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黃山奇石優(yōu)秀語(yǔ)文教案7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的黃山奇石優(yōu)秀語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
黃山奇石優(yōu)秀語(yǔ)文教案1
一、導(dǎo)言引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,看了圖,學(xué)習(xí)了課文第一段,知道黃山聞名中外,怪石有趣,那黃山的怪石怎么有趣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段
。、1、〖投影看圖,這塊巖石的形狀像什么?
。、點(diǎn)讀2節(jié)、思考:這段介紹的奇石叫什么,樣子怎么有趣?
〖貼學(xué)法1
。场Ⅻc(diǎn)答、板:(仙桃石)
。、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P
它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
。ǎ保┫商沂遣皇钦娴膹奶焐巷w下來(lái)的?你從哪個(gè)詞看出來(lái)?(不是好像)這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確,這句把什么比作什么?
。ǎ玻┠倪@兩句哪句好?請(qǐng)用“幀被好句,用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2
。ǎ常┻@塊石頭像桃子,收“桃石”不行嗎?聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境,說(shuō)說(shuō)為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字?(遠(yuǎn)山近霧,云霧繚繞,好像仙境一樣。)板畫:
。、我們看看圖,你想到了什么?這塊石頭怎么來(lái)的?
。、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛(ài),所以叫它“仙桃石”,誰(shuí)來(lái)讀讀,
描寫怪石有趣的詞句要重讀,要讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。
〖貼學(xué)法4
。、學(xué)法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法,板:學(xué)習(xí)方法,齊讀:
。1)看圖讀課文,知道奇石的名字、樣子。(2)畫好詞句,用“——”畫好句,用“△”畫好詞;3、合理想象奇石的'來(lái)歷或會(huì)說(shuō)什么;4、感情朗讀課文,讀出喜愛(ài)之情。│
。、1、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué),動(dòng)手把該畫的地方畫一下,
動(dòng)腦想想怎樣回答,動(dòng)口說(shuō)說(shuō)怎樣回答老師的問(wèn)題。
。、點(diǎn)答〖投影2
。ǎ保┻@段介紹的奇石叫什么,樣子怎樣有趣?板:猴子觀海
。ǎ玻┠阏业搅四男┖玫脑~句?出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。
猴子為什么一動(dòng)不動(dòng),它在看什么?說(shuō)明什么?
。ǎ常┠阆胂笠幌,這只猴子可能會(huì)說(shuō)什么?
。ǎ矗┖镒佑^海多美呀,請(qǐng)男生用贊美的語(yǔ)氣讀。
。、1、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢?用學(xué)習(xí)方法自學(xué),要求有感情地朗讀這兩段,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
〖投影32、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第4段說(shuō)一說(shuō)?
板:仙人指路金雞叫天都
。、這兩段都寫得很美,很有趣,讓我們有感情地齊讀這兩段。
。、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石,那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢?齊讀,邊讀邊想這問(wèn)題。
。、點(diǎn)答:第六段你讀懂什么?
。、“奇形怪狀”是什么意思,聯(lián)系課文中的句子想一想。
。、我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的奇石而驕傲,自豪,再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解,老師放一段錄像,邊看邊想,黃山給你留下什么印象,你想說(shuō)什么?
。薄Ⅻc(diǎn)答(看景字)
。、黃山的景色秀麗神奇,怪石有趣,是中外游人向往的地方,我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的大好河山而驕傲自豪,讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
。、黃山是我國(guó)的一部分,我們祖國(guó)處處有美景,我們桂林山水甲天下,如象山、七星巖、獨(dú)秀峰等等,都有著動(dòng)人的傳說(shuō),你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法,按一定的順序,展開合理的想象,可以用上一些好詞句,向大家介紹桂林的一處美景。
。、通過(guò)這課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
師:這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文,弄清了黃山的石“奇”在哪,還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們,像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū),在我國(guó)還有很多很多,希望你們以后能親自去游覽祖國(guó)的大好河山。
黃山奇石優(yōu)秀語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求:
1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求讀讀寫寫的詞語(yǔ)10個(gè)。
4.學(xué)習(xí)用每當(dāng)就的句式造句。
5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.出示小黑板:
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。
2.師用曲線劃出黃山風(fēng)景區(qū)。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>
3.師介紹:
五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有天下名景集黃山之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為世界文化和自然遺產(chǎn),列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。
。1)聞名是什么意思?聞名中外是什么意思?
。2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?
3.理解奇特
奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)
板書:奇特
這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。
4.板書課題:
*15、黃山奇石
(奇特)
二、范讀課文
思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?
用劃出,交流
板書:
仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石
金雞叫天都
。ㄆ嫣兀
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
三、自學(xué)課文
1.自學(xué)生字;
2.標(biāo)序號(hào),讀通課文;
3.完成課后2、3題。
檢查自學(xué):
1.注意狀和琴的寫法。
2.形和雄的部首(右邊)
3.指名分節(jié)朗讀課文。
4.交流課后2、3題。
每當(dāng)時(shí)候就的上半句表示時(shí)間,后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候,誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么情況。就是連接詞,并且還有必然性的意思。
四、熟讀課文,理解第一節(jié)
1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:地理位置。
第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過(guò)想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有啟下的作用,同時(shí)又是全文的總起。
3.齊讀課文。
五、布置作業(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪些奇特的石頭?
2.交流板書:
仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石
金雞叫天都
。ㄆ嫣兀
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┑诙(jié)仙桃石
讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。
2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書:①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的;④險(xiǎn),只有底部一小塊挨著下面的石盤子;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是牢牢地站在那里。
3.在引讀和提問(wèn)中理解:
看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到(它似乎落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以(只有石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過(guò)想象將仙桃石神化的兩個(gè)詞是(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。
。ɡ^續(xù)讀)盡管(這樣)還是(牢牢)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了仙桃石之奇。其中的`這樣就是指(只有石盤子)。
4.齊讀并小結(jié):我們通過(guò)讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
。ǘ┑谌(jié)
過(guò)渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?
1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用劃出。
交流板書:形象逼真
2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把猴子觀海寫具體的。
。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)擬人手法。
。ㄈ┑谒墓(jié)
過(guò)渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。
1.首先請(qǐng)自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用劃出。交流。
板書:特別有趣
2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出金雞叫天都和五老奔天都特別有趣在哪兒的句子。交流。
3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫金雞姿態(tài)、動(dòng)作的詞和五老神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。
4.引讀:
金雞叫天都和五老奔天都特別有趣,(每當(dāng)啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那金雞時(shí)(那只走來(lái))。原來(lái)金雞和五老是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書:變)
小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。
5.齊讀第4節(jié)
。ㄋ模┑谖骞(jié)
1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒(méi)有具體寫?為什么?
2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。
三、總結(jié)
四、布置作業(yè)
1.背誦第四節(jié);
2.仿照課文寫法,從天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴中選一個(gè)來(lái)寫,看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石:像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢
猴子觀海:形象逼真
15.黃山奇石
金雞叫天都↘
。ㄆ嫣兀
變
特別有趣
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
黃山奇石優(yōu)秀語(yǔ)文教案3
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師換了一個(gè)工作,你們想知道是什么工作嗎?請(qǐng)大家來(lái)看老師的名片:
黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理
杜新華 (電腦出示)
現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員,想在咱們班級(jí)里招聘一名導(dǎo)游,到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好,工資高,而且還可以天天看到美麗的景色,有沒(méi)有愿意報(bào)名的呀。
二、開展活動(dòng)
有這么多的同學(xué)都愿意參加,可是我們只要一名呀,那現(xiàn)在我們就要開一個(gè)招聘大會(huì)了,由同學(xué)們來(lái)作評(píng)委,大家來(lái)決定讓誰(shuí)來(lái)作這個(gè)人人都羨慕的'導(dǎo)游吧。
作為一名導(dǎo)游,首先要求是口齒清楚,現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān)的比賽,就是朗讀課文。這些同學(xué)請(qǐng)你們每一讀一段課文,然后由大家評(píng)判,選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的比賽,評(píng)委可以對(duì)選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
。▽W(xué)生讀課文,舉手表決后,再由學(xué)生來(lái)。)
恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān),這一關(guān)的比賽是由選手在班級(jí)中找一個(gè)合作者,兩個(gè)人共同來(lái)完成,其中一個(gè)人來(lái)說(shuō)字的意思和用法,另外一個(gè)人來(lái)猜出這個(gè)字是什么字,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過(guò)關(guān),在猜字的過(guò)程中表達(dá)的一方不能用到生字本身。
。▽W(xué)生來(lái)完成學(xué)生字的過(guò)程)
第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的能力了,現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了,你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了,你們要抽簽來(lái)決定向游客介紹哪一個(gè),游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個(gè)奇石的問(wèn)題。
。▽W(xué)生來(lái)完成,由同學(xué)來(lái)評(píng)選出兩名選手)
。娔X出示不同景區(qū)的圖片)
下面就剩下你們倆個(gè)人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽,這一關(guān)要考驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰α,現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)有一分鐘的時(shí)間來(lái)向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石,同學(xué)們會(huì)對(duì)你們的加以評(píng)定,然后選出由誰(shuí)來(lái)作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。
學(xué)生、評(píng)選。
三、頒發(fā)證書。
黃山奇石優(yōu)秀語(yǔ)文教案4
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。
2、知道課文寫了黃山的哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。
4、讀懂第1、2段課文。
5、認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫的第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn):讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、課文朗讀錄音;
2、投影片。
。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
一、談話揭題
1.(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
2.師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
二、初讀課文,把握主要內(nèi)容
1、播放全文錄音
2、自讀課文,把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)
3、說(shuō)說(shuō)課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子
4、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?
5、你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同?為什么?
三、預(yù)習(xí)課文
四、檢查預(yù)習(xí)效果
1、多音字組詞:
tán ( x )
彈
dàn ( x )
2.辨字組詞:
徽(x)尤(x)陡(x)狀(x)臂(x)峭(x)
微(x)龍(x)徒(x)壯(x)避(x)消(x)
3.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。
4.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思:
神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀
5.質(zhì)疑問(wèn)難。
五、講讀第1自然段
1.指名讀。
2.這一段共有幾句?分別寫了什么?
a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。
b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。
3.“那里”指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么?哪一句總寫了黃山石的神奇?哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)給“尤其”找個(gè)近義詞。
六、研讀第2自然段
1.投影出示第2自然段
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式:
像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段,并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的區(qū)別是沒(méi)有總起句,各句之間是表示并列的'關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō):并列段式可分幾步來(lái)學(xué)?討論后出示小黑板:
1).這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?
2).每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的?
3).這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的?
4、根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段
。1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?
。2)這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?
、伲ǔ鍪尽昂镒佑^!蓖队捌R讀寫“猴子觀!钡脑,“猴子觀!逼嬖谑裁吹胤?
a)在哪里觀海?
b)觀什么“!保
c)怎樣觀海?圈出3個(gè)動(dòng)詞
、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌R讀寫“仙人指路”的話,說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?
a)第5句把什么比作什么?
b)圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞,并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。
。3)這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?
a)默讀,用“~~~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”也很有趣。)
b)指導(dǎo)朗讀這句話(“也”讀重音)
c)你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(也很有意思……)
。4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。
。5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。
七、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。
板書:
猴子觀海
仙人指路
黃山奇石仙桃石
金雞叫天都
課后小結(jié):
第二課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。
2、讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái),認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握其閱讀方法。
3、背誦課文第2、3段,聽(tīng)寫第4段。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。
教學(xué)難點(diǎn):理解語(yǔ)言文字,讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
1、課文錄音;
2、投影片。
。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、多音字組詞。
2、解釋詞語(yǔ)。
3、聽(tīng)寫。
4、背誦課文第2自然段。
5、復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”,出示小黑板。
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1.自讀課文第3段。
2.這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容?為什么說(shuō)它們是并列的?
3.讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。
①第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盤子”,你看像嗎?)
、谇懊鎸懙降摹昂镒佑^!、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣,作者不但寫了它們像什么,還寫出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作,把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同?)
不同之處:
①作者想像“金雞”還能報(bào)曉
、谟猩,很好看,也很像。(理解:為什么叫“金雞”,能金光閃閃的原因。)
③看著投影說(shuō)說(shuō)“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,并說(shuō)這一景為什么“著名”。
4、課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的?
5、小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。
6、齊讀。
三、講讀第4自然段
1、導(dǎo)入:學(xué)到這里,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客?”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話,它能“聞名中外”嗎?
2、從哪里可以看出黃山的奇石還有很多?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的。)
3、這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇?
4、看投影,仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn),試著給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、總結(jié)談話
1、有關(guān)黃山景觀。
2、有關(guān)并列段式。
3、小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì),大家不妨親自去看一看,你一定也會(huì)陶醉其中的。
五、按自己喜歡的方式讀通全文。
六、背誦第3自然段課文。
七、質(zhì)疑問(wèn)難。
八、作業(yè):
1、背誦第2、3自然段。
2、抄寫第4自然段。
板書:
猴子觀海、一動(dòng)不動(dòng)、望翻滾
仙人指路、伸著手臂、巨石
黃山奇石、仙桃石、像大桃子
金雞叫天都、金光閃閃
黃山奇石優(yōu)秀語(yǔ)文教案5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫、扮演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性,引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)用具:
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?
三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)(詳案)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,假如有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?
3、生畫。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;假如你愿意讀,就有感情地讀一讀;假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來(lái),你就扮演給大家看;假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自身抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。)
。1)仙桃石:生說(shuō)自身的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!
(2)猴子觀海:生用自身的方式表達(dá)他們的'理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自身能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不和了吧!請(qǐng)看錄象。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處置課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力,先說(shuō)話,再寫話。
板書設(shè)計(jì):黃山奇石
奇特仙桃石猴子觀海有趣
仙人指路金雞叫天
黃山奇石優(yōu)秀語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo) :
1、掌握本課10個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)文環(huán)境中理解詞義的能力。
2、理解課文內(nèi)容,讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的,并能仿照第3段寫法說(shuō)一段話。
3、能背誦2、3段,聽(tīng)寫第4段。
4、了解黃奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂得并列關(guān)系的段落。(第3段)
教學(xué)難點(diǎn) :仿照第3段說(shuō)一段話,并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、錄音帶
教學(xué)過(guò)程 :
一、開門見(jiàn)同引入課題。
1、出示課題,齊讀。
2、從課題上看,課文主要寫什么?(奇石)哪里的奇石?(黃山)重點(diǎn)詞
是哪個(gè)(奇)
3、教師語(yǔ):黃山是一大風(fēng)景區(qū),叫。它在我國(guó)南部。
今天,教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音,看投影片,用1句話說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方,有什么廳特的景色。
2、學(xué)生自由暢說(shuō),并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
、冱S山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。
“秀麗神奇”什么意思?(美麗、奇妙)
②黃山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思?整個(gè)詞的呢?
、埸S山風(fēng)景區(qū)還有的巖石!捌嫘喂譅睢笔裁匆馑?
是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。
給“尤其”換個(gè)詞,代進(jìn)去讀一讀。(特別)
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石?默讀課文,用“——”劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石?用“△”標(biāo)出其名稱。
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
導(dǎo)語(yǔ) :我們先來(lái)到“猴子觀!边@地方,看看這塊奇石。
1、釋詞!坝^”什么意思?與課文中哪個(gè)詞意思相同?
2、出示投影片。
請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石,其他同學(xué)看投影,師指圖。
要求:邊看邊聽(tīng)邊想,這巖石奇在哪里?
3、討論
①它神奇在哪兒?
。ㄋ鼉芍皇直е觳,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾去!獦幼悠嫣。)
、谡(qǐng)用“·”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。(板:抱、蹲、望)
③指導(dǎo)讀句子。
、苈(tīng)老師讀一句話,與剛才的有什么不同?
句子:它兩只手抱著胳膊,蹲在山頭,望著去海。
、葸@奇石還神奇在哪兒?(陡峭的山峰)
“陡峭”什么意思?用圖示幫助理解。
、捱@塊巖石多奇,多有趣呀!最后一名。
概括地說(shuō)——這就是有趣的.“猴子觀!
4、仿說(shuō)“天狗望月”這奇石。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
導(dǎo)語(yǔ) :我們繼續(xù)往前看,會(huì)看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節(jié),說(shuō)說(shuō)你看到了什么奇石?想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同?
2、一段話中,并列寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,該怎么學(xué)呢?這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),看課文的學(xué)法提示。聽(tīng)老師讀一讀,想:分幾步學(xué)?
3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。()
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。
第一步齊讀想:講了哪兩個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”、“仙人指路)
第二步干什么?(每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的?)
、佟跋商沂痹鯓訉懙模窟@句話用了什么方法?把什么比作什么?
、诔鍪就队捌,各種形式朗讀至?xí)场?/p>
③“仙人指路”是怎樣寫的?也用了什么方法?把什么比作什么?
④小結(jié):這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步干什么?
、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來(lái)的?用“~~”劃出。板:更有趣。
、谶B接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種,還可以怎么說(shuō)?
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習(xí)。P22 NO:6
8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、字形用復(fù)合投影與“微”比較。
五、課堂作業(yè) :作業(yè) 本P20 NO:1
板書設(shè)計(jì) :
抱、蹲、望
更有趣
教后感:
這堂課中,我覺(jué)得重點(diǎn)訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好。本堂課訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂得并列關(guān)系一段話(即第三段)。我教學(xué)第三段中,注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示,先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示,然后師生共同運(yùn)用學(xué)法去讀懂課文,最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu),我又安排了這樣二環(huán)節(jié),用“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段。通過(guò)以上幾步循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了。課題理解的訓(xùn)練、字詞訓(xùn)練、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練,在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實(shí)。
黃山奇石優(yōu)秀語(yǔ)文教案7
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說(shuō)一悟的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入
新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
(一)知石
1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說(shuō)石
1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形,又要說(shuō)出石神。
2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的.學(xué)習(xí)方法。
(三)悟石
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫下來(lái)。
3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
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