xué)創(chuàng)造奇跡。
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 11
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一.啟發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們看過西游記嗎?你們喜歡里面的`哪個(gè)人物?為什么?
2.同學(xué)們喜歡他們,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng),要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀!今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3.板書課題。
二.整體感知了解課文內(nèi)容
1.默讀課文,標(biāo)出自然段。
2.課件出示課文中的長句,生自由多讀幾遍。
3.學(xué)習(xí)生字“耕”“賴”。
三.精讀課文學(xué)習(xí)課文第一,二自然段
1.默讀課文第一二自然段,找出中心句。
2.聯(lián)系上下文說說呼風(fēng)喚雨的意思。
3.課件出示詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
4.講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。
四.指導(dǎo)書寫
1.觀察字形及占位。
2.教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。
3.交流展示,教師評(píng)議。
五.作業(yè):
1.抄寫生字詞語。
2.熟讀課文第一二自然段。
六.板書設(shè)計(jì):
發(fā)明發(fā)現(xiàn)
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 12
教學(xué)內(nèi)容
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。
2、理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、師:誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?
生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文,用 把特別能感受到20世紀(jì)的`呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。
2、全班交流:
學(xué)生可能會(huì)回答:
⑴ 我從20世紀(jì),電視,程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。
(在此環(huán)節(jié),播放古代送信驛差圖片,與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。)
、 我從20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的'天體,這一句看出。
(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對比,感受20世紀(jì)的成就。)
、 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。
(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,感受現(xiàn)代生活的方便。)
3、學(xué)習(xí)第3自然段:
⑴ 結(jié)合課文,說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?
、 找出人類幻想的句子。
、 分組交流,人們的幻想,在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對的物品嗎?
⑷ 匯報(bào)交流。
⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義,簡介出處,并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,使你想到了什么?
、 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。
、 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明:
① 舉書中例子,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?
② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。
(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由,在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行多種方式朗讀,在讀中理解課文。)
三、體悟?qū)懛,有感情朗讀課文
1、快速瀏覽課文:
找一找課文哪些地方用到了對比。
2、這樣做有什么好處?
3、除了對比,作者還用了什么方法?
4、說說全文圍繞哪一句話寫的。
5、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
1、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。
2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫自己喜歡的句子。
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫本課詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,讀出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭題
1、師寫詞“呼風(fēng)喚雨”:
呼風(fēng)喚雨
問:
誰認(rèn)識(shí),讀一讀。
這個(gè)詞什么意思呢?借助字典老師來幫忙。
2、導(dǎo)入:
今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……
完成課題板書:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
3、讀課題。
4、讀了課題,你有什么問題嗎?
⑴ 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?
、 是誰呼風(fēng)喚雨?
。S機(jī)板書)
⑶ 什么呼風(fēng)喚雨?
二、初讀課文
1、自由讀文:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文,劃出自然段序號(hào)及生字詞,遇到不明白的詞語可以借助字典老師來幫忙,再想想課文主要講了什么,能找到黑板上問題的`答案嗎?
2、檢查生字詞讀音。
。ǔ鍪,認(rèn)讀)
3、課文主要講了什么,找到剛才所提問題的答案了嗎?
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
同學(xué)們真會(huì)讀書,一下子就把剛才提的問題的答案找出來了。
出示1、2自然段內(nèi)容。
。▎栴}的答案用紅筆寫出)
自由地讀一讀。
點(diǎn)紅“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”。
你們看,這兩個(gè)詞有什么區(qū)別?
借助字典來幫忙。
指導(dǎo)朗讀1、2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文3、4自然段
是呀,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?
選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段,劃出相關(guān)語句。
匯報(bào):
生:以前的生活很不好,沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車,F(xiàn)在就很好,人類登上月球,潛入深海,洞察有億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘……“地球村”。
師:真會(huì)讀書!把問題的前后相比較找出了答案。
是呀,人類在上百年的歷史中……(引讀至“美好愿望”)
“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎么樣的社會(huì)?
生1:只能種田來生活。
生2:只能大自然來掌握命運(yùn)。
師引讀“那時(shí)沒有……愿望”。
讀到這你想說什么?
生1:20世紀(jì)以前真是太不發(fā)達(dá)了。
生2:生活很艱難,也很單調(diào)。
師:那么能把這種感覺放進(jìn)聲音中讀出來嗎?
生齊讀:“人類上百萬年的歷史中……美好愿望”。
師:想一想:“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的本領(lǐng)?
猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望?
生1:“千里眼”可以看到很遠(yuǎn),“順風(fēng)耳”可以聽到很遠(yuǎn)的聲音,“騰云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔,想去哪便去哪。
生2:我想他們那時(shí)會(huì)想晚上回家能看看電視該多好呀!
師:這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了。
引讀“20世紀(jì),人類登上……‘地球村’”。
師:點(diǎn)出分號(hào),這是什么標(biāo)點(diǎn)?
生齊:分號(hào)。
師:再讀分號(hào)前后兩部分,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):
分號(hào)前講的是新發(fā)現(xiàn),分號(hào)后講的是新發(fā)明。
點(diǎn)到第二自然段:怪不得課文說:正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使用人類的生活大大改觀!
談?wù)勀氵知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
的確,20世紀(jì)的科技成就太大了,難怪課文中說……
小學(xué)四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 14
一、教學(xué)分析
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學(xué)這篇課文,我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),突顯語文學(xué)科的特點(diǎn),在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會(huì)說明文的特點(diǎn)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息,共同討論的能力,為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知,課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料,培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力,體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文關(guān)。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用視頻資料的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練,使學(xué)生對重點(diǎn)句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到事半功倍的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。
2、有感請地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來得巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化
2、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
四、教學(xué)過程
(一)齊讀課題,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一同去感受絢麗多彩的生活吧。R讀課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
。ǘ┲北贾黝}、總體感知課文
師:通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢?
出示中心句:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
指名并齊讀中心句(理解呼風(fēng)喚雨的意思)
師評(píng)價(jià)過渡:那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢?又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢?
。ㄈ┲笇(dǎo)精讀、積淀感悟
1、學(xué)習(xí)第二自然段:屏幕出示第二自然段:
。1)指名讀第二段:作者是用什么方法把這兩個(gè)問題告訴我們的?(設(shè)問)
(2)師生對讀設(shè)問句(師問生答)
。3)師:那么為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?用課文中的語言來告訴大家?
出示重點(diǎn)句子,進(jìn)行詞語的辨析
句子:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
指名讀句子,初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
師過渡:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),那么20世紀(jì)人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢,誰能從課文中找到答案?(第四段)
2、學(xué)習(xí)第四自然段
。1)指名回答、出示片段
(2)為什么說這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢?(學(xué)生回答)
(3)播放科技短片,進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。
畫面播放:(人類登月球、潛入深海、原子核等;電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等)
(4)出示課件:同學(xué)們,20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些,老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件,看完后你對發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會(huì)有更深刻的理解?
。5)搭配課件詞語練習(xí),進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明(圖在上,文字在下)
指名讀短語
師小結(jié):20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,看完以后你對20世紀(jì)有一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)?(20世紀(jì)真是太偉大了,太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
師過渡:正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使得人類的生活大大改觀。
出示句子:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
A指名讀句子,說說“改觀”是什么意思?它和“改變”的意思有何不同?
B齊讀句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確
師過渡:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,那么上百萬年前的農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢?
①默讀課文:用“——”畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句
、诔鍪揪渥樱喝祟愒谏习偃f年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。
、垭S即媒體出示———農(nóng)耕社會(huì)圖
、芤詧D為背景覆蓋文字:人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有()沒有()沒有(),也沒有()!
師:想象一下沒有()沒有()的生活該怎么過呀?
師:一百多年前,人們的生活就是這樣的,讀出你的感受!
師過渡:可盡管如此,人們還是渴望能夠擁有神奇魔力,那么人類是借助什么來寄托自己美好的`愿望的?
出示句子:人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望。
指名讀句子
師:你在哪里聽說過“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”?(神話西游記)
讓學(xué)生說說故事情節(jié),活躍氣氛。
師:可是在20世紀(jì)以后,人類社會(huì)真的有了“千里眼、順風(fēng)耳,你們想不想看一看啊?
出示課件圖片:上下對比出圖片(千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡、順風(fēng)耳———雷達(dá)、騰云駕霧——民航飛機(jī))
師過渡:因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,在20世紀(jì)短短的一百年中,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,其速度之快,變化之大足以令我們驚嘆,用文中的一句經(jīng)典的古詩來表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎?
屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開",齊聲朗讀
A理解詩句
B師范讀:聽老師讀,同學(xué)們仔細(xì)品味,同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義
師過渡:科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰也沒有料到,在短短的一百年中,人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),難怪作者發(fā)出這樣的感嘆:
齊讀中心句:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
3、學(xué)習(xí)最后一段
師過渡:1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!卑耸旰,這段話依然適用。
屏幕出示句子:1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”八十年后,這段話依然適用。
。1)指名讀句子
(2)師:1923年,著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的2003年,這句話仍然適用,那么到今天、明天、后天乃至將來這句話是否依然適用?
此時(shí),就讓我們穿越時(shí)空的隧道,一同來感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧!
課件:播放科技短片(衛(wèi)星探測月球、太空出艙)
(3)小組合作說話練習(xí):看了短片后,展開你想象的翅膀,暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧!(可以是異想天開)
。4)匯報(bào)交流
師總結(jié):同學(xué)們,你們真聰明,你們真會(huì)想象,相信,在你們刻苦的努力下,這些想象一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí),我們堅(jiān)信,21世紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì),也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
(四)有效練習(xí),擴(kuò)展文本
布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下,也可以自擬。
五、教學(xué)媒體運(yùn)用的說明
1、上課伊始,播放畫面,教師隨畫面內(nèi)容,一方面將學(xué)生引入文本,另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,課件出示中心句,初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語的意思。
3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中,學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語辨析,進(jìn)一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。
4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短片,配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料,讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,進(jìn)一步理解、品味語言,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用,使20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前,像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺感受。
5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段,媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖,運(yùn)用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導(dǎo),運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)行對比學(xué)習(xí),圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然,深切地體會(huì)到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
6、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),利用課件出示重點(diǎn)句子,在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生對重點(diǎn)句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。
總之,在運(yùn)用多種媒體與語文課進(jìn)行整合的過程中,媒體的使用起到了不可替代的作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、積淀感悟的過程中深刻地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的巨大變化,運(yùn)用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,突破了難點(diǎn),受到了意想不到的良好效果。
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