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《郵票齒孔的故事》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《郵票齒孔的故事》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。
《郵票齒孔的故事》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1
教材分析
這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事。一位發(fā)明家阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),看見(jiàn)一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔,那郵票便很容易、很整齊地被撕開(kāi)。他就想把那個(gè)人的動(dòng)作變成機(jī)器的動(dòng)作,讓所有的郵票都能很容易地被撕開(kāi)。通過(guò)不斷研究,他終于發(fā)明了郵票打孔機(jī)。這篇課文不僅告訴了我們帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過(guò),還告訴了我們發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
本篇課文中出現(xiàn)了兩個(gè)人,我們可以抓住課文描寫(xiě)那個(gè)用別針刺郵票的人一系列動(dòng)作的句子感悟他的善于動(dòng)腦和動(dòng)手;我們可以通過(guò)讓學(xué)生大膽想象阿切爾被那個(gè)人的行為所吸引后的想法以及研究發(fā)明打孔機(jī)的過(guò)程來(lái)感悟他善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),揭示課文所寓含的道理。最后我們可以住抓住文中“立即”、“直到現(xiàn)在”、“仍然”來(lái)感悟這一發(fā)明的重大價(jià)值。另外文中還有較多表示數(shù)量的詞語(yǔ),如一家酒館等,可以讓學(xué)生積累并運(yùn)用。課后還有一個(gè)介紹郵票知識(shí)的資料袋,可作適當(dāng)擴(kuò)展,讓學(xué)生知道一些關(guān)于郵票的知識(shí),還可培養(yǎng)集郵的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
。保畷(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí),積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的`機(jī)會(huì)。
3.初步學(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)12個(gè)字,并能正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋。思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
課前準(zhǔn)備
教師:生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的PPT課件。
學(xué)生:集郵冊(cè),搜集一些關(guān)于郵票常識(shí)的文字資料,一張畫(huà)著多張無(wú)齒孔郵票的白紙。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)預(yù)設(shè)
教 學(xué) 調(diào) 整
第一課時(shí)
一 、猜謎激趣 欣賞鋪墊
1.猜謎語(yǔ):小小一幅畫(huà),無(wú)腳走天下。寄信必用它,無(wú)它信不發(fā)。請(qǐng)打一物。
2.板書(shū)“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎?
3.課件圖片演示:一邊出現(xiàn)各種郵票的畫(huà)面,一邊結(jié)合課后資料袋
配樂(lè)補(bǔ)充
介紹郵票的知識(shí)。
二、比較理解齒孔, 引出課題
1.出示兩張郵票:一張無(wú)齒孔,一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同?
板書(shū):齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機(jī)認(rèn)識(shí)“齒”,牙齒的齒。
2.郵票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第14課,板書(shū)完整課題。
3.齊讀課題。
三、初讀課文 感知故事
。保杂勺x課文,標(biāo)好自然段段序,圈出生字,借助拼音多讀幾遍,力爭(zhēng)讀通課文。
。玻涣鞣答仯赫n件出示以下語(yǔ)句,指名朗讀,及時(shí)正音。
。1)每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔,許多枚郵票連在一起,使用的時(shí)候,得用小刀裁開(kāi)。
出示生字卡片“裁”,與“栽”“載”作比較。
。2)1848年的一天,英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。
隨機(jī)出示生字卡片“酒”,與“灑”作區(qū)別。
出示詞語(yǔ)卡片“倫敦”,補(bǔ)充介紹倫敦是英國(guó)的首都。
。3)郵票便很容易地被撕開(kāi)了,而且撕得很整齊。
四、研讀課文 感悟人物
1.課文中講到了哪兩個(gè)人?板書(shū)用別針刺郵票的人和阿切爾。
2.默讀課文,用橫線劃出描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子,用波浪線劃出描寫(xiě)阿切爾的句子。
。常涣餮凶x描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子。
。ǎ保┤Τ雒鑼(xiě)動(dòng)作的詞。理解什么叫求助。
。ǎ玻┯蒙掀渲幸恍┲匾膭(dòng)詞用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒(méi)有小刀這個(gè)問(wèn)題的。
。ǎ常┤∠滦厍暗男;,拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙,模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔,輕松撕郵票的過(guò)程。
隨機(jī)出示生字卡片“撕”,體念用手撕的感覺(jué)。
。ǎ矗⿵倪@個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中,你感悟到了什么?
板書(shū)善于動(dòng)腦思考。
。ǎ担┲笇(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。
。矗涣餮凶x描寫(xiě)阿切爾的句子。
。ǎ保┌⑶袪柋荒莻(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。什么叫吸引?酒館那么多人,為什么單單只有阿切爾會(huì)被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引?
。ǎ玻┧(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢?
。ǎ常┧髞(lái)又是怎么做的呢?
出示詞語(yǔ)卡片“研究”。想象這個(gè)研究會(huì)經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過(guò)程?在發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中阿切爾會(huì)碰到什么困難?他是怎么解決的?
。ǎ矗⿵闹心阌指形虻搅耸裁?
板書(shū)善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。
(5 )指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
五、鞏固字詞 書(shū)寫(xiě)新字
。保n件出示:比一比,口頭組詞。
力( )裁( )斯( )論( )酒( )更( )
刀( )栽( )撕( )倫( )灑( )便( )
。玻笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
。ǎ保w類(lèi)指導(dǎo):仍、使、便
“使”字中間是個(gè)口,一撇要出頭;“便”字中間是個(gè)日,一撇不能出頭。
。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo):英、整、式
“英”字中間一撇要出頭;“整”字要把束字的捺改成點(diǎn);“式”字斜鉤上沒(méi)有一撇。
《郵票齒孔的故事》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí),積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
3、初步學(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)12個(gè)字,并能正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋。思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
課前準(zhǔn)備
教師:生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的PPT課件。
學(xué)生:集郵冊(cè),搜集一些關(guān)于郵票常識(shí)的文字資料,一張畫(huà)著多張無(wú)齒孔郵票的白紙。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎激趣欣賞鋪墊
1、猜謎語(yǔ):小小一幅畫(huà),無(wú)腳走天下。寄信必用它,無(wú)它信不發(fā)。請(qǐng)打一物。
2、板書(shū)“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎?
3、課件圖片演示:一邊出現(xiàn)各種郵票的畫(huà)面,一邊結(jié)合課后資料袋
配樂(lè)補(bǔ)充
介紹郵票的知識(shí)。
二、比較理解齒孔,引出課題
1、出示兩張郵票:一張無(wú)齒孔,一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同?
板書(shū):齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機(jī)認(rèn)識(shí)“齒”,牙齒的齒。
2、郵票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第14課,板書(shū)完整課題。
3、齊讀課題。
三、初讀課文感知故事
1、自由讀課文,標(biāo)好自然段段序,圈出生字,借助拼音多讀幾遍,力爭(zhēng)讀通課文。
2、交流反饋:課件出示以下語(yǔ)句,指名朗讀,及時(shí)正音。
。1)每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔,許多枚郵票連在一起,使用的時(shí)候,得用小刀裁開(kāi)。
出示生字卡片“裁”,與“栽”“載”作比較。
。2)1848年的一天,英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。
隨機(jī)出示生字卡片“酒”,與“灑”作區(qū)別。
出示詞語(yǔ)卡片“倫敦”,補(bǔ)充介紹倫敦是英國(guó)的首都。
。3)郵票便很容易地被撕開(kāi)了,而且撕得很整齊。
四、研讀課文感悟人物
1、課文中講到了哪兩個(gè)人?板書(shū)用別針刺郵票的人和阿切爾。
2、默讀課文,用橫線劃出描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子,用波浪線劃出描寫(xiě)阿切爾的句子。
3、交流研讀描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子。
。1)圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞。理解什么叫求助。
。2)用上其中一些重要的動(dòng)詞用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒(méi)有小刀這個(gè)問(wèn)題的。
。3)取下胸前的;,拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙,模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔,輕松撕郵票的過(guò)程。
隨機(jī)出示生字卡片“撕”,體念用手撕的感覺(jué)。
。4)從這個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中,你感悟到了什么?
板書(shū)善于動(dòng)腦思考。
。5)指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。
4、交流研讀描寫(xiě)阿切爾的句子。
。1)阿切爾被那個(gè)人的.舉動(dòng)吸引住了。什么叫吸引?酒館那么多人,為什么單單只有阿切爾會(huì)被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引?
。2)他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢?
。3)他后來(lái)又是怎么做的呢?
出示詞語(yǔ)卡片“研究”。想象這個(gè)研究會(huì)經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過(guò)程?在發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中阿切爾會(huì)碰到什么困難?他是怎么解決的?
。4)從中你又感悟到了什么?
板書(shū)善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。
。5 )指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
五、鞏固字詞書(shū)寫(xiě)新字
1、課件出示:比一比,口頭組詞。
力( )裁( )斯( )論( )酒( )更( )
刀( )栽( )撕( )倫( )灑( )便( )
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
。1)歸類(lèi)指導(dǎo):仍、使、便
“使”字中間是個(gè)口,一撇要出頭;“便”字中間是個(gè)日,一撇不能出頭。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo):英、整、式
“英”字中間一撇要出頭;“整”字要把束字的捺改成點(diǎn);“式”字斜鉤上沒(méi)有一撇。
第二課時(shí)
一、趣味填詞復(fù)述故事
1、課件出示:量詞知多少。
一( )酒館一( )先生一( )郵票
一( )小刀一( )別針一( )機(jī)器
隨機(jī)出示生字卡片“枚”,郵票除了說(shuō)一張,還可以說(shuō)一枚。另外我們還可說(shuō)一枚什么呢?
隨機(jī)出示生字卡片“針”,然后填空:一(枚)別針。
2、用上這六個(gè)詞組說(shuō)一說(shuō)帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。
先小組討論,再指名發(fā)言,最后師生一起復(fù)述。
二、人物對(duì)比領(lǐng)悟道理
1、你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個(gè)人物嗎?如果讓你選擇,你喜歡誰(shuí)更多?為什么?
2、師作小結(jié):那個(gè)用別針刺郵票孔的人確實(shí)非常聰明,遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦思考。但阿切爾更了不起,他除了善于觀察周?chē)挛、?dòng)腦思考之外,還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實(shí)踐、研究,發(fā)明創(chuàng)造出了新事物。那個(gè)人做夢(mèng)都不會(huì)想到自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機(jī)這項(xiàng)偉大的發(fā)明。
3、找出課文中描寫(xiě)這項(xiàng)偉大發(fā)明的句子。
。1)你能給“立即”換個(gè)詞嗎?英國(guó)郵政部門(mén)為什么會(huì)立即采用這
種機(jī)器?
出示詞語(yǔ)卡片“郵政”,補(bǔ)充介紹:郵政是專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)寄遞信件和包裹,辦理匯款,發(fā)行報(bào)刊等業(yè)務(wù)的部門(mén)。
。2)你能給“仍然”換個(gè)詞嗎?算一算,這種機(jī)器大約已使用了幾年?而且它將繼續(xù)使用下去,可見(jiàn)它為人類(lèi)做出了多大的貢獻(xiàn)。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干,課件出示:阿切爾,我想對(duì)您說(shuō):“ !”
(3)指名交流
4、朗讀全文
三、交流事例引領(lǐng)生活
1、發(fā)明創(chuàng)造有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單,只要你留心觀察生活,善于思考研究,人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。生活中就有許多這樣的例子。
2、學(xué)生舉例說(shuō)明:牛頓通過(guò)蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力;魯班手被茅草劃破發(fā)明了鋸;瓦特由茶壺蓋被水蒸氣推動(dòng)發(fā)明了蒸汽機(jī)……
3、師作引導(dǎo):大家講的都是發(fā)明家的故事,其實(shí)你也可以成為一名發(fā)明家。實(shí)物出示塑料清潔球,補(bǔ)充介紹:有人發(fā)現(xiàn)用鉛質(zhì)清潔球擦洗東西很容易損傷器皿,就發(fā)明了把塑料可樂(lè)瓶剪成細(xì)絲,做成塑料球擦洗東西可方便了……
4、學(xué)生發(fā)言交流
四、課外拓展培養(yǎng)興趣
1、老師再來(lái)說(shuō)一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造,有人發(fā)現(xiàn)要把郵票粘在信封上有時(shí)找不到膠水很麻煩,就發(fā)明了一種特殊的膠水,事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點(diǎn)清水,郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧?不相信大家可以去找張郵票試試。
2、小組一起欣賞集郵冊(cè)。
3、郵票里面藏著很多我們不知道的知識(shí),集郵可以開(kāi)闊我們的眼界,還能陶冶我們的情操呢!課外我們也去收集一些郵票吧!
五、查漏補(bǔ)缺指導(dǎo)作業(yè)
1、課件出示課堂作業(yè)第五題:選詞填空
發(fā)明發(fā)現(xiàn)采用使用
阿切爾( )在每枚郵票的連接處刺上小孔,郵票便很容易地被撕開(kāi),而且撕得很整齊,于是他利用這個(gè)原理( )了郵票打孔機(jī)。英國(guó)郵政部門(mén)立即()了這種機(jī)器,后來(lái),郵票打孔機(jī)就在世界各地廣泛( )。
2、你是怎么來(lái)區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的?
“采用”和“使用”較難感悟,只要會(huì)填就行。
3、指名填空,全班齊讀。
《郵票齒孔的故事》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“齒、枚”
等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“仍、使、便”三個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考,不斷實(shí)踐,勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件:1.本課的11個(gè)生字詞,13個(gè)帶拼音的生字,13個(gè)不帶拼音的生字。2.有關(guān)郵票。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.(出示“黑便士”
郵票)誰(shuí)知道這是什么?(板書(shū):郵票)
2.(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?
3.(撕開(kāi)郵票)你們看,這些撕開(kāi)了的小孔象什么?這就叫做:齒孔(板書(shū))請(qǐng)大家跟著老師讀。
4.別看這小小的郵票齒孔,它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補(bǔ)齊課題)。
5.齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)字詞、寫(xiě)生字
1.請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文,看看這個(gè)故事有趣嗎?遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍,要把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。
(學(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。)
2.學(xué)習(xí)生字。
(1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)開(kāi)火車(chē)讀沒(méi)有拼音的生字詞。
(3)自由讀沒(méi)有拼音的生字,不會(huì)的可問(wèn)同學(xué)。
(4)鞏固生字。(看實(shí)物拿字卡“刀”;看動(dòng)作拿字卡“裁、撕”;說(shuō)城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研、究”。)
3.練習(xí)寫(xiě)字。
(1)猜字謎:“借一半,扔一半。”(仍)
(2)師范寫(xiě),學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。(左窄右寬、橫折折折鉤要先寫(xiě),是一筆寫(xiě)成的。)
(3)請(qǐng)同學(xué)們找一找,這一課要求我們寫(xiě)的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫(xiě)得左窄右寬。(還有“使”“便”。)
(4)請(qǐng)大家拿出鉛筆,坐端正,把這些字寫(xiě)一遍。
(5)展示學(xué)生的作業(yè),師生共同評(píng)議。
三、朗讀感悟
1.小朋友的.生字學(xué)得又快又好,真聰明!所以,老師想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問(wèn)題。我讀了這一課后,有一個(gè)問(wèn)題總是搞不明白:究竟是誰(shuí)發(fā)明了郵票打孔機(jī)呢?
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,在課文中找出正確答案。默讀時(shí)不要發(fā)出聲音。
3.找到答案了嗎?
4.意見(jiàn)不統(tǒng)一。這樣吧,請(qǐng)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起,請(qǐng)認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起。讓我們?cè)俅巫x讀課文,找到理由進(jìn)行討論。(如果學(xué)生意見(jiàn)一致,教師作為反方發(fā)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。)
5.分組討論,說(shuō)明理由。
(1)請(qǐng)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見(jiàn)。
(2)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?
(3)這組學(xué)生把課文中寫(xiě)的這個(gè)小故事完整地讀一讀(課文二、三自然段)看誰(shuí)讀得好。
(4)讀得真不錯(cuò)!(轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組)這回該你們組了。
(5)“阿切爾”小組的學(xué)生說(shuō)理由。
(6)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?
(7)(課件出示第四自然段)重點(diǎn)朗讀第四自然段。(看圖引導(dǎo)朗讀;板書(shū)引導(dǎo)朗讀;比較引導(dǎo)朗讀。)
(8)回答課后“讀讀想想”
中的問(wèn)題!皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”
6.阿切爾是生活中的有心人,他用心思考,不斷實(shí)踐,解決了生活中的難題。讓我們動(dòng)手做做看,來(lái)感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來(lái)的方便吧。(學(xué)生動(dòng)手撕郵票。)
7.你想對(duì)阿切爾說(shuō)些什么嗎?
8.齊讀課文。
四、擴(kuò)展
1.課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”。
2.展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞。
3.發(fā)帶有齒孔的紙,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票。
4.讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的郵票,并加以說(shuō)明。
5.請(qǐng)集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來(lái),讓大家欣賞欣賞,分享你們的幸福與愉快。
《郵票齒孔的故事》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考,不斷實(shí)踐,勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考,不斷實(shí)踐,勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí):
檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字。
3、看動(dòng)作猜字。
4、學(xué)習(xí)課文。
5、學(xué)習(xí)第一段。
6、老師這有幾張郵票,想撕撕?jiǎn)?(指名撕沒(méi)有齒孔的郵票)說(shuō)感受。
7、用“不方便”的語(yǔ)氣讀第一自然段。(自由讀、指名讀)
8、小結(jié):
正是這種不方便,還引起一段故事呢?同學(xué)們自由讀二、三、四自然段?想一想課文里的故事都有誰(shuí)?
結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):阿切爾先生
9、抓住語(yǔ)句悟讀、品讀。
10、再讀課文,你喜歡誰(shuí),為什么?
喜歡先生的坐在一邊,喜歡阿切爾的坐在另一邊。
11、四人小組討論:畫(huà)出課文中的句子,說(shuō)說(shuō)喜歡的`理由。
匯報(bào)用“我從這句中,知道(誰(shuí)) (怎么樣) 。所以我喜歡他。
12、匯報(bào),雙方展開(kāi)說(shuō)。
13、小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們看看在黑板上的笑臉,阿切爾笑了,先生笑了,他們說(shuō)同學(xué)們真是開(kāi)動(dòng)腦筋的好孩子。你們喜歡我我很高興,那你們能通過(guò)讀,讀出對(duì)我的喜愛(ài)嗎?
14、學(xué)生自由練讀。
15、匯報(bào),學(xué)生匯報(bào)哪段就讀哪段。
用禮貌的語(yǔ)氣讀一讀他們的對(duì)話。(分角色讀)
第三自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好幾個(gè)動(dòng)詞。把沉著、開(kāi)動(dòng)腦筋的語(yǔ)氣讀出來(lái)。(指名讀、評(píng)議、再讀)
讀第四自然段,用高興的語(yǔ)氣讀。讀好“吸引”、“造出來(lái)”。
16、擴(kuò)展:
學(xué)生拿真郵票撕一撕,說(shuō)說(shuō)有什么感受?
你想對(duì)阿切爾說(shuō)什么?
17、總結(jié):
展示學(xué)生各自帶來(lái)的郵票,練習(xí)說(shuō)話。
《郵票齒孔的故事》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
。、初讀課文,整體感知大意。
3、懂得生活中要留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得養(yǎng)成留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、郵票的圖片、紙片、大頭針、小刀。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文兩遍。
2、搜集關(guān)于郵票的有關(guān)材料,制作成資料卡片。
第一課時(shí)
一、欣賞郵票、激情引趣
老師:同學(xué)們,你們有集郵嗎?看看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示郵票冊(cè)──“中國(guó)郵票”)──和學(xué)生一起欣賞人物、風(fēng)景等內(nèi)容的幾組郵票。
老師:還有哪些同學(xué)也收集到了郵票,拿上來(lái)和大家交流交流。
老師:下面老師考你們兩個(gè)有關(guān)郵票的小知識(shí),看誰(shuí)知道。
。薄⑽覀兞(xí)慣上說(shuō)“一什么郵票?”(老師手拿“一枚郵票”指名說(shuō)──出示詞卡“一枚郵票”齊讀)
2、師:看看這(出示一大張郵票,指“齒孔”),知道這是什么嗎?(指名說(shuō)──出示詞卡“齒孔”齊讀)
老師:今天讓我們一起來(lái)了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。
出示課題:14、郵票齒孔的故事。(指名讀,齊讀,強(qiáng)調(diào)翹舌音“齒”。)
二、初讀課文,識(shí)記生字
。、老師:下面就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。老師這里有兩個(gè)要求:
第一,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住生字;
第二,盡量讀通句子,自己覺(jué)得難讀的句子或段落多讀幾遍。
。病⑿〗M合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字字音:
老師:利用字卡,小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí),目標(biāo)是使每個(gè)小組成員讀準(zhǔn)生字字音。
、 小組長(zhǎng)組織集體認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀或指讀檢查。
⑵ 游戲:搶讀得卡,比比誰(shuí)得的生字卡片多。
。场⑿〗M長(zhǎng)匯報(bào)自學(xué)情況:
老師:剛才在小組學(xué)習(xí)中,有需要提醒小朋友注意的讀音嗎?
(小黑板出示本課生字)指名匯報(bào),老師板書(shū)拼音強(qiáng)調(diào)。如,生:“我提醒大家‘裁’是平舌音,‘裁’”。(全班跟讀集體認(rèn)讀本課生字再次鞏固。)
。础⒗米R(shí)字板找規(guī)律巧記生字。
老師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的識(shí)字板和生字卡片,找找規(guī)律,把本課的生字在識(shí)字板上擺一擺,想辦法記住它們。
(指名上臺(tái)介紹各自不同的識(shí)記方法。)
5、游戲鞏固生字詞。(貼郵票送信──“音、形、義”連一連)
老師:(出示“小鴨”圖片)小鴨郵遞員請(qǐng)小朋友幫忙,給這些信貼上郵票,并送到小動(dòng)物們的家里。
指名上臺(tái)連線:
án zhèng cái lún réng shǐ
倫 研 政 仍 使 裁
( )府 ( )究 ( )敦 ( )用 ( )然 ( )剪
。丁⒊鍪旧~認(rèn)讀:
裁開(kāi) 裁剪 使用 倫敦 撕開(kāi) 研究 郵政部門(mén) 政府 仍然
。ㄗ宰x──小組開(kāi)火車(chē)帶讀)
三、結(jié)合語(yǔ)境,理解本課生字詞;整體感知大意
。薄⒊鍪景衷~的句子:先自讀再指讀點(diǎn)撥:
老師:接下來(lái)由老師檢查檢查,這幾個(gè)句子你能讀好讀懂嗎?
、 每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔,使用的時(shí)候得用小刀裁開(kāi)。
⑵ 那個(gè)人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針,在每枚郵票的連接處都刺上了小孔,郵票便很容易地被撕開(kāi)了,而且撕得很整齊。
、 阿切爾想:要是有一臺(tái)機(jī)器能給郵票打孔,不是很好嗎?他開(kāi)始了研究工作。
、 英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器。直到現(xiàn)在,世界各地仍然使用郵票打孔機(jī)。
老師:自己讀讀,不僅把句子讀通順,還要想想每句話的意思你讀懂了嗎?(指名讀、集體讀)
老師:有不明白的`地方嗎?
老師點(diǎn)撥:
⑴ 你能用小刀把這張紙裁開(kāi)嗎?(上臺(tái)操作)
⑵ (出示“別針”)這是“一……什么別針?”除了一枚別針、一枚郵票,還可以說(shuō)一枚什么?/ 你能用這一枚別針把這兩張郵票整齊地撕開(kāi)嗎?
⑶ 理解“研究”:阿切爾開(kāi)始研究什么工作?/ 我們這次《品德與生活》課正在研究什么問(wèn)題呢?
、 句中的“立即”一詞可以換成什么詞?“仍然”呢?(換詞后讀一讀,如“依然”“一直”“還”……)
全班齊讀四句話。
2、讀課文整體感知:
老師:難句讀好讀懂了,相信讀好課文一定也難不倒同學(xué)們。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀一讀課文,這一次不僅要把字音讀準(zhǔn),還要把課文讀通順,想想課文寫(xiě)了一件什么事。(男女合作分段朗讀課文)指名回答:課文寫(xiě)了一件什么事?(帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的。)
第二課時(shí)
一、回顧課文,展示平臺(tái)
1、讓生讀文一遍。
2、展示自己收集到的郵票。
3、簡(jiǎn)單了解郵票的一些知識(shí)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刀、爾、求、仍、使、便”
。薄⒊鍪玖鶄(gè)生字認(rèn)讀:
、 說(shuō)說(shuō)“求、便”還可以組什么詞?
⑵ 師:認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“刀、爾、求”是獨(dú)體字;“仍、使、便”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)單立人,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字,拿出紅筆仔細(xì)觀察,把每個(gè)字的關(guān)鍵筆描出。
。场⒅该麉R報(bào)找到的關(guān)鍵筆,師范寫(xiě),生仿寫(xiě):
老師:現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)教教許老師,這三個(gè)字要怎么寫(xiě)?(學(xué)生匯報(bào),教師在投影儀上范寫(xiě)。)
⑴ 范寫(xiě)“仍”字:右邊第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是撇。
、 “便、使”右邊有什么不一樣?(范寫(xiě)“便、使”)
指導(dǎo)的重點(diǎn)如下:上橫宜短,“口、曰”要扁,撇應(yīng)先“豎”,捺須伸展。
老師:三個(gè)獨(dú)體字,請(qǐng)大家自己寫(xiě),提醒同學(xué)們“求”字右上一點(diǎn)不能漏掉。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí):
書(shū)寫(xiě)完后自評(píng)(給自己認(rèn)為漂亮的字打上紅旗,不滿(mǎn)意的字再加以改進(jìn))、同桌互評(píng)(給同桌漂亮的字畫(huà)上笑臉,同時(shí)指出同桌需要改進(jìn)的字)。
三、作業(yè):實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀課后“我知道”的內(nèi)容,了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議,去收集一些郵票
2、作業(yè)布置:找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)14、郵票齒孔的故事
阿 看到:拿翻找摸求助取刺撕 會(huì)觀察
切 想到:機(jī)器打孔 肯動(dòng)腦
爾 做到:研究造出 勤動(dòng)手
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