語文四年級上冊同步教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的語文四年級上冊同步教案，歡迎閱讀與收藏。

語文四年級上冊同步教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會自主閱讀。

　　2、有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂之美。

　　3、體會作者對音樂的熱愛，對音樂圣殿的向往。

　　4、摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　5、感受維也納的美，激發(fā)對音樂的熱情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)會自主閱讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件或教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞音樂，感受維也納師：我們一起來欣賞一些音樂，看你是否能說出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。

　　(出示：《命運(yùn)交響曲》、《月光曲》……)

　　二、自讀提示，自主閱讀

　　1、出示“自讀提示”：

　　(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。

　　(2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。

　　(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。

　　(4)勾畫下你認(rèn)為文中最美的句子。

　　(5)思考《音樂之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了作者怎樣的情感。

　　2、自由讀文。

　　3、小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

　　4、全班交流，評價(jià)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)詞語，積累好詞

　　1、出示本課的詞語，指名學(xué)生朗讀。

　　恬靜而神秘 動人的旋律 悠揚(yáng)的樂聲

　　郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的.多瑙河

　　2、勾畫出你自己找到的好詞佳句，小組交流。

　　3、將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。

　　四、提出問題，自主學(xué)習(xí)

　　1、討論：維也納為什么被稱為“音樂之鄉(xiāng)”?

　　(1)再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。

　　(2)小組討論，自主解決。

　　(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問題的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評價(jià)、補(bǔ)充。

　　(4)齊讀找到的段落或句子。

　　(5)比賽讀。

　　2、小組交流：你還可以提出哪些問題?

　　3、小組交流反饋，同學(xué)互相補(bǔ)充、解決。

　　五、記憶背誦，感悟積累

　　1、再讀讀自己喜歡的段落或句子，與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。

　　2、背背喜歡的段落或句子。

　　3、指名背誦。

　　六、拓展遷移，熱情獻(xiàn)藝

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂特長，并推薦一人上臺表演。

　　2、想對“音樂之鄉(xiāng)”說點(diǎn)什么?

　　七、總結(jié)

　　師：真是太棒了!相信你們經(jīng)過不懈的努力，一定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩!

語文四年級上冊同步教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

　　2、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。

　　3、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2-3課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前發(fā)動學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動的資料.

　　2、多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、舉行“植物資源”共享會

　　大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動的資料。

　　二、提示課題，范讀課文

　　1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。

　　2、板書課題：爬山虎的腳。

　　3、教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

　　4、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：

　　a、爬山虎的葉子是怎樣的?

　　b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

　　三、合作探究，深入研讀

　　1、大家希望先探究什么?為什么?

　　2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：

　　a、作者是如何具體生動的描寫的?

　　b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報(bào)、展示。

　　3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

　　四、匯報(bào)交流

　　1、一組學(xué)生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認(rèn)為重要的詞。

　　(反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)

　　可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。

　　2、學(xué)生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫�？沙脵C(jī)讓全班跟著他畫，體會比喻句的妙處。

　　3、三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓勵(lì)靈活表述。

　　4、同桌介紹。

　　5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關(guān)的重要動詞。(爬：觸一巴+拉+貼)

　　6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

　　質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?

　　9、從中你又能體會到什么呢?(落實(shí)人文性)

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。

　　10、小組比賽朗讀。

　　11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。

　　五、積累語言

　　抄寫你認(rèn)為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的.角色向大家介紹一下。

　　2、指名“自我介紹”。

　　3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?

　　二、合作探究，深入研讀

　　1、四人小組研讀第二自然段，要求(多媒體顯示)：

　　a、研究作者是如何有條理地描寫葉子的?

　　b.標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡?

　　c、要用一定的方式把自己研究的知識向大家匯報(bào)。

　　三、匯報(bào)交流

　　1、生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處。

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　3、多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子。(一陣風(fēng)拂過……)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么?重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。

　　4、多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　四、回歸整體，體會寫法

　　1、同學(xué)們，你想過嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題?師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

　　2、那么作者為什么寫得這么好呢?

　　3、交流歸納：

　　a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。

　　b.能抓住特點(diǎn)觀察。

　　c.作者很有酎Jb地懷著喜愛之情觀察，觀察得非常深入。

　　五、積累運(yùn)用，提升語言

　　1、把你喜歡的部分背下來，抄下來。

　　2、課外練筆。

　　請你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄第6課生字組三詞

　　3、背誦第三至五自然段

　　4、完成課外練筆

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