三年級上小學語文教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的三年級上小學語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級上小學語文教案1
【教學目標】：
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
3、領悟安靜的環(huán)境能改變人的生活習慣。
過程與方法
引導學生聯系生活實際大膽想象，讓學生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。
【教學重點】：
1、領悟安靜的環(huán)境能改變人的生活習慣。
2、用“聽到了”說話。
【教學難點】：
領悟沒有噪音的生活是美好的。
【教學準備】：
教學DVD光盤
【課時安排】：2課時
【教學方法】：引導、點撥
第一課時
課時目標：
1、認識、會寫本課生字，辨析多音字“數”。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容，梳清條理。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上最響的.聲音嗎?今天，我們一起走進“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!
老師板書：世界上最響的聲音
二、整體感知，了解課文大意。
輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：
�、僮x準字音，不懂的地方做個標記。
②邊讀邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?
三、再讀課文，梳清條理
1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什么事?
2、指導分段
第一部分(第1至第3自然段)：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。
第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。
第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。
四、字詞探究、積累詞語
1、讀準生字字音
(1)抽卡片認讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。
(2)學習多音字 “數”。
2、認識字形
(1)讀讀議議記字形：讓學生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。
(2)學生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。
3、口頭擴詞、積累詞語
五、自讀課文、加深理解
第二課時
課時目標：
1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
2、指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、對學生進行環(huán)保教育。
教學過程：
一、復習導入
1、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
2、指名分自然段讀課文。
3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發(fā)出來的呢?今天我們繼續(xù)學習課文。
二、讀中感悟、探究釋疑
1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的?
2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?
3品讀段落
問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物?(想聽到世界上最響的聲音)
問題二：這樣的禮物，他得到了嗎?為什么?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)
問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學生感受)
問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了……?使得這個城里的居民也變得……?
我們在上課的時候，要……?
所以，我們在做作業(yè)的時候，要……?
在大人們說話的時候，我們也要……?
三、拓展練習
讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。
①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、谇宄浚易咴谔镆袄�，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、矍宄�，我來到校園里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
三年級上小學語文教案2
設計理念：
詩歌教學重在朗讀，引導學生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反復地朗讀，從而體會詩歌的意境美。
教學目標：
1、引導學生通過多種形式反復地朗讀詩歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通過學習詩歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。
3、有感情地朗讀詩歌，體會作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
教學重點：
通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節(jié)，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學難點：
通過朗讀與交流，引導學生聯系實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的'美。
教學準備：
1、課前布置學生充分地預習課文，能夠讀通課文。
2、制作教學課件。
教學步驟：
一、導入課題，激發(fā)興趣
1、情境導入
在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了�；▋簼q紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們，想不想去聽聽？今天，咱們就來學習作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩草葉上的歌。（板書課題）
2、讀題質疑
讀了這個課題，你想說什么？
二、自讀詩歌，整體感知
1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩，思考剛才提出的問題。
2、讀后反饋
誰來告訴大家，你知道了什么？（根據學生的回答，相機板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）
哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個特點？（指名回答并齊讀第一節(jié)詩）
三、美讀詩歌，讀中感悟
（一）欣賞草坪，形象感知
�。ǘ└星槔首x，讀中感悟
1、學生自由朗讀二至四小節(jié)詩，感受草坪的美。
2、指導朗讀、體會第二節(jié)詩
（1）教師范讀，學生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？
�。�2）指名反饋：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？
（3）再次欣賞綠茸茸的草坪。
（4）引導想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什么？
（5）引讀：多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引導學生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
�。�6）指導有感情地朗讀。（自讀指名讀男女賽讀）
3、小組合作學習第三、四節(jié)詩
4、交流反饋學習情況
�。�1）學生匯報交流
（2）指導有感情地朗讀
5、齊讀二至四小節(jié)詩
6、美讀第五節(jié)詩
�。ㄈ⑴錁俘R讀全詩
四、總結全文，體會情感
五、齊唱歌曲，升華情感
師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
六、布置作業(yè)，延續(xù)情感
1、美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。
2、練習寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。
七、板書設計
草葉上的歌
綠茸茸瞳孔
草坪（美）
亮晶晶明鏡
大自然（美）
笑盈盈酒坑
三年級上小學語文教案3
教學目標：
1.認識10個生字，會寫14個字。
2.默讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學重點：
認識10個生字，會寫14個字。
教學難點：
默讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導課
我國有一位著名橋梁專家，他主持設計和建造了第一座由中國人自己建設的'近代兩用大橋——錢塘江大橋。，他主持修撰了《中國古橋技術史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是——茅以升。今天我們就學習一篇關于他小時候的故事。
二、新授
(一)初讀課文，學習生字
1.自由讀課文，標出自然段序號;圈出不認識的字，同桌合作識字。
2.檢查認字情況。
抽讀卡片，提示易錯字。
秘：左邊禾木旁，不是木字旁。
蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。
轉：多音字，表示方向變化讀三聲;表示以一點為中心環(huán)繞讀四聲。
懸：上邊是縣，不要寫成三橫。
奧：上邊不封口。
3.指名分段讀課文，糾正字音，其他學生評議。
4.指導書寫：懸(引導觀察結構：上長下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。)
5.學生練習書寫生字，同桌互相檢查并修改。
三年級上小學語文教案4
一、指導思想
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
二、班級學生學習情況分析
本年級共有學生43人，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。
三、全冊教材分析
1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊要求認識200個字，會寫300個字。
3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。
4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
6、學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會
課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復述課文。
9、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
四、單元分析
1、每個單元包括導語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，獻出我們的愛。
4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
五、全冊教學總目標
1、識字和寫字
�、賹W習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會寫300個生字，會認200個生字。
�、跁褂米值�、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2、閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的`課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�、勰苈撓瞪舷挛模斫庠~句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
�、菰诶斫庹Z句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
�、迣W習略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3、習作
�、倭粜闹車挛�，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽，與他人分享習作的快樂。
�、車L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。
4、口語交際
�、倌苡闷胀ㄔ捊徽�，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
�、蹠哟腿耍瑒幽X筋解決問題等。
5、綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。
六、教學重、難點
1、學會寫300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
七、教學改進措施和方法
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。
4、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。
八、教學進度表（20xx.9）
略
三年級上小學語文教案5
教學目標：
1、認識生字10個生字，會寫9個生字。
2、通過學習課文，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
3、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
4、有感情地朗讀這首詩歌。
教學重難點：
理解詩歌所描寫的內容，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
教學課時：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，解決文中不認識的'生字。
2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀詩歌。
導學過程：
一、談話激趣,導入新課。
你喜歡草坪嗎?
為什么？今天我們學習的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。
二、初讀課文，解決文中不認識的生字。
1、自瀆課文，想辦法學會生字。
2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。
三、學習詩歌。
1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導學生學習第一小節(jié)）
2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學生結合詩句談感受。
3、語言描述，創(chuàng)設情境，引導學生想像：
（1）沉睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？
�。�2）早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上，隨風滾動的情景。
�。�3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。
4、及時引導學生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。
四、布置作業(yè)：
第二課時
課時目標：
1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
2、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
3、指導背誦詩歌。
4、指導寫字。
導學過程：
一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？
二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。
作者為什么能寫得這樣生動、形象？
1、學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。
2、讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。
3、鼓勵學生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。
三、背誦詩歌。
（1）學生交流背誦技巧。
（2）學生獨立背誦。
（3）檢測背誦情況。
四、指導寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。
2、重點指導：境鏡漿槳
3、學生寫字，師巡視檢查。
五、布置作業(yè)：
三年級上小學語文教案6
教學目標：
<情感態(tài)度價值觀>：
閱讀課文，了解“死海”名稱的來歷，知道人能躺在死海上看書的原因，體會作者在死海里游泳的快樂。
<知識與技能>：
1.會讀會寫生字9個，認識3個。
2.理解詞語五個在句中的意思，體會擬人手法在表達上的作用。
3.繼續(xù)學習選用適當的方法，在所給答案中確定課文重點，并且說出理由。
4.朗讀課文，詳細復述“我躺在波浪上讀書，拍照”的有關內容。
<過程與方法>：
閱讀課文，課外書資料補充交流。
教學重點：
確定本課的重點內容是什么?
教學難點：
理解“為什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件難得的快事”。
教學準備：
搜集有關死海的資料
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
1.師述：今天我們學習第九課，躺在波浪上看書。
2.學生質疑：人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?
3.今天我們就來揭開其中的秘密。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學生課前預習。
1.自讀課文，認讀生字新詞。
2.查字典，聯系上下文理解詞語：從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強勁、浮力
3.指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。
三、學習課文，理解課文內容。
1.自由朗讀課文，想想：“我”游覽死海有哪些收獲?
2.找出有關的句子讀一讀。
3.全班交流討論：
4.指導有感情地朗讀課文，說說：“死�！蔽稳说牡胤皆谀睦�?
5.教師小結。
四、課堂小結，書寫生字。
1.教師小結。
2.指導書寫生字。
第二課時
一、激趣導入。
在上節(jié)課里，我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上，從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇跡發(fā)生?聽到死海這個名字，你有什么想法?
二、品讀感悟。
1.學生自由朗讀5---9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。
2.交流匯報
A“溫潤的'水把我整個身體托浮起來，像托浮著一片樹葉�！�
B“細浪在我耳畔絮語，微風拂面而過，明晃晃的陽光從藍得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這溫潤的、搖晃的‘床’上睡一覺了!”
(1)體會A句時，抓住“托浮”說明浮力大，“像托浮著一片樹葉”作者采用既比喻又擬人的寫作手法。
(2)指學生朗讀、齊讀。
(3)體會B句時，采用老師引讀，學生邊想象邊朗讀。
(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。
(5)假若是你，躺在這溫潤的死海上，你會聽到……感覺到……看到……
(6)全班齊讀第6自然段。
過渡：作者說只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡，會出現什么結果?
(7)指名學生朗讀第8自然段。
(8)如果你在淡水里游泳時被水嗆了，你會是什么感受?
(9)全班齊讀第9自然段。
三、小結及拓展
1.我有跟隨作者游玩了死海，現在知道死海吸引游人的地方在哪里?
2.今天，你有什么收獲?
(1)小組討論。
(2)點學生說。
板書設計：
躺在波浪上看書
/ 輕輕涌動 像彩虹
(死海)奇 樂
含鹽量高 浮力大 /
三年級上小學語文教案7
教學目標
1. 感受噪音的危害和輕言細語的美好。
2. 讓孩子養(yǎng)成輕言細語的好習慣。
教學重難點
1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。
2.養(yǎng)成輕言細語的好習慣。
教學準備：課件
教學安排：1-2課時
教學過程
一、講故事
從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的'居民總在大吵大嚷——
1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”
規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。
最先傳完的又完全正確的獲勝。
2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。
3.學生結合兩次游戲，圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。
(2)音量過大的聲音就是噪音。
(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……
四、感受輕言細語的美好
1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲�！�
可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——
2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細語，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……
3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。
五、我們怎么做
1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應該怎么做呢?
2.總結演示：“噓，小聲說話!”
(1)訓練小聲傳話。
(2)訓練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說話，但是發(fā)言要大聲。
三年級上小學語文教案8
教學目標：
1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。
2．能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3．能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
教學重難點：
重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點：注意表達真情實感。
課前準備：
教師日記本。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1．出示日記本四本：猜猜這是什么？
2．知道它有什么作用嗎？
3．學生傳看。
4．交流你看到了什么，有什么收獲？
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)
5．清楚日記的內容包括哪些。
(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)
6．是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
(不，應該選擇有意義的材料。)
7．小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1．這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3．學生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事？
(2)作者是按怎樣的順序寫的？
(3)表達了作者怎樣的心情呢？
4．檢查閱讀思考情況。
5．巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1．學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。
2．四人小組討論。
3．檢查學生討論情況。
4．明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實細膩地表達自己的真情實感。
5．學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞，引導選材。
1．引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。
2．展示教師的幾篇教學日記。
3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的'，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)
4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
(1)能夠善于觀察。
(2)已經養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
6．學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
7．教師抽查學生選材情況，并作點撥。
(1)寫什么事？
(2)表達怎樣的心情？
(3)按什么順序寫？
8．學生作文，教師巡回指導。
教學反思：
這次習作指導我?guī)е鴮W生把課本上的習作讀了幾遍。然后和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。
第二單元習作指導
寫日記
寫字思路：
1．審閱題目：本次習作就是寫日記。日記的格式有一個特點：第一行要寫明日記的日期和天氣。
2．選定內容：
(1)具體寫什么事。
(2)事情發(fā)生在什么時間，是在哪里發(fā)生的。
(3)事情的結局是怎樣的。
3．表達方式：敘述、描寫。
4．表現手法：按照事情發(fā)展的順序。
5．結構順序：先交代時間、地點，事情的起因。接著寫事情發(fā)展的過程，最后寫事情的結果。
教學目標
下水文：
4月23日星期日晴
有趣的云彩
今天下午，媽媽帶我去公園。在去公園的路上，我無意間抬頭望了一眼天空，不禁被吸引住了。
�、侔�，那云彩可真有趣呀！②看，那一朵像一只大白狗，它緩緩地向東移去。在大白狗的旁邊還有兩只小貓在爭一條魚吃，它們打得上氣不接下氣。突然那條小魚游走不見了，我想那兩只小貓一定很生氣吧！過了一會兒，不知從哪兒來了一只老虎，它張開血盆大口，吼叫著，嚇得兩只小貓四處躲閃。云彩不斷地變化著，長頸鹿、小老鼠、大海龜……紛紛趕來，看得我眼花繚亂。
云彩雖然并不引人注目，但這些大小不一、形態(tài)各異的云彩合在一起就可以組成一幅幅美麗的圖畫，一個個有趣的故事。③只要你去觀察，去思考，就會發(fā)現天空中的云彩是那么美麗，那么神奇，會帶給你無窮的樂趣。
①這句是本段的中心句，總分的寫法使段落條理清晰。
②在觀察的基礎上進行想象，把云彩想象成大白狗、小貓、小魚、老虎……并且構思出非常有趣的故事情節(jié)。
�、劢Y尾號召讀者也去觀察天空的云彩，引發(fā)大家的共鳴。
三年級上小學語文教案9
教學目標：
１、通過學習課文，體會作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
�。病W會本課認讀生字１０個，會寫９個。
�。�、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
４、有感情的朗讀這首詩。
教學重點、難點：
了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
教學準備：
投影儀、錄音機
教學時間：
�。舱n時
教學過程：
第一課時
一、激情導入
同學們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動物們的樂園，小動物們都說他非常美麗，你們想去看看嗎？
今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌
二、學習課文
１、自讀課文，把自己不認識的字畫出來，問一問身邊的同學或字典小老師，解決生字問題.
�。�、檢查閱讀情況，進行分小結指讀。
�。场⒙犱浺衾首x，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪？
�。础⒕G茸茸、亮晶晶、笑盈盈通過這三個詞，你覺得這塊草坪怎樣？
這一小結應該怎樣讀。請同學們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽一聽。
５、教師指讀，學生評價。
�。�、分小結學習課文。
�。保┠阏J為什么樣的草坪最美？你從哪感受到的？
讓學生通過自己閱讀，找到自己最喜歡的內容。
ａ、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么？
溢出說明什么？
這一小節(jié)寫的這樣美，仿佛寫出了森林老爺爺經過沉睡忽然醒來，我們應該怎樣讀這一小結。
讓學生在小組中進行朗讀，教師配上音樂。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？
ｂ、酣睡的露珠、快樂的探身相迎，這里把露珠當作了什么來描寫。映照春色的'一面明鏡讀到這里，你又感受到什么？
這樣充滿生機的草坪，你們喜歡嗎？我們應該怎樣讀著一小節(jié)。讓學生帶著動作的自由朗讀。
�。�、騰空、發(fā)出笑聲、醉入花叢、舞步輕盈，通過這些快樂的詞語，我能夠感受到生活在這里的小動物們是多么開心，讓我們一起來讀這一小節(jié)吧！
�。�、溫柔的和平、搏動的生命、綠色的云影讀到這里，你想說些什么嗎？
讓學生談出自己內心的感受。
三、美讀課文
為學生提供條件，進行配樂朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來朗讀哪一小節(jié)。
第二課時
一、朗讀復習
�。薄⒗首x課文。
２、想一想，詩歌的第一小節(jié)和后面幾個小節(jié)之間是什么關系？
讓學生聯系上節(jié)課所學的知識，進行自主的分析。
�。�、找一找，你認為課文中的那些句子寫的最好，你最喜歡？為什么？
讓學生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。
二、學習生字
�。薄土曊J讀的字
采用重點檢查學困生的方式，對生字進行鞏固。
曈的讀音要進行重點糾正。
�。病⒔虒懮�
進行認真的觀察，說一說，哪個字你認為最難寫。
針對學生提出的問題，讓學生之間先進行交流。
重點指導學生學習淅字，注意他是左中右結構。
酣指導學生進行重點書寫。
學生練寫，教師巡視檢查。進行適時指導。
三、總結
在這么美麗的草坪上，我們應該做些什么？
讓學生產生強烈的環(huán)保意識。
三年級上小學語文教案10
教學目標：
知識與能力：指導學生有感情地朗讀課文;理解課文內容。 會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
過程與方法：引導學生聯系生活實際大膽想象，讓學生在讀中感悟，受到心靈的教育。
情感態(tài)度價值觀：讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美好的。
教學重點：
會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
教學難點：
領悟到沒有噪音的生活是美好的。
教學方法：
引導、點撥、聯想、合作探究、自讀自悟
教學準備：
PPT,多種音效
教學過程：
一、復習生字
鞏固詞語。
二、導入新課。
同學們，復習完了生字，咱們就繼續(xù)走進噼里啪啦城，去聽一聽世界上最響的聲音。
三、品讀課文，體會安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學習的`好處。
問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個問題語句來讀一讀。(播放音效)
問題二：世界上最響的聲音，他聽到了嗎?為什么?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)
問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(播放音效讓學生感受) 學會用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯想說話。
問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了 ?使得這個城里的居民也變得 ? 所以，我們在上課的時候，要 ? 我們在做作業(yè)的時候，要 ? 在大人們說話的時候，我們也要 ?
四、總結：通過這篇課文的學習，你學到了什么?
( 明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好)
板書設計 14.世界上最響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風低語 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設計
1.完成以下練習：
①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、谇宄�，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。
【三年級上小學語文教案】相關文章：
小學三年級上語文教案01-20
小學語文上公開課教案07-15
三年級上小學語文教案10篇02-06
三年級上小學語文教案(10篇)02-06
小學三年級上語文教案15篇01-20
小學三年級上語文教案(15篇)01-20
部編版三年級上小學語文教案02-05
人教版語文八上教案03-30
語文《草葉上的歌》教案11-05