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小班音樂教案《小兔子》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小班音樂教案《小兔子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂教案《小兔子》 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大小不一的紙盒子，七個(gè)搭成樓梯狀。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？
師：今天我們小五班來了許多盒子朋友，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：看上去像什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長的.板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么？
師：這樣看上去又像什么？
二、初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境。
1、師出示小兔子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無音樂）
師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。
�。◣熢傺菔疽槐樾⊥米油婊�，配上音樂）
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）
3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂的上行和下行。
1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。
2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段？（老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來）
5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒特別在哪？（從彎來彎去的滑梯上下來的。）
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
小班音樂教案《小兔子》 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹林。
【活動(dòng)過程】
一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹林
聽音樂，開車子來到“樹林”
二、感知體驗(yàn)——兔子和狼的音樂形象
(一)欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎么樣?好像是誰來了?小兔子們在樹林里干什么呢?
2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
3、個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常開心快樂。
(二)欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師：哎呀，誰來了?這段音樂聽上去怎么樣?
2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。
師：大灰狼怎么走來的?小兔們該怎么辦?
(三)完整欣賞，感知音樂
1、師放ppt，配樂講述故事
師：到底樹林里發(fā)生了什么事情?我們一起來聽一聽。
2、小結(jié)：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來了，小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹后面藏起來，不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的`興趣。
提示：聽到大灰狼來了，要趕緊躲在大樹后面，不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。
(1)小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
(2)大灰狼音樂：大灰狼來了，小兔子們躲起來。
(3)小兔子音樂再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師：小兔子們玩得開心么?有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動(dòng)延伸
師：樹林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
反思：
一個(gè)好的選材，往往是一節(jié)成功活動(dòng)的一半。我班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)半月，對于遵守上課紀(jì)律，和遵守游戲規(guī)則還不能很好的控制自己。因此針對我班孩子情況，我在選材上下足了工夫。經(jīng)過反復(fù)斟酌、權(quán)衡后選定了《兔子和狼》這個(gè)音樂游戲。
這個(gè)題材，有著朗朗上口的曲調(diào)，活潑明快的旋律，特別符合我班幼兒特點(diǎn)。
當(dāng)孩子們踏著歡快的樂曲以“開小汽車”的游戲進(jìn)入活動(dòng)室后，在我的引導(dǎo)下，孩子們瞬間安靜了下來。我順勢將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動(dòng)的故事。迅速地將孩子帶入情景，回憶了歌詞，復(fù)習(xí)了歌曲，使孩子對自己扮演的角色更加明朗化。
教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者，我抓住了孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“兔跳”的基本動(dòng)作。孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，開始了第一次游戲，初次嘗試，孩子肯定有不足，如果我直接與孩子交流、糾正動(dòng)作，那么這個(gè)以游戲情景一線貫穿的活動(dòng)就會(huì)變得機(jī)械、生硬。我大膽地將活動(dòng)中的重、難點(diǎn)交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現(xiàn)兔子和要抓住兔子的游戲口吻，來指出孩子的不足，提醒孩子：要雙腳并攏，腳尖輕輕地按節(jié)奏跳。這樣，孩子們更容易接受和強(qiáng)化。
在第二次練習(xí)中，不會(huì)因?yàn)橛螒蛲娴奶M興而忽視動(dòng)作的要領(lǐng)。實(shí)踐證明，這次突破是成功的。孩子們一聽完大灰狼的話后，馬上跑到我身邊，在我的引導(dǎo)下主動(dòng)地說出了再次游戲應(yīng)注意的地方。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。引導(dǎo)孩子主動(dòng)地在游戲中學(xué)習(xí)，注意孩子傾聽能力的培養(yǎng)，獲得地了較好的效果。
當(dāng)然，活動(dòng)中，如果在場景布置上選擇更符合游戲情景的布置，就更有游戲的氛圍了。
小班音樂教案《小兔子》 篇3
游戲目標(biāo)：
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備：
1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
游戲過程：
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。
說明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng)，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時(shí)，教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的.表演更精彩：如：點(diǎn)評幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
�。�1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
�。�3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再嘗試的欲望。
教學(xué)反思
1、本次音樂活動(dòng)主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。
小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
小班音樂教案《小兔子》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂形象。
2、培養(yǎng)傾聽音樂的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔和大黑熊的圖片、課件
活動(dòng)過程：
一、學(xué)小動(dòng)物走路，初步感知兩種動(dòng)物的不同。
1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導(dǎo)幼兒觀察比較。
�。�1）這是誰？小白兔是怎樣走路的？大黑熊又是怎樣走路的？
（2）引導(dǎo)幼兒分別學(xué)一學(xué)。
教師小結(jié)：小白兔長的小小的，走起路來蹦蹦跳跳的.，很輕快；小黑熊長的大大的，起路來慢慢吞吞，很笨重。它們兩個(gè)同住在一個(gè)森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的家，有一天，天氣很好，他們都從自個(gè)家里出來一起玩起了游戲。你們想知道他們在玩什么游戲嗎？
噓！別吵！告訴你們吧！
它們的游戲就在這段音樂里，讓我們仔細(xì)聽聽好嗎？
二、傾聽音樂，初步感受兩段不同音樂的特點(diǎn)
1、完整地欣賞一遍音樂。
�。�1）你們覺得這段音樂怎樣？聽后有什么感覺？（歡快）（緩慢）
�。�2）你覺得這段音樂共有幾段呢？
2、第二次欣賞音樂。
�。�1）組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什么不一樣？
（2）我們用什么樣的動(dòng)作來表示活潑輕快地音樂呢？（幼兒自由發(fā)言）
（3）幼兒聽音樂練習(xí)
�。�4）我們用什么樣的動(dòng)作來表示笨重緩慢的音樂呢？
�。�5）幼兒聽音樂練習(xí)。
�。�6）組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什么不一樣？
3、邊聽音樂邊做動(dòng)作
我們一起用動(dòng)作把音樂表現(xiàn)出來吧，你可以用自己喜歡的動(dòng)作。
聽了這么長時(shí)間，你覺得音樂的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼兒自由討論）
4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來分別表示聽到的小白兔和大黑熊的音樂形象。
三、游戲表演，體驗(yàn)兩個(gè)不同的音樂形象。
奧，音樂中的故事原來是這樣的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢？我們也來玩一玩好嗎？
1、教師扮演黑熊，幼兒扮演小白兔游戲一遍。
2、引導(dǎo)幼兒自由分配角色，組織幼兒游戲。
小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎？兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，說“再見”。
小班音樂教案《小兔子》 篇5
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來讓幼兒欣賞。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)�；顒�(dòng)一開始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說："兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐淞掷锿�？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說："你們要跟好哦，不要離開兔子?jì)寢專覀兡钪鴥焊璩霭l(fā)吧！"
在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。
2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請幼兒聽音樂做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，進(jìn)一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)（2）請幼兒第二次聽樂曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對欣賞音樂的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的.過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3、傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。
（1）請幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來?
�。�2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進(jìn)行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰來了?"來吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽有關(guān)狼的音樂并進(jìn)行聯(lián)想為接下來的游戲創(chuàng)造條件。
4、嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂情景，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂
活動(dòng)反思：
如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗(yàn)，通過在游戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。
歌曲《小兔子乖乖》簡單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學(xué)會(huì)感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
小班音樂教案《小兔子》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒能在音樂游戲中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)其中的樂趣。
2．引導(dǎo)幼兒感受對比鮮明的音樂。
3．使幼兒能根據(jù)音樂用身體動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：胸飾、磁帶、錄音機(jī)、森林場景等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對小兔子和大灰狼這兩種動(dòng)物有初步的認(rèn)知和了解。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒跟教師一起聽“小兔音樂”，模仿兔子跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室（第一遍“小兔音樂”）。此時(shí)教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒模仿，有效利用教師示范的隱性作用，并在入場的過程中提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)根據(jù)音樂的變化適當(dāng)改變動(dòng)作的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂的變化。
2、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)兩種不同的音樂形象
(1)請幼兒聽第一段音樂
師：“今天大森林里來了一群可愛的小動(dòng)物，它們在森林里玩得可開心了，我想和它們打招呼的時(shí)候，它們卻都躲起來了，我連它們長什么樣子都沒看見，也不知道它們是什么小動(dòng)物。小朋友們，我們一起來猜一猜，它們是什么小動(dòng)物？”
播放“小兔音樂”（第二遍“小兔音樂”），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂并大膽猜想。幼兒紛紛說出自己的猜想。
師：“小朋友們說得都很好，你們猜對了，就是小兔子�！�
師：（提問）“小免子長什么樣(長耳朵、三瓣嘴、紅眼睛、短尾巴等)?”
教師引導(dǎo)幼兒說出小兔子的主要特征。
“小兔子怎樣跳？”（手放在頭上當(dāng)耳朵或雙手放在胸前當(dāng)兔子的前爪等）教師鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小兔子的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)。在模仿的過程中，提示幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒跟著音樂（第三遍“小兔音樂”）做小兔跳的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳躍。
(2)請幼兒聽第二段音樂
師：“大森林里除了可愛的小兔子，還有別的動(dòng)物呢！它趁大家都不注意的時(shí)候，悄悄地就來了，我們再來聽聽，是誰來了？”
播放“大灰狼的音樂”（第一遍“大灰狼音樂”），鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽并大膽猜想。幼兒紛紛說出自己的猜想。
師：“你們又猜對了，是大灰狼！”
師：（提問）“大灰狼長什么樣？”（尖尖的爪子、大大的嘴、尖尖的牙齒）
師引導(dǎo)幼兒說出大灰狼的`主要特征。
“大灰狼怎樣走路？”引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出大灰狼兇猛（兇惡）的樣子，鼓勵(lì)幼兒一起模仿大灰狼的動(dòng)作。在模仿的過程中，提示幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒跟著音樂模仿大灰狼的動(dòng)作（第二遍“大灰狼音樂”），引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。
(3)提問，為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備（規(guī)則說明）
“小兔子在大森林重玩得好好的，大灰狼來干什么？對了，是來抓小兔子，小兔子要是被大灰狼捉走了會(huì)怎么樣？”（被吃掉）（教師用語言、語氣和表情引發(fā)幼兒對小兔子被大灰狼捉走后的聯(lián)想，提高幼兒的危機(jī)意識）“那小兔子看見大灰狼應(yīng)該怎樣做？”（快跑；找媽媽；找地方躲起來）“小朋友們說得太好了，今天我們就來玩一個(gè)‘聰明的小兔’的游戲，小朋友們來扮演小兔子，看看哪只小兔子最聰明，看見了大灰狼就趕快躲起來，不被大灰狼捉走！”
3、玩游戲
(1)再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則
引導(dǎo)幼兒明白：當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)要迅速躲起來，可以躲在媽媽身后、或任何障礙物后（下）面，大灰狼走了，聽到媽媽的召喚才能出來。
(2)聽音樂做游戲（播放完整的音樂）
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重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿小兔子的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地跳躍，并適當(dāng)提示幼兒注意音樂的變化，當(dāng)大灰稂（另一教師扮演）出現(xiàn)時(shí)，迅速躲起來。教師以兔媽媽的身份保護(hù)小兔子，幫助小兔子們都躲好。當(dāng)大灰狼離開后，教師帶領(lǐng)幼兒出來休息，并簡單總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。
②第二遍游戲
當(dāng)音樂發(fā)生變化，大灰狼出現(xiàn)時(shí)，教師減少語言提示，用動(dòng)作暗示幼兒聚起來，對于沒有發(fā)現(xiàn)大灰狼或沒有躲好的幼兒不做過多的提醒，讓大灰狼捉走幾只小兔子。
引導(dǎo)幼兒討論，為什么那幾只小兔子被捉走了？（只顧著玩，沒發(fā)現(xiàn)大灰狼來了；跑得太慢，沒有躲好等）教師組織幼兒想辦法營救同伴，并提醒幼兒，救被抓的小兔子時(shí)應(yīng)該怎樣做？（輕輕地走，不發(fā)出任何聲音，悄悄地把小兔子救出來，救出來后立刻和媽媽一起離開等）
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帶領(lǐng)幼兒開心地玩第三遍游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，當(dāng)音樂變化，大灰狼出現(xiàn)時(shí)能夠及時(shí)躲好，在游戲后和幼兒一起慶祝游戲的勝利，表揚(yáng)幼兒的迅速躲閃。
4．活動(dòng)結(jié)束
最后一遍游戲后，教師以兔媽媽的口吻說；“孩子們，這片森林里的蘑菇我們都采完了，我們到別的地方看看還有沒有好吃的吧”。帶領(lǐng)幼兒跟隨小鬼音樂做小兔跳的動(dòng)作離開活動(dòng)場地，活動(dòng)自然結(jié)束。
小班音樂教案《小兔子》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。兔子頭飾。
活動(dòng)過程：
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
�。ǎ。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
�。�2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來表示呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
*教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。
�。�1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動(dòng)過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的`勞動(dòng)成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小班音樂教案《小兔子》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、給大 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、 積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂的樂趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入，引出課題
今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。今天啊，我要給你們一個(gè)
家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，你們聽~~~
�。ǘ� 學(xué)唱新歌
1、 教師范唱第一遍，幼兒傾聽
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個(gè)好聽的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？
師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問題
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的'問題）
4、 幼兒看著圖譜學(xué)唱
好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、輕，我還沒聽清歌，好不會(huì)做好看的動(dòng)作。
好，立情景表演
�。�1） 恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點(diǎn)兒就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱好？
�。�2） 小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會(huì)唱這首好聽的歌曲，還我們也一起來學(xué)一學(xué)小兔子，邊做好看的動(dòng)作邊用好聽的聲音來唱歌。正，準(zhǔn)備~~~請坐
�。ㄈ� 創(chuàng)編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）
（四） 活動(dòng)延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小兔子
1＝d 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只
小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩只紅眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
小白 兔， 跳 跳 跳，我有一條短尾 巴。
小班音樂教案《小兔子》 篇9
游戲目標(biāo)：
能夠初步區(qū)分兩種類型的音樂的不同之處。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂。
游戲過程：
選取兩段區(qū)別比較明顯的樂曲，一段活潑，以高音為主；一段低沉，以低音為主。教師彈奏活潑音樂即表示是小兔子的.音樂，小朋友可以自由的擺動(dòng)身體，做出小兔子的動(dòng)作。教師彈奏到低沉的音樂，表示大灰狼來了，小朋友們立刻停止動(dòng)作變?yōu)槟绢^小兔子，等音樂變?yōu)樾⊥米右魳窌r(shí)再繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思：
小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
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