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幼兒園數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物排隊(duì)

時(shí)間:2023-02-06 15:31:01 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物排隊(duì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物排隊(duì),希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物排隊(duì)

幼兒園數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物排隊(duì)1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。

  2、喜歡參加操作活動(dòng),能積極探索。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師示范:小動(dòng)物圖片(小雞,小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥),一幢5層的房子,火車圖片,1--5的數(shù)字卡片。

  2、幼兒操作材料人手一張

  活動(dòng)過程:

  一、 給小動(dòng)物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

  1、 今天,班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客,看,一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù),誰排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置,這下,它們是怎么排隊(duì)的?

  2、小動(dòng)物去郊游天亮了,小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車,"嗚,火車進(jìn)站了,小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)!小朋友?qǐng)注意,這列火車有幾節(jié)車廂呢?"小動(dòng)物們誰排在第一?誰排在第二?……、誰排在第五?讓幼兒回答。

  "小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂,可火車上沒有號(hào)碼,怎么辦呢?"(請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼)"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂,提問:"小兔排在第幾?"小朋友說出小兔的排列序數(shù),并把它送上第二節(jié)車廂,送完后,不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問:"第一節(jié)車廂坐著誰?小鳥在第幾節(jié)車廂?……"(幼兒個(gè)別回答或集體回答)"小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚--火車開了,小朋友跟小動(dòng)物再見。"

  二、 送小動(dòng)物回家,學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

  1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動(dòng)物要回家了,我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(hào)(1--5)。

  2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里,這幢房子有幾層?誰住在第幾層?

  三、小組活動(dòng)第一組:給小動(dòng)物排隊(duì)。

  第二組:給小動(dòng)物安排層數(shù)。

  第三組:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的.活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語言簡(jiǎn)練,清楚,提問的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過多,沒有真正的放手,導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

幼兒園數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物排隊(duì)2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A—BB或AA—B的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。

  2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

  2、每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

  活動(dòng)過程:

  1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)A—B方式的排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。

 。1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了,我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的.A—B的排序規(guī)律)

 。2)師:誰能來接著排?(幼兒操作)

  2.學(xué)習(xí)A—BB或AA—B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

 。1)(出示A—BB—A—BB形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

  師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

 。2)與A—B對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)

 。3)讓幼兒接著排

  3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

  (請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)

幼兒園數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物排隊(duì)3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a- 或aa-b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。

  2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

  2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

  活動(dòng)過程:

  1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的'排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。

 。1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了,我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)

 。2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)

  2.學(xué)習(xí)a- 或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

  (1)(出示a- -a- 形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

  師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

 。2)與a-b對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)

 。3)讓幼兒接著排

  3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

 。1)(請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)

  師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?

 。2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

  教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)

 。3)請(qǐng)幼兒接著排。

  4.幼兒操作學(xué)具,

  教師指導(dǎo)。

  師:碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì),每一隊(duì)從小紅旗開始,你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì),好嗎?

  5.活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。

  教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)

 。3)請(qǐng)幼兒接著排。

  4.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。

  師:碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì),每一隊(duì)從小紅旗開始,你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì),好嗎?5.活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物排隊(duì)4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓幼兒正確判斷5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少順序排卡片。

  2.學(xué)習(xí)按物體的多少的差異,進(jìn)行排序(數(shù)量5以內(nèi))

  3.會(huì)正確的取用,整理操作材料。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.大實(shí)物卡8張,4兩張和5三張,大數(shù)卡4和5.

  2.幼兒實(shí)物卡每人6張和一面小紅旗,以及插卡槽一張。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)會(huì)按一定的順序排隊(duì),理解數(shù)的實(shí)際意義。

  四、教學(xué)方法和手段:觀察分析法、講解演示法、討論法、操作法

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  1.請(qǐng)幼兒向客人老師問好。

  2.今天老師和小朋友先來復(fù)習(xí)一下拍手游戲,我說數(shù)字幾,你就拍幾下。數(shù)字2,就拍2下。我們一起來試試。預(yù)備拍(先集體拍,再個(gè)別拍)大家拍的很整齊,現(xiàn)在老師要請(qǐng)個(gè)小朋友也來試試。

 。ǘ┗静糠

  拍手游戲好玩嗎?現(xiàn)在老師要教大家玩一個(gè)新的游戲。游戲的名字叫“給小動(dòng)物排隊(duì)”。要學(xué)這個(gè)游戲,我們先來認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,“仔細(xì)看,圖上有誰,它各有幾個(gè)?”自己先數(shù)以數(shù),誰來說一說。(檢查的時(shí)候(集體數(shù)一數(shù),個(gè)別數(shù)一數(shù),心里默數(shù))幼兒回答說完整的話:“圖上有幾只xx動(dòng)物!

  2.小動(dòng)物都數(shù)清楚了,那誰來給它們分一分,“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊,還有xx和xx一樣多放在那邊,個(gè)別幼兒上前操作,問:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這邊的小動(dòng)物都是幾個(gè),可以用哪個(gè)數(shù)字娃娃來表示,出示數(shù)字卡“4”,那邊的呢? 出示數(shù)字卡“5”。

  3.別的小動(dòng)物也想來玩游戲,它們是誰,各有幾個(gè)?小動(dòng)物們都來了,我們來給小動(dòng)物排隊(duì)吧。看看,最少的是誰,最多的又是誰?可以按什么順序來排隊(duì)呢?一樣多的藥怎么排呢?等一會(huì)兒,我們的小朋友要從紅旗的'地方開始排隊(duì),圖片就插在這個(gè)操作卡里(教師示范),大家仔細(xì)想一想,想好了嗎?現(xiàn)在開始排隊(duì)吧!

  4.都給小動(dòng)物排好隊(duì)了,誰來說一說,你是怎么排的?(引導(dǎo)幼兒從少到多的順序排隊(duì),強(qiáng)調(diào)一樣多的地方怎么排。(教師檢查)發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的?我們一起來看看對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)你來幫幫他。5.幼兒改正后,問:“除了從少到多的順序,還有其他排法嗎?”教師做反方向的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒從多到少的順序排隊(duì)。排好請(qǐng)客人老師檢查。

  (三)結(jié)束部分 瞧,小動(dòng)物的隊(duì)伍排的真整齊,現(xiàn)在我們小朋友也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物排隊(duì),誰在前,誰在后?好的,就從矮到高的順序來排,最矮的在前面,仔細(xì)看看你和小朋友誰高誰矮,隊(duì)伍排好了,我們一起到外面做游戲吧。

幼兒園數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物排隊(duì)5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-或AA-B的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。

  2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

  2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

  活動(dòng)過程:

  1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。

 。1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了,我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的A—B的排序規(guī)律)

 。2)師:誰能來接著排?

  (幼兒操作)

  2.學(xué)習(xí)A-或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

  (1)(出示A--A-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

  師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

  (2)與A-B對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較

  (點(diǎn)數(shù)1,2)

 。3)讓幼兒接著排

  3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

 。1)(請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的`想法,并能上來操作)

  師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?

 。2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。

  教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?

 。ㄗ層變喊l(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)

 。3)請(qǐng)幼兒接著排。

  4.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。

  師:碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì),每一隊(duì)從小紅旗開始,你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì),好嗎?

  活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié):

  教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?

  (讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)

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