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小學一年級語文《zh ch sh r》教案

時間:2023-02-06 10:35:19 小學語文教案 我要投稿

小學一年級語文《zh ch sh r》教案3篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學一年級語文《zh ch sh r》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學一年級語文《zh ch sh r》教案3篇

小學一年級語文《zh ch sh r》教案1

  一、說教材

  《zh ch sh r》一課是小學語文第一冊漢語拼音的教學內(nèi)容,這個單元包括拼音教學和一個小詩歌教學。本課是第8課時。根據(jù)大綱對本年級段的具體要求,結合教材和學生的實際情況,應制定以下幾點教學目的

  1、借助故事情景,讓學生學會zh、ch、sh、r 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

 。、通過看圖能準確拼讀zh、ch、sh、r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

 。、在對比中,學會zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。

 。、在拼音教學中,培養(yǎng)學生的自主學習能力,勇于探索,敢于創(chuàng)新的學習精神,激發(fā)起學生學習語文的熱情和欲望。

  由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆,學生對平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠,因此我將zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學的重點和難點。

  二、說教法

  由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分,這恰恰也是個別地區(qū)的一個發(fā)音誤區(qū),為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法,以及準確、流利地發(fā)好這兩個音。在教學中我采用提示、設疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學本課。

  本課所運用的教具有生字卡片和多媒體電腦動畫一套。

  三、說學法

  在學法上,我放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課,表現(xiàn)較好的同學給予表揚或獎勵,這樣可以使學生在課堂上變被動為主動,把所學的知識逐步轉變?yōu)槟芰Γ疫培養(yǎng)了他們善于動腦,善于思考的好習慣。

  四、說教學過程

  根據(jù)本篇課文的要求,我準備用以下環(huán)節(jié)來教學本課:

 。薄⒁魳仿蓜,導入新課:

  因為上節(jié)課的z、c、s與本節(jié)課教學的zh、ch、sh有著密切的聯(lián)系,因此我采用音樂律動和復習導入的方法,這樣不僅鞏固了上節(jié)課的'知識,也聯(lián)系了本節(jié)課的教學。我先讓學生在去拼音樂園中結交幾位特殊的朋友,然后看看誰來迎接我們了,逐一跳出卡通人物z c s,問學生它們共同的名字叫什么,強調(diào)平舌音在讀的時候要注意什么?然后接著在來跟它們打招呼,逐一跳出卡通人物zi ci si,生個別跟卡通人物zi ci si打招呼,再讓學生說出它的名字是整體認讀音節(jié),及發(fā)音的要領。興趣是最好的老師,而卡通人物又是學生最喜歡的,以跟卡通人物打招呼導入新課,充分激發(fā)學生學習的積極性,為進一步學習斬課打好基礎。

 。、觀察情境圖,初步感知zh ch sh r :

  根據(jù)學生的年齡特點,設計了情境.以故事引入。通過學生眼、耳等多種感官的參與,使學生在愉快的氛圍中認識了這幾個聲母。

  首先告訴學生在一個美麗的綠色森林里,什么升起來了,出示情景圖,學生說一輪紅日升起來了,紅日的日就是 r 的讀音, 板書 r,緊接著問學生,在圖中發(fā)現(xiàn)了那些動物?學生說發(fā)現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子,獅子的獅念的輕一些就是sh,引入sh 的發(fā)音及板書,接下來問這只兇猛的獅子想要干什么?學生說出吃猴子,從而導入ch及板書ch。猴子被獅子吃了嗎?為什么?學生用明亮的眼睛看到樹上一只大猴子伸下一根樹枝拉小猴,樹枝的枝就出現(xiàn)了zh 并板書。從而總結我們今天就結交這4個聲母朋友。這樣故事引入后,編一首兒歌,老師配樂范讀課文,“一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法,伸下樹枝來救猴!弊詈螅蠋煄ёx兒歌。

 。、聯(lián)系表音表形圖,探究發(fā)音:

 、 小組學習:

  皮亞杰認為“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學生,取得盡可能大的效果,而首先在于教給學生怎樣學習!笔聦嵶C明,憑借學生已有經(jīng)驗,讓學生自己嘗試,就能讓他們嘗到成功的歡樂,同時也樹立起學好拼音的信心。

  在這里我出示表音表形圖,讓學生單獨來學這4個聲母。先讓學生自由練讀,體會體會怎樣才能讀好這幾個聲母,學生在小組內(nèi)自由練讀,圈出不認識的字母,并想辦法去學會它。其次,在 4人小組互說體會。然后在學生匯報中總結發(fā)音要領。最后給學生范讀后學生用自己喜歡的讀書方式再讀這幾個聲母,以各種方式自讀聲母。

 、 游戲鞏固:

  拼音的學習是比較枯燥的,低年級學生的注意力又容易分散,簡單的游戲,充滿童趣的語言描述,使枯燥的字母富有生命,把書寫看成是把聲母送回家,很容易使學生聯(lián)想到迷路的小朋友,內(nèi)心涌起強烈的責任感,有利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性。

  游戲一:聽音取卡:

  把自己準備好的卡片擺好,老師念音學生舉卡,進一步鞏固發(fā)音。

  游戲二:找一找,送回家:

  逐一出現(xiàn)音節(jié)zhu che shu ru 找一找聲母zh ch sh r 分別藏在哪個字里?學生自讀音節(jié),遇到不會的向同學、老師請教。這里是練習拼讀教學。

  出現(xiàn)四線三格,把它們送回家,學生上黑板貼字母卡片。這里教學zh ch sh r 的正確書寫。

  游戲三:看誰記得牢:

  它們已經(jīng)送回家了,看看怎樣記住,學生交流、討論然后說說,學生用各種方法認清形。

  4、學習zhi chi shi ri:

 、 教學zhi chi shi ri的讀音:

  zh ch sh r 也交了幾個特殊朋友,出示zhī chī shí rì 讓學生當小老師帶讀,其他學生跟讀,教師小結。請同學用喜歡的方式練讀,可以自讀、互讀、“開輪船”讀……

  ⑵ 與漢字對照讀:

  給它們戴上一頂帽子,讓學生認,出示。學生自由練讀,同桌檢查讀、匯報讀。

  5、鞏固練習:

  小朋友,交上了幾個新朋友,以歌聲來祝賀自己,老師邊配樂邊教唱語境歌,學生喝著節(jié)奏跟唱。這里恰當?shù)睦靡魳氛n的資源,注意了學科間的整合,既消除了學習的疲勞,又鞏固了所學的拼音。

  6、總結,課外延伸:

  我們該回家,師放《火車開了》歌曲,學生邊唱邊做律動。

  鼓勵學生表現(xiàn)好,并且以 “今天晚上如果誰夢見了拼音樂園的朋友,明天可不要忘了給老師、同學說說”新穎的課外作業(yè)的布置,讓學生體會到學習的快樂,不再把學習當作是一種負擔。

小學一年級語文《zh ch sh r》教案2

  師:上課之前,老師給大家提一點要求,上課要認真聽講,大膽發(fā)言,能不能做到?

  一、復習導入:

  師:我們首先來復習以前學過的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o

  師:聲母要讀得輕短些,韻母要讀得重些。

  今天,老師就和大家再一起來認識4位新朋友。

  二、新授:

 。ㄒ唬⿲W習四個聲母

  1、學習聲母zh

  出示圖1

  師:圖上畫的是誰?正在干什么?用一句話來說一說。

  生:媽媽正在織毛衣。

  師:媽媽為我們織毛衣辛不辛苦?那我們能為媽媽做些什么?

  生1:我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>

  生2:我?guī)蛬寢尨繁场?/p>

  師:你們都是懂事的孩子,把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的?

  生1:zh比z多了個h

  生2:zh的z像小馬扎,h像媽媽的椅子。

  師:你能為zh編一首兒歌嗎?

  生:zhzhzh小馬扎,小椅子。

  2、學習聲母ch

  師:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?

  生:他們在家里吃蘋果。

  師:你們愛吃蘋果嗎?能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道?

  師:把“吃蘋果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個聲母ch,那你是怎樣記住它的?你能為他編一首兒歌嗎?

  生:chchch,小刺猬,小椅子。

  3、學習聲母sh

  師:誰坐在椅子上看書?把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的?你能為它編一首兒歌嗎?同桌兩人互相說一說。

  生:shshsh小獅子,小椅子。

  4、學習聲母r

  師:你能向同學提問題嗎?

  生:太陽底下是什么?

  師:就讓日頭和禾苗來幫助我們學習聲母r

  師:把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r,你是怎樣記住它的樣子的?你能編一首兒歌嗎?

  生:rrr像禾苗

  小結:現(xiàn)在我們認識了四位新朋友,老師隨便指哪一個,如果你會讀就站起來大聲讀。

 。ǘ⿲W習整體認讀音節(jié)

  師:認識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”,問:它是誰?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,當“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時候就變成了整體認讀音節(jié),注意讀整體認讀音節(jié)的時候不要去拼讀,要整體去讀,并且要讀得比聲母長些、響些。當“ch”和“i”相遇的時候也組成了整體認讀音節(jié),誰到黑板上來寫這個整體認讀音節(jié)?你能領讀嗎?“sh、r”和“i”相遇時也組成了整體認讀音節(jié),誰來寫一寫,我們來個男生和女生比賽,看誰寫得好,讀得標準。

  (三)學習拼讀

  “e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,會拼的同桌兩人拼試試,加上聲調(diào)會讀嗎?會用帶聲調(diào)的音節(jié)組詞嗎?我們來個開火車組詞比賽好嗎?組的時候不重復,每人說一個詞,看哪一行的火車開的長?選一個詞說一句話!癮、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小組內(nèi)拼,也可以下去找你的.好朋友拼!皍-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友,他們也急急忙忙地趕來了,組成了三拼音節(jié),同桌兩人互相試著拼讀。

  三、游戲

  游戲的名字叫找朋友,拿聲母卡片的同學趕緊去找你的韻母朋友,兩人成為朋友后趕緊拼一拼,其他同學是他們的啦啦隊員,為他們吶喊助威。

  四、學寫聲母

  由于zh、ch、sh、r里的字母單獨成為聲母時,我們已經(jīng)會寫了,我請一位小老師來寫,其余同學是評論員,看他寫得好不好!皉”由老師來寫,兩筆寫成的,一筆豎,二筆彎。

  五、小結:

  這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?當我們學會了拼音,拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節(jié)的句子:我愛學拼音,我愛學語文

小學一年級語文《zh ch sh r》教案3

  教學目標:

  1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,讀準音,認清形,能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

  2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。

  3.正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語,認識“桌、紙”2個生字。

  4.正確朗讀《繞口令》。

  教學重點:

  聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和生字的認讀。

  教學難點:zh、ch、sh、r的.發(fā)音及熟練拼讀本課中的音節(jié)。

  教學準備:PPT課件

  教學方法:情境教學及媒體資源播放

  教學過程:

  一、復習導入

  創(chuàng)設森林學校動物上課情景,復習聲母z、c、s,整認讀音節(jié)zi、ci、si。

  二、教學聲母zh、ch、sh

  1.出示第一幅圖,指導觀察思考:小動物表演了三個聲母的樣子,找一找在哪里?引出zh、ch、sh的形狀,指導學生識記zh、ch、sh的形。

  2.再次出示,小動物表演了三個聲母的讀音,找一找在哪里?引出zh、ch、sh的讀音。

  3.教學r的形狀和讀音。

  4.教師示范發(fā)音,邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法:舌尖翹起,抵住上牙床后面的部位,然后稍微放松,讓氣流從狹縫中擠出來。

  5.學生邊模仿發(fā)音,邊體會發(fā)音要領。

  三、教學整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

  1.教師示范發(fā)整體認讀音節(jié)并講解,要讀得稍長一些,響亮一些。

  2.教師述:整體認讀音節(jié)是一個整體,它可以直接給漢字注音,不能拼讀。引導學生通過發(fā)音練習,弄清整體認讀音節(jié)的發(fā)音比聲母重一些,長一些。

  四、中場活動:手勢舞

  五、創(chuàng)設游戲情景,練讀音節(jié)

  1.小獅子:“句子句子我會說”游戲,練讀整體認讀音節(jié),練習說完整的句子。

  2.小蜘蛛:“卡片卡片我會找”游戲,練讀兩拼音節(jié)。

  3.小刺猬坐火車:“火車火車我會開”游戲,練讀三拼音節(jié)

  4.小猴子:“詞語詞語我會演”,拼讀、表演拼音詞語。

  5.長頸鹿:指導學生在四線格里正確書寫r。

  6.展示、教師指導、修改。

  7.跟隨視頻書空zh、ch、sh、r。

  六、總結全課

  通過這節(jié)課,我們學習了zh、ch、sh、r和它的整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),課下的時間請大家借助拼音來練讀《繞口令》,好了,時間過得很快,小動物們要放學回家了,讓我們跟它們說聲再見吧!

  七、板書設計

  zh ch sh r

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